"Dymkovo ሥዕል". በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ስለ ጌጣጌጥ ስዕል የትምህርቱ አጭር መግለጫ

ርዕስ፡- “አሮንን ማስጌጥ” (የጌጣጌጥ ሥዕል) መካከለኛ ቡድን

የፕሮግራም ይዘት፡- መስመሮችን, ጭረቶችን, ነጥቦችን, ክበቦችን እና ሌሎች የተለመዱ ንጥረ ነገሮችን በመጠቀም ልብሶችን ለማስጌጥ የልጆችን ችሎታ ለማጠናከር. በአፓርታማው ቀለም መሰረት የቀለማት ምርጫን ያስተምሩ. የውበት ግንዛቤን ፣ ነፃነትን ፣ ተነሳሽነትን ያዳብሩ።

ለትምህርቱ ቁሳቁሶች; የሽፋን ምስል፣ የጉዋሽ ቀለም፣ የውሃ ማሰሮ፣ ብሩሾች፣ ናፕኪን (ለእያንዳንዱ ልጅ)፣ የማሳያ ሰሌዳ፣ ማግፒ ( የጣት ቲያትር), የማግፒዎች ምሳሌዎች, ያጌጡ ልብሶች ምሳሌዎች, የአስማተኛ ዘንግለልጆች ሥራ.

በቀጥታ መንቀሳቀስ - ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች:

መምህሩ ማግፒ ወደ ቡድኑ ያመጣል።

- ወንዶች ፣ እኛን ሊጎበኘን ምን አይነት ወፍ በረረ? (ማጂፒ)

መምህሩ በ I. Demyanov "Magpi Apron" የተሰኘውን ግጥም ያነባል.

በማግፒው ፣ ተመልከት

በደረት ላይ ጥቁር ልብስ!

ምድጃውን አሞቅኩት ፣ ማንሳቱን ረሳሁ -

እና አሁን በአትክልቱ ስፍራ ላይ ይበርራል።

"በጣም ብዙ ነገሮች ተከማችተዋል!

መከለያውን ለማጠብ የሚከተሉትን ያስፈልግዎታል:

ከምድጃው አጠገብ ያለው ነገር ሁሉ ጥቁር ሆነ!

- ጓዶች፣ የማግፒው መከለያ ለምን ጥቁር ሆነ? (ምድጃውን አሞቀው)

ማጂያን እንዴት መርዳት ትችላላችሁ? (መታጠብ፣ ግዛ፣ ልገሳ….)

ጓዶች፣ ለማግኒው አዲስ፣ የሚያምሩ ልብሶችን እንስጠው።

ማፒ፣ ስንት አፖሮን እንዳለን ተመልከት። አያለሁ፣ ግን ምንም አላጌጡም። እኛ ከወንዶቹ ጋር አስጌጥናቸው እና እንሰጣቸዋለን። እናንተ ሰዎች ትስማማላችሁ?

የተለያዩ ጥለት ያላቸው ልብሶች አሉኝ። እስቲ እንያቸው።

መከለያው እንዴት ያጌጠ ነው? (የተለያዩ ቅጦች)

ትክክል ነው፣ ቅጦች። ንድፎቹ በአፓርታማው ላይ የት ይገኛሉ? (የግርጌ ማስታወሻ)

ንድፎችን እንዴት እንደሚስሉ ያውቃሉ? (ማሰሻዎች - ከግራ ወደ ቀኝ ቀጥ ያለ መስመር በብሩሽ መጨረሻ ይሳሉ)

ጓዶች፣ የሚቀጥለው ልብስ በምን ያሸበረቀ ነው?

ልክ ነው, ቅጠሎች እና አበቦች. በዚህ ግርዶሽ ላይ እንዴት ይገኛሉ?

በደንብ ተከናውኗል, እርግጥ ነው, አንድ ቅጠል በቀኝ በኩል, ሌላኛው በግራ በኩል ነው, እና በመካከላቸው አበባ አለ. አበቦች ምን ይመስላሉ? (በክበቦች ውስጥ)

ልክ ነው ክበቦች። ለጌጣጌጥ ምን ዓይነት ቀለም ይሠራ ነበር?

በደንብ የተሰራ, አረንጓዴ - ቅጠሎች, አበቦች - ቀይ.

ቅጠልን ለመሳል: ብሩሽ (እርጥበት) ከሁሉም ክምር ጋር ወደ ወረቀቱ ማያያዝ እና ማስወገድ ያስፈልግዎታል - ቅጠሉ ዝግጁ ነው. አበቦችን እንዴት መሳል ይቻላል?

ልክ ነው, በብሩሽ ክብ መሳል ይችላሉ, እና አበቦችን በጣትዎ እንዲስሉ ሀሳብ አቀርባለሁ: በመረጃ ጠቋሚ ጣቱ ላይ ቀለም እንሳል እና ከወረቀት ጋር እናያይዛለን - አበባው ዝግጁ ነው. ከዚያ ጣትዎን ይታጠቡ እና በናፕኪን ላይ ያድርቁት።

የሌላውን የሱፍ ንድፍ እንይ። ምን ተለወጠ?

ትክክል ነው፣ ሰዎች፣ ይህ ልብስ ሌላ ጥለት አለው። ሶስት ቅጠሎች - በግራ, በቀኝ እና በመካከላቸው, በአበቦች አጠገብ እና እንደገና ሶስት ቅጠሎች.

መጋጠሚያዎቹን ተመልከት ፣ እንዴት ይመሳሰላሉ?

ልክ ነው, የስርዓተ-ጥለት አካላት አንድ አይነት ናቸው ቅጠሎች, አበቦች እና ጭረቶች.

ፊዝሚኑትካ፡

አርባዎቹ ወደ እኛ በረሩ

ቤሎግሩዳ, ነጭ-ጎን

ተሰበረ፣ ዘለለ፣

የፈታውን አልጋ ቀጠቀጥኩት

ምንቃሬን አንድ ቦታ ቆፍሬአለሁ፣

ጅራቴን በኩሬ ውስጥ አርስሻለሁ ፣

ከዚያም ላባዋን አናወጠች፣

ሮጠ እና ተንቀጠቀጠ!

ገለልተኛ እንቅስቃሴልጆች.

እኔ እና Magpi እንዴት እንደሚስሉ እንመለከታለን።

የግለሰብ እርዳታ, የቃል መመሪያዎች, በምስልዎ ላይ ማሳየት, ማበረታቻ, ማጠናከሪያ. (ምን እየሳሉ ነው? ምን አይነት ቀለም? የት ነው የሚገኙት? ብሩሽ እንዴት "መታጠብ" አለበት?)

የልጆች ሥራ ትንተና.

ማን ቀድሞውንም ማስዋቢያውን ያጌጠ, ወደ ቦርዳችን ያቅርቡ. እስቲ እንያቸው። እና አርባ ትመስላለህ።

ኦሊያ፣ ወጥ የሆነ ጥለት ያለው መደገፊያ ፈልግ። ለምንድነው ይህን መጠቅለያ የመረጡት?

በጥሩ ሁኔታ ተከናውኗል, ምክንያቱም ጭረቶች በእኩልነት ይሳሉ እና በመካከላቸው ያለው ንድፍ ንጹህ ነው. ቅጠሎቹ በግራ, በቀኝ በኩል ይሳሉ, እና በመካከላቸው አበቦች አሉ.

Magpie የኛን መደረቢያዎች ትወዳለህ?

በእርግጥ ይወዳሉ?

ላባችሁን እንዳትረክሱ እኛ እንሰጣችኋለን።

ጓዶች እንግዶቻችንን እንሰናበት።

እና አሁን የእኛን ማስወገድ አለብን የስራ ቦታ. ደህና ሠርተዋል ፣ ጥሩ ሥራ ፣ እራስዎን ጭንቅላት ላይ ያዙ ።

ድርጅት፡ MBDOU ቁጥር 73

አካባቢ: Murmansk ክልል, Murmansk

ተግባራት፡-

ልጆችን ከአንዱ ዓይነቶች ጋር ያስተዋውቁ የህዝብ ጥበቦች: Dymkovo መጫወቻ. የስዕሉን አካላት የማድመቅ ችሎታን ለመፍጠር-ክበቦች ፣ ቀለበቶች ፣ ነጠብጣቦች ፣ ጭረቶች። ልጆች የሚወዷቸውን መጫወቻዎች (ሴት, ፈረስ, አጋዘን) ምስሎችን ለመሳል እንዲፈልጉ ያድርጉ. ልጆችን ያሳድጉ የህዝብ ወጎችህዝብ እንዴት እንደሆነ ያሳያል ስነ ጥበብከሕዝብ ሙዚቃ እና ከአፍ ባሕላዊ ጥበብ የማይነጣጠሉ.

