በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በጥሩ ጥበባት ትምህርቶች ውስጥ የፈጠራ ችሎታዎች እድገት። ስነ ጥበብ

M.: 1999. - 368 p.

መመሪያው ለመረዳት ቀላል በሆነ መንገድ መሰረታዊ ነገሮችን ያብራራል. የእይታ እንቅስቃሴ. ስለ ቁሳቁሶች እና ቴክኒኮች ሁለቱንም የንድፈ ሀሳባዊ መረጃዎችን እንዲሁም በስዕል ፣ በሥዕል ፣ በንድፍ ፣ በሞዴሊንግ እና በሥነ ሕንፃ ውስጥ ሥራዎችን ለማጠናቀቅ ዝርዝር ምክሮችን ያካትታል ። ቁሱ የሚቀርበው ስልታዊ፣ ተደራሽ እና ምስላዊ በሆነ መንገድ ነው። ጽሑፉ የመማሪያውን የመረጃ ይዘት የሚጨምሩ ፣ ከጽሑፉ ላይ ብቻ ሳይሆን በእይታም መረጃን ለማውጣት የሚረዱ ሥዕላዊ መግለጫዎች አሉት ። መጽሐፉ ለትምህርታዊ ኮሌጆች ተማሪዎችም ይመከራል።

ቅርጸት፡- pdf

መጠኑ: 30.5 ሜባ

አውርድ drive.google

ይዘት
መግቢያ 3
ክፍል 1 ቲዎሪቲካል እና ተግባራዊ የማስተማር መሰረት ጥበቦች 8
ምዕራፍ I. ስዕልን የማስተማር ቲዎሬቲካል መሠረቶች 8
§ 1. ስዕል - የግራፊክስ አይነት 9
§ 2. ከቁጥር 17 ታሪክ
§ 3. የቅጽ 22 ግንዛቤ እና ምስል
§ 4. ብርሃን እና ጥላ 26
§ 5. መጠን 30
§ 6. እይታ 34
የስዕል ትምህርት ቤት 47
§አንድ. ተግባራዊ ምክሮች 48
የግራፊክ ጥበብ ቁሳቁሶች እና ቴክኒኮች 48
የነገሮች ደረሰኝ ማስተላለፍ 54
§ 2. የግለሰብ እቃዎችን እና ጂፕሰምን በመሳል ላይ የስራ ዘዴዎች 55
የኩብ ስዕል ቅደም ተከተል 57
የኳስ ስዕል ቅደም ተከተል 58
የሲሊንደር ስዕል ቅደም ተከተል 58
የፒራሚድ ስዕል ቅደም ተከተል 59
ባለ ስድስት ጎን ፕሪዝም ለመሳል ቅደም ተከተል 59
ማሰሮውን የመሳል ቅደም ተከተል። እርሳስ 60
§ 3. የድራጊዎችን እጥፋት ለመሳል የሥራ ዘዴ 61
§ 4. የፕላስተር ጌጣጌጥ ለመሳል ለመሥራት ዘዴ 63
§ 5. የማይንቀሳቀስ ህይወትን ለመሳል ለመስራት ዘዴ 65
የማይንቀሳቀስ ሕይወትን የመሳል ቅደም ተከተል የጂኦሜትሪክ አካላት 67
የማይንቀሳቀስ ሕይወትን የመሳል ቅደም ተከተል የቤት ዕቃዎች 69
§ 6. የሰውን ጭንቅላት በመሳል ላይ የሥራ ዘዴዎች 70
የፕላስተር ሞዴል 70 ጭንቅላትን የመሳል ቅደም ተከተል
የቀጥታ ሞዴል የጭንቅላት ስዕል ቅደም ተከተል 72
§ 7. የሰውን ምስል ለመሳል ለመሥራት ዘዴ 74
የሰውን ምስል የመሳል ቅደም ተከተል 77
§ 8. ተፈጥሮን በመሳል ላይ የሥራ ዘዴዎች 78
እፅዋትን፣ አበባዎችን እና ቅርንጫፎችን መሳል 78
ዛፎችን መሳል 82
የመሬት ገጽታ ሥዕል 86
የመሬት ገጽታ ስዕል ቅደም ተከተል 89
እንስሳትን እና አእዋፍን መሳል 89
ተግባራዊ ተግባራት 97
ምዕራፍ II. ሥዕልን የማስተማር ቲዎሬቲካል መሠረቶች 98
§ 1. መቀባት - የቀለም ጥበብ 98
§ 2. ከሥዕል ታሪክ 104
§ 3. የሥዕል ዓይነቶች 114
የቁም ሥዕል 114
አሁንም ህይወት 116
የመሬት ገጽታ
የእንስሳት ዘውግ
ታሪካዊ ዘውግ
የውጊያ ዘውግ
አፈ ታሪካዊ ዘውግ
የቤት ዘውግ
§ 4. የቀለም አመለካከት እና ተምሳሌታዊነት
§ 5. የኪነ ጥበብ ቀለም እና ውህደት
§ 6. የቀለም ሳይንስ መሰረታዊ ነገሮች
ስለ ቀለም ተፈጥሮ 137
ዋና, ሁለተኛ እና ተጨማሪ ቀለሞች
መሰረታዊ የቀለም ባህሪያት
የአካባቢ ቀለም
የቀለም ተቃርኖዎች
የቀለም ድብልቅ
ማቅለም
ዓይነቶች የቀለም ቅንጅቶች
§ 7. በሥዕሉ ላይ ቅንብር
ደንቦች, ዘዴዎች እና የቅንብር ዘዴዎች
ሪትም
የሴራው-አጻጻፍ ማእከል ምርጫ
የሥዕል ትምህርት ቤት
§ I. ተግባራዊ ምክር
አስደናቂ የጥበብ ቁሳቁሶች "እና" የስራ ቴክኒኮች 163
የአፈፃፀም ቅደም ተከተል መቀባት 166
& I. ቆንጆ ህይወት ያለው ምስል ላይ የመስራት ቴክኒክ 168
አሁንም የህይወት ምስል ቅደም ተከተል። ግሪሳይል 172
ከቤት እቃዎች ውስጥ የቁም ህይወት ምስሎች ቅደም ተከተል. የውሃ ቀለም
ከቤት እቃዎች ውስጥ የቁም ህይወት ምስሎች ቅደም ተከተል. Gouache
§ 3. በሰው ጭንቅላት ስዕላዊ ምስል ላይ ለመስራት ዘዴ
የሕያው ሞዴል ራስ ሥዕላዊ ጥናት የማከናወን ቅደም ተከተል
§ 4. በሚያምር "የሰው ምስል ምስል ላይ የመስራት ዘዴዎች.
የሰውን ምስል ስዕላዊ ጥናት የማካሄድ ቅደም ተከተል
§ 5 የመሬት ገጽታን በሥዕላዊ መግለጫዎች ላይ ለመሥራት ዘዴ (ፕሊን አየር)
የመሬት ገጽታ ምስል ቅደም ተከተል "የውሃ ቀለም በእርጥበት 179
የመሬት ገጽታ ምስል ቅደም ተከተል. የውሃ ቀለም 180
የመሬት ገጽታ ምስል ቅደም ተከተል. Gouache
ተግባራዊ ተግባራት
ምዕራፍ III. ፎልክ እና የተተገበሩ ጥበቦችን የማስተማር ቲዎሬቲካል መሠረቶች 181
KW™T I dec°Ra™vn° የተተገበረ ጥበብ በባህል የእሴት ስርዓት
§ 2. በሕዝብ እና በኪነጥበብ እና በእደ ጥበብ ውስጥ ቅንብር 192
§-3. የጌጣጌጥ ጥበብ
የጌጣጌጥ ዓይነቶች እና አወቃቀሮች 196
ልዩነት እና አንድነት የጌጣጌጥ ዘይቤዎችየተለያዩ አገሮች
እና ህዝቦች 199
የቅጥ አሰራር ተፈጥሯዊ ቅርጾች 204
§ 4. ፎልክ ጥበብ እደ-ጥበብ 207
በእንጨት ላይ መቀባት 207
ኮክሎማ 207
ጎሮዴስ 209
የሰሜን ዲቪና የግድግዳ ሥዕሎች እና መዘን 210
ሴራሚክስ 213
Gzhel ሴራሚክስ 213
ስኮፒኖ ሴራሚክስ 215
የሩሲያ የሸክላ አሻንጉሊት 216
Dymkovo መጫወቻ 216
ካርጎፖል አሻንጉሊት 217
የፊሊሞኖቭ አሻንጉሊት 217
የሩሲያ የእንጨት አሻንጉሊት 218
የሩሲያ ሰሜን አሻንጉሊት 219
ኒዝሂ ኖቭጎሮድ "ቶፖርሽቺና" 220
ፖልኮቭ-ማይዳንስኪ ታራራሩሽኪ 221
ሰርጌቭ ፖሳድ አሻንጉሊት 222
ቦጎሮድስክ አሻንጉሊት 223
መክተቻ አሻንጉሊቶች (ሰርጊየቭ ፖሳድ፣ ሴሚዮኖቭ፣ ፖልኮቭ-ማይዳን) 225
የሩሲያ አርቲስቲክ ቫርኒሾች 226
ፌዶስኪኖ 227
ፓሌክ፣ ምስቴራ፣ ኮሉይ 228
ዞስቶቮ 229
ፓቭሎፖሳድ ሻውል 230
§ 5. የባህል ልብስ 232
የህዝብ እና የተግባር ጥበብ ትምህርት ቤት 235
§ 1. የእድገት ዘዴ የጌጣጌጥ ሥዕል 235
ኮክሎማ ሥዕል 236
ጎሮዴስ ሥዕል 240
ፖልኮቭ-ማይዳን ሥዕል 241
የመዘን ሥዕል 241
ዞስቶቮ ሥዕል 242
Gzhel ሥዕል 244
§ 2. በሕዝባዊ ሸክላ መጫወቻዎች ሞዴል እና ቀለም ላይ የሥራ ዘዴዎች 246
Dymkovo መጫወቻ 247
ካርጎፖል አሻንጉሊት 249
የፊሊሞኖቭ አሻንጉሊት 249
§ 3. በቲማቲክ ጌጣጌጥ ቅንብር ላይ ለመሥራት ዘዴ 250
ተግባራዊ ተግባራት 254
ምዕራፍ IV. የማስተማር ንድፍ 256 ቲዎሬቲካል መሠረቶች
§ 1. ንድፍ - ሁለንተናዊ ውበት አካባቢን የማደራጀት ጥበብ 257
§ 2. ከዲዛይን ታሪክ 272
§ 3. የመቅረጽ መሰረታዊ ነገሮች 278
§ 4. በንድፍ ውስጥ ቀለም 283
§ 5. በንድፍ ውስጥ ቅንብር 286
የዲዛይን ትምህርት ቤት 288
§ 1. በግራፊክ ዲዛይን ውስጥ ሥራዎችን ለመሥራት ዘዴ 288
§ 2. በንድፍ እቃዎች ዲዛይን እና ሞዴል ላይ የስራ ዘዴዎች 290
ተግባራዊ ተግባራት 294
ክፍል II በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የጥበብ ጥበብን የማስተማር ዘዴ
§ 1. የሥነ ጥበብ ሥራዎችን በተሳካ ሁኔታ ለማስተማር ትምህርታዊ ሁኔታዎች በ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት 295
§ 2. ከ I-IV 312 ክፍል የጥበብ ጥበብን የማስተማር ዘዴዎች
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ስዕልን, ስዕልን, ቅንብርን የማስተማር ዘዴዎች
ህዝብ እና ጥበብ እና እደ ጥበብ የማስተማር ዘዴዎች 324
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዲዛይን የማስተማር ዘዴ
ማጠቃለያ
ሥነ ጽሑፍ 3S7

