ቤት » ከቄሳሪያን በኋላ » ሙዚቃዊ እና ጥበባዊ እንቅስቃሴ, የሙዚቃ ጥበብ መግቢያ.

ሙዚቃዊ እና ጥበባዊ እንቅስቃሴ, የሙዚቃ ጥበብ መግቢያ.

መስማት

ለሙዚቃ ፍላጎት እና ፍቅር ማዳበርዎን ይቀጥሉ ፣ ለእሱ የሙዚቃ ምላሽ።

ከጥንታዊ ፣ ባህላዊ እና ባህላዊ ጋር በመተዋወቅ ላይ የተመሠረተ የሙዚቃ ባህል ለመመስረት ዘመናዊ ሙዚቃ; ከ 2- እና 3-ክፍል መዋቅር ጋር የሙዚቃ ቁራጭ, ከመዝሙሩ ግንባታ ጋር. አቀናባሪዎችን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።

የኮንሰርት አዳራሾችን ፣ ቲያትሮችን ሲጎበኙ የባህሪ ባህልን ለማዳበር (ጩኸት አይስጡ ፣ ሙዚቃ በሚዝናኑ ፣ ትርኢቶችን በሚመለከቱ ሌሎች ተመልካቾች ላይ ጣልቃ አይግቡ) ።

ከሙዚቃ ሥራዎች ዘውጎች (ማርች ፣ ዳንስ ፣ ዘፈን) ጋር መተዋወቅዎን ይቀጥሉ።

በተለያዩ የሥራ ክፍሎች ውስጥ ዜማዎችን በማወቅ የሙዚቃ ትውስታን ማዳበር (መግቢያ ፣ መደምደሚያ ፣ የሙዚቃ ሐረግ)።

በአምስተኛው ቁመት ውስጥ ድምጾችን የመለየት ችሎታን ለማሻሻል የሙዚቃ መሳሪያዎች ድምጽ (የቁልፍ ሰሌዳዎች ፣ ከበሮዎች እና ሕብረቁምፊዎች-ፒያኖ ፣ ቫዮሊን ፣ ሴሎ ፣ ባላላይካ)።

የዘፋኝነት ችሎታን ለመፍጠር ከመጀመሪያው ጥቅምት ወር ጀምሮ እስከ “ዳግም” ድረስ ባለው ክልል ውስጥ በብርሃን ድምፅ የመዝፈን ችሎታ ፣ ዘፈኑ ከመጀመሩ በፊት እስትንፋስ መውሰድ ፣ በሙዚቃ ሀረጎች መካከል ፣ መጥራት። ዘፈኑን በጊዜው ለመጀመር እና ለመጨረስ ፣ የዜማውን ተፈጥሮ በስሜታዊነት ለማስተላለፍ ፣ በመጠኑ ፣ በድምፅ እና በፀጥታ መዘመር ።

ለችሎታ እድገት አስተዋፅዖ ያድርጉ ብቸኛ መዘመርከሙዚቃ አጃቢዎች ጋር እና ያለሱ።

የነጻነት መገለጫን ለማስተዋወቅ, የተለያየ ተፈጥሮ ያላቸው ዘፈኖች የፈጠራ አፈፃፀም.

የሙዚቃ ጣዕም ማዳበር.

የዘፈን ፈጠራ

ዜማ በተሰጠው ጽሁፍ ላይ የማሻሻል ክህሎትን አዳብር፣ የተለያየ ተፈጥሮ ያላቸውን ዜማዎች አዘጋጅ፡ አፍቃሪ ሉላቢ፣ ጨዋነት የተሞላበት ማርች፣ ለስላሳ ዋልትዝ፣ የደስታ ዳንስ።

የሙዚቃ-ሪትሚክ እንቅስቃሴዎች

የተዘበራረቀ ስሜትን ማዳበር ፣ በእንቅስቃሴው ባህሪውን የማስተላለፍ ችሎታ - ሙዚቃ ፣ ስሜታዊ እና ምሳሌያዊ ይዘቱ; በጠፈር ውስጥ በነፃነት የመንቀሳቀስ ችሎታ ፣ የ npocTeniririe መልሶ ግንባታን ማከናወን ፣ ከመካከለኛ ወደ ፈጣን ወይም ቀርፋፋ ፍጥነት መንቀሳቀስ ፣ በሙዚቃ ሀረጎች መሠረት እንቅስቃሴዎችን መለወጥ።

በዳንስ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ክህሎቶችን ለማዳበር አስተዋፅኦ ለማድረግ (በአማራጭ እግሮችን ወደፊት በመዝለል ላይ መወርወር ፣ የጎን ደረጃን በስኩዊት ፣ ወደፊት መዞር ፣ መዞር ፣ በእግሮች ወደፊት መጨፍለቅ)።

ልጆችን ከሩሲያኛ ዳንስ, ዳንስ, እንዲሁም የሌሎች ህዝቦች ጭፈራዎች ጋር ለመተዋወቅ.

የዘፈን ችሎታን ማዳበርዎን ይቀጥሉ; በተለያዩ የጨዋታ ሁኔታዎች ውስጥ አስደናቂ እንስሳትን እና ወፎችን (ፈረስ ፣ ፍየል ፣ ቀበሮ ፣ ድብ ፣ ጥንቸል ፣ ክሬን ፣ ቁራ ፣ ወዘተ) የማሳየት ችሎታ።

የዳንስ እና የጨዋታ ፈጠራ እድገት

የዳንስ ፈጠራን ማዳበር; ለዳንስ ፣ ለዳንስ ፣ ለዳንስ እንቅስቃሴዎች ፣ የዳንስ ቅንብርን ለመፃፍ ፣ በፈጠራ ውስጥ ነፃነትን የማሳየት ችሎታን መፍጠር ።

የዘፈኑን ይዘት የሚያንፀባርቁ እንቅስቃሴዎችን በተናጥል የመፍጠር ችሎታን ያሻሽሉ።

የዘፈኖችን ይዘት፣ የክብ ጭፈራዎችን ዝግጅት ያበረታቱ።

የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት

በልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ በጣም ቀላል የሆኑትን ዜማዎች የማከናወን ችሎታን ማዳበር; የታወቁ ዘፈኖች በተናጥል እና በትናንሽ ቡድኖች ፣ አጠቃላይ ተለዋዋጭ እና ጊዜን እየጠበቁ።

ፈጠራን ማዳበር, ልጆችን ወደ ንቁ ገለልተኛ ድርጊቶች ማበረታታት.

ግምታዊ የሙዚቃ ትርኢት

መስማት

"መጋቢት", ሙዚቃ. ዲ ሾስታኮቪች; "ሉላቢ", "አኮርዲዮን ያለው ሰው", ሙዚቃ. G. Sviridova; "ቅጠል መውደቅ", ሙዚቃ. ቲ ፖፓቴንኮ, sl. ኢ አቭዲየንኮ; "መጋቢት" ከኦፔራ "ፍቅር ለሶስት ብርቱካን", ሙዚቃ. ኤስ ፕሮኮፊቭ; "ክረምት", ሙዚቃ. ፒ . ቻይኮቭስኪ፣ ኤስ.ኤል. ኤ ፕሌሽቼቫ; "መኸር

ዘፈን "(ከዑደት" ወቅቶች "P . ቻይኮቭስኪ)። "ፖልካ", ሙዚቃ. D. Lvov-Companion, sl. 3. ፔትሮቫ; "የእናት በዓል", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. L. Rumarchuk; "የእኔ ሩሲያ", ሙዚቃ. G. Struve፣ sl. ኤን ሶሎቪዬቫ; "ከዘፈኑ ጋር የመጣው ማን ነው?", ሙዚቃ. D. Lvov-Companion, sl. ኤል ዲሞቫ; "የልጆች ፖልካ", ሙዚቃ. ኤም ግሊንካ; "ሳንታ ክላውስ", chuz. N. Eliseeva, sl. 3. አሌክሳንድሮቫ. "የማለዳ ጸሎት", "በቤተክርስቲያን ውስጥ" (ከ "የልጆች አልበም" በፒ. ቻይኮቭስኪ); "ሙዚቃ", ሙዚቃ. ሰ.ትሩቭ; "ላርክ", ሙዚቃ. ኤም ግሊንካ; "የእሳት እራት", ሙዚቃ. ኤስ Maykapara; "የአእዋፍ ዳንስ", ሉላቢ, ሙዚቃ. N. Rimsky-Korsakov; የፒያኖ ኮንሰርቶ ቁጥር 5 የመጨረሻ (ቅንጭቦች) በኤል.ቤትሆቨን። "አስጨናቂ ደቂቃ" (ከ S. Maykapar "Spikers" ከሚለው አልበም); "ንስሃ", "ጠዋት", "ምሽት" (ከስብስብ "የልጆች ሙዚቃ" በ S. Prokofiev); "የመጀመሪያው ኪሳራ" (ከ"አልበም ለወጣቶች") በ R. Schumann; አስራ አንደኛው ፒያኖ ሶናታ፣ 1 ኛ እንቅስቃሴ (ቁርጥራጮች)፣ በ A ሜጀር ውስጥ ቀዳሚ፣ ኦፕ. 28, ቁጥር 7 ኤፍ ቾፒን.

መዘመር

የመስማት እና ድምጽን ለማዳበር መልመጃዎች."ጥንቸል", ሙዚቃ. V. Karaseva, sl. N. Frenkel; "ለበዓል ለድመቷ ቦት ጫማ ሰፉ"፣ የልጆች ዘፈን; "ሬቨን", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን, አርትዕ ኢ ቲሊሼቫ; "Andrey the Sparrow", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን ፣ አር. ዩ ስሎኖቫ; "ጂንግልስ", "አኮርዲዮን", ሙዚቃ. ኢ ቲሊሼቫ; "መቁጠር", ሙዚቃ. I. Arseeva; "የበረዶ-እንቁዎች", ሙዚቃ. M. Parkha-ladze፣ sl. ኤም ፕላያትኮቭስኪ; "ፊንችስ ክረምት የት ነው?", ሙዚቃ. E. Zaritskaya, sl. ኤል.

ኩክሊን። "Steam locomotive", "Petrushka", ሙዚቃ. V. Karaseva, sl. N. Frenkel; "ከበሮ, ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. N. Naydenova; "ደመና" ይደውሉ; "ሉላቢ", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. N. Naydenova; ራሺያኛ nar. ዘፈኖች እና ዝማሬዎች.

ዘፈኖች."ክሬኖች", ሙዚቃ. A. Livshits, sl. ኤም ፖዝናንስካያ; "እንግዶች ወደ እኛ መጥተዋል", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ, ኤስ. M. Evensen; "የጓሮ አትክልት ዳንስ", ሙዚቃ. B. Mozhzhevelova, sl. N. Passova; "ሰማያዊ ስሌጅ", ሙዚቃ. M. Jordansky, sl. ኤም ክሎኮቫ; "ዝይ-ዝይ", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ, ኤስ. ጂ ቦዮኮ; "ዓሳ", ሙዚቃ. M. Kraseva, sl. M. Klokova. "ዶሮ", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. ኤም ዶሊኖቫ; "በርች", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. ፒ.ቮሮንኮ; "የሸለቆው ሊሊ", ሙዚቃ. M. Kraseva, sl. N. Frenkel; "የፀደይ ዘፈን", ሙዚቃ. A. Filippenko, sl. ጂ ቦይኮ; "Tyav-tyav", ሙዚቃ. በጌርቺክ, sl. Y. Razumovsky, "የአእዋፍ ቤት", ሙዚቃ. ዩ ስሎኖቫ፣ ኤስ.ኤል. ኦ ቪሶትስካያ; "አተር", ሙዚቃ. V. Karaseva, sl. N. Frenkel; "ዝይ", ሙዚቃ. A. Filippenko, sl. ቲ. ቮልጂና.

የዘፈን ፈጠራ

"ሉላቢ", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን; "መጋቢት", ሙዚቃ. ኤም ክራሴቫ; “ዲሊ-ዲሊ! ቡም! ቡም!" ፣ ዩክሬንኛ። nar. ዘፈን, sl. ኢ ማክሻንሴቫ; "አንድ ዘፈን ይዘህ ውጣ"; የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች, ቲሳሮች, ግጥሞች መቁጠር እና ሌሎች ሩሲያውያን.

nar. ዝማሬዎች.

የሙዚቃ ምት እንቅስቃሴዎች

መልመጃዎች."ትንሽ መጋቢት", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "ጸደይ", ሙዚቃ. ኢ ግኔሲና ("ኢቱዴ"); "እርምጃ እና ሩጫ", ሙዚቃ. N. Nadenenko; "ለስላሳ እጆች", ሙዚቃ. R. Gliere ("ዋልትዝ", ቁርጥራጭ); "ማን የተሻለ የሚዘልል", ሙዚቃ. T. Lomovoi: "በሩሲያኛ መደነስ ተማር!", ሙዚቃ. ኤል ቪሽካሬቫ (በሩሲያ ባሕላዊ ዜማ ላይ "ከኦክ ሥር ፣ ከኤልም በታች" ልዩነቶች); "ሮሲንኪ", ሙዚቃ. ኤስ Maykapara; "ዳይች", ሩሲያኛ. nar. ዜማ፣ አር. አር ሩስታሞቫ.

ከእቃዎች ጋር መልመጃዎች."ዋልትዝ", ሙዚቃ. ኤ ድቮራክ; "ልምምዶች በሬባኖች", ዩክሬ. nar. ዜማ፣ አር. አር ሩስታሞቫ; "ጋቮት", ሙዚቃ. ኤፍ ጎሴካ; "መሀረብን ማስተላለፍ", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "በኳሶች መልመጃዎች", ሙዚቃ. ቲ.ሎሞቫ; "ዋልትዝ", ሙዚቃ. ኤፍ. Burgmuller.

ንድፎች."ጸጥ ያለ ዳንስ" (ጭብጥ ከልዩነቶች), ሙዚቃ. ደብሊው ሞዛርት; "ፖልካ", ጀርመንኛ. nar. ዳንስ; "መተኛት እና ዳንስ" ("በአሻንጉሊት መጫወት"), ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "አይ!" ("በጫካ ውስጥ መጫወት", ሙዚቃ በቲ ሎሞቫ).

መደነስ እና መደነስ።"ጓደኛ ጥንዶች", ሙዚቃ. I. ስትራውስ ("ፖልካ"); "ጥንድ ዳንስ", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ ("ፖልካ"); "ግብዣ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ "Len", arr. ኤም ራቸቨርገር; "ፐርኪ ዳንስ", ሙዚቃ. ቪ ዞሎታሬቫ; “መስታወት”፣ “ኦህ፣ ሆፕ፣ ሆፕ”፣ ሩሲያኛ። nar. ዜማዎች; "ክብ ዳንስ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ, አረር, ኤስ ራዞሬኖቫ; "የሩሲያ ዳንስ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ ("በአትክልቱ ውስጥ, በአትክልቱ ውስጥ"); "ኳድሪል በማንኪያዎች", ሩሲያኛ. nar. ዜማ፣ አር. ኢ ቱማንያን; የወንዶች ዳንስ "Chebotukha", rus. nar. ዜማ.

ባህሪይ ጭፈራዎች. "ማትሪዮሽካ", ሙዚቃ. ቢ ሞክሮሶቫ; "Chebotukha", ሩሲያኛ. nar. ዜማ, ሂደት ቪ ዞሎታሬቫ; "የዶቃዎች ዳንስ", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "ፔትሩሽካ ዳንስ"፣ ክሮኤሽያኛ፣ ናር ዜማ; "ክራከርስ", ሙዚቃ. N. Kizel-vatter; "የበረዶ ሜዳ እና የበረዶ ቅንጣቶች ዳንስ", ሙዚቃ. አር ግላይሬ; "የዱርፎች ዳንስ", ሙዚቃ.

ኤፍ ቼርቸል; "የቡፍፎኖች ዳንስ", ሙዚቃ. N. Rimsky-Korsakov; "የሰርከስ ፈረሶች ዳንስ", ሙዚቃ. ኤም ክራሴቫ; "የግልገሎች ዳንስ", ሙዚቃ. ኤም ክራሴቫ; "በጫካ ውስጥ ስብሰባ", ሙዚቃ. ኢ ቲሊሼቫ.

ክብ ጭፈራዎች።"እንግዶች ወደ እኛ መጥተዋል", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ, ኤስ. ኤም, ኢቨንሰን; "መኸር", ሙዚቃ. A. Filippenko, sl. ኦ ቮልጊና; "የአዲስ ዓመት ዙር ዳንስ", ሙዚቃ. ኤስ.ሻይደር; " የአዲስ ዓመት ዙር ዳንስ", ሙዚቃ. ቲ ፖፓቴንኮ; " ወደ እኛ ይመጣል አዲስ ዓመት", ሙዚቃ. V. Gerchik, sl. 3. ፔትሮቫ; "የአበቦች ዳንስ", ሙዚቃ. ዩ ስሎኖቫ; "የሴት ጓደኞቻችን እንዴት እንደሄዱ", "ከሎክ ጋር እራመዳለሁ", "እና እኔ በሜዳው ውስጥ ነኝ", "Zemelyushka-chernozem", ሩሲያኛ. nar. ዘፈኖች ፣ አር. ቪ አጋሮንኒኮቫ; "አህ አዎ በርች", ሙዚቃ. ቲ ፖፓቴንኮ, sl. Zh. Agadzhanova; "በወንዙ አቅራቢያ, በድልድዩ አቅራቢያ"; "ወጣቶቹ ለውሃ ሄዱ", ሩስ. nar. ዘፈኖች ፣ አር. ቪ, አጋፎኒኮቫ.

የሙዚቃ ጨዋታዎች

ጨዋታዎች "ወጥመድ", ሙዚቃ. ጄ ሄይድን; "አንለቅም", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "ብልህ ሁን!", ሙዚቃ. ኤን ላዱኪና; "ከታምቡር ጋር ጨዋታ", ሙዚቃ. ኤም ክራሴቫ; "አሻንጉሊት ፈልግ"፣ "ታዋቂ ሁን"፣ ሩስ። nar. ዜማ፣ አር. V. Agafonnikova; "በአየር መንገዱ አብራሪዎች", ሙዚቃ. ኤም ራቸቨርገር; "ራስህን የትዳር ጓደኛ ፈልግ", latv. ዜማ, ሂደት ቲ ፖፓቴንኮ; "ከደወል ጋር ጨዋታ", ሙዚቃ. ኤስ Rzhavskaya; ዕጣ እና አይጥ", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "Rattles", ሙዚቃ. ቲ ቪልኮሬስካያ; ሆፕን ፣ ሙዚቃን ይንከባከቡ ። ቪ ቪትሊን; "አሻንጉሊት ፈልግ", latv. nar. ዘፈን ፣ አር. ፍሪዳ

ጨዋታዎችጋር መዘመር.“ካፕ”፣ “ኦህ፣ ጥንቸል በሳር ውስጥ”፣ “ሬቨን”፣ ሩሲያኛ ናር። ዘፈኖች; "ዛይንካ", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን ፣ አር. N. Rimsky-Korsakov; "እንደ ቀጭን በረዶ", ሩስ. nar. ዘፈን, አርትዕ ኤ. ጠባሳ; "ሬቨን", ሩሲያኛ. የህዝብ ዜማ፣ አር. ኢ ቲሊሼቫ; "ሁለት ግሩዝ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ, ሂደት V. Agafonnikova; "ድመት ቫስካ", ሙዚቃ. G. Lobacheva, sl. N. Frenkel; "Hedgehog", ሙዚቃ. ኤ አቬሪና; "በጫካ ውስጥ ክብ ዳንስ", ሙዚቃ. ኤም. ዮርዳኖስ; "ጃርት እና አይጥ", ሙዚቃ. M. Kraseva, sl. ኤም ክሎኮቫ; "አበቦች", ሙዚቃ. N. Bakhutova, የህዝብ ቃላት.