የመጀመሪያ ሥራ;

የዲምኮቮ አሻንጉሊቶችን መመርመር, የአልበም ምርመራ "Dymkovo መጫወቻዎች", ስለ Dymkovo መጫወቻዎች ግጥሞችን መማር.

ቁሳቁስ፡የዲምኮቮ መጫወቻዎች ምስሎች (ሴት, ፈረስ, አጋዘን), gouache, ብሩሽ.

የትምህርት ሂደት፡-

አስተማሪ፡-

ጓዶች፣ ዛሬ ጠዋት ፖስታኛው ይህንን እሽግ አምጥቶልኛል። እኔ የሚገርመኝ ምን አለ? እስቲ እንመልከት።

ለእርስዎ እና ለአንዳንድ መጫወቻዎች ደብዳቤ ይኸውና.

(መምህሩ ግጥሙን አነበበ)

በቀስታ የሚወርድ በረዶ

ሰማያዊ ጭስ ይጮኻል።

ከጭስ ማውጫዎች ውስጥ ጭስ ይወጣል

በዙሪያው እንደ ጭጋግ ነው።

ሰማያዊ ሰጠ.

እና ትልቅ መንደር

ዳይምኮቮ ብለው ሰየሙት።

ዘፈኖችን እና ጭፈራዎችን ይወዱ ነበር.

በመንደሩ ውስጥ ተአምር ተረት ተወለዱ ፣

በክረምት ወራት ምሽቶች ረጅም ናቸው

በዚያም ከሸክላ ቀረጸ

ሁሉም መጫወቻዎች ቀላል አይደሉም,

እና በአስማት የተቀባ።

አስተማሪ፡-

ወንዶች፣ እነዚህ መጫወቻዎች ምን ይባላሉ?

Dymkovo መጫወቻዎችን ወደውታል? እስቲ እንያቸው!

እኛ የተከበሩ መጫወቻዎች ነን

ማጠፍ አዎ እሺ፣

በሁሉም ቦታ ታዋቂ ነን

እኛም እንወድሃለን!

(ፒ. ሲንያቭስኪ)

አስተማሪ፡-

ወንዶች ፣ Dymkovo መጫወቻዎች ከምን የተሠሩ ናቸው?

የእጅ ጥበብ ባለሙያዎች አሻንጉሊቶችን ከሸክላ ቀርጸው, ከዚያም በምድጃ ውስጥ በእሳት አቃጥለው, ወተት እና ኖራ ይሸፍኑ ነበር. እና ባህላዊ አርቲስቶች እነዚህን አሻንጉሊቶች ቀለም ቀባው.

Dymkovo መጫወቻዎችን ለመሳል ምን አይነት ቀለሞች ጥቅም ላይ ይውላሉ? (ሰማያዊ, ቀይ, ቢጫ, አረንጓዴ, ጥቁር)

አዎን, ሁሉም መጫወቻዎች በደማቅ ቀለም የተቀቡ ናቸው.

እነሱን የበለጠ የሚያምር ለማድረግ, የወርቅ ቀለም ጨምረዋል.

እና Dymkovo መጫወቻዎች እንዲሁ በስርዓተ-ጥለት ተለይተው ይታወቃሉ።

በሥዕላቸው ላይ ምን ዓይነት ንድፎችን አይተሃል? (ቀለበቶች, ክበቦች, ነጥቦች, ሞገዶች, ጭረቶች)

ከላይ ወደ ታች ቀጥ ያሉ መስመሮችን መሳል ይችላሉ? (በአየር ላይ መሳል)

ከግራ ወደ ቀኝ? (በአየር ላይ መሳል)

ነጥቦች? (በአየር ላይ መሳል)

ቀለበት? (በአየር ላይ መሳል)

ክበቦች? (በአየር ላይ መሳል)

የዲምኮቮ ንድፍ መሳልም ይችላሉ? የወረቀት አሻንጉሊቶችን ምስሎችን አዘጋጅቻለሁ, በዲምኮቮ ንድፍ ለመሳል መሞከር ይፈልጋሉ?

የስዕል ማሳያ። ናሙና ማሳያ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ(2 ጊዜ ተከናውኗል)

ለመሳል ሞከርን (እጆች ወደ ጎኖቹ)

አለመታከት ከባድ ነበር። (ከጎን ወደ ጎን)

ትንሽ እናርፋለን (ተቀመጥ ፣ እጆቻችን ወደ ፊት)

እና እንደገና መሳል እንጀምራለን. (ተነሳ፣ እጅ ወደ ታች)

የልጆች ገለልተኛ ሥራ.

የተጠናቀቀ ሥራ በአንድ ጠረጴዛ ላይ ተቀምጧል. ትርኢቱ ይጀምራል።

አስተማሪ፡-

አሻንጉሊቶቹ ይቃጠሉ, ሙቀትን ይስጡ,

የበዓል የሴት ጓደኞች ፣ ከእነሱ ጋር በጣም ቀላል ነው!

ፀሀይ ታበራለች።

ትርኢታችን ሊጀመር ነው!

ሁሉንም ወደ አውደ ርዕዩ እንጋብዛለን!

ስራውን ጨርሷል, በድፍረት ይራመዱ!

ሩሲያኛ ይመስላል የህዝብ ዜማ, ልጆች ወደ አውደ ርዕዩ ይሄዳሉ, ሥራቸውን ግምት ውስጥ ያስገቡ.

መጽሃፍ ቅዱስ፡

1. Komarova T.S. በቅድመ ትምህርት ቤት ሞስኮ ትምህርት ውስጥ ፎልክ ጥበብ. የሩሲያ ፔዳጎጂካል ማህበር, 2005.

2. Solomennikova O.A. የፈጠራ ደስታ. ሞስኮ. ሞዛይክ-ሲንተሲስ, 2005.

3. ግሪቦቭስካያ. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የማስጌጥ ስዕል ማስተማር. ሌፕኬ. መተግበሪያዎች. አታሚ: M.: Scriptorium 2003,2013.

4.አይ.ኤ. ሊኮቭ "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ጥሩ እንቅስቃሴ". መካከለኛ ቡድን. እቅድ ማውጣት, የክፍል ማስታወሻዎች, መመሪያዎች. መ፡ "ካራፑዝ - ዳአቲክስ"፣ 2009

5. Vohrintseva S. V. Dymka. የቀለም መጽሐፍ. የሕትመት ቤት "Fantasyland" ዬካተሪንበርግ. 2002.

የትምህርቱ አጭር መግለጫ በ ላይ

የጌጣጌጥ ስዕል

(Dymkovo ሥዕል).

"ራያባ ሄን".

(መካከለኛው ቡድን).

ኮቶቫ ማሪያና ቫለሪቭና

አስተማሪ MOU የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት- ኪንደርጋርደን ከ ጋር ኢንያ፣

Okhotsk ክልል. የካባሮቭስክ ግዛት

የፕሮግራም ተግባራት;ስለ Dymkovo ስዕል ቀደም ሲል የተገኘውን እውቀት ከልጆች ጋር ለማጠናከር; ከዲምኮቮ ሥዕል ዋና ዋና ነገሮች ጋር ብዙ አሻንጉሊቶችን የመሳል ችሎታ; ንድፍ ለማውጣት እና ከሥዕሉ ቀለም ጋር የሚጣጣሙ ቀለሞችን ለመምረጥ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ; የልጆችን በሩሲያኛ ፍላጎት ያሳድጉ የህዝብ ጥበብእና የውበት ጣዕም.

የዝግጅት ሥራ;አልበሙን በመመልከት ላይ Dymkovo መጫወቻ", Dymkovo መጫወቻዎች

(የኢንዱስትሪ ምርት), ልጆችን የዲምኮቮ አሻንጉሊት ታሪክን በማስተዋወቅ, የልጆች ስራዎች ኤግዚቢሽን.

ለትምህርቱ ቁሳቁስ;ቀለሞች፣ የሥዕል ዋና ዋና ነገሮች ናሙናዎች፣ ትልቅ መጠን ያላቸው የወረቀት አሻንጉሊቶች፣ “Ryaba Hen” ተረት የተቀዳበት ካሴት።

የትምህርት ሂደት፡-

መምህሩ ልጆቹ በመዝገቡ ላይ "Kurochka Ryaba" የሚለውን ተረት እንዲያዳምጡ ይጋብዛል.

አስተማሪ፡- ታሪኩ ምን እንደሆነ ታውቃለህ? በታሪኩ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ገፀ ባህሪያት ታውቃለህ? እና ምን አጋጠማቸው?

በድንገት በሩ ተንኳኳ።

አስተማሪ፡- አንድ ሰው ሊጎበኘን መጥቶ መሆን አለበት። ይግቡ አባኮት! ይገርማል ያንኳኳሉ ግን አይገቡም። እዚህ ማን እንዳለ እንይ!