ስነ ጥበብ- ይህ የውበት ዓለም ነው! እሱን ለመረዳት እንዴት መማር እንደሚቻል? ይህንን ለማድረግ የኪነጥበብን ቋንቋ ማወቅ, ዓይነቶችን እና ዘውጎችን መረዳት ያስፈልጋል.
እንደሚያውቁት የጥበብ ቅርጾች በሚከተሉት ቡድኖች ሊከፋፈሉ ይችላሉ-ፕላስቲክ, ጊዜያዊ እና ሰው ሠራሽ. የፕላስቲክ ጥበቦች የመገኛ ቦታ ጥበቦች ናቸው, ስራዎች ተጨባጭ ባህሪ አላቸው, በማቀነባበሪያ ቁሳቁሶች የተፈጠሩ እና በእውነተኛ ቦታ ውስጥ ይገኛሉ.
የፕላስቲክ ጥበባት የሚከተሉትን ያጠቃልላሉ፡ ጥበቦች (ግራፊክስ፣ ሥዕል፣ ቅርጻቅርጽ)፣ አርክቴክቸር፣ ጌጣጌጥ እና ተግባራዊ ጥበብ, ንድፍ እንዲሁም የስነ ጥበብ ስራዎች የህዝብ ጥበብስዕላዊ እና የተተገበረ ቁምፊ.
ሁሉም የጥበብ ዓይነቶች ዓለምን በምሳሌያዊ መልክ ያስተዋውቃሉ። የፕላስቲክ ጥበባት ስራዎች በምስላዊ እና አንዳንድ ጊዜ በንክኪ (ቅርጻ ቅርጽ እና ጥበባት እና እደ-ጥበብ) ይታወቃሉ. በዚህ ውስጥ ከጊዜያዊ የኪነጥበብ ቅርጾች ስራዎች በእጅጉ ይለያያሉ. የሙዚቃ ስራዎችበጆሮ የተገነዘበ. ሲምፎኒውን ለመስራት እና መጽሃፉን ለማንበብ ይጠይቃል የተወሰነ ጊዜ.
ሙዚቃ እና እንቅስቃሴ በፕላስቲክነት መሰረት የሚዋሃዱበት የባሌ ዳንስ ለፕላስቲክ ጥበባት መባል የለበትም። የሰው አካል. የባሌ ዳንስ እንደ ሰው ሠራሽ የጥበብ ዓይነት ተደርጎ ይቆጠራል።
አት የቦታ ጥበቦችየጥራዞች, ቅርጾች, መስመሮች የፕላስቲክነት አስፈላጊ ነው, እና ይህ በትክክል ስማቸው የተገናኘው ነው. የፕላስቲክ ጥበባት ከ 18 ኛው ክፍለ ዘመን. ቆንጆ ፣ ግርማ ሞገስ ያለው ፣ ይህ የምስሎችን ውበት እና ፍጹምነት ያጎላል።
ይሁን እንጂ በ የጥንት ጊዜያትየፕላስቲክ ጥበባት በተለይ ከቁሳቁስ ማምረት፣ ከማቀነባበር እና ከማስጌጥ ጋር የተቆራኘ ነው። ተጨባጭ ዓለም, በአንድ ሰው ዙሪያ ያለው አካባቢ, ማለትም, ከፍጥረት ጋር ቁሳዊ ባህል. ስለዚህ፣ ጥበባዊ ነገር እንደ ቁሳዊ ነገር ፈጠራ፣ የአለም ውበት ዳሰሳ ተደርጎ ይወሰዳል።
የእያንዳንዱ ዘመን ጥበብ መሪነቱን ያሳያል ፍልስፍናዊ ሀሳቦች. እንደ ደግ ጥበባዊ እንቅስቃሴየፕላስቲክ ጥበባት በሁሉም የሰው ልጅ እድገት ታሪክ ደረጃዎች ውስጥ ይይዛሉ አስፈላጊ ቦታበእውነታው መንፈሳዊ እድገት ውስጥ, በጣም ብዙ መዳረሻ አላቸው ሰፊ ክብርዕሶች.
የፕላስቲክ ጥበቦች ወደ ጥበባት ውህደት ማለትም ከሥነ ሕንፃ ጋር ውህደት እና መስተጋብር ይሳባሉ ግዙፍ ጥበብ, ቅርጻቅርጽ, ሥዕል እና ጥበባት እና እደ-ጥበብ; በቅርጻ ቅርጽ (በእርዳታ), በኪነጥበብ እና በእደ-ጥበብ (በሸክላ, የአበባ ማስቀመጫዎች), ወዘተ.
የፕላስቲክ ጥበቦች እንደ አንዱ ጥበባዊ አካላትየብዙ ሰው ሠራሽ ጥበቦች (ቲያትር፣ የስክሪን ጥበባት) ዋና አካል ናቸው። ስዕልን ከሙዚቃ ጋር ለማጣመር ሙከራዎች አሉ።
የፕላስቲክ ጥበባት ምስል መዋቅር (ካሊግራፊ, ፖስተር, ካራካቸር) የቋንቋ ቁሳቁስ (ቃል, ፊደል, ጽሑፍ) ሊያካትት ይችላል. በመጽሐፉ ጥበብ ውስጥ ግራፊክስ ከሥነ-ጽሑፍ ጋር ተጣምሯል. የፕላስቲክ ጥበቦች ይችላሉ
የጊዜያዊ ጥበቦችን (የኪነቲክ ጥበብ) ባህሪያትን እንኳን ማግኘት. ነገር ግን በመሠረቱ የፕላስቲክ ጥበብ ሥራ ምሳሌያዊ መዋቅር በቦታ, በድምጽ, ቅርፅ, ቀለም, ወዘተ በመታገዝ የተገነባ ነው.
በዙሪያችን ያለው ዓለም በፕላስቲክ ምስሎች ውስጥ በእሱ ተስተካክሎ የአርቲስቱ ምስል ርዕሰ ጉዳይ ይሆናል. ዋና ባህሪያቸው በጠፍጣፋ ወይም በሌላ ወለል ላይ ቁሳዊ ነገሮችን በማዘጋጀት ስለ የተለያዩ ዕቃዎች እና በጠፈር ውስጥ ያሉበትን ቦታ ጥበባዊ ሀሳብ ይሰጡናል ።
የፕላስቲክ ምስል ጥበባዊነት ባህሪውን ገላጭነት ለማስተላለፍ እና ውበት ያለውን ዋጋ ለማጉላት በሚያስችሉ የርዕሰ-ጉዳይ ዓለም ባህሪዎች ምርጫ ውስጥ ተገልጧል።
በዚህ ጉዳይ ላይ ስለ ሶስት የተለያዩ የፕላስቲክ ስርዓቶች መነጋገር እንችላለን. በምስላዊ ጥበባት ውስጥ ለረጅም ጊዜ የተለያዩ የጥበብ ግንዛቤ እና የገሃዱ ዓለም ማሳያ ስርዓቶች በአንድ ጊዜ ወይም እርስ በእርስ በመተካት እንደነበሩ ልብ ሊባል ይገባል።

ቀደም ሲል እንደተናገርነው, ዘዴ እና ቴክኖሎጂ እንደ የጥናት ርዕሰ ጉዳይ መምህሩ ከተማሪዎች ጋር ያለውን ሥራ ገፅታዎች ግምት ውስጥ ያስገባል.