ሙዚቃዊ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች

የመስማት ችሎታ እድገት."ሙዚቃዊ ሎቶ", "እርምጃዎች", "ልጆቼ የት አሉ?", "እናት እና ልጆች".

የተዛማችነት ስሜት እድገት."በሪትም ይግለጹ", "Rhythmic stripes", "መደነስ ይማሩ", "ፍለጋ".

የቲምበር የመስማት ችሎታ እድገት."ምን ልጫወት?" የሙዚቃ እንቆቅልሽ”፣ “ሙዚቃ ቤት”

የዲያቶኒክ የመስማት ችሎታ እድገት."በድምፅ፣ በቀስታ አብረው ዘምሩ"፣ "ደወሎች የሚጮሁ"።

የሙዚቃ እና የሙዚቃ ትውስታ ግንዛቤ እድገት."ተጠንቀቅ", "ቡራጊኖ", " የሙዚቃ ሱቅ"," ወቅቶች "," የእኛ ዘፈኖች ".

ድራማዎችእና የሙዚቃ ትርኢቶች

"እንግዶች ወደ እኛ መጥተዋል", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ; "እንደ እኛ በበሩ" ሩስ. nar. ዜማ፣ አር. ቪ, አጋፎኒኮቫ; "ኢቫኑሽካ የት ነበርክ?"፣ ሩሲያኛ። nar. ዜማ፣ አርር፣ ኤም. ዮርዳኖስ; "የእኔ ተወዳጅ አሻንጉሊት", ደራሲ T. Koreeva; "ፖሊንካ" ( የሙዚቃ ጨዋታ- ተረት), ሙዚቃ. ቲ. ቪልኮሬስካያ.

የዳንስ እና የጨዋታ ፈጠራ እድገት

"ድመት እና ፍየል", "ሜዳ አደርጋለሁ, የመስክ ሽንኩርት", ሙዚቃ. ኢ ቲሊሼቫ; "የድመት ዋልትዝ", ሙዚቃ. ቪ ዞሎታሬቫ; በድምጽ ቀረጻ ውስጥ ለማንኛውም የዳንስ ዜማዎች ነፃ ዳንስ; "አቃጥሉ, በብሩህ ይቃጠሉ!", ሩስ. nar. ዜማ፣ አር. አር ሩስታሞቫ; "እና እኔ በሜዳው ውስጥ ነኝ", ሩስ. nar. ዜማ፣ አር. ቲ. ስሚርኖቫ.

የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት

"ሰማዩ ሰማያዊ ነው", "ደፋር አብራሪ", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. ኤም ዶሊኖቫ; "ዶን-ዶን", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን, arr, R, Rustamova; "አቃጥሉ, በብሩህ ይቃጠሉ!", ሩስ. nar. ዜማ; "እረኛ", ቼክኛ. nar. ዜማ፣ አር. I. Berkovich; "ኮክሬል", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን ፣ አር. ኤም ክራሴቫ; "ተመልከት", ሙዚቃ. ጋር።

Wolfensohn; "አያታችን ከጥቁር በግ ጋር ትኖር ነበር", ሩስ. nar. የቀልድ ዘፈን ፣ አር. V. Agafonnikova,

የፕሮግራሙ እድገት የታቀዱ መካከለኛ ውጤቶች

የፕሮግራሙ ልማት መካከለኛ ውጤቶች በፌዴራል ስቴት መስፈርቶች (FGT) መሠረት የሚዘጋጁት በሁሉም የልጆች ልማት መስኮች ፕሮግራሙን በመቆጣጠር በእያንዳንዱ የዕድሜ ክልል ውስጥ የተማሪዎችን የተዋሃዱ ባህሪዎች ምስረታ ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን በመግለጽ ነው ። .

በስድስት አመት ውስጥ, በፕሮግራሙ ስኬታማ እድገት, የልጁ የተቀናጀ ባህሪያት የእድገት ደረጃ ላይ ይደርሳል.

የተቀናጀ ጥራት "በአካል የዳበረ ፣

መሰረታዊ የባህል እና የንፅህና ክህሎቶችን የተካነ

አንትሮፖሜትሪክ መለኪያዎች (ቁመት, ክብደት) መደበኛ ናቸው. በመሠረታዊ እንቅስቃሴዎች ዕድሜ መሠረት ባለቤት ነው። ከቤት ውጭ ጨዋታዎች እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ለመሳተፍ ፍላጎት ያሳያል።

ከውድድር አካላት ጋር በጨዋታዎች ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎትን ያሳያል ፣ በሪሌይ ውድድር።

ከክፍል ውጭ (በነፃው ጊዜ) አካላዊ ባህል መሳሪያዎችን ይጠቀማል.

ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን የንፅህና አጠባበቅ ሂደቶችን በተናጥል ማከናወን ይችላል።

በመመገብ, በማጠብ ወቅት የመጀመሪያ ደረጃ ባህሪያትን ያከብራል.

አለው የመጀመሪያ ደረጃ ተወካዮችስለ ጤና ጠቀሜታ ፣ የጠንካራነት ጥቅሞች ፣ የንፅህና አጠባበቅ ህጎችን የማክበር አስፈላጊነት ውስጥየዕለት ተዕለት ኑሮ. የጠዋት የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ጥቅሞች ያውቃል ።

ስለ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ፣ ስለ ጤና ተገቢ አመጋገብ ስለ ጥገኛነት የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦች አሉት።

ጤንነታቸውን የመንከባከብ ችሎታ ማሳየት ይጀምራል.

የተቀናጀ ጥራት "ጠያቂ፣ ንቁ"

ለማበልጸግ አስተዋጽዖ የሚያደርጉ የተለያዩ የመረጃ ምንጮችን ይጠቀማል። schenigo ጨዋታዎች (ሲኒማ, ሥነ ጽሑፍ, ሽርሽር, ወዘተ).

ለተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴ ዓይነቶች የማያቋርጥ ፍላጎት ያሳያል-ንድፍ ፣ የእይታ እንቅስቃሴ, ጨዋታ.

የማወቅ ጉጉትን እና ፍላጎትን ያሳያል የምርምር እንቅስቃሴዎች, ሙከራ, ወደ ፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች.

የተቀናጀ ጥራት "ስሜታዊ ምላሽ ሰጪ"

በስሜታዊነት የቅርብ ጎልማሶችን፣ ልጆችን፣ የተረት እና ታሪኮችን ገፀ-ባህሪያትን፣ ካርቱን እና ባህሪ ፊልሞች, .የአሻንጉሊት ትርዒቶች.

ስሜታዊ ግንኙነትን ያሳያል ሥነ ጽሑፍ ሥራ፣ ለአንድ የተወሰነ የስነ-ጽሑፋዊ ገፀ ባህሪ ባህሪ ያለውን አመለካከት ይገልጻል።

በስራው ውስጥ ያሉትን የገጸ-ባህሪያት ባህሪ የተደበቁ ምክንያቶችን ይረዳል።

ለሥነ ጥበባዊ ቃሉ ትብነትን ያሳያል፣ የግጥም ጽሑፉን ዜማ እና ዜማ ይሰማል።

የውበት ስሜቶችን, ስሜቶችን, የውበት ጣዕም, ውበት ግንዛቤን, የኪነጥበብን ፍላጎት ያሳያል.

የተቀናጀ ጥራት "የመገናኛ ዘዴዎችን እና ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር የመግባቢያ መንገዶችን በመማር"

ጨዋታው ከመጀመሩ በፊት ሚናዎችን ይመድባል እና ባህሪውን ይገነባል, ሚናውን በጥብቅ ይከተላል. የጨዋታ መስተጋብር ከንግግር ጋር አብሮ ይሄዳል፣ በይዘትም ሆነ በአገር አቀፍ ደረጃ ከሚጫወተው ሚና ጋር ይዛመዳል።

ንግግር ዋናው የመገናኛ ዘዴ ይሆናል. ከልጆች እውነተኛ ግንኙነት ጋር የሚቀርበው ንግግር ሚና-ተጫዋች ንግግር ይለያያል.

ኦሪጅናል እና ተከታታይ ታሪኮችን መፃፍ እና ለእኩዮች እና ጎልማሶች መንገር ይችላል።

ሁሉንም የንግግር ክፍሎች ይጠቀማል, በቃላት ፈጠራ ላይ በንቃት ይሳተፋል, ተመሳሳይ ቃላትን እና ተቃራኒ ቃላትን ይጠቀማል.

ከመምህሩ እና ከሌሎች ልጆች ጋር የተለያዩ ግንዛቤዎችን ማካፈል የሚችል, የተቀበለውን መረጃ ምንጭ ያመለክታል (የቲቪ ትዕይንት, ታሪክ). የምትወደው ሰው, ኤግዚቢሽን መጎብኘት, የልጆች ትርኢት, ወዘተ.).

ውይይትን የማቆየት ችሎታን ያሳያል, የእሱን አመለካከት, ስምምነትን ወይም ከጓደኛ ምላሽ ጋር አለመግባባትን ይገልጻል.

የተዋሃደ ጥራት "የመጀመሪያ ደረጃን በመመልከት ባህሪውን ማስተዳደር እና ተግባራቶቹን በዋና እሴት ሀሳቦች ላይ ማቀድ ይችላል. በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው ደንቦችእና የስነምግባር ደንቦች

በጋራ የመሥራት ችሎታን ያሳያል፣ የትኛውን የሥራ ክፍል ማን እንደሚሠራ ከእኩዮች ጋር መደራደር።

በጨዋታው ውስጥ ሚናዎች ስርጭት ወቅት ሚና ባህሪ የበታች ጋር የተያያዙ ግጭቶች አሉ ከሆነ, ይወስናል አከራካሪ ጉዳዮችእና በንግግር እርዳታ ግጭቶችን ይፈታል: ያሳምናል, ያረጋግጣል, ያብራራል.

ታናናሾቹን መንከባከብ, መርዳት, እነዚያን መጠበቅ አስፈላጊ መሆኑን ይገነዘባል. ማን ደካማ ነው.

የፓይሎችን እና የእኩዮችን ድርጊት በራሱ ወይም በአዋቂ ሰው ትንሽ እርዳታ መገምገም ይችላል።

በመዋለ ሕጻናት፣ በመንገድ ላይ የአንደኛ ደረጃ በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸውን የባህሪ ደንቦችን ያከብራል።

በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ, እሱ ራሱ, አንድ ትልቅ ሰው ሳያስታውሰው, "ጨዋ" ቃላትን ይጠቀማል.

የተቀናጀ ጥራት "አእምሯዊ እና ግላዊ ተግባራትን (ችግሮችን) መፍታት የሚችል ፣ እስከ ዕድሜ ድረስ"

መሰረታዊ ራስን የማገልገል ችሎታ አለው።

በዙሪያው ባለው ጠፈር ውስጥ እራሱን ያቀናል, የቦታ ግንኙነቶችን ትርጉም ይረዳል (ከላይ - ከታች, ከፊት - ከኋላ, በግራ - በቀኝ, በመካከል, በአጠገብ, ስለ ወዘተ.).

የተለያዩ ክስተቶችን ቅደም ተከተል እንዴት እንደሚያዘጋጅ ያውቃል-ከዚህ በፊት (በመጀመሪያ), ምን በኋላ (ከዚያ), ዛሬ ምን ቀን እንደሆነ, ትላንትና ምን እንደሆነ, ነገ ምን እንደሚሆን ይወስኑ.

በእራሱ እቅድ መሰረት መንደፍ ይችላል.

ቀላል መጠቀም የሚችል ንድፍ ምስሎችቀላል ችግሮችን ለመፍታት, በእቅዱ መሰረት መገንባት, የላቦራቶሪ ችግሮችን መፍታት,

ምሳሌያዊ መጠባበቅን ያሳያል። በእቃዎች የቦታ አቀማመጥ ላይ በመመስረት, በግንኙነታቸው ምክንያት ምን እንደሚሆን መናገር ይችላል.

ማመዛዘን እና በቂ የምክንያት ማብራሪያዎችን መስጠት የሚችል, የተተነተኑ ግንኙነቶች ከእይታ ልምዱ በላይ ካልሄዱ.

በተናጥል በአንድ ርዕስ ላይ አጭር ተረት ተረት ማምጣት ይችላል።

ለራሱ አስደሳች ነገሮችን እንዴት እንደሚፈልግ ያውቃል.

የተቀናጀ ጥራት "ስለራስ፣ ቤተሰብ፣ ማህበረሰብ፣ ግዛት፣ አለም እና ተፈጥሮ ቀዳሚ ሀሳቦች መኖር"

የወላጆቹን ስም እና የአባት ስም ያውቃል እና ይጠራል። ወላጆች የት እንደሚሠሩ፣ ሥራቸው ለኅብረተሰቡ ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ያውቃል።

ያውቃል የቤተሰብ በዓላት. መደበኛ የቤት ውስጥ ሥራዎች አሉት።

ስለትውልድ ከተማው (ከተማ, መንደር) ማውራት ይችላል, የሚኖርበትን ጎዳና ስም ይስጡ.

ያንን ያውቃል የሩሲያ ፌዴሬሽን(ሩሲያ) - ትልቅ ሁለገብ አገር; ሞስኮ የእናት አገራችን ዋና ከተማ እንደሆነች. ስለ ባንዲራ ፣ የጦር ቀሚስ ፣ የመዝሙሩ ዜማ ሀሳብ አለው።

ስለ አንድ ሀሳብ አለው የሩሲያ ጦር፣ ስለ ጦርነቱ ዓመታት ፣ ስለ ድል ቀን።

የተቀናጀ ጥራት “ሁለንተናዊ ቅድመ-ሁኔታዎችን በመቆጣጠር የትምህርት እንቅስቃሴዎች»

በመዋዕለ ሕፃናት ፣ በቤት ፣ በመንገድ ላይ የተደራጀ ባህሪ ችሎታ አለው። አንድን ተግባር ለማስታወስ መቀበል ይችላል, የአዋቂን መመሪያ ያስታውሳል, አጭር ግጥም መማር ይችላል.

አጫጭር ታሪኮችን እና ታሪኮችን በአንድነት፣ በተከታታይ እና በግልፅ መናገር የሚችል።

ማንኛውንም ተግባር በሚፈጽሙበት ጊዜ ቀላል ሁኔታን ለማስታወስ መቻል.

ለ 15-25 ደቂቃዎች በትኩረት መስራት ይችላል. የጉልበት ሥራዎችን ለመፈጸም ኃላፊነቱን ያሳያል. በመልካም ተግባራት አዋቂዎችን ለማስደሰት ፍላጎት ያሳያል.

የተቀናጀ ጥራት "በመቆጣጠር አስፈላጊ ክህሎቶችእና ችሎታዎች"

ህጻኑ ለተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴዎች ትግበራ አስፈላጊ የሆኑትን ክህሎቶች ፈጥሯል.

የትምህርት አካባቢ "ጤና"

በፍጥነት ለመልበስ እና ለመልበስ የሚችል, በንጽህና, በሱ ጓዳ ውስጥ ቅደም ተከተል ያስቀምጡ

የንጽህና ችሎታዎች አሉት (በልብስ ውስጥ መበላሸትን ያስተውላል ፣ በአዋቂዎች ትንሽ እርዳታ ያስወግዳል)።

የመጀመሪያ ደረጃ የግል ንጽህና ክህሎቶች ተፈጥረዋል (ጥርሱን በራሱ ይቦረሽራል፣ ከመብላቱ በፊት እጁን ይታጠባል፣ በሚያስነጥስበት እና በሚያስነጥስበት ጊዜ አፉን እና አፍንጫውን በጨርቅ ይሸፍናል)።

ምግብ በሚመገቡበት ጊዜ በጣም ቀላል የሆኑትን የባህሪ ክህሎቶችን ይይዛል, ሹካ, ቢላዋ ይጠቀማል.

ስለ አካላት (አስፈላጊ አካላት) የመጀመሪያ ሀሳቦች አሉት ጤናማ የአኗኗር ዘይቤህይወት (ትክክለኛ አመጋገብ, እንቅስቃሴ, እንቅልፍ) እና ጤናን የሚያበላሹ ነገሮች.

የእለት ተእለት የጠዋት ልምምዶችን, የሰውነት ጥንካሬን, የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን መከተል ለሰው ልጅ ጤና አስፈላጊነት ያውቃል.

የትምህርት አካባቢ "አካላዊ ባህል"

በቀላሉ መራመድ እና መሮጥ መቻል፣ ሪትም በሆነ መልኩ፣ ትክክለኛ አኳኋንን፣ አቅጣጫን እና ፍጥነትን በመጠበቅ።

የጂምናስቲክ ግድግዳ (ቁመት 2.5 ሜትር) በፍጥነት ለውጥ መውጣት ይችላል.

ለስላሳ መሬት (ቁመት 20 ሴ.ሜ) መዝለል ይችላል ፣ ከ 30 ሴ.ሜ ቁመት ወደተዘጋጀው ቦታ ፣ ከቦታው ረጅም ዝላይ (ቢያንስ 80 ሴ.ሜ) ፣ የሩጫ ዝላይ (ቢያንስ 100 ሴ.ሜ) ፣ ከሩጫ ከፍ ያለ ዝላይ። (ቢያንስ 40 ሴ.ሜ) ፣ አጭር እና ረጅም ገመድ ይዝለሉ

በቀኝ እና በግራ እጆቹ ከ5-9 ሜትር ርቀት ላይ እቃዎችን መወርወር ይችላል, ከ 3-4 ሜትር ርቀት ላይ በአቀባዊ እና አግድም ኢላማ ላይ, ዥዋዥዌን ከውርወራ ጋር በማጣመር, ኳሱን ወደ ላይ, መሬት ላይ መጣል እና በአንድ እጅ ይያዙት, በቦታው ላይ ቢያንስ ለ 10 ጊዜ ኳሱን ይምቱ, በእግር ጉዞ (ርቀት 6 ሜትር). የኳስ ትምህርት ቤት ባለቤት ነው።

የማይለዋወጥ እና ተለዋዋጭ ሚዛን ልምምዶችን ያከናውናል።

በሶስት, አራት አምድ ውስጥ እንደገና መገንባት የሚችል; እኩል ማድረግ, በአምድ ውስጥ ይክፈቱ, መስመር; ወደ ቀኝ ፣ ወደ ግራ ፣ ዙሪያ መዞሪያዎችን ያድርጉ ።

ለ 2 ኪሜ ያህል ርቀት በተንሸራታች ደረጃዎች ውስጥ ይንሸራተታል; ስኪዎችን መንከባከብ.

ስኩተር እንዴት እንደሚጋልብ ያውቃል።

በስፖርት ጨዋታዎች አካላት ልምምዶች ውስጥ ይሳተፋል፡ ከተማዎች፣ ባድሚንተን፣ እግር ኳስ፣ ሆኪ።

መዋኘት የሚችል (በአማራጭ)።

የትምህርት አካባቢ "ማህበራዊነት"

ምን መጫወት እንዳለበት ከአጋሮች ጋር ይደራደራል, በጨዋታው ውስጥ ማን ይሆናል; የጨዋታውን ህግ ያከብራል።

በሚጫወቱት ልጆች ብዛት ላይ በመመስረት የጨዋታውን ይዘት ማስፋት የሚችል።

በዲዳክቲክ ጨዋታዎች ውስጥ, ችሎታውን ይገመግማል እና ኪሳራውን ያለምንም ቅሬታ ይገነዘባል.

