የ OOD ማጠቃለያ በዝግጅት ቡድን ውስጥ ያልተለመደ ስዕል ላይ "የበልግ ደን. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የ GCD ማጠቃለያ በዝግጅት ስዕል ቡድን ውስጥ "የበልግ ዛፍ"
ከልጆች ተወዳጅ ተግባራት አንዱ የሆነው መሳል የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ከፍተኛ ብቃታቸውን እንዲያሳድጉ ያስችላቸዋል ፈጠራ. የዝግጅት ቡድን ተማሪዎች ለአብዛኛው ጥንቅሮች መፍጠር ይችላሉ። የተለየ ርዕስየተፈጥሮን ገላጭ ምስሎችን ጨምሮ። የመሬት ገጽታን መሳል በዙሪያው ያለውን እውነታ ከመረዳት ሂደት ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው (በምልከታዎች, ከሥነ ጥበብ ስራዎች ጋር መተዋወቅ, ወዘተ.). ይህ የሚያበለጽግ ውስብስብ ውበት እና የእድገት እንቅስቃሴ ነው የተለያዩ ጎኖችየልጁ ስብዕና.
በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ በመሰናዶ ቡድን ውስጥ የመሬት ገጽታዎችን የመሳል ባህሪዎች
ፍጥረት የመሬት አቀማመጥ ጥንቅሮች- በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ክፍሎችን የመሳል ዋና ቦታዎች አንዱ. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን እና ሌሎችንም ያሳያሉ በለጋ እድሜ፣ ጀምሮ ቀላል ስዕሎች Dandelion, chamomile ወይም የገና ዛፍ. የስድስት ዓመት ልጆች ቀድሞውኑ ማንኛውንም ወቅት በትክክል ሊያሳዩ ይችላሉ, ያስተላልፋሉ ባህሪይ ባህሪያትመኸር እና ክረምት, ጸደይ እና በጋ.
የአንድ ወይም የሌላ የተፈጥሮ ሥዕል ገለልተኛ መፈጠር ሁልጊዜም አስደናቂ የመሬት ገጽታ አርቲስቶችን ስራዎች በመተዋወቅ ይቀድማል።
የዝግጅት ቡድን ተማሪዎች በውስጣቸው አስደሳች ሴራ ባይኖራቸውም እንደነዚህ ያሉትን ሥራዎች በደንብ ይገነዘባሉ። ልጆቹ በሥዕሉ ላይ የተገለጹትን ወቅቶች በቀላሉ ይወስናሉ እና ሥዕሉን ለማስተላለፍ የረዱትን ቀለሞች ይመረምራሉ. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የመሬት ገጽታውን ይዘት ብቻ ሳይሆን አርቲስቱ ለማስተላለፍ የፈለጉትን ስሜቶች መረዳት ይችላሉ. የመምህሩ ተግባር የአንድን ወቅት ወይም የተፈጥሮ መልክዓ ምድራዊ ምልክቶችን በግልፅ የሚያሳዩ በቀለማት ያሸበረቁ እና ስሜታዊ የጥበብ ስራዎችን መምረጥ ነው።እንደ ምሳሌ፣ የA. Savrasov “Rooks ደርሷል”፣ I. ሌቪታን “ ሥራዎችን እንጥቀስ።
ወርቃማ መኸር
"," መጋቢት", I. Shishkina "Rye", E. Panova "በጫካ ውስጥ ክረምት".
የፎቶ ማዕከለ-ስዕላት፡- በታዋቂ አርቲስቶች የመሬት አቀማመጥ ቅንብር ምርጫይህ አዲስ እውቀትን ለማግኘት እና የውበት ስሜቶችን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል. በእንደዚህ ዓይነት የማሰላሰል ሂደት ውስጥ መምህሩ ለዚህ ወይም ለዚያ የተፈጥሮ ሥዕል ተስማሚ የሆኑ የሩሲያ ገጣሚዎች ግጥሞችን ለልጆች ማንበብ ጥሩ ነው. ስለዚህ, የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች በግጥም ስራ ላይ የተገለጸውን የመሬት ገጽታ እና በዙሪያው ባለው እውነታ ውስጥ ካለው እውነታ ጋር ማወዳደር ይማራሉ.
የመሰናዶ ቡድኑ በግጥም ላይ የተመሰረተ መልክዓ ምድርን መሳል ይለማመዳል፡ ልጆች ጥበባዊ ምስሎችን በወረቀት ላይ ይይዛሉ።
ከስድስት እስከ ሰባት አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ቀድሞውኑ በደንብ የዳበረ የቀለም ግንዛቤ አላቸው: የቀለም ጥላዎችን ከሥዕሉ ዳራ ጋር ማዛመድን ይማራሉ. ለምሳሌ፣ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች ብሩህ አረንጓዴ ወይም ቢጫ ቀለም ያላቸው ቅጠሎች ከሰማያዊ ወይም ከግራጫ ሰማይ ጋር ተቃራኒ እንደሚመስሉ ይገነዘባሉ፣ እና በሐመር አረንጓዴ ግንድ ላይ ቀላ ያለ ሰማያዊ አበባዎች ከጥቁር አረንጓዴ ሣር ጋር አስደናቂ እንደሚመስሉ ይገነዘባሉ።
በእግር ጉዞ ወቅት መምህሩ በተፈጥሮ ውስጥ የሚገኙትን የሚያምሩ ቀለሞች ላይ አፅንዖት መስጠቱ ጥሩ ነው, ለምሳሌ, ደማቅ በረዶ-ነጭ በረዶ በፀሐይ ወይም በኤመራልድ የፀደይ ሣር, ደማቅ ቢጫ ዳንዴሊዮኖች.
የዝግጅት ቡድን ተማሪዎች የሥዕልን ጥንቅር በብቃት እንዴት ማቀናበር እንደሚችሉ ያውቃሉ-የፊት እና የጀርባውን በግልፅ ይለያሉ እና ተገቢውን መጠን ያላቸውን ዕቃዎች ያሳያሉ ፣ የአድማስ መስመርን ያውቃሉ ፣ ወዘተ.
የመሬት ገጽታ ቅንጅቶችን በሚፈጥሩበት ጊዜ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ከፊት ለፊታቸው የአስተማሪ ሞዴል ሊኖራቸው አይገባም - ይህ የአብነት ስራን ያስወግዳል.
ናሙናው በአርቲስቶች ወይም በፎቶግራፎች ሥዕሎችን በማባዛት ይተካል. መምህሩ ውስብስብነትን የሚያስከትሉ ግለሰባዊ እቃዎችን እንዴት እንደሚያሳዩ ልጆችን ብቻ ማሳየት ይችላል።በስዕል ትምህርት ውስጥ አንድ አስፈላጊ ነጥብ የተጠናቀቁ ጥንቅሮች ትንተና ነው.
ይህ ሂደት ከንግግር እድገት ጋር በቅርበት የተገናኘ መሆኑን ልብ ይበሉ. በመጀመሪያ ደረጃ, ልጆቹ የተገኙትን የመሬት ገጽታዎች እንዲያደንቁ ተጋብዘዋል, ከዚያም ውይይቱ ይጀምራል. ወርቃማ መኸር ፣ የክረምት ጫካ ወይም የፀደይ ተፈጥሮ ፣ የምስሎች ገላጭ ምስሎች ትኩረት ይስባል። በሥዕሉ ላይ የመጀመሪያ ዝርዝሮችን መጨመር ይበረታታል. መምህሩ የስዕሉን ቀለም በተመለከተ ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ዝርዝር አስተያየቶችን ይፈልጋል-ደካማ ፣ ድምጸ-ከል የተደረገ ፣ ወይም ፣ በተቃራኒው ፣ ጭማቂ ፣ ሀብታም። ልጆቹ በአማራጭ ስለ ሥራቸው እንዲናገሩ ሊጠየቁ ይችላሉ ፣ ለምሳሌ ፣ አጻጻፉ በየትኛው የፀደይ ወቅት ያሳያል ።
በጣም ተስማሚ ቁሳቁሶች እና ለሥራ መሠረት በመሰናዶ ቡድን ውስጥ የመሬት ገጽታ ቅንብርን ለመፍጠር, በጣም ተገቢውየተለያዩ ቁሳቁሶች - ቀለሞች (gouache እና የውሃ ቀለም) ፣ ባለቀለም እርሳሶች ፣የሰም ክሬኖች , እንዲሁም sanguine እና. እንዲሁም በዚህ እድሜ, ቀላል የግራፍ እርሳስ ያላቸው ስዕሎች ይለማመዳሉ.
የተፈጥሮን ቀለም ብልጽግና ለማስተላለፍ ቀላሉ መንገድ (ጥርት ያለ ሰማያዊ ሰማይ, የፀሐይ መውጣት እና የፀሐይ መጥለቅ, የባህር ጥልቅ ሰማያዊ), በእርግጥ, በቀለም እርዳታ ነው. ይሁን እንጂ እንዲህ ዓይነቱ ሥራ ከ ጋር ሲነጻጸርየእርሳስ ስዕል , የበለጠ ጉልበት የሚጠይቅ, የተጣራ ቴክኒካዊ ክህሎቶችን ይጠይቃል. በውሃ ቀለም ወይም በ gouache ቀለም ሲቀቡ ለመሠረቱ ተገቢውን ዳራ አስቀድሞ መንከባከብ አስፈላጊ ነው - የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች በክፍል ዋዜማ ላይ እራሳቸውን ያሸብራሉ ። ስለዚህ, ለምሳሌ, ሰማያዊ እና ነጭ ጀርባ ለክረምት መልክዓ ምድራዊ አቀማመጥ, እና ደማቅ ሰማያዊ ሰማይ እና አረንጓዴ ጀርባ ለበጋ መልክዓ ምድራዊ አቀማመጥ ተስማሚ ይሆናል.የታችኛው ክፍል
መሰረቶች (ሣር). እንደ ሁልጊዜው,አስደሳች ውጤትቁሳቁሶችን በማጣመር የተገኘ.
ለምሳሌ በበልግ ደን ሥዕል ላይ በውሃ ቀለም የተሳሉ ዛፎችና ባለቀለም እርሳሶች በአቅራቢያው ይቆማሉ።
በውሃ ቀለሞች እና እርሳሶች መሳል
ሌላው ኦሪጅናል መፍትሄ - በሚያማምሩ ሰም ክራኖዎች በተሳለው የአበባ መልክዓ ምድር ላይ፣ የሚማርኩ ቢራቢሮዎች ይርገበገባሉ፣ በደማቅ ስሜት በሚታዩ እስክሪብቶች የተሰሩ።
በሰም ክራዮኖች እና ስሜት በሚታዩ እስክሪብቶች መሳል
በተማሪዎች የሚጠቀሙባቸው የስዕል ቴክኒኮች እና ቴክኒኮች (ህትመቶች/ህትመቶች፣ monotype፣ blotography እና ሌሎችን ጨምሮ)
የመሬት ገጽታ ቅንጅቶችን በሚፈጥሩበት ጊዜ, የዝግጅት ቡድን ተማሪዎች ቀደም ሲል የተማሩትን ባህላዊ እና ባህላዊ ያልሆኑ የስዕል ዘዴዎችን ያሻሽላሉ. ብዙውን ጊዜ የተፈጥሮ ሥዕሎች በቀለም ስለሚገለጡ ልጆቹ በብሩሽ ለመሥራት ቴክኒኮችን ይለማመዳሉ - ሁሉም ብሩሽ እና ጫፉ። በተጨማሪም, የመሬት አቀማመጦችን በሚስሉበት ጊዜ የሥራው ዋና አካል እየቀረጸ ነውትክክለኛዎቹ ቀለሞችበቤተ-ስዕሉ ላይ። ለምሳሌ, የዛፍ ግንድ አላቸውየተለያየ ጥላ - ጥቁር ቡናማ, ጥቁር ግራጫ, ግራጫ-አረንጓዴ. እና የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እነዚህን ድምፆች ማግኘት አለባቸውመሰረታዊ ቀለሞች
ቀለሞች የበረዶ ተንሸራታቾች በነጭ ብቻ መቀባት የለባቸውም። ወደ ነጭ gouache የሌላ ቀለም ጠብታ ካከሉ ምስሉ የበለጠ አስደሳች ይሆናል - በረዶው በጥላዎች ውስጥ ያበራል ፣ ይህም ውበቱን እና አስደናቂነቱን ያስተላልፋል።መምህሩ ህጻናትን ተመሳሳይ አይነት መልክዓ ምድሮችን ከማሳየት ማስጠንቀቅ አለበት።
ለምሳሌ, ዛፎች በተለያየ መንገድ መሳል አለባቸው: ወጣት, ቀጭን, ግን ደግሞ አሮጌ, ቅርንጫፍ, ቀጥ ያለ እና የተጠማዘዘ ግንድ, ወዘተ.
የተፈጥሮ ሥዕሎችን በሚፈጥሩበት ጊዜ የስዕሉ አጻጻፍ አስፈላጊ ነው: ሰፊ ቦታን ለማስተላለፍ በጠቅላላው የሉህ ገጽ ላይ መሳል ያስፈልጋል. በሩቅ የሚገኙት ነገሮች ትንሽ ሆነው ይታያሉ, ከፊት ለፊት ያሉት ነገሮች ግን ትልቅ ሆነው ይታያሉ.መምህሩ እንደዚህ አይነት ጥንቅሮችን የመፍጠር ዘዴን ለልጆቹ ማስረዳት አለበት.
የአድማስ መስመሩ በሰማያዊ የውሃ ቀለም ተስሏል. በመቀጠሌ ሰማዩን በብሩሽ ቀባው በውሃ በደንብ እርጥብ. የክረምት መልክዓ ምድራዊ አቀማመጥ ከተገለጸ, በአጻጻፉ ስር ያለው በረዶ ከሰማይ የበለጠ ቀላል መሆን አለበት. እሱ በነጭ ቀለም የተቀባ ነው ፣ በሌላ ቀለም ጠብታ ይረጫል ፣ ለምሳሌ ፣ ቀይ - ስስ ፣ ትንሽ ሐምራዊ ቀለም ያገኛሉ። ተቀብሏል የተደባለቀ ቀለምበደንብ በውሃ የተበጠበጠ - ውጤቱ በፀሐይ ውስጥ የሚያብረቀርቅ በረዶ ነው።
በረዶው ከሰማይ የበለጠ ቀላል መሆን አለበት
ያንን እናስታውስህ ነጭ የውሃ ቀለምወይም gouache በደንብ ከታጠበ ብሩሽ ጋር መተግበር አለበት።
የመሬት አቀማመጦችን በሚስሉበት ጊዜ መጠቀም በጣም ተገቢ ይሆናል ያልተለመዱ መንገዶችምስሎች.ይህ ሞኖክሮም ቴክኒክ ነው ፣ በተለይም ለክረምት ተፈጥሮ ሥዕሎች ተስማሚ ነው-ወንዶቹ በቀለም ዳራ ላይ በነጭ gouache ብቻ ይሳሉ - ምስሉ ተቃራኒ እና ውጤታማ ይሆናል።
በሞኖክሮም ቴክኒክ በዝግጅት ቡድን ተማሪዎች መሳል
ያልተለመደ የበጋ እና የመኸር መልክዓ ምድሮችየሚገኙት ሞኖታይፕ ቴክኒኮችን በመጠቀም ነው - በውሃ ውስጥ የሚንፀባረቁ ዛፎች ብዙውን ጊዜ የሚሳሉት በዚህ መንገድ ነው።
monotype ቴክኒክ በመጠቀም መሳል
በዓመት ውስጥ በማንኛውም ጊዜ የቅጠል ህትመቶችን በመጠቀም በሚያምር ሁኔታ ሊገለጽ ይችላል።
በ beet ቅጠሎች ያትሙ
ከዚህም በተጨማሪ እ.ኤ.አ. ኦሪጅናል ዛፎችእና ቁጥቋጦዎች በብሎቶግራፊ በመጠቀም ይገኛሉ.
ብሎቶግራፊ
የክረምቱን መልክዓ ምድራዊ አቀማመጥ ለማሳየት, የጥጥ ማጠቢያዎችን መጠቀም እና ትላልቅ የበረዶ ቅንጣቶችን ለመሳል መጠቀም ጥሩ ነው. በጨው ወይም በሴሞሊና የመሳል ዘዴም ለዚሁ ዓላማ ተስማሚ ነው - ቁሱ ገና ያልደረቀ ቀለም ላይ ይረጫል.
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እንዲሁ በእርጥብ ላይ-እርጥብ ዘዴን ማስተዋወቅ አለባቸው. ባለቀለም ወረቀት የላይኛው ክፍል በአረፋ ጎማ ይታጠባል። ስለዚህ, ከበስተጀርባ የሚታዩ ነገሮች ብዥታ ወይም በበረዶ የተሸፈኑ ሆነው ይታያሉ. ይህ ዘዴ የፀደይ መልክዓ ምድሮችን ለመሳል በጣም ተስማሚ ነው.
ስራዎችን በሚፈጥሩበት ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውሉ ተጨማሪ የእይታ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች, በክፍል ውስጥ የግለሰብ አቀራረብን ተግባራዊ ማድረግ
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በክፍል ውስጥ የፈጠራ ደስታን ሙሉ በሙሉ እንዲለማመዱ, መምህሩ ስብስቡን ለማሟላት ያላቸውን ፍላጎት ማበረታታት አለበት. ተጨማሪ ዓይነቶች ምስላዊ ጥበቦች. ይህ በመጀመሪያ ደረጃ, አፕሊኬሽን እና የቅርጻ ቅርጽ ክፍሎችን ወደ የመሬት ገጽታ ስዕል ማካተት ነው. ስለዚህ, ለምሳሌ, ስራው በቀለማት ያሸበረቀ ቀለም ከተቀላቀለ በጣም የመጀመሪያ ይሆናል የበጋ ሜዳየፕላስቲን አበባዎች ያድጋሉ.
በሞዴሊንግ አባሎች መሳል
ሌላ አስደሳች አማራጭ- በፖም ዛፎች ላይ የሚያምሩ "አበቦች" አበባዎች.
በአፕሊኬሽን አካላት መሳል