ምክንያቱም ዋናው ነገር ሳይንሳዊ ምርምርበማስተማር መስክ የትምህርት ቤት ልጅ ነው ፣ ከዚያ በተፈጥሮ ያለ እንደዚህ ያለ ሳይንስ በሰው እንቅስቃሴ ማድረግ አይቻልም።

አላማ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ጥበብን ማስተማር ነው። የተማሪዎችን ጥበባዊ ባህል እንደ መንፈሳዊ ባህል ዋና አካል ፣ ከአለም አቀፍ ጋር መተዋወቅ እና የውበት ዋጋዎች, ብሔራዊ ባህላዊ ቅርሶችን በመቆጣጠር. ጥበባት ለተማሪዎች ሁሉን አቀፍ፣ እርስ በርሱ የሚስማማ እድገት እንዲኖር አስተዋጾ ማድረግ አለበት።

ጥበብን የማስተማር ተግባራት የሚከተሉትን ያካትታሉ:

ምስረታ ተማሪዎች በሕይወታቸው፣ በተፈጥሮ እና በሥነ ጥበብ ውስጥ ላለው ቆንጆ እና አስቀያሚ ሥነ ምግባራዊ እና ውበት ያለው ምላሽ አላቸው።

ምስረታየተማሪው ጥበባዊ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ ፣ የጥበብ ጣዕም እድገት ፣ የፈጠራ ምናባዊ, የውበት ጣዕም, የውበት ስሜት, ለስነጥበብ ፍላጎትን ማሳደግ, ወዘተ.

ጌትነት ምስረታ በኩል የጥበብ ጥበብ ምሳሌያዊ ቋንቋ ጥበባዊ እውቀትከህይወት የመሳል ችሎታዎች እና ችሎታዎች ፣ ከማስታወስ እና ከማሰብ ፣ ከጥበብ እና ከእደ-ጥበብ ጋር ሲተዋወቁ ፣ ሲገልጹ ፣ ከፕላስቲክ ቁሶች (ሸክላ ፣ ፕላስቲን) ፣ ግራፊክ ቁሶች (ጎዋቼ ፣ ፓስታ ፣ መኪና ፣ ስሜት-ጫፍ ብዕር ፣ ከሰል) እና ወዘተ.

በልጆች ላይ የማየት ችሎታዎች እድገት ጥበባዊ ጣዕም፣ የፈጠራ አስተሳሰብ፣ የቦታ አስተሳሰብ፣ የውበት ስሜት እና የውበት ግንዛቤ፣ ትምህርት እና የጥበብ ፍቅር፣ የሀገር ውስጥ እና የአለም ኪነጥበብ ቅርሶችን በደንብ ማወቅ።

የእይታ ጥበባት ዋና ዓላማዎች ልጆችን መርዳት ነው።በዙሪያው ያለውን እውነታ ለማወቅ, የመመልከቻ ስልጣናቸውን ለማዳበር, እንዲያዩ ለማስተማር, ግን በተመሳሳይ ጊዜ የፈጠራ ግለሰባዊነትን ላለማሳጣት.

የትምህርት ቤት ልጆችን በርዕሰ ጉዳያቸው ላይ ፍላጎት ማሳየቱ, አርቲስቶች ብቻ ሳይሆን የመሳል ችሎታ እንደሚያስፈልጋቸው, ሌሎች ብዙ ሙያዎች ያላቸው ሰዎች የእይታ ችሎታም ያስፈልጋቸዋል. የመሳል ችሎታ ለዲዛይነር, ፋሽን ዲዛይነር, አርክቴክት, ባዮሎጂስት, አርኪኦሎጂስት, የመዋዕለ ሕፃናት መምህር, የኮስሞቲሎጂስት እና ሌሎች ብዙ አስፈላጊ ነው.

በታዋቂው የምርምር ሳይንቲስቶች የእይታ ጥበባት ውስጥ ስላሉት አስደናቂ ችሎታዎች ሁሉም ሰው ያውቃል-ሚካሂል ቫሲሊቪች ሎሞኖሶቭ ፣ ሴሜኖቭ-ቲያን-ሻንስኪ ፣ ሚክሎኮ-ማክሌይ ፣ ዲሚትሪ ሜንዴሌቭ እና ሌሎች።

መሳል ብዙ ጸሃፊዎችን በስራቸው ረድቷል፡ ጎተ፣ ቪክቶር ሁጎ፣ አንደርሰን፣ አል. ፑሽኪን እና ኤም. Lermontov, L. Tolstoy እና Vl. ማያኮቭስኪ.

በትምህርት ቤት ተማሪዎችን ለማስተማር እና ለማስተማር ሳይንሳዊ እና ቲዎሬቲካል መሠረቶች በጥሩ ጥበባት በ V.S. Kuzin, B.M. ኔመንስኪ፣ ኤን.ኤስ. ኢቫኖቫ, ቲ.ያ. Shpikalova, N.M. Sokolnikova.

በዚህ ደረጃ በሕዝብ ትምህርት ውስጥ ልጆችን ለማስተማር ብዙ አቅጣጫዎች አሉ-

1. የክልል ማዘጋጃ ቤት አጠቃላይ ትምህርት ቤቶች.

2. የትምህርት ዓይነቶችን በጥልቀት በማጥናት ወይም እነዚህን ትምህርቶች ለማጥናት የታለሙ ክፍሎችን ይግለጹ፡-

· የትምህርት ቤት አካላዊ እና ሒሳባዊ አድልዎ ቁጥር 20,45,15;

የሰብአዊ-ቋንቋ ቁጥር 30.11;

· ውበት ቁጥር 63.23.

3. ትምህርት ቤቶች - ሊሲየም, ትምህርት ቤቶች - ጂምናዚየም.

4. የግል ትምህርት ቤቶች: እነርሱ. ዲ.ቪ. ፖሊኖቭ, "ህዳሴ".

5. ሃይማኖታዊ ጂምናዚየም፣ በአብ ሌቭ ማክኖ መሪነት።

በብዙ ትምህርት ቤቶች ለሥነ ጥበብ እና ውበት ትምህርት እና ትምህርት በተለይም ለሥነ ጥበብና ለሙዚቃ ትምህርት ከፍተኛ ትኩረት ተሰጥቷል።

ቀደም ሲል እንደተገለፀው በ አሁን ያለው ደረጃከብዙ የማስተማር ዘዴ መሰረት አስደሳች እድገቶችእንደ ኢ.አይ. ኩቢሽኪና፣ ቪ.ኤስ. ኩዚን, ቲ.ኤስ. ኮማሮቫ, ቢ.ኤም. ኔሜንስኪ, ኢ.ኢ. Rozhkova, N.N. Rostovtsev, N.M. ሶኮልኒኮቫ, ቲ.ያ. ሽፒካሎቫ እና ሌሎች ለስዕል ፣ ስዕል ፣ ጥንቅር ፣ ህዝብ እና ጌጣጌጥ እና ተግባራዊ ጥበቦች ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ እና የእይታ መርጃዎችን ፈጥረዋል። የእይታ ጥበባት መማሪያ መጽሐፍት ለአንደኛ ደረጃ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት.

የራሳቸውን ፕሮግራሞች, የመማሪያ መጽሃፍትን, የጥበብ እና የውበት ትምህርት ስርዓቶችን ለፈጠሩት ሳይንቲስቶች ትኩረት እንስጥ.

ቭላድሚር ሰርጌቪች ኩዚን - ተጓዳኝ የሩሲያ የትምህርት አካዳሚ ዶክተር ፔድ. ሳይንሶች, ፕሮፌሰር. በእሱ ፕሮግራም መሪ ቦታከተፈጥሮ ለመሳል ተሰጥቷል, ማለትም. ዕቃዎችን እና ክስተቶችን እንደነበሩ ለማየት ለማስተማር. እሱ የአጻጻፍ ቡድን መሪ ነው. የስቴት ፕሮግራምበጥበብ ጥበብ።

ቦሪስ ሚካሂሎቪች ኔሜንስኪ -አርቲስት ፣ መምህር ፣ ተሸላሚ ፣ የግዛት ሽልማት፣ የፔዳጎጂካል ሳይንሶች አካዳሚ ተጓዳኝ አባል።

የእሱ ዘዴ የተመሰረተው ውስጣዊ ዓለምልጅ, በስሜቱ, በስሜቱ, በዙሪያው ስላለው ዓለም በልጁ ነፍስ በኩል ያለውን ግንዛቤ. አት በዚህ ቅጽበትበቱላ ክልል ውስጥ አንዳንድ ትምህርት ቤቶች በፕሮግራሙ ውስጥ ተሰማርተዋል ፣ እሱም “ጥሩ አርትስ እና አርቲስቲክ ሥራ” ተብሎ ይጠራል።

ታቲያና ያኮቭሌቭና ሽፒካሎቫበጽሑፎቹ ውስጥ የሚያተኩረው በሕዝባዊ ጥበብ እና የእጅ ጥበብ ጥናት ላይ ነው።

5. ትምህርት - እንደ ዋናው የትምህርት ሥራ ዓይነት.
ዋናዎቹ የመማሪያ ዓይነቶች-በሥነ ጥበብ ውስጥ ያሉ ክፍሎች.