የጨዋታውን ህግጋት ለእኩዮች ያብራራል።

አፈፃፀሙን ከተመለከተ በኋላ የተጫዋቹን (ተዋንያን) ጨዋታን, ጥቅም ላይ የሚውሉትን ዘዴዎች መገምገም ይችላል ጥበባዊ ገላጭነትእና የምርት ጥበባዊ ንድፍ አካላት.

በፈጠራ ልምዱ ውስጥ በመዋዕለ ሕፃናት እና በቤት ውስጥ ቲያትር ውስጥ በተደረጉ ትርኢቶች ውስጥ በርካታ ሚናዎች አሉት። የተለያዩ ቁሳቁሶችን (ባህሪያትን, የተሻሻሉ እቃዎች, የእጅ ስራዎች) በመጠቀም አፈፃፀሙን እንዴት እንደሚንደፍ ያውቃል.

የትምህርት አካባቢ "የጉልበት"

ለብቻው ይለብሳል እና ያራግፋል, እርጥብ ልብሶችን ያደርቃል, ጫማዎችን ይንከባከባል.

የመመገቢያ ክፍል አስተናጋጅ ተግባራትን ያከናውናል, ጠረጴዛውን በትክክል ያዘጋጃል.

በቡድኑ ውስጥ እና በመዋለ ህፃናት ቦታ ላይ ሥርዓትን ያቆያል.

በተፈጥሮ ጥግ ላይ ለእንስሳት እና ለተክሎች እንክብካቤ ስራዎችን ያከናውናል.

የትምህርት አካባቢ "ደህንነት"

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የተደራጀ ባህሪን የአንደኛ ደረጃ ደንቦችን ይከተላል.

በመንገድ ላይ እና በትራንስፖርት ውስጥ የአንደኛ ደረጃ የስነምግባር ህጎችን ያከብራል ፣ የመንገድ የመጀመሪያ ደረጃ ህጎች።

መለያዎች እና ስሞች ልዩ ዓይነቶችመጓጓዣ ("አምቡላንስ", "እሳት", "ፖሊስ"), ዓላማቸውን ያብራራል.

የትራፊክ መብራቶችን ትርጉም ይገነዘባል. እውቅና እና ስሞች የመንገድ ምልክቶች"የእግረኛ ማቋረጫ"፣ "ልጆች"፣ "የህዝብ ማመላለሻ ፌርማታ"፣ "የምድር ውስጥ የእግረኛ ማቋረጫ"፣ "የህክምና እንክብካቤ ነጥብ"።

በሠረገላ፣ በእግረኛ መንገድ፣ በእግረኛ በታች መተላለፊያ፣ የእግረኛ መሻገሪያ "ዜብራ" መካከል ያለውን ልዩነት ይለያል።

በተፈጥሮ ውስጥ ያሉትን የመጀመሪያ ደረጃ የባህሪ ህጎችን ያውቃል እና ያከብራል (ከእፅዋት እና ከእንስሳት ጋር ደህንነቱ የተጠበቀ የግንኙነት መንገዶች ፣ ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከትወደ አካባቢ).

የትምህርት አካባቢ "እውቀት"

ምርታማ (ገንቢ) እንቅስቃሴ.የሕንፃውን ቤተመቅደስ ለመተንተን የሚችል.

የራሱን ሕንፃ የመፍጠር ደረጃዎችን ማቀድ, ገንቢ መፍትሄዎችን ማግኘት ይችላል.

በሥዕሉ መሠረት ሕንፃዎችን ይፈጥራል.

በቡድን ውስጥ መሥራት የሚችል።

የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ፅንሰ-ሀሳቦች እድገት.በ10 ውስጥ ይቆጥራል (ይቆጥራል)።

ካርዲናል እና ተራ ቁጥሮችን (በ10 ውስጥ) በትክክል ይጠቀማል፣ ለጥያቄዎቹ መልስ ይሰጣል፡- “ስንት?”፣ “የትኛው ቁጥር?”

እኩል ያልሆኑ የንጥሎች ቡድኖችን በሁለት መንገድ ያስተካክላል (አንዱን በማንሳት እና በመጨመር)።

ነገሮችን በአይን ያወዳድራል (ርዝመት፣ ስፋት፣ ቁመት፣ ውፍረት)። የትርጓሜዎችን ትክክለኛነት በተደራቢ ወይም በመተግበር ያረጋግጣል።

የተለያየ መጠን ያላቸውን ነገሮች (እስከ 7-10) ወደ ላይ ያስቀምጣቸዋል፣ ቁመታቸው፣ ስፋታቸው፣ ቁመታቸው፣ ውፍረታቸው ይወርዳሉ።

በተዛመደ የነገሩን መገኛ በቃላት ይገልፃል። ወደእራስዎን እና ሌሎች ነገሮች.

የታወቁ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች (የማዕዘን ብዛት, ጎኖች, እኩልነት, የጎን እኩልነት) አንዳንድ ባህሪያትን ያውቃል.

ጥዋት ፣ ቀን ፣ ጥሪዎች ፣ ምሽት,ለሊት; የቀኑን ክፍሎች መለወጥ ሀሳብ አለው።

የአሁኑን የሳምንቱ ቀን ይሰይሙ።

የአለም አጠቃላይ ምስል ምስረታ።በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የአንድን ሰው ሥራ የሚያመቻቹ ፣ የመጓጓዣ ዓይነቶችን ይለያል እና ስሞችን ይሰጣል

ዕቃዎችን ይመድባል, የተሠሩበትን ቁሳቁሶች ይወስናል.

ስሙን ያውቃል የትውልድ ከተማ(መንደር)፣ አገር፣ ዋና ከተማዋ።

ወቅቶችን ይሰይሙ, ባህሪያቸውን ያስተውላሉ.

የሰው ልጅ ከተፈጥሮ ጋር ስላለው ግንኙነት እውቀት የተለየ ጊዜየዓመቱ.

ስለ ፀሐይ, አየር እና ውሃ ለሰው, ለእንስሳት, ለእጽዋት አስፈላጊነት ያውቃል.

ተፈጥሮን በጥንቃቄ ይንከባከባል.

የትምህርት አካባቢ "ግንኙነት"

በንግግር ውስጥ መሳተፍ ይችላል.

መልሱን በተመጣጣኝ እና በደግነት መገምገም የሚችል, የእኩያ መግለጫ.

በአምሳያው መሰረት ታሪኮችን ይሠራል ሴራ ስዕል, በስዕሎች ስብስብ; ያለማቋረጥ፣ ያለ ጉልህ ግድፈቶች፣ ትናንሽ የሥነ ጽሑፍ ሥራዎችን በድጋሚ ይናገራል።

በአንድ ቃል ውስጥ የድምፅ ቦታን ይወስናል.

ለስም ብዙ ቅጽሎችን እንዴት እንደሚመርጥ ያውቃል; ተመሳሳይ ትርጉም ባለው ቃል አንድን ቃል ይተኩ.

የትምህርት አካባቢ "ልብ ወለድ ማንበብ"

2-3 የፕሮግራም ግጥሞችን ያውቃል (አስፈላጊ ከሆነ ልጁን አስታውሱ

የመጀመሪያ መስመሮች), 2-3 ግጥሞች, 2-3 እንቆቅልሾች. የሥራውን ዘውግ ይሰይማል።

ትናንሽ ተረት ታሪኮችን ያሳያል ፣ ግጥሞችን በተናጥል ያነባል። የሚወዱትን ሰው ይደውላል

የልጆች ጸሐፊተወዳጅ ተረት እና ታሪኮች.

የትምህርት አካባቢ "ጥበባዊ ፈጠራ"

የጥበብ ስራዎችን ይለያል (ስዕል ፣ መጽሐፍ ግራፊክስ, ህዝብ የጌጣጌጥ ጥበብ፣ ቅርፃቅርፅ)።

በተለያዩ የኪነጥበብ ዓይነቶች (ቅርጽ፣ ቀለም፣ ቀለም፣ ቅንብር) ገላጭ መንገዶችን ያደምቃል።

የእይታ ቁሳቁሶችን ባህሪያት ያውቃል.

ሥዕል.የነገሮችን ምስሎች ይፈጥራል (ከተፈጥሮ, እንደ ውክልና); ሴራ ምስሎች.

የተለያዩ ይጠቀማል ቅንብር መፍትሄዎች, የእይታ ቁሳቁሶች.

ይጠቀማል የተለያዩ ቀለሞችእና ገላጭ ምስሎችን ለመፍጠር ጥላዎች.

በሕዝብ ጥበባት እና እደ-ጥበብ ፣ ዓመታት ላይ የተመሰረቱ ቅጦችን ያከናውናል።

ሞዴሊንግ.የተማሩ ቴክኒኮችን እና ዘዴዎችን በመጠቀም የተለያዩ ቅርጾች ያላቸውን ነገሮች ይቅረጹ።

ትንሽ ይፈጥራል ሴራ ጥንቅሮች, የምስሎቹን መጠን, አቀማመጥ እና እንቅስቃሴዎች ማስተላለፍ.

በሕዝብ መጫወቻዎች ላይ በመመስረት ምስሎችን ይፈጥራል.

መተግበሪያ.ዕቃዎችን ያሳያል እና ወረቀት ለመቁረጥ እና ለመቀደድ የተለያዩ ቴክኒኮችን በመጠቀም ቀለል ያሉ የሸፍጥ ቅንጅቶችን ይፈጥራል።

የትምህርት አካባቢ "ሙዚቃ"

የሙዚቃ ስራዎችን (ማርች, ዳንስ, ዘፈን) ዘውጎችን ይለያል; የሙዚቃ መሳሪያዎች ድምጽ (ፒያኖ, ቫዮሊን).

በከፍተኛ እና ዝቅተኛ ድምፆች (በአምስተኛው ውስጥ) መካከል ያለውን ልዩነት ይለያል.

ያለ ውጥረት ፣ ያለችግር ፣ በቀላል ድምጽ መዘመር ይችላል ፣ ቃላቱን በግልጽ ይናገሩ, ዘፈኑን በጊዜ ይጀምሩ እና ያጠናቅቁ; ከሙዚቃ መሳሪያ ጋር ዘምሩ።

ከሙዚቃው ተፈጥሮ እና ተለዋዋጭነት ጋር በተዛመደ በሪትም መንቀሳቀስ ይችላል።

የዳንስ እንቅስቃሴዎችን እንዴት ማከናወን እንደሚቻል ያውቃል (በአማራጭ እግሮቹን በዝላይ ወደ ፊት መወርወር ፣ እግሩን ተረከዙ ላይ በማድረግ በግማሽ ስኩዌት ፣ እግሩን በሙሉ በቦታው ላይ ይራመዱ ፣ ወደ ፊት በመሄድ እና በመዞር)።

የዘፈኖችን ፣ የዙር ጭፈራዎችን ይዘቶች በነፃ ያሳያል ። ሌሎች ልጆችን ሳይኮርጁ ይሠራል.

ዜማዎችን በሜታሎፎን አንድ በአንድ እና በትንሽ ቡድን ውስጥ እንዴት እንደሚጫወት ያውቃል።

መሰናዶ፡

ወደ ትምህርት ቤት ቡድን (ከ 6 እስከ 7 አመት)

መግቢያ

ቻይኮቭስኪ nutcracker የሙዚቃ አቀናባሪ

የተዋሃደ የአዕምሮ ጥምረት እና አካላዊ እድገት, የሞራል ንጽህና እና ለሕይወት እና ለስነጥበብ ውበት ያለው አመለካከት - አጠቃላይ ስብዕና ለመፍጠር አስፈላጊ ሁኔታዎች. ይህን ማሳካት ከፍተኛ ዓላማበብዙ መልኩ የልጆችን የሙዚቃ ትምህርት በትክክል ለማደራጀት አስተዋፅኦ ያደርጋል.

በልማት ውስጥ የሙዚቃ ተጽእኖ የፈጠራ እንቅስቃሴልጆች በጣም ትልቅ ናቸው. ሙዚቃ, ልክ እንደሌላው ስነ-ጥበባት, በልጁ ሁለንተናዊ እድገት ላይ ተጽእኖ ማሳደር, የሞራል እና የውበት ልምዶችን ማነሳሳት, የአካባቢን ለውጥ, ወደ ንቁ አስተሳሰብ. እንዲሁም ልቦለድቲያትር ፣ ጥበቦችበጣም አስፈላጊ የሆነውን ያከናውናል ማህበራዊ ተግባር.

የቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ የልጁን ወደ ውበት ዓለም በጣም ጥሩ የማስተዋወቅ ጊዜ ነው.

የድሮ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ቀደም ሲል ባገኙት እውቀት እና ግንዛቤ ላይ በመመስረት አቀናባሪዎች ሙዚቃን እንደሚጽፉ ያውቃሉ ፣ ለጥያቄው መልስ መስጠት ብቻ ሳይሆን ሙዚቃን በተናጥል መለየት ፣ ገላጭ መንገዶቹን ይረዱ ፣ በሙዚቃ የሚተላለፉ የተለያዩ ስሜቶችን ይሰማቸዋል ። ለዘፈኖች ፣ ለተውኔቶች ያላቸውን አመለካከት ይግለጹ ፣ ባህሪያት.

በዚህ እድሜ ልጆች ለሙዚቃ እውቀት ፍላጎት አላቸው, ዘፈንን, ዳንስ እና ፈጠራን በግልፅ ለማሳየት ፍላጎት የበለጠ ግልጽ ይሆናል. ልጆች ምርጫዎቻቸውን ያበረታታሉ, ለማሻሻል እና ለመጻፍ የበለጠ ፍላጎት ያሳያሉ. በሙዚቃ ጥበብ ላይ የተመሰረተው የሕፃን ስብዕና መፈጠር አሁንም የሙዚቃ ትምህርት ዋና አካል ሆኖ ይቆያል።

የዚህ ሥራ ዓላማ: ልጆችን በደንብ ለማወቅ የሙዚቃ ጥበብአንድ ሙዚቃ አንሳ እና ከትላልቅ ልጆች ጋር ትምህርት ጀምር የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ.

. የውይይት ሙዚቃ ምርጫ

"Nutcracker" - ኦፕ. 71, ባሌት በፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ በሁለት ድርጊቶች ወደ ሊብሬቶ በማሪየስ ፔቲፓ በኧርነስት ሆፍማን "The Nutcracker and the Mouse King" በተሰኘው ተረት ላይ የተመሰረተ።

Nutcracker ጥሩ ጓደኛ እና የቀድሞ ጓደኛ ነው, ብዙ ጊዜ ሊጎበኘን መጥቷል, እና ብዙ ጊዜ ይመጣል ... እናም እያንዳንዱ ሰው የራሱን ጀግና ያውቃል, እያንዳንዱ ተመልካች የራሱ Nutcracker አለው. አንድ ሰው ይህን ጀግና ያስታውሰዋል እና ይወደዋል ተመሳሳይ ስም ያለው ተረትኤርነስት ሆፍማን ፣ አንድ ሰው ፣ አንድ ጊዜ አይቶ ፣ አንድ አስደናቂ ካርቱን ለዘላለም ያስታውሳል ፣ እና አንድ ሰው በልጅነቱ ከወላጆቹ ጋር ለመጀመሪያ ጊዜ የተሳተፈውን የ Nutcracker ባሌት ከልቡ ይወዳል ፣ እና አሁን እሱ ራሱ ከልጆቹ ጋር The Nutcrackerን ለማየት ይመጣል። ይህ በታላቁ ሩሲያዊ አቀናባሪ ፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ግሩም ሙዚቃ ያለው ተረት ነው።

አንድ መንገድ ወይም ሌላ ፣ ኑትክራከር ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ በምድር ላይ ለሚኖሩ ሁሉ ያውቃሉ ፣ በተጨማሪም ፣ ይህ ምልክት ነው። የአዲስ ዓመት አስማትእና ሚስጥራዊ ጀብዱዎች አጃቢ። እና የ Nutcracker ተረት ድርጊት ገና በገና ላይ ስለሚካሄድ ብቻ አይደለም - ይህ ታሪክ እራሱ በአስደናቂ ለውጦች እና አስማታዊ ድርጊቶች የተሞላ ነው.

የባሌ ዳንስ The Nutcracker ለመጀመሪያ ጊዜ በሴንት ፒተርስበርግ በታህሳስ 1892 ታየ። “The Nutcracker” የተሰኘው ተውኔት ወዲያው የተመልካቾችን ልብ አሸንፏል። ከዚያን ጊዜ ጀምሮ የባሌ ዳንስ ዘ Nutcracker የአዲስ ዓመት ዝግጅቶችን ማዘጋጀት ጥሩ ባህል ሆኗል። ይህ አፈጻጸም በሁለቱም ልጆች እና ጎልማሶች በደስታ ይሳተፋል - ምክንያቱም አፈ ታሪክበገና ወቅት የተነገረው, ሁሉም ሰው ያለምንም ልዩነት ይወዳል. ለእያንዳንዳችን ከልጅነታችን ጀምሮ በዚህ ቃል ውስጥ በጣም ቅርብ እና ተወዳጅ የሆነ ነገር አለ. ሙዚቃን የማዳመጥ ችሎታን ለማዳበር ልጆችን እናስተዋውቃለን። የዝግጅት ቡድንከባሌ ዳንስ The Nutcracker በፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ስራ። የሙዚቃ ቁሳቁስለባሌት ኑትክራከር በአባሪው ላይ ቀርቧል።

1. ስለ ፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ህይወት እና ስራ

P.I. Tchaikovsky (ግንቦት 7, 1840 - ህዳር 6, 1893) - ድንቅ የሩሲያ አቀናባሪ, የሩሲያ የሙዚቃ ባህል ኩራት.