መምህሩ ከልጆች ጋር በሩን ከፈቱ ፣ ከበሩ በስተጀርባ ከወረቀት (ነጭ) የተሠሩ ትልቅ መጠን ያላቸው አሻንጉሊቶች አሉ ።

አስተማሪ፡- እንዴት እዚህ እንደደረሱ ይገርማል! እዚህ ማን ትቷቸው ነበር? ወንዶቹ ምን ያህል እንደሚያዝኑ እና እንደማያስቁ ተመልከቷቸው ምናልባት በጣም መጥፎ ስሜት ሊሰማቸው ይችላል። መጫወቻዎች መጥፎ ሊሆኑ የሚችሉት ለምን ይመስልዎታል? (የልጆች መልሶች). ታውቃለህ, እነዚህ መጫወቻዎች አንድ ሰው ያስታውሰኛል. አንቺስ? በትክክል። እነዚህ የእኛ ተወዳጅ ሩሲያኛ ገጸ-ባህሪያት ናቸው የህዝብ ተረት"ራያባ ሄን". እና ብልህ ባለመሆናቸው አዝነው ይሆናል። እንርዳቸው! በሩሲያ ውስጥ መጫወቻዎች በየትኛው ቀለም የተቀቡ Dymkovo - በጣም አስደሳች በሆነው ሥዕል እንቀባቸው። የእኛን ኤግዚቢሽን ይመልከቱ. (ልጆች የዲምኮቮ ሥዕል ዋና ዋና ነገሮችን ይሰይማሉ).

መምህሩ ልጆቹን እንዲጫወቱ ይጋብዛል ታሪክ ጨዋታ"የትናንሽ አርቲስቶች አውደ ጥናት". ንድፍ የመፍጠር ቅደም ተከተል ከልጆች ጋር ያስታውሱ; አርቲስቱ በመጀመሪያ ንድፍ አወጣ ፣ እና ከዚያ በኋላ ብቻ መሳል ይጀምራሉ። ልጆች ከፈለጉ የሚወዱትን ባህሪ ይምረጡ እና መሳል ይጀምሩ (በአሻንጉሊት 2 ልጆች) መምህሩ ልጆቹን ያሳስባል በስራ ወቅት እርስ በርስ ላለመግባባት በለሆሳስ መነጋገር ያስፈልግዎታል, አሻንጉሊቶቹን በደንብ ይሳሉ. ጊዜ ወስደህ እርስ በርስ ተደራደር። መምህሩ ያካሂዳል የግለሰብ ሥራከእያንዳንዱ ልጅ ጋር, ልጆቹ አስቸጋሪ ሆኖ ካገኙት እና በአሻንጉሊት ላይ የስርዓተ-ጥለት ቦታን ለመምረጥ የስዕሉን ንጥረ ነገሮች ለመምረጥ ይረዳል.

አስተማሪ፡- ደህና, ሁሉም መጫወቻዎች ቀለም የተቀቡ ናቸው. ምን ያህል ብልህ እና ቆንጆ እንደነበሩ ተመልከት. ጥሩ ስራ. ጥሩ ስራ!

በሩን አንኳኩ።

አስተማሪ፡- አሁንም አንድ ሰው በራችንን እያንኳኳ ነው። ይግቡ አባኮት!

አያቴ ማላኒያ ወደ ቡድኑ ገባች.

አያቴ ማላኒያ:ኦህ ፣ ልጆች - ገዳይ ዓሣ ነባሪዎች ፣ ሰላም! በአጋጣሚ የእኔን መጫወቻዎች እዚህ አይተሃል? ለአንድ ደቂቃ ያህል ሄጄ ነበር, ወደ አውደ ጥናቱ ወደ የእጅ ባለሞያዎች ልወስደው ፈልጌ ነበር, ነገር ግን የሆነ ቦታ ጠፍተዋል.

አስተማሪ፡- አያቴ ማላኒያ! እነዚህ የእርስዎ መጫወቻዎች በአጋጣሚ ናቸው?
አያቴ ማላኒያ:(መጫወቻዎችን ይመለከታል) አይ, የእኔ አይደለም. የእኔ ነጭ እና አሰልቺ ነበር፣ ነገር ግን እዚያ ያሉት በጣም ደስተኞች ስለሆኑ አይን ደስ ይለዋል።

አስተማሪ፡- ስለዚህ የእርስዎ መጫወቻዎች ተመሳሳይ ነበር. ደጃችን ላይ ቆመው አለቀሱ፣ እኛም አስጌጥናቸው፣ አልብሰን እና አስደሰትናቸው።

አያቴ ማላኒያ:ለማወቅ እና በእውነቱ እነዚህ የእኔ መጫወቻዎች ናቸው! ደህና አድርጉ ጓዶች! እውነተኛ የእጅ ጥበብ ባለሙያዎች አርቲስቶች ናቸው! ለዚህ ሥራ በእርግጠኝነት አመስጋኝ መሆን አለብዎት. (አያት ማላኒያ ለልጆች ህክምና ታከፋፍላለች)

አስተማሪ፡- ስለ ህክምናው እናመሰግናለን፣ እና አሁን ተረት!

ልጆች "Ryaba The Hen" የተረት ተረት መድረክን ያቀርባሉ.

አያቴ ማላኒያ:ደህና አደርክ ፣ ወንዶች ፣ አያትን አስደሰተ። አሻንጉሊቶቼን እንዴት እንደቀቡ በጣም ወድጄዋለሁ እና ያንተንም ወደውታል። ለዛ ነው ልሰጥህ የወሰንኩት። እና አሁን መሄድ አለብኝ, የልጅ ልጆች እቤት እየጠበቁ ናቸው. ደህና ሁን!

አያቴ ማላኒያ ልጆቹን ተሰናበተች፣ እንደገና እንድትጠይቃቸው ጋበዙት።

መሳል ከምወዳቸው እንቅስቃሴዎች ውስጥ አንዱ ነው። የእይታ እንቅስቃሴበልጆች ላይ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ. መጀመሪያ ላይ ህፃኑ ባለ ቀለም መስመሮችን, ኩርባዎችን, ነጠብጣቦችን መሳል ያስደስተዋል. ከ4-5 አመት እድሜው, እሱ በተለይ የተደነቀውን በወረቀት ላይ ለማሳየት ፍላጎት አለው. አት ጥበባዊ እንቅስቃሴህጻኑ, ወደ ተጓዳኝ ስዕል ሽግግር አለ: በቦታዎች እና በስክሪፕቶች ውስጥ, የታወቁ ዕቃዎችን ንድፎችን ያገኛል. ልማት ይጀምራል ርዕሰ ጉዳይ መሳል: ህጻኑ በእቅዱ መሰረት ይሳላል. መምህሩ ልጆች እንዲመለከቱ ማስተማር አስፈላጊ ነው ቀላል ቅርጾችበእቃዎች መሰረት, ቀለሞችን ለመምረጥ እና ለመደባለቅ, እርሳስ እና ብሩሽ በትክክል መያዛቸውን ያረጋግጡ. በመካከለኛው ቡድን ውስጥ መማር አዲስ የሥዕል ዓይነት ይጀምራል - ጌጣጌጥ ፣ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች አንድን ነገር ለማስጌጥ ዘይቤዎችን በመፍጠር ያገኙትን ችሎታ ሲጠቀሙ ፣ ለምሳሌ ፣ ሹራብ።

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ባለው የጌጣጌጥ ስዕል ላይ ለትምህርት ዝግጅት ዝግጅት.

አት ትናንሽ ቡድኖች መዋለ ህፃናትልጆቹ በልብስ እቃዎች (ቀሚስ, መሃረብ) በወረቀት ባዶዎች ላይ የመሳል ስራዎችን አጠናቀቁ. ሥዕል የማስጌጥ ባህሪ ነበረው ነገር ግን በብሩሽ እና በቀለም የመሥራት ችሎታን ለማዳበር ያለመ ነበር፡- ቀጥ ያለ አግድም እና ቀጥ ያሉ መስመሮችን በመስሪያው ጠርዝ ላይ በመሳል ምልክት በተደረገባቸው ቅርጾች ውስጥ ነጥቦችን ይሳሉ። በቀጥታ የጌጣጌጥ ስዕል ማስተማር የሚጀምረው በመካከለኛው ቡድን ነው. መምህሩ ልጆቹን ከህዝባዊ እደ-ጥበብ ጋር ያስተዋውቃል, የዲምኮቮ, ፊሊሞኖቭ, ጎሮዴትስ ግድግዳዎች ገጽታዎችን ያጎላል. ከሰዎች የእጅ ባለሞያዎች የተፈጠሩ እና የተቀረጹ ዕቃዎችን በማጥናት ልጆች ማክበርን ይማራሉ የእጅ ሥራ, በውስጥ ዕቃዎች, በሸክላ እና በእንጨት መጫወቻዎች ውስጥ ያለውን ውበት ለማየት. ቅጦችን በተናጥል የመፍጠር ፍላጎት አለ.

