በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አውድ ውስጥ ከሙዚቃ ጥበብ ጋር በመተዋወቅ የመዋለ ሕጻናት ልጆችን የፈጠራ አቅም ማግበር። ልጆችን ከሙዚቃ ጥበብ ጋር ማስተዋወቅ
"ልጆችን ማስተዋወቅ የሙዚቃ ጥበብበውህደት የተለያዩ ዓይነቶች ሙዚቃዊ እና ጥበባዊ ICT በመጠቀም እንቅስቃሴዎች" Bocharnikova S.V. የ MBDOU ዲ / ሰ 12 የ Novocherkassk የትምህርት ክፍል የኖቮቸርካስክ ከተማ ማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት አስተዳደር ክፍል 12 የሙዚቃ ዳይሬክተር የትምህርት ተቋም ኪንደርጋርደንአጠቃላይ የእድገት ዓይነት 12
የመመቴክን የመጠቀም ሀሳብ ትክክለኛነት በህዳር 23 ቀን 2009 655 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ በታተመ የፌዴራል ግዛት መስፈርቶች ውስጥ የመዋሃድ መርህ እንደ አንድ መሠረታዊ መርሆዎች ቀርቧል ። . የትምህርት መስክ "ሙዚቃ" ይዘት የልጆችን ሙዚቃዊነት, በስሜታዊነት ሙዚቃን በሚከተሉት ተግባራት የመፍትሄ ሃሳብ የማሳደግ ግብ ላይ ለመድረስ ያለመ ነው-የሙዚቃ እና ጥበባዊ እንቅስቃሴዎች እድገት; የሙዚቃ ጥበብ መግቢያ. የሃሳቡ ይዘት፡ አጠቃቀም የመረጃ ቴክኖሎጂዎችልጆችን የመማር ተነሳሽነት ይጨምራል እናም ወደ ብዙ አዎንታዊ ውጤቶች ይመራል በስነ-ልቦናዊ ሁኔታ ቁሳቁሶችን በልጆች የመቆጣጠር ሂደትን ያመቻቻል; በእውቀት ጉዳይ ላይ ከፍተኛ ፍላጎት ያሳድጋል; የልጆችን አጠቃላይ እይታ ያሰፋዋል; በክፍል ውስጥ የእይታ አጠቃቀም ደረጃ እየጨመረ ነው; የሃሳቡ አዲስነት፡ የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ አጠቃቀም የውህደት ሂደቱን በጥራት ለማበልጸግ እና ለማዘመን እና ውጤታማነቱን ለማሳደግ ያስችላል። የልጆች የፈጠራ ችሎታዎች መገለጫዎች እየሰፋ ነው።
የትምህርታዊ ሀሳቡ አግባብነት አይሲቲን ሲጠቀሙ የሁሉም አይነት ግንዛቤዎች እድገት (የእይታ፣ የመስማት ችሎታ፣ የስሜት ህዋሳት) ተማሪዎችን ለማስተማር አወንታዊ መነሳሳትን ይጨምራል ልጆች አዲስ ነገር እንዲያጠኑ ተጨማሪ ማበረታቻ ተፈጥሯል ፣ ግንዛቤውን ያመቻቻል የግንዛቤ እና የንግግር እንቅስቃሴ ነው። ነቅቷል
አይሲቲን በመጠቀም የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች ጥቅሞች አኒሜሽን እና አስገራሚ ጊዜዎችን መጠቀም ያደርጋል የግንዛቤ ሂደትአስደሳች እና ገላጭ; ልጆች ከመምህሩ ብቻ ሳይሆን ከኮምፒዩተርም እንዲሁ ምስሎችን በመገመት ፣ ሽልማቶችን ፣ በድምጽ ዲዛይን (ለምሳሌ ፣ “የገና ዛፍን በሚለብስበት” ጨዋታ ውስጥ ምትሃታዊ ተግባር ሲፈጽሙ ፣ ሳንታ ክላውስ ያሳያል) ምልክትን ማጽደቅ) ተስማሚ ጥምረት ባህላዊ ዘዴዎችየዝግጅት አቀራረቦችን በመጠቀም የልጆችን የመማር ተነሳሽነት በከፍተኛ ሁኔታ ሊጨምር ይችላል (መቀበያ-ምርጥ የልጆች ስራ በቲቪ ላይ ነው)
የመመቴክ አጠቃቀም የተዋሃዱ ባህሪያትን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል-ግንኙነት, ባህሪን የማስተዳደር ችሎታ, የአእምሮ እና የግል ችግሮችን የመፍታት ችሎታ "ጠያቂ, ንቁ" የሙዚቃ እንቅስቃሴዎችየመመቴክን አጠቃቀም በልጆች ላይ ከፍተኛ እንቅስቃሴን ያስከትላል, ከፍተኛ ፍላጎት "ስሜታዊ ምላሽ ሰጪ" የስሜታዊ ምላሽ መጠን, ውጫዊ ስሜታዊ መገለጫዎች ይጨምራል. "አስፈላጊ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን በመማር" የፈጠራ ችሎታዎች, ፍላጎት መጨመር. አይሲቲ
ለተዛማጅ የመስማት ችሎታ እድገት በአዶዎች ምትክ ምስሎችን እጠቀማለሁ (አራት እጥፍ የሚቆይበት ጊዜ ትልቅ ስዕሎች ፣ ስምንተኛዎቹ ትናንሽ ናቸው)) ፣ ይህም ለልጆች የበለጠ ፍላጎት አስተዋጽኦ ያደርጋል። ለ rhythmic የመስማት ችሎታ ልማት ሞዴሎች. ተግባር፡ ምትሃታዊ ቀመሮችን ያጨብጭቡ ወይም በልጆች ላይ ያጫውቷቸው የሙዚቃ መሳሪያዎች
የመስማት ችሎታን ለማዳበር ከማስታወሻ ይልቅ ምስሎችን እጠቀማለሁ ፣ ይህም ልጆችን ይስባል እና የፈጠራ ችሎታቸውን ያነቃቃል። የመስማት ችሎታን ለማዳበር ሞዴል - መጠጣት ፣ በጥፊ መምታት "ደስተኛ ትንሽ አይጥ" ለድምጽ የመስማት ችሎታ እድገት የቪዲዮ እርዳታ።
የልጆችን የሙዚቃ መሳሪያዎች በመጫወት, የዝግጅት አቀራረቦች እና የቪዲዮ ውጤቶች ፈጠራን ለማሳየት እድል ይሰጣሉ. የአይሲቲ አጠቃቀም የፅንሰ-ሃሳቡን ክልል በእጅጉ ያሰፋዋል። የሙዚቃ ጭብጦች, የሙዚቃ መሳሪያዎችን ድምጽ ዝርዝር ለህጻናት ተደራሽ እና ለመረዳት ያስችላል.
ከአቀናባሪዎች ሥራ ጋር በሚተዋወቁበት ጊዜ የኮምፒተር ፕሮግራሞችን መጠቀም ልጆች የሰሙትን እና ያዩትን ለማነፃፀር የጥንታዊ ሥራዎችን ንጹህ ሙያዊ አፈፃፀም እንዲሰሙ ያስችላቸዋል ። የመልቲሚዲያ የቁም ሥዕልን መመርመር የአቀናባሪን ሥራ ማዳመጥ በሙሶርግስኪ ኤምፒ ለተሠሩ ሥራዎች የቪዲዮ ሥዕሎችን መመልከት። ፕሮኮፊቭ ኤስ.ኤስ.
የአይሲቲ አጠቃቀም ያደርገዋል የሙዚቃ ቁሳቁስለግንዛቤ ተደራሽ የሆነው በድምፅ ተንታኞች ብቻ ሳይሆን በእይታ እና በሥነ-ልቦናዊ ዘዴዎችም ጭምር ነው። ስለዚህ የልጆችን ትምህርት ግለሰባዊ የማድረግ ሀሳብን ወደ ተግባር ገባሁ። ይህ በምሳሌው ላይ ሊታይ ይችላል ሲምፎኒክ ተረት"ጴጥሮስ እና ተኩላ", የት ልጆች, ያላቸውን እያንዳንዳቸው በመጠቀም መሰረታዊ ደረጃ የእውቀት, ስለ ሙዚቃ መሳሪያዎች, የእያንዳንዳቸው ድምጽ ባህሪያት እውቀትን ያገኛል. ቫዮሊን ክላሪኔት የፈረንሳይ ቀንድ ቲምፓኒ ሴሎ
እንደ መዘመር ባለ አቅጣጫ ለድምጽ እድገት ፣ ለዘፋኝ ክልል ፣ የረጅም እና አጭር ድምጾች ፅንሰ-ሀሳብ ለልጆች የቪዲዮ ምሳሌዎችን ከአኒሜሽን አካላት ጋር አቀርባለሁ። (“መሰላል”፣ “አስቂኝ ጠብታዎች”፣ “የበረዶ ቅንጣት”፣ “ንብ የሚበርበት” ወዘተ.) ይህም ልጆችን የበለጠ እንዲዘፍኑ እና እንዲስቡ ያደርጋቸዋል። "የበረዶ ቅንጣት" - በድምፅዎ ይሳሉ ፣ የበረዶ ቅንጣትን እንቅስቃሴ ይጠጡ ። የሙዚቃ መሰላል» ለዘፋኝ ክልል እድገት።
ማኒሞኒክስን በመጠቀም ከልጆች ጋር ዘፈኖችን መማር ለፈጣን ትውስታ አስተዋፅዖ ያደርጋል ለምሳሌ "ፀሃይ" ሙሴዎች። እና sl. A. Yaranova Mnemonics (ከግሪክ mnemonikon - የማስታወስ ጥበብ). መረጃን ለማስታወስ ፣ ለማከማቸት እና ለማባዛት የሚያገለግል የልዩ ቴክኒኮች ስርዓት።
የትምህርቱን መዋቅር በመጠቀም ቪዲዮን, የፈጠራ ስራዎችን ለማካተት, ለህፃናት ፈጠራ እድገት አስተዋፅኦ አደርጋለሁ (የሳን ፒን መስፈርቶች ግምት ውስጥ በማስገባት: ከ5-7 ደቂቃዎች ያልበለጠ ቪዲዮን መመልከት) 1. የሙዚቃ ሰላምታ 2. ቪዲዮን መመልከት 3. ለጥያቄዎች መልስ መስጠት 4. የፈጠራ ስራ (በሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ የዝናብ ጠብታዎችን, ቅጠሎችን መዝረፍ, ወዘተ.) ዳይዳክቲክ ጨዋታ(“አራተኛው ተጨማሪ” ተጨማሪ የሙዚቃ መሣሪያ ይፈልጉ፣ የሙዚቃ መሣሪያ ይሳሉ፣ ወዘተ.) 5. የሙዚቃ ጨዋታ፣ በልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች ኦርኬስትራ ውስጥ መጫወት
የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጅ መሳሪያዎችን መጠቀም ለሙዚቃ ጣዕም ምስረታ, የልጁን የፈጠራ ችሎታ እና በአጠቃላይ ስብዕና ላይ የሚስማማ እድገትን ለመፍጠር መሰረት ሆኗል. የልጁን የመማር እና የማሳደግ ሂደት በጣም ውጤታማ እንዳደርግ አስችሎኛል: ክልሉ, ተለዋዋጭነት, ምርጫ (ጥቅማጥቅሞች) ተስፋፍቷል. የቁሳቁስ አቀራረብ በመልቲሚዲያ አቀራረቦች የስልጠና ጊዜን ቀንሷል, የልጆችን ጤና ሀብቶች ነፃ አውጥቷል. ስለሆነም የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎችን ምስላዊ-ምሳሌያዊ የአስተሳሰብ ደረጃን ከግምት ውስጥ በማስገባት፣ አይሲቲ ትኩረታቸውን እንድጠብቅ እና እንዲነቃቁ ይፈቅድልኛል። የእነዚህ ሀብቶች መስተጋብር ህፃኑ ሁኔታውን "እንዲቆጣጠር", "ተፅዕኖ እንዲፈጥር" ያስችለዋል.
የመረጃ ምንጭ፡ የበስተጀርባ ምስሎች፡ ፎቶ፡ ከቦቻርኒኮቫ ኤስ.ቪ.
መስማት
ለሙዚቃ ፍላጎት እና ፍቅር ማዳበርዎን ይቀጥሉ ፣ ለእሱ የሙዚቃ ምላሽ።
ከጥንታዊ ፣ ባህላዊ እና ዘመናዊ ሙዚቃ ጋር በመተዋወቅ ላይ የተመሠረተ የሙዚቃ ባህል መፍጠር ፣ ከ 2- እና 3-ክፍል ሙዚቃ መዋቅር, ከዘፈን ግንባታ ጋር. አቀናባሪዎችን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።
በሚጎበኙበት ጊዜ የባህሪ ባህልን ያዳብሩ የኮንሰርት አዳራሾች, ቲያትሮች (ጫጫታ አታድርጉ, ሙዚቃን ለመደሰት ከሌሎች ተመልካቾች ጋር ጣልቃ አትግቡ, ትርኢቶችን ይመልከቱ).
ከሙዚቃ ሥራዎች ዘውጎች (ማርች ፣ ዳንስ ፣ ዘፈን) ጋር መተዋወቅዎን ይቀጥሉ።
ማዳበር የሙዚቃ ትውስታዜማዎችን በግለሰባዊ የሥራ ክፍልፋዮች (መግቢያ ፣ መደምደሚያ ፣ የሙዚቃ ሐረግ) እውቅና በመስጠት።
በአምስተኛው ቁመት ውስጥ ድምጾችን የመለየት ችሎታን ለማሻሻል የሙዚቃ መሳሪያዎች ድምጽ (የቁልፍ ሰሌዳዎች ፣ ከበሮዎች እና ሕብረቁምፊዎች-ፒያኖ ፣ ቫዮሊን ፣ ሴሎ ፣ ባላላይካ)።
የዘፋኝነት ችሎታን ለመፍጠር ከመጀመሪያው ኦክታቭ ከ “ዳግም” እስከ ሁለተኛው ኦክታቭ ባለው ክልል ውስጥ በብርሃን ድምጽ የመዝፈን ችሎታ ፣ ዘፈኑ ከመጀመሩ በፊት እስትንፋስ መውሰድ ፣ በሙዚቃ ሀረጎች መካከል ፣ መጥራት። ዘፈኑን በጊዜው ለመጀመር እና ለመጨረስ ፣ የዜማውን ተፈጥሮ በስሜታዊነት ለማስተላለፍ ፣ በመጠኑ ፣ በድምፅ እና በፀጥታ መዘመር ።
ለችሎታ እድገት አስተዋፅዖ ያድርጉ ብቸኛ መዘመርከሙዚቃ አጃቢ ጋር እና ያለ።
የነፃነት መገለጫን ለማራመድ ፣ የተለየ ተፈጥሮ ያላቸው ዘፈኖች የፈጠራ አፈፃፀም።
የሙዚቃ ጣዕም ማዳበር.
ዜማ በተሰጠው ጽሁፍ ላይ የማሻሻል ክህሎትን አዳብር፣ የተለየ ተፈጥሮ ያላቸውን ዜማዎች አዘጋጅ፡ አፍቃሪ ሉላቢ፣ ቀልደኛ ወይም ፔፒ ማርች፣ ለስላሳ ዋልትዝ፣ የደስታ ዳንስ።
የሙዚቃ-ሪትሚክ እንቅስቃሴዎች
የተዘበራረቀ ስሜትን ማዳበር ፣ በእንቅስቃሴው ባህሪውን የማስተላለፍ ችሎታ - ሙዚቃ ፣ ስሜታዊ እና ምሳሌያዊ ይዘቱ; በህዋ ውስጥ በነፃነት የመንቀሳቀስ ችሎታ፣ የ npocTeniririe መልሶ ግንባታን ማከናወን፣ ራሱን ችሎ ከመካከለኛ ወደ ፈጣን ወይም ዘገምተኛ ፍጥነት, በሙዚቃ ሀረጎች መሰረት እንቅስቃሴዎችን ይቀይሩ.
