በርዕሱ ላይ የስዕል ትምህርት (የዝግጅት ቡድን) መግለጫ-በዝግጅት ቡድን ውስጥ ትምህርትን መሳል ። አሁንም ሕይወት "የበልግ ስጦታዎች"

የስዕል ትምህርት አጭር መግለጫ የዝግጅት ቡድን.
አሁንም ሕይወት "የበልግ ስጦታዎች".

የተዘጋጀ እና የተስተናገደው፡-
መምህር አንድሬቫ ቲ.ቪ.
ሞስኮ 2013
"የበልግ ስጦታዎች" ሕይወትን ለመሳል የመማሪያ አጭር መግለጫ።
የሶፍትዌር ተግባራት.
ስለ ሥዕል ዘውግ ዕውቀትን ለማጠናከር - አሁንም ሕይወት ፣ የአጻጻፉን ሀሳብ ለመስጠት። ለቁም ህይወት የቀለም ዳራ ሚና ያሳዩ። በውሃ ቀለም ውስጥ የሶስት ወይም የአራት እቃዎችን ቀላል ቅንብር መሳል ይማሩ. ከ "ፍላሬ" ጽንሰ-ሐሳብ ጋር ለመተዋወቅ, የመሳል መንገዶች. በሥዕል ውስጥ የነገሮችን ቅርፅ፣ ቀለም እና መጠን ለማስተላለፍ ይማሩ። በህይወት ውስጥ የውበት ውበት እይታን አዳብር
ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች.
አሁንም የህይወት ማባዛት ፣ አሁንም ህይወት (ህይወት) የውሃ ቀለም ፣ A4 ነጭ የውሃ ቀለም ወረቀት ፣ ብሩሽ (ስኩዊር ቁጥር 1 ፣ 2 ፣ 4) ፣ ኩባያ ውሃ ፣ ለእያንዳንዱ ልጅ እርጥብ መጥረጊያዎች
የኮርሱ እድገት።
አስተማሪ፡-
- ወንዶች ፣ አስታውስ ፣ ሥዕሎችን ተመልክተናል እና ከአንዱ ዘውግ ጋር ተዋወቅን። የምስል ጥበባት- አሁንም ሕይወት? ከእነዚህ መካከል አንዱን ዛሬ እንይ። ስዕሎች - ማባዛቶችከሥዕሉ ላይ በ I. T. Khrutsky "አበቦች እና ፍራፍሬዎች".
- በሥዕሉ ላይ ምን ታያለህ? (የልጆች መልሶች)
ይህ ስዕል "አበቦች እና ፍራፍሬዎች" ይባላል. አርቲስቱ ለምን እንዲህ ብሎ ጠራቻት? (የልጆች መልሶች)
ከየትኛው የሥዕል ሥዕል ጋር የተያያዘ ነው?
አሁንም ህይወት ከፈረንሳይኛ የተተረጎመ ማለት "የሞተ ተፈጥሮ" ማለት ነው, ነገር ግን ይህ ስም የዚህን ዘውግ ይዘት እና ልዩነት አይገልጽም. አሁንም ህይወትን ስንመለከት፣ የተፈጥሮን ዓለም ብልጽግና እና በሰው ዙሪያ ያሉትን ነገሮች አለም መመልከት እንችላለን። አርቲስቶች, ተራ ነገሮችን የሚያሳዩ, ውበታቸውን, የመጀመሪያነታቸውን ያሳያሉ. ገና በህይወት ውስጥ, ነገሮች ለራሳቸው ይናገራሉ, የእነሱን ቅርፅ, ሸካራነት, ቀለም ውበት ለማድነቅ ያቅርቡ, መዓዛው እንዲሰማን ያደርጉናል.
- በሥዕሉ ላይ ከሚታዩት የተፈጥሮ ፍራፍሬዎች እና አበቦች መካከል ያለው ልዩነት ምንድነው?
- በአርቲስቱ የተገለጠው ፍሬ ምን ዓይነት ቀለም ነው?
- የዚህን ጥምረት እና ቅርፅ ውበት የት ያዩታል?
- በመጀመሪያ ትኩረትዎን የሳበው ምንድን ነው?
ልጆቹ የስዕሉን ቅንብር ማእከል እንዲያገኙ ይጋብዙ, ለቀለም ጥምረት ትኩረት ይስጡ, ማለትም ቀለም.
ዛሬ ይጎብኙን።
መኸር ታየ፣
ስጦታዎቹን ትቶ፣ እንዲያልፍ ጠየቀ
ይህን ህክምና ከወደድን ምን አለ?
ከዚያ ሁሉንም ነገር ሳይዘገይ መሳል እንችላለን.
እና ለጋስ መኸር ምን አዘጋጅቶልናል? እንዴት የሚያምሩ ፍራፍሬዎችን ይመልከቱ!