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የጌጣጌጥ ስዕል የማስተማር ተግባራት-

• ቴክኒካዊ ችሎታዎችን ማዳበር። ከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ከነጥቦች, መስመሮች, ቀላል ንድፎችን ይፈጥራሉ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችብሩሽ እና ቀለም ወይም እርሳስ.
• የአጻጻፍ ክህሎቶች እድገት. ልጆቹ የ"ሲምሜትሪ" እና "ሪትም" ጽንሰ-ሀሳቦችን ይገነዘባሉ, የተለያየ ቅርጽ ባላቸው ነገሮች ላይ ንድፎችን ማስቀመጥ ይማራሉ.
• የቀለም ስሜት እድገት. መምህሩ ልጆቹ ቀለሞችን እንዲቀላቀሉ ያስተምራል, በስርዓተ-ጥለት ውስጥ ተቃራኒ የቀለም ቅንጅቶችን ይጠቀሙ.
• መድልዎ መማር የተለያዩ ዓይነቶችህዝብ መቀባት እና ማከናወን የግለሰብ አካላትበራሳቸው ሥራ.

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የጌጣጌጥ ስዕል ትምህርት

ለትምህርቱ ቁሳቁሶች

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ለጌጣጌጥ ሥዕል ፣ የተጠማዘዘ ባዶዎችን ለመጠቀም ይመከራል ወፍራም ወረቀት(የውሃ ቀለም ወይም gouache) ወይም ካርቶን. ባዶዎች በምሽት (ጽዋ፣ ማንኪያ፣ ሳህኖች)፣ አልባሳት (አሮን፣ ቀሚስ፣ ሹራብ፣ ሚትንስ) ወይም መጫወቻዎች አስቀድመው ተቆርጠው ለዕይታ ተግባራት ቁሶች ባለው ካቢኔ ውስጥ ሊቀመጡ ይችላሉ። ለጌጣጌጥ ስዕል መሰረት የሆነው ሌላው አማራጭ አብነት መጠቀም ነው. ልጆቹ የካርቶን ሹራብ አብነቶች ተሰጥቷቸዋል, በወረቀት ላይ በእርሳስ መዞር አለባቸው. በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ጊዜን ለመቆጠብ ኮንቱርን የመቁረጥን ሥራ መስጠት አይችሉም ፣ ግን ንድፍ መሳልን በፍጥነት የሚቋቋሙት ወንዶች ያጌጠ ነገርን ለመቁረጥ መቅረብ አለባቸው ።

እንደ መሠረትም ጥቅም ላይ ይውላል ባለቀለም ወረቀትወይም ካርቶን. ብሩህ ቁሳቁስ የልጆችን ትኩረት ይስባል እና የስርዓተ-ጥለት እና የጀርባ ቀለሞችን የማዛመድ ችሎታን ያዳብራል.

ጥምዝ ባዶዎች ለ ጭብጥ ክፍሎችበጌጣጌጥ ሥዕል ላይ ተማሪዎችን ከወላጆቻቸው ጋር በቤት ውስጥ እንዲያደርጉ እና እንዲያመጡ ማስተማር ይችላሉ የሚቀጥለው ክፍልበስርዓተ-ጥለት ለማስጌጥ. ለምሳሌ, ቅዳሜና እሁድ, ስራው ለትምህርቱ ባዶ የሆነ ወፍራም ወረቀት ማዘጋጀት ነው. "የሹራብ ማስጌጥ". የፈጠራ ሂደትለወንዶቹ የሹራብ ዘይቤን ከመረጡበት ጊዜ ጀምሮ ይጀምራል (ሰፊ ወይም ጠባብ ፣ እጀታ ያለው ወይም ያለ ተጣጣፊ ባንዶች ፣ አንገት ያለው አንገት ያለው ወይም ከጉሮሮው በታች ነው ፣ ወይም ጠፍቷል እና ከዚያ መወሰን ያስፈልግዎታል የአንገት ቅርጽ) እና ባዶው የሚቆረጥበት የወረቀት ቀለም. እንደ ሀሳብ, መምህሩ ወላጆች የተለጠፈ ወረቀት እንዲያገኙ ሊጠቁም ይችላል. በልዩ መደብሮች ውስጥ ለፈጠራ ይሸጣል ፣ እፎይታ ያለው ገጽ ያለው እና ሹራብ መሥራትን ጨምሮ ለተለያዩ የእጅ ሥራዎች እንደ ቁሳቁስ ሆኖ ያገለግላል።

የመሠረት ቁሳቁስ አማራጭ

ይህ ጭብጥ የአጭር ጊዜ ፕሮጀክት ለማካሄድ ሊያገለግል ይችላል- "ለምትወደው አሻንጉሊት ሹራብ አስጌጥ". ልጁ ሹራቡን ለማስጌጥ የሚፈልገው ለየትኛው አሻንጉሊት እንደ ስጦታ ይመርጣል, እና ወላጆች ተገቢውን መጠን ያለው ሹራብ ቅርጾችን ለመሳል ይረዳሉ. በቤት ውስጥ, ህጻናት የስራውን ክፍል በራሳቸው ለመቁረጥ መሞከር ይችላሉ.

ለ "ሹራብ" ባዶ የአብነት አማራጮች።

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ለጌጣጌጥ ሥዕል በክፍል ውስጥ ወንዶቹ ባለቀለም እርሳሶች ይሳሉ ፣ የሰም ክሬኖች, የውሃ ቀለም እና gouache. የጌጣጌጥ ስዕል ቴክኒኮችን ለማጠናከር የታለሙ ክፍሎች በሚማሩበት ጊዜ ተማሪዎች የመምረጥ ነፃነት (ቀለም ወይም እርሳስ) ይሰጣቸዋል።

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የመሳል ዘዴዎች እና ዘዴዎች.

ከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች እርሳስን በትክክል እንዴት እንደሚይዙ ይማራሉ. በኮንቱር ላይ ንድፎችን ይከተላሉ, ከቀጥታ መስመሮች ንድፎችን ይሳሉ እና የታጠፈ መስመሮች, ቀላል የጂኦሜትሪክ ቅርጾች. በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የእርሳስ መፈልፈያ መማር ይጀምራል-ክበቦችን እና ሞላላዎችን በአንድ አቅጣጫ በመስመሮች መሳል, ከቅርንጫፎቹ ባሻገር ሳይሄዱ.

ለስዕል ጥበብ እድገት ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል. ልጆች በብሩሽ የመሥራት ችሎታን ያጠናክራሉ-እርጥበት, ቀለምን ማንሳት, ቀለሞችን መቀላቀል, ከጠቅላላው ክምር ወይም ብሩሽ ጫፍ ጋር መሳል. በመካከለኛ ዕድሜ ላይ ያሉ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሚከተሉትን የስዕል ዘዴዎች በመጠቀም ንድፍ ይፈጥራሉ.

• ስሚር. ቀላል የጌጣጌጥ አካል, ይህም ከፍተኛውን የአፈፃፀም ትክክለኛነት የማይፈልግ. ወንዶቹ የብሩሽ ብሩሽን ወደ ወረቀቱ በትንሹ በመተግበር ንድፍ ይፈጥራሉ. ይህንን ዘዴ የማጠናከር ተግባራት የመለዋወጫ ቴክኒኮችን መቆጣጠርን ያካትታሉ-የቀለም ነጠብጣቦች በተወሰነ ቅደም ተከተል ይተገበራሉ የተለያዩ ቀለሞች.
• ነጥቦች. ይበልጥ ውስብስብ የሆነ አካል, ልጆች በአቀባዊ አቀማመጥ ላይ በብሩሽ ጫፍ መቀባትን መማር አለባቸው. ነጥቦቹ በሚጌጥበት የሥራው ክፍል ውስጥ በተወሰነ ምት ውስጥ ይቀመጣሉ። በወጣቱ ቡድን ውስጥ ካሉት ተግባራት በተቃራኒ ("በነጥቦች እገዛ ፣ በረዶን ፣ የዝናብ ጠብታዎችን ፣ ቤሪዎችን ፣ ለወፎችን እህል ያሳዩ") ፣ ልጆች በእቅዱ መሠረት በነጥቦች ንድፍ እንዲስሉ ይጋበዛሉ-ትይዩ ረድፎች ፣ የቼክ ሰሌዳ። ስርዓተ-ጥለት ወይም የነጥብ ቅርጽ ያለው የምስል ቅርጽ፣ ለምሳሌ ክብ። የመለዋወጥ ክህሎት መጀመሪያ ላይ የተለያየ ቀለም ያላቸውን ነጥቦችን በመተግበር ላይ ይስተካከላል, ከዚያም በተሰጠው ቅደም ተከተል ውስጥ ነጥቦችን እና ነጥቦችን በሚስልበት ጊዜ ያድጋል.
• ቀለበቶች እና ክበቦች. ልጆች እነዚህን ንጥረ ነገሮች በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ መሳል ተምረዋል. በክፍል ውስጥ ለጌጣጌጥ ሥዕል, አተገባበሩ ይበልጥ የተወሳሰበ ይሆናል: ልጆቹ ተመሳሳይ መጠን ያላቸውን ክበቦች እና ቀለበቶች መሳል አለባቸው.