በዳንስ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ክህሎቶችን ለማዳበር አስተዋፅኦ ለማድረግ (በአማራጭ እግሮችን ወደፊት በመዝለል ውስጥ መወርወር ፣ የጎን ደረጃን በስኩዊት ፣ ወደፊት መዞር ፣ መዞር ፣ በእግሮች ወደፊት መጨፍለቅ)።
ልጆችን ከሩሲያ ዳንስ ፣ ዳንስ ፣ እንዲሁም የሌሎች ህዝቦች ጭፈራዎች ጋር ለመተዋወቅ ።
የዘፈን ችሎታን ማዳበርዎን ይቀጥሉ; በተለያዩ የጨዋታ ሁኔታዎች ውስጥ አስደናቂ እንስሳትን እና ወፎችን (ፈረስ ፣ ፍየል ፣ ቀበሮ ፣ ድብ ፣ ጥንቸል ፣ ክሬን ፣ ቁራ ፣ ወዘተ) የማሳየት ችሎታ።
የዳንስ እና የጨዋታ ፈጠራ እድገት
የዳንስ ፈጠራን ማዳበር; ለዳንስ ፣ ለዳንስ ፣ ለዳንስ ፣ ለዳንስ ፣ ለዳንስ ፣ ለፈጠራ ነፃነትን ለማሳየት እንቅስቃሴዎችን የመፍጠር ችሎታን መፍጠር ።
የዘፈኑን ይዘት የሚያንፀባርቁ እንቅስቃሴዎችን በተናጥል የመፍጠር ችሎታን ያሻሽሉ።
የዘፈኖች ይዘት፣ ክብ ጭፈራዎች እንዲዘጋጁ ያበረታቱ።
የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት
በልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ በጣም ቀላል የሆኑትን ዜማዎች የማከናወን ችሎታን ማዳበር; የታወቁ ዘፈኖች በተናጥል እና በትናንሽ ቡድኖች ፣ አጠቃላይ ተለዋዋጭ እና ጊዜን እየጠበቁ።
ፈጠራን ማዳበር, ልጆችን ወደ ንቁ ገለልተኛ ድርጊቶች ማበረታታት.
አርአያነት ያለው የሙዚቃ ቅኝት
መስማት
"መጋቢት", ሙዚቃ. ዲ ሾስታኮቪች; "ሉላቢ", "አኮርዲዮን ያለው ሰው", ሙዚቃ. G. Sviridova; "ቅጠል መውደቅ", ሙዚቃ. ቲ ፖፓቴንኮ, sl. ኢ አቭዲየንኮ; "መጋቢት" ከኦፔራ "ፍቅር ለሶስት ብርቱካን", ሙዚቃ. ኤስ ፕሮኮፊዬቭ; "ክረምት", ሙዚቃ. ፒ . ቻይኮቭስኪ፣ ኤስ.ኤል. ኤ ፕሌሽቼቫ; "መኸር
ዘፈን "(ከዑደት" ወቅቶች "P . ቻይኮቭስኪ)። "ፖልካ", ሙዚቃ. D. Lvov-Companion, sl. 3. ፔትሮቫ; "የእናት በዓል", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. L. Rumarchuk; "የእኔ ሩሲያ", ሙዚቃ. G. Struve፣ sl. ኤን ሶሎቪዬቫ; "ከዘፈኑ ጋር የመጣው ማን ነው?", ሙዚቃ. D. Lvov-Companion, sl. ኤል ዲሞቫ; "የልጆች ፖልካ", ሙዚቃ. ኤም ግሊንካ; "ሳንታ ክላውስ", chuz. N. Eliseeva, sl. 3. አሌክሳንድሮቫ. " የጠዋት ጸሎት"," በቤተክርስቲያኑ ውስጥ" (ከ "የልጆች አልበም" በፒ. ቻይኮቭስኪ); "ሙዚቃ", ሙዚቃ. G. ትግል; "ላርክ", ሙዚቃ. ኤም ግሊንካ; "እሳት", ሙዚቃ. ኤስ Maykapara; "የአእዋፍ ዳንስ", ሉላቢ, ሙዚቃ. N. Rimsky-Korsakov; የፒያኖ ኮንሰርቶ ቁጥር 5 የመጨረሻ (ቅንጭቦች) በኤል.ቤትሆቨን። "አስጨናቂ ደቂቃ" (ከ "Spikers" አልበም በኤስ. Maykapar); "ንስሃ", "ማለዳ", "ምሽት" (ከስብስብ "የልጆች ሙዚቃ" በ S. Prokofiev); "የመጀመሪያው ኪሳራ" (ከ"አልበም ለወጣቶች") በ R. Schumann; አሥራ አንደኛው ፒያኖ ሶናታ፣ 1 ኛ እንቅስቃሴ (ቁርጥራጮች)፣ በ A ሜጀር ውስጥ ቀዳሚ፣ ኦፕ. 28, ቁጥር 7 ኤፍ ቾፒን.
መዘመር
የመስማት እና ድምጽን ለማዳበር መልመጃዎች."ጥንቸል", ሙዚቃ. V. Karaseva, sl. N. Frenkel; "ለበዓል ቀን ለድመቷ ቦት ጫማ ሰፉ"፣ የልጆች ዘፈን; "ሬቨን", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን, አርትዕ ኢ ቲሊሼቫ; "Andrey the Sparrow", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን ፣ አር. ዩ ስሎኖቫ; "ጂንግልስ", "አኮርዲዮን", ሙዚቃ. ኢ ቲሊሼቫ; "መቁጠር", ሙዚቃ. I. Arseeva; "የበረዶ-እንቁዎች", ሙዚቃ. M. Parkha-ladze፣ sl. ኤም ፕላያትስኮቭስኪ; "ፊንችስ ክረምት የት ነው?", ሙዚቃ. E. Zaritskaya, sl. ኤል.
ኩክሊን። "Steam locomotive", "Petrushka", ሙዚቃ. V. Karaseva, sl. N. Frenkel; "ከበሮ, ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. N. Naydenova; "ደመና" ይደውሉ; "ሉላቢ", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. N. Naydenova; ራሺያኛ nar. ዘፈኖች እና ዝማሬዎች.ዘፈኖች."ክሬኖች", ሙዚቃ. A. Livshits, sl. ኤም ፖዝናንስካያ; "እንግዶች ወደ እኛ መጥተዋል", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ, ኤስ. M. Evensen; "የጓሮ አትክልት ዳንስ", ሙዚቃ. B. Mozhzhevelova, sl. N. Passova; "ሰማያዊ ስሌጅ", ሙዚቃ. M. Jordansky, sl. ኤም ክሎኮቫ; "ዝይ-ዝይ", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ, ኤስ. ጂ.ቦይኮ; "ዓሳ", ሙዚቃ. M. Kraseva, sl. M. Klokova. "ዶሮ", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. ኤም ዶሊኖቫ; "በርች", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. ፒ ቮሮንኮ; "የሸለቆው ሊሊ", ሙዚቃ. M. Kraseva, sl. N. Frenkel; "የፀደይ ዘፈን", ሙዚቃ. A. Filippenko, sl. ጂ ቦይኮ; "Tyav-tyav", ሙዚቃ. በጌርቺክ, sl. Y. Razumovsky, "የአእዋፍ ቤት", ሙዚቃ. ዩ ስሎኖቫ፣ ኤስ.ኤል. ኦ ቪሶትስካያ; "አተር", ሙዚቃ. V. Karaseva, sl. N. Frenkel; "ዝይ", ሙዚቃ. A. Filippenko, sl. ቲ. ቮልጂና.
የዘፈን ፈጠራ
"ሉላቢ", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን; "መጋቢት", ሙዚቃ. ኤም ክራሴቫ; “ዲሊ-ዲሊ! ቡም! ቡም!" ፣ ዩክሬንኛ። nar. ዘፈን, sl. ኢ ማክሻንሴቫ; "አንድ ዘፈን ይዘህ ውጣ"; የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች, ቲሳሮች, ግጥሞችን መቁጠር እና ሌሎች ሩሲያውያን.
nar. ዝማሬዎች.የሙዚቃ ምት እንቅስቃሴዎች
መልመጃዎች."ትንሽ መጋቢት", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "ጸደይ", ሙዚቃ. ኢ ግኔሲና ("ኢቱዴ"); "እርምጃ እና ሩጫ", ሙዚቃ. N. Nadenenko; "ለስላሳ እጆች", ሙዚቃ. R. Gliere ("ዋልትዝ", ቁርጥራጭ); "ማን የተሻለ የሚዘል", ሙዚቃ. T. Lomovoi: "በሩሲያኛ መደነስ ተማር!", ሙዚቃ. ኤል ቪሽካሬቫ (በሩሲያ ባሕላዊ ዜማ ላይ "ከኦክ ሥር ፣ ከኤልም በታች" ላይ ልዩነቶች); "ሮሲንኪ", ሙዚቃ. ኤስ Maykapara; "ዳይች", ሩሲያኛ. nar. ዜማ፣ አር. አር ሩስታሞቫ.
ከእቃዎች ጋር መልመጃዎች."ዋልትዝ", ሙዚቃ. ኤ ድቮራክ; "ልምምዶች በሬባኖች", ዩክሬ. nar. ዜማ፣ አር. አር ሩስታሞቫ; "ጋቮት", ሙዚቃ. ኤፍ ጎሴካ; "መሀረብን ማስተላለፍ", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "በኳሶች መልመጃዎች", ሙዚቃ. ቲ.ሎሞቫ; "ዋልትዝ", ሙዚቃ. ኤፍ. Burgmuller.
ንድፎች."ጸጥ ያለ ዳንስ" (ጭብጥ ከልዩነቶች), ሙዚቃ. ደብሊው ሞዛርት; "ፖልካ", ጀርመንኛ. nar. ዳንስ; "መተኛት እና ዳንስ" ("በአሻንጉሊት መጫወት"), ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "አይ!" ("በጫካ ውስጥ መጫወት", ሙዚቃ በቲ ሎሞቫ).
መደነስ እና መደነስ።"ጓደኛ ጥንዶች", ሙዚቃ. I. ስትራውስ ("ፖልካ"); "ጥንድ ዳንስ", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ ("ፖልካ"); "ግብዣ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ "Len", arr. M. Rauchverger; "ፐርኪ ዳንስ", ሙዚቃ. ቪ ዞሎታሬቫ; “መስታወት”፣ “ኦህ፣ ሆፕ፣ ሆፕ”፣ ሩሲያኛ። nar. ዜማዎች; "ክብ ዳንስ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ, አርር, ኤስ. ራዞሬኖቫ; "የሩሲያ ዳንስ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ ("በአትክልቱ ውስጥ, በአትክልቱ ውስጥ"); "ኳድሪል በማንኪያዎች", ሩሲያኛ. nar. ዜማ፣ አር. ኢ ቱማንያን; የወንዶች ዳንስ "Chebotukha", rus. nar. ዜማ.
ባህሪይ ጭፈራዎች."ማትሪዮሽካ", ሙዚቃ. ቢ ሞክሮሶቫ; "Chebotukha", ሩሲያኛ. nar. ዜማ, ሂደት ቪ ዞሎታሬቫ; "የዶቃዎች ዳንስ", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "ፔትሩሽካ ዳንስ"፣ ክሮኤሺያኛ፣ ናር። ዜማ; "ክራከርስ", ሙዚቃ. N. Kizel-vatter; "የበረዶ ሜዳ እና የበረዶ ቅንጣቶች ዳንስ", ሙዚቃ. አር ግላይሬ; "የዱርፎች ዳንስ", ሙዚቃ.
ኤፍ ቼርቸል; "የቡፍፎኖች ዳንስ", ሙዚቃ. N. Rimsky-Korsakov; "የሰርከስ ፈረሶች ዳንስ", ሙዚቃ. ኤም ክራሴቫ; "የግልገሎች ዳንስ", ሙዚቃ. ኤም ክራሴቫ; "በጫካ ውስጥ ስብሰባ", ሙዚቃ. ኢ ቲሊሼቫ.ክብ ጭፈራዎች።"እንግዶች ወደ እኛ መጥተዋል", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ, ኤስ. ኤም, ኢቨንሰን; "መኸር", ሙዚቃ. A. Filippenko, sl. ኦ ቮልጊና; "የአዲስ ዓመት ዙር ዳንስ", ሙዚቃ. ኤስ.ሻይደር; " የአዲስ ዓመት ዙር ዳንስ", ሙዚቃ. ቲ ፖፓቴንኮ; " ወደ እኛ ይመጣል አዲስ ዓመት", ሙዚቃ. V. Gerchik, sl. 3. ፔትሮቫ; "የአበቦች ዳንስ", ሙዚቃ. ዩ ስሎኖቫ; "የሴት ጓደኞቻችን እንዴት እንደሄዱ", "ከሎክ ጋር እሄዳለሁ", "እና በሜዳ ውስጥ ነኝ", "ዘሜሊዩሽካ-ቼርኖዜም", ሩሲያኛ. nar. ዘፈኖች ፣ አር. V. Agaronnikova; "አህ አዎ በርች", ሙዚቃ. ቲ ፖፓቴንኮ, sl. Zh. Agadzhanova; "በወንዙ አቅራቢያ, በድልድዩ አቅራቢያ"; "ወጣቶቹ ለውሃ ሄዱ", ሩስ. nar. ዘፈኖች ፣ አር. ቪ, አጋፎኒኮቫ.
ጨዋታዎች "ወጥመድ", ሙዚቃ. ጄ ሄይድን; "አንለቅም", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "ብልህ ሁን!", ሙዚቃ. ኤን ላዱኪና; "ከታምቡር ጋር ጨዋታ", ሙዚቃ. ኤም ክራሴቫ; "አሻንጉሊት ፈልግ"፣ "ቀንቃቃ ሁን"፣ ሩስ። nar. ዜማ፣ አር. V. Agafonnikova; "በአየር መንገዱ አብራሪዎች", ሙዚቃ. M. Rauchverger; "ራስህን የትዳር ጓደኛ ፈልግ", latv. ዜማ, ሂደት ቲ ፖፓቴንኮ; "ከደወል ጋር ጨዋታ", ሙዚቃ. ኤስ Rzhavskaya; ዕጣ እና አይጥ", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "Rattles", ሙዚቃ. ቲ ቪልኮሬስካያ; ሆፕን ፣ ሙዚቃን ይንከባከቡ ። ቪ ቪትሊን; "አሻንጉሊት ፈልግ", latv. nar. ዘፈን ፣ አር. ፍሪዳ
ጨዋታዎችጋር መዘመር.“ካፕ”፣ “ኦህ፣ ጥንቸል በሳር ውስጥ”፣ “ሬቨን”፣ ሩሲያኛ ናር። ዘፈኖች; "ዛይንካ", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን ፣ አር. N. Rimsky-Korsakov; "እንደ ቀጭን በረዶ", ሩስ. nar. ዘፈን, አርትዕ ኤ. ጠባሳ; "ሬቨን", ሩሲያኛ. የህዝብ ዜማ፣ አር. ኢ ቲሊሼቫ; "ሁለት ግሩዝ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ, ሂደት V. Agafonnikova; "ድመት ቫስካ", ሙዚቃ. G. Lobacheva, sl. N. Frenkel; "Hedgehog", ሙዚቃ. ኤ አቬሪና; "በጫካ ውስጥ ክብ ዳንስ", ሙዚቃ. ኤም. ዮርዳኖስ; "ጃርት እና አይጥ", ሙዚቃ. M. Kraseva, sl. ኤም ክሎኮቫ; "አበቦች", ሙዚቃ. N. Bakhutova, የህዝብ ቃላት.
ሙዚቃዊ እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች
የመስማት ችሎታ እድገት."ሙዚቃዊ ሎቶ", "እርምጃዎች", "ልጆቼ የት አሉ?", "እናት እና ልጆች".
የተዛማችነት ስሜት እድገት."በሪትም ይግለጹ", "Rhythmic stripes", "መደነስ ይማሩ", "ፍለጋ".
የቲምበር የመስማት ችሎታ እድገት.“ምን ልጫወት?”፣ “የሙዚቃ እንቆቅልሾች”፣ “የሙዚቃ ቤት”።
የዲያቶኒክ የመስማት ችሎታ እድገት."በድምፅ፣ በቀስታ አብረው ዘምሩ"፣ "ደወሎች የሚጮሁ"።
የሙዚቃ እና የሙዚቃ ትውስታ ግንዛቤ እድገት."ተጠንቀቅ", "ቡራጊኖ", " የሙዚቃ መደብር"," ወቅቶች "," የእኛ ዘፈኖች ".
ድራማዎችእና የሙዚቃ ትርኢቶች
"እንግዶች ወደ እኛ መጥተዋል", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ; "እንደ እኛ በበሩ" ሩስ. nar. ዜማ፣ አር. ቪ, አጋፎኒኮቫ; "ኢቫኑሽካ የት ነበርክ?"፣ ሩሲያኛ። nar. ዜማ፣ አርር፣ ኤም. ዮርዳኖስ; "የእኔ ተወዳጅ አሻንጉሊት", ደራሲ T. Koreeva; "Polyanka" (የሙዚቃ ጨዋታ - ተረት), ሙዚቃ. ቲ. ቪልኮሬስካያ.
የዳንስ እና የጨዋታ ፈጠራ እድገት
"ድመት እና ፍየል", "ሜዳ አደርጋለሁ, የመስክ ሽንኩርት", ሙዚቃ. ኢ ቲሊሼቫ; "የድመት ዋልትዝ", ሙዚቃ. ቪ ዞሎታሬቫ; በድምጽ ቀረጻ ውስጥ ለማንኛውም የዳንስ ዜማዎች ነፃ ዳንስ; "አቃጥሉ, በብሩህ ይቃጠሉ!", ሩስ. nar. ዜማ፣ አር. አር ሩስታሞቫ; "እና እኔ በሜዳው ውስጥ ነኝ", ሩስ. nar. ዜማ፣ አር. ቲ. ስሚርኖቫ.
የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት
"ሰማዩ ሰማያዊ ነው", "ደፋር አብራሪ", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. ኤም ዶሊኖቫ; "ዶን-ዶን", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን, arr, R, Rustamova; "አቃጥሉ, በብሩህ ይቃጠሉ!", ሩስ. nar. ዜማ; "እረኛ", ቼክኛ. nar. ዜማ፣ አር. I. Berkovich; "ኮክሬል", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን ፣ አር. ኤም ክራሴቫ; "ተመልከት", ሙዚቃ. ከ.
Wolfensohn; "አያታችን ከጥቁር በግ ጋር ትኖር ነበር", ሩስ. nar. የቀልድ ዘፈን ፣ አር. V. Agafonnikova,
የፕሮግራሙ እድገት የታቀዱ መካከለኛ ውጤቶች
የፕሮግራሙ ልማት መካከለኛ ውጤቶች በፌዴራል ስቴት መስፈርቶች (FGT) መሠረት የሚዘጋጁት በሁሉም የልጆች ልማት መስኮች ፕሮግራሙን በመቆጣጠር በእያንዳንዱ የዕድሜ ክልል ውስጥ ያሉ የተማሪዎች ውህደት ባህሪዎች ምስረታ ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን በመግለጽ ነው ። .
በስድስት አመት ውስጥ, በፕሮግራሙ ስኬታማ እድገት, የልጁ የተቀናጀ ባህሪያት የእድገት ደረጃ ላይ ይደርሳል.
የተቀናጀ ጥራት "በአካል የዳበረ ፣
መሰረታዊ የባህል እና የንፅህና ክህሎቶችን የተካነ
አንትሮፖሜትሪክ መለኪያዎች (ቁመት, ክብደት) መደበኛ ናቸው. በመሠረታዊ እንቅስቃሴዎች ዕድሜ መሠረት ባለቤት ነው። ከቤት ውጭ ጨዋታዎች እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ለመሳተፍ ፍላጎት ያሳያል።
ከውድድር አካላት ጋር በጨዋታዎች ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎትን ያሳያል ፣ በሪሌይ ውድድር።
ከክፍል ውጭ (በነፃው ጊዜ) አካላዊ ባህል መሳሪያዎችን ይጠቀማል.
ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን የንፅህና አጠባበቅ ሂደቶችን በተናጥል ማከናወን ይችላል።
በመመገብ, በማጠብ ወቅት የመጀመሪያ ደረጃ ባህሪያትን ያከብራል.
አለው የመጀመሪያ ደረጃ ውክልናዎችስለ ጤና ጠቀሜታ ፣ የጠንካራነት ጥቅሞች ፣ የንፅህና አጠባበቅ ህጎችን የማክበር አስፈላጊነት ውስጥየዕለት ተዕለት ኑሮ. የጠዋት የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ጥቅሞች ያውቃል ።
ስለ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ፣ ስለ ጤና ተገቢ አመጋገብ ስለ ጤና ጥገኛነት የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦች አሉት።
ጤንነታቸውን የመንከባከብ ችሎታ ማሳየት ይጀምራል.
የተቀናጀ ጥራት "ጠያቂ፣ ንቁ"
ለማበልጸግ አስተዋፅዖ የሚያደርጉ የተለያዩ የመረጃ ምንጮችን ይጠቀማል። schenigo ጨዋታዎች (ሲኒማ, ሥነ ጽሑፍ, ሽርሽር, ወዘተ).
ለተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴ ዓይነቶች የማያቋርጥ ፍላጎት ያሳያል-ንድፍ ፣ የእይታ እንቅስቃሴ, ጨዋታ.
የማወቅ ጉጉትን፣ ለምርምር እንቅስቃሴዎች፣ ለሙከራ እና ለፕሮጀክት ተግባራት ፍላጎት ያሳያል።
የተቀናጀ ጥራት "ስሜታዊ ምላሽ ሰጪ"
በስሜታዊነት የቅርብ ጎልማሶችን፣ ልጆችን፣ የተረት እና ታሪኮችን ገፀ-ባህሪያትን፣ ካርቱን እና ባህሪ ፊልሞች, .የአሻንጉሊት ትርዒቶች.
ለስነ-ጽሑፋዊ ስራ ስሜታዊ አመለካከትን ያሳያል, ለአንድ የተወሰነ የስነ-ጽሑፋዊ ባህሪ ባህሪ ያለውን አመለካከት ይገልጻል.
በስራው ውስጥ ያሉትን የቁምፊዎች ባህሪ የተደበቁ ምክንያቶችን ይገነዘባል.
ስሜታዊነትን ያሳያል ጥበባዊ ቃል፣ የግጥም ጽሑፉን ዜማ እና ዜማ ይሰማል።
የውበት ስሜቶችን ፣ ስሜቶችን ፣ የውበት ጣዕምን ፣ የውበት ግንዛቤን ፣ የጥበብ ፍላጎትን ያሳያል።
የተቀናጀ ጥራት "የመገናኛ ዘዴዎችን እና ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር የመግባቢያ መንገዶችን በመማር"
ጨዋታው ከመጀመሩ በፊት ሚናዎችን ይመድባል እና ባህሪውን ይገነባል ፣ ሚናውን በጥብቅ ይከተላል። የጨዋታ መስተጋብር ከንግግር ጋር አብሮ ይሄዳል፣ በይዘትም ሆነ በአገር አቀፍ ደረጃ ከሚጫወተው ሚና ጋር ይዛመዳል።
ንግግር ዋናው የመገናኛ ዘዴ ይሆናል። ከልጆች እውነተኛ ግንኙነት ጋር የሚቀርበው ንግግር ሚና-ተጫዋች ንግግር ይለያያል.
ዋና እና ተከታታይ ታሪኮችን መፃፍ እና ለእኩዮች እና ጎልማሶች መንገር ይችላል።
ሁሉንም የንግግር ክፍሎች ይጠቀማል, በቃላት ፈጠራ ላይ በንቃት ይሳተፋል, ተመሳሳይ ቃላትን እና ተቃራኒ ቃላትን ይጠቀማል.
ከመምህሩ እና ከሌሎች ልጆች ጋር የተለያዩ ግንዛቤዎችን ማካፈል የሚችል, የተቀበለውን መረጃ ምንጭ ያመለክታል (የቲቪ ትዕይንት, የሚወዱት ሰው ታሪክ, ኤግዚቢሽን መጎብኘት, የልጆች ጨዋታወዘተ)።
ውይይትን የማቆየት ችሎታን ያሳያል, የእሱን አመለካከት, ስምምነትን ወይም ከጓደኛ ምላሽ ጋር አለመግባባትን ይገልጻል.
የተቀናጀ ጥራት “የመጀመሪያ ደረጃን በመመልከት ባህሪውን ማስተዳደር እና ተግባራቶቹን በዋና እሴት ሀሳቦች ላይ ማቀድ ይችላል በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው ደንቦችእና የስነምግባር ደንቦች
በጋራ የመሥራት ችሎታን ያሳያል፣ የትኛውን የሥራ ክፍል ማን እንደሚሠራ ከእኩዮች ጋር መደራደር።
በጨዋታው ውስጥ ሚናዎች ስርጭት ወቅት ሚና ባህሪ የበታች ጋር የተያያዙ ግጭቶች አሉ ከሆነ, ይወስናል አከራካሪ ጉዳዮችእና በንግግር እርዳታ ግጭቶችን ይፈታል: ያሳምናል, ያረጋግጣል, ያብራራል.
ታናናሾቹን መንከባከብ, መርዳት, እነዚያን መጠበቅ አስፈላጊ መሆኑን ይገነዘባል. ማን ደካማ ነው.
የፓይሎችን ድርጊቶች እና የእኩዮችን ድርጊት በራሱ ወይም ከአዋቂዎች ትንሽ እርዳታ መገምገም ይችላል.
በመዋለ ሕጻናት፣ በመንገድ ላይ የአንደኛ ደረጃ በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸውን የባህሪ ደንቦችን ያከብራል።
በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ, እሱ ራሱ, አንድ ትልቅ ሰው ሳያስታውሰው, "ጨዋ" ቃላትን ይጠቀማል.
የተቀናጀ ጥራት "አእምሯዊ እና ግላዊ ስራዎችን (ችግሮችን) መፍታት የሚችል ፣ ከእድሜ ጋር በቂ"
መሰረታዊ ራስን የማገልገል ችሎታ አለው።
በዙሪያው ባለው ጠፈር ላይ እራሱን ያቀናል, የቦታ ግንኙነቶችን ትርጉም ይረዳል (ከላይ - ከታች, ከፊት - ከኋላ, በግራ - በቀኝ, በመካከል, በአጠገብ, ስለ, ወዘተ.).
የተለያዩ ክስተቶችን ቅደም ተከተል እንዴት እንደሚያዘጋጅ ያውቃል-ከዚህ በፊት የተከሰተውን (በመጀመሪያ), በኋላ (ከዚያ) በኋላ, ዛሬ ምን ቀን እንደሆነ, ትላንትና ምን እንደሆነ, ነገ ምን እንደሚሆን ይወስኑ.
በእራሱ እቅድ መሰረት መንደፍ ይችላል.
ቀላል መጠቀም የሚችል ንድፍ ምስሎችቀላል ችግሮችን ለመፍታት, በእቅዱ መሰረት መገንባት, የላቦራቶሪ ችግሮችን መፍታት,
ምሳሌያዊ መጠባበቅን ያሳያል። በእቃዎች የቦታ አቀማመጥ ላይ በመመስረት, በግንኙነታቸው ምክንያት ምን እንደሚሆን መናገር ይችላል.
የተተነተኑት ግንኙነቶች ከእይታ ልምዱ በላይ ካልሄዱ ማመዛዘን እና በቂ የምክንያት ማብራሪያዎችን መስጠት ይችላል።
በራሱ ትንሽ ታሪክ መስራት ይችላል። የተሰጠው ርዕስ.
ለራሱ አስደሳች ነገሮችን እንዴት እንደሚፈልግ ያውቃል.
የተቀናጀ ጥራት "ስለራስ፣ ቤተሰብ፣ ማህበረሰብ፣ ግዛት፣ ዓለም እና ተፈጥሮ ቀዳሚ ሀሳቦች መኖር"
የወላጆቹን ስም እና የአባት ስም ያውቃል እና ይጠራል። ወላጆች የት እንደሚሠሩ፣ ሥራቸው ለኅብረተሰቡ ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ያውቃል።
የቤተሰብ በዓላትን ያውቃል. መደበኛ የቤት ውስጥ ሥራዎች አሉት።
ስለትውልድ ከተማው (ከተማ, መንደር) ማውራት ይችላል, የሚኖርበትን ጎዳና ይሰይሙ.
ያንን ያውቃል የራሺያ ፌዴሬሽን(ሩሲያ) - አንድ ግዙፍ የብዝሃ አገር; ሞስኮ የእናት አገራችን ዋና ከተማ እንደሆነች. ስለ ባንዲራ ፣ የጦር ቀሚስ ፣ የመዝሙሩ ዜማ ሀሳብ አለው።
ስለ ሩሲያ ጦር ሰራዊት, ስለ ጦርነቱ አመታት, ስለ ድል ቀን ሀሳብ አለው.
የተቀናጀ ጥራት "ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴ ቅድመ-ሁኔታዎችን በመሙላት"
በመዋዕለ ሕፃናት ፣ በቤት ፣ በመንገድ ላይ የተደራጀ ባህሪ ችሎታ አለው። አንድን ተግባር ለማስታወስ መቀበል የሚችል, የአዋቂን መመሪያ ያስታውሳል, አጭር ግጥም መማር ይችላል.
በአንድነት፣በጋራ እና በግልፅ መግባባት የሚችል ትንሽ ተረት, ታሪኮች.
ማንኛውንም ተግባር በሚፈጽሙበት ጊዜ ቀላል ሁኔታን ለማስታወስ መቻል.
ለ 15-25 ደቂቃዎች በትኩረት መስራት ይችላል. የጉልበት ሥራዎችን ለመፈጸም ኃላፊነቱን ያሳያል. በመልካም ተግባራት አዋቂዎችን ለማስደሰት ፍላጎት ያሳያል.
የተቀናጀ ጥራት "አስፈላጊ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን በመማር"
ህጻኑ ለተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴዎች ትግበራ አስፈላጊ የሆኑትን ክህሎቶች ፈጥሯል.
የትምህርት አካባቢ "ጤና"
በፍጥነት ለመልበስ እና ለመልበስ የሚችል, በንጽህና, በሱ ጓዳ ውስጥ ቅደም ተከተል ያስቀምጡ
የንጽህና ችሎታዎች አሉት (በልብስ ውስጥ መበላሸትን ያስተውላል ፣ በአዋቂዎች ትንሽ እርዳታ ያስወግዳል)።
የመጀመሪያ ደረጃ የግል ንፅህና ክህሎቶች ተፈጥረዋል (ጥርሱን በራሱ ይቦረሽራል፣ ከመብላቱ በፊት እጁን ይታጠባል፣ በሚያስልበት እና በሚያስነጥስበት ጊዜ አፉን እና አፍንጫውን በጨርቅ ይሸፍናል)።
ምግብ በሚመገቡበት ጊዜ በጣም ቀላል የሆኑ የባህሪ ክህሎቶችን ይይዛል, ሹካ, ቢላዋ ይጠቀማል.
ስለ አካላት (አስፈላጊ አካላት) የመጀመሪያ ሀሳቦች አሉት ጤናማ የአኗኗር ዘይቤህይወት (ትክክለኛ አመጋገብ, እንቅስቃሴ, እንቅልፍ) እና ጤናን የሚያበላሹ ነገሮች.
ለሰው ልጅ የዕለት ተዕለት ጤና አስፈላጊነት ያውቃል የጠዋት ልምምዶች, የሰውነት ማጠንከሪያ, የወቅቱን አገዛዝ ማክበር.
የትምህርት አካባቢ " አካላዊ ባህል»
በቀላሉ መራመድ እና መሮጥ መቻል፣ ሪትም በሆነ መልኩ፣ ትክክለኛ አኳኋንን፣ አቅጣጫን እና ፍጥነትን በመጠበቅ።
የጂምናስቲክ ግድግዳ (ቁመት 2.5 ሜትር) በፍጥነት ለውጥ መውጣት ይችላል።
ለስላሳ መሬት (ቁመት 20 ሴ.ሜ) ላይ መዝለል ይችላል ፣ ከ 30 ሴ.ሜ ቁመት ወደተዘጋጀው ቦታ ፣ ከቦታው ረጅም ዝላይ (ቢያንስ 80 ሴ.ሜ) ፣ የሩጫ ዝላይ (ቢያንስ 100 ሴ.ሜ) ፣ ከሩጫ ከፍ ያለ ዝላይ። (ቢያንስ 40 ሴ.ሜ), አጭር እና ረጅም ገመድ ላይ ይዝለሉ
በቀኝ እና በግራ እጆቹ ከ5-9 ሜትር ርቀት ላይ እቃዎችን መወርወር የሚችል ፣ ከ3-4 ሜትር ርቀት ላይ በቆመ እና አግድም ኢላማ ፣ ዥዋዥዌን ከውርወራ ጋር በማጣመር ፣ ኳሱን ወደ ላይ ፣ መሬት ላይ መጣል እና በአንድ እጅ ይያዙት ፣ ኳሱን በቦታው ቢያንስ ለ 10 ጊዜ ይምቱ ፣ በእግር (ርቀት 6 ሜትር)። የኳስ ትምህርት ቤት ባለቤት ነው።
የማይለዋወጥ እና ተለዋዋጭ ሚዛን ልምምዶችን ያከናውናል።
በሶስት, አራት አምድ ውስጥ እንደገና መገንባት የሚችል; እኩል ማድረግ, በአንድ አምድ ውስጥ መክፈት, መስመር; ወደ ቀኝ ፣ ወደ ግራ ፣ ዙሪያውን ማዞር ።
ለ 2 ኪሜ ያህል ርቀት በተንሸራታች ደረጃዎች ውስጥ ይንሸራተታል; ስኪዎችን መንከባከብ.
ስኩተር እንዴት እንደሚጋልብ ያውቃል።
ከኤለመንቶች ጋር በመለማመጃዎች ውስጥ ይሳተፋል የስፖርት ጨዋታዎች: ከተሞች, ባድሚንተን, እግር ኳስ, ሆኪ.
መዋኘት የሚችል (አማራጭ)።
የትምህርት አካባቢ "ማህበራዊነት"
ምን መጫወት እንዳለበት ከአጋሮች ጋር ይደራደራል, በጨዋታው ውስጥ ማን ይሆናል; የጨዋታውን ህግ ያከብራል።
በተጫወቱት ልጆች ብዛት ላይ በመመስረት የጨዋታውን ይዘት ማስፋት የሚችል።
በዲዳክቲክ ጨዋታዎች ውስጥ, ችሎታውን ይገመግማል እና ኪሳራውን ያለምንም ቅሬታ ይገነዘባል.