(ልጆች ፍራፍሬዎችን ይመለከታሉ, ቅርጻቸውን እና ቀለማቸውን ይግለጹ)
ልጆቹን በአበባ ማስቀመጫ ውስጥ አንድ ጥንቅር እንዲሠሩ ይጋብዙ። በአጻጻፍ ውስጥ ያሉት ነገሮች በከፊል እርስ በርስ ሊሸፈኑ እንደሚችሉ ለመናገር, ለምሳሌ, ፖም በአበባ ማስቀመጫ ፊት ለፊት ባለው ጠረጴዛ ላይ ሊተኛ ይችላል.
ዋናዎቹን ዝርዝሮች እንዴት በትክክል መሳል እንደሚችሉ ለልጆቹ ያሳዩ በቀላል እርሳስ- ከህይወት ህይወትን በሚስሉበት ጊዜ የነገሮችን አቀማመጥ, ሁሉንም ዝርዝሮች በትክክል ማስተላለፍ አስፈላጊ ነው. በኋላ ላይ በውሃ ቀለም ውስጥ እንዳይታይ መስመሩ ብዙም የማይታይ መሆን አለበት።
የሚቀጥለው የሥራ ደረጃ በድምፅ ውስጥ መቀመጥ ነው. ያለ ስዕል ዝርዝሮች, በአጠቃላይ ተተግብሯል የብርሃን ድምጽየውሃ ቀለም. በደረቁ ላይ, የጨለመ ክፍሎችን ለማጉላት የበለጠ የጠገበ ይተገበራል. በውሃ ቀለም ውስጥ ዋናው ነገር ግልጽ ሆኖ ይቆያል. የሕፃናትን ትኩረት ለመሳብ ዕቃዎች በሚበሩበት ጊዜ የብርሃን ነጸብራቅ በላያቸው ላይ - ከአንዱ ጎን ወይም ከሌላው መብራት ላይ በመመርኮዝ. በሥዕሉ ላይ ያለውን አንጸባራቂ ለማስተላለፍ, የብርሃን ድምጽ በእሱ ቦታ ይቀራል, ጨለማው ከመጠን በላይ አይጨምርም.
(ለስላሳ ሙዚቃን ያብሩ ፣ ልጆቹ ወደ ሥራ ይሄዳሉ)
በመጨረሻ ፣ ሁሉንም ስዕሎች ከልጆች ጋር ግምት ውስጥ ያስገቡ ፣ ለህይወትዎ ስም ይዘው ይምጡ ።

የመንግስት በጀት የትምህርት ተቋም ሳማራ ክልልአማካይ አጠቃላይ ትምህርት ቤትቁጥር 4 የሲዝራን ከተማ, የሲዝራን ከተማ አውራጃ, ሳማራ ክልል, የሚተገበር መዋቅራዊ ክፍል. የትምህርት ፕሮግራም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት, - "መዋለ ሕጻናት" (446028, ሳማራ ክልል, Syzran, Koroleva Ave., 7-A)

በመምህሩ የተዘጋጀ: ፓራሞኖቫ. ኢ.ቪ.

እቅድ - በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያበቅድመ ትምህርት ቤት ቡድን ውስጥ ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር.

ርዕስ፡-"የበልግ ስጦታዎች"

የትምህርት አካባቢዎች ውህደት: "ማህበራዊ እና መግባቢያ ልማት", "የግንዛቤ እድገት", " የንግግር እድገት"፣ "ሥነ ጥበባዊ እና ውበት እድገት", "አካላዊ እድገት".

ተግባራት፡

"የግንዛቤ እድገት"

የ "ፍራፍሬ", "ቤሪ", "መኸር" አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳቦችን ለማጠናከር.

ስለ አንድ ሀሳብ ይስጡ የባህርይ ባህሪያትፍሬዎች እና ፍራፍሬዎች.

የፅንስ ብስለት ቅደም ተከተል ግንዛቤን መፍጠርዎን ይቀጥሉ, መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን ይፍጠሩ.

"ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት"

ቅጽሎችን ከስሞች ጋር ማዛመድን ተለማመዱ።

ልጆች ፍርዳቸውን የመግለጽ እና የማጽደቅ ችሎታን ለማዳበር. የልጆችን መዝገበ ቃላት ያግብሩ: ፍራፍሬዎች, ፍራፍሬዎች, መከር, የአትክልት ቦታ, አትክልተኛ.

