ለ II ጁኒየር ቡድን ልጆች "ስፕሪንግ" ለመሳል የጂሲዲ አጭር መግለጫ። በወጣቱ ቡድን ውስጥ የትምህርቱ አጭር መግለጫ "የፀደይ አበባዎችን መሳል
የስዕል ትምህርት አጭር መግለጫ
በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ
"የፀደይ ፀሐይ"
ውህደት የትምህርት አካባቢዎች: "የሥነ ጥበብ እና ውበት እድገት", "ኮግኒሽን", "ማንበብ ልቦለድ», « የንግግር እድገት", "አካላዊ እድገት".
ዓላማው: ስለ ፀደይ ምልክቶች የልጆችን እውቀት ለማጠናከር, ሞቅ ያለ ባህሪያትን በመጠቀም የሚያምር ቅንብር ይፍጠሩ ቀለሞች(ቢጫ, ቀይ, ብርቱካንማ ቀለሞች በልጆች ምርጫ).
ዋና ተግባራት፡-
ልጆች እቃዎችን እንዲስሉ አስተምሯቸው ክብ ቅርጽ, ፀሐይን በቆርቆሮው መሃከል ላይ ያስቀምጡ, በክብ እንቅስቃሴ ውስጥ ከጠቅላላው የብሩሽ ክምር ጋር ይሳሉ እና የተለያየ ርዝመት ያላቸውን ቀጥታ መስመሮች በክበብ ውስጥ ይሳሉ. ንግግርን ማዳበር, የልጆችን የቃላት ዝርዝር ማበልጸግ. በትክክል አንድ ዓረፍተ ነገር በመገንባት ሃሳቦችዎን መግለጽ ይማሩ. ማዳበር ጥሩ የሞተር ክህሎቶች, ብሩሽን በትክክል የመያዝ ችሎታ. በዙሪያችን ባለው ተፈጥሮ ላይ ለውጦችን የማስተዋል ችሎታን አዳብር። በሥራ ቦታ ዝግጅት ላይ ነፃነትን ማዳበር እና በሥራ አፈጻጸም ትክክለኛነት.
ቁሳቁስ: የመሬት ገጽታ አንሶላዎች ነጭ ቀለምከደመና ምስል ጋር ፣ gouache ቢጫ ፣ ቀይ ፣ ብርቱካንማ ቀለም, ብሩሽዎች; ናፕኪን ፣ ድብ ፣ የፀሐይ ሥዕል ፣ የበረዶ ግግር ባልዲ ፣ የፀደይ ዜማ።
የትምህርት ሂደት፡-
መምህሩ “ልጆች፣ አሁን እንቆቅልሽ እሰጣችኋለሁ፣ እና በጥሞና አዳምጡ እና መቼ እንደሆነ ንገሩኝ? - ጅረቶች ጮኹ ፣ ሩኮች ወደ ውስጥ ገቡ። ንብ የመጀመሪያውን ማር ወደ ቤት አመጣች። ማን ሊናገር ነው፣ መቼ እንደሆነ ማን ያውቃል?
ልጆቹ በመዘምራን ውስጥ መልስ ይሰጣሉ: "በፀደይ ወቅት."
ልጆች፣ ሁላችንም ወደ መስኮቱ እንሂድ እና ጸደይ ከመስኮቱ ውጪ መሆኑን እንይ። ድብ፡ “የምን ጸደይ? አፍንጫ ቀዝቃዛ, ቀዝቃዛ. ክረምት"
አስተማሪ፡ “ሄሎ ሚሼንካ። ቀድሞውንም መንቃትህ ጥሩ ነው። ከእኛ ጋር መስኮቱን ይመልከቱ.
ልጆች ወደ መስኮት ሄደው ይመለከታሉ. ወንዶች ፣ ፀደይን እንዴት ታውቃላችሁ? የልጆች ምልክቶች ዝርዝር.
ደመናው በፍጥነት እየሮጠ ነው, ሰማዩ ከፍ ያለ ሆኗል. ድንቢጥ ጮኸች ፣ በጣራው ላይ የበለጠ አስደሳች። - ይላል መምህሩ።
እኔም ዛሬ ወደ አንተ ሄጄ ከምልክቶቹ አንዱን አየሁ። በባልዲችን ውስጥ እንደደበቀች አስብ!
ይንኩ ፣ ይግለጹ። ጥሩ ስራ. እና ሌላ የበልግ ምልክት ላስተዋውቅዎ እፈልጋለሁ። እንቆቅልሹን አድምጡ፡ “ማነው በማለዳ የሚነሳው? ለሁሉም ሰው ሙቀትና ብርሃን የሚሰጠው ማን ነው? አንጸባራቂ፣ ደማቅ ብርሃን በነገሮች ላይ የሮጠ ማን ነው? ሞቃታማው ጨረር ይለቀቃል, ምድራችን ታበራለች.
በትክክል። ይህ ፀሐይ ነው. ፀሀይን በአ. ባርቶ ግጥሞች እንገናኝ፡-
"ፀሐይ በመስኮት ወደ ውጭ ትመለከታለች ፣ ወደ ክፍላችን ታበራለች ፣ እጆቻችንን አጨብጭበናል ፣ በፀሐይ በጣም ደስተኞች ነን።" ወንዶች, በፀደይ ወቅት በረዶዎች ለምን ይቀልጣሉ? እና የእኛ ሚሹትካ የበረዶ ግግር አነሳና በፀሐይ ውስጥ እንደማይቀልጡ አስቦ ነበር. እና ምን ይመስላችኋል? ሞቃታማ ጸደይ ጸሃይን መሳል እና በበረዶው ላይ ምን እንደሚፈጠር ማየት ይፈልጋሉ? ... ወደ ዎርክሾፕ እጋብዛችኋለሁ, እንደ ባቡር ቁሙ. እንሂድ.
ፀሀይን እንዴት እንደምንስል አብረን እንወያይ።
1 ሀሳብ. ምን መሳል አለብን? (ፀሐይ).
2 ቁሳቁስ. በምን ላይ እንቀባለን? (ከደመና ምስል ጋር የወረቀት ወረቀቶች ፣ gouache)
3 መሳሪያዎች. ምን እንሳልለን? (ቁራጭ)
4 የሥራ ቅደም ተከተል. እንዴትስ እንሳል? (ትዕይንት እና ማብራሪያ: በመጀመሪያ አንድ ቦታ ይሳሉ, ከዚያም በዙሪያው መንገድ ይሳሉ እና ክበብ እስኪያገኙ ድረስ. ጨረሮችን መሳል ይጀምሩ, በክበብ ውስጥ የተለያየ ርዝመት ያላቸውን ቀጥ ያሉ መስመሮችን ይሳሉ)
5 ውጤት ምን መሆን አለበት? (ፀሐይ)
ልጆች፣ መቀመጫችንን እናዘጋጅ። አንሶላ እና ብሩሾችን ፣ የባህር ዳርቻዎችን እና ናፕኪኖችን ይውሰዱ። መቀመጫህን ምረጥ እና ዝግጁነትህን አረጋግጣለሁ።
ልጆቹ ይስማማሉ. ሂደቱን እንደገና እንድገመው. እባካችሁ ወንበሮችን ለራስህ አምጡ። (በዚህ ጊዜ መምህሩ ትሪ ጋር ይመጣል እና ለልጆቹ የቀለም ምርጫ ያቀርባል). መጀመር ገለልተኛ ሥራ. (ሙዚቃን ያበራል፣ አቀማመጥን ይቆጣጠራል።)
ማን ይሳላል, ብሩሽ እና ናፕኪን ያስወግዳል, እና ስዕሉ ይህንን የፀደይ ምልክት እንዲያስታውስ ወደ ሚሼንካችን ይታያል. ልጆቹ መሳል ይጀምራሉ. መምህሩ ችግር ውስጥ ላሉ ልጆች እርዳታ ይሰጣል። ውጤት። ዛሬ ምን ሣልን? (የልጆች መልሶች). ጸሓይ ንእሽቶ ንእሽቶ ንእሽቶ ንእሽቶ ንእሽቶ ኽንከውን ኣሎና፧ ለምን? ፀሀይ ከደመና ጋር ጓደኛ አፍርታ እንድንጨፍር ጋብዘናል።
አብስትራክት
በቀጥታ - ትምህርታዊ ተግባራት
ሥዕል
"የፀደይ አበቦች"
2 ጀማሪ ቡድን
በከፍተኛ አስተማሪ Modenova I.Yu የተጠናቀረ.
MDOU ኪንደርጋርደን ቁጥር 102, Yaroslavl
የመዋዕለ ሕፃናት ኃላፊ ሻኮቫ ኢ.ጂ.
ዒላማ፡የልጆችን የፈጠራ እንቅስቃሴ እና ስዕልን ለማዳበር.
ተግባራት፡-
· ችሎታዎችን ማጠናከር.
ስለ ቀለሞች እውቀትን ያጠናክሩ.
ሙዚቃን በትኩረት ለማዳመጥ ይማሩ የዳንስ እንቅስቃሴዎችየተገለጹትን ገጸ-ባህሪያት ባህሪ ያስተላልፉ.
· በሥራ ላይ ትክክለኛነትን እና ለእኩዮች ወዳጃዊ አመለካከትን ለማዳበር.
ለትምህርቱ ርዕስ ስሜታዊ እና ውበት ያለው ምላሽ ይስጡ።
የመጀመሪያ ሥራ;ምሳሌዎችን መመልከት, "ፀደይ" በሚለው ርዕስ ላይ ከልጆች ጋር ማውራት, ግጥሞችን ማንበብ.
የማሳያ ቁሳቁስ፡ወቅቶችን, መጫወቻዎችን የሚያሳዩ ምሳሌዎች.
የእጅ ጽሑፍ፡ ባለቀለም ወረቀት፣ gouache በሶስት ቀለማት፣ የጥጥ መዳመጫዎችእና ለእያንዳንዱ ልጅ ስፖንጅ ታምፖኖች በቆመበት፣ በጨርቃ ጨርቅ፣ በሰማያዊ ሪባን ላይ።
የትምህርት ሂደት
ለሙዚቃ ልጆች ከአስተማሪ ጋር በቡድን ውስጥ ይካተታሉ.
አስተማሪ፡-ወንዶች ፣ አስማታዊ ብሩሽ ዛሬ ሊጎበኘን መጣ!
ልጆች፡-ሰላም!
አስተማሪ፡-እንዴት ቆንጆ እንደሆነች ተመልከት! ስለምትሳል ነው። የተለያዩ ቀለሞች. መሳል እንችላለን?
ልጆች፡-አዎ እንችላለን!
አስተማሪ፡-ከዚያም ጣቶቹን ለመሳል እንዴት እንደምናዘጋጅ አስማታዊ ብሩሽን እናሳያለን.
የጣት ጂምናስቲክስ: "ዶሮ"
ዶሮ ትኩስ ሣር ለመቆንጠጥ ለእግር ጉዞ ወጣ።
እና ከኋላዋ ወንዶቹ - ቢጫ ዶሮዎች አሉ.
Ko-ko-ko, ko-ko-ko, ሩቅ አትሂድ!
በመዳፍዎ ረድፍ፣ እህል ይፈልጉ!
የሰባ ጥንዚዛ፣ የምድር ትል በሉ፣
ሙሉ የውሃ ገንዳ ጠጣን!
አስተማሪ፡-ጥሩ ስራ! እና ታሰል ድንቅ ሥዕሎችን በስጦታ አመጣልን። (አሳይ)
በሥዕሉ ላይ የሚታየው በየትኛው ወቅት ይመስልዎታል?
የበርካታ ልጆች መልሶች: የበጋ.
አስተማሪ፡-በትክክል። ይህ የዓመቱ ጊዜ ስንት ነው?
ልጆች፡-መኸር!
አስተማሪ፡-እና በዚህ ሥዕል ላይ የአስማት ብሩሽ የሚታየው በዓመቱ ውስጥ ምን ጊዜ ነው?
ልጆች፡-ክረምት!
አስተማሪ፡-ሁሉንም ነገር በትክክል ተናግረሃል ፣ ግን ታሴል አንድ ተጨማሪ ወቅት እንዳለ ረሳው ፣ አነበዋለሁ እና መገመት ትችላለህ
ተፈጥሮ በዙሪያው ህያው ሆነ
ከእንቅልፍ ተነሳ።
ከሰማያዊው ሰማይ
ፀሐይ ወደ እኛ (ጸደይ) መጣ!
ብሩሽን እንረዳዳ እና ስፕሪንግ ይሳሉ! ፀሐይ, ሣር እና የመጀመሪያዎቹ አበቦች!
ሰዎች, ቀለም እንደሌለን አስተውለሃል? ረዳቶችን እንጠይቅ? እንቆቅልሹን ገምት፡-
ቢጫ ቀለም ያላቸው ሰዎች ኮርዳሊስን ይከተላሉ.
እነዚህ ሰዎች እነማን ናቸው?
ልጆች፡-ዶሮዎች!
አስተማሪ፡-ልክ ነው፣ አሁን እንደ ዶሮ እንጫወታለን፣ ለዚህም እነሱ ይሰጡናል። ቢጫ ቀለም.
የልጆች እንቅስቃሴ ወደ ሙዚቃ.
አስተማሪ፡-በጣም ጥሩ ሆነ, ዶሮ ለፀሃይ ቀለም አመጣ! ሌላ እንቆቅልሽ እንስማ፡-
የት ነው የሚያገኙት?
ደህና ፣ በእርግጥ ፣ ረግረጋማ ውስጥ!
አረንጓዴ እንደ ሣር
"qua-qua-qua" ይላል
ልጆች፡-እንቁራሪት!
አስተማሪ፡-ለእንቁራሪቶች እንጨፍር፣ ለሣሩ ቀለም ይሰጡናል!
በመንገዱ ላይ እንቁራሪት እነሆ
በተዘረጋ እግሮች መዝለል።
ክዋ-kva-kva-kva-kva-kva በተዘረጋ እግሮች ይዘላል።
እዚህ ከኩሬ ወደ እብጠት
አዎ ከዝንብ ዝላይ ጀርባ
Kwa-kva-kva-kva-kva-kva አዎ ከዝንብ ዝላይ ጀርባ
ከዚህ በኋላ አደን የለም
ወደ ረግረጋማችሁ ተመልሰው ይዝለሉ
ክዋ-kva-kva-kva-kva-kva ወደ ረግረጋማዎ ይመለሱ
አስተማሪ፡-እዚህ አረንጓዴ ቀለም አለን.
አስተማሪ፡-ሰማያዊ ሪባን ወንዝ
በቀጥታ ወደ ወንዙ ከኮረብታው -skok!
ወንዙ ተሸከመው
እና ምንም ዥረት አልነበረም ...
የፀደይ ወንዙን ለሰማያዊ ቀለም እጠይቃለሁ ፣ እና ከእኔ ጋር ትጨፍራላችሁ (ልጆች ሰማያዊ ሪባንን ስጡ እና ለፒ ቻይኮቭስኪ “ኤፕሪል” ሙዚቃ በሬብኖች ዳንስ)
አስተማሪ፡-ወንዶች, ሁሉንም ቀለሞች ሰብስበናል! በልብሶቻችን ውስጥ ቀለሞች አሉ?
ልጆች፡-አዎ (ስም) አለ.
አስተማሪ፡-በመቀመጫዎቻችን ላይ ተቀምጠን ፀሀይን, ሣር እና የበረዶ ጠብታዎችን መሳል እንጀምራለን. እና በብሩሽ እናያለን.
አስተማሪ፡-ንገሩኝ ፣ ወንዶች ፣ በመጀመሪያ በሥዕላችን ውስጥ ምን እንሳልለን?
ልጆች፡-ፀሀይ.
አስተማሪ፡-ልክ ነው, በመጀመሪያ በሥዕሉ ላይ በሉሁ አናት ላይ የሚገኙትን እቃዎች, ከዚያም በመሃል ላይ የሚገኙትን እቃዎች እና ከዚያም ከሉህ በታች ያሉትን እቃዎች መሳል ያስፈልግዎታል. ይህ እንዳይቆሽሽ እና ስዕሉን እንዳይቀባው መደረግ አለበት. ፀሀይን በየትኛው ቀለም እንቀባለን?
ልጆች፡-ቢጫ.
አስተማሪ፡-በትክክል። እባኮትን ከስፖንጅ አንድ ትልቅ ማጠፊያ ይውሰዱ ፣ ቀለም ይሳሉ እና ፀሀይን በፕሪሚንግ መንገድ ይሳሉ። (ልጆች ከመምህሩ ጋር አብረው ይሠራሉ.
አስተማሪ፡-ፀሐይ ተዘጋጅታለች, አሁን ሣሩን እንሳልለን. ምን ዓይነት ቀለም ያስፈልገናል?
ልጆች፡-አረንጓዴ.
አስተማሪ፡-በትክክል። ወንዶች, የጥጥ ማጠቢያዎችን እንወስዳለን, በእነሱ ላይ ቀለም እንሰበስባለን እና ከታች ወደ ላይ, ሣሩ ሲያድግ, ጭረቶችን እንሳሉ. ስለዚህ ሣር አለን, አሁን የመጀመሪያዎቹን የፀደይ አበቦች መሳል አለብን - የበረዶ ጠብታዎች. ለማከናወን ምን ዓይነት ቀለም እንወስዳለን.
ልጆች፡-ሰማያዊ.
አስተማሪ፡-በትክክል። ከስፖንጅ ላይ ትናንሽ እጥፎችን ይውሰዱ, ቀለም ይሳሉ እና የፕሪሚንግ ዘዴን በመጠቀም የበረዶ ጠብታዎችን ይሳሉ.
(ልጆች በትዕይንቱ ላይ ከመምህሩ ጋር በመሆን ሁሉንም ስራዎች ይሰራሉ).
አስተማሪ፡-“ታሰል፣ እንዴት የሚያምር ሥራ ተገኘ! ፀሐያማ ፣ ብሩህ! ወንዶቹ የተቻላቸውን ሁሉ አድርገዋል! ጥሩ ስራ!
እና አሁን ወደ ሜዳ ወጥተን ክበብ እንሆናለን! ክብ ዳንስ "Vesnyanka".
ርዕስ፡- “SPRING FLOWERS”ን ስለመሳል በትናንሽ ቡድን ውስጥ ያለው የትምህርቱ ማጠቃለያ
ደራሲ: Modenova Irina Yurievna
የስራ መደቡ፡ ከፍተኛ መምህር
የስራ ቦታ፡ MDOU" ኪንደርጋርደንቁጥር 102"
አካባቢ: Yaroslavl, st. Saltykova - Shchedrina, 29
ስለ ጥበብ ጥበብ የትምህርቱ አጭር መግለጫበትንሹ ቡድን 1
የፕሮግራም ይዘት፡-
"ልብስ", "ፀደይ" በሚለው ርዕስ ላይ የልጆችን እውቀት ለማጠናከር;
ቀጥ ያለ እና ሞገድ መስመሮችን በእርሳስ የመሳል ችሎታን ለማጠናከር;
ስለ ወቅታዊ ለውጦች ሀሳቦችን ለመፍጠር;
የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር;
ትኩረትን, ትውስታን ማዳበር;
ጽናትን ፣ ምላሽ ሰጪነትን ያሳድጉ።
ቁሳቁስ፡አሻንጉሊት በፀደይ ልብሶች; ጀልባ, ስላይድ; ½ የመሬት ገጽታ ወረቀት ለእያንዳንዱ ልጅ ቀለም የተቀቡ ዛፎች ፣ ብሩሽዎች ፣ ሰማያዊ gouache, እርጥብ መጥረጊያዎች, ብሩሽ መያዣዎች.
ዘዴ. ፒግጥሞች፡-አስገራሚ ጊዜ ፣ማሳየት ፣ማብራራት ፣ጥያቄዎችን መጠየቅ ፣አንድ ላይ መነጋገር ፣እንዴት እንደሚስሉ ማሳየት ፣ናሙና ማሳየት የግለሰብ ሥራ, ማስተዋወቅ.
የትምህርት ሂደት
ጓዶች ዛሬ እንግዶች አሉን ሰላም እንበል።
ደህና፣ ስለ እንግዶቹ ምን ይወዳሉ?
አሁን ወደ እኔ መጥተህ ዓይኖችህን ምን ያህል ብልህ እና ቆንጆ እንደሆኑ አሳይ።
መምህሩ ልጆቹ እንዲቀመጡ ይጋብዛልምንጣፉ ላይ, መቀመጡን በማረጋገጥልክ ነው, ጀርባው ቀጥ ያለ ነው. በሩ ተንኳኳ።
- አንድ ሰው ሲያንኳኳ ትሰማለህ? ሌላ ማን ሊጎበኘን እንደመጣ እንይ። ይህ የካትያ አሻንጉሊት ነው ፣ ሰላም ካትያ! (አሻንጉሊቱ በአስተማሪው ጆሮ ውስጥ "ይንሾካሾካሉ")
- ካትያ ለእግር ጉዞ ትሄዳለች። ምን እንደለበሰች እንይ።
መምህሩ ጥያቄዎችን ይጠይቃልእና ("የካትያ እግሮች ላይ ያለው ምንድን ነው?"ለእያንዳንዱ ልጅቅናሹን ማነሳሳት"በላዩ ላይእግሮችበካትያቦት ጫማዎች» ሁሉም የአሻንጉሊት ልብሶች እስኪመረመሩ ድረስ ውይይቱ ይቀጥላል).
- ካትያ ለምን የፀጉር ቀሚስ አላደረገችም?
- ሞቃት, በረዶ የለም.
ልክ ነው, ጸደይ መጥቷል, ውጭ ሞቃት ነው. በእግሮችዎ ላይ ይሂዱ, ትንሽ እንጫወት.
ፊዝሚኑትካ « ሰማያዊ ወንዝ"
ወንዙ ሰማያዊ ከሆነ, ከእንቅልፍ ነቅቷል
(እጆች በጎኖቹ በኩል ወደ ላይ ፣ ተዘርግተዋል።)
እና በሜዳው ውስጥ እየሮጠ ፣ እያበራ ፣
(በቦታው መዝለል)
ስለዚህ ጸደይ ወደ እኛ መጥቷል.
(አጨብጭቡ።)
በረዶው በየቦታው ከቀለጠ ፣ እና በጫካ ውስጥ ያለው ሣር ከታየ ፣
(ስኩዊቶች)
የወፎች መንጋ ይዘምራሉ - ፀደይ ወደ እኛ መጣ ማለት ነው።
(አጨብጭቡ።)
ፀሀይ ጉንጯችንን ከቀላ፣
(የጭንቅላት ዘንበል ወደ ግራ-ቀኝ ትከሻዎች።)
ለእኛ የበለጠ አስደሳች ይሆናል - ስለዚህ ፀደይ ወደ እኛ መጥቷል።
(በቦታው መዝለል)
- ካትያ ወደ ውጭ ምን መውሰድ አለባት, በምን መጫወት አለባት?
መምህሩ ልጁን ያመጣልእና የበረዶ መንሸራተቻዎች በሚተኛበት ጠረጴዛ ላይእና ጀልባ.
- ምንድን ነው ፣ ለምንድነው?
- ስኪትስ በበረዶ ላይ ይጓዛሉ.
- ስኬቲንግ ትወስዳለህ?
- አይ. በረዶው ቀልጧል.
በረዶው ቀልጦ ጅረቶች ታዩ። በጅረቶች ውስጥ ምን ሊፈቀድ ይችላል?
- ጀልባ ፣ ጀልባ።
- ደህና ፣ ካትያ ለብሳ ጀልባዋን ለመጀመር ወደ ውጭ ወጣች። ( አሻንጉሊቱን ከበሩ ውጭ ያወጣል)
- ካትያ እየተራመደች ሳለ፣ ከእርስዎ ጋር ጅረቶችን እንሳል።
(እረዳለሁ ልጆች በጠረጴዛዎች ላይ እንዲቀመጡ, በማሳየትናሙና እና እንዴት ማድረግ እንደሚቻል.)
ወንዶች ፣ ካትያ ከእግር ጉዞ እዚህ መጥታለች! እና የሆነ ነገር አመጣችህ!
(አገኘሁከስኳር ከረሜላ ቅርጫት እና ለህጻናት ያሰራጩ)
ትምህርቱ ያበቃል, ልጆቹ እንግዶቹን ይሰናበታሉ.
የተዘጋጀው በ: አስተማሪ GBDOU ቁጥር 47 Zaitseva L.V.
በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችበወጣቱ ቡድን ውስጥ.
ጭብጥ: "የፀደይ መጀመሪያ".
ስዕል: "ፑድሎች".
ዒላማ፡ ስለ መጀመሪያዎቹ የፀደይ ምልክቶች የልጆችን ሃሳቦች ያበለጽጉ, ስለ ስዕሉ የመጀመሪያ ደረጃ ጥያቄዎችን እንዲመልሱ አስተምሯቸው.
ልጆችን ከፀደይ መምጣት ጋር በተያያዙ የተፈጥሮ ለውጦች, በማሞቅ, በአእዋፍ ባህሪ ላይ ለውጦችን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ.
ልጆች ስለ ወፎች ድርጊቶች ጥያቄዎችን እንዲመልሱ አስተምሯቸው.
ልጆችን ከአዲሱ የስዕል ዘዴ ጋር ለማስተዋወቅ ፣በስራ ቦታ ላይ የ gouache ቀለም እንዴት እንደሚሠሩ ለማስተማር።
ከቀለም ጋር በመስራት ለተፈጥሮ ፍቅርን ያሳድጉ።
ቁሳቁስ፡መባዛት" የፀደይ መጀመሪያ”፣ ትናንሽ ደወሎች፣ ሰማያዊ gouache፣ የውሃ ማሰሮ፣ ብሩሾች፣ የኦሪጋሚ የወረቀት ጀልባ፣ የኦሪጋሚ ወረቀት ሮክ።
መምህሩ ሥዕሉን ያስተዋውቃል "ፀደይ መጥቷል."
ጓዶች፣ ምን አመጣሁ? (የልጆች መልሶች). አዎ ፎቶ ነው! በእሱ ላይ የሚታየውን ይመልከቱ? (የልጆች መልሶች)።
(መምህሩ ስለ ጸደይ ይናገራል እና ጥያቄዎችን እና መልሶችን በመጠቀም የልጆቹን የፀደይ ስሜት ያጠናክራል).
ታሪክ።ፀደይ መጣ. ፀሀይ እየሞቀች ስለሆነ ቀኖቹ የበለጠ ይሞቃሉ። ታንያ ለመተንፈስ ለእግር ጉዞ ሄደች። ንጹህ አየርእና ተፈጥሮ እንዴት እንደተለወጠ አይቷል: በረዶው ሊቀልጥ ተቃርቧል, ብዙ ኩሬዎች ብቅ አሉ. አንድ ወፍ በሩቅ በተቀለጠ ጠፍጣፋ ላይ ትቆማለች። ይህ ሮክ ነው, እሱ የፀደይ አብሳሪ ነው. ሩኮች ከደቡብ የመጡ የመጀመሪያዎቹ ናቸው። ልጅቷ ታንያ በበልግ ልብሶች እና ጫማዎች ለብሳለች: ቀይ ጃኬት, ሮዝ ኮፍያ, ሰማያዊ ሱሪ እና ቀይ ቦት ጫማዎች ለብሳለች. በጀልባው እጆች ውስጥ, ከእሱ ጋር ትጫወታለች.
ልጆች! ታንያ ከጀልባው ጋር እንዴት ትጫወታለች ብለው ያስባሉ? (የልጆች መልሶች)
ፀደይ መሆኑን እንዴት ያውቃሉ? ልጅቷ እንዴት ለብሳለች? ስሟ ምን ይመስልሃል? (የልጆች መልሶች).
ታንያ በእግሯ ላይ ምንድነው? ወደፊት? ምን ጃኬት? ስካርፍ?
መምህሩ ጠቅለል ባለ መልኩ: ታንያ በመጸው ልብስ ለብሳለች.
ከቤት ውጭ ሞቃት ወይም ቀዝቃዛ ይመስልዎታል? (የልጆች መልሶች)።
ሞቅ ያለ መሆኑን እንዴት ገምተሃል? (መልሶች)።
ኩሬዎቹ ምን ዓይነት ቀለም አላቸው? በረዶው ምን ዓይነት ቀለም ነው? በትክክል ነጭ!
አዎን, ትንሽ በረዶ አለ. የት ሄደ?
በረዶው በፀደይ ወቅት ይቀልጣል, ኩሬዎች እና ምድር ይታያሉ.
እና በተቀለጠ ፓቼ ላይ ከሩቅ የቆመ ማን ነው? - ልክ ነው ፣ ወፍ ነው።
ይህ ሮክ ነው። ይድገሙ። የሮክ አካል በምን የተሸፈነ ነው? ልክ ነው ላባዎች። ሩኮች ከደቡብ የሚመጡ የመጀመሪያ ወፎች ናቸው, የፀደይ መጀመሪያ የሚሰማቸው ናቸው.
(መምህሩ ምስሉን ጠቅለል አድርጎ የ A. Shabaeva ግጥም አነበበ)
" ወደ አትክልቱ ስፍራ ውጣ ፣
ጥሪውን ይስሙ።
እነዚህ ነጠብጣቦች እየጮሁ ነው፡-
ዶን-ዶን ዶን ”- (ትንንሽ ደወሎችን ለልጆች መስጠት)።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ: እጀታዎች ተነስተዋል ፣ ደወሉን ጮኸ
ቁልቁል - ተጠርቷል
ወደ ጎኖቹ መያዣዎች - ዶን-ዶን ብለው ይጠሩ ነበር
ወደፊት ያስተናግዳል - ይባላል - ዶን-ዶን።
(መምህሩ ልጆቹን ወደ ጠረጴዛው ይጋብዛል ፣ ወረቀቶች በወፍራም ሰማያዊ ቀለም በተቀቡ ነጠብጣቦች ተዘርግተዋል - ነጠብጣቦች።)
አሁን ኩሬዎችን እናስባለን, ወፍራም ቀለምን በብሩሽ ወረቀት ላይ እንቀባለን. ዱባዎች የተለያዩ ቅርጾች ይኖራቸዋል.
(አስተማሪው ያሳያል አዲስ ቴክኖሎጂየተቸገሩ ልጆችን መሳል እና መርዳት).
ደህና ያደረጋችሁ ሰዎች፣ ስንት የተለያዩ ኩሬዎችን ሳሉ። ወፎች በኩሬዎች ውስጥ መዋኘት ይወዳሉ. በቀለማት ያሸበረቁ ኩሬዎችዎ ውስጥ በመዋኘት የሚደሰት ሮክ (ከኦሪጋሚ የተሰራ) እዚህ አለ።
(መምህሩ, ከልጆች ጋር, ስራቸውን ያደንቃሉ).
ርዕሰ ጉዳይ: Titmouse.
ቴክኒክ: ግንዛቤ - መዳፍ.
የፕሮግራም ይዘት፡-
1. ልጆች ወፍ እንዲስሉ ማስተማር ባልተለመደ መንገድማተም - በዘንባባ, ምስሉን በወረቀት መሃል ላይ ያስቀምጡት.
2. የማስታወስ ችሎታን, ምናብን ማዳበር, ምክንያታዊ አስተሳሰብ,
የፈጠራ ችሎታዎችየቀለም ስሜት, ቅዠት.
3. በስሜታዊነት ይማሩ - ለመሳል አዎንታዊ አመለካከት, ውጤቶችን ለማግኘት ፍላጎት. ለተከናወነው ሥራ ለልጆች ደስታን ለመስጠት.
የመጀመሪያ ሥራ;
በእግር በሚጓዙበት ጊዜ ወፎችን መመልከት, በሲዲ ላይ የወፎችን ድምጽ ማዳመጥ, የወፎችን ስላይዶች በመልቲሚዲያ መሳሪያዎች ላይ ማየት, ወፎችን መቅረጽ, ግጥም ማንበብ, እንቆቅልሾችን መፍታት.
መሳሪያዎች: ሲዲ ማጫወቻ, ላፕቶፕ, ስክሪን.
ለትምህርቱ ቁሳቁሶች;
ለአስተማሪው፡- ቲትሞውስን፣ የወርድ ሉህ የሚያሳይ ሥዕላዊ መግለጫ፣
Gouache, ብሩሽ, ናፕኪን, ጎድጓዳ ውሃ.
ለህጻናት: የአልበም ወረቀት, gouache, ብሩሽዎች ቁጥር 6 እና ቁጥር 3, ናፕኪን.
የትምህርቱ ሂደት: ድርጅታዊ ጊዜ: ልጆቹ በክበብ ውስጥ ይቆማሉ.
አስተማሪ፡- ጓዶች መዳፎቻችሁን አሳዩ፣ዳቧቸው፣ እጆቻችሁን አጨብጭቡ፣ አይኖቻችሁን በመዳፍ ጨፍኑ፣ ጉንጬን በመዳፍ አሻሹ። መዳፎችዎ ምን ያህል ነገሮች ሊሠሩ እንደሚችሉ ነው። ወፎችን በመዳፍዎ መሳል ይችላሉ. (ልጆች ጠረጴዛው ላይ ተቀምጠዋል.)
አስተማሪ፡- ወንዶች፣ ወፎቹ ለምን በረሩ?
ልጆች: ቀዝቃዛ ሆኗል, ወፎቹ የሚበሉት ምንም የላቸውም.
አስተማሪ: ደህና አድርጉ ሰዎች! ስለ የትኞቹ ወፎች እንደሚናገሩ እንቆቅልሹን ገምት!
ማቅለም - ግራጫ,
ልማድ - ጨካኝ ፣
ጩኸት ጮኸ።
ታዋቂ ሰው
በስም. (ቁራ)
ትንሽዬ ወንድ ልጅ
በግራጫ ካፖርት ውስጥ
በጓሮዎች ዙሪያ መደበቅ
ፍርፋሪ ይሰበስባል.
በሜዳ ውስጥ መተኛት
ሄምፕ መስረቅ. (ድንቢጥ)
ሰማያዊ ቀሚስ ፣ ጥቁር ጀርባ።
ትንሽ ወፍ, ይደውሉላት. (titmouse)
ልጆች: እነዚህ ወፎች ክረምት ናቸው.
አስተማሪ: ደህና አድርገሃል! ቲቲሞዝ እንሳል። ከመሳልዎ በፊት, መስራት አለብን የጣት ጂምናስቲክስ.
ወፍ በዘንባባው ላይ እናስቀምጠው;
ቆንጆ ቲትሞዝ እንመገባለን ፣
ወፉ እህሉን እየቆለለ ነው
ለልጆች ዘፈኖችን መዘመር;
"ጥላ ፣ ጥላ ፣ ጥላ ፣
ቀኑን ሙሉ እበረራለሁ.
አስተማሪ: የእኔን መዳፍ ተመልከት, ለእኔ የሚመስለኝ ከወፍ ጋር በጣም ተመሳሳይ ነው. እና ምን ይመስላችኋል? የወፍ ምንቃር የት አለ? አንገት የት ነው? የአእዋፍ አካልን አሳይ. እና እንዴት ያለ አስደናቂ ለስላሳ ጅራት ነው። (መምህሩ በመዳፉ ላይ, ልጆቹ በእሱ ላይ ያሳያሉ).
አስተማሪ: የእኛ ወፍ ብቻ በጭራሽ ብሩህ አይደለም. ቀለም እንቀባው. (ልጆች በብሩሽ በመዳፋቸው ላይ ቀለም ይቀቡ)።
አስተማሪ: አሁን ወፍዎን በሉሁ መሃል ላይ ያድርጉት። ይህንን ለማድረግ ጣቶችዎን በስፋት መክፈት እና መዳፍዎን በወረቀት ላይ ማድረግ አለብዎት. በጥብቅ ተጭኖ ፣ በጥብቅ እና በደንብ ወደ ላይ ተጭኗል። ወፎቹ የገቡበት ቦታ ነው። (የታጠበ እጅ)
አስተማሪ፡ መዳፎችን እና ዓይንን በብሩሽ ይሳሉ። (የሙዚቃ ድምጾች "የተፈጥሮ ድምፆች. የአእዋፍ ዘፈኖች "). ያገኘናቸው አንዳንድ የሚያምሩ ቲቶች እዚህ አሉ! ሁላችሁም ታላቅ ብቻ ናችሁ! እና አሁን፣ ወፎችዎን በሚያስደንቅ ሜዳ ውስጥ እናስገባቸው እና እናደንቃቸው!