መጀመሪያ ላይ, ልጆች ጌጣጌጥ ለመፍጠር በጣም ቀላል የሆነውን የአጻጻፍ ስልት ይማራሉ - ድግግሞሽ, በኋላ - ተለዋጭ. ከወረቀት ላይ ወይም በባዶዎች ጠርዝ (የቀሚሱ ጫፍ ፣ የጽዋ ጠርዝ) ላይ የመስመር ንድፍ የመፍጠር ችሎታ ተስተካክሏል። የካሬ ወይም ክብ ቅርጽ ባላቸው ባዶዎች ላይ ወንዶቹ የምስሉን መሃል ለመወሰን ይማራሉ, በክበብ ውስጥ ወይም በ 90 ዲግሪ መዞር ንድፍ ይሳሉ.

ሌሎች የእይታ እንቅስቃሴዎችን እና ባህላዊ ያልሆኑ ዘዴዎችን መጠቀም.

ለጌጣጌጥ ስዕል በክፍል ውስጥ, የሌሎችን ዘዴዎች መጠቀም ይቻላል. ስዕላዊ እይታዎችእንቅስቃሴዎች - አፕሊኬሽኖች እና ሞዴሊንግ. ከጌጣጌጥ ጋር ያለው ምስል ከወረቀት ወይም ከፕላስቲን በተሠሩ ንጥረ ነገሮች በእቅዱ መሰረት ይሟላል. ለምሳሌ, የወረቀት ማሰሪያዎች በባዶዎች ላይ በ mittens መልክ ሊጣበቁ ይችላሉ - እነዚህ የተጠለፉ ተጣጣፊ ባንዶች ይሆናሉ; የፀሐይ ቀሚስ ባዶ የላይኛው ክፍል በአፕሊኬሽን ሊጌጥ ይችላል - የሱፍ ቀሚስ ማስጌጥ; የፕላስቲን ኳሶች ወደ ጓንት, ኮፍያ ወይም ሹራብ የሱፍ ፓምፖዎችን ለመምሰል መጨመር ይቻላል; የተጠናቀቀውን ሥራ ማስጌጥ በትንሽ የፕላስቲን ኳሶች - ዶቃዎች ፣ መቁጠሪያዎች ወይም አዝራሮች በልብስ እና ባርኔጣ ላይ።

ቅጦችን ስለመፍጠር በሚሰጡ ትምህርቶች ውስጥ የሚከተሉት ሊተገበሩ ይችላሉ ያልተለመዱ ቴክኒኮችመሳል፡

• የጣት ሥዕል. ከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች አሁንም በጣታቸው እና በእጃቸው ለመሳል ፍላጎት አላቸው.
• ማተም - ቀለም ውስጥ በመንከር ንድፍ መፍጠር እና የአረፋ ጎማ, ቅጠሎች, አዝራሮች, ወዘተ ቁርጥራጮች ወደ ወረቀት በመተግበር.
• ፖይንቲሊዝም - በነጥቦች መሳል, ብዙውን ጊዜ በጥጥ ፋብል.
• ሞኖታይፕ የአንድ ነጠላ ህትመት ዘዴ ነው። ሞገዶቹ ከሲሜትሪክ ባዶው አንድ ግማሽ ላይ ይሳሉ ፣ ንድፉ እንዲደርቅ ሳይፈቅድ ፣ ወረቀቱን በግማሽ አጣጥፈው የመስታወት ህትመት ያግኙ።
• በውሃ ቀለም መሙላት በሰም ክሬይ መሳል. ወንዶቹ በሰም ሻማ ወይም በኖራ ንድፍ ይሳሉ, ከዚያም ባዶውን በውሃ ቀለሞች (በሰም ንድፍ አናት ላይ) ሙሉ በሙሉ ይሳሉ. ቀለም ሲደርቅ የሰም ኮንቱር በሚያምር ሁኔታ ይታያል።
• ግራታጅ - በደረቁ gouache ላይ ስዕል መቧጨር ፣ በዚህ ስር ባለ ቀለም የሰም ዳራ አለ ።

በባህላዊ ባልሆኑ ቴክኒኮች ውስጥ የተከናወኑ ስራዎች ምሳሌዎች.

የጣት ሥዕል ጣት ሥዕል ቁልፍ ማተም ጥ-ጫፍ ሥዕል ሞኖታይፕ Q-ጫፍ ሥዕል የጣት ሥዕል መቧጨር ጥ-ጫፍ ሥዕል ማተም

ለጌጣጌጥ ስዕል በክፍል ውስጥ የግለሰብ ተግባራት.

በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያሉ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች በግለሰባዊ-ተኮር አቀራረብ ማዕቀፍ ውስጥ ይተገበራሉ። ይህም ማለት ክፍሎችን ሲያካሂዱ (የእይታ እንቅስቃሴዎችን ጨምሮ) አስተማሪው የእያንዳንዱን ልጅ የእድገት ባህሪያት, የተወሰኑ ክህሎቶችን የመያዝ ደረጃን ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት. ስሜታዊ ሁኔታበተወሰነ ቅጽበት. የጌጣጌጥ ስዕል ተግባራዊ እንቅስቃሴ በተሰጠው ወለል ላይ ንድፍ የመፍጠር ግቡን ለማሟላት የታለመ በመሆኑ ዋናው ሥራው ለሁሉም ተማሪዎች መሟላት አለበት. ህጻኑ ችግሮች ካጋጠሙት, መምህሩ የግለሰባዊ ድርጊቶችን የማሳያ ዘዴን ይጠቀማል. በመካከለኛው ቡድን ውስጥ, ህፃኑ የአስተማሪውን ድርጊት መድገም ይፈቀድለታል.

ተግባራዊ ተግባሩን በተሳካ ሁኔታ ለሚቋቋሙ ልጆች, መምህሩ የግለሰብ ተግባራትን መስጠት አለበት.

አማራጮችን አስቡበት የግለሰብ ስራዎች"ሹራብ ማስጌጥ" በሚለው ርዕስ ላይ:

1. የሥራውን ክፍል ለማስጌጥ አፕሊኬሽን ወይም የቅርጻ ቅርጽ ክፍሎችን ይጠቀሙ.
2. ቃና የውሃ ቀለም ቀለምባዶ ወረቀት.
3. በእርሳስ የተደረደሩትን ቅርጾች በተሰማ-ጫፍ ብዕር ይከታተሉ።
4. እንደ ሹራብዎ (ኮፍያ፣ ስካርፍ፣ ሚትንስ) አይነት በሆነ መልኩ በተለየ ልብስ ላይ ይሳሉ።

ትምህርት "ሹራብ ያጌጡ" ርእሶችን በመሳል በካርድ መረጃ ጠቋሚ ውስጥ.

ለዓመቱ የእይታ እንቅስቃሴዎች ትምህርታዊ እና ጭብጥ እቅድ ሲያዘጋጁ ፣ በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የስዕል ክፍሎች በሳምንት አንድ ጊዜ እንደሚከናወኑ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል ። በተመሳሳይ ጊዜ በዓመት ከ 35 ትምህርቶች 5-6 ለጌጣጌጥ ስዕል ማስተማር መሰጠት አለባቸው ።

• "አፕሮን ማስጌጥ"
• "ሹራብ ማስጌጥ"
• "መሀረብ አስጌጥ።"
• " ንጣፉን በባንዲራዎች አስጌጥ።
• "የድመት ጓንቶች."
• "ለአሻንጉሊት ልብስ".

ትምህርቱ "ሹራብ ማስጌጥ" ነጥቦችን እና መስመሮችን, ቀላል የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን የመሳል ችሎታዎችን ለማጠናከር ይመከራል. የዚህ ትምህርት ተግባር በአቀራረብ መሰረት የስራውን ክፍል ማስጌጥ መሆን አለበት. ልጆቹ ራሳቸው በሹራብ ላይ የትኛውን ንድፍ እንደሚስሉ ይመርጣሉ-ጂኦሜትሪክ (የተለዋዋጭ መስመሮች እና ቅርጾች በተለያዩ የቀለም ቅንጅቶች) ወይም ቲማቲክ (የአበባ ወይም የተፈጥሮ ንድፍ ለመፍጠር ይሞክራሉ - አበቦች, ቅጠሎች, የበረዶ ቅንጣቶች).