ስለ ፍራፍሬ እና ቤሪዎች ገላጭ ታሪክ የህፃናትን ችሎታ ለማዳበር. - ስለ ቤሪ እና ፍራፍሬ ለሰው ልጅ ጤና ያለውን ጥቅም ለመናገር የልጆችን ችሎታ ማዳበርዎን ይቀጥሉ።

በጨዋታው ወቅት ከእኩዮች ጋር የመግባባት ችሎታን ያጠናክሩ። "የንግግር እድገት"

"ጥበብ እና ውበት እድገት"

በስዕሉ ውስጥ የማስተላለፍ ችሎታን ማዳበርዎን ይቀጥሉ የባህርይ ቅርጽእና የታወቁ ፍራፍሬዎች እና የቤሪ ፍሬዎች ቀለም.

ከ gouache ቀለሞች ጋር የመሥራት ችሎታዎችን ለማጠናከር.

"አካላዊ እድገት"

የሞተር እንቅስቃሴን ማዳበር, ቃልን ከእንቅስቃሴ ጋር የማጣመር ችሎታ.

ማዳበር ጥሩ የሞተር ክህሎቶችእጆች

ለሥነ ጽሑፍ ሥራ ግንዛቤ ሁኔታዎችን ይፍጠሩ።

ዘዴዎች እና ዘዴዎች;
- ተግባራዊ: ተለዋዋጭ ጨዋታ, ተለዋዋጭ ለአፍታ ማቆም, አስገራሚ ጊዜ, ምርመራ, ጥበባዊ ምርት መፍጠር - ስዕል;
- ምስላዊ: ምሳሌዎችን በመመልከት, ዱሚዎች (ፍራፍሬዎች, ፍራፍሬዎች).

የቃል: ስለ ፍራፍሬዎች እና ፍራፍሬዎች እንቆቅልሾች, ሁኔታዊ ውይይት, ማንበብ, ታሪክ, ጥያቄ.

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;በፍራፍሬ እና በፍራፍሬ ቅርጫት, አሻንጉሊት - የቢባቦ አያት መኸር, ስክሪን, ሰሃን, ገላጭ ቁሳቁስ, ድንቅ ቦርሳ, ጨዋታው "ጣፋጭ ጭማቂ", ፍራፍሬዎች እና ፍራፍሬዎች ግማሾችን ብርቱካን, ፖም, ሎሚ, ሐብሐብ, ፒር, ፕለም; ናሙና በ የተለየ ጥንቅርየፍራፍሬ እና የቤሪ ዝግጅት. ልጆች በ 8 ሴንቲ ሜትር ዲያሜትር, ብሩሽ, gouache, ክብ ቅርጽ ያላቸው ወረቀቶች አላቸው.

የጋራ እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ቅጾች

ስቬትላና ባቤንኮ
የአእምሮ ዝግመት ችግር ላለባቸው ልጆች በዝግጅት ቡድን ውስጥ በመሳል ላይ GCD. አሁንም ሕይወት “የበልግ ስጦታዎች። የፍራፍሬ ተረት»

የ GCD ማጠቃለያ ለ በዝግጅት ቡድን ውስጥ መሳልየማካካሻ አቅጣጫ ለ የአእምሮ ዝግመት ችግር ያለባቸው ልጆች"ደወሎች".

ርዕስ: አሁንም ህይወት« የበልግ ስጦታዎች. የፍራፍሬ ተረት»

የፕሮግራም ተግባራት:

1. ስለ ሥዕል ዘውግ እውቀትን ለማጠናከር - አሁንም ሕይወትየአጻጻፉን ሀሳብ ለመስጠት. የበስተጀርባ ቀለም ሚና አሳይ አሁንም ሕይወት. ተማር ቀለምበውሃ ቀለም ውስጥ የሶስት ወይም አራት ነገሮች ቀላል ቅንብር. ጽንሰ-ሐሳቡን ይወቁ "አብረቅራቂ"፣ መንገዶቹ መሳል. በሥዕል ውስጥ የነገሮችን ቅርፅ፣ ቀለም እና መጠን ለማስተላለፍ ይማሩ።

2. ውስጥ የውበት ውበት እይታን አዳብር አሁንም ሕይወት.

3. ለተፈጥሮ ፍቅርን ያሳድጉ, በስዕሉ ውስጥ ውበቱን ለማስተላለፍ ፍላጎት.

ዘዴዎች እና ዘዴዎች:

ውይይት፣ ጥበብ ቃል, ማብራሪያ, ማበረታቻ, መመሪያ, የግለሰብ ሥራከልጆች ጋር, ትንታኔ.

የቃላት ስራ: አንጸባራቂ

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች:

ማባዛቶች አሁንም ሕይወት, አሁንም ሕይወት(ተፈጥሮ)የውሃ ቀለም, ነጭ ወረቀት ለውሃ ቀለም A4, ብሩሽዎች (ስኩዊር ቁጥር 1, 2, 4, ኩባያ ውሃ, ለእያንዳንዱ ልጅ እርጥብ መጥረጊያዎች).