ከአጠቃላይ ትምህርት ትምህርት ቤት ርዕሰ ጉዳዮች አንዱ የሆነው የጥበብ ጥበብ በተማሪዎች ትምህርት ውስጥ ትልቅ ቦታ አለው። በጥንቃቄ ትንታኔ, ምርጡን ማጠቃለል የማስተማር ልምድኪነጥበብ የተማሪውን ስብዕና ለማዳበር ጠቃሚ ዘዴ መሆኑን ያሳያል። በተለይ ከትናንሽ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር ግልጽነት ያላቸው የጥበብ ጥበቦች በልጆች ውስጥ ምስረታ ሂደት ውስጥ ግንባር ቀደም ቦታዎችን ይይዛሉ። ፈጠራ, የፈጠራ አስተሳሰብ, በውበት ማስተዋወቅ ተወላጅ ተፈጥሮበዙሪያው ያለው እውነታ ፣ የጥበብ መንፈሳዊ እሴቶች። በተጨማሪም የእይታ ጥበብ ክፍሎች ልጆች በእይታ ፣ ገንቢ እና ጌጣጌጥ ተግባራት መስክ ውስጥ የተለያዩ ችሎታዎችን እንዲያውቁ ይረዷቸዋል።

አላማይህን መጻፍ የጊዜ ወረቀትበአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የጥበብ ጥበብን የማስተማር ዘዴን ባህሪያትን ማለትም I-IV ክፍልን ግምት ውስጥ ማስገባት ነው.

ሥራው የሚከተሉትን አስቀምጧል ተግባራት :

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የጥበብ ጥበብን የማስተማር ዘዴን ማጥናት ፣ ባህሪያቱን ከግምት ውስጥ ማስገባት ፣

ለትናንሽ ልጆች ስኬታማ ትምህርት የትምህርት ሁኔታዎችን ለመለየት የትምህርት ዕድሜቪዥዋል ጥበባት፣ እንዲሁም ጭብጥ አመታዊ እቅድ እና ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የትምህርት እቅድ ማዘጋጀት

ምዕራፍ 1. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የጥበብ ጥበብን የማስተማር ዘዴ ባህሪያት

1.1. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ጥሩ ጥበቦችን ለማስተማር ትምህርታዊ ሁኔታዎች

በልጆች እድገት ውስጥ ጥበባዊ ፈጠራ, ስዕላዊውን ጨምሮ, የነፃነት መርህን ማክበር አስፈላጊ ነው, ይህም በአጠቃላይ ለማንኛውም ፈጠራ አስፈላጊ ሁኔታ ነው. ማለት ነው። የፈጠራ ስራዎችልጆች የግዴታም ሆነ የግዴታ ሊሆኑ አይችሉም እና ከልጁ ፍላጎት ብቻ ሊነሱ ይችላሉ. ስለዚህ, መሳል የጅምላ እና ሁለንተናዊ ክስተት ሊሆን አይችልም, ነገር ግን ተሰጥኦ ለሆኑ ልጆች, እና በኋላ ላይ ሙያዊ አርቲስቶች ለመሆን የማይሄዱ ልጆች እንኳ, ስዕል ትልቅ የማሳደግ ዋጋ አለው; ቀለም እና ስዕል ከልጁ ጋር መነጋገር ሲጀምሩ, አድማሱን የሚያሰፋ, ስሜቱን የሚያጎላ እና በሌላ መንገድ ወደ ንቃተ ህሊናው ሊመጣ የማይችልን በምስሎች ቋንቋ የሚያስተላልፍ አዲስ ቋንቋ ይገነዘባል.

በመሳል ላይ ካሉት ችግሮች አንዱ ለልጆች ነው የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትአንድ የፈጠራ አስተሳሰብ እንቅስቃሴ ከአሁን በኋላ በቂ አይደለም ፣ በሆነ መንገድ በተሰራው ሥዕል አልረካም ፣ የፈጠራ ሀሳቡን ለማካተት ልዩ ሙያዊ ፣ ጥበባዊ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ማግኘት አለበት።

የሥልጠና ስኬት የሚወሰነው በግቦቹ እና ይዘቱ ትክክለኛ ትርጓሜ ላይ እንዲሁም ግቦችን ለማሳካት መንገዶች ማለትም የማስተማር ዘዴዎች ላይ ነው። ትምህርት ቤቱ ገና ከጅምሩ ጀምሮ በዚህ ጉዳይ ላይ በምሁራን መካከል ውዝግብ አለ። በ I.Ya የተገነቡ የማስተማሪያ ዘዴዎችን ምደባ እንከተላለን. ሌርነር፣ ኤም.ኤን. ስካትኪን፣ ዩ.ኬ. Babansky እና M.I. ፓክሙቶቭ. የእነዚህ ደራሲዎች ጥናቶች እንደሚያሳዩት, የሚከተሉት አጠቃላይ የዳክቲክ ዘዴዎች ሊለዩ ይችላሉ-ገላጭ-ምሳሌያዊ, የመራቢያ እና ምርምር.

1.2. ጥበብን የማስተማር ዘዴዎች በ አይ - IV ክፍሎች

ትምህርት, እንደ አንድ ደንብ, የሚጀምረው በማብራሪያ እና በምሳሌያዊ ዘዴ ነው, ይህም ለልጆች መረጃን በማቅረብ ላይ ነው. የተለያዩ መንገዶች- የእይታ, የመስማት ችሎታ, ንግግር, ወዘተ የዚህ ዘዴ ሊሆኑ የሚችሉ ዓይነቶች የመረጃ ልውውጥ (ታሪክ, ንግግሮች), የተለያዩ የእይታ ቁሳቁሶችን ማሳየት, በቴክኒካዊ መንገዶች እገዛ. መምህሩ ግንዛቤን ያደራጃል ፣ ልጆች አዲስ ይዘትን ለመረዳት ይሞክራሉ ፣ በፅንሰ-ሀሳቦች መካከል ተደራሽ ግንኙነቶችን ይገነባሉ ፣ ከእሱ ጋር ለተጨማሪ ክወና መረጃን ያስታውሱ።

የማብራሪያ እና የማብራሪያ ዘዴው እውቀትን ለመዋሃድ ያለመ ነው, እና ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ለመፍጠር, የመራቢያ ዘዴን ማለትም ድርጊቶችን በተደጋጋሚ ማባዛት (ማራባት) መጠቀም አስፈላጊ ነው. ቅርጾቹ የተለያዩ ናቸው፡ መልመጃዎች፣ የተዛባ ችግሮችን መፍታት፣ ውይይት፣ የአንድን ነገር ምስላዊ ምስል መግለጫ መደጋገም፣ ተደጋጋሚ ማንበብ እና ጽሑፎችን ማስታወስ፣ አስቀድሞ በተወሰነ እቅድ መሰረት አንድን ክስተት እንደገና መናገር፣ ወዘተ. ገለልተኛ ሥራየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች, እና የቡድን ስራከአስተማሪ ጋር. የመራቢያ ዘዴው እንደ ገላጭ እና ገላጭ ዘዴ ተመሳሳይ ዘዴዎችን መጠቀም ያስችላል-ቃሉ, የእይታ መርጃዎች, ተግባራዊ ስራ.

ገላጭ-ምሳሌያዊ እና የመራቢያ ዘዴዎች የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች እና ችሎታዎች አስፈላጊውን የእድገት ደረጃ አያቀርቡም. የመዋለ ሕጻናት ልጆች የፈጠራ ችግሮች ገለልተኛ መፍትሄ ላይ ያነጣጠረ የማስተማር ዘዴ ምርምር ተብሎ ይጠራል. እያንዳንዱን ችግር በመፍታት ሂደት ውስጥ አንድ ወይም ብዙ ጎኖችን ማሳየትን ያካትታል የፈጠራ እንቅስቃሴ. በተመሳሳይ ጊዜ, የፈጠራ ስራዎች መኖራቸውን ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው, ልዩነታቸው በአንድ የተወሰነ ልጅ ዝግጁነት ላይ የተመሰረተ ነው.

የምርምር ዘዴው የተወሰኑ ቅርጾች አሉት፡ የፅሁፍ ችግር ስራዎች፣ ሙከራዎች፣ ወዘተ ተግባራት እንደ የእንቅስቃሴው ባህሪ ተግባራቶች ኢንዳክቲቭ ወይም ተቀናሽ ሊሆኑ ይችላሉ። የዚህ ዘዴ ዋናው ነገር የእውቀት ፈጠራ እና የእንቅስቃሴ መንገዶችን መፈለግ ነው. በድጋሚ, ይህ ዘዴ ሙሉ በሙሉ በገለልተኛ ሥራ ላይ የተመሰረተ መሆኑን አጽንኦት መስጠት እፈልጋለሁ.

መከፈል አለበት። ልዩ ትኩረትበችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት ለልጆች እድገት አስፈላጊነት ላይ. የተደራጀው በዘዴዎች እርዳታ ነው-ምርምር, ሂዩሪስቲክ, የችግር አቀራረብ. ጥናቱን አስቀድመን ተመልክተናል.

ለማገዝ ሌላ ዘዴ የፈጠራ እድገት, ሄሪስቲክ ዘዴ ነው: ልጆች በአስተማሪው እርዳታ ችግር ያለበትን ችግር ይፈታሉ, የእሱ ጥያቄ ለችግሩ ወይም ለደረጃዎቹ ከፊል መፍትሄ ይዟል. የመጀመሪያውን እርምጃ እንዴት እንደሚወስዱ ይነግርዎታል. ይህ ዘዴ በተሻለ ሁኔታ የሚተገበረው በሂዩሪስቲክ ውይይት ነው, በሚያሳዝን ሁኔታ, በማስተማር ውስጥ ብዙም ጥቅም ላይ አይውልም. ይህንን ዘዴ በሚጠቀሙበት ጊዜ ቃሉ, ጽሑፍ, ልምምድ, የእይታ መርጃዎች, ወዘተ.