"ሹራብ ማስጌጥ" በሚለው ርዕስ ላይ ለትምህርቱ አበረታች ጅምር.

የጌጣጌጥ ሥዕል በራሱ በመካከለኛ ዕድሜ ላይ ላሉ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች አስደሳች ላይሆን ይችላል። ትኩረትን ለመጨመር እና ለማበረታታት የፈጠራ እንቅስቃሴ, በመጀመሪያ ደረጃ, የግል ግንዛቤን ማካተት ይመከራል ምስላዊ ምስሎችወንዶቹ እና የጨዋታውን ክፍሎች በክፍል ውስጥ ይጠቀሙ.

በትምህርቱ የመጀመሪያ ደረጃ ላይ የሚያነቃቃ ቁሳቁስ።

የቁሳቁስ አማራጭ	አነቃቂ የትምህርት መጀመሪያ ላይ ማመልከቻ
ምስላዊ ቁሳቁስ	ወንዶቹ በሹራብ ስዕሎችን እያጠኑ ነው. መምህሩ ያካሂዳል ውይይት: ቅጦች ከየትኞቹ ንጥረ ነገሮች የተሠሩ ናቸው? በወረቀት ላይ ተመሳሳይ ንድፎችን ለመሥራት ምን ዓይነት ቴክኒኮችን መጠቀም ይቻላል (የምርት ድግግሞሽ, ተለዋጭ). በእነዚህ የሱፍ ልብስ ሞዴሎች ውስጥ ምን ዓይነት የቀለም ቅንጅቶች ቀርበዋል? የእይታ ቁሳቁስ ልዩነት በተማሪዎቹ ላይ ሹራብ ሊሆን ይችላል። ልዩ መነቃቃት በተመደበው ቀን የእርስዎን ተወዳጅ ሹራብ ለማምጣት ስራውን ያመጣል. ወዲያውኑ በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ መምህሩ የፋሽን ትርኢት ለማዘጋጀት ያቀርባል-መምህሩ በርቷል ደስ የሚል ሙዚቃ, ወንዶቹ ያመጡትን ሹራብ ለብሰው በተራው ያረክሳሉ, በምርቱ ላይ ያለውን ንድፍ ያሳያሉ. በመቀጠልም በሚታዩት የሱፍ ጨርቆች ባህሪያት ላይ ውይይት ይካሄዳል.
የጨዋታ ሁኔታ	መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ይስባል ክረምቱ እየቀረበ ነው, የበረዶው ወቅት ይጀምራል, እና በቡድናቸው ውስጥ ያሉ አሻንጉሊቶች / አሻንጉሊቶች ሞቃት ልብሶች የላቸውም. ልጆቹ አሻንጉሊት እንዲመርጡ እና የሚያምሩ ሹራቦችን እንደ ስጦታ እንዲያዘጋጁላቸው ይጋበዛሉ. በጠረጴዛው ላይ በእያንዳንዱ ተማሪ ፊት የሴት ልጅ ወይም ወንድ ልጅ ሥዕል እና የሱፍ ጨርቅ ባዶ ወረቀት አለ። በእግር ጉዞ ላይ እንዳይቀዘቅዝ ህፃናት በስራው ላይ ንድፍ እንዲስሉ እና በልጁ ላይ ያለውን ሹራብ ከስዕሉ ላይ "እንዲለብሱ" ይጋበዛሉ. ቡድኑ ካለው የወረቀት አሻንጉሊቶችከወረቀት "ቁምጣ" ጋር, ከዚያም ለትምህርቱ ልጆቹ በሚቀጥለው ጨዋታ ያጌጡትን ሹራብ እንዲጠቀሙ "በጆሮ" ባዶዎችን ማድረግ ይችላሉ.
አስገራሚ ጊዜያት	ቻንቴሬል (ጀማሪ መምህር ወይም ሌላ ሰራተኛ በቀበሮ ልብስ ውስጥ) ወደ ቡድኑ ውስጥ ገብቷል, ወንዶቹን ሰላምታ እና ስለ በረዶው ቅሬታ ያሰማል. ቻንቴሬል ግልገሎቹ በእግር ጉዞ ላይ እንዳይቀዘቅዙ ምን ማድረግ እንዳለባቸው እንዲነግሯት ወንዶቹን ጠየቃቸው። ልጆቹ ሙቅ ልብሶችን በቀበሮዎች ላይ ማድረግ እንደሚችሉ ሲናገሩ ቻንቴሬል መስፋትም ሆነ መገጣጠም እንደማትችል ታለቅሳለች። መምህሩ ለቀበሮ ግልገሎች ሹራብ መሳል እና ማስጌጥ እንደሚችሉ ጥያቄዎችን ወይም ፍንጮችን በመምራት ልጆቹን ይመራል። በአስተማሪው ጠረጴዛ ላይ አንድ ሳጥን አለ. መምህሩ እንደዘገበው የፖስታ ሰሪው ጠዋት ላይ ለቡድኑ አሳልፎ ሰጠች ፣ አድራሻውን ጮክ ብሎ ያነባል (የመዋዕለ ሕፃናት ትክክለኛ አድራሻ ከተማ ፣ ጎዳና ፣ ቤት ፣ የቡድን ቁጥር) ። በሳጥኑ ላይ ምን እንደሚደረግ ሲጠየቁ, ሰዎቹ, በእርግጥ, ለመክፈት ያቀርባሉ, ይህም መምህሩ ያደርገዋል. ሳጥኑ ተመሳሳይ ቀለም ያላቸው የሱፍ ጨርቆች የወረቀት ባዶዎች እና ከ Gnome ደብዳቤ ይዟል. መምህሩ ደብዳቤውን አነበበ፡- gnome በበልግ ወቅት አያቱ ለእሱ እና ለብዙ ወንድሞቹ ሹራብ ሠርታለች ነገር ግን ሁሉም ተመሳሳይ መጠንና ቀለም ያላቸው ናቸው - gnomes የትኛው ሹራብ የትኛው እንደሆነ ግራ ይጋባሉ እና ወንዶቹን ይጠይቁ. ለእርዳታ. መምህሩ ባዶ ቦታዎችን ለመበተን እና በዚህ መሰረት ለማስጌጥ ያቀርባል የገዛ ፈቃድእያንዳንዱ gnome የራሱ የሆነ ልዩ ሹራብ እንዲኖረው.
ዲዳክቲክ ጨዋታዎች	ከ4-5 አመት ከልጆች ጋር, በጋራ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችተግባራት በካርዶች ላይ አልተሰጡም, ነገር ግን በትላልቅ ስዕሎች / ፖስተሮች ወይም በስክሪኑ ላይ ተቀርፀዋል. የጨዋታ አማራጮች፡- "ልዩነቶችን ይፈልጉ". በሁለት ተመሳሳይ የሹራብ ሥዕሎች ላይ, ልዩነቶችን ማግኘት አለብዎት, መምህሩ ወዲያውኑ ቁጥራቸውን ይደውላል. "ሹራብ በ silhouette ፈልግ።" ስዕሉ ሹራብ እና አንድ የጥላ ምስል ያሳያል። "ተመሳሳይ ጥንድ ይፈልጉ." በሥዕሉ ላይ ከሚታዩት ሹራቦች መካከል ተመሳሳይ የሆኑትን ማግኘት ያስፈልግዎታል. "የትኛው ሹራብ ማንን ይስማማል።" በስዕሉ በግራ በኩል ሹራብ ያላቸው ናቸው የተለያዩ ቅጦች, በቀኝ በኩል - ቁምፊዎች. ለምሳሌ, ቀስት ያለው ሹራብ ለሴት ልጅ ተስማሚ ነው, ለወንድ ልጅ መኪና ያለው ሹራብ, እና ጥንቸል በካሮቴስ ሹራብ ደስተኛ ይሆናል.

"ሹራብ ማስጌጥ" በሚለው ርዕስ ላይ ማጠቃለያ በማዘጋጀት ላይ።

የትምህርቱ ዓላማ: ባዶ ወረቀትን ከጌጣጌጥ ንድፍ ጋር ማስጌጥ.