የቀድሞ ሥራ:

መራባትን መመርመር አሁንም ሕይወት; ምሳሌዎች ከ ፍራፍሬዎች እና አበቦች, ማስታወስ የጣት ጂምናስቲክስ "ኮምፖት".

የኮርሱ እድገት።

ተንከባካቢ:

ወንዶች ፣ እንደዚህ ዓይነቱን የጥበብ ጥበብ ከእርስዎ ጋር እናስታውስ - አሁንም ሕይወት. ዛሬ ከእነዚህ ሥዕሎች ውስጥ አንዱን እንመለከታለን - የደራሲው I.T. Khrutsky መባዛት "አበቦች እና ፍራፍሬዎች".

በሥዕሉ ላይ ምን ታያለህ?

ልጆች: ( የአበባ ማስቀመጫ ከአበቦች ፣ ቅርጫት ጋር ፍራፍሬዎች፣ አንድ ብርጭቆ ውሃ ፣ ፍሬ, ፍሬዎች.)

ይህ ስዕል ይባላል "አበቦች እና ፍራፍሬዎች". አርቲስቱ ለምን እንዲህ ብሎ ጠራቻት?

ልጆች: (ሥዕሉ አበቦችን እና ፍራፍሬዎችን ስለሚያሳዩ)

ከየትኛው የሥዕል ሥዕል ጋር የተያያዘ ነው?

ልጆች: (አሁንም ሕይወት)

-አሁንም ህይወትከፈረንሳይኛ የተተረጎመ ማለት ነው "የሞተ ተፈጥሮ"ነገር ግን ይህ ስም የዚህን ዘውግ ይዘት እና ልዩነት አይገልጽም። ግምት ውስጥ በማስገባት አሁንም ሕይወት, የተፈጥሮን ዓለም ብልጽግና እና በሰው ዙሪያ ያሉትን ነገሮች ዓለም መመልከት እንችላለን. አርቲስቶች, ተራ ነገሮችን የሚያሳዩ, ውበታቸውን, የመጀመሪያነታቸውን ያሳያሉ. አት አሁንም የህይወት ነገሮች ለራሳቸው ይናገራሉ, ቅርጻቸውን, ሸካራቸውን, ቀለማቸውን ውበት እንዲያደንቁ ያቅርቡ, መዓዛው እንዲሰማን ያድርጉ.

በተፈጥሮ መካከል ያለው ልዩነት ምንድነው? ፍሬእና በሥዕሉ ላይ ከሚታዩት አበቦች?

ልጆች: (ተፈጥሯዊ ፍሬእና አበቦች ሊነኩ, ሊነኩ, በቅርጹ ሊወሰኑ, ሊሸቱ, ሊሸቱ ይችላሉ, ነገር ግን ይህ በሥዕሉ ላይ ሊሠራ አይችልም)

ምን አይነት ቀለም በአርቲስቱ የተመሰለው ፍሬ?

ልጆች: (ቢጫ, ብርቱካንማ, ቢጫ-ቀይ)

የዚህን ጥምረት እና ቅርፅ ውበት የት ያዩታል? (መልሶች ልጆች)

በመጀመሪያ ትኩረትዎን የሳበው ምንድን ነው?

ልጆች: (ባለቀለም የሚያማምሩ አበቦችእና የምግብ ፍላጎት ፍሬ)

ልጆቹ የስዕሉን ቅንብር ማእከል እንዲያገኙ ይጋብዙ, ለቀለም ጥምረት ትኩረት ይስጡ, ማለትም ቀለም.

ዛሬ ይጎብኙን።

ውስጥ ተመለከተ መኸር,

ሆቴሎቹን ለቀቁ

እንዲያልፍ ጠየኩህ

ይህን ህክምና ከወደድን ምን አለ?

ከዚያ ሁሉንም ነገር ሳይዘገይ ማድረግ እንችላለን ቀለም.

ለጋሱስ ምን አዘጋጅቶልናል? መኸር? እንዴት እንደሚያምር ይመልከቱ ፍሬ!

(ልጆች ይመለከታሉ ፍሬቅርጻቸውን እና ቀለማቸውን ይግለጹ)

መምህሩ ልጆቹን በአበባ ማስቀመጫ ውስጥ አንድ ጥንቅር እንዲሠሩ ይጋብዛል። መንገርበአጻጻፍ ውስጥ ያሉት ነገሮች በከፊል እርስ በርስ መሸፈን እንደሚችሉ, ለምሳሌ, ፖም በአበባ ማስቀመጫ ፊት ለፊት ባለው ጠረጴዛ ላይ ሊተኛ ይችላል.

ተንከባካቢ:

ወንዶች ፣ አሁን በጨዋታው ውስጥ እንዲራመዱ እመክርዎታለሁ። "Vase - ሳህን - ቅርጫት".