የጨዋታውን ህግጋት ለእኩዮች ያብራራል።
አፈፃፀሙን ከተመለከተ በኋላ የተጫዋቹን (ተዋንያን) ጨዋታን, ጥቅም ላይ የሚውሉትን ዘዴዎች መገምገም ይችላል ጥበባዊ ገላጭነትእና የምርት ጥበባዊ ንድፍ አካላት.
እሱ በፈጠራ ልምዱ ውስጥ በርካታ ሚናዎች አሉት ፣ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በተከናወኑ ተግባራት እና የቤት ትያትር. የተለያዩ ቁሳቁሶችን (ባህሪያትን, የተሻሻሉ እቃዎች, የእጅ ስራዎች) በመጠቀም አፈፃፀሙን እንዴት እንደሚንደፍ ያውቃል.
የትምህርት አካባቢ "የጉልበት"
ራሱን ለብሶ ይለብሳል፣ ያራግፋል፣ እርጥብ ልብሶችን ያደርቃል፣ ጫማ ይንከባከባል።
የመመገቢያ ክፍል አስተናጋጅ ተግባራትን ያከናውናል, ጠረጴዛውን በትክክል ያዘጋጃል.
በቡድኑ ውስጥ እና በመዋለ ህፃናት ቦታ ላይ ስርዓትን ያቆያል.
በተፈጥሮ ጥግ ላይ ለእንስሳት እና ለተክሎች እንክብካቤ ስራዎችን ያከናውናል.
የትምህርት አካባቢ "ደህንነት"
በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የተደራጀ ባህሪን የአንደኛ ደረጃ ህጎችን ይከተላል።
በመንገድ ላይ እና በትራንስፖርት ውስጥ የአንደኛ ደረጃ የስነምግባር ህጎችን ያከብራል ፣ የመንገድ የመጀመሪያ ደረጃ ህጎች።
መለያዎች እና ስሞች ልዩ ዓይነቶችመጓጓዣ ("አምቡላንስ", "እሳት", "ፖሊስ"), ዓላማቸውን ያብራራል.
የትራፊክ መብራቶችን ትርጉም ይገነዘባል. የመንገድ ምልክቶችን "የእግረኛ ማቋረጫ"፣ "ልጆች"፣ "የህዝብ ማመላለሻ ፌርማታ"፣ "የመሬት ውስጥ የእግረኛ ማቋረጫ"፣ "የህክምና እንክብካቤ ነጥብ" አውቆ ይሰየማል።
በሠረገላ፣ በእግረኛ መንገድ፣ በእግረኛ ስር መተላለፊያ፣ የእግረኛ መሻገሪያ "ዜብራ" መካከል ያለውን ልዩነት ይለያል።
በተፈጥሮ ውስጥ ያሉትን የመጀመሪያ ደረጃ የባህሪ ህጎችን ያውቃል እና ያከብራል (ከእፅዋት እና ከእንስሳት ጋር ደህንነቱ የተጠበቀ ግንኙነት መንገዶች ፣ ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከትወደ አካባቢ).
የትምህርት አካባቢ "እውቀት"
ምርታማ (ገንቢ) እንቅስቃሴ.የሕንፃውን ቤተመቅደስ ለመተንተን የሚችል.
የራሱን ሕንፃ የመፍጠር ደረጃዎችን ማቀድ, ገንቢ መፍትሄዎችን ማግኘት ይችላል.
በሥዕሉ መሠረት ሕንፃዎችን ይፈጥራል.
በቡድን ውስጥ መሥራት የሚችል።
የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ፅንሰ-ሀሳቦች እድገት.በ10 ውስጥ ይቆጥራል (ይቆጥራል)።
ካርዲናል እና ተራ ቁጥሮችን (በ10 ውስጥ) በትክክል ይጠቀማል፣ ለጥያቄዎቹ መልስ ይሰጣል፡- “ስንት?”፣ “የትኛው ቁጥር?”
እኩል ያልሆኑ የንጥሎች ቡድኖችን በሁለት መንገድ ያስተካክላል (አንዱን በማንሳት እና በመጨመር)።
ነገሮችን በአይን ያወዳድራል (ርዝመት፣ ስፋት፣ ቁመት፣ ውፍረት)። የትርጓሜዎችን ትክክለኛነት በተደራቢ ወይም በመተግበር ያረጋግጣል።
የተለያየ መጠን ያላቸውን ነገሮች (እስከ 7-10) ወደ ላይ ያስቀምጣቸዋል፣ ቁመታቸው፣ ስፋታቸው፣ ቁመታቸው፣ ውፍረታቸው ይወርዳሉ።
በተዛመደ የነገሩን ቦታ በቃላት ይገልፃል። ወደእራስዎን እና ሌሎች ነገሮች.
አንዳንድ የማውቃቸውን ባህሪያት ያውቃል የጂኦሜትሪክ ቅርጾች(የማዕዘን ብዛት, ጎኖች, እኩልነት, የጎን እኩልነት).
ጥሪዎች ጥዋት ፣ ቀን ፣ ምሽት,ለሊት; የቀኑን ክፍሎች መለወጥ ሀሳብ አለው።
የአሁኑን የሳምንቱ ቀን ይሰይሙ።
የአለም አጠቃላይ ምስል ምስረታ።በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የአንድን ሰው ሥራ የሚያመቻቹ ፣ የመጓጓዣ ዓይነቶችን ይለያል እና ስሞችን ይሰጣል
ዕቃዎችን ይመድባል, የተሠሩበትን ቁሳቁሶች ይወስናል.
የአገሬውን ከተማ (መንደር), ሀገር, ዋና ከተማውን ስም ያውቃል.
ወቅቶችን ይሰይሙ፣ ባህሪያቸውን ያስተውላል።
የሰው ልጅ ከተፈጥሮ ጋር ስላለው ግንኙነት እውቀት የተለየ ጊዜየዓመቱ.
ስለ ፀሐይ, አየር እና ውሃ ለሰው, ለእንስሳት, ለእጽዋት አስፈላጊነት ያውቃል.
ተፈጥሮን በጥንቃቄ ይንከባከባል.
የትምህርት አካባቢ "ግንኙነት"
በንግግር መሳተፍ ይችላል።
መልሱን በተመጣጣኝ እና በደግነት መገምገም የሚችል, የእኩያ መግለጫ.
በስዕሎች ስብስብ ላይ በመመስረት በሴራ ምስል ላይ በመመስረት ታሪኮችን ይሠራል; ያለማቋረጥ፣ ያለ ጉልህ ግድፈቶች፣ ትናንሽ የሥነ-ጽሑፍ ሥራዎችን እንደገና ይናገራል።
በአንድ ቃል ውስጥ የድምፅ ቦታን ይወስናል.
ለስም ብዙ ቅጽሎችን እንዴት እንደሚመርጥ ያውቃል; ተመሳሳይ ትርጉም ባለው ቃል በሌላ ቃል መተካት።
የትምህርት አካባቢ "ንባብ ልቦለድ»
2-3 የፕሮግራም ግጥሞችን ያውቃል (አስፈላጊ ከሆነ ልጁን አስታውሱ
የመጀመሪያ መስመሮች), 2-3 ግጥሞች, 2-3 እንቆቅልሾች. የሥራውን ዘውግ ይሰይማል።
ትናንሽ ተረት ታሪኮችን ያሳያል ፣ ግጥሞችን በተናጥል ያነባል። የሚወዱትን ሰው ይደውላል
የልጆች ጸሐፊ, ተወዳጅ ተረት እና ታሪኮች.
የትምህርት አካባቢ " ጥበባዊ ፈጠራ»
ስራዎችን ይለያል የምስል ጥበባት(ስዕል ፣ መጽሐፍ ግራፊክስ, ህዝብ የጌጣጌጥ ጥበብ፣ ቅርፃቅርፅ)።
ድምቀቶች የመግለጫ ዘዴዎችውስጥ የተለያዩ ዓይነቶችጥበብ (ቅጽ, ቀለም, ቀለም, ቅንብር).
የእይታ ቁሳቁሶችን ባህሪያት ያውቃል.
መሳል።የነገሮችን ምስሎች ይፈጥራል (ከተፈጥሮ, እንደ ውክልና); ሴራ ምስሎች.
የተለያዩ ይጠቀማል ቅንብር መፍትሄዎች, የእይታ ቁሳቁሶች.
ይጠቀማል የተለያዩ ቀለሞችእና ገላጭ ምስሎችን ለመፍጠር ጥላዎች.
በሕዝብ ጥበባት እና እደ-ጥበብ ፣ ዓመታት ላይ የተመሠረቱ ቅጦችን ያከናውናል።
ሞዴሊንግ.የቅርጻ ቅርጽ እቃዎች የተለያዩ ቅርጾችየተማሩትን ዘዴዎች እና ዘዴዎች በመጠቀም.
ትንሽ ይፈጥራል ሴራ ጥንቅሮች, የምስሎቹን መጠን, አቀማመጥ እና እንቅስቃሴዎች ማስተላለፍ.
በሕዝብ መጫወቻዎች ላይ በመመስረት ምስሎችን ይፈጥራል.
መተግበሪያ.ዕቃዎችን ያሳያል እና ወረቀት ለመቁረጥ እና ለመቀደድ የተለያዩ ቴክኒኮችን በመጠቀም ቀለል ያሉ የሸፍጥ ቅንጅቶችን ይፈጥራል።
የትምህርት አካባቢ "ሙዚቃ"
የሙዚቃ ስራዎችን (ማርች, ዳንስ, ዘፈን) ዘውጎችን ይለያል; የሙዚቃ መሳሪያዎች ድምጽ (ፒያኖ, ቫዮሊን).
በከፍተኛ እና ዝቅተኛ ድምፆች (በአምስተኛው ውስጥ) መካከል ያለውን ልዩነት ይለያል.
ያለ ውጥረት ፣ ያለችግር ፣ በቀላል ድምጽ መዘመር ይችላል ፣ ቃላቱን በግልጽ ይናገሩ, ዘፈኑን በጊዜ ይጀምሩ እና ያጠናቅቁ; ከሙዚቃ መሳሪያ ጋር ዘምሩ።
ከሙዚቃው ተፈጥሮ እና ተለዋዋጭነት ጋር በተዛመደ በሪትም መንቀሳቀስ ይችላል።
ማከናወን ይችላል። የዳንስ እንቅስቃሴዎች(በተለዋዋጭ እግሮቹን በዝላይ ወደ ፊት መወርወር ፣ እግሩን ተረከዙ ላይ በማድረግ ፣ እግሩን ተረከዙ ላይ በማድረግ ፣ እግሩን በሙሉ በቦታው ላይ ይራመዱ ፣ ወደ ፊት እና በክበብ ውስጥ ይራመዱ)።
የዘፈኖችን ፣ የክብ ጭፈራዎችን ይዘት ለብቻው ያሳያል ። ሌሎች ልጆችን ሳይኮርጁ ይሠራል.
ዜማዎችን በሜታሎፎን አንድ በአንድ እና በትንሽ ቡድን ውስጥ እንዴት እንደሚጫወት ያውቃል።
መሰናዶ፡
ወደ ትምህርት ቤት ቡድን (ከ 6 እስከ 7 አመት)
የ Novocherkassk ከተማ አስተዳደር የትምህርት ክፍል
የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም
የአጠቃላይ የእድገት ዓይነት ኪንደርጋርደን ቁጥር 12
አይሲቲን በመጠቀም የተለያዩ አይነት የሙዚቃ እና ጥበባዊ እንቅስቃሴዎችን በማቀናጀት ህፃናትን ወደ ሙዚቃ ጥበብ ማስተዋወቅ
አዘጋጅ:
ቦቻርኒኮቫ ኤስ.ቪ.
የ MBDOU ቁጥር 12 የሙዚቃ ዳይሬክተር
2013 ዓ.ም
የእኔ ሀሳብ ከልጆች ጋር የሙዚቃ እንቅስቃሴን ማነቃቃት ነው ፣ ሁሉንም አቅጣጫዎች በቀለም እና በእይታ ለማቅረብ እድል ለመስጠት ።
ስለዚህም የትምህርቴን ሀሳቤን እንደሚከተለው ቀረጽኩት፡- « የተለያዩ አይነት ሙዚቃዊ እና ጥበባዊ እንቅስቃሴዎችን የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም ህጻናትን ወደ ሙዚቃ ጥበብ ማስተዋወቅ።
የእኔን ስብስብ በመተግበር ላይግብ፡
ልጆችን ከሙዚቃ ጥበብ ጋር የማስተዋወቅ ዋና መንገድ የመመቴክን አጠቃቀም አጉልቻለሁበርካታ ተግባራት፡-
- ለሙዚቃ እና ጥበባዊ እንቅስቃሴዎች የልጆችን ተነሳሽነት ዝግጁነት ለማሳደግ ፣ ባህላዊ የማስተማሪያ መሳሪያዎችን ከአይሲቲ አጠቃቀም ጋር በማጣመር ፣
- አይሲቲን በመጠቀም በሙዚቃ እና በሥነ ጥበባዊ እንቅስቃሴዎች ላይ በመመርኮዝ የትምህርት ቦታዎችን ውህደት መጠቀም;
- የሙዚቃ ግንዛቤን ከቃላት ውክልና ወደ ምስላዊ ምስሎች ለማንቀሳቀስ።
በኖቬምበር 23, 2009 ቁጥር 655 በሩሲያ ፌደሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ በታተመው የፌዴራል ግዛት መስፈርቶች ውስጥየመዋሃድ መርህከመሠረታዊ መርሆች እንደ አንዱ አስተዋወቀ።
ስለዚህ, በስራዬ ውስጥ, "ሙዚቃ" እና "ጥበባዊ ፈጠራ" ላይ በማተኮር በትእዛዝ 655 ተለይተው የታወቁትን የትምህርት ቦታዎችን በማዋሃድ ላይ እተማመናለሁ.
የሙዚቃ እና የጥበብ እንቅስቃሴ እድገት;
የሙዚቃ ጥበብ መግቢያ.
የሐሳቡ ይዘት፡- በሙዚቃ እድገት ውስጥ የልጆችን ተነሳሽነት ለመጨመር የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂን መጠቀም እና ወደ ብዙ አዎንታዊ ውጤቶች ይመራል ።
. በስነ-ልቦናዊ ሁኔታ ቁሳቁሶችን በልጆች የመቆጣጠር ሂደትን ያመቻቻል;
.
በእውቀት ጉዳይ ላይ ከፍተኛ ፍላጎት ያሳድጋል;
የልጆችን አጠቃላይ እይታ ያሰፋዋል;
በክፍል ውስጥ የእይታ አጠቃቀም ደረጃ እየጨመረ ነው.
የሃሳቡ አዲስነት፡-
የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም የሙዚቃ እና ጥበባዊ እንቅስቃሴን ውህደት ሂደት በከፍተኛ ደረጃ ለማበልጸግ እና ብቃቱን ለማሳደግ ያስችላል። የልጆች የፈጠራ ችሎታዎች መገለጫዎች እየሰፋ ነው።
አግባብነት ምንድን ነው በትምህርት መስክ "ሙዚቃ" ውስጥ የመመቴክን አጠቃቀም;
የሁሉም ዓይነት ግንዛቤ (የእይታ ፣ የመስማት ፣ የስሜታዊነት) እድገት አለ ። ተማሪዎችን ለመማር አወንታዊ ተነሳሽነት ይጨምራል;
ልጆች አዲስ ነገር እንዲያጠኑ ፣ አመለካከቱን እንዲያመቻቹ ፣ የግንዛቤ-ንግግር እንቅስቃሴ እንዲነቃቁ ተጨማሪ ማበረታቻ ተፈጠረ።
የሚታዩ ጥቅሞች አይሲቲን በመጠቀም የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች፡-
- አኒሜሽን እና አስገራሚ ጊዜዎችን መጠቀም የግንዛቤ ሂደቱን አስደሳች እና ገላጭ ያደርገዋል።
- ልጆች ከመምህሩ ብቻ ሳይሆን ከኮምፒዩተርም በስዕሎች መልክ ተቀባይነት ያገኛሉ - እንቆቅልሾች ፣ ሽልማቶች ፣ በድምጽ ዲዛይን የታጀቡ (ለምሳሌ ፣ በጨዋታው ውስጥ “የገና ዛፍን መልበስ” በሚባልበት ጊዜ ምትሃታዊ ተግባር ሲያከናውን ፣ የሳንታ ክላውስ ያሳያል ተቀባይነት ያለው ምልክት)
- የባህላዊ መንገዶች ጥምረት ፣ የዝግጅት አቀራረቦችን በመጠቀም ፣ የልጆችን ለማጥናት ተነሳሽነት በከፍተኛ ሁኔታ ሊጨምር ይችላል (ለምሳሌ ፣ ምርጥ የልጆች ሥራ - በቲቪ ላይ)
የአይሲቲ አጠቃቀምየተዋሃዱ ባህሪያትን እድገት ያበረታታል: መግባባት, ባህሪን የመቆጣጠር ችሎታ, የአእምሮ እና የግል ችግሮችን የመፍታት ችሎታ. እንደ "ጠያቂ፣ ንቁ" ባሉ የተዋሃደ ጥራትከመመቴክ አጠቃቀም ጋር የሙዚቃ እንቅስቃሴ የልጆችን ታላቅ እንቅስቃሴ ፣ ከፍተኛ ፍላጎት ያስከትላል።
በ "ስሜታዊ ምላሽ ሰጪ" - ስሜታዊ ምላሽ ሰጪነት, ውጫዊ ስሜታዊ መግለጫዎች ይጨምራሉ.