ተግባራት: በብሩሽ እና / ወይም እርሳስ መስመሮች, ጭረቶች / መፈልፈያዎች, ነጠብጣቦች, ክበቦች እና ቀለበቶች, ምልክቶችን የመሳል ችሎታን ማጠናከር; የተጠናቀቀውን ሥራ ከሌሎች የእይታ እንቅስቃሴ ዓይነቶች (የወረቀት ቁርጥራጮች ወይም ምስሎች ፣ የፕላስቲን ክፍሎች) ጋር የማስጌጥ ችሎታ ማዳበር ፣ የቀለም ስሜት እድገት; በዙሪያው ባለው እውነታ ዕቃዎች ውስጥ ያለውን ቆንጆ የማየት ችሎታ እድገት; ቅዠትን ማንቃት; የነፃነት ትምህርት እና ተነሳሽነት መገለጫ።

በንፅህና ደረጃዎች መሠረት በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የስዕል ትምህርት የሚቆይበት ጊዜ ከ 20 ደቂቃዎች ያልበለጠ እና የሚከተሉትን ደረጃዎች ያካትታል ።

• ድርጅታዊ ጊዜ 1 ደቂቃ።
• የክፍለ-ጊዜው አበረታች ጅምር ከ4-5 ደቂቃዎች።
• ተግባራዊ ስራ 10 ደቂቃዎች.
• ሰልፍ እና ውይይት የተጠናቀቁ ስራዎች 2-3 ደቂቃዎች.
• ትምህርቱን በማጠቃለል 1 ደቂቃ.

መምህሩ ማድረግ አለበት። ዝርዝር እቅድእያንዳንዱ ትምህርት, የግዴታ ትንተና ተከትሎ: ግቦች እና አላማዎች የተሳኩ ናቸው, የማስተማሪያ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ውጤታማ ነበሩ, ልጆቹ በተለያዩ የትምህርቱ ደረጃዎች እንዴት እንደሚያሳዩ, በማንኛውም የትምህርቱ ደረጃዎች ላይ ችግሮች እና መዘግየቶች እና መንስኤዎቻቸው, የተማሪዎችን ሥራ ትንተና, የትምህርቱን አሠራር ለማሻሻል አርአያ የሆኑ መንገዶች.

"የጌጣጌጥ ስዕል "የሹራብ ማስጌጥ" በሚለው ርዕስ ላይ ስዕል (መካከለኛ ቡድን) ላይ ዘዴዊ እድገት.
የታወቁ አካላትን በመጠቀም የልብስ ክፍልን የማስጌጥ ችሎታን ማጠናከር: መስመሮች, ጭረቶች, ነጥቦች, ቀለበቶች እና ክበቦች.
የወረቀት ማሰሪያዎችን መሥራት.
የውበት ግንዛቤ እና ነፃነት እድገት። ቁሳቁሶች በተለያየ ቀለም ከወፍራም ወረቀት የተሰሩ የሹራብ ባዶዎች፣ አንገትን ለማስጌጥ የወረቀት ማሰሪያዎች፣ ካፍ እና ላስቲክ ባንዶች። ከሌሎች የትምህርት ሥራ ገጽታዎች ጋር ግንኙነት በልብስ ላይ የጌጣጌጥ ቅጦች ጥናት. የትምህርት ሂደት የችግር ሁኔታ መፈጠር. መምህሩ አንድ ጥሩ ጥንቸል ወደ ቡድኑ አምጥቶ “አስተናጋጇ ጥንቸልን ጣለች” የሚለውን የ A. Barto ግጥም አነበበ። ልጆቹ ጥንቸል እራሱ በዝናብ እንደረጠበ ይነገራቸዋል, እና በእርግጥ, ሹራብዋ እርጥብ - ቀለም የሌለው እና ንድፉ ታጥቧል. ጥንቸልን እንዴት መርዳት ትችላላችሁ? ወንዶቹ በጥንቸል ሹራብ ላይ ያለውን ንድፍ እንደገና ለመሳል ያቀርባሉ.
የትምህርቱ ዓላማ መልእክት ፣ ለተግባራዊ ሥራ የተሰጠው ተግባር ።
ስለ አበባዎች በግጥም መስመሮች ስር "ተጠንቀቅ" የአካል ማጎልመሻ ትምህርትን ማካሄድ.
ልጆቹ ሥራውን ማጠናቀቅ ከመጀመራቸው በፊት መምህሩ በጠረጴዛዎቻቸው ላይ በቂ ብርቱካንማ ቀለም አለመኖሩን ትኩረት ይስባል, ወንዶቹ ብርቱካንማ ለማግኘት የትኞቹ ቀለሞች መቀላቀል እንዳለባቸው ያስታውሳሉ.
ፔዳጎጂካል ማሳያ. መምህሩ ልጆቹን ለጌጣጌጥ ስዕል ክፍሎችን እንዲያስታውሱ ይጋብዛል እና ተግባራዊነታቸውን በቦርዱ / esel ላይ ያሳያሉ.
በተግባራዊ ሥራው ወቅት መምህሩ በቀለማት ያሸበረቁ ወንዶች ቀለሞችን የመቀላቀል ሂደትን ፣ በብሩሽ የመሳል ትክክለኛነት ፣ የሥራውን ክፍል በሙሉ መሙላት እና የተማሪውን አቀማመጥ ይከታተላል ።
ወንዶቹ ያጌጡትን ሹራብ ወደ መግነጢሳዊ ሰሌዳ ያያይዙታል.
ስራዎች ላይ ውይይት.
ትምህርቱን በማጠቃለል. ዛካ ወንዶቹ ብሩህ እና የሚያማምሩ ሹራቦችን በአስደሳች ቅጦች ሠርተዋል ፣ ለትጋታቸው እና ለምናባቸው አመሰግናለሁ።

"ሹራብ ማስጌጥ" በሚለው ርዕስ ላይ የሥራ አፈፃፀም ቅደም ተከተል.

በትምህርታዊ ማሳያው አፈፃፀም ወቅት መምህሩ በቦርዱ ላይ ለማሳየት ወይም በልጆች ስም የተሰየሙ ቴክኒኮችን ሥዕል ለማቅለል ይመከራል እና ከዚያ ምሳሌ አሳይ። ደረጃ በደረጃ ስዕልየሹራብ ንድፍ. የተጠናቀቁ ስራዎች ምሳሌዎችን ማየት ይችላሉ የተሰጠው ርዕስእና እነዚህ ስዕሎች በምን አይነት ዘዴዎች እንደተፈጠሩ እና በምን አይነት ቅደም ተከተል እንዲወስኑ ልጆቹን ይጋብዙ.

በወረቀት ነጠብጣቦች እና በእርሳስ መሳል ማስጌጥ።

ሹራቡን ለማስጌጥ የወረቀት ማሰሪያዎች እንደ አንገቱ ፣ ሹራብ ፣ ተጣጣፊ ባንዶች መጠን ይመረጣሉ ።
የሚጣበቁ የወረቀት ማሰሪያዎች
ቀጥ ያሉ መስመሮችን በእርሳስ ይሳሉ
በሹራብ ላይ ተለዋጭ የእርሳስ መስመሮች
በትከሻው ቦታ ላይ ቀለበቶችን እናስባለን, ግማሽ ክብ እናደርጋለን
የሚፈለፈሉ ንጥረ ነገሮች
ከሹራብ እና ከጉድጓዶቹ በታችኛው ጠርዝ ላይ ቀለበቶችን እናስባለን ፣ በጥላ እንሞላለን
በምርቱ ማዕከላዊ ተሻጋሪ መስመር ላይ ተመሳሳይ ንጥረ ነገሮችን እናስባለን

ንድፎችን በእርሳስ መሳል እና በፕላስቲን ንጥረ ነገሮች ማስጌጥ።

የአንገት መስመር፣ ካፍ እና የላስቲክ ባንዶች በእርሳስ መስመሮች
የዚግዛግ መስመሮችን ከሮዝ እርሳስ ጋር መሳል
የዚግዛግ መስመሮችን በአረንጓዴ እርሳስ መሳል
የሚሽከረከሩ የፕላስቲን ንጥረ ነገሮች
የፕላስቲን ኳሶችን በጠፍጣፋ ማያያዝ
ሹራብ የማስጌጥ ሂደት
የተጠናቀቀ ሥራ

ከጭረት ጋር ንድፍ መፍጠር.

ተመሳሳይ ቀለም ያላቸው ስሚርዎችን በሰያፍ መንገድ መሳል
ከዚህ ቀደም የተተገበሩ ጭረቶች በሰያፍ መልክ የሚያንፀባርቁ የተለያየ ቀለም ያላቸውን ስትሮክ በመተግበር ላይ
ከአንገት, ከካፍ, ተጣጣፊ ባንዶች ጋር ማስጌጥ

በመስመሮች እና ነጠብጣቦች ስርዓተ-ጥለት መሳል.