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ

አት የተለያዩ ቦታዎች ቡድንክፍሎቹ የቤሪ ፣ አትክልቶች ፣ ሞዴሎች ተዘርግተዋል ። ፍራፍሬዎች. እያንዳንዱ ልጅ ማንኛውንም - ቤሪዎችን, አትክልቶችን መውሰድ አለበት ፍሬእና ተገቢውን ምግቦች (በቅርጫት ውስጥ - አትክልቶችን, በአበባ ማስቀመጫ ውስጥ) ውስጥ አስቀምጡ. ፍሬ, በአንድ ሳህን ውስጥ - ፍሬዎች.)

ተንከባካቢእና አሁን ወደ ዎርክሾፕ እንሂድ። እባክዎን በጠረጴዛዎች ላይ ይቀመጡ ።

ብሩሽ በእጆችዎ ውስጥ እንዲታዘዝ, ጣቶቻችንን መዘርጋት አለብን, ለዚህም የጣት ጂምናስቲክን እንሰራለን.

የጣት ጂምናስቲክስ "ኮምፖት"

ኮምፖት እናበስባለን (የግራውን መዳፍ ይያዙ "ላድ",

ብዙ ፍሬ ያስፈልገዋል. እዚህ: አውራ ጣት ቀኝ እጅ "ጣልቃ መግባት")

ፖም እንቆርጣለን, (ጣቶች አንድ በአንድ ይታጠፉ, ከትልቁ ጀምሮ.

እንክብሉን እንቆርጣለን.

የሎሚ ጭማቂ ይጭመቁ

ማፍሰሻውን እና አሸዋውን ያስቀምጡ.

እኛ እናበስባለን ፣ ኮምጣጤን እናበስባለን ፣ (እንደገና "መፍላት"እና "ጣልቃ መግባት".)

ቅን ሰዎችን እናስተናግድ።

ልጆችን በቀላል እርሳስ እንዴት ዋና ዝርዝሮችን እንደሚስሉ ያሳዩ - መቼ አሁንም ሕይወት ሥዕልከተፈጥሮ, የነገሮችን አቀማመጥ, ሁሉንም ዝርዝሮች በትክክል ማስተላለፍ አስፈላጊ ነው. በኋላ ላይ በውሃ ቀለም ውስጥ እንዳይታይ መስመሩ ብዙም የማይታይ መሆን አለበት።

የሚቀጥለው የሥራ ደረጃ በድምፅ ውስጥ መደርደር ነው. አይደለም የስዕል ዝርዝሮችበአጠቃላይ አነጋገር, የብርሃን ድምጽ በውሃ ቀለም ውስጥ ይተገበራል. በደረቁ ላይ, የጨለመ ክፍሎችን ለማጉላት የበለጠ የጠገበ ይተገበራል. በውሃ ቀለም ውስጥ ዋናው ነገር ግልጽ ሆኖ ይቆያል. ማስታወሻ ልጆችነገሮች በሚበሩበት ጊዜ የብርሃን ነጸብራቆች በላያቸው ላይ እንደሚታዩ - ከአንዱ ጎን ወይም ከሌላው መብራት ላይ በመመስረት. በሥዕሉ ላይ ያለውን አንጸባራቂ ለማስተላለፍ, የብርሃን ድምጽ በእሱ ቦታ ይቀራል, ጨለማው ከመጠን በላይ አይጨምርም.

ገለልተኛ ሥራ: በጂ.ሲ.ዲ. ሂደት ውስጥ, አስቸጋሪ ከሆኑ ልጆች ጋር የግለሰብ ሥራ ይከናወናል.

የሥራ ትንተና: ወንዶች ፣ ዛሬ እውነተኛ አርቲስቶች ነበራችሁ ፣ በጣም ሞክረዋል እናም ሁሉም ነገር ቆንጆ ሆነ አሁንም ሕይወት.

ሁሉንም ስዕሎች ከእርስዎ ጋር እንይ, ለእርስዎ ስም ይምጡ አሁንም ሕይወት. ልጆች ስዕሎቻቸውን ይመረምራሉ. ጓዶች፣ አሁን ኤግዚቢሽን እናዘጋጅ እና አስደናቂ፣ ብሩህ ይኖረናል። አሁንም ሕይወትበእርግጠኝነት ለወላጆቻችን እናሳያለን.

በመሰናዶ ቡድን ውስጥ የስዕል ትምህርት አጭር መግለጫ።

አሁንም ሕይወት "የበልግ ስጦታዎች".

የተዘጋጀ እና የተስተናገደው፡-

መምህር አንድሬቫ ቲ.ቪ.

ሞስኮ 2013

የስዕል ትምህርት አጭር መግለጫ

አሁንም ሕይወት "የበልግ ስጦታዎች".