"አስፈላጊ ክህሎቶችን, ክህሎቶችን በመማር" - አፈፃፀም, የፈጠራ ችሎታዎች ይሻሻላሉ, ፍላጎት ይጨምራል
የኮምፒዩተር ተግባራት ምንድ ናቸው? የትምህርት እንቅስቃሴ የሙዚቃ ዳይሬክተር?
ኮምፒዩተሩ ነው።
የእይታ ቁሳቁስ
ጽሑፎችን ፣ የሙዚቃ ቁሳቁሶችን ፣ ማከማቻቸውን የማዘጋጀት ዘዴዎች ።
የዝግጅት አቀራረብ መሳሪያ.
የመረጃ ምንጭ (ትምህርታዊ ፣ ሙዚቃ)።
የተቀመጡትን ግቦች እና አላማዎች ለማሳካት እኔ እንደ ሙዚቃ ዳይሬክተር የተለያዩ እጠቀማለሁ። የትምህርት ተቋማትአይሲቲ፣ እንደ ዝግጅት የሙዚቃ ትምህርት, በክፍል ውስጥ (አዲስ ቁሳቁሶችን ሲያብራሩ, ዘፈኖችን ሲማሩ, ጭፈራዎች, መደጋገም, የተገኘውን እውቀት ለማጠናከር), እና በመዝናኛ እና በበዓላት, በሁሉም ላይ.የሙዚቃ እንቅስቃሴ ዓይነቶች;
- በልጆች ሙዚቃ ላይ ስሜታዊ ግንዛቤ
- መዘመር
- የመስማት እና ድምጽ እድገት (የሙዚቃ እና የዳክቲክ ጨዋታዎች)
- የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት
- የሙዚቃ እና ምት እንቅስቃሴዎች
ለ ስሜታዊ ግንዛቤሙዚቃ፡ ሙዚቃን ከአኒሜሽን ውጤቶች ጋር በማዋሃድ የመሰለ ዘዴን እጠቀማለሁ፣ ይህም በልጆች የሙዚቃ ስራዎች ላይ የበለጠ ስሜታዊ ግንዛቤ እንዲኖር ያደርጋል።
የመልቲሚዲያ ስዕላዊ መግለጫዎች የሙዚቃ ስራዎችን ምንነት ለመወሰን ይረዳሉ.
የታነሙ ዳራዎች ስሜታዊነት ይፈጥራሉ አዎንታዊ አመለካከትበልጆች ላይ.
ለ የ rhythmic የመስማት ችሎታ እድገትከአዶዎች ይልቅ ምስሎችን እጠቀማለሁ (አራት እጥፍ ርዝመቶች ትልቅ ስዕሎች ናቸው, ስምንተኛ ቆይታ ትንሽ ነው), ይህም ልጆች የበለጠ ፍላጎት እንዲኖራቸው ያደርጋል.
ለ የመስማት ችሎታ እድገትከማስታወሻዎች ይልቅ የምስል ምስሎችን እጠቀማለሁ, ይህም ልጆችን ይስባል, ፈጠራን ያንቀሳቅሰዋል.
ለተዛባ የመስማት ችሎታ እድገት ፣ በእይታ ላይ መታመን ለቅዠት ፣ ምስላዊ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል።
አት የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወትጥቅም ላይ የዋሉ የዝግጅት አቀራረቦች, የቪዲዮ ውጤቶች ለልጆች የፈጠራ ችሎታቸውን እንዲያሳዩ እድል ይሰጣሉ.
የአይሲቲ አጠቃቀም የሙዚቃ ርእሶችን ፅንሰ-ሀሳብ በከፍተኛ ሁኔታ ያሰፋዋል፣ የሙዚቃ መሳሪያዎች ድምጽን ለህጻናት ተደራሽ እና ለመረዳት ያስችላል።
በ ከአቀናባሪዎች ሥራ ጋር መተዋወቅ ፣ የኮምፒተር ፕሮግራሞችን መጠቀም ያስችላልልጆች የጥንታዊ ሥራዎችን ንጹህ ሙያዊ አፈፃፀም ለመስማት ፣ የሰሙትን እና ያዩትን ለማነፃፀር ።
የአይሲቲ አጠቃቀም ሙዚቃዊ ቁሶችን በአድማጭ ተንታኞች ብቻ ሳይሆን በእይታ እና በንፅፅር አንገብጋቢዎችንም ለግንዛቤ ያቀርባል። ስለዚህ የልጆችን ትምህርት ግለሰባዊ የማድረግ ሀሳብን ወደ ተግባር ገባሁ።
ይህ በሲምፎኒክ ተረት "ጴጥሮስ እና ተኩላ" ምሳሌ ላይ ሊታይ ይችላል, ልጆች እያንዳንዱን እያንዳንዱን የእውቀት ደረጃቸውን በመጠቀም ስለ ሙዚቃ መሳሪያዎች, የእያንዳንዳቸው የድምፅ ባህሪያት እውቀት ያገኛሉ.
ለመማር የሙዚቃ ምት እንቅስቃሴዎችእና መደነስ የኮምፒዩተር መመሪያን አቀርባለሁ - mnemotables, በዚህ እርዳታ ልጆች የተለያዩ ማሻሻያዎችን ማከናወን ወይም የዳንስ ክፍሎችን መማር ይችላሉ. እና እንደ አስደሳች ጊዜ, ልጆች ስራቸውን ከማያ ገጹ ይመለከታሉ.
በሚመስል አቅጣጫመዘመር ለድምጽ እድገት ፣ የዘፈን ክልል ፣ የረጅም እና አጭር ድምጾች ጽንሰ-ሀሳብ (“መሰላል” ፣ “አስቂኝ ጠብታዎች” ፣ “የበረዶ ቅንጣት” ፣ “ንብ በሚበርበት” ወዘተ ላይ ለሚደረጉ ልምምዶች ለልጆች የቪዲዮ ምሳሌዎችን ከአኒሜሽን አካላት ጋር አቀርባለሁ። ). ይህም ልጆቹን የበለጠ እንዲዘፍኑ እና እንዲስቡ ያደርጋቸዋል።
ማኒሞኒክስን በመጠቀም ከልጆች ጋር ዘፈኖችን መማር ጽሑፉን በፍጥነት ለማስታወስ አስተዋፅኦ ያደርጋል (ማኒሞኒክስ (ከግሪክ mnemonikon - የማስታወስ ጥበብ).መረጃን ለማስታወስ ፣ ለማከማቸት እና ለማባዛት የሚያገለግል የልዩ ቴክኒኮች ስርዓት)ለምሳሌ "ፀሐይ" ሙዚቃ. እና sl. አ. ያራኖቫ.
በትምህርቱ መዋቅር ውስጥ ቪዲዮን ማካተትን በመጠቀም የተለያዩ የፈጠራ ስራዎችን በመጠቀም ለህፃናት ፈጠራ እድገት አስተዋፅኦ አደርጋለሁ (የ SanPin መስፈርቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ከ 5-7 ደቂቃዎች ያልበለጠ ቪዲዮን መመልከት).
የመረጃ ቴክኖሎጂ መሳሪያዎችን መጠቀም;
- ለሙዚቃ ጣዕም መፈጠር ፣ የሕፃኑ የፈጠራ ችሎታ እድገት እና በአጠቃላይ ስብዕና ውስጥ ተስማሚ እድገት መሠረት ሆነ።
- የልጁን የመማር እና የማሳደግ ሂደት በጣም ውጤታማ እንዳደርግ አስችሎኛል: ክልሉ, ተለዋዋጭነት, ምርጫ (ጥቅማጥቅሞች) ተስፋፍቷል.
- የቁሳቁስ አቀራረብ በመልቲሚዲያ አቀራረቦች የስልጠና ጊዜን ቀንሷል, የልጆችን ጤና ሀብቶች ነፃ አውጥቷል.
ስለሆነም የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎችን ምስላዊ-ምሳሌያዊ የአስተሳሰብ ደረጃን ከግምት ውስጥ በማስገባት፣ አይሲቲ ትኩረታቸውን እንድጠብቅ እና እንዲነቃቁ ይፈቅድልኛል። የእነዚህ ሀብቶች መስተጋብር ህፃኑ ሁኔታውን "እንዲቆጣጠር", "ተፅዕኖ እንዲፈጥር" ያስችለዋል.
በሥራዬ ምክንያትየአይሲቲ አጠቃቀምን በመጠቀም ህጻናት ለሙዚቃ ፣የሙዚቃ-ሪትሚክ እና የዳንስ እንቅስቃሴዎች ፣የመጀመሪያ ደረጃ ሙዚቃ በልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ የሚጫወቱ እና የዘፈን ስሜታዊ ግንዛቤን ደረጃ ጨምረዋል።
እና በውጤቱም - በልጆች ላይ የማስታወስ ችሎታን ማሻሻል, የአስተሳሰብ እድገት, ምናብ, ትኩረት, የማወቅ ጉጉት.
ስለዚህ የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ መሳሪያዎችን በእኔ መጠቀማችን የልጁን የመማር እና የማሳደግ ሂደት በጣም ውጤታማ እንዲሆን አስችሏል, ለሙዚቃ ትምህርት ለልጁ ራሱ ብቻ ሳይሆን ለእኔም አዲስ ዕድሎችን ከፍቷል.
የመረጃ እና ሙያዊ ብቃቴን አሻሽያለሁ።
የአይሲቲ አጠቃቀም በ የሙዚቃ ትምህርትየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ለመምህሩ የተቀመጡትን ግቦች እና አላማዎች ማሳካት ብቻ ነው።
በተመሳሳይ ጊዜ, በእርግጥ, መዘንጋት የለብንም: በሙዚቃ ትምህርት ጉዳይ, የሙዚቃ ዳይሬክተር ሚና ምንም ኮምፒዩተር ሊተካው የማይችል በጣም አስፈላጊ ሆኖ ይቆያል!
ስነ ጽሑፍ፡
የበይነመረብ ሀብቶች
ፔቴሊና ኤን.ቪ. "በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በሙዚቃ ትምህርቶች ውስጥ የመረጃ እና የግንኙነት ቴክኖሎጂዎችን አጠቃቀም።
አፋናሴቫ ኦ.ቪ. "በትምህርት ሂደት ውስጥ የመመቴክ አጠቃቀም"
ቤሊያኮቭ ኢ.ቪ. "የአይሲቲ ጽንሰ-ሀሳብ እና በትምህርት ሂደት ውስጥ ያላቸው ሚና"
Kruglova L. "የመረጃ ቴክኖሎጂዎች እንደ አንድ አካል ባህላዊ እና መረጃየቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች አካባቢ.
ቅድመ እይታ፡
የዝግጅት አቀራረቦችን ቅድመ እይታ ለመጠቀም ለራስህ መለያ ፍጠር ( መለያ) ጎግል እና ይግቡ፡ https://accounts.google.com
የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-
"መመቴክን በመጠቀም የተለያዩ አይነት የሙዚቃ እና ጥበባዊ እንቅስቃሴዎችን በማቀናጀት ህፃናትን ወደ ሙዚቃ ጥበብ ማስተዋወቅ" ቦቻርኒኮቫ ኤስ.ቪ. የ MBDOU ዲ / ሰ ቁጥር 12 የ Novocherkassk ከተማ አስተዳደር የትምህርት መምሪያ የ MBDOU ዲ / ሰ ቁጥር 12 ማዘጋጃ ቤት በጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም አጠቃላይ ልማት መዋለ ህፃናት ቁጥር 12
የእኔ ትምህርታዊ ሀሳብ፡- ሀሳቤ ከልጆች ጋር የሙዚቃ እንቅስቃሴን ማደስ፣ ሁሉንም አቅጣጫዎቹን በቀለም እና በምስል ለማቅረብ እድል ለመስጠት ነው። ይህን ይመስላል፡ "ልጆችን ወደ ሙዚቃ ጥበብ በማስተዋወቅ አይሲቲን በመጠቀም የተለያዩ አይነት የሙዚቃ እና ጥበባዊ እንቅስቃሴዎችን በማቀናጀት"። ዓላማው፡ ህጻናትን ከሙዚቃ ጥበብ ጋር ለማስተዋወቅ እንደ ዋና መንገድ አይሲቲ መጠቀም።
ዋናዎቹ ተግባራት፡-
የመመቴክን አጠቃቀም ሀሳብ ትክክለኛነት በህዳር 23 ቀን 2009 በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ በታተመ የፌዴራል ግዛት መስፈርቶች ውስጥ የመዋሃድ መርህ እንደ አንዱ ቀርቧል ። መሰረታዊ መርሆች. የትምህርት መስክ "ሙዚቃ" ይዘት የልጆችን ሙዚቃዊነት, በስሜታዊነት ሙዚቃን በሚከተሉት ተግባራት የመፍትሄ ሃሳብ የማሳደግ ግብ ላይ ለመድረስ ያለመ ነው-የሙዚቃ እና ጥበባዊ እንቅስቃሴዎች እድገት; የሙዚቃ ጥበብ መግቢያ. የሃሳቡ ፍሬ ነገር፡- የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ አጠቃቀም ልጆችን ለመማር መነሳሳትን የሚጨምር ሲሆን ወደ በርካታ አዎንታዊ ውጤቶችም ይመራል። በስነ-ልቦናዊ ሁኔታ ቁሳቁሶችን በልጆች የመቆጣጠር ሂደትን ያመቻቻል; . በእውቀት ጉዳይ ላይ ከፍተኛ ፍላጎት ያሳድጋል; የልጆችን አጠቃላይ እይታ ያሰፋዋል; በክፍል ውስጥ የእይታ አጠቃቀም ደረጃ እየጨመረ ነው; የሃሳቡ አዲስነት፡ የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ አጠቃቀም የውህደት ሂደቱን በጥራት ለማበልጸግ እና ለማዘመን እና ውጤታማነቱን ለማሳደግ ያስችላል። የልጆች የፈጠራ ችሎታዎች መገለጫዎች እየሰፋ ነው።
የትምህርታዊ ሀሳቡ አግባብነት 1 2 3 4 ICT ሲጠቀሙ ሁሉም የአመለካከት ዓይነቶች ይዳብራሉ (የእይታ ፣ የማዳመጥ ፣ የስሜታዊ) ተማሪዎችን ለማስተማር አዎንታዊ ተነሳሽነት ይጨምራል ልጆች አዳዲስ ነገሮችን እንዲያጠኑ ፣ አመለካከቱን እንዲያመቻቹ ኮግኒቲቭ እና ንግግር እንቅስቃሴ ነቅቷል
አይሲቲን በመጠቀም የሙዚቃ እንቅስቃሴ ጥቅሞች
የመመቴክ አጠቃቀም የተዋሃዱ ባህሪያትን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል-ግንኙነት, ባህሪን የማስተዳደር ችሎታ, የመመቴክን የአእምሮ እና የግል ችግሮችን የመፍታት ችሎታ.