የተወለደው በካምስኮ-ቮትኪንስኪ ማዕድን አውራጃ ኢሊያ ፔትሮቪች ቤተሰብ ውስጥ በቮትኪንስክ በሚሰራ ሰፈራ ውስጥ ነው። በትውልድ አገሩ ቮትኪንስክ ቻይኮቭስኪ ስምንት የልጅነት ዓመታትን ብቻ ያሳለፈ ቢሆንም የዚህ ጊዜ ትውስታዎች በአቀናባሪው ነፍስ ውስጥ ሁል ጊዜ ሕያው ነበሩ። ወላጆቹ በቤተሰቡ ውስጥ ሙዚቃን ይወዳሉ, እናትየው በደንብ ዘፈነች, ፒያኖ ተጫውታለች, የሙዚቃ ምሽቶች በቤት ውስጥ ተካሂደዋል. ቮትኪንስክ ምድር, በጣም ኃይለኛ ለሆኑ የሙዚቃ ግንዛቤዎች ባለውለታ ነበር. "በአጠቃላይ በሙዚቃዬ ውስጥ ያለውን የሩስያን አካል በተመለከተ፣ ይህ የሆነበት ምክንያት በምድረ በዳ ያደግኩት ከልጅነቴ ጀምሮ ገና በልጅነቴ ነው፣ የሩስያ ባሕላዊ ሙዚቃ ባህሪያት ሊገለጽ በማይችል ውበት ተውጬ ነበር። ” በማለት ፒዮትር ኢሊች ተናግሯል።

የቻይኮቭስኪ የሙዚቃ ተሰጥኦ እራሱን ቀደም ብሎ ገለጠ - በአምስት ዓመቱ ፒያኖ መጫወት ጀመረ ፣ እና ከሶስት ዓመት በኋላ ማስታወሻዎችን አንብቦ ፃፈ። የሙዚቃ ግንዛቤዎች. እ.ኤ.አ. በ 1850-1859 በወላጆቹ ጥያቄ ቻይኮቭስኪ በሕግ ትምህርት ቤት ያጠና ሲሆን ከዚያ በኋላ በፍትህ ሚኒስቴር ውስጥ እንዲያገለግል ተሾመ ። በ1855-1858 ከታዋቂው የፒያኖ ተጫዋች አር ኩንዲንገር የፒያኖ ትምህርቶችን ወሰደ። በ 1861 ብቻ ቻይኮቭስኪ ከባድ ጥናቶችን የጀመረው እ.ኤ.አ የሙዚቃ ክፍሎችየሩስያ ፒተርስበርግ ቅርንጫፍ የሙዚቃ ማህበረሰብ. እ.ኤ.አ. በ 1862 መገባደጃ ላይ የቅዱስ ፒተርስበርግ ኮንሰርቫቶሪ ተማሪ ሆነ ፣ ከሙዚቃ ትምህርቶች የተለወጠው ፣ እና በ 1865 የተማሪውን ችሎታ በጣም ያደነቁ በኤጂ ሩቢንሽታይን እና ኤንአይ ዛሬምባ በክብር ተመርቀዋል ። በተመሳሳይ ጊዜ ለሲምፎኒ ኦርኬስትራ የመጀመሪያዎቹ አበይት ሥራዎች ተጽፈዋል፡ ማዕበሉን በኤፍ ሜጀር፣ ካራክተር ዳንስ፣ ካንታታ ለሶሎስቶች፣ መዘምራን እና ኦርኬስትራ በሺለር ኦድ ቶ ጆይ (ተሲስ)፣ ክፍል ሥራዎች። በግንቦት 1863 አገልግሎቱን ለቆ በማስተማር መተዳደር ጀመረ።

ከ 80 በላይ ስራዎች ደራሲ, ጨምሮ. አስር ኦፔራ እና ሶስት ባሌቶች። የእሱ ኮንሰርቶች እና ሌሎች ስራዎች ፒያኖፎርት, ሰባት ሲምፎኒዎች, አራት ስብስቦች, ፕሮግራም ሲምፎኒክ ሙዚቃ, የባሌቶች "Swan Lake", "Sleeping Beauty", "Nutcracker" ለዓለም የሙዚቃ ባህል እጅግ በጣም ጠቃሚ አስተዋፅዖን ይወክላሉ. ለአዋቂዎች ከሙዚቃ በተጨማሪ ለህፃናት እና ለወጣቶች ብዙ የሚያምሩ ሙዚቃዎችን ጽፏል.

አቀናባሪው መጓዝ ይወድ ነበር, የተለያዩ አገሮችን ጎብኝቷል እና በሙዚቃ ውስጥ ያለውን ስሜት አስተላልፏል. እሱ የሙዚቃ አቀናባሪ ብቻ ሳይሆን የኦርኬስትራ መሪም ነበር እናም በሞስኮ ኮንሰርቫቶሪ ውስጥም አስተምሯል። ለሞስኮ የሩሲያ የሙዚቃ ጥበብ እድገት ለአቀናባሪው ታላቅ አስተዋጽኦ ግዛት Conservatoryበስሙ ተሰይሟል።

በሞስኮ በስሙ የተሰየመ የኮንሰርት አዳራሽ አለ። በየአራት ዓመቱ አንድ ጊዜ ዓለም አቀፍ የፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ውድድር በሞስኮ ይካሄዳል። ሁሉም የዓለም ሙዚቀኞች በእሱ ውስጥ ለመሳተፍ ይፈልጋሉ።

እና አሁን ከስራው ጋር - "The Nutcracker" ጋር እንተዋወቃለን.

በቻይኮቭስኪ የባሌ ዳንስ The Nutcracker ፣ ገላጭ እና ሥዕላዊ ፣ ቲያትር እና ጥልቅ ሥነ-ልቦና በሚያስደንቅ ሁኔታ በተፈጥሮ ይዋሃዳሉ። በሕጉ 1 ላይ የገና ዛፍ እድገት ያለው ትዕይንት በእውነቱ ሲምፎኒክ ስፋት ባለው ሙዚቃ የታጀበ ነው - በመጀመሪያ የሚረብሽ ፣ በሚያስደንቅ ሁኔታ ፣ የአይጦችን ጩኸት እና እንግዳ የምሽት ራእዮችን ያሳያል ፣ ቀስ በቀስ እየሰፋ ይሄዳል ፣ በሚያምር ማለቂያ በሌለው ዜማ ያብባል። ሙዚቃው በተከታዩ ትዕይንት ውስጥ የሚከሰተውን ሁሉንም ነገር በዘዴ ያካትታል፡ የጠባቂው ጩኸት፣ እና ከበሮ፣ እና ወታደራዊ፣ ምንም እንኳን አሻንጉሊት፣ አድናቂዎች፣ እና የመዳፊት ጩኸት፣ እና የውጊያው ውጥረት፣ እና የውጊያው ተአምራዊ ለውጥ። Nutcracker. የበረዶ ቅንጣቶች ቫልትስ ቀዝቃዛ ስሜትን, የጨረቃን መጫወት እና በተመሳሳይ ጊዜ - ሚስጥራዊ በሆነ አስማታዊ ዓለም ውስጥ እራሷን ያገኘችው የጀግናዋ እርስ በርስ የሚጋጩ ስሜቶች ያስተላልፋል. የ Act II ልዩነት የተለያዩ ዳንሶችን ያጠቃልላል-የቸኮሌት ዳንስ (አስደሳች ስፓኒሽ) ፣ ቡና (የተጣራ እና ላንጉይድ ምስራቃዊ) ፣ ሻይ (ደማቅ ባህሪ ፣ ሀብታም) አስቂኝ ውጤቶችቻይንኛ), እንዲሁም ይኖራሉ, በሕዝብ መንፈስ, የሩሲያ ትሬፓክ; የሚያምር ቅጥ ያጣ የእረኛ ዳንስ; የእናት ዚጎን አስቂኝ ዳንስ ከቀሚሷ ስር እየወጡ ያሉ ልጆች። የዳይቨርቲሴመንት አናት ታዋቂው ዋልትስ ኦፍ ዘ አበባዎች በተለያዩ ዜማዎች፣ ሲምፎኒክ እድገቶች፣ ግርማ ሞገስ የተላበሱ ዝግጅቶች ናቸው። የሚገርመው ግርማ ሞገስ ያለው እና ረቂቅ የድራጊ ተረት ዳንስ ነው። የሙሉ የባሌ ዳንስ የግጥም ፍጻሜው አድጊዮ ነው (በመጀመሪያው ምርት - ድራጊ ፌይሪ እና ልዑል ፣ አሁን - ክላራ እና ኑትክራከር)።

. የትምህርቱ ማጠቃለያ ከትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር

ዒላማ፡በሙዚቃ ስራዎች ግንዛቤ ሂደት ውስጥ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች የፈጠራ አስተሳሰብን ማግበር እና ማዳበር።

ተግባራት:

) ከባሌ ዳንስ "The Nutcracker" ልጆችን ከፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ሙዚቃ ጋር ያስተዋውቁ።

) ከፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ የሙዚቃ ባህል ጋር በመተዋወቅ ከባሌ ዳንስ ዘውግ ጋር መተዋወቅ።

) ለሙዚቃ ፍቅር ያሳድጉ።

) አድማሶችን ሰፋ፣ ሙዚቃዊ እና ውበትን ያዳብሩ።

የቃላት ሥራ;አቀናባሪ፣ የባሌ ዳንስ፣ አድማጭ፣ ተዋናይ፣ ዋልትዝ፣ ዘውግ።

የሙዚቃ ቁሳቁስ ከባሌ ዳንስ "The Nutcracker": የባሌ ዳንስ ቁርጥራጮች "ማርች", "የአበቦች ዋልትዝ", "የድራጊ ተረት ዳንስ".

መሳሪያ፡የፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ምስል; የባሌ ዳንስ ምሳሌዎች; የሙዚቃ መሳሪያዎች (ቫዮሊን, ዋሽንት, ደወል); የሙዚቃ ማእከል ፣ ዲቪዲ ማጫወቻ ፣ ኮምፒተር ፣ መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር ፣ ስክሪን ፣ አርቲፊሻል ዋልትስ አበቦች; A4 ፖስተሮች በመሳሪያዎች እና የሙዚቃ ስራዎች ስም (ቫዮሊን, ዋሽንት, ደወል, "የአበቦቹ ዋልትዝ", "የድራጅ ተረት ዳንስ", "ማርች"); የስዕል መፃህፍት፣ የውሃ ቀለም ቀለሞች, ለመሳል ብሩሽዎች.

የዝግጅት ዝግጅትየሚከተሉትን ያካትታል:

) በቀደሙት ክፍሎች ውስጥ የሙዚቃ እና የውበት ንቃተ-ህሊና መሠረቶች እድገት።

) ስለ ሙዚቃዊ ሥራዎች ምሳሌያዊ መሠረት ሀሳቦችን መፍጠር።

) ስለ ሙዚቃ ዋና ዘውጎች እና ዓይነቶች ሀሳቦችን ማዳበር።

) ልጆች "ማርች" የተሰኘውን ጨዋታ በጫጫታ የሙዚቃ መሳሪያዎች እየተማሩ ነው።

የትምህርት ሂደት፡-

በማዕከላዊው ግድግዳ ላይ የፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ትልቅ ምስል አለ.

የሙዚቃ አስተማሪ:ስለዚህ, ዛሬ ወደ አስማታዊው የሙዚቃ ዓለም እንሄዳለን! ከታላቁ የሩሲያ አቀናባሪ ፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ሙዚቃ ጋር እንተዋወቅ። ወንዶች፣ ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ማነው?

የልጆች መልሶች.

የሙዚቃ አስተማሪ:በትክክል። ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪን እናስታውስ. ይህ በዓለም ዙሪያ የታወቀ የሩሲያ አቀናባሪ ነው። ኤፕሪል 25, 1840 በቮትኪንስክ ከተማ ውስጥ በኡራልስ ውስጥ ተወለደ. ወላጆቹ ሙዚቃን በጣም ይወዱ ነበር. እናቴ ፒያኖ ትጫወት እና ዘፈነች፤ እና ቤታቸው ውስጥ ሜካኒካል ኦርጋን ነበረች። በኋላ ወደ ሞስኮ ከሄደ በኋላ ሙዚቃን አቀናበረ እና በማስተማር ሥራ ላይ ተሰማርቷል-የወደፊት ፒያኖዎችን እና አቀናባሪዎችን አስተምሯል ። የእሱ ሙዚቃ ያስደስተዋል እና ያስደስተዋል, ሁልጊዜም ቅን እና እውነት ነው.

ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ብዙ ድንቅ ስራዎችን ጻፈ። እነዚህ ኦፔራዎች ናቸው፡ "ማዜፓ"፣ "ኢዩጂን ኦንጂን"፣ "" የ Spades ንግስት»; ሲምፎኒክ ስራዎች; ባሌቶች "ስዋን ሌክ", "የእንቅልፍ ውበት", "Nutcracker" እና ሌሎች ብዙ.

"ባሌት" የሚለው ቃል የመጣው ከላቲን "መደነስ" ነው, የባሌ ዳንስ ዳንሰኞች ስለ ሁሉም ክስተቶች እና ገጸ-ባህሪያት በዳንስ መካከል ያለውን ግንኙነት ለታዳሚዎቻቸው ሲነግሩ.

የልጆች መልሶች. ተረት መደነስ ይቻላል?

የሙዚቃ አስተማሪ:እንዴት ነው የምትጨፍረው! በተረት ተረት መሰረት ስንት ድንቅ የባሌ ዳንስ መድረክ እንደተዘጋጀ ታውቃለህ፡ ኑትክራከር፣ የእንቅልፍ ውበት፣ ትንሹ ሃምፕባክ ፈረስ፣ ሁሉንም መዘርዘር አትችልም። የዳንሰኞቹ እንቅስቃሴ የተለያዩ ስሜቶችን ያስተላልፋል። ተሰብሳቢዎቹም ንግግራቸውን የሰሙ ይመስል በገጸ ባህሪያቱ ተደስተው አዝነዋል።

ግን ስራውን ከማዳመጥዎ በፊት እባክዎን ንገሩኝ ፣ ወንዶች ፣ ሙዚቃ እንዴት ማዳመጥ እንደሚቻል?

የልጆች መልሶች: በዝምታ, በጥንቃቄ ማዳመጥ አለብዎት. ዓይኖችዎን መዝጋት እና ይህ ስራ የሚያስተላልፈውን ምስል መገመት ይችላሉ.

የሙዚቃ አስተማሪ:ምናልባት ሁላችሁም ተረት ትወዳላችሁ። በተለይ የሚናገሩት ክንውኖች በአዲስ ዓመት ዋዜማ ከተከሰቱ። ከእነዚህ የአዲስ ዓመት ተረቶች አንዱ የሆነው The Nutcracker and the Mouse King የተፃፈው በጀርመናዊው ጸሐፊ ኧርነስት ሆፍማን ነው። እና ሩሲያዊው አቀናባሪ ፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ሙዚቃን የፃፈው በዚህ ተረት ተረት ሲሆን ውጤቱም አስደናቂው የባሌ ዳንስ The Nutcracker ነበር። እና ዛሬ የምንገናኘው ከዚህ የባሌ ዳንስ ጥቅሶች ጋር ነው።

አንድ የሙዚቃ አስተማሪ ጸጥ ላለው የጀርባ ሙዚቃ ተረት ይናገራል።

ይህ ስለ ልጅቷ ማሪ አስደናቂ ጀብዱዎች የሚተርክ ተረት ነው። የዚህ አስማታዊ የባሌ ዳንስ ክስተቶች በአዲስ ዓመት ዋዜማ ይከሰታሉ። በባሌ ዳንስ ውስጥ ገጸ-ባህሪያት ወደ እውነተኛ እና ምናባዊ ተከፍለዋል. ማሻ, ወንድሟ, ወላጆቻቸው, ወደ ግብዣው የተጋበዙ እንግዶች, አሮጌው አስማተኛ - እነዚህ ሁሉ የባሌ ዳንስ እውነተኛ ገጸ-ባህሪያት ናቸው.

ሳሎን ውስጥ ያለው ሰዓት ዘጠኝ ጊዜ መታ። በሰዓቱ ላይ ያለው ትልቁ ጉጉት ተነስቶ ክንፉን ገልብጧል። ሁሉም ነገር ዝግጁ ይመስላል. በዓሉን መጀመር ይችላሉ. - ግባ ልጆች! - የጌታ አማካሪ በሮቹን ከፈተ። ጫጫታ ያለው የህፃናት መንጋ ወደ ክፍሉ ዘልቆ ገባ እና ... በመገረም እና በመደሰት ደረጃ ላይ ቀዘቀዘ።

በክፍሉ መሃል ላይ አንድ የሚያምር የገና ዛፍ በብርሃን ያበራ ነበር. ጣፋጭ ለውዝ፣ ፖም እና በቀለማት ያሸበረቁ ጣፋጮች በቅርንጫፎቹ ላይ ይበቅላሉ፣ የወርቅ እና የብር ኳሶች ያበራሉ፣ ድንቅ ሁሳሮች እና የበረዶ ነጭ ፈረሶች በማንኛውም ጊዜ ለማጥቃት ዝግጁ ነበሩ፣ እና የሚያማምሩ አሻንጉሊቶች በሚያስደንቅ እይታ ተከተሉዋቸው።

አሁን ግን ሰልፉ ተነሳና የቤቱ ባለቤት ስጦታ ማከፋፈል ጀመረ።

የበረዶ ቅንጣቶች ከመስኮቶች ውጭ ይበርራሉ, ነገር ግን ልጆቹ በተሰበሰቡበት ክፍል ውስጥ, ሞቃት እና ምቹ ነው. ሁሉም ሰው በደስታ በተሸለመው የገና ዛፍ ዙሪያ ይዘምታል እና ይጨፍራል።

መስማት. መጋቢት ይመስላል።

በጥሞና ያዳምጡ, እና ወንዶቹ በገና ዛፍ ዙሪያ ሲዘምቱ እና ልጃገረዶች ሲጨፍሩ ለመወሰን ይችላሉ. የወንዶቹ ሙዚቃ በእውነት የተጻፈው በእውነተኛ ፣ በህፃንነት ፣ በሰልፍ ነው። እና የልጃገረዶች ሙዚቃ የበለጠ ግርማ ሞገስ ያለው ፣ ግትር ነው።

የሙዚቃ አስተማሪ:ስለዚህ አሁን ከባሌ ዳንስ "The Nutcracker" ሰልፉን አዳምጠናል። ይህን ቁራጭ ወደውታል? ይህን ሙዚቃ በሚያዳምጡበት ጊዜ ምን መገመት ይችላሉ?

በሰሙት ነገር ላይ ከልጆች ጋር ውይይት. እንደገና ሲያዳምጡ, ምሳሌው የዳንስ እንቅስቃሴዎች ነው.

እዚህ በአዳራሹ ውስጥ አንድ ሚስጥራዊ እንግዳ ታየ - ይህ የሰዓት ሰሪ ድሮስልሜየር ፣ የማሪ እና የወንድሟ ፍራንዝ አባት አባት ነው። በእጆቹ ውስጥ መጫወቻዎች አሉት, እና ከነሱ መካከል ለውዝ ሊሰነጣጠቅ የሚችል አስቂኝ አሻንጉሊት አለ - ይህ Nutcracker ነው. አዲስ አሻንጉሊትማሪ በተለይ ትወዳለች! ማሪ እንዴት ደስተኛ ነች! ከሁሉም በላይ, ይህ ኳስ እና አበቦች, እና ሙዚቃ - ሁሉም ለመሸከም እና ከሁሉም በላይ, ከእሷ አጠገብ እውነተኛ ጓደኛ Nutcracker.

የበዓሉ ምሽት ያበቃል. እንግዶቹ እየወጡ ነው። ማሪ የተሰበረውን ኑትክራከር ወደ አልጋው አስቀመጠች እና በሀዘን ተወች። ግን፣ መተኛት አልቻለችም... በጸጥታ ወደ nutcracker አመራች። ለማሪ የሚመስለው የገና ዛፍ ማደግ እንደጀመረ እና አሻንጉሊቶች እና አሻንጉሊቶች ወደ ህይወት ይመጣሉ.

የሙዚቃ አስተማሪ:ፒ. ቻይኮቭስኪ ስለዚህ ጉዳይ በማስታወሻ ደብተሩ ውስጥ እንደሚከተለው ጽፈዋል-“የገና ዛፍ ማደግ ይጀምራል። ለ 48 አሞሌዎች ሙዚቃ ማለቂያ በሌለው ክሬም ውስጥ ይሄዳል - እንደዚህ የሙዚቃ ቃል, እሱም የድምፁን ማጉላትን ያመለክታል. በኦርኬስትራ እርዳታ በዓይኖቻችን ፊት አንድ ትንሽ የቤት የገና ዛፍ እንዴት ወደ ትልቅ ግዙፍ እንደሚለወጥ እናዳምጥ.