የፕሮግራም ተግባራት.

ስለ ሥዕል ዘውግ ዕውቀትን ለማጠናከር - አሁንም ሕይወት ፣ የአጻጻፉን ሀሳብ ለመስጠት። ለቁም ህይወት የቀለም ዳራ ሚና ያሳዩ። በውሃ ቀለም ውስጥ የሶስት ወይም የአራት እቃዎችን ቀላል ቅንብር መሳል ይማሩ. ከ "ፍላሬ" ጽንሰ-ሐሳብ ጋር ለመተዋወቅ, የመሳል መንገዶች. በሥዕል ውስጥ የነገሮችን ቅርፅ፣ ቀለም እና መጠን ለማስተላለፍ ይማሩ። በህይወት ውስጥ የውበት ውበት እይታን አዳብር

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች.

አሁንም የህይወት ማባዛት ፣ አሁንም ህይወት (ህይወት) የውሃ ቀለም ፣ A4 ነጭ የውሃ ቀለም ወረቀት ፣ ብሩሽ (ስኩዊር ቁጥር 1 ፣ 2 ፣ 4) ፣ ኩባያ ውሃ ፣ ለእያንዳንዱ ልጅ እርጥብ መጥረጊያዎች

የትምህርቱ ሂደት.

አስተማሪ፡-

ሰዎች ፣ አስታውስ ፣ ሥዕሎችን ተመለከትን እና ከአንዱ የጥበብ ጥበብ ዘውጎች ጋር ተተዋወቅን - አሁንም ሕይወት? ከእነዚህ ሥዕሎች ውስጥ አንዱን ዛሬ እንይ - ከሥዕሉ የተወሰደው በ I.T. Khrutsky "አበቦች እና ፍራፍሬዎች" ነው.

በሥዕሉ ላይ ምን ታያለህ?(የልጆች መልሶች)

ይህ ስዕል "አበቦች እና ፍራፍሬዎች" ይባላል. አርቲስቱ ለምን እንዲህ ብሎ ጠራቻት?(የልጆች መልሶች)

- ከየትኛው የሥዕል ሥዕል ጋር የተያያዘ ነው?

አሁንም ህይወት ከፈረንሳይኛ የተተረጎመ ማለት "የሞተ ተፈጥሮ" ማለት ነው, ነገር ግን ይህ ስም የዚህን ዘውግ ይዘት እና ልዩነት አይገልጽም. አሁንም ህይወትን ስንመለከት፣ የተፈጥሮን ዓለም ብልጽግና እና በሰው ዙሪያ ያሉትን ነገሮች አለም መመልከት እንችላለን። አርቲስቶች, ተራ ነገሮችን የሚያሳዩ, ውበታቸውን, የመጀመሪያነታቸውን ያሳያሉ. ገና በህይወት ውስጥ, ነገሮች ለራሳቸው ይናገራሉ, የእነሱን ቅርፅ, ሸካራነት, ቀለም ውበት ለማድነቅ ያቅርቡ, መዓዛው እንዲሰማን ያደርጉናል.

በሥዕሉ ላይ ከሚታየው የተፈጥሮ ፍራፍሬዎችና አበቦች እንዴት ይለያሉ?

በአርቲስቱ የተገለጠው ፍሬ ምን ዓይነት ቀለም ነው?

የዚህን ጥምረት እና ቅርፅ ውበት የት ያዩታል?

በመጀመሪያ ትኩረትዎን የሳበው ምንድን ነው?

ልጆቹ የስዕሉን ቅንብር ማእከል እንዲያገኙ ይጋብዙ, ለቀለም ጥምረት ትኩረት ይስጡ, ማለትም ቀለም.

ዛሬ ይጎብኙን።

መኸር ታየ፣

ስጦታዎቹን ትቶ፣ እንዲያልፍ ጠየቀ

ይህን ህክምና ከወደድን ምን አለ?

ከዚያ ሁሉንም ነገር ሳይዘገይ መሳል እንችላለን.

እና ለጋስ መኸር ምን አዘጋጅቶልናል? እንዴት የሚያምሩ ፍራፍሬዎችን ይመልከቱ!

(ልጆች ፍራፍሬዎችን ይመለከታሉ, ቅርጻቸውን እና ቀለማቸውን ይግለጹ)

ልጆቹን በአበባ ማስቀመጫ ውስጥ አንድ ጥንቅር እንዲሠሩ ይጋብዙ። በአጻጻፍ ውስጥ ያሉት ነገሮች በከፊል እርስ በርስ ሊሸፈኑ እንደሚችሉ ለመናገር, ለምሳሌ, ፖም በአበባ ማስቀመጫ ፊት ለፊት ባለው ጠረጴዛ ላይ ሊተኛ ይችላል.