ትርኢቶችን ለማዘጋጀት ማለት ጽሑፎችን ፣ ሙዚቃዊ ቁሳቁሶችን ፣ ማከማቻቸውን ለማዘጋጀት የኮምፒተር ተግባራት በሙዚቃ ዳይሬክተር ትምህርታዊ እንቅስቃሴ ውስጥ የትምህርት ፣ የሙዚቃ መረጃ ምንጭ የእይታ እርዳታ
የመመቴክን በእንቅስቃሴ አይነት መጠቀም በልጆች ሙዚቃዊ እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች ስሜታዊ ግንዛቤ የሙዚቃ እና ምት እንቅስቃሴዎች መዘመር የልጆችን የሙዚቃ መሳሪያዎች በመጫወት በመዋለ ሕፃናት ትምህርት ውስጥ አይሲቲን የመጠቀም እድሎች።
ሙዚቃን ከአኒሜሽን ውጤቶች ጋር በማጣመር በልጆች ሙዚቃ ላይ ያለውን ስሜታዊ ግንዛቤ ያሻሽላል
የመልቲሚዲያ ሥዕላዊ መግለጫዎች የሙዚቃ ሥራዎችን ምንነት ለመወሰን ይረዳሉ
የታነሙ ዳራዎች ስሜታዊ አዎንታዊ ስሜት ይፈጥራሉ
ለተዛማጅ የመስማት ችሎታ እድገት በአዶዎች ምትክ ምስሎችን እጠቀማለሁ (አራት እጥፍ የሚቆይበት ጊዜ ትልቅ ስዕሎች ፣ ስምንተኛዎቹ ትናንሽ ናቸው)) ፣ ይህም ለልጆች የበለጠ ፍላጎት አስተዋጽኦ ያደርጋል። ለ rhythmic የመስማት ችሎታ ልማት ሞዴሎች. ተግባር፡ ሪትም ቀመሮችን ያጨብጭቡ ወይም በልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ ያጫውቷቸው
የልጆችን የሙዚቃ መሳሪያዎች በመጫወት, የዝግጅት አቀራረቦች እና የቪዲዮ ውጤቶች ፈጠራን ለማሳየት እድል ይሰጣሉ. የአይሲቲ አጠቃቀም የሙዚቃ ርእሶችን ፅንሰ-ሀሳብ በከፍተኛ ሁኔታ ያሰፋዋል፣ የሙዚቃ መሳሪያዎች ድምጽን ለህጻናት ተደራሽ እና ለመረዳት ያስችላል።
ከአቀናባሪዎች ሥራ ጋር በሚተዋወቁበት ጊዜ የኮምፒተር ፕሮግራሞችን መጠቀም ልጆች የሰሙትን እና ያዩትን ለማነፃፀር የጥንታዊ ሥራዎችን ንጹህ ሙያዊ አፈፃፀም እንዲሰሙ ያስችላቸዋል ። የመልቲሚዲያ የቁም ሥዕልን መመርመር የአቀናባሪን ሥራ ማዳመጥ በሙሶርግስኪ ኤምፒ ለተሠሩ ሥራዎች የቪዲዮ ሥዕሎችን መመልከት። ፕሮኮፊቭ ኤስ.ኤስ.
የአይሲቲ አጠቃቀም ሙዚቃዊ ቁሶችን በአድማጭ ተንታኞች ብቻ ሳይሆን በእይታ እና በንፅፅር ቃላቶችም እንዲገኝ ያደርገዋል። ስለዚህ የልጆችን ትምህርት ግለሰባዊ የማድረግ ሀሳብን ወደ ተግባር ገባሁ። ይህ በሲምፎኒክ ተረት "ጴጥሮስ እና ተኩላ" ምሳሌ ላይ ሊታይ ይችላል, ልጆች እያንዳንዱን እያንዳንዱን የእውቀት ደረጃቸውን በመጠቀም ስለ ሙዚቃ መሳሪያዎች, የእያንዳንዳቸው ድምጽ ባህሪያት እውቀት ያገኛሉ. ቫዮሊን ክላሪኔት የፈረንሳይ ቀንድ ቲምፓኒ ሴሎ
የሙዚቃ እና ምት እንቅስቃሴዎችን በመቆጣጠር እጠቀማለሁ፡ የዳንስ እንቅስቃሴዎች እቅዶች ፎቶዎች፣ የልጆች ትርኢት ቪዲዮዎች
እንደ መዘመር ባለ አቅጣጫ ለድምጽ እድገት ፣ ለዘፋኝ ክልል ፣ የረጅም እና አጭር ድምጾች ፅንሰ-ሀሳብ ለልጆች የቪዲዮ ምሳሌዎችን ከአኒሜሽን አካላት ጋር አቀርባለሁ። (“መሰላል”፣ “አስቂኝ ጠብታዎች”፣ “የበረዶ ቅንጣት”፣ “ንብ የሚበርበት” ወዘተ.) ይህም ልጆችን የበለጠ እንዲዘፍኑ እና እንዲስቡ ያደርጋቸዋል። “የበረዶ ቅንጣቢ” - በድምጽዎ ይሳሉ ፣ ከበረዶ ቅንጣቱ እንቅስቃሴ ጋር ዘምሩ “የሙዚቃ መሰላል” ለዘፋኙ ክልል እድገት።
የትምህርቱን መዋቅር በመጠቀም ቪዲዮን, የፈጠራ ስራዎችን ለማካተት, ለህፃናት ፈጠራ እድገት አስተዋፅኦ አደርጋለሁ (የሳንፒን መስፈርቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ከ5-7 ደቂቃዎች ያልበለጠ ቪዲዮን መመልከት) 1. የሙዚቃ ሰላምታ 2. መመልከት. ቪዲዮ 3. ለጥያቄዎች መልስ መስጠት 4. የፈጠራ ሥራ (በሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ የዝናብ ጠብታዎችን ማሳየት, የቅጠል ዝገት, ወዘተ.), ዳይቲክ ጨዋታ ("አራተኛው ተጨማሪ" ተጨማሪ የሙዚቃ መሳሪያ ይፈልጉ, የሙዚቃ መሳሪያ ይሳሉ, ወዘተ.) 5. ሙዚቃዊ ጨዋታ, በልጆች የሙዚቃ ኦርኬስትራ መሳሪያዎች ውስጥ መጫወት
የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ መሳሪያዎችን መጠቀም፡- ስለዚህ፣ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ምስላዊ-ምሳሌያዊ የአስተሳሰብ ደረጃ ግምት ውስጥ በማስገባት፣ አይሲቲ ትኩረታቸውን እንድጠብቅ እና እንዲነቃቁ ይፈቅድልኛል። የእነዚህ ሀብቶች መስተጋብር ህፃኑ ሁኔታውን "እንዲቆጣጠር", "ተፅዕኖ እንዲፈጥር" ያስችለዋል.
የሙዚቃ ችሎታዎች እድገት ተለዋዋጭነት የመመርመሪያ መሳሪያዎች: K.V. Tarasova 2010-2011 2009-2010
በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሙዚቃ ትምህርት ውስጥ የመመቴክን አጠቃቀም ለመምህሩ የተቀመጡትን ግቦች እና አላማዎች ማሳካት ብቻ ነው። በሙዚቃ ትምህርት ውስጥ የመሪነት ሚና ሁል ጊዜ ከሙዚቃ ዳይሬክተር ጋር ይቆያል!
የመረጃ ምንጭ: http://www.musical-sad.ru የጀርባ ምስሎች: http://images.yandex.ru/ ፎቶ: ከ S.V. Bocharnikova መዝገብ ቤት.
ለሰጠህው አትኩሮት እናመሰግናለን!
ለሙዚቃ መነሳሳት ልጁን ወደ አስደሳች ፣ አስደሳች ተሞክሮዎች ያስተዋውቃል ፣ ለእድሜው ተደራሽ በሆነው ማዕቀፍ ውስጥ ለህይወት ውበት እድገት መንገድ ይከፍታል። ለአንድ ልጅ የዚህን ዓለም በር ለመክፈት, በሙዚቃ እንቅስቃሴ ውስጥ እራሱን በተሳካ ሁኔታ እንዲገልጽ የሚያስችለውን ችሎታ በእሱ ውስጥ ማዳበር አስፈላጊ ነው. በመጀመሪያ ደረጃ የልጁን ጆሮ ለሙዚቃ እና ለስሜታዊ ምላሽ ማስተማር አስፈላጊ ነው - ሁለቱ በጣም አስፈላጊ የሙዚቃ ችሎታ ክፍሎች. ከነሱ ውጭ, ልጁን ከዚህ ጋር ማስተዋወቅ የማይቻል ነው ውብ ዓለም, የግለሰቡ ሁለንተናዊ እድገትም የማይቻል ነው.
በጣም አስፈላጊው የሙዚቃነት አመላካች ለሙዚቃ ስሜታዊ ምላሽ ነው። በዚህ አካባቢ ውስጥ በጣም ቀላል የሆኑት የስሜት ህዋሳት ችሎታዎች ይበልጥ ውስብስብ የሆኑ መሰረታዊ ነገሮችን ለማዳበር መሰረት ናቸው-የድምፅ የመስማት ችሎታ እና የሬቲም ስሜት. ይህ የችሎታዎች ውስብስብነት በሙዚቃ ግንዛቤ ውስጥ በማዳመጥ ፣ በአፈፃፀም እና በፈጠራ ውስጥ ይታያል።
በእቃ-ሙዚቃ እና በርዕሰ-ጉዳዩ-ልጅ መካከል ያለው ግንኙነት ጥያቄ ውስብስብ እና አወዛጋቢ ነው. ሙዚቃ ሁል ጊዜ የሚሠራው በይዘቱ እና በቅርጹ አንድነት ነው። የድምፅ ለውጥ ለአድማጭ አዲስ ተሞክሮ ያመጣል; የተፈጠረው በልዩ ገላጭ መንገዶች ጥምረት በተገለጹ የሙዚቃ ምስሎች ግንዛቤ ምክንያት ነው። አንዳንዶቹ ይበልጥ ግልጽ እና የበላይ ናቸው. ግን እነሱ ፣ ሁል ጊዜ እርስ በርሱ የሚስማሙ እና የተለያዩ ውህዶች ውስጥ በመሆናቸው ፣ በውስጣቸው ውስጥ በትክክል ይሰራሉ።
የሙዚቃ ስራን ይዘት በትክክል ወደ የቃላት ቋንቋ መተርጎም, የእያንዳንዱን ድምጽ ትርጉም በቃላት ለማብራራት ቢቻል ምናልባት እንደ ሙዚቃ አያስፈልግም. የሙዚቃው ልዩነት ቋንቋው የማንኛውም ክስተት መከሰት ትክክለኛ ጽንሰ-ሀሳቦችን ፣ መንስኤዎችን እና ውጤቶችን የማያስተላልፍ የሙዚቃ ምስሎች ቋንቋ በመሆኑ ነው። ሙዚቃ እንደዚህ አይነት ስሜቶችን ፣ ልምዶችን ያስተላልፋል እና ያነሳሳል ፣ አንዳንድ ጊዜ ሙሉ ፣ ዝርዝር የቃል አገላለጻቸውን አያገኙም።
የአንድ የሙዚቃ ሥራ ዋና ይዘት, ዋና ሃሳቡ, በጊዜ ውስጥ መገለጥ, መረዳት እና ማብራራት ይቻላል. ነገር ግን ይህ ይዘት የሚገለጠው በልዩ የሙዚቃ ዘዴዎች (ዜማ፣ ስምምነት፣ ምት፣ ሞድ፣ ቴምፖ፣ ወዘተ) ስለሆነ እሱን ለመረዳት የነዚህ ሁሉ መንገዶች ገላጭ ትርጉም ሀሳብ ሊኖርዎት ይገባል። ስለዚህ, የሙዚቃ ስራን መረዳቱ በተወሰኑ የሙዚቃ አገላለጾች የሚተላለፈውን ዋና ሃሳቡን, ባህሪውን, ስሜቱን ማወቅን አስቀድሞ ያሳያል.
ለሙዚቃ ውበት ያለው ግንዛቤ እድገት የተወሰነ ስርዓት እና ቅደም ተከተል ያስፈልገዋል. ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በተያያዘ የሙዚቃ ግንዛቤ ተገቢ ስራዎችን በመምረጥ ይቻላል. የመደማመጥ ባህል የመጀመሪያ መሰረት በሚጥሉ በጣም ቀላል ችሎታዎች የሰሩት፡ ቁራጭን እስከ መጨረሻው የማዳመጥ፣ ልማቱን የመከተል፣ የማስታወስ እና የመለየት፣ ዋና ሃሳቡን እና ባህሪውን የመለየት ችሎታ፣ በጣም አስደናቂው የ የሙዚቃ አገላለጽ.
በልጆች አፈፃፀም ውስጥ መዘመር ልዩ ቦታን ይይዛል። መዘመር የዚያ ዓይነት የሙዚቃ ጥበብ ነው፣ እሱም በጣም የተስፋፋ እና ተደራሽ ተብሎ ሊጠራ ይችላል። በመዝሙሩ ውስጥ በሙዚቃ እና በቃላት አንድነት እና በተፈጥሮአዊው የመዝሙር ድምጽ ባህሪ ምክንያት ትምህርታዊ ተፅእኖው በጣም ትልቅ ነው ፣ ይህም ጠንካራ ስሜቶችን ያስከትላል። መዝሙር በመዋዕለ ሕፃናት፣ በመዋለ ሕጻናት፣ በትምህርት ቤት እና በተለያዩ አማተር እና ፕሮፌሽናል ቡድኖች ለአዋቂዎች ያለማቋረጥ የሚያስተምር የሙዚቃ ጥበብ ዋና ዓይነት ነው። በማንኛውም የትምህርት ደረጃ ላይ ልጆች ትክክለኛ ድምፅ ምስረታ, ግልጽ አጠራር, ንጹህ, የሚስማማ መዝሙር (ሥርዓት) እና የድምጽ አንድነት, በጊዜ, ጥንካሬ, ባሕርይ (ስብስብ) ውስጥ ተመሳሳይ ያስተምራሉ; እስትንፋስ መዘመር. እነዚህን ችሎታዎች ማዳበር የመስማት እና ድምጽ መፈጠር ወደ ገላጭ ትርኢቶች መንገድ ነው። የሜሎዲክ ጆሮ እድገት በተለይ መዘመርን በሚማርበት ሁኔታ ላይ ከፍተኛ ነው. የሙዚቃ እድገትየሚፈለገውን የመስማት መስተጋብር እና ከሆነ ገቢር ነው መዘመር ድምፅ. የመስማት ችሎታ የዘፋኝነትን ጥራት ይቆጣጠራል, እና ድምጽ ማሰማት የመስማት ችሎታን ማሰልጠን ይጠይቃል. መዘመር በልጁ እንቅስቃሴ ውስጥ ግንባር ቀደም ቦታዎችን ይይዛል ፣ ይህም ሁለገብ የሙዚቃ እድገትን ያረጋግጣል።
የሙዚቃ መሳሪያዎችን የመጫወት ዘዴ ዋናው ሀሳብ ለልጆች ህይወት ቅርብ ነው. የመጫወቻ መሳሪያዎች በልጁ ህይወት ውስጥ መነሳት እና ከእሱ ጋር መሄድ አለባቸው ነጻ ጨዋታዎች. የመሳሪያዎች ድምጽ ከህይወት ክስተቶች ጋር የተቆራኘ ነው, ስለዚህ ጨዋታው የፈጠራ, የማሻሻል ባህሪን ያገኛል. በነዚህ ሁኔታዎች, የሙዚቃ ችሎታ እድገቱ የተጠናከረ እና ፍሬያማ ነው. ልጆች ከመሳሪያዎቹ ጋር ይለማመዳሉ, ዜማውን በራሳቸው ለመምረጥ ይሞክራሉ, የጨዋታውን ዘዴዎች ይፈልጉ.
የሙዚቃ መሳሪያ ህጻናት በሚያስተዳድሩት አሻንጉሊቶች በመታገዝ እንደ መዝናኛ መታየት የለበትም, ነገር ግን እራሳቸውን የመግለፅ ችሎታቸውን ለማዳበር, በጣም አስፈላጊው የባህርይ ገጽታዎች.
ሕፃን የሙዚቃ ፈጠራበመዘመር ብቻ አይደለም የተቋቋመው። የሙዚቃ እና ምት እንቅስቃሴዎች ለልጆች ፈጠራ ምስረታ እና እድገት ለም መሬት ናቸው። ዘፈን፣ ሙዚቃዊ ጨዋታ፣ ዳንስ አፈፃፀማቸውን ይጠይቃሉ። ሁሉም ዓይነቶች የሙዚቃ አፈፃፀምተፈጥሯዊ የጋራ ባህሪ- አፈፃፀሙ ሁል ጊዜ በዘፈንም ሆነ በዳንስ ፣ በዳንስ ወይም በድራማነት የሚቀርበውን ሙዚቃዊ እና ውበት ያለው ይዘት መግለጽ አለበት። ሁለቱም እንቅስቃሴዎች - ሙዚቃ እና እንቅስቃሴ - በጊዜ ውስጥ ይከናወናሉ.