የአንገት መስመር እና የኩምቢዎች መስመር ስያሜ
ካፍ እና አንገት ማስጌጥ
የመስመር ስዕል: የተለያየ ቀለም ያላቸው ተለዋጭ መስመሮች
የነጥብ ስዕል፡ ሪትሚክ ድገም።

የውሃ ቀለም መቀባት: ቶንንግ, መስመሮች እና ቀለበቶች.

በ workpiece አግድም መስመር መለያየት
የሹራብውን የላይኛው ክፍል ቃና ማድረግ
ሹራብ እና እጅጌው በተለየ ቀለም ግርጌ Toning
የዚግዛግ መስመሮችን መሳል (መጠላለፍ)
የሹራብ አንገት ቅርጽ
ቀለበቶችን መሳል (በቼክቦርድ ንድፍ ውስጥ ተለዋጭ)

Gouache ስዕል: ክበቦች እና ነጥቦች.

የአንገት መስመር መስመር ስያሜ, ቋጠሮዎች, የላስቲክ ባንዶች
የነጥብ መሳል፡ ተለዋጭ የሁለት ቀለሞች ነጥቦች
በቼክቦርድ ንድፍ ውስጥ ክበቦችን መሳል
የተለያየ ቀለም ያላቸው ክበቦችን መሳል
በቀላል እና እጅጌዎቹ የታችኛው ጫፍ ላይ ነጥቦችን መሳል
የሁለተኛው ቀለም ነጥቦችን መሳል
በክበቦች መሃል ላይ ነጥቦችን መሳል
የተጠናቀቀ ሥራ

"የክረምት ቅጦች": በቀለም መሰረት የመስመሮች እና የነጥቦች ንድፍ gouache.

የገና ዛፎችን ከሹራብ በታች ለመሳል በመጀመር: ሰያፍ መስመሮችን መድገም
በመስታወት አቀማመጥ ውስጥ የሰያፍ መስመሮች መደጋገም
በመሃሉ ላይ የገና ዛፎችን ግንድ እናሳያለን ቀጥ ያሉ መስመሮች
ነጥቦችን በቼክቦርድ ንድፍ ይሳሉ
ማሰሪያዎችን, አንገትን እና ተጣጣፊ ባንድ እንሰራለን
የተጠናቀቀ ሥራ

በመካከለኛው ቡድን "ተረት ወፍ" ውስጥ የእይታ እንቅስቃሴ (የጌጣጌጥ ሥዕል) የትምህርቱ አጭር መግለጫ

የትምህርቱ ዓላማ፡-

1. ልጆች አስደናቂ የሆነ ወፍ እንዲስሉ ማስተማር ባልተለመደ መንገድማተም - በዘንባባ, ምስሉን በወረቀት መሃል ላይ ያስቀምጡት.

2. ልጆችን በ"ፖክ" በመሳል ልምምድ ያድርጉ የጥጥ መጥረጊያ.

3. ማዳበር የፈጠራ ችሎታዎች: የቀለም ስሜት, የጌጣጌጥ ንድፍ የመፍጠር ችሎታ.

4. በፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለመሳተፍ ነፃነትን, በራስ መተማመንን እና ፍላጎትን ያሳድጉ. ለተከናወነው ሥራ ለልጆች ደስታን ለመስጠት.

ለትምህርቱ ቁሳቁስ; A-4 ወረቀት ፣ የውሃ ቀለም ለቃሚ ወረቀት ፣ gouache ፣ ብሩሽስ ፣ የጥጥ ቁርጥራጭ።

የመጀመሪያ ሥራ;ምሳሌዎችን መመርመር, ተረት ማንበብ, የወረቀት ቃና.

የትምህርት ሂደት፡-

ድርጅታዊ ጊዜ: ልጆቹ በክበብ ውስጥ ይቆማሉ.

- መዳፍህን አሳየኝ፣ ምታቸው፣ እጅህን አጨብጭብ፣ አይንህን በመዳፍ ጨፍን፣ ጉንጬህን በመዳፍ አሻሸ። መዳፎችዎ ምን ያህል ነገሮች ሊሠሩ እንደሚችሉ ነው። እንዲሁም በእጆችዎ መጫወት ይችላሉ. መዳፋችንን ወደ ወፍ እንለውጥ።

የጣት ጨዋታ

ወፎች በጎጆዎች ውስጥ ይቀመጣሉ

እና ወደ ጎዳናው ይመለከታሉ.

ሁሉም ሰው መብረር ፈለገ።

ንፋሱ ነፈሰ - በረሩ።

- ወፎቹ በረሩ። እና ከእኛ ጋር እንዲቆዩ ይፈልጋሉ። በዚህ እረዳሃለሁ። ወፎችን ከእርስዎ ጋር እንሳል ፣ ግን ቀላል አይደለም ፣ ግን አስደናቂ። እና የእኛ ተወዳጅ እጆቻችን በዚህ ውስጥ ይረዱናል.

ልጆች በጠረጴዛዎች ላይ ይቀመጣሉ.

- የእኔን መዳፍ ተመልከት ፣ ለእኔ ከወፍ ጋር በጣም ተመሳሳይ ይመስላል። እና ምን ይመስላችኋል? የወፍ ምንቃር የት አለ? አንገት የት ነው? የአእዋፍ አካልን አሳይ. እና እንዴት ያለ አስደናቂ ለስላሳ ጅራት ነው። (መምህሩ በመዳፉ ላይ, ልጆቹ በእሱ ላይ ያሳያሉ).

- የእኛ ወፍ ብቻ በጭራሽ ብሩህ አይደለም. ቀለም እንቀባው. የወረቀት ወረቀቶችዎን ይመልከቱ እና ለወፍዎ ቀለም ቀለም ይምረጡ. ወፉ እንዳይጠፋ ቀለሙ ከጀርባዎ ቀለም የተለየ መሆን አለበት. (ልጆች በብሩሽ በመዳፋቸው ላይ ቀለም ይቀቡ)።

- አሁን ወፍዎን በቅጠሉ መሃል ላይ ይተክሉት። ይህንን ለማድረግ ጣቶችዎን በስፋት መክፈት እና መዳፍዎን በወረቀት ላይ ማድረግ አለብዎት. በጥብቅ ተጭኖ ፣ በጥብቅ እና በደንብ ወደ ላይ ተጭኗል። ወፎቹ የገቡበት ቦታ ነው።

- ወፎችዎን ይወዳሉ? እና እነሱን በስርዓተ-ጥለት ካጌጡ, ድንቅ ይሆናሉ. ወፎቻችን ያርፉ እና ይደርቁ, እና ከእርስዎ ጋር እንጫወታለን.

እንቅስቃሴ ያለው ንግግር;

ልጃገረዶች እና ወንዶች ልጆች እጃቸውን ያጨበጭባሉ.

ፓቲዎች, ፓቲዎች, ፓቲዎች, ፓቲዎች.

ገንፎው ቀቅሏል, በስፖን ተነሳ.

መዳፎች, መዳፎች, መዳፎች.

ፍርፋሪዎቹ በፓይድ ዶሮ ላይ ተሰባብረዋል።

patties - patties, patties - መዳፎች.

እነሱ ራሳቸው ጨፍረዋል, እግሮቹን ጋበዙ.

እየረገጡ እግራቸውን በመንገዱ ረግጠዋል።

እየገነባን ነው, ቤት እየገነባን ነው. ጎጆ አሻንጉሊቶች የሚሆን ቤት.

ልጆች ክብ ፣ ልጆች ፣ ልክ እንደ ጎጆ አሻንጉሊቶች።

ወደ ጠረጴዛዎች እንመለሳለን.

- ወፎችህ ጠበቁን፣ አልበረሩም። ለምን እንደሆነ ታውቃለህ? ድንቅ መሆን ይፈልጋሉ። አሁን ወፎችዎን በሚፈልጉት መንገድ ያጌጡ እና ወደ ድንቅ ወደሆኑት ይለውጧቸዋል. ያስታውሱ, በብሩሽ ብቻ ሳይሆን በጥጥ በተጣራ ጥጥ ማስጌጥ ይችላሉ - ከዚያም ነጥቦቹ ቆንጆ እና እኩል ይሆናሉ.

ልጆች ወፎቻቸውን ያጌጡታል. የሙዚቃ ድምፆች "የተፈጥሮ ድምፆች. የአእዋፍ ዘፈኖች።

መምህሩ በልጆች ላይ የተነሱትን ጥያቄዎች ይመልሳል, ያነሳል, ይመክራል.

- በጣም ቆንጆ ድንቅ ወፎችአግኝተሀዋል. ሁላችሁም ታላቅ ብቻ ናችሁ! እና አሁን፣ ወፎችዎን በሚያስደንቅ ጽዳት ውስጥ እናስገባቸው እና እናደንቃቸው።