በአሁኑ ጊዜ የችግር አቀራረብ ዘዴው ተስፋፍቷል, አስተማሪው ችግሮችን ይፈጥራል, ሁሉንም የመፍትሄውን አለመጣጣም, አመክንዮ እና የሚገኝ ስርዓትማስረጃ. ልጆች የአቀራረቡን አመክንዮ ይከተላሉ, ይቆጣጠሩት, በውሳኔው ሂደት ውስጥ ይሳተፋሉ. በችግር መግለጫው ሂደት ውስጥ ሁለቱም ምስሉ እና የድርጊቱ ተግባራዊ ማሳያ ጥቅም ላይ ይውላሉ.

የምርምር ዘዴዎች, ሂዩሪስቲክ እና የችግር አቀራረብ - በችግር ላይ የተመሰረተ የመማር ዘዴዎች. በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የእነርሱ አተገባበር የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች እውቀትን እና ክህሎቶችን ወደ ፈጠራ ችሎታ እና አተገባበር ያነሳሳቸዋል, የሳይንሳዊ እውቀት ዘዴዎችን ለመቆጣጠር ይረዳል. ዘመናዊ ትምህርት የግድ ግምት ውስጥ የገቡትን አጠቃላይ የዶክትሬት ዘዴዎች ማካተት አለበት። በክፍል ውስጥ በጥሩ ስነ-ጥበባት ውስጥ መጠቀማቸው የሚከናወነው ልዩነቱን ፣ ተግባራቱን ፣ ይዘቱን ግምት ውስጥ በማስገባት ነው። ዘዴዎቹ ውጤታማነት በአተገባበሩ ትምህርታዊ ሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ ነው.

የተግባር ሥራ ልምድ እንደሚያሳየው, ለስነ-ጥበባት ትምህርት ስኬታማ ድርጅት, ልዩ የትምህርት ሁኔታዎችን ስርዓት መፍጠር አስፈላጊ ነው. ከተለያዩ የፅንሰ-ሃሳባዊ አቀራረቦች ጋር, በተለየ መንገድ ይገለፃሉ. እኛ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ጥበባዊ የፈጠራ ልማት ላይ በቀጥታ ተጽዕኖ ሁኔታዎች ሥርዓት አዳብረዋል, እና እኛ ከግምት ሃሳብ. ይህ የሁኔታዎች ቡድን የሚከተሉትን ያጠቃልላል ብለን እናምናለን።

በሥነ ጥበብ ጥናት ላይ ፍላጎት ማዳበር;

የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች ምስላዊ እንቅስቃሴ ላይ ስልታዊ ቁጥጥር ጥምረት ለእነሱ ብሔረሰሶች ተገቢ እርዳታ;

የእምነት ልጆች በራሳቸው ጥንካሬ, በፈጠራ ችሎታቸው ውስጥ ትምህርት;

የእይታ እንቅስቃሴን የማያቋርጥ ውስብስብነት, የልጆችን ጥበባዊ ፈጠራ እድገትን ማረጋገጥ;

ጥሩ ፣ ባህላዊ ፣ ጌጣጌጥ እና የተተገበሩ ጥበቦች እና ዲዛይን ፣ የገንዘብ ልማት ቋንቋን ማስተማር ጥበባዊ ገላጭነትየፕላስቲክ ጥበቦች;

የሕፃኑን ትኩረት ፣ የአስተሳሰብ ሥራ ፣ ስሜታዊ እና ውበት ያለው ምላሽን የሚያነቃቁ የጥበብ ታሪክ ታሪኮችን ወይም ንግግሮችን ዓላማ ያለው ፣ ስልታዊ በሆነ መንገድ መጠቀም;

ለጥናት የጥበብ ስራዎች ምርጫ;

በእይታ ጥበባት ውስጥ ቴክኒካል የማስተማሪያ መሳሪያዎችን በተለይም የቪዲዮ እና የድምጽ መሳሪያዎችን እና ልዩ የእይታ መሳሪያዎችን መጠቀም;

በተፈጥሮ አስተማሪ መሪነት በልጆች ላይ ንቁ ጥናት (በርዕሱ ላይ ምልከታዎች ፣ ንድፎችን እና ንድፎችን ፣ ከማስታወስ ችሎታ በመሳል) ፣ የጥበብ እና የእደ-ጥበብ ዕቃዎች ፣ ባህል እና ሕይወት ፣ ታሪካዊ የሕንፃ ዝርዝሮች;

በእውቀት መሰረት ጥሩ ስራዎን ይላኩ ቀላል ነው. ከዚህ በታች ያለውን ቅጽ ይጠቀሙ

ጥሩ ስራወደ ጣቢያ">

ተማሪዎች፣ የድህረ ምረቃ ተማሪዎች፣ በትምህርታቸው እና በስራቸው የእውቀት መሰረቱን የሚጠቀሙ ወጣት ሳይንቲስቶች ለእርስዎ በጣም እናመሰግናለን።

በ http://www.allbest.ru/ ተስተናግዷል

በፔዳጎጂ ላይ ማጠቃለያ

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የእይታ ጥበብ

1. የኪነጥበብ ጥበብ አላማ እና አላማዎች እንደ አካዳሚክ ርዕሰ ጉዳይ በ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት

በአጠቃላይ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ስርዓት ውስጥ "Fine Arts" የሚለው ርዕስ ትልቅ ሚና ይጫወታል. የግለሰቡን ስሜታዊ ፣ መንፈሳዊ ፣ ውበት እና ሥነ ምግባራዊ እድገትን ፣ የግለሰቡን ምስረታ ዓላማ ፣ በሰው ልጅ የተገነቡ መሠረታዊ እሴቶችን ከማስተላለፍ ጋር የተያያዙ ልዩ ችግሮችን ለመፍታት የተነደፈ ነው። ፈጠራ.

በተመለከተ ጥሩ ጥበብየተማሪዎችን ከሌሎች የስነ ጥበባዊ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች ጋር በማጣመር የተማሪውን ግለሰባዊነት ፣ችሎታውን ፣እራሱን ወደመለየት እና ለአለም ያለውን አመለካከት ለማዳበር አስፈላጊው ነገር ነው። በዚህ መሠረት ተማሪዎች በዙሪያው ያለውን እውነታ እና የእራሳቸውን ስብዕና ዓለም በፈጠራ መለወጥ ይማራሉ.

አት የትምህርት ሂደትርዕሰ-ጉዳይ "ጥሩ ጥበቦች" በሥነ ጥበብ እና በፈጠራ እንቅስቃሴ የበላይነት ተለይቷል. ስነ ጥበባትን በማጥናት ሂደት ውስጥ እንደዚህ ያሉ የተማሪው ግለሰባዊነት ዘርፎች በንቃት በማደግ ላይ ናቸው, ለምሳሌ የፈጠራ አስተሳሰብ፣ ምናባዊ ፣ ምናባዊ ፣ ስሜታዊ ሉል፣ የአዕምሮ እንቅስቃሴ ፣ ግንዛቤ ፣ ወዘተ.

በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ በመመርኮዝ ፣ በሥነ-ጥበባት መስክ የትምህርት ዋና ግብ የተማሪውን ጥበባዊ ፣ ውበት ፣ መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ባህል ለዓለም ዋጋ ያለው አመለካከት ባህል ፣ የፈጠራ ችሎታውን ማዳበር ነው። በዓለም ፈጠራ ልማት እና ለውጥ ውስጥ እንደ አንድ ምክንያት።

ይህንን ግብ ለማሳካት የሚከተሉት ተግባራት ተዘጋጅተዋል.

የቤት ውስጥ እና የዓለም ጥበብ ጥበባዊ እና ምሳሌያዊ ሥርዓት በኩል የሰው ልጅ የባህል ልምድ ተማሪዎች 'መረዳት;

ስለ ሀሳቦች እድገት ብሔራዊ ማንነትየአገሬው ባህል;

በዙሪያው ያለውን እውነታ እና ጥበባዊ ቅርስ ግንዛቤ ውስጥ ጥበባዊ እና ውበት ልማት ሂደት ውስጥ ተማሪዎች መንፈሳዊ እና ሞራላዊ ማበልጸጊያ;

የኪነጥበብ ግንዛቤን እንደ የስነጥበብ እና የአለም ምሳሌያዊ ግንዛቤ መፈጠር;

የተማሪዎችን የስሜት-ስሜታዊ ሉል እድገት;

ለፈጠራ ችሎታ እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር እና ጥበባዊ ችሎታተማሪዎች በእይታ እንቅስቃሴ መሠረት;

በንድፈ ሃሳባዊ እውቀት, ቋንቋ እና ስርዓት መተዋወቅ የመግለጫ ዘዴዎችየምስል ጥበባት;

በተለያዩ የኪነ-ጥበባት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተግባራዊ የሥራ ችሎታዎች መፈጠር;

ለሥነ ጥበባት ዘላቂ ፍላጎት መፈጠር ፣ ልዩ ባህሪያቱን የመረዳት ችሎታ።

2. ለይዘቱ እና የማስተማር ዘዴዎች መስፈርቶች

በትምህርት ቤት ውስጥ የጥበብ ጥበብን ለማስተማር ይዘት እና ዘዴዎች ዋና መስፈርቶች በሚከተሉት መርሆዎች ላይ የተመሰረቱ ናቸው ።

የኦርጋኒክ ውህደት እና የትምህርት ሂደት አንድነት: ሥነ ምግባራዊ, መንፈሳዊ, ውበት እና ጥበባዊ ትምህርትበተማሪዎች ጥበባዊ እውቀትን ስልታዊ ውህደት እና በሥነ ጥበባዊ እንቅስቃሴ ውስጥ ተግባራዊ ክህሎቶችን ከማዳበር ጋር ተያይዞ መከናወን አለበት ።