ከባሌ ዳንስ "The Nutcracker" የተቀነጨበ ማዳመጥ, በገና ዛፍ እድገት እንቅስቃሴዎች ምሳሌ.

እና አሁን የገና ዛፉ ትልቅ በሚሆንበት ጊዜ አይጦች በድንገት ከሁሉም ስንጥቆች ውስጥ ይሳባሉ። የክፉው አይጥ ጦር የዝንጅብል ዳቦ ወታደሮችን ያጠፋል ፣ በእነሱ እና በnutcracker የታዘዙ አሻንጉሊቶች መካከል እውነተኛ ጦርነት. ጦርነቱ ለረጅም ጊዜ ቆየ, ማሻ እንዴት መርዳት እንዳለባት አላወቀችም, ነገር ግን በአንድ ወቅት ጫማዋን ከእግሯ አውልቃ በመዳፊት ንጉስ ላይ ጣለች. ሙዚቃው ቆሟል፣ ኑትክራከር ወደ ልዑል ተለወጠ፣ እሱም ማሪን አመሰገነ እና እንድትከተለው ጋበዘ። ተረት ምድር. የወረደው የክረምቱን አስማታዊ ጫካ ማለፍ አለበት። ይህንን ቁርጥራጭ እያዳመጥን ነው፣ “የበረዶ ቅንጣት ዋልትዝ” ይባላል።

መስማት. "የበረዶ ቅንጣት ዋልትዝ".

የሙዚቃ አስተማሪ:ምን አይነት ሙዚቃ እንደሆነ ንገረኝ?

የልጆች መልሶች.

የሙዚቃ አስተማሪ:(ታሪኩ ወደ ጸጥ ያለ የጀርባ ሙዚቃ ይሄዳል).

እዚህ ቦታ ላይ ነን። ኮንፌተንበርግ ደስተኛ፣ የተጨናነቀች ከተማ ነች። የዚህች ከተማ በሮች ከማካሮን የተሠሩ ናቸው. እና በአቅራቢያው የሚገኘው Candied Grove ነው, ሁሉም ዛፎች ከጣፋጭ ፍራፍሬዎች የተሠሩ ናቸው. በዓሉ ይጀምራል። ቡና፣ ሻይ፣ ሎሊፖፕ፣ እረኛ እና አበባ ሁሉም እየጨፈሩ ነው። የሙዚቃ አቀናባሪ P. Tchaikovsky ለእያንዳንዱ የኮንፌተንበርግ ነዋሪ የራሱን ሙዚቃ አቀናብሮ ነበር። ለምሳሌ, ለቸኮሌት - "የስፔን ዳንስ", ለሻይ, በቻይና ታየ - "የቻይና ዳንስ".

የአስደናቂው የስኳር ቤተ መንግስት አስተናጋጅ የራሷ ዳንስ አላት። ስሟ ፌሪ ድራጊ ትባላለች። የድራጊ ተረት ዳንስ ያልተለመደ የኦርኬስትራ ድምፅ ተለይቷል። አቀናባሪው ፒ.ቻኮቭስኪ በፈረንሳይ በነበረበት ጊዜ ሴልስታ የሚባል ያልተለመደ የሙዚቃ መሣሪያ ሰማ - ይህ ቁልፎቹን በመጫን የሚጫወት መሣሪያ ነው ፣ ቀዝቃዛ ፣ ግልጽ የብር ጣውላ ነበረው። በፒ.አይ.ቻይኮቭስኪ ጥያቄ መሰረት መሳሪያው ወደ ሩሲያ በተለይም ለፌሪ ድራጊ ፓርቲ ቀረበ. በድራጊ ተረት ሙዚቃ ውስጥ ሴልስታ ሲሰማ፣ የቃጭል ጩኸት ፣የጣፋጩ መጠጥ ምንጮች ፣የብዙ ቀለም ከረሜላ ብልጭታ እና የጌጣጌጥ ብልጭታ የሰማን ይመስላል። እሷ ምስጢራዊ እና ቆንጆ ነች። እዚህ አዳምጡ….

መስማት. "የድራጊ ተረት ዳንስ".

የሙዚቃ አስተማሪ:ስራውን ወደውታል? ምን አሰብክ?

የልጆች መልሶች.

በሩን አንኳኩ።

የሙዚቃ አስተማሪ:ውይ ጓዶች ማን ነው በራችንን የሚያንኳኳው?

ዋሽንት ይታያል.

ተመልከቱ ወንዶች። ይህ የሙዚቃ መሣሪያ ይባላል- ዋሽንት. እንዴት እንደሚመስል አድምጡ ... "ዋሽንት" የሚለውን ጽሑፍ በቦርዱ ላይ እናስቀምጣለን.

የሙዚቃ መምህሩ በዋሽንት ላይ ሁለት ማስታወሻዎችን ይጫወት እና ለልጆቹ ያሳያል።

በሩን አንኳኩ።

የሙዚቃ አስተማሪ:ወይ ጓዶች፣ አንድ ሰው እንደገና ያንኳኳል... ማን ሊሆን ይችላል?!?...

ቫዮሊን ይታያል.

ተመልከት። ይህ የሙዚቃ መሣሪያ ይባላል- ቫዮሊን. በቦርዱ ላይ "ቫዮሊን" የሚለውን ጽሑፍ አንጠልጥለናል.

ምን ያህል የተለየ ድምጽ እንደሚሰጥ ይስሙ።

የሙዚቃ መምህሩ ቫዮሊን ለልጆቹ ያሳያል, ከዚያም በእሱ ላይ እንደ "ድብ" እና እንደ "ወፍ" ያሉ ሁለት ሀረጎችን ይጫወትበታል.

የአበባው ዋልትዝ ይመስላል። ልጆች ሙዚቃውን በምናባቸው ይሳሉ። ምርጥ ስዕሎችበቦርዱ ላይ ተለጠፈ.

በትምህርቱ መጨረሻ ላይ ሥራውን እንደገና መስማት አለ.

ሁሉም ስዕሎች በቦርዱ ላይ ተለጥፈዋል. ውይይት ተደርጓል።

የሙዚቃ አስተማሪ:ከየትኛው የሙዚቃ አቀናባሪ ጋር ዛሬ ተገናኘን? የትኞቹን ጥቅሶች አዳምጠዋል? ስለ ትምህርቱ በጣም የወደዱት ምንድን ነው?

የልጆች መልሶች.

የሙዚቃ አስተማሪ:ስለዚህ ሰዎች. ዛሬ ከአስደናቂው አቀናባሪ ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ስራ ጋር እንተዋወቃለን, አሁን ስዕሎቹን ወስደህ አዳራሹን ወደ "መጋቢት" ትተህ ትሄዳለህ. ስራውን እንደወደድከው ተስፋ አደርጋለሁ፣ እና በአቀናባሪው ስራ ላይ ፍላጎት እንዳለህ እና ሙዚቃውን የበለጠ ለማወቅ ፍላጎት እንዳለህ ተስፋ አደርጋለሁ።

ለሁሉም አመሰግናለሁ። ደህና ሁን.

ግኝቶች

ስለዚህ የዚህ ክስተት ዋና ዓላማዎች ተሳክተዋል-

) ትምህርታዊ፡ ልጅን በፈጠራ፣ በምናባዊ-ጨዋታ ግንዛቤዎች፣ የሕፃኑን ግላዊ መግለጫ፣ ግለሰባዊነትን በመጠቀም ልጅን ወደ ሥነ ጥበብ ዓለም ማስተዋወቅ።

) የትምህርት ተግባራት-የሙዚቃ እና የውበት ጣዕም ትምህርት; ልጆች እርስ በርስ እንዲግባቡ ማስተማር, የመግባቢያ ክህሎቶችን ማዳበር.

) ተግባራትን ማዳበር-በእውነታ እና በድምፅ ፣ በፕላስቲክ ፣ በሥነ ጥበብ ሥራዎች ውስጥ በተቀረጹ ሥዕሎች መካከል ተጓዳኝ ምሳሌዎችን የመገንባት ችሎታ ማዳበር ፣ የክብደት እና የሜትሮች ስሜት እድገት።

በክፍል ውስጥ ከላይ ያሉት ተግባራት ውስብስብ እና የቅርብ ግንኙነት ተፈትተዋል, ምክንያቱም ትምህርቱ የሴራ እንቅስቃሴ ስላለው - ጅምር, ጫፍ እና ውግዘት.

ይህንን ትምህርት ለማቀድ ስንሞክር, የልጆችን ባህሪያት እና ችሎታዎች ግምት ውስጥ ለማስገባት ሞከርን-ሙዚቃን የማዳመጥ ባህል እና ምሳሌያዊ መግለጫውን, የዝግጅት አቀራረብን, ምስሎችን መገመት; የዳንስ እንቅስቃሴዎችን ወደ ሙዚቃ የማሻሻል ችሎታ እና ፍላጎት; ልጆች ለጨዋታ ያላቸው ፍቅር.

የሚከተለው ከልጆች ጋር ተካሂዷል የዝግጅት ሥራ:

ተወስዷል ዘዴያዊ ቁሳቁስ, ጥቅሞች, አንድ ጥግ "የእኔ ቻይኮቭስኪ" ያጌጠ ነው;

ተወስዷል ዳይዳክቲክ ቁሳቁስከልጆች ጋር ለማየት: አልበሞች "የፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ የልጅነት ጊዜ", ጭብጥ አልበም "በአቀናባሪው ስራዎች ገፆች";

የጨዋታ ቁሳቁስ ተሠርቷል-የዲዳክቲክ ጨዋታዎች "የቻይኮቭስኪ ስራዎች -" ኑትክራከር", "ወቅቶች", "የልጆች አልበም" (የተቆራረጡ ስዕሎች). እነዚህ ጨዋታዎች በተደራጁ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያገኙትን እውቀት ለማጠናከር ልጆች በሚያስደስት መንገድ ይረዳሉ.

ሙዚቃ ማዳመጥ እና የቃል ትንተና የሙዚቃ ምስሎችልጆች መለየት እና መለየት እንዲማሩ ያስችላቸዋል የሙዚቃ ድምፆች.

የአንደኛ ደረጃ ስዕልን በትምህርቱ ውስጥ ማካተት የማይረሳ ያደርገዋል, እና የእንቅስቃሴ ለውጥ ለልጆች አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም ልጆች, እንደ አንድ ደንብ, አስፈላጊው ትዕግስት ገና የላቸውም.

ጠዋት ላይ በሙዚቃው ክፍል ውስጥ ከዝግጅት ቡድን ልጆች ጋር ትምህርቶች ተካሂደዋል. በትምህርቱ 10 ልጆች ፣ አስተማሪ እና የሙዚቃ ዳይሬክተር ተገኝተዋል ። የሙዚቃ አዳራሹ ሁሉም አስፈላጊው የሙዚቃ እና የቴክኒክ ድጋፍ አለው - የሙዚቃ መሳሪያ (ክላቪኖቫ ፣ ፒያኖ) ፣ የሙዚቃ ማእከል ፣ መልቲሚዲያ ስክሪን ፣ ኮምፒተር ፣ ልጆች እራሳቸውን የሚያዩበት እና የሙዚቃ እና ምት እንቅስቃሴዎቻቸውን የሚቆጣጠሩበት ትልቅ መስታወት። ለትምህርቱ ፣ የሙዚቃ አዳራሽበዞኖች የተከፋፈሉ፡-

ለማዳመጥ ዞን - የሙዚቃ እና የቪዲዮ እይታ ግንዛቤ;

ዞን ለሙዚቃ-ሞተር ልምምዶች እና ጨዋታዎች;

የስዕል ቦታ.

እንዲህ ዓይነቱ የዞን ክፍፍል ልጆች ከአንድ እንቅስቃሴ ወደ ሌላ ያለማቋረጥ እንዲሸጋገሩ ይረዳል.

ትልቅ ጠቀሜታችግሮችን ለመፍታት የውበት እድገትልጆች የመድገሚያ ምርጫ ተሰጥቷቸዋል. የማንኛውም ሥራ አስፈላጊነት ዋናው መስፈርት ለልጆች ግንዛቤ ተደራሽ የሆነ ይዘት ነው. እየተሰራ ያለው ስራ ስሜታዊ ተፅእኖ ጥንካሬ በአብዛኛው የተመካው እንዴት ልናቀርበው እንደምንችል፣ በምንናገረው ነገር ላይ፣ ስራው ወደ ልባቸው እንዲደርስ እና ፍላጎት እንዲቀሰቀስ ለማድረግ የልጆችን ትኩረት በምንመራበት መንገድ ላይ ነው።

በዚህ ትምህርት, ከባሌ ዳንስ "The Nutcracker" በፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ሙዚቃ ጥቅም ላይ ውሏል. የፎኖግራም እና የማባዛት ጥራት ከፍተኛ እና ከፕሮግራሙ ዓላማዎች እና ከልጆች እድገት ደረጃ ጋር ይዛመዳል።

ልጆች ከታላቁ የሩሲያ አቀናባሪ P.I ሕይወት እና ሥራ ጋር ተዋውቀዋል። በተጨማሪም የሙዚቃ መምህሩ የቻይኮቭስኪን ስራዎች በፒያኖ ላይ በትክክል አከናውኗል.

የሚከተሉት መርሆዎች በትምህርቱ ውስጥ ተተግብረዋል-

የሁሉም-ዙር ልማት መርህ። ከሙዚቃ ጥበብ ጋር መግባባት ኃይለኛ የትምህርት እና የእድገት ምክንያት ነው, እና በመማር ሂደት ውስጥ እያንዳንዱን ተማሪ በመንፈሳዊ ከፍ የሚያደርግ እና የሚያበለጽግ ትርጉም ያለው እና ከፍተኛ ጥበባዊ ትርኢት መምረጥ አስፈላጊ ነው። እና ብዙ ጥሩ ሙዚቃዎች በሚያዳምጡ መጠን፣ በመካከለኛ አፈጻጸም እና በከፍተኛ ጥበባዊ ስራ መካከል ያለውን መስመር በግልፅ መሳል ይችላል።

ከጨዋታው ውስጥ ያለው መርህ - ወደ ንቃተ-ህሊና የጨዋታውን ሁኔታ ሞዴል ማድረግ እና በጨዋታው በኩል - የንቃተ ህሊና መፈጠርን ያካትታል ። የሙዚቃ እንቅስቃሴ, እውቀትን, ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን መቆጣጠር. የመምህሩ ተግባር ህፃኑ የሙዚቃ ስራዎችን በንቃት እንዲመረምር, የድምፅን ድምጽ እንዲቆጣጠር, በጨዋታው ውስጥ ያለውን የጨዋታ ቅንጅት, ጥቅሞቹን እና ጉዳቶቹን ለመወሰን ማስተማር ነው.

የስርዓተ-ፆታ እና የወጥነት መርህ በሪፐብሊኩ ቀስ በቀስ ውስብስብነት ይታያል. የሙዚቃ ግንዛቤን (ማዳመጥን) ለማዳበር ብዙ የመጀመሪያ ደረጃ ስራዎች ተሰርተዋል, እና ልጆች አሁን በምሳሌያዊ ይዘት የበለጠ ውስብስብ የሆኑትን የሙዚቃ ስራዎችን መተንተን ይችላሉ.

የሚከተሉት ዘዴዎች እና ዘዴዎች ጥቅም ላይ ውለዋል.

ገላጭ - ገላጭ ዘዴው የሙዚቃ ስራዎችን ከሥነ ጥበብ ሥዕላዊ መግለጫዎች ወይም ከሥዕላዊ ምስሎች ጋር በማጣመር ማብራራት እና ማሳየትን ያካትታል።

የተሰማውን የመምህሩን ማሳያ እና ትንታኔ ማዳመጥ። በአስተማሪው የሥራው ገላጭ አፈፃፀም በልጆች ላይ ስሜታዊ ምላሽ ይሰጣል. ሙዚቃውን በአጠቃላይ (ደማቅ ፣ ድንቅ ፣ አፍቃሪ) ሊያሳዩ ይችላሉ ።

ሴራ መፈልሰፍ እና የጨዋታ ሁኔታ መፍጠር መቀበል. ይህንን ዘዴ በመጠቀም, የማንኛውንም ድምጽ አፈፃፀም ወይም የመሳሪያ ሥራወደ አነስተኛ አፈጻጸም ይቀየራል፣ እና እዚህ አስፈላጊ ነጥብስሜታዊ ምላሽ ሰጪነት እና ገላጭ አፈፃፀም ከቲያትር ትምህርት ክፍሎች ጋር በትክክል በመማር የመጀመሪያ ደረጃዎች ላይ; - ሙዚቃን በንቃት ማዳመጥ.

ይህ ትምህርት የተዋቀረው በሁሉም ክፍሎች ውስጥ የልጆችን ቅልጥፍና እና ፍላጎት ለማረጋገጥ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች (ገባሪ እና ተገብሮ) እርስ በእርስ እንዲተኩሩ ነው። ስለዚህ, ሙዚቃን ማዳመጥ በመጫወት ወይም በመሳል ተተካ. ክፍሎችን ሲያዘጋጁ እና ሲያካሂዱ የሙዚቃ መምህርእና መምህሩ በቅርበት ሠርተዋል, እርስ በርስ ይገናኛሉ, በዚህም ምክንያት ክፍሎቹ ሀብታም ሆነዋል የተለያዩ ዓይነቶችእንቅስቃሴዎች. እነሱ እንደ አማካሪዎች ብቻ ሳይሆን ቀጥተኛ ተሳታፊዎችም ነበሩ-ከዘፈኑ ልጆች ጋር አብረው አደረጉ የስነጥበብ ጂምናስቲክስ, ተጫውቷል, በዲሞክራሲያዊ ዘይቤ ከልጆች ጋር መግባባት. ይህም ልጆች ከአዋቂዎች ጋር እኩልነት እንዲሰማቸው፣ እየሆነ ያለውን ነገር ተባባሪ እንዲሆኑ አስችሏቸዋል።

የመጨረሻው ውጤት የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች በውይይቱ ወቅት ያሳዩት እውቀት ነበር-

የራሱን አስተያየት የመግለጽ ችሎታ, የመተንተን, እየሆነ ያለውን ነገር በግልፅ ምላሽ የመስጠት ችሎታ.

ከአዋቂዎች ጋር የማህበራዊ ግንኙነት ክህሎቶችን ማግኘት.

ነገር ግን ዋናው ነገር ሙዚቃን ለማዳመጥ ፍላጎታቸው ብቅ ማለት እና የልጆች ተነሳሽነት, አንድ ሙዚቃን ለማዳመጥ ገለልተኛ ፍላጎት ነው. ልጆች ላዩት እና ለሰሙት ነገር ከፍተኛ ፍላጎት አሳይተዋል, አስተያየታቸውን ገለጹ, ስሜታዊ ምላሾች አዎንታዊ ነበሩ. የመምረጥ እድል ተሰጥቷቸዋል - እያንዳንዱ ፣ እንደ የግል ምርጫው ፣ እራሱን ችሎ አስቧል ጥበባዊ ምስልሙዚቃ ተሰማ እና ተጫውቷል.

ከአስተማሪው ጋር በመተባበር የተቀመጡትን ተግባራት እውን ለማድረግ እንደቻልን አምናለሁ. እንደነዚህ ያሉ ተግባራት በመዋለ ሕጻናት ልጆች የሙዚቃ እና ጥበባዊ ችሎታዎች እድገት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖራቸዋል.