ልጆችን በቀላል እርሳስ እንዴት ዋና ዝርዝሮችን በትክክል መሳል እንደሚችሉ ለማሳየት - ከህይወት ህይወትን በሚስሉበት ጊዜ የነገሮችን አቀማመጥ ፣ ሁሉንም ዝርዝሮች በትክክል ማስተላለፍ አስፈላጊ ነው ። በኋላ ላይ በውሃ ቀለም ውስጥ እንዳይታይ መስመሩ ብዙም የማይታይ መሆን አለበት።

የሚቀጥለው የሥራ ደረጃ በድምፅ ውስጥ መደርደር ነው. ዝርዝሮችን ሳይስሉ, በአጠቃላይ, የብርሃን ድምጽ በውሃ ቀለሞች ይተገበራል. በደረቁ ላይ, የጨለመ ክፍሎችን ለማጉላት የበለጠ የጠገበ ይተገበራል. በውሃ ቀለም ውስጥ ዋናው ነገር ግልጽ ሆኖ ይቆያል. የሕፃናትን ትኩረት ለመሳብ ዕቃዎች በሚበሩበት ጊዜ የብርሃን ነጸብራቅ በላያቸው ላይ - ከአንዱ ጎን ወይም ከሌላው መብራት ላይ በመመርኮዝ. በሥዕሉ ላይ ያለውን አንጸባራቂ ለማስተላለፍ, የብርሃን ድምጽ በእሱ ቦታ ይቀራል, ጨለማው ከመጠን በላይ አይጨምርም.

(ለስላሳ ሙዚቃን ያብሩ, ልጆቹ ወደ ሥራ ይሄዳሉ)

በመጨረሻ ፣ ሁሉንም ስዕሎች ከልጆች ጋር ግምት ውስጥ ያስገቡ ፣ ለህይወትዎ ስም ይዘው ይምጡ ።

ናታሊያ ባሳርጊና
"የበልግ ስጦታዎች" ለመሳል በዝግጅት ቡድን ውስጥ የትምህርቱ ማጠቃለያ

ዒላማበግንዛቤዎች እና በእውቀት እና በክህሎት ላይ በመመርኮዝ ለመማር ፣ የረጋ ህይወትን ይዘት ፣ አፃፃፍን ፣ የቀለም ዘዴዕቃዎች, ዳራ, እንዲሁም በሥዕሉ ላይ የሚያሳዩ መንገዶች.

ቁሳቁሶች: የፓርሲሌ አሻንጉሊት, gouache, ብሩሽስ, ወረቀት, የውሃ ማሰሮዎች.

የትምህርት ሂደት፡-

መምህሩ ልጆች የተለያዩ አትክልቶችን ፣ ፍራፍሬዎችን መግለጽ እንደተማሩ ያስታውሳል ። የመኸር ቅርንጫፎች, ቅርጻቸውን እና ቀለማቸውን ይወቁ, ከነሱ ቆንጆ አሁንም ህይወትን እንዴት እንደሚሠሩ ይወቁ.

ዛሬ እርስዎ እራስዎ ይሳሉ እና ይሳሉ የመከር ወቅት አሁንም ሕይወት. በፀጥታ ህይወት ውስጥ ብዙ አይነት አትክልቶች, ፍራፍሬዎች, እንጉዳዮች ሊኖሩ ይችላሉ, የመኸር ቅርንጫፎች. በአበባ ማስቀመጫ, በቅርጫት, በድስት ላይ ሊገለጹ ይችላሉ. በእያንዳንዱ ህይወት ውስጥ እንዳለ ያውቃሉ ዋና ርዕሰ ጉዳይ. ከሌሎች ዕቃዎች የሚለየው እንዴት ነው? (ቦታ፣ መጠን፣ ቀለም)ሌሎች ነገሮችን በሚያሳዩበት ጊዜ ምን ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት? (እነዚህ ነገሮች በመጠን ከዋናው ነገር ጋር እንዲጣጣሙ, ነገር ግን በቀለም ወይም በጥላዎች ይለያያሉ.) መምህሩ ልጆቹ ሥራ እንዲጀምሩ ካቀረበ በኋላ ሙሉ ነፃነት ይሰጣቸዋል.

በስተመጨረሻ ትምህርቶችየልጆች ስራዎች በቆመበት ላይ ይታያሉ.

እንጫወት ይላል መምህሩ። - ፔትሩሽካን አሁንም ሕይወታችንን ለማየት እንጋብዛለን. እሱ፣ በእርግጥ፣ የቆመ ህይወት ምን እንደሆነ አያውቅም።

ፔትሩሽካን በእጁ ላይ ያደርገዋል.