የእይታ ችሎታዎችን እና ቴክኒኮችን በተማሪዎች ማዳበር፣ ይህም በራሱ ፍጻሜ አይደለም፣ ነገር ግን ዘዴ ወይም መሣሪያ ነው። ጥበባዊ እውቀትእና ጥበባዊ ምስል መፍጠር;

የተማሪዎችን የዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት የግለሰብ እና የጋራ የሥራ ዓይነቶች ጥምረት;

ስለ ጥሩ ጥበቦች ፣ ዓይነቶች እና ዘውጎች ፣ ፅንሰ-ሀሳቦች እና ውሎች ፣ ቴክኒኮችን እና ቁሳቁሶችን መቆጣጠር ፣ ምሳሌያዊ ስርዓት ሀሳቦችን መፍጠር ፣

ከሁሉም የኪነጥበብ እንቅስቃሴ ዓይነቶች ጋር ተያይዞ የሚከሰተውን ስለ ጥሩ ስነ-ጥበባት ዋና ሀሳቦች መፈጠር-የአካባቢው ዓለም ውበት እድገት ፣ የስነጥበብ ግንዛቤ ፣ የንድፈ-ሀሳባዊ እውቀት ፣ የፈጠራ እና ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች;

የተለያዩ የሥራ ዓይነቶች አተገባበር እና የጥበብ ቁሳቁሶች;

ግንኙነቶች የተለያዩ ዓይነቶችጥበባት (ፖሊ-አርቲስቲክ) - ጥሩ ጥበብ ፣ ሙዚቃ ፣ ሥነ ጽሑፍ ፣ ሲኒማ ፣ ወዘተ. ጥበባዊ አስተሳሰብተማሪዎች. ለዚህም, በትምህርቱ ውስጥ, ተባዝቶ ለማየት, ሙዚቃን ለማዳመጥ የተወሰነ ጊዜ ነው. የሥነ ጽሑፍ ሥራዎች, ቁርጥራጮች ይመልከቱ

የስነ ጥበብ ትምህርት አንደኛ ደረጃ

3. የፕሮግራሙ መዋቅር እና የክፍል ዓይነቶች

የፕሮግራሙ የስርዓተ-ቅርጽ አጀማመር እና የትርጉም አንኳር የሁሉም ነገር ልዩነት ነው። የትምህርት ቁሳቁስከ1ኛ ክፍል እስከ 4ኛ ክፍል ያለውን አጠቃላይ ፕሮግራም የሚሸፍኑ በሶስት የይዘት ክፍሎች። እነዚህም የሚከተሉትን ያካትታሉ:

- "የእውነታው ውበት ግንዛቤ";

- "የሥነ ጥበብ ግንዛቤ";

- "ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች".

የእውነታው ውበት ግንዛቤ እንደ አካልጥበባዊ እንቅስቃሴ በፕሮግራሙ ውስጥ በአንፃራዊነት ራሱን የቻለ የትምህርት ተግባራት ስርዓት አለው።

የዚህ የፕሮግራሙ የይዘት አካል ተግባር በትምህርት ቤት ልጆች መካከል የእይታ ባህል እድገት ነው ፣ የእይታ ግንዛቤ፣ ታዛቢ።

የይዘቱ ክፍል "የአርት ግንዛቤ" ለርዕሰ-ጉዳዩ በሥነ-ጥበብ ትችት ደረጃ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል። ተግባሩ ለሥነ ጥበብ ሥራዎች ግንዛቤ ቁልፍ መመሪያዎችን ማዘጋጀት ፣ የተማሪዎችን የጥበብ አድማስ ማስፋት ፣ ጥናት ማድረግ ነው ። የንድፈ ሐሳብ መሰረቶችየጥበብ ጥበብ ፣ የቋንቋው እድገት ፣ ገላጭ መንገዶች ስርዓት።

በዚህ የፕሮግራሙ ክፍል ይዘትን በመቆጣጠር ተማሪዎች በሰው እና በህብረተሰብ ሕይወት ውስጥ የስነጥበብ ሚና ፣ የብሔራዊ እና የዓለም ሥነ-ጥበባት መሠረቶች ፣ የተለያዩ ዓይነቶች እና ዘውጎች ባህሪዎችን ይገነዘባሉ። ጥሩ ስነ ጥበብ, እና ግንኙነታቸው.

በስነ-ጥበባት ትምህርቶች, ተማሪዎች ከህይወት, ከማስታወስ, ከአስተሳሰብ, ከንድፍ, በተለያዩ የጥበብ ቴክኒኮች ውስጥ ስራን ይሳሉ እና ይቀርፃሉ.

ተግባራዊ ጥበባዊ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ የሚከተሉትን ያጠቃልላል

በአውሮፕላን ላይ ምስል (የተለያዩ ጥበባዊ ቁሳቁሶችን እና ቴክኒኮችን መጠቀም (የውሃ ቀለም ፣ ጎውቼ ፣ ባለቀለም እርሳሶች ፣ የሰም ክሬኖች, ቀለም; መተግበሪያ, ኮላጅ, monotype);

የፕላስቲን ሞዴሊንግ እና ከቅርጻ ቅርጾች (የሸክላ, የጨው ሊጥ);

ጥበባት እና እደ ጥበባት እንቅስቃሴዎች እና ዲዛይን (ጠፍጣፋ እና ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ምርቶች ጥበባዊ መፍትሄ ከሥነ-ሕንፃ አካላት ፣ ጥበባዊ ዲዛይን ፣ የጌጣጌጥ መቅረጽ ፣ ባህላዊ ባህላዊ ጥበብ)።

በአውሮፕላኑ ላይ ያለው ምስል ከህይወት ፣ ከማስታወስ ፣ ከቀጥታ ምልከታ በኋላ ከሚቀርበው ውክልና ወይም ምናብ ፣ በአስተማሪ መመሪያ ላይ በአንድ ርዕስ ላይ መሥራት ፣ እንዲሁም ንድፎችን ፣ የተተገበሩ ግራፊክስ ፣ አፕሊኩዌን ፣ ኮላጅ ፣ ሞኖታይፕ ፣ ወዘተ.

ሞዴሊንግ (ቅርፃቅርፅ) በተለይ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ነው, የሞተር-ታክቲክ አካል በልጆች የእይታ እንቅስቃሴ እድገት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል.

የጌጣጌጥ እና የተተገበረ እንቅስቃሴ በአውሮፕላኑ ላይ የምስሉ አካላትን, ጥበባዊ ንድፍ እና ዲዛይን, ስራን ያካትታል የተፈጥሮ ቁሳቁሶች(ቅጠሎች, አበቦች, ዕፅዋት, ወዘተ), ይህም በተለያዩ የስነ ጥበባት እንቅስቃሴ ዓይነቶች መካከል ስላለው ግንኙነት ለት / ቤት ልጆች ሀሳቦች እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል.

የተግባር ተግባራት ይዘት የአራት ዋና ዋና የትምህርት ተግባራትን መፍትሄ ያካትታል: 1) ቅንብር; 2) ቀለም እና መብራት; 3) ቅርፅ, መጠን, ግንባታ; 4) ቦታ እና መጠን. የእይታ ማንበብና መፃፍን መሰረት ያደረጉ የመማሪያ ቡድኖችን መለማመድ በተማሪዎች የእድሜ አቅም መሰረት ለሥነ ጥበባዊ ምስል ግንዛቤ ውስጥ መግባት አለበት።

በአንደኛ ደረጃ ክፍሎች ውስጥ ባለው ጥንቅር ላይ ባለው ሥራ ውስጥ ዋናው ነገር የአንድ ወረቀት አጠቃላይ ገጽታ እድገት እና በምስል መሙላት እና በሞዴል እና የጌጣጌጥ ሥራ ውስጥ - የተዋሃደ ቅርፅ መፍጠር ነው። ተማሪዎች ከቅንብር ሃሳቡ ጋር የሚዛመዱ የምስል እቃዎችን መምረጥ እና ትልቅ መሳል ይማራሉ ።

በ I-IV ክፍሎች ውስጥ ከቀለም ጋር አብሮ በመስራት ስራው ቀለምን በተለያዩ መንገዶች ማየት, የሚፈለጉትን ጥላዎች መለየት እና ማቀናበር ነው. በአንደኛ ደረጃ ክፍሎች gouache ከውሃ ቀለም ይልቅ ተመራጭ መሆን አለበት ፣ ምክንያቱም gouache በስራ ላይ የበለጠ ነፃነት ስለሚሰጥ እና እርማቶችን እንዲያደርጉ ያስችልዎታል። በቅጹ ላይ በሚሰሩበት ጊዜ የቅርጹን ምሳሌያዊ ተፈጥሮ እንዲሰማዎት መማር አስፈላጊ ነው, በሚታዩበት ጊዜ ወጥነት ያለው ምሳሌያዊ ውስብስብነት ለማግኘት መጣር. የቅጽ ትንተና ክህሎትን ለማዳበር እና ተከታዩን ተግባራዊ ለማድረግ ጥበባዊ ምስል ትልቅ ጠቀሜታተማሪዎች ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ቅፅ በንቃት የሚሰሩበት በሞዴሊንግ፣ ስነ ጥበባት እና እደ ጥበባት፣ ዲዛይን ውስጥ ክፍሎች አሏቸው።

ቦታን በወረቀት ላይ ለማስተላለፍ መማር የሚጀምረው በ I ኛ ክፍል ነው፣ በዋናነት በክትትል ስራ እና በወረቀት። የተሰጡ ርዕሶች. ወጣት ተማሪዎች ጋር በመስራት ረገድ ዋናው ትኩረት አውሮፕላኖች ስብራት እና ስብራት ድንበር ያላቸውን ፅንሰ ምስረታ የተሰጠው ነው: ወለል እና ቅጥር ወሰን, ምድር እና ሰማይ ያለውን የሚታይ ድንበር, እንዲሁም እንደ. እቃዎችን በመሬቱ እና በምድር ላይ በትክክል የማስቀመጥ ችሎታ.

ጊዜ ሲያቅዱ ይህ ዝርያሥራ ፣ በትምህርቶቹ ውስጥ ያሉ የጥበብ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች ሊጣመሩ እና የትምህርቱን ክፍል ሊይዙ እንደሚችሉ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል ። ግንዛቤ - በ ተግባራዊ ሥራ, ሞዴሊንግ - ከሥዕል ጋር.

በክፍል ውስጥ ከተማሪዎች ጋር በኪነጥበብ ላይ የመሥራት ዘዴዎችን ማባዛት የሚፈለግ ነው. ውይይት፣ ታሪክ፣ ውይይት፣ የመልቲሚዲያ አቀራረብን መመልከት ሊሆን ይችላል። ትልቅ ሚና የሚጫወተው በሕጉ መሠረት በተገነቡ ትምህርቶች ነው። ጥበባዊ ድራማ፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በእይታ ጥበባት ውስጥ።

ችሎታቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት የራሳቸው የትምህርት ሥርዓት ለተዘረጋላቸው የኪነ ጥበብ ችሎታ ላላቸው ልጆች ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት።

የእይታ ጥበባት ትምህርቶች ዘመናዊ ቴክኒካል ዘዴዎችን በመጠቀም አስፈላጊ መሳሪያዎችን እና የእይታ መሳሪያዎችን የታጠቁ መሆን አለባቸው ።

ቅልጥፍና የትምህርት ሂደትበተግባራዊ ክህሎቶች እና በተማሪዎች ችሎታዎች እድገት ደረጃ ላይ በቀጥታ ጥገኛ ነው.

በሁሉም የኪነጥበብ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የመሪነት ችሎታዎች በአጠቃላይ ይመሰረታሉ። የእያንዳንዱ ዓይነት እድገት ልዩ ችሎታዎች እና ችሎታዎች መፈጠርን ይጠይቃል-ስዕላዊ ፣ ስዕላዊ ፣ ፕላስቲክ ፣ ጌጣጌጥ ፣ ገንቢ ፣ የስነጥበብ ስራዎች ግንዛቤ ፣ ቋንቋቸውን በመቆጣጠር ፣ ገላጭ መንገዶች ፣ ወዘተ.

ስነ ጽሑፍ፡

1 ቮልኮቫ, አይ.ጂ. ጥበቦች 1 - 5 ክፍሎች. ግምታዊ የቀን መቁጠሪያ-ቲማቲክ እቅድ / I.G. ቮልኮቫ, ቪ.ኤን. ዳኒሎቭ - ሚንስክ: አዱካቲያ i vykhavanne, 2008.

2 ዳኒሎቭ, ቪ.ኤን. ጥበብን የማስተማር ዘዴዎች እና ጥበባዊ ሥራ/ ቪ.ኤን. ዳኒሎቭ. - ሚንስክ: UITs BSPU, 2004.

3 የጥበብ ጥበብ በአንደኛ ደረጃ / በታች። እትም። ቢ.ፒ. ዩሶቫ፣ ኤን.ዲ. ሚንትስ - ሚንስክ: የሰዎች አስቬታ, 1992.

4 የኪነጥበብ ክፍል 1-4፡ የቤላሩስኛ እና የሩሲያ ቋንቋዎች ላሏቸው የትምህርት ተቋማት ሥርዓተ ትምህርት። - ሚንስክ: NMU NIO, 2008.

5 ኔመንስኪ፣ ቢ.ኤም. የሥነ ጥበብ ትምህርት / B.M. ኔመንስኪ. - ኤም.: ትምህርት, 2007.

6. ሶኮልኒኮቫ, ኤን.ኤም. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የእይታ ጥበብ እና የማስተማር ዘዴዎች / N.M. ሶኮልኒኮቭ. - 2 ኛ እትም. - M.: አካዳሚ, 2002 ጥበብ).

በAllbest.ru ላይ ተስተናግዷል

...

ተመሳሳይ ሰነዶች

በጥንታዊው ማህበረሰብ ውስጥ የጥበብ ጥበቦች ብቅ እና እድገት። በ XVI-XII ምዕተ-አመት ውስጥ የስነጥበብ ትምህርት አካዳሚክ ስርዓት. የፔዳጎጂካል እይታዎች የፒ.ፒ. ቺስታኮቭ. የጥበብ ጥበብን የማስተማር ግቦች እና አላማዎች።

ማጭበርበር ሉህ, ታክሏል 10/29/2013


በ ውስጥ የመማሪያ ክፍሎች ማጠቃለያ የዝግጅት ቡድንመዋለ ሕጻናት፣ አንደኛ ደረጃ፣ መካከለኛና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት። የክፍሎች መዋቅር, የትምህርት, የእድገት እና የትምህርት ግቦች, መሳሪያዎች እና የእይታ መርጃዎች, የትምህርት ቁሳቁስ አቀራረብ ቅደም ተከተል.

የትምህርት ማጠቃለያ፣ 09/10/2010 ተጨምሯል።


የጥበብ ትምህርት ዘዴዎች. በካባሌቭስኪ ዲ.ቢ ፕሮግራሞች ውስጥ በሙዚቃ ትምህርቶች ውስጥ የሙዚቃ እና የጥበብ ሥነ-ጥበባት መስተጋብር። እና Kritskaya ኢ.ዲ. የትምህርት ማስታወሻዎች እድገት የሙዚቃ ትምህርቶችበ 5 ኛ ክፍል "ሙዚቃ እና ምስላዊ ጥበባት" በሚለው ርዕስ ላይ.

ቃል ወረቀት, ታክሏል 04/20/2016


ዋና ዋና ባህሪያት የትምህርት ቤት ደረጃዎችአዲስ ትውልድ. በዘመናዊ አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች. ተግባራዊ ጠቀሜታበጥሩ ጥበባት አማካኝነት በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የግል ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶች መፈጠር።

ቃል ወረቀት, ታክሏል 11/29/2016


የስነ-ጽሑፋዊ ስራዎችን እቅዶች በመግለጽ የፈጠራ ምናባዊ እድገት. የቃል ትምህርት ትርጉም እና ልዩነት የህዝብ ጥበብበአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በሥነ ጥበብ ክፍሎች. ምሳሌዎችን ለመፍጠር ዘዴዎች, ዘዴዎች እና ዘዴዎች.

ቃል ወረቀት, ታክሏል 03/12/2015


እንደ ልዩ ቅፅ የንድፍ ባህሪያት የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች. ይዘት እና መዋቅር ሙያዊ ብቃትየወደፊት ንድፍ አውጪዎች. የጥበብ ዓይነቶች እና ጥበባዊ ዘዴዎች። ልማት ሥርዓተ ትምህርትተግሣጽ "ስዕል".

መመረቂያ, ታክሏል 02/17/2013


ለንግግር እድገት የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ መሠረቶች. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በጥሩ ስነ-ጥበባት ቁሳቁሶች ላይ በንግግር እድገት ውስጥ ትምህርቶችን የመጠቀም አስፈላጊነት። በጥሩ የስነጥበብ ክፍሎች ላይ በመመርኮዝ የንግግር የግንኙነት ጠቃሚነት ምስረታ ዘዴን ማፅደቅ።

ተሲስ, ታክሏል 10/23/2011


በአንደኛ ደረጃ የኮምፒተር ስልጠና. ትምህርቶችን በመሳል ኮምፒተርን መጠቀም ። የኮምፒተር ስልጠና እንደ የእድገት መንገድ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችበሥዕል ትምህርቶች ላይ ትናንሽ ትምህርት ቤት ልጆች ። ፕሮግራሞች " ግራፊክስ አርታዒለወጣት ተማሪዎች."

ተሲስ, ታክሏል 03.11.2002


የፈጠራ ጽንሰ-ሐሳብ. በትናንሽ ተማሪዎች ውስጥ የፈጠራ ችሎታዎች እድገት ባህሪዎች። ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር አብሮ በመሥራት የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም. የጨዋታ ቴክኖሎጂበአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በሥነ ጥበብ ክፍሎች.

ተሲስ, ታክሏል 03/25/2012


የሴራሚክ እደ-ጥበብ እድገት ታሪክ, ከሸክላ እና ከፕላስቲን ጋር አብሮ የመስራት ባህሪያት, ህዝቦች የሸክላ አሻንጉሊቶች. በጥሩ ስነ-ጥበባት ትምህርቶች ላይ ሞዴል የማምረት ዋጋ, ከሸክላ ስራዎችን የማከናወን ቴክኖሎጂ. ውስጥ የቅርጻ ቅርጽ ትምህርቶች ኪንደርጋርደንእና ትምህርት ቤት.

ስለ ቁሳቁስ ማብራሪያ

የጥበብ አቀራረቦች- በጣም ጥሩው የማሳያ ቁሳቁስ ፣ እሱም ፣ በትምህርት ቤት ውስጥ ጥቅም ላይ የዋለው ምስጋና የመረጃ ቴክኖሎጂዎች, መምህሩ ልጆችን እንዴት መሳል እንዲማሩ ብቻ ሳይሆን ከሥነ ጥበብ ስራዎች ጋር ለመተዋወቅ እድል ይሰጣል, የአርቲስቶችን ስራ በትምህርት ቤት ውስጥ በመሳል ላይ. ያለመገኘት የጥበብ ትምህርት ማካሄድ ምስላዊ ምስሎችዛሬ የማይቻል ነው. የስዕል አቀራረቦች ለማንኛውም ትምህርት ይሰጣሉ ጭብጥ ቀላልበማስተዋል እና ለልጆች ለመረዳት. እነዚህ የኤሌክትሮኒክስ ማኑዋሎች ብቻ ተማሪዎች እራሳቸውን በኪነጥበብ አለም ውስጥ እንዲዘፈቁ፣ የአለም አርቲስቶችን ስራ እንዲመለከቱ፣ እንደ ጀማሪ ዲዛይነር እንዲሰማቸው እና ዛሬ ለፈጠራ ስራ ላይ የሚውሉትን ቀለም እና ብሩሽን፣ ፕላስቲን ወይም ባህላዊ ያልሆኑ ቁሳቁሶችን በመጠቀም ነገሮችን ለማሳየት አዳዲስ ቴክኒኮችን እንዲያገኙ ይረዳቸዋል።

አዲስ አቀራረቦች ወደ ዘመናዊ ትምህርትመምህሩ የመልቲሚዲያ አቀራረቦችን በስነጥበብ ትምህርቶች ውስጥ በመሳል ርዕስ ላይ እንዲጠቀም ይጠይቁ-

• በትምህርቱ ርዕስ ላይ ዋናው የመረጃ ምንጭ
• የሥራ ሂደቶችን ወይም ደረጃ በደረጃ ስዕልን ሲያሳዩ ለአስተማሪው አስተማማኝ ረዳት
• የተማሪ ፕሮጀክቶች ናሙና
• ግራፊክ ፕሮግራሞችን በመጠቀም የጥበብ እንቅስቃሴን ሂደት ለማሳየት የሚያስችል መሳሪያ

መምህሩ በኪነጥበብ ላይ የዝግጅት አቀራረቦችን በነፃ እንዳወረደ ፣ ትምህርቱ ሙሉ ለሙሉ የተለያዩ ቀለሞችን ይወስዳል።

• እሱ ማራኪ ይሆናል
• የእሱ ቁሳቁስ መረጃ ሰጪ እና አሳማኝ ነው።
• የእሱ ስላይዶች ተማሪዎች ጥሩ ውጤት እንዲያገኙ ያነሳሳቸዋል።

በእይታ ጥበባት ክፍል ውስጥ፣ አንድን ርዕስ ለማብራራት ወይም እውቀትን ለመፈተሽ አቀራረብ እንደ መመሪያ ሆኖ ሊያገለግል ይችላል። መምህሩ ይችላል። ነጻ ማውረድ ስዕል አቀራረቦችለአንደኛ ደረጃ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ስለ አርቲስቶች ሕይወት እና ሥራ (ስለ አርቲስቶች ፣ አርክቴክቶች) ፣ ስለ ሙዚየሞች እና የጥበብ ጥበብ ዓይነቶች የተወሰደውን ምርጥ እይታ በመጠቀም አዳዲስ ቁሳቁሶችን ለማብራራት ምናባዊ ሙዚየሞችእና የበይነመረብ ጥበብ ጋለሪዎች. በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ዕውቀትን ሲያጠቃልሉ ለሥነ ጥበብ ትምህርቶች አቀራረቦችን ከፈተናዎች ጋር ማውረድ ይችላሉ, አተገባበሩ በትምህርቱ ውስጥ ብዙ ጊዜ አይፈጅም, ነገር ግን መምህሩ የተጠናውን ቁሳቁስ በፍጥነት እንዲፈትሽ ያስችለዋል, ይህም በልጁ ላይ ከፍተኛ ፍላጎት ይፈጥራል. ተጨማሪ ጥናትርዕሰ ጉዳይ.

ልጆች በሚያምር ሁኔታ መሳል እንዲማሩ, ይህ ፍላጎት እና እድሎች በእነሱ ውስጥ መንቃት አለባቸው. ከክፍል በክፍል በነጻ የምናቀርባቸው ስለ ስዕል (አይሶ፣ ጥሩ ጥበብ) ድንቅ አቀራረቦች በዚህ ውስጥ ያግዛሉ። እያንዳንዱ ሥራ የተፈጠረው በአንድ ባለሙያ ነው, ስለዚህ ልጆቹ በትምህርቱ ውስጥ የሚቀርበውን ቁሳቁስ ያደንቃሉ. ለብዙ ክፍሎች በሥነ ጥበብ ላይ ከሚቀርቡት አቀራረቦች ጋር፣ አንደኛ ደረጃ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የስዕል ትምህርት ንድፎችን ማውረድ ይችላሉ።

ልጆች እንዲስሉ አስተምሯቸው. ምናልባትም በልጁ ላይ የፈጠራ ፍንጣቂ እንዲቀጣጠል እና የሌላ ሰው ምስሎች በምድር ላይ እንዲታዩ የሚረዳው በስነ ጥበባት ላይ ያለ አቀራረብ ነው። ጎበዝ አርቲስትስጦታውን ያላጣው.

IZO (ሥነ ጥበባት) - 1 ኛ ክፍል

ሁሉም ትናንሽ ልጆች መሳል ይወዳሉ, ነገር ግን ወደ ትምህርት ቤት ከሄዱ በኋላ ብዙዎቹ ለስነጥበብ ትምህርቶች ፍላጎት ያጣሉ. ችግሩ ሁሉ መምህሩ ትምህርቱን በብቃት መገንባት ባለመቻሉ እና በዚህ እንቅስቃሴ ውስጥ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎችን ፍላጎት መግደል አለመቻሉ ነው, ከወጣት ተማሪዎች የማይቻለውን ይጠይቃል. በሥነ ጥበብ ትምህርት፣ በ 1 ኛ ክፍል ውስጥ ያለው አቀራረብ መምህሩ እንዲሠራ ያስችለዋል ...

IZO (ስዕል) - 2ኛ ክፍል

የ2ኛ ክፍል ስነ ጥበባት ከአቀራረብ ጋር የብዙ ት/ቤት ልጆች ተወዳጅ ትምህርት ነው። ዘመናዊ የኤሌክትሮኒክስ ማኑዋሎች መምህሩ በሚያስፈልግበት ጊዜ የተለመዱ ክፍሎችን ሙሉ በሙሉ ቀይረዋል አብዛኛውየትምህርቱን ይዘት በማብራራት ላይ የሚያሳልፈው ትምህርት. እና ምን ያህል ደስታ ምናባዊ ጉዞ ወደ ሙዚየሞች እና የጥበብ ጋለሪዎች, ከአርቲስቶች ስራ ጋር መተዋወቅ እና አስደናቂ ስራዎችን ማሰላሰል ...

IZO (ሥነ ጥበብ) - 3ኛ ክፍል

በ 3 ኛ ክፍል የሥዕል ትምህርት ከዝግጅት አቀራረብ ጋር በእያንዳንዱ ወጣት ተማሪ የትምህርት መርሃ ግብር ውስጥ ተወዳጅ እና በጉጉት የሚጠበቅ ትምህርት ነው። በእነዚህ ክፍሎች ውስጥ ልጆች ፈጠራን ለማሳየት, ችሎታቸውን ለማሳየት, ባህሪያቸውን ለመግለጥ, ነፍሳቸውን በታቀደው ሥራ ውስጥ ለማስገባት እድሉ አላቸው. ወደ ፊት አርቲስት የማይሆኑት ሰዎች እንኳን በአንደኛ ደረጃ ...

ስነ ጥበባት (ኪነጥበብ) - 4ኛ ክፍል

በ 4 ኛ ክፍል የስነ ጥበብ አቀራረብ አስተማማኝ ነው ምስላዊ ቁሳቁስእያንዳንዱ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪን በሥዕል ወይም በሥዕል ጥበብ ሊስብ ለሚችል መምህር። በዚህ ረገድ, እያንዳንዱ ዘመናዊ መምህርበእሱ ክፍል ውስጥ ያለውን ኮምፒዩተር መጠቀም ብቻ ሳይሆን የመልቲሚዲያ እድገቶችን በብቃት መፃፍ መቻል አለበት።

IZO (ሥነ ጥበብ) - 5ኛ ክፍል

ለ 5ኛ ክፍል በኪነጥበብ ላይ የሚቀርቡ ማቅረቢያዎች ልጆቹ ወደ መካከለኛ ደረጃ ሲሸጋገሩ መምህሩ የተማሪዎችን ለሥነ ጥበብ ጥበብ እና ስዕል ያላቸውን ፍላጎት እንዲቀጥል ይረዳዋል። በእነዚህ ትምህርቶች ውስጥ ገላጭ ጽሑፍ በብዛት መገኘት አለበት. ከሁሉም በላይ, ተማሪዎች መሳል ብቻ ሳይሆን, በመጀመሪያ የነገሮችን አፈጣጠር ታሪክ, ከአርቲስቶች የህይወት ታሪክ, ከ ... ጋር ይተዋወቃሉ.

IZO (ሥነ ጥበብ) - 6ኛ ክፍል

በ6ኛ ክፍል ውስጥ ያሉ የጥበብ ዝግጅቶች ለመምራት አስፈላጊ ቁሳቁሶች ናቸው። ዘመናዊ ትምህርትየምስል ጥበባት. ጋር መተዋወቅ የተለያዩ ዓይነቶችጥበብ, የማስተማር ስዕል በመጠቀም መከናወን አለበት ከፍተኛ መጠንጥራት ያለው ታይነት. በኮምፒዩተር ቴክኖሎጂ እድገት ዘመን ተማሪው በክፍል ውስጥ እያለ ለማሰላሰል እድሉን መከልከል አያስፈልግም ፣ ቆንጆ ስዕሎችለሁሉም የሚታወቅ...