ስለዚህ, ዓላማ ያለው, ስልታዊ እንቅስቃሴ, የዚህ ትምህርት እድገት, በቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ውስጥ የሙዚቃ ትምህርት እድሎችን በተሳካ ሁኔታ ለመገንዘብ ያስችላል. የዚህ ፕሮጀክት ትግበራ ተነሳሽነት አስፈላጊነት, የመምህሩ እና የልጆች የፈጠራ ዝንባሌ አሳይቷል.

መጽሃፍ ቅዱስ

ጎጎበሪዜ አ.ጂ. የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሙዚቃ ትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ እና ዘዴዎች-Proc. አበል / A.G. Gogoberidze, V.A. Derkunskaya. - ኤም.: የሕትመት ማዕከል "አካዳሚ", 2005. - 320 p.

Zatsepina M.B. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የሙዚቃ ትምህርት. ፕሮግራም እና መመሪያዎች / M.B.Zatsepina. - ኤም.: ሞዛይክ-ሲንቴሲስ, 2006. - 96 p.

ለልጆች እና ለአዋቂዎች ሙዚቃ መስራት / ፖድ. እትም። ዩ.ቪ.ባራክቲን. - ኖቮሲቢሪስክ: ኦካሪና ማተሚያ ቤት, 2005. - 86 p.

ፖዝናንስኪ ኤ.ኤን. ፒዮትር ቻይኮቭስኪ፡ የህይወት ታሪክ። በ 2 ጥራዞች. / A.N. Poznansky. - ሴንት ፒተርስበርግ: ቪታ-ኖቫ, 2009. - 1232 p.

አባሪ

መጋቢት (ቅንጭብ)

አጋዥ ስልጠና

ርዕስ ለመማር እገዛ ይፈልጋሉ?

ባለሙያዎቻችን እርስዎን በሚስቡ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የማጠናከሪያ አገልግሎቶችን ይመክራሉ ወይም ይሰጣሉ።
ማመልከቻ ያስገቡምክክር የማግኘት እድልን ለማወቅ ርዕሱን አሁን በማመልከት.

ለሙዚቃ መነሳሳት ህፃኑን አስደሳች ፣ አስደሳች ልምዶችን ወደ ዓለም ያስተዋውቃል ፣ ለእድሜው ተደራሽ በሆነው ማዕቀፍ ውስጥ ለህይወት ውበት እድገት መንገድ ይከፍታል። ለአንድ ልጅ የዚህን ዓለም በር ለመክፈት, በሙዚቃ እንቅስቃሴ ውስጥ እራሱን በተሳካ ሁኔታ እንዲገልጽ የሚያስችለውን ችሎታ በእሱ ውስጥ ማዳበር አስፈላጊ ነው. በመጀመሪያ ልጁን ማስተማር አለብን ለሙዚቃ ጆሮእና ስሜታዊ ምላሽ - ሁለት አስፈላጊ አካላትሙዚቃዊነት. ከነሱ ውጭ, ልጁን ከዚህ ጋር ማስተዋወቅ የማይቻል ነው ውብ ዓለም, የግለሰቡ ሁለንተናዊ እድገትም የማይቻል ነው.

በጣም አስፈላጊው የሙዚቃነት አመላካች ለሙዚቃ ስሜታዊ ምላሽ ነው። በዚህ አካባቢ ውስጥ በጣም ቀላል የሆኑት የስሜት ህዋሳት ችሎታዎች ይበልጥ ውስብስብ ለሆኑ መሰረታዊ ነገሮች እድገት መሠረት ናቸው-የድምፅ የመስማት ችሎታ እና የሬቲም ስሜት። ይህ የችሎታዎች ውስብስብነት በሙዚቃ ግንዛቤ ውስጥ በማዳመጥ ፣ በአፈፃፀም እና በፈጠራ ውስጥ ይታያል።

በእቃ-ሙዚቃ እና በርዕሰ-ጉዳዩ-ልጅ መካከል ያለው ግንኙነት ጥያቄ ውስብስብ እና አወዛጋቢ ነው. ሙዚቃ ሁል ጊዜ የሚሠራው በይዘቱ እና በቅርጹ አንድነት ነው። የድምፅ ለውጥ ለአድማጭ አዲስ ተሞክሮ ያመጣል; የተፈጠረው በልዩ ገላጭ መንገዶች ጥምረት በተገለጹ የሙዚቃ ምስሎች ግንዛቤ ምክንያት ነው። አንዳንዶቹ ይበልጥ ግልጽ እና የበላይ ናቸው. ግን እነሱ ሁል ጊዜ እርስ በርሱ የሚስማሙ እና የተለያዩ ውህዶች በመሆናቸው በትክክል በውስጣቸው ውስጥ ይሰራሉ።

የሙዚቃ ስራውን ይዘት ወደ የቃላት ቋንቋ በትክክል መተርጎም ቢቻል, የእያንዳንዱን ድምጽ ትርጉም በቃላት ለማስረዳት, ምናልባት እንደ ሙዚቃ አያስፈልግም. የሙዚቃ ልዩነቱ ቋንቋው የማንኛውም ክስተት መከሰት ትክክለኛ ፅንሰ-ሀሳቦችን፣ መንስኤዎችን እና ውጤቶችን የማያስተላልፍ የሙዚቃ ምስሎች ቋንቋ በመሆኑ ነው። ሙዚቃ እንደዚህ አይነት ስሜቶችን ፣ ልምዶችን ያስተላልፋል እና ያነሳሳል ፣ አንዳንድ ጊዜ ሙሉ ፣ ዝርዝር የቃል አገላለጾቻቸውን አያገኙም።

የአንድ የሙዚቃ ሥራ ዋና ይዘት, ዋና ሃሳቡ, በጊዜ ውስጥ መገለጥ, መረዳት እና ማብራራት ይቻላል. ነገር ግን ይህ ይዘት በልዩነት ስለሚገለጥ ሙዚቃዊ ማለት ነው።(ዜማ ፣ ስምምነት ፣ ሪትም ፣ ሞድ ፣ ቴምፖ ፣ ወዘተ) ፣ ከዚያ እሱን ለመረዳት የእነዚህ ሁሉ መንገዶች ገላጭ ትርጉም ሀሳብ ሊኖርዎት ይገባል ። ስለዚህ, የሙዚቃ ስራን መረዳቱ በተወሰኑ የሙዚቃ አገላለጾች የሚተላለፈውን ዋና ሃሳቡን, ባህሪውን, ስሜቱን ማወቅን አስቀድሞ ያሳያል.

ለሙዚቃ ውበት ያለው ግንዛቤ እድገት የተወሰነ ስርዓት እና ቅደም ተከተል ያስፈልገዋል. ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በተያያዘ, ለሙዚቃ ግንዛቤ ተገቢ ስራዎችን በመምረጥ ይቻላል. የመስማት ባህል የመጀመሪያ መሰረት በሚጥሉ በጣም ቀላል ችሎታዎች የሰለጠኑ ናቸው፡ ቁርጥራጭን እስከ መጨረሻው የማዳመጥ፣ ልማቱን የመከተል፣ የማስታወስ እና የመለየት፣ ዋና ሃሳቡን እና ባህሪውን የመለየት ችሎታ፣ እጅግ አስደናቂው የሙዚቃ ዘዴ። አገላለጽ.

በልጆች አፈፃፀም ውስጥ መዘመር ልዩ ቦታን ይይዛል። መዘመር የዚያ ዓይነት የሙዚቃ ጥበብ ነው፣ እሱም በጣም የተስፋፋ እና ተደራሽ ተብሎ ሊጠራ ይችላል። በመዝሙሩ ውስጥ በሙዚቃ እና በቃላት አንድነት እና በተፈጥሮአዊው የአዝማሪ ድምጽ ባህሪ ምክንያት ትምህርታዊ ተፅእኖ በጣም ትልቅ ነው ፣ ይህም ጠንካራ ስሜቶችን ያስከትላል። በመዋዕለ ሕፃናት ፣ በመዋለ ሕጻናት ፣ በትምህርት ቤት እና በተለያዩ አማተር እና ፕሮፌሽናል ቡድኖች ለአዋቂዎች ያለማቋረጥ የሚያስተምር ዘፈን ዋነኛው የሙዚቃ ጥበብ ዓይነት ነው። በማንኛውም የትምህርት ደረጃ ላይ ልጆች ትክክለኛ የድምጽ ምስረታ, ግልጽ አጠራር, ንጹህ, የሚስማማ መዝሙር (ሥርዓት) እና የድምጽ አንድነት, በጊዜ, ጥንካሬ, ባሕርይ (ስብስብ) ውስጥ ተመሳሳይ ያስተምራሉ; እስትንፋስ መዘመር. እነዚህን ችሎታዎች ማዳበር የመስማት እና ድምጽ መመስረት ወደ ገላጭ አፈጻጸም መንገድ ነው። የሜሎዲክ ጆሮ እድገት በተለይ መዘመርን በሚማርበት ሁኔታ ላይ ከፍተኛ ነው. አስፈላጊው የመስማት ችሎታ መስተጋብር እና ከሆነ የሙዚቃ እድገት ይንቀሳቀሳል መዘመር ድምፅ. የመስማት ችሎታ የዘፋኝነትን ጥራት ይቆጣጠራል, እና ድምጽ ማሰማት የመስማት ችሎታን ማሰልጠን ይጠይቃል. መዘመር በልጁ እንቅስቃሴ ውስጥ ግንባር ቀደም ቦታዎችን ይይዛል ፣ ይህም ሁለገብ የሙዚቃ እድገቱን ያረጋግጣል።

የሙዚቃ መሳሪያዎችን የመጫወት ዘዴ ዋናው ሀሳብ ለልጆች ህይወት ቅርብ ነው. የመጫወቻ መሳሪያዎች በልጁ ህይወት ውስጥ መነሳት እና ከእሱ ጋር መሄድ አለባቸው ነጻ ጨዋታዎች. የመሳሪያዎች ድምጽ ከህይወት ክስተቶች ጋር የተቆራኘ ነው, ስለዚህ ጨዋታው የፈጠራ, የማሻሻል ባህሪን ያገኛል. በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ, የሙዚቃ ችሎታ እድገቱ የተጠናከረ እና ፍሬያማ ነው. ልጆች ከመሳሪያዎቹ ጋር ይለማመዳሉ, ዜማውን በራሳቸው ለመምረጥ ይሞክራሉ, የጨዋታውን ዘዴዎች ይፈልጉ.

የሙዚቃ መሳሪያ ህጻናት በሚያስተዳድሩት አሻንጉሊቶች በመታገዝ እንደ መዝናኛ መታየት የለበትም, ነገር ግን እራሳቸውን የመግለፅ ችሎታቸውን ለማሳደግ, በጣም አስፈላጊው የባህርይ ገጽታዎች.

የልጆች ሙዚቃዊ ፈጠራ በመዘመር ብቻ አይደለም የተሰራው። የሙዚቃ እና ምት እንቅስቃሴዎች ለልጆች ፈጠራ ምስረታ እና እድገት ለም መሬት ናቸው። ዘፈን፣ ሙዚቃዊ ጨዋታ፣ ዳንስ አፈፃፀማቸውን ይጠይቃሉ። ሁሉም ዓይነቶች የሙዚቃ አፈጻጸምተፈጥሯዊ የጋራ ባህሪ- አፈፃፀሙ ሁሌም በዘፈንም ሆነ በዳንስ ፣ በዳንስ ወይም በድራማነት የሚቀርበውን ሙዚቃዊ እና ውበት ያለው ይዘት መግለጽ አለበት። ሁለቱም እንቅስቃሴዎች - ሙዚቃ እና እንቅስቃሴ - በጊዜ ውስጥ ይከናወናሉ.

የልጆች ሙዚቃዊ እና ምትሃታዊ ፈጠራ ሂደት በሚከተለው ቅፅ ውስጥ በስነ-ቅርጽ ሊወከል ይችላል-ሙዚቃ - ልምድ - የሙዚቃ እና ተጫዋች ምስል መፍጠር።

የሙዚቃ-ተጫዋች ምስል ባህሪው ሰው ሰራሽ ባህሪው ነው። ልጆች ውስብስብውን ይጠቀማሉ ጥበባዊ ማለት ነው።ከሙዚቃ, ስነ-ጽሑፍ, ድራማ, ኮሪዮግራፊ መስክ. ትኩረታቸው በሥነ-ጽሑፋዊ ሴራ ይሳባል ፣ የባህርይ ባህሪያትቁምፊዎች. ነገር ግን ሀሳቡን ለመተግበር የመጀመሪያዎቹ ተግባራዊ ሙከራዎች ልጆች የሙዚቃን ገላጭ እና የማደራጀት ኃይል ፍጹም በሆነ መልኩ እንደሚሰማቸው ያሳያሉ። በሙዚቃ እና በእንቅስቃሴ መካከል ያለውን የጠበቀ ግንኙነት መጣስ እርካታ እንዲሰማቸው ያደርጋል።

ፈጠራ የሁሉም ህይወት እምብርት ነው። ዘመናዊ ሰው. አርት በተለይም ሙዚቃ በሙዚቃ የተሞላ ነው። ታላቅ እድሎችለ የፈጠራ እድገትእያደገ ያለው ትውልድ.

የልጆች የሙዚቃ ትምህርት የሚጀምረው ልምድን በማግኘት ነው ፣ አካል ክፍሎችሙዚቃን በማዳመጥ እና በማቀናበር ላይ ያሉ. የፈጠራ ችሎታራስን የመግለጽ ችሎታ ይባላል; የበለጠ ሊዳብር የሚችል የተፈጥሮ ችሎታ ነው። ፈጠራ ልጆችን ወደ ነፃነት እና ግኝት, ጀብዱ እና የመጀመሪያ መግለጫዎችን ይጥላቸዋል. በእሱ ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ካደረጉ ሙዚቃዊ እንቅስቃሴ ፈጠራ ሊሆን ይችላል፡ ዘፈኖችን ድራማ ይስሩ፣ ይተርጉሟቸው፣ ሪትሞችን እና ዘፈኖችን ያቀናብሩ። አንድ እንቅስቃሴ ለሕፃን እና ለቡድን ቡድን ከዚህ ቀደም ያልነበረ ነገር ካመረተ ወይም በለመደው ቁሳቁስ ላይ አዲስ ግንኙነት ከፈጠረ ፈጠራ ነው።

የልጆች ፈጠራ እንደ ገለልተኛ ጥበባዊ እንቅስቃሴ ተረድቷል። ፒ.ፒ.ብሎንስኪ የውበት ትምህርት ፈጠራን መፍጠር ወይም የአመለካከት እና የጥበብ ጣዕም እድገትን ያካትታል ብሎ ያምናል። እሱ የውበት ትምህርት በዋነኝነት የውበት ፈጠራ እድገት እንደሆነ ይጽፋል; “...እያንዳንዱ ልጅ ውበትን ጨምሮ የሁሉም ዓይነት እሴቶች ፈጣሪ ሊሆን ይችላል፡ ቤቶችን መገንባት፣ የራሱን ያሳያል። የስነ-ህንፃ ፈጠራ, መቅረጽ እና መሳል, - ቀራጭ እና ሰዓሊ; በመጨረሻ ፣ እሱ ወደ ክብ ዳንስ ፣ ዘፈኖች ፣ ጭፈራዎች እና ድራማነት በብርቱ ይሳባል… "

ምንጭ http://buslik.net/

በእውቀት መሰረት ጥሩ ስራዎን ይላኩ ቀላል ነው. ከዚህ በታች ያለውን ቅጽ ይጠቀሙ

ተማሪዎች፣ የድህረ ምረቃ ተማሪዎች፣ በትምህርታቸው እና በስራቸው የእውቀት መሰረቱን የሚጠቀሙ ወጣት ሳይንቲስቶች ለእርስዎ በጣም እናመሰግናለን።

ላይ ተለጠፈ http://www.allbest.ru/

መግቢያ

ቻይኮቭስኪ nutcracker የሙዚቃ አቀናባሪ

የተዋሃደ የአእምሮ እና የአካል እድገት ፣ የሞራል ንፅህና እና ለሕይወት እና ለሥነጥበብ ውበት ያለው አመለካከት አጠቃላይ ስብዕና ለመፍጠር አስፈላጊ ሁኔታዎች ናቸው። የዚህ ከፍተኛ ግብ ስኬት በአብዛኛው የተሻሻለው በልጆች የሙዚቃ ትምህርት ትክክለኛ ድርጅት ነው.

በልጆች የፈጠራ እንቅስቃሴ እድገት ውስጥ የሙዚቃ ተጽእኖ በጣም ትልቅ ነው. ሙዚቃ, ልክ እንደሌላው ስነ-ጥበባት, በልጁ ሁለንተናዊ እድገት ላይ ተጽእኖ ማሳደር, የሞራል እና የውበት ልምዶችን ማነሳሳት, የአካባቢን ለውጥ, ወደ ንቁ አስተሳሰብ. ከልብ ወለድ, ቲያትር, ጥበባት ጋር, ጠቃሚ ማህበራዊ ተግባርን ያከናውናል.

የቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ የልጁን ወደ ውበት ዓለም በጣም ጥሩ የማስተዋወቅ ጊዜ ነው.

የድሮ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ቀደም ሲል ባገኙት እውቀት እና ግንዛቤ ላይ በመመስረት አቀናባሪዎች ሙዚቃን እንደሚጽፉ ያውቃሉ ፣ ለጥያቄው መልስ መስጠት ብቻ ሳይሆን ሙዚቃን በተናጥል መለየት ፣ ገላጭ መንገዶቹን ይረዱ ፣ በሙዚቃ የሚተላለፉ የተለያዩ ስሜቶችን ይሰማቸዋል ። , ለዘፈኖች, ለተውኔቶች, ለባህሪያቸው ያላቸውን አመለካከት ይግለጹ.

የዚህ ሥራ ዓላማ-ልጆችን በሙዚቃ ጥበብ ለማስተዋወቅ, ሙዚቃን ይምረጡ እና ከቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላሉ ልጆች ትምህርት ያካሂዱ.

1. ምርጫሙዚቃዊይሰራልለንግግሮች

Nutcracker ጥሩ ጓደኛ እና የቀድሞ ጓደኛ ነው, ብዙ ጊዜ ሊጎበኘን መጥቷል, እና ብዙ ጊዜ ይመጣል ... እናም እያንዳንዱ ሰው የራሱን ጀግና ያውቃል, እያንዳንዱ ተመልካች የራሱ Nutcracker አለው. አንድ ሰው ይህን ጀግና ያስታውሰዋል እና ይወደዋል በኤርነስት ሆፍማን ከተመሳሳይ ስም ተረት, አንድ ሰው, አንድ ጊዜ አይቶ, አስደናቂውን ካርቱን ለዘላለም ያስታውሰዋል, እና አንድ ሰው በልጅነቱ ከወላጆቹ ጋር ለመጀመሪያ ጊዜ የተሳተፈውን የ Nutcracker የባሌ ዳንስ ከልቡ ይወዳል. አሁን ደግሞ The Nutcrackerን ከልጆቹ ጋር ለማየት መጣ። ይህ በታላቁ ሩሲያዊ አቀናባሪ ፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ግሩም ሙዚቃ ያለው ተረት ነው።

አንድ መንገድ ወይም ሌላ ፣ ኑትክራከር ከልጅነት ጀምሮ በምድር ላይ ለሚኖሩ ሁሉ ያውቃሉ ፣ በተጨማሪም ፣ እሱ የአዲስ ዓመት አስማት እና ከእሱ ጋር አብረው የሚመጡ ሚስጥራዊ ጀብዱዎች ምልክት ነው። እና የ Nutcracker ተረት ድርጊት በገና ቀን ላይ ስለሚካሄድ ብቻ አይደለም - ይህ ታሪክ እራሱ በአስደናቂ ለውጦች እና አስማታዊ ድርጊቶች የተሞላ ነው.

የባሌ ዳንስ The Nutcracker ለመጀመሪያ ጊዜ በሴንት ፒተርስበርግ በታህሳስ 1892 ታየ። “The Nutcracker” የተሰኘው ተውኔት ወዲያው የተመልካቾችን ልብ አሸንፏል። ከዚያን ጊዜ ጀምሮ የባሌ ዳንስ ዘ Nutcracker የአዲስ ዓመት ዝግጅቶችን ማዘጋጀት ጥሩ ባህል ሆኗል። ይህ ትርኢት በልጆችም ሆነ በጎልማሶች በደስታ ይጎበኛል - ለነገሩ ሁሉም ሰው ያለ ምንም ልዩነት በገና በዓል ላይ የሚነገረውን ተረት ይወዳል። ለእያንዳንዳችን ከልጅነታችን ጀምሮ በዚህ ቃል ውስጥ በጣም ቅርብ እና ተወዳጅ የሆነ ነገር አለ. ሙዚቃን የማዳመጥ ክህሎትን ለማዳበር የዝግጅት ቡድን ልጆችን የፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪን ከባሌ ዳንስ The Nutcracker ስራ ጋር እናስተዋውቃቸዋለን። ለባሌ ዳንስ "Nutcracker" የሙዚቃ ቁሳቁስ በአባሪው ውስጥ ቀርቧል.

1. ስለ ፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ህይወት እና ስራ

P.I. Tchaikovsky (ግንቦት 7, 1840 - ህዳር 6, 1893) - ድንቅ የሩሲያ አቀናባሪ, የሩሲያ የሙዚቃ ባህል ኩራት.

የቻይኮቭስኪ የሙዚቃ ተሰጥኦ እራሱን ቀደም ብሎ ገለጠ፡ በአምስት ዓመቱ ፒያኖ መጫወት ጀመረ እና ከሶስት አመት በኋላ ማስታወሻዎችን አንብቦ የሙዚቃ ግንዛቤውን ፃፈ። እ.ኤ.አ. በ 1850-1859 በወላጆቹ ጥያቄ ቻይኮቭስኪ በሕግ ትምህርት ቤት ያጠና ሲሆን ከዚያ በኋላ በፍትህ ሚኒስቴር ውስጥ እንዲያገለግል ተሾመ ። በ1855-1858 ከታዋቂው የፒያኖ ተጫዋች አር ኩንዲንገር የፒያኖ ትምህርቶችን ወሰደ። በ 1861 ብቻ ቻይኮቭስኪ በሩሲያ የሙዚቃ ማህበረሰብ በሴንት ፒተርስበርግ ቅርንጫፍ የሙዚቃ ክፍሎች ውስጥ ከባድ ጥናቶችን ጀመረ ። እ.ኤ.አ. በ 1862 መገባደጃ ላይ የቅዱስ ፒተርስበርግ ኮንሰርቫቶሪ ተማሪ ሆነ ፣ ከሙዚቃ ትምህርቶች የተለወጠው ፣ እና በ 1865 የተማሪውን ችሎታ በጣም ያደነቁ በኤጂ ሩቢንሽታይን እና ኤንአይ ዛሬምባ በክብር ተመርቀዋል ። በተመሳሳይ ጊዜ ለሲምፎኒ ኦርኬስትራ የመጀመሪያዎቹ አበይት ሥራዎች ተጽፈዋል፡ ማዕበሉን በኤፍ ሜጀር፣ ካራክተር ዳንስ፣ ካንታታ ለሶሎስቶች፣ መዘምራን እና ኦርኬስትራ በሺለር ኦድ ቶ ጆይ (ተሲስ)፣ ክፍል ሥራዎች። በግንቦት 1863 አገልግሎቱን ለቆ በማስተማር መተዳደር ጀመረ።

ከ 80 በላይ ስራዎች ደራሲ, ጨምሮ. አስር ኦፔራ እና ሶስት ባሌቶች። የእሱ ኮንሰርቶች እና ሌሎች ስራዎች ለፒያኖፎርቴ፣ ለሰባት ሲምፎኒዎች፣ አራት ስብስቦች፣ የፕሮግራም ሲምፎኒክ ሙዚቃ፣ የባሌ ዳንስ ስዋን ሌክ፣ የእንቅልፍ ውበት፣ ኑትክራከር ለአለም የሙዚቃ ባህል እጅግ ጠቃሚ አስተዋጾን ይወክላሉ። ለአዋቂዎች ከሙዚቃ በተጨማሪ ለህፃናት እና ለወጣቶች ብዙ የሚያምሩ ሙዚቃዎችን ጽፏል.

አቀናባሪው መጓዝ ይወድ ነበር, የተለያዩ አገሮችን ጎብኝቷል እና በሙዚቃ ውስጥ ያለውን ስሜት አስተላልፏል. እሱ የሙዚቃ አቀናባሪ ብቻ ሳይሆን የኦርኬስትራ መሪም ነበር እናም በሞስኮ ኮንሰርቫቶሪ ውስጥም አስተምሯል። ለሩሲያ የሙዚቃ ጥበብ እድገት አቀናባሪው ላበረከተው ታላቅ አስተዋፅኦ የሞስኮ ግዛት ኮንሰርቫቶሪ በስሙ ተሰይሟል።

እና አሁን ከስራው ጋር - "The Nutcracker" ጋር እንተዋወቃለን.

በቻይኮቭስኪ የባሌ ዳንስ The Nutcracker ፣ ገላጭ እና ሥዕላዊ ፣ ቲያትር እና ጥልቅ ሥነ-ልቦና በሚያስደንቅ ሁኔታ በተፈጥሮ ይዋሃዳሉ። የገና ዛፍ እድገት በህግ 1 ላይ ያለው ትዕይንት በእውነቱ ሲምፎኒክ ስፋት ባለው ሙዚቃ የታጀበ ነው - በመጀመሪያ የሚረብሽ ፣ በአስደናቂ ሁኔታ ፣ የአይጦችን ግርግር እና እንግዳ የምሽት ራእዮችን ያሳያል ፣ ቀስ በቀስ እየሰፋ ይሄዳል ፣ በሚያምር ማለቂያ በሌለው ዜማ ያብባል። ሙዚቃው በተከታዩ ትዕይንት ውስጥ የሚከሰተውን ሁሉንም ነገር በዘዴ ያካትታል፡ የጠባቂው ጩኸት፣ እና ከበሮ፣ እና ወታደራዊ፣ ምንም እንኳን አሻንጉሊት፣ አድናቂዎች፣ እና የመዳፊት ጩኸት፣ እና የውጊያው ውጥረት፣ እና የውጊያው ተአምራዊ ለውጥ። Nutcracker. የበረዶ ቅንጣቶች ቫልትስ ቀዝቃዛ ስሜትን, የጨረቃን መጫወት እና በተመሳሳይ ጊዜ - ሚስጥራዊ በሆነ አስማታዊ ዓለም ውስጥ እራሷን ያገኘችው የጀግናዋ እርስ በርስ የሚጋጩ ስሜቶች ያስተላልፋል. ድርጊት II divertissement የተለያዩ ጭፈራዎች ያካትታል: የቸኮሌት ዳንስ (አስደናቂ ስፓኒሽ), ቡና (አስደሳች እና languid ምስራቃዊ), ሻይ (ደማቅ ባሕርይ, የኮሚክ ውጤቶች ቻይንኛ ጋር የተሞላ), እንዲሁም የቀጥታ, በሕዝብ መንፈስ ውስጥ, የሩሲያ trepak; የሚያምር ቅጥ ያጣ የእረኛ ዳንስ; የእናት ዚጎን አስቂኝ ዳንስ ከቀሚሷ ስር እየወጡ ያሉ ልጆች። የዳይቨርቲሴመንት አናት ታዋቂው ዋልትስ ኦፍ ዘ አበባዎች በተለያዩ ዜማዎች፣ ሲምፎኒክ እድገቶች፣ ግርማ ሞገስ የተላበሱ ዝግጅቶች ናቸው። የሚገርመው ግርማ ሞገስ ያለው እና ረቂቅ የድራጊ ተረት ዳንስ ነው። የሙሉ የባሌ ዳንስ የግጥም ፍጻሜው አድጊዮ ነው (በመጀመሪያው ምርት - ድራጊ ፌይሪ እና ልዑል ፣ አሁን - ክላራ እና ኑትክራከር)።

2. የትምህርቱ ማጠቃለያ ከትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር

ዒላማ፡በሙዚቃ ስራዎች ግንዛቤ ሂደት ውስጥ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች የፈጠራ አስተሳሰብን ማግበር እና ማዳበር።

ተግባራት:

1) ከባሌ ዳንስ "The Nutcracker" ልጆችን ከፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ሙዚቃ ጋር ለማስተዋወቅ።

2) ከፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ የሙዚቃ ባህል ጋር በመተዋወቅ ከባሌ ዳንስ ዘውግ ጋር መተዋወቅ።

3) ለሙዚቃ ፍቅርን ማሳደግ.

4) አድማሶችን ሰፋ ፣ ሙዚቃዊ እና ውበትን ያዳብሩ።

መዝገበ ቃላትሥራ፡-አቀናባሪ፣ የባሌ ዳንስ፣ አድማጭ፣ ተዋናይ፣ ዋልትዝ፣ ዘውግ።

ሙዚቃዊቁሳቁስከባሌ ዳንስ "The Nutcracker": የባሌ ዳንስ ቁርጥራጮች "ማርች", "የአበቦች ዋልትዝ", "የድራጊ ተረት ዳንስ".

መሳሪያ፡የፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ምስል; የባሌ ዳንስ ምሳሌዎች; የሙዚቃ መሳሪያዎች (ቫዮሊን, ዋሽንት, ደወል); የሙዚቃ ማእከል ፣ ዲቪዲ ማጫወቻ ፣ ኮምፒተር ፣ መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር ፣ ስክሪን ፣ አርቲፊሻል ዋልትስ አበቦች; A4 ፖስተሮች በመሳሪያዎች እና የሙዚቃ ስራዎች ስም (ቫዮሊን, ዋሽንት, ደወል, "የአበቦቹ ዋልትዝ", "የድራጅ ተረት ዳንስ", "ማርች"); የስዕል መፃህፍት, የውሃ ቀለም ቀለሞች, ለመሳል ብሩሽዎች.

ስልጠናክስተቶችየሚከተሉትን ያካትታል:

1) በቀደሙት ክፍሎች ውስጥ የሙዚቃ እና የውበት ንቃተ-ህሊና መሠረቶች እድገት።

2) ስለ ሙዚቃዊ ሥራዎች ምሳሌያዊ መሠረት ሀሳቦችን መፍጠር ።

3) ስለ ሙዚቃ ዋና ዘውጎች እና ዓይነቶች ሀሳቦችን ማዳበር።

4) ልጆች በጫጫታ የሙዚቃ መሳሪያዎች "ማርች" የተሰኘውን ተውኔት እየተማሩ ነው።

መንቀሳቀስትምህርቶች፡-

በማዕከላዊው ግድግዳ ላይ የፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ትልቅ ምስል አለ.

ሙዚቃዊመምህር፡ስለዚህ, ዛሬ ወደ አስማታዊው የሙዚቃ ዓለም እንሄዳለን! ከታላቁ የሩሲያ አቀናባሪ ፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ሙዚቃ ጋር እንተዋወቅ። ወንዶች፣ ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ማነው?

የልጆች መልሶች.

ሙዚቃዊመምህር፡በትክክል። ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪን እናስታውስ. ይህ በዓለም ዙሪያ የታወቀ የሩሲያ አቀናባሪ ነው። ኤፕሪል 25, 1840 በቮትኪንስክ ከተማ ውስጥ በኡራልስ ውስጥ ተወለደ. ወላጆቹ ሙዚቃን በጣም ይወዱ ነበር. እናቴ ፒያኖ ትጫወት እና ዘፈነች፤ እና ቤታቸው ውስጥ ሜካኒካል ኦርጋን ነበረች። በኋላ ወደ ሞስኮ ከሄደ በኋላ ሙዚቃን አቀናበረ እና በማስተማር ሥራ ላይ ተሰማርቷል-የወደፊት ፒያኖዎችን እና አቀናባሪዎችን አስተምሯል ። የእሱ ሙዚቃ ያስደስተዋል እና ያስደስተዋል, ሁልጊዜም ቅን እና እውነት ነው.

ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ብዙ ድንቅ ስራዎችን ጻፈ። እነዚህ ኦፔራዎች ናቸው: "Mazepa", "Eugene Onegin", "The Queen of Spades"; ሲምፎኒክ ስራዎች; ባሌቶች "ስዋን ሌክ", "የእንቅልፍ ውበት", "Nutcracker" እና ሌሎች ብዙ.

የልጆች መልሶች. ተረት መደነስ ይቻላል?

ሙዚቃዊመምህር፡እንዴት ነው የምትጨፍረው! በተረት ተረት መሰረት ስንት ድንቅ የባሌ ዳንስ መድረክ እንደተዘጋጀ ታውቃለህ፡ ኑትክራከር፣ የእንቅልፍ ውበት፣ ትንሹ ሃምፕባክ ፈረስ፣ ሁሉንም መዘርዘር አትችልም። የዳንሰኞቹ እንቅስቃሴ የተለያዩ ስሜቶችን ያስተላልፋል። ተሰብሳቢዎቹም ንግግራቸውን የሰሙ ይመስል በገጸ ባህሪያቱ ተደስተው አዝነዋል።

ግን ስራውን ከማዳመጥዎ በፊት እባክዎን ንገሩኝ ፣ ወንዶች ፣ ሙዚቃ እንዴት ማዳመጥ እንደሚቻል?

ሙዚቃዊመምህር፡ምናልባት ሁላችሁም ተረት ትወዳላችሁ። በተለይ የሚናገሩት ክንውኖች በአዲስ ዓመት ዋዜማ ከተከሰቱ። ከእነዚህ የአዲስ ዓመት ተረቶች አንዱ የሆነው The Nutcracker and the Mouse King የተፃፈው በጀርመናዊው ጸሐፊ ኧርነስት ሆፍማን ነው። እና ሩሲያዊው አቀናባሪ ፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ሙዚቃን የፃፈው በዚህ ተረት ተረት ሲሆን ውጤቱም አስደናቂው የባሌ ዳንስ The Nutcracker ነበር። እና ዛሬ የምንገናኘው ከዚህ የባሌ ዳንስ ጥቅሶች ጋር ነው።

አንድ የሙዚቃ አስተማሪ ጸጥ ላለው የጀርባ ሙዚቃ ተረት ይናገራል።

አሁን ግን ሰልፉ ተነሳና የቤቱ ባለቤት ስጦታ ማከፋፈል ጀመረ።

መስማት. መጋቢት ይመስላል።

ሙዚቃዊመምህር፡ስለዚህ አሁን ከባሌ ዳንስ "The Nutcracker" ሰልፉን አዳምጠናል። ይህን ቁራጭ ወደውታል? ይህን ሙዚቃ በሚያዳምጡበት ጊዜ ምን መገመት ይችላሉ?

በሰሙት ነገር ላይ ከልጆች ጋር ውይይት. እንደገና ሲያዳምጡ, ምሳሌው የዳንስ እንቅስቃሴዎች ነው.

እዚህ በአዳራሹ ውስጥ አንድ ሚስጥራዊ እንግዳ ታየ - ይህ የሰዓት ሰሪ ድሮስልሜየር ፣ የማሪ እና የወንድሟ ፍራንዝ አባት አባት ነው። በእጆቹ ውስጥ መጫወቻዎች አሉት, እና ከነሱ መካከል ለውዝ ሊሰነጣጠቅ የሚችል አስቂኝ አሻንጉሊት አለ - ይህ Nutcracker ነው. ማሪ በተለይ አዲሱን አሻንጉሊት ትወዳለች! ማሪ እንዴት ደስተኛ ነች! ከሁሉም በላይ, ይህ ኳስ እና አበቦች, እና ሙዚቃ - ለመሸከም ሁሉም ነገር እና ከሁሉም በላይ, ከታማኝ ጓደኛዋ The Nutcracker አጠገብ.

ሙዚቃዊመምህር፡ፒ. ቻይኮቭስኪ ስለዚህ ጉዳይ በማስታወሻ ደብተሩ ውስጥ እንደሚከተለው ጽፈዋል-“የገና ዛፍ ማደግ ይጀምራል። ለ 48 አሞሌዎች ሙዚቃ ማለቂያ በሌለው ክሬሴንዶ ውስጥ ይሄዳል - እንደዚህ ያለ የሙዚቃ ቃል የድምፅ ማጉላት ማለት ነው። በኦርኬስትራ እርዳታ በዓይኖቻችን ፊት አንድ ትንሽ የቤት የገና ዛፍ እንዴት ወደ ትልቅ ግዙፍ እንደሚለወጥ እናዳምጥ.

ከባሌ ዳንስ "The Nutcracker" የተቀነጨበ ማዳመጥ, በገና ዛፍ እድገት እንቅስቃሴዎች ምሳሌ.

እና አሁን የገና ዛፉ ትልቅ በሚሆንበት ጊዜ አይጦች በድንገት ከሁሉም ስንጥቆች ውስጥ ይሳባሉ። ክፉው የመዳፊት ጦር የዝንጅብል ዳቦ ወታደሮችን ያጠፋል, በእነሱ እና በ Nutcracker በሚታዘዙ አሻንጉሊቶች መካከል, እውነተኛ ጦርነት ተከሰተ. ጦርነቱ ለረጅም ጊዜ ቆየ, ማሻ እንዴት መርዳት እንዳለባት አላወቀችም, ነገር ግን በአንድ ወቅት ጫማዋን ከእግሯ አውልቃ በመዳፊት ንጉስ ላይ ጣለች. ሙዚቃው ይቆማል፣ Nutcracker ወደ ልዑል ተለወጠ፣ እሱም ማሪን ያመሰገነ እና ወደ ተረት ምድር እንድትከተለው ጋበዘ። የወረደው የክረምቱን አስማታዊ ጫካ ማለፍ አለበት። ይህንን ቁርጥራጭ እያዳመጥን ነው፣ “የበረዶ ቅንጣት ዋልትዝ” ይባላል።

መስማት. "የበረዶ ቅንጣት ዋልትዝ".

ሙዚቃዊመምህር፡ምን አይነት ሙዚቃ እንደሆነ ንገረኝ?

የልጆች መልሶች.

ሙዚቃዊመምህር: (ታሪኩ ወደ ጸጥ ያለ የጀርባ ሙዚቃ ይሄዳል).

መስማት. "የድራጊ ተረት ዳንስ".

ሙዚቃዊመምህር፡ስራውን ወደውታል? ምን አሰብክ?

የልጆች መልሶች.

ኤፍከባህላዊደቂቃ.

በሩን አንኳኩ።

ሙዚቃዊመምህር: ውይ ጓዶች ማን ነው በራችንን የሚያንኳኳው?

ዋሽንት ይታያል.

የሙዚቃ መምህሩ በዋሽንት ላይ ሁለት ማስታወሻዎችን ይጫወት እና ለልጆቹ ያሳያል።

በሩን አንኳኩ።

ሙዚቃዊመምህር፡ወይ ጓዶች፣ አንድ ሰው እንደገና ያንኳኳል... ማን ሊሆን ይችላል?!?...

ቫዮሊን ይታያል.

ተመልከት። ይህ የሙዚቃ መሣሪያ ይባላል- ቫዮሊን. በቦርዱ ላይ "ቫዮሊን" የሚለውን ጽሑፍ አንጠልጥለናል.

ምን ያህል የተለየ ድምጽ እንደሚሰጥ ይስሙ።

የሙዚቃ መምህሩ ቫዮሊን ለልጆቹ ያሳያል, ከዚያም በእሱ ላይ እንደ "ድብ" እና እንደ "ወፍ" ያሉ ሁለት ሀረጎችን ይጫወትበታል.

የአበባው ዋልትዝ ይመስላል። ልጆች ሙዚቃውን በምናባቸው ይሳሉ። ምርጥ ስዕሎች በቦርዱ ላይ ተለጥፈዋል.

በትምህርቱ መጨረሻ ላይ ሥራውን እንደገና መስማት አለ.

ሁሉም ስዕሎች በቦርዱ ላይ ተለጥፈዋል. ውይይት ተደርጓል።

ሙዚቃዊመምህር: ከየትኛው የሙዚቃ አቀናባሪ ጋር ዛሬ ተገናኘን? የትኞቹን ጥቅሶች አዳምጠዋል? ስለ ትምህርቱ በጣም የወደዱት ምንድን ነው?

የልጆች መልሶች.

ሙዚቃዊመምህር፡ስለዚህ ሰዎች. ዛሬ ከአስደናቂው አቀናባሪ ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ስራ ጋር እንተዋወቃለን, አሁን ስዕሎቹን ወስደህ አዳራሹን ወደ "መጋቢት" ትተህ ትሄዳለህ. ስራውን እንደወደድከው ተስፋ አደርጋለሁ፣ እና በአቀናባሪው ስራ ላይ ፍላጎት እንዳለህ እና ሙዚቃውን የበለጠ ለማወቅ ፍላጎት እንዳለህ ተስፋ አደርጋለሁ።

ለሁሉም አመሰግናለሁ። ደህና ሁን.

ግኝቶች

ስለዚህ የዚህ ክስተት ዋና ዓላማዎች ተሳክተዋል-

1) ትምህርታዊ፡ ልጅን በፈጠራ፣ በምናባዊ-ጨዋታ ግንዛቤዎች፣ የልጅን ግላዊ መግለጫ፣ ግለሰባዊነትን በማዳበር ልጅን ወደ ጥበብ ዓለም ማስተዋወቅ።

2) የትምህርት ተግባራት-የሙዚቃ እና የውበት ጣዕም ትምህርት; ልጆች እርስ በርስ እንዲግባቡ ማስተማር, የመግባቢያ ክህሎቶችን ማዳበር.

3) ተግባራትን ማዳበር-በእውነታ እና በድምፅ ፣ በፕላስቲክ ፣ በሥነ ጥበብ ሥራዎች ውስጥ በተቀረጹ ሥዕሎች መካከል ተጓዳኝ ምስያዎችን የመገንባት ችሎታ ማዳበር; የክብደት እና የሜትሮች ስሜት እድገት።

በክፍል ውስጥ ከላይ ያሉት ተግባራት ውስብስብ እና የቅርብ ግንኙነት ተፈትተዋል, ምክንያቱም ትምህርቱ የሴራ እንቅስቃሴ ስላለው - ጅምር, ጫፍ እና ውግዘት.

ይህንን ትምህርት ለማቀድ ስንሞክር, የልጆችን ባህሪያት እና ችሎታዎች ግምት ውስጥ ለማስገባት ሞከርን-ሙዚቃን የማዳመጥ ባህል እና ምሳሌያዊ መግለጫውን, የዝግጅት አቀራረብን, ምስሎችን መገመት; የዳንስ እንቅስቃሴዎችን ወደ ሙዚቃ የማሻሻል ችሎታ እና ፍላጎት; ልጆች ለጨዋታ ያላቸው ፍቅር.

የሚከተለው የዝግጅት ስራ ከልጆች ጋር ተካሂዷል.

- የተመረጠ ዘዴያዊ ቁሳቁስ, ማኑዋሎች, ያጌጠ ጥግ "My Tchaikovsky";

- ከልጆች ጋር ለእይታ የተመረጠ ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ: አልበሞች "የፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ የልጅነት ጊዜ", ጭብጥ አልበም "በአቀናባሪው ስራዎች ገፆች";

- የጨዋታ ቁሳቁስ ተሠርቷል-የዲዳክቲክ ጨዋታዎች "የቻይኮቭስኪ ስራዎች -" ኑትክራከር", "ወቅቶች", "የልጆች አልበም" (የተቆራረጡ ስዕሎች). እነዚህ ጨዋታዎች በተደራጁ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያገኙትን እውቀት ለማጠናከር ልጆች በሚያስደስት መንገድ ይረዳሉ.

ሙዚቃን ማዳመጥ እና የሙዚቃ ምስሎችን የቃላት ትንተና ልጆች የሙዚቃ ድምጾችን መለየት እና መለየት እንዲማሩ ያስችላቸዋል።

የአንደኛ ደረጃ ስዕልን በትምህርቱ ውስጥ ማካተት የማይረሳ ያደርገዋል, እና የእንቅስቃሴ ለውጥ ለልጆች አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም ልጆች, እንደ አንድ ደንብ, አስፈላጊው ትዕግስት ገና የላቸውም.

- ለማዳመጥ ዞን - የሙዚቃ እና የቪዲዮ እይታ ግንዛቤ;

- ለሙዚቃ-ሞተር ልምምዶች እና ጨዋታዎች ዞን;

- ለመሳል ቦታ.

እንዲህ ዓይነቱ የዞን ክፍፍል ልጆች ከአንድ እንቅስቃሴ ወደ ሌላ ያለማቋረጥ እንዲሸጋገሩ ይረዳል.

የልጆችን የውበት እድገት ችግሮችን ለመፍታት ትልቅ ጠቀሜታ ለቅጽበታዊ ምርጫዎች ተሰጥቷል. የማንኛውም ሥራ አስፈላጊነት ዋናው መስፈርት ለልጆች ግንዛቤ ተደራሽ የሆነ ይዘት ነው. እየተሰራ ያለው ስራ ስሜታዊ ተፅእኖ ጥንካሬ በአብዛኛው የተመካው እንዴት ልናቀርበው እንደምንችል፣ በምንናገረው ነገር ላይ፣ ስራው ወደ ልባቸው እንዲደርስ እና ፍላጎት እንዲቀሰቀስ ለማድረግ የልጆችን ትኩረት በምንመራበት መንገድ ላይ ነው።

በዚህ ትምህርት, ከባሌ ዳንስ "The Nutcracker" በፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ሙዚቃ ጥቅም ላይ ውሏል. የፎኖግራም እና የማባዛት ጥራት ከፍተኛ እና ከፕሮግራሙ ዓላማዎች እና ከልጆች እድገት ደረጃ ጋር ይዛመዳል።

የሚከተሉት መርሆዎች በትምህርቱ ውስጥ ተተግብረዋል-

ከጨዋታው እስከ ንቃተ ህሊና ያለው መርህ የጨዋታውን ሁኔታ ሞዴል ማድረግ እና በጨዋታው በኩል - ለሙዚቃ እንቅስቃሴ ንቁ አመለካከት መፈጠር ፣ የእውቀት ፣ ክህሎቶች እና ችሎታዎች እድገት። የመምህሩ ተግባር ህፃኑ የሙዚቃ ስራዎችን በንቃት እንዲመረምር, የድምፅን ድምጽ እንዲቆጣጠር, በጨዋታው ውስጥ ያለውን የጨዋታ ቅንጅት, ጥቅሞቹን እና ጉዳቶቹን ለመወሰን ማስተማር ነው.

የስርዓተ-ፆታ እና የወጥነት መርህ በሪፐብሊኩ ቀስ በቀስ ውስብስብነት ይታያል. የሙዚቃ ግንዛቤን (ማዳመጥን) ለማዳበር ብዙ የመጀመሪያ ደረጃ ስራዎች ተሰርተዋል, እና ልጆች አሁን በምሳሌያዊ ይዘት የበለጠ ውስብስብ የሆኑትን የሙዚቃ ስራዎችን መተንተን ይችላሉ.

የሚከተሉት ዘዴዎች እና ዘዴዎች ጥቅም ላይ ውለዋል.

ገላጭ - ገላጭ ዘዴው የሙዚቃ ስራዎችን ከሥነ ጥበብ ሥዕላዊ መግለጫዎች ወይም ከሥዕላዊ ምስሎች ጋር በማጣመር ማብራራት እና ማሳየትን ያካትታል።

የተሰማውን የመምህሩን ማሳያ እና ትንታኔ ማዳመጥ። በአስተማሪው የሥራው ገላጭ አፈፃፀም በልጆች ላይ ስሜታዊ ምላሽ ይሰጣል. ሙዚቃውን በአጠቃላይ (ደማቅ ፣ ድንቅ ፣ አፍቃሪ) ሊያሳዩ ይችላሉ ።

ሴራ መፈልሰፍ እና የጨዋታ ሁኔታ መፍጠር መቀበል. ይህንን ዘዴ በመጠቀም የማንኛውም የድምፅ ወይም የመሳሪያ ሥራ አፈፃፀም ወደ አነስተኛ አፈፃፀም ይቀየራል ፣ እና እዚህ አስፈላጊው ነጥብ ስሜታዊ ምላሽ ሰጪነት እና ገላጭ አፈፃፀም በመጀመሪያዎቹ የመማሪያ ደረጃዎች ላይ በትክክል ከቲያትር ማሳያ አካላት ጋር ፣ - ሙዚቃን በንቃት ማዳመጥ.

ይህ ትምህርት የተዋቀረው በሁሉም ክፍሎች ውስጥ የልጆችን ቅልጥፍና እና ፍላጎት ለማረጋገጥ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች (ገባሪ እና ተገብሮ) እርስ በእርስ እንዲተኩሩ ነው። ስለዚህ, ሙዚቃን ማዳመጥ በመጫወት ወይም በመሳል ተተካ. ክፍሎችን ሲያዘጋጁ እና ሲመሩ የሙዚቃ መምህሩ እና አስተማሪው በቅርበት ይሰሩ ነበር ፣ እርስ በእርስ ይገናኛሉ ፣ በዚህም ምክንያት ክፍሎቹ በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች የበለፀጉ ሆነዋል ። እንደ አማካሪ ብቻ ሳይሆን ቀጥተኛ ተሳታፊዎችም ሠርተዋል፡ ከልጆች ጋር አብረው ዘፈኑ፣ የስነ ጥበብ ጂምናስቲክን ሠርተዋል፣ ይጫወቱ እና ከልጆች ጋር በዴሞክራሲያዊ ዘይቤ ይግባቡ። ይህም ልጆች ከአዋቂዎች ጋር እኩልነት እንዲሰማቸው፣ እየሆነ ያለውን ነገር ተባባሪ እንዲሆኑ አስችሏቸዋል።

የመጨረሻው ውጤት የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች በውይይቱ ወቅት ያሳዩት እውቀት ነበር-

- የራሱን አስተያየት የመግለጽ ችሎታ, የመተንተን, እየሆነ ላለው ነገር በግልፅ ምላሽ የመስጠት ችሎታ.

- ከአዋቂዎች ጋር የማህበራዊ ግንኙነት ክህሎቶችን ማግኘት.

ነገር ግን ዋናው ነገር ሙዚቃን ለማዳመጥ ፍላጎታቸው ብቅ ማለት እና የልጆች ተነሳሽነት, አንድ ሙዚቃን ለማዳመጥ ገለልተኛ ፍላጎት ነው. ልጆች ላዩት እና ለሰሙት ነገር ከፍተኛ ፍላጎት አሳይተዋል, አስተያየታቸውን ገለጹ, ስሜታዊ ምላሾች አዎንታዊ ነበሩ. የመምረጥ እድል ተሰጥቷቸዋል - እያንዳንዳቸው በግል ምርጫቸው መሰረት የተሰሙትን እና የተከናወኑ ሙዚቃዎችን ጥበባዊ ምስል አስበው ነበር.

ከአስተማሪው ጋር በመተባበር የተቀመጡትን ተግባራት እውን ለማድረግ እንደቻልን አምናለሁ. እንደነዚህ ያሉ ተግባራት በመዋለ ሕጻናት ልጆች የሙዚቃ እና ጥበባዊ ችሎታዎች እድገት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖራቸዋል.

ስለዚህ, ዓላማ ያለው, ስልታዊ እንቅስቃሴ, የዚህ ትምህርት እድገት, በቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ውስጥ የሙዚቃ ትምህርት እድሎችን በተሳካ ሁኔታ ለመገንዘብ ያስችላል. የዚህ ፕሮጀክት ትግበራ ተነሳሽነት አስፈላጊነት, የመምህሩ እና የልጆች የፈጠራ ዝንባሌ አሳይቷል.

መጽሃፍ ቅዱስ

1. ጎጎበሪዜ አ.ጂ. የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሙዚቃ ትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ እና ዘዴዎች-Proc. አበል / A.G. Gogoberidze, V.A. Derkunskaya. - ኤም.: የሕትመት ማዕከል "አካዳሚ", 2005. - 320 p.

2. Zatsepina M.B. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የሙዚቃ ትምህርት. ፕሮግራም እና መመሪያዎች / M.B.Zatsepina. - ኤም.: ሞዛይክ-ሲንቴሲስ, 2006. - 96 p.

3. ለልጆች እና ለአዋቂዎች ሙዚቃ መስራት / በታች. እትም። ዩ.ቪ.ባራክቲን. - ኖቮሲቢሪስክ: ኦካሪና ማተሚያ ቤት, 2005. - 86 p.

4. ፖዝናንስኪ ኤ.ኤን. ፒዮትር ቻይኮቭስኪ፡ የህይወት ታሪክ። በ 2 ጥራዞች. / A.N. Poznansky. - ሴንት ፒተርስበርግ: ቪታ-ኖቫ, 2009. - 1232 p.

5.ራዲኖቫ ኦ.ፒ. የሙዚቃ ድንቅ ስራዎች. የደራሲው ፕሮግራም የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሙዚቃ እድገት / O.P. Radynova. - ኤም.: አካዳሚ, 1998. - 240 p.

አባሪ

መጋቢት (ቅንጭብ)

በAllbest.ru ላይ ተስተናግዷል

ተመሳሳይ ሰነዶች

ከፒ.አይ. ስራ ጋር መተዋወቅ. ቻይኮቭስኪ በ ዝቅተኛ ደረጃዎችየልጆች ሙዚቃ ትምህርት ቤት. የታላቁ አቀናባሪ የህይወት ታሪክ። የሙዚቃ ስራዎቹ የመጀመሪያ ደረጃ ትንተና. የሙዚቃ ግንባታ ጥናት. የ "Romeo እና Juliet" ኦቨርቸር ሙዚቃ ትንተና. የሶፍትዌር ሥራ ጽንሰ-ሐሳብ.

ፈተና, ታክሏል 09/14/2011

የአመለካከት እድገት ልምድ ክላሲካል ሙዚቃበልጆች የስነ ጥበብ ትምህርት ቤት ቁጥር 4 በቢስክ ውስጥ በሥነ-ጥበባት ውህደት ላይ በሚሰጡ ትምህርቶች በ 5 ኛ አመት ህይወት ውስጥ. የስሜታዊ ስሜት መፈጠር, ከ "የልጆች አልበም" ፒ.አይ. ስራዎችን ሲያዳምጡ የማህበራትን መነቃቃት. ቻይኮቭስኪ.

አብስትራክት, ታክሏል 10/05/2013

በሙዚቃ ጥበብ ውስጥ የፍላጎት ሥነ-ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ባህሪዎች። በሙዚቃ ትምህርት ውስጥ የወጣት ተማሪዎችን ፍላጎት ለማዳበር የሁለትዮሽ ግንኙነቶችን እድሎች በመጠቀም። ተግባራዊ ሥራበትምህርቱ ውስጥ የወጣት ተማሪዎችን ፍላጎት ለማዳበር ።

ቃል ወረቀት, ታክሏል 08/14/2013

የሙዚቃ ስራን በመጠቀም ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር ክፍሎችን ማካሄድ በፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ "የአበቦች ዋልትዝ". የተፈጥሮ እና የስነጥበብ ውበት መግቢያ, የስሜታዊ ምላሽ ሰጪነት እድገት. አንድን ሙዚቃ የማስተዋል ችሎታ ምስረታ።

ፈተና, ታክሏል 09/25/2014

በመዋለ-ህፃናት ውስጥ የሙዚቃ ትምህርት ግቦች እና ዓላማዎች። የሙዚቃ ትምህርት ዘዴዎች. በልጆች እድገት ላይ የሙዚቃ ተጽእኖ. የሙዚቃ እና የመስማት ችሎታ ተወካዮች ምስረታ ሂደት. የዳንስ ትምህርት እንደ የሙዚቃ እንቅስቃሴ ጥናቶች ቅድሚያ አቅጣጫ።

የቁጥጥር ሥራ, ታክሏል 11/19/2015

የዕድሜ ባህሪያትበለጋ እና በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የሙዚቃ እድገት. ውስጥ ሙዚቃን የማዳመጥ ሚና ሁሉን አቀፍ ልማትልጆች, ሙዚቃን ለማዳመጥ የፕሮግራሙ ክፍል ትርኢት ትንተና የዕድሜ ቡድኖችእና የተማሪ ራስን በራስ የማስተዳደር።

አብስትራክት, ታክሏል 05/27/2012

ለህፃናት የባህል ተቋማት እንደ ማህበራዊ ተቋም. የልጆች የባህል ተቋማት ተግባራት እና ዋና ተግባራት. የልጅ እድገት የሙዚቃ ፈጠራስቱዲዮ ውስጥ የመሳሪያ ሙዚቃ. የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች ዘዴያዊ ባህሪያት.

ተሲስ, ታክሏል 02.10.2013

የልጆች የሙዚቃ ትምህርት ዋና ተግባራት. በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ በሙዚቃ ትምህርት ላይ የሥራ ድርጅት የትምህርት ተቋም. በሙዚቃ ትምህርት እና በልጆች እድገት ላይ ሥራን ማቀድ እና የሂሳብ አያያዝ ። የሙዚቃ እድገት እና ትምህርት ግንኙነት.

አብስትራክት, ታክሏል 04.12.2010

ምስረታ የፈጠራ ስብዕናልጅ ማለት ነው። የቲያትር እንቅስቃሴዎች. በልጆች የሙዚቃ እድገት ሂደት ውስጥ የቲያትር እንቅስቃሴ ሚና እና ልዩነት። የቲያትር እንቅስቃሴዎችን እና የሙዚቃ ትምህርትን የሚያጣምሩ ፕሮግራሞችን ትንተና.

ቃል ወረቀት, ታክሏል 11/15/2010

የልጆች የፈጠራ እና የሙዚቃ እድገት. በሙዚቃ ትምህርት ውስጥ የፈጠራ እንቅስቃሴ አደረጃጀት ይዘት. ለሦስተኛ ክፍል በሙዚቃ መማሪያ መጽሐፍ ውስጥ የፈጠራ ሥራዎች ብዛት እና ጥራት ትንተና። በስርዓት የተደራጀ ውስብስብ የፈጠራ ስራዎች "Kaleidoscope".

እይታዎች