ፓርስሊ፣ አሁንም ሕይወታችንን ልናሳይህ እንፈልጋለን።

እና አሁንም ህይወት ምንድነው? - ፔትሩሽካ ይጠይቃል።

ልጁ ይናገራል.

በሥዕሉ ላይ ካዩ

በጠረጴዛው ላይ አንድ ኩባያ ቡና

ወይም በትልቅ ዲካንተር ውስጥ ጭማቂ,

ወይም በክሪስታል ውስጥ የአበባ ማስቀመጫ

ምናልባት የ kefir ብርጭቆ, አንድ ሊትር kvass ወይም ኬክ ሊሆን ይችላል

ስለዚህ ይህ ሙሉ ምስል

ተብሎ ይጠራል - አሁንም ህይወት.

እና የተረጋጋ ሕይወት አይቻለሁ። እዚያም ግድግዳው ላይ ተንጠልጥሏል. በውስጡም ተፈጥሯዊ ነገሮች አሉት. ተስሏል- ፔትሩሽካ ጮኸ።

ፓርስሊ በእያንዳንዱ ህይወት ውስጥ ዋና ዋና ጉዳዮች እንዳሉ ታውቃለህ? - መምህሩን ይጠይቃል.

እና የትኛው ርዕሰ ጉዳይ ዋናው እንደሆነ እንዴት ያውቃሉ?

መምህሩ ዋናውን ርዕሰ ጉዳይ ከሌሎች እንዴት እንደሚለይ ለፔትሩሽካ እንዲገልጽ ይጋብዛል. ከፔትሩሽካ ጋር ውይይቱን መቀጠል እና ስለ ሌሎች ነገሮች ተያያዥነት ከዋና ዋናዎቹ ጋር በመጠን, በቀለም እና በቦታ መነጋገር ይችላሉ.

ተዛማጅ ህትመቶች፡-

የትምህርቱ ማጠቃለያ "የበልግ ስጦታዎች"የበልግ ስጦታዎች። ዓላማው: ስለ ክስተቶች እውቀትን ማጠናከር የመኸር ተፈጥሮ, ለዚህ አመት ውበት ትኩረት ይስጡ. ማበልጸግ እና ማሻሻል።

የተጠናቀረ: ኢቫኖቫ ኤሌና ቭላዲሚሮቭና ዓላማው: የጋራ መሳብ የፈጠራ እንቅስቃሴልጆች እና ወላጆቻቸው. የመከር ጊዜ እንዲሁ ነው።

ከመካከለኛው ቡድን "የበልግ ስጦታዎች" ልጆች ጋር ማንበብና መጻፍ ለማስተማር ዝግጅት የትምህርት ሁኔታ አጭር መግለጫከልጆች ጋር ማንበብና መጻፍ ለማስተማር ዝግጅት የትምህርት ሁኔታ ማጠቃለያ መካከለኛ ቡድንበርዕሱ ላይ: "የበልግ ስጦታዎች. የ"እኔ" ድምጽ መግቢያ።

ከ 4 እስከ 5 ዓመት እድሜ ያላቸው ልጆች "የመኸር ስጦታዎች" በአጠቃላይ የእድገት አቅጣጫ ቡድን ውስጥ ስለ ስነ-ምህዳር ማጠቃለያ ኦ.ኦ.ኦ.ኦ.ከ 4 እስከ 5 ዓመታት ባለው የአጠቃላይ የእድገት አቅጣጫ ቡድን ውስጥ ስለ ስነ-ምህዳር (OOD) ማጠቃለያ. ርዕስ: "የበልግ ስጦታዎች" ዓላማ: ስለ አትክልቶች የልጆችን እውቀት ለማጠናከር.

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላላቸው ልጆች እና ወላጆች የፈጠራ አውደ ጥናት ሥራ አደረጃጀት አጭር መግለጫ "የበልግ ስጦታዎች"የልጆች እና ጎልማሶች የጋራ የፈጠራ እንቅስቃሴ ጭብጥ "የጣሪያው ስጦታዎች" ዓላማ-በግንኙነት ስርዓት ውስጥ የጋራ የፈጠራ እንቅስቃሴ አደረጃጀት.

ጭብጥ: "የበልግ ስጦታዎች". እድሜ ክልል: ሁለተኛ ጁኒየር ቡድን. የትምህርት አካባቢ፡ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት. የእንቅስቃሴ አይነት: የተደራጀ.

በዝግጅት ቡድን ውስጥ የንግግር እድገትን በተመለከተ የመማሪያ አጭር መግለጫ "የበልግ ምልክቶችን መፈለግ""የበልግ ዱካዎችን መፈለግ" ሶፍትዌር-ልጆች ስለ አመቱ ጊዜ ገላጭ ታሪክን እንዴት እንደሚጽፉ ለማስተማር mnemotables; ማሰር።