የልጆች ሙዚቃዊ እና ምትሃታዊ ፈጠራ ሂደት በሚከተለው ቅፅ ውስጥ በስዕል ሊወከል ይችላል-ሙዚቃ - ልምድ - የሙዚቃ እና ተጫዋች ምስል መፍጠር።
የሙዚቃ-ተጫዋች ምስል ባህሪው ሰው ሰራሽ ባህሪው ነው። ልጆች ውስብስብውን ይጠቀማሉ ጥበባዊ ማለት ነው።ከሙዚቃ, ስነ-ጽሑፍ, ድራማ, ኮሪዮግራፊ መስክ. ትኩረታቸው ይሳባል ሥነ-ጽሑፋዊ ሴራ, የባህርይ ባህሪያትቁምፊዎች. ነገር ግን ሀሳቡን ለመተግበር የመጀመሪያዎቹ ተግባራዊ ሙከራዎች ልጆች የሙዚቃን ገላጭ እና የማደራጀት ኃይል ፍጹም በሆነ መልኩ እንደሚሰማቸው ያሳያሉ። በሙዚቃ እና በእንቅስቃሴ መካከል ያለውን የጠበቀ ግንኙነት መጣስ እርካታ እንዲሰማቸው ያደርጋል።
ፈጠራ የሁሉም ህይወት እምብርት ነው። ዘመናዊ ሰው. አርት በተለይም ሙዚቃ በሙዚቃ የተሞላ ነው። ታላቅ እድሎችለ የፈጠራ እድገትእያደገ ያለው ትውልድ።
የህፃናት የሙዚቃ ትምህርት የሚጀምረው ልምድን በማግኘት ነው, የእነሱ ክፍሎች ሙዚቃን በማዳመጥ እና በማቀናበር ላይ ናቸው. የፈጠራ ችሎታራስን የመግለጽ ችሎታ ይባላል; የበለጠ ሊዳብር የሚችል ተፈጥሯዊ ችሎታ ነው። ፈጠራ ልጆችን ወደ ነፃነት እና ግኝት ፣ ጀብዱ እና የመጀመሪያ አገላለፅን ይጥላቸዋል። በእሱ ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ካደረጉ ሙዚቃዊ እንቅስቃሴ ፈጠራ ሊሆን ይችላል፡ ዘፈኖችን ድራማ ይስሩ፣ ይተርጉሟቸው፣ ሪትሞችን እና ዘፈኖችን ያቀናብሩ። አንድ እንቅስቃሴ ለአንድ ልጅ እና ለቡድን ቡድን ከዚህ በፊት ያልነበረ ነገር ካመረተ ወይም በለመደው ቁሳቁስ ላይ አዲስ ግንኙነት ከፈጠረ ፈጠራ ነው።
የልጆች ፈጠራ እንደ ገለልተኛ ተረድቷል ጥበባዊ እንቅስቃሴ. ፒ.ፒ.ብሎንስኪ ያምናል የውበት ትምህርትፈጠራን መፍጠር ወይም የአመለካከት እና የጥበብ ጣዕም እድገትን ያካትታል። እሱ የውበት ትምህርት በዋነኝነት የውበት ፈጠራ እድገት መሆኑን ጽፏል; “...እያንዳንዱ ልጅ ውበትን ጨምሮ የሁሉም ዓይነት እሴቶች ፈጣሪ ሊሆን ይችላል፡ ቤቶችን መገንባት፣ የራሱን ያሳያል። የስነ-ህንፃ ፈጠራ, መቅረጽ እና መሳል, - ቀራጭ እና ሰዓሊ; በመጨረሻ ፣ እሱ ወደ ክብ ዳንስ ፣ ዘፈኖች ፣ ጭፈራዎች እና ድራማነት በብርቱ ይሳባል… "
መስማት
ልጆችን ማሳተፍዎን ይቀጥሉ የሙዚቃ ባህልጥበባዊ እና ውበት ያለው ጣዕም ለማዳበር.
አበልጽጉ የሙዚቃ ግንዛቤዎችልጆች የተለየ ተፈጥሮ ያላቸውን ሙዚቃ ሲገነዘቡ ደማቅ ስሜታዊ ምላሽ ይስጡ።
ከአንደኛ ደረጃ ጋር እራስዎን ይወቁ የሙዚቃ ጽንሰ-ሐሳቦችየሙዚቃ ምስል, ገላጭ መንገዶች, የሙዚቃ ዘውጎች (ባሌት, ኦፔራ); ሙያዎች (ፒያኖስት ፣ መሪ ፣ አቀናባሪ ፣ ዘፋኝ እና ዘፋኝ ፣ ባለሪና እና ባሌሮ ፣ አርቲስት ፣ ወዘተ.)
በአምስተኛ ሶስተኛው ውስጥ ድምጾችን በቁመት የማስተዋል ችሎታዎችን ማዳበርዎን ይቀጥሉ። የልጆችን ስሜት ያበለጽጉ, የሙዚቃ ጣዕም ይፍጠሩ, የሙዚቃ ትውስታን ያዳብሩ. የማሰብ, የማሰብ, የማስታወስ, የመስማት ችሎታን ለማዳበር.
ከአንደኛ ደረጃ የሙዚቃ ፅንሰ-ሀሳቦች ጋር ለመተዋወቅ (ጊዜ ፣ ሪትም); ዘውጎች (ኦፔራ፣ ኮንሰርቶ፣ ሲምፎኒ ኮንሰርቶ)፣ የአቀናባሪዎች እና ሙዚቀኞች ስራ።
ልጆችን ከሙዚቃ ጋር ያስተዋውቁ ብሄራዊ ህዝብ መዝሙር የራሺያ ፌዴሬሽን.
ከ ጀምሮ ያሉትን የዘፈኖች ገላጭ አፈፃፀም ተግባራዊ ችሎታዎች ለማጠናከር ከዚህ በፊትመጀመሪያ ከጥቅምት እስከ ድጋሚሁለተኛ octave. እስትንፋስ ለመውሰድ ይማሩ እና እስከ ሐረጉ መጨረሻ ድረስ ይያዙት; ለሥነ-ጽሑፍ (መዝገበ-ቃላት) ትኩረት ይስጡ ፣
ከሙዚቃ አጃቢዎች ጋር እና ሳይኖር ለብቻው ፣ በግል እና በጋራ የመዝፈን ችሎታን ያጠናክራል።
የዘፈን ፈጠራ
ሩሲያኛን እንደ ሞዴል በመጠቀም ዜማዎችን በተናጥል የመፍጠር ችሎታን አዳብር የህዝብ ዘፈኖች; ለዚህ የታወቁ ዘፈኖችን በመጠቀም በአንድ የተወሰነ ርዕስ ላይ ዜማዎችን በአምሳያው መሠረት ያሻሽሉ እና ያለ እሱ ፣ የሙዚቃ ክፍሎችእና መደነስ።
የሙዚቃ-ሪትሚክ እንቅስቃሴዎች
ያስተዋውቁ ተጨማሪ እድገትየዳንስ እንቅስቃሴዎች ችሎታዎች ፣ በዳንስ ውስጥ ስሜታዊ እና ምሳሌያዊ ይዘትን በማስተላለፍ ከሙዚቃው የተለያዩ ተፈጥሮ ጋር በተዛመደ በግልፅ እና በሪቲም የመንቀሳቀስ ችሎታ።
ከብሔራዊ ዳንሶች (ሩሲያኛ, ቤላሩስኛ, ዩክሬን, ወዘተ) ጋር ለመተዋወቅ.
ዳንስ እና የጨዋታ ፈጠራን ማዳበር; ጥበባዊ ክህሎቶችን ማዳበር የተለያዩ ምስሎችዘፈኖችን ሲያቀርቡ, የቲያትር ትርኢቶች.
ሙዚቃዊ-መጫወት እና ዳንስ ፈጠራ
በተደራሽ የሙዚቃ ዓይነቶች ውስጥ የልጆችን የፈጠራ እንቅስቃሴ እድገት ለማስተዋወቅ ተግባራትን ማከናወን(በኦርኬስትራ ውስጥ መጫወት፣ መዘመር፣ የዳንስ እንቅስቃሴዎች፣ ወዘተ)።
ተገቢውን ገጸ ባህሪ (ስካይተር፣ ስኬተር፣ ፈረሰኛ፣ ዓሣ አጥማጅ፣ ተንኮለኛ ድመት) ሙዚቃን የማሻሻል ችሎታን ያሻሽሉ። ; የተናደደ ፍየል, ወዘተ).
የዘፈኑን ይዘት የሚያንፀባርቁ እንቅስቃሴዎችን የማምጣት ችሎታን ለማጠናከር; በአዕምሯዊ ነገሮች በግልጽ እርምጃ ይውሰዱ።
በእንቅስቃሴዎች ውስጥ የሙዚቃ ምስሎችን ለማስተላለፍ መንገድ ፍለጋ ነፃነትን ለማዳበር።
የሙዚቃ ችሎታዎችን ለመፍጠር; የእንቅስቃሴ እና የነፃነት መገለጫን ለማራመድ.
የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት
በተለያዩ የሙዚቃ መሳሪያዎች እና በኦርኬስትራ ዝግጅት ውስጥ ከሚከናወኑ የሙዚቃ ስራዎች ጋር ለመተዋወቅ.
ሜታልሎፎን ፣ ዋሽንት ፣ ከበሮ እና ኤሌክትሮኒክስ የሙዚቃ መሳሪያዎች ፣ የሩሲያ ባሕላዊ የሙዚቃ መሳሪያዎች የመጫወት ችሎታን ያሻሽሉ-ራትል ፣ ራትል ፣ ትሪያንግልስ; የማከናወን ችሎታ የሙዚቃ ስራዎችበአንድ ኦርኬስትራ ውስጥ በስብስብ ውስጥ።
ግምታዊ የሙዚቃ ትርኢት
መስማት
"የልጆች ፖልካ", ሙዚቃ. ኤም ግሊንካ; "መጋቢት", ሙዚቃ. ኤስ ፕሮኮፊዬቭ; "ሉላቢ", ሙዚቃ. ደብሊው ሞዛርት; "የአሻንጉሊት በሽታ", "የአሻንጉሊት ቀብር", "" አዲስ አሻንጉሊት"," ካማሪንካያ ", ሙዚቃ. ፒ ቻይኮቭስኪ; "መኸር", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ, ኤስ. ኤም ፖዝሃሮቫ; "Merry Peasant", ሙዚቃ. አር ሹማን; "Autumn" (ከዑደት "ወቅቶች" በ A. Vivaldi); "ጥቅምት" (ከዑደት "ወቅቶች" በፒ. ቻይኮቭስኪ); ከ "Beads" አልበም በ A. Grechaninov ይሰራል; "ባህር", "Squirrel", ሙዚቃ. N. Rimsky-Korsakov (ከኦፔራ "የ Tsar Saltan ተረት"); "Snuff Waltz", ሙዚቃ. ኤ ዳርጎሚዝስኪ; "የጣሊያን ፖልካ", ሙዚቃ. ኤስ ራችማኒኖቭ; "Saber Dance", ሙዚቃ. A. Khachaturian; "ክረምት መጥቷል", "ትሮካ", ሙዚቃ. G. Sviridova; የዋልትስ ቀልድ፣ ጋቮቴ፣ ፖልካ። "ዳንስ", ሙዚቃ. ዲ ሾስታኮቪች; "ፈረሰኛ", ሙዚቃ. ዲ ካባሌቭስኪ: "ክረምት" ከዑደት "ወቅቶች" በ A. Vivaldi; "በተራራማው ንጉስ ዋሻ ውስጥ" (ከሙዚቃው ስብስብ የጂ ኢብሰን ድራማ "እኩያ ጂንት"), "የዱዋቭስ ሂደት", op. 54 ኢ ግሪግ; "የላርክ ዘፈን", ሙዚቃ. ፒ ቻይኮቭስኪ; "የአእዋፍ ዳንስ", ሙዚቃ. N. Rimsky-Korsakov (ከኦፔራ The Snow Maiden); "በሞስኮ ወንዝ ላይ ጎህ", ሙዚቃ. M. Mussorgsky (የኦፔራ "Khovanshchina" መግቢያ); "አሳዛኝ ዘፈን", "የድሮ ዳንስ", "ፀደይ እና መኸር", ሙዚቃ. G. Sviridova; "ስፕሪንግ" ከዑደት "ወቅቶች" በ A. Vivaldi; ኦርጋን ቶካታ በዲ ጥቃቅን በጄ.ኤስ. ባች. "በሃርሞኒካ" ከሚለው አልበም "Beads" በ A. Grechaninov እና ሌሎች የፒያኖ ቁርጥራጮች ከልጆች አልበሞች (በሙዚቃው ዳይሬክተር ምርጫ) የተሰሩ ሌሎች ስራዎች; "Minuet" ከ ልጆች አልበም "Spikers" በ ኤስ Maikapara: "Chamomile ሩሲያ", "መርሳት-እኔን-ሳይሆን Gzhel", "ቧንቧ እና ቀንድ", "Palekh" እና "የእኛ Khokhloma", ሙዚቃ. Y. Chichkova (ስብስብ "Chamomile ሩሲያ"); "የበጋ" ከዑደት "ወቅቶች" በ A. Vivaldi.
በሩሲያ እና በምዕራብ አውሮፓ አቀናባሪዎች ሌሎች ስራዎችም ሊከናወኑ ይችላሉ (በሙዚቃው ዳይሬክተር ምርጫ)።
የመስማት እና ድምጽን ለማዳበር መልመጃዎች."ቀበሮው በጫካው ውስጥ አለፈ", ሩስ. nar. ዘፈን; "ጂንግልስ"፣ "የእኛ ቤት"፣ "ዱድካ"፣ "ኩኩ"፣ ሙዚቃ። ኢ. Tilicheeva, sl. ኤም ዶሊኖቫ; "ጥንቸል በአትክልቱ ውስጥ ይራመዳል", ሩስ. nar. ዜማዎች; "መተኛት, አሻንጉሊቶች", "ወደ ትምህርት ቤት", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. ኤም ዶሊኖቫ; "ተኩላ እና ፍየሎች", ኢስቶኒያኛ. nar. ዘፈን; "ጥንቸል", "ፔትሩሽካ", ሙዚቃ. ቪ ካራሴቫ; "ቧንቧ". "ፈረስ", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. N. Naydenova; "ወደ ትምህርት ቤት", ሙዚቃ. E. Tilicheva, sl. ኤም ዶሊኖቫ; "ድመት-ድመት", "Lullaby", "አተር", ሙዚቃ. ቪ ካራሴቫ; "ስዊንግ", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. ኤም ዶሊኖቫ; "እና እኔ በሜዳው ውስጥ ነኝ", ሩስ. nar. ዜማዎች; "ዝለል - ዝለል ፣ ዝለል" ፣ ሩስ። nar. ዘፈን; "አትክልት", ሙዚቃ. ቢ ካራሴቫ; ዋልትዝ፣ የማይረባ፣ ባላላይካ፣ ሙዚቃ። ኢ. Tilicheeva, sl. N. Naidenova.
ዘፈኖች."ቅጠል መውደቅ"; ሙዚቃ ቲ ፖፓቴንኮ, sl. ኢ አቭዲየንኮ; "ጤና ይስጥልኝ እናት አገሬ!", ሙዚቃ. Yu. Chichkova, sl. ኬ ኢብሪያቫ; "የእኔ ሩሲያ", ሙዚቃ. G. ትግል; "በማንኛውም ውርጭ ውስጥ ሞቃት ነን", ሙዚቃ. M. Partskhaladze; "ክሬኖቹ እየበረሩ ነው"፣ ሙዚቃ። ቪ ኪክቶ; "በጓሮው ውስጥ ስላይድ ይኖራል", ሙዚቃ. ቲ ፖፓቴንኮ, sl. ኢ አቭዲየንኮ; "የክረምት ዘፈን", ሙዚቃ. M. Kraseva, sl. ኤስ Vysheslavtseva; "የገና ዛፍ", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. ኢ, ሽማኖቫ; "አዲሱ ዓመት ወደ እኛ እየመጣ ነው", ሙዚቃ. V. Gerchik, sl. 3. ፔትሮቫ; "የእናት በዓል", ሙዚቃ. Yu. Guryev, sl. ኤስ ቪግዶሮቫ; "ምርጥ", ሙዚቃ. V. Ivannikova, sl. ኦ. Fadeeva; "ዛፎቹ ጠርዝ ላይ ተኝተዋል", ሙዚቃ. M. Jordansky, sl. I. Cheriitskaya; "በአትክልታችን ውስጥ ጥሩ ነው", ሙዚቃ. V. Gerchik, sl. A. Alien; "በረዶው ቢጠፋ ጥሩ ነው", ሙዚቃ. ኤ ኦስትሮቭስኪ; "የአዲስ ዓመት ዙር ዳንስ", ሙዚቃ. ቲ ፖፓቴንኮ; "የእናቶች ቀን ነው", ሙዚቃ. Y. Tugarinova; "የአዲስ ዓመት ዙር ዳንስ", ሙዚቃ. ሲ ሽናይደር; "ስለ አያት ዘፈን", "ወንድም-ወታደር", ሙዚቃ. M. Partskhaladze; "ፀደይ መጥቷል", ሙዚቃ. 3. ሌቪና, sl. L. Nekrasova; "ቬስያንካ", ዩክሬንኛ nar. ዘፈን ፣ አር. G. Lobacheva; "ዛፎቹ ጠርዝ ላይ ተኝተዋል", ሙዚቃ. M. Jordansky, sl. I. Chernitskaya; "በሜዳው ውስጥ አንድ በርች ነበር", ሩስ. nar. ዘፈን ፣ አር. N. Rimsky-Korsakov; "መማር እፈልጋለሁ", ሙዚቃ. A. Dolukhanyan, sl. Z. Petrova; "ደህና ሁን ኪንደርጋርደን", ሙዚቃ. ዩ ስሎኖቫ፣ ኤስ.ኤል. ቪ ማልኮቭ; "አሁን ተማሪዎች ነን", ሙዚቃ. G. ትግል; "የድል በዓል", ሙዚቃ. M. Partskhaladze; "ትምህርት", ሙዚቃ. ቲ ፖፓቴንኮ. "የበጋ አበቦች", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. L. Nekrasova; "የሴት ጓደኞቻችን እንዴት እንደሄዱ", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን; "ስለ ፍየል", ሙዚቃ. G. ትግል; "በድልድዩ ላይ", ሙዚቃ. ኤ ፊሊፔንኮ; "ስለ ሞስኮ ዘፈን", ሙዚቃ. G. Sviridova; "ከዘፈኑ ጋር የመጣው ማን ነው", ሙዚቃ. ዲ ሊዮ ተጓዳኝ።
የዘፈን ፈጠራ
"መኸር", ሙዚቃ. G. ዘፋኝ; "የደስታ ዘፈን", ሙዚቃ. G. Struve፣ sl. ቪ ቪክቶሮቫ; " አሳዛኝ ዘፈን", ሙዚቃ. G. ትግል; "Plyasovaya", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "ጸደይ", ሙዚቃ. G. ዘፋኝ; "ጸጥ ያለ ዘፈን", "ከፍተኛ ዘፈን", ሙዚቃ. G. ትግል; "ቀስ በቀስ ዘፈን", "ፈጣን ዘፈን", ሙዚቃ. ሰ.ትሩቭ
ሙዚቃዊ-ሪትሚክእንቅስቃሴዎች
መልመጃዎች."መጋቢት", ሙዚቃ. አይ. ኪሽኮ; በደስታ እና በተረጋጋ እርምጃ ወደ “መጋቢት” ፣ ሙዚቃ መሄድ። ኤም ሮበርት; "ሩጫ", "ባለቀለም ባንዲራዎች", ሙዚቃ. ኢ ቲሊቼቫ; "ማን የተሻለ የሚዘል ነው?"፣ "መሮጥ", ሙዚቃ። ቲ ሎሞቫ; "ልጃገረዶች እና ወንዶች እየራመዱ ነው, ሙዚቃ. ቪ ዞሎታሬቫ; "ባንዲራዎችን አንሳ እና ተሻገር" ("Etude", ሙዚቃ በK. Guritta)። "ማን የተሻለ የሚዘል ነው?"፣ "መሮጥ", ሙዚቃ። ቲ ሎሞቫ; "ደፋር ጋላቢ", ሙዚቃ. አር ሹማን; "የሚወዛወዙ እጆች", ፖላንድኛ. nar. ዜማ፣ አር. ቪ ኢቫኒኮቭ; "ከሪብኖች ጋር ልምምድ", ሙዚቃ. ደብሊው ሞዛርት; "እስኪ እንርገጥመዋለን፣ እንከብባለን"፣ "አህ መንገዱ፣ መንገዱ ሰፊ ነው"፣ ሩሲያኛ። nar. ዜማ፣ አር. ቲ ሎሞቫ; “መሀረብን እጠቡ”፡ “ኦህ፣ የሜዳው ዳክዬ”፣ ሩሲያኛ። nar. ዜማ፣ አር. ቲ ሎሞቫ; "የአበቦች ልምምድ", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "በባንዲራዎች ልምምድ ያድርጉ", እሱ. nar. የዳንስ ዜማ; "በኪዩብ ልምምድ", ሙዚቃ. ኤስ ሶስኒና; "Rattles", ሙዚቃ. ቲ ቪልኮሬስካያ; "በኳሶች ልምምድ", "ገመዶችን ይዝለሉ", ሙዚቃ. ኤ ፔትሮቫ; "በሪባን ይለማመዱ" (የስዊድን ባሕላዊ ዜማ, አር.ኤል. ቪሽካሬቫ); "በሪባን ልምምድ" ("የመጫወቻ ክፍል", ሙዚቃ በ I. Kishko).
ንድፎች."እንጨፍር" ("በግ", የሩስያ ባህላዊ ዜማ); "ዝናብ" ("ዝናብ", ሙዚቃ በ N. Lyubarsky); "ፈረሶች" ("ዳንስ", ሙዚቃ በ Darondo); "ተቀየመ", ሙዚቃ. ኤም ስቴፓኔንኮ; "ድቦች እየጨፈሩ ነው"፣ ሙዚቃ። M. Kraseva. አቅጣጫውን አሳይ ("ማርች", ሙዚቃ በዲ ካባሌቭስኪ); እያንዳንዱ ባልና ሚስት በራሳቸው መንገድ ይጨፍራሉ (“ኦህ ፣ በርች” ፣ የሩሲያ ባሕላዊ ዜማ); "Jumper", "ግትር", ሙዚቃ. G. Sviridova; "እንቁራሪቶች እና ሽመላዎች", ሙዚቃ. ቪ ቪትሊን; "የቢራቢሮዎች ዳንስ", ሙዚቃ. ኢ ቲሊሼቫ.
መደነስ እና መደነስ።"ጥንድ ዳንስ", Karelian. nar. ዜማ; "በጆሮ ዳንስ", ሙዚቃ. I. Dunayevsky (ከ "Kuban Cossacks" ፊልም); "ክብ ጋሎፕ", ሁንግ. nar. ዜማ; "ጸደይ", ሙዚቃ. Y. Chichkova ("ፖልካ"); "ጥንድ ዳንስ", ላትቪያኛ, ናር. ዜማ; "ፐርኪ ዳንስ", ሙዚቃ. ቪ ዞሎታሬቫ; "ፖልካ", ሙዚቃ. V. Kosenko. "ዋልትዝ", ሙዚቃ. ኢ ማካሮቫ; "ፖልካ", ሙዚቃ. ፒ ቻይኮቭስኪ; ደቂቃ ፣ ሙዚቃ። ኤስ Maykapara; "ዋልትዝ", ሙዚቃ. ጂ ባችማን; "አፕል", ሙዚቃ. ኢ ግሊራ (ከባሌ ዳንስ "ቀይ ፖፒ"); "ታቻንካ", ሙዚቃ. ኬ ሊስቶቭ. "ማዙርካ", ሙዚቃ. G. Venyavsky; "ተረከዝ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ፣ አር. ኢ አድለር፡ "የሚሽከረከር ጎማ"፣ ሩሲያኛ። nar. ዜማ፣ አር. ቲ ሎሞቫ; “የሩሲያ ዳንስ በማንኪያዎች” ፣ “እና እኔ በሜዳው ውስጥ ነኝ” ፣ “ፖሊያንካ” ፣ ሩሲያኛ። nar. ዜማዎች; “ልጃገረዶቹ ተልባ ዘሩ”፣ ሩስ. nar. ዘፈኖች; "ሱዳሩሽካ", ሩሲያኛ. nar, ዜማ, አር. ዩ ስሎኖቫ; "ኳድሪል በማንኪያዎች", ሩሲያኛ. nar. ዜማ፣ አር. ኢ፣ ቱማንያን "Plyasovaya", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "እስሶቹን እያዝናናሁ ነው", ሩስ, ናር. ዘፈን ፣ አር. ኢ ቲሊሼቫ; "ታቻንካ", ሙዚቃ. ኬ ሊስቶቫ; "ዋልትዝ", ሙዚቃ. ኤፍ ሹበርት; “ወጣቷ ልጅ ሄዳለች”፣ “ለሁሉም ንገሩ፣ ናዲዩሻ”፣ “ልጃገረዶቹ ተልባ ዘርተዋል”፣ ሩሲያኛ፣ ናር. ዘፈኖች; "ሱዳሩሽካ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ፣ አር. ዩ ስሎኖቫ; "ሴት", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን ፣ አር. ቪ ኪክቶ; " እሄዳለሁ. እወጣለሁ ሩስ? nar. ዜማ.
ባህሪይ ጭፈራዎች."ፔትሩሽካ ዳንስ", ሙዚቃ. A. Dargomyzhsky ("ዋልትዝ"); "የበረዶ ቅንጣቶች ዳንስ", ሙዚቃ. ኤ ዚሊና; "ወደ ግልገሎች ዳንስ ውጣ", ሙዚቃ. ኤም ክራሴቫ; "ማትሪዮሽካ", ሙዚቃ. ዩ ስሎኖቫ፣ ኤስ.ኤል. L. Nekrasova; "Merry Elephant", ሙዚቃ. V. Komarova.
ክብ ጭፈራዎች።"ወደ ወንዝ እወጣለሁን", ሩስ. ናር, ዘፈን, አር. ቪ ኢቫኒኮቫ; "በተራራው ላይ, viburnum", ሩሲያኛ. nar. ዜማ፣ አር. ኤ ኖቪኮቭ; " የክረምት በዓል", ሙዚቃ. ኤም ስታሮካዶምስኪ; "በአዲሱ ዓመት" ሙዚቃ. E. Zaritskaya: "አዲሱ ዓመት ወደ እኛ እየመጣ ነው", ሙዚቃ. V. Gerchik, sl. 3. ፔትሮቫ; "በሜዳው ውስጥ አንድ በርች ነበር", ሩስ. nar. ዘፈን ፣ አር. N. Rimsky-Korsakov; "በአትክልቱ ውስጥ ነው? በአትክልቱ ውስጥ, ሩስ. nar. ዜማ፣ አር. I. አርሴቫ.
የሙዚቃ ጨዋታዎች
ጨዋታዎች"ባንዲራ ውሰድ", "ራስህን የትዳር ጓደኛ ፈልግ", ተንጠልጥሏል. nar. ዜማዎች; "Hares and Fox", "ድመት እና አይጥ", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "ማነው ፈጣን?", ሙዚቃ. ኤም ሽዋርትዝ; "ከጫጫታ ጋር ጨዋታ", ሙዚቃ. F. Schubert "Ecossaise"; "ወጥመዶች እና አውሬዎች", ሙዚቃ. ኢ ቲሊሼቫ; "ጉዞ", "መራመድ", ሙዚቃ. M. Kuse (ለጨዋታው "ባቡር"); "እረኛው እና ፍየሎቹ", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን ፣ አር. V. Trutovsky.
የመዘመር ጨዋታዎች።"Wattle", ሩሲያኛ. nar. ዜማ "ልጃገረዶቹ የዘሩት", arr. እና. Knshko;"በድምጽ እውቅና", ሙዚቃ. V. Rebikov ("ጨዋታው"); "Teremok", "Metelitsa", "ኦህ, ቀደም ብዬ ተነሳሁ", ሩሲያኛ. nar. ዘፈኖች; "ፈልግ", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "እንደ ቀጭን በረዶ", ሩስ. nar. ዘፈን. "ልጃገረዶች እየዘሩ ነበር", arr. አይ. ኪሽኮ; "ጥላ-ጥላ", ሙዚቃ. ቪ ካሊኒኒኮቭ; "ከሎክ ጋር እጓዛለሁ", ሩስ. nar. ዘፈን ፣ አር. ኤ ግሬቻኒኖቫ; ዘመልጎሽካ-ቼርኖዜም ፣ ሩሲያኛ። nar. ዘፈን; "Savka እና Grishka", ቤላሩስኛ, ህዝቦች. ዘፈን; "ልክ እንደ ድልድይ ላይ", "እንደ እኛ በበሩ", "Kamarinskaya", arr. ኤ ባይካኖቫ; "ጥንቸል", "ድብ-dgoshka", ሩሲያኛ. nar. ዘፈኖች ፣ አር. ኤም ክራሴቫ; "ክሬን", ዩክሬንኛ nar. ዘፈን; "ባንዲራ ያለው ጨዋታ", ሙዚቃ. Y. Chichkova.
ሙዚቃዊ እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች
የመስማት ችሎታ እድገት."ሦስት ትናንሽ አሳማዎች", "አስቡ, ገምቱ", "የተለያዩ ድምፆች አሉ", "አስቂኝ parsley".
የተዛማችነት ስሜት እድገት."በፓርኩ ውስጥ ይራመዱ", "ስራውን ያጠናቅቁ", "በሪትም ይወስኑ".
የቲምበር የመስማት ችሎታ እድገት."ምን እንደምጫወት ገምት", "የሙዚቃ መሳሪያ ታሪክ", "የሙዚቃ ቤት".
የዲያቶኒክ የመስማት ችሎታ እድገት."በድምፅ - በጸጥታ ሰክረው", "ደወሎች መደወል, ይፈልጉ".
የሙዚቃ ግንዛቤ እድገት."በሜዳው ውስጥ", "ዘፈን - ዳንስ - መጋቢት", "ወቅቶች", "የእኛ ተወዳጅ ስራዎች".
የሙዚቃ ትውስታ እድገት."አቀናባሪውን ስም ይስጡ", "ዘፈኑን ይገምቱ", "ዜማውን ይድገሙት", "ሥራውን ይወቁ".
ድራማዎች እና የሙዚቃ ትርኢቶች
"እንደ እኛ በበሩ" ሩስ. nar. ዜማ፣ አር. V. Agafonnikova; "እንደ ቀጭን በረዶ", ሩስ. nar. ዘፈን; "በአረንጓዴው ሜዳ ላይ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ; “ዛይንካ ፣ ውጣ” ፣ ሩሲያኛ። nar. ዘፈን, አርትዕ ኢ ቲሊሼቫ; “ትንኝ እናገባለን”፣ “ከእንቅልፍ ጋር እራመዳለሁ”፣ ሩስ. nar. ዘፈኖች ፣ አር. V. Agafonnikova; "የአዲስ ዓመት ኳስ", "በወዳጅ ሙሴዎች ጥላ ስር", "ሲንደሬላ", ደራሲ. ቲ. ኮሬኔቫ. "Fly-sokotuha" (የኦፔራ ጨዋታ በ K. Chukovsky ተረት ላይ የተመሰረተ), ሙዚቃ. M. Kraseva.
የዳንስ እና የጨዋታ ፈጠራ እድገት
"ፖልካ", ሙዚቃ. Y. Chichkova; "የድብ እና ግልገሎች ዳንስ" ("ድብ", ሙዚቃ በጂ.ጋሊኒን); “እስሶቹን እያዝናናሁ ነው”፣ ሩስ. nar. ዘፈን ፣ አር. ኢ ቲሊቼቫ; "በመንገድ ላይ እየሄድኩ ነው" ሩስ. nar. ዘፈን ፣ አር. ኤ ቢ ዱቡክ; "የክረምት በዓል-ዚክ", ሙዚቃ. ኤም ስታሮካዶምስኪ; "ዋልትዝ", ሙዚቃ. ኢ ማካሮቫ; "ታቻንካ", ሙዚቃ. ኬ ሊስቶቫ; "ሁለት ዶሮዎች", ሙዚቃ. ኤስ ራዞሬኖቫ; "አሻንጉሊቶቹ ለመደነስ ወጡ", ሙዚቃ. ቪ ቪትሊን; "ፖልካ", ላቲቪ. nar. ዜማ፣ አር. ኤ ዚሊንስኪ; "የሩሲያ ዳንስ", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን ፣ አር. ኬ ቮልኮቫ; "የአንበሳው ግልገል ጠፍቶ ነበር"፣ muses፣ V. Encke፣ op. ቪ ላፒና; "ብላክ ፓንደር", ሙዚቃ. W. Encke, sl. ኬ ራይኪን; "ዋልትስ ኦቭ ዘ ኮከሬል", ሙዚቃ. I. ስግሪቦጋ
የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት
"ጂንግል ደወሎች", "ወደ ትምህርት ቤት" እና "አኮርዲዮን", muses, E. Tilicheeva, ግጥሞች. ኤም ዶሊኖቫ; "Andrey the Sparrow", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን ፣ አር. ኢ ቲሊሼቫ; "የእኛ ኦርኬስትራ", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. ዋይ ኦስትሮቭስኪ; "የላትቪያ ፖልካ", አር. M. Rauchverger; "በአረንጓዴ ሜዳ", "በአትክልቱ ውስጥ, በአትክልቱ ውስጥ", "ማጂፒ-አርባ", ሩሲያኛ. nar. ዜማዎች; Squirrel (ከኦፔራ የተወሰደ የ Tsar Saltan ታሪክ, ሙዚቃ በ N. Rimsky-Korsakov); "ሬቨን", ሩሲያኛ. nar. ቀልድ ፣ አር. ኢ ቲሊሼቫ; "ወደ ኮረብታው ወጣሁ", "በሜዳው ላይ አንድ በርች ነበር", ሩስ. nar. ዘፈኖች; “ኦህ፣ ሆፕ ፈነዳ”፣ ዩክሬንኛ። nar. ዜማ፣ አር. I. Berkovich; "እንግዶች ወደ እኛ መጥተዋል", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ; "ዋልትዝ", ሙዚቃ. ኢ ቲሊሼቫ; "በእኛ ኦርኬስትራ", ሙዚቃ. ቲ ፖፓቴንኮ.
የፕሮግራሙ እድገት የታቀዱ መካከለኛ ውጤቶች
በቡድን ወደ ት / ቤት መሰናዶ ውስጥ መርሃ ግብሩን ለመቆጣጠር የታቀዱት መካከለኛ ውጤቶች ፕሮግራሙን ከማስተማር የመጨረሻ ውጤቶች ጋር ይዛመዳሉ ፣ ስለሆነም የፕሮግራሙን ይዘት በሚያጠናቅቅ የተለየ ክፍል ውስጥ ተቀምጠዋል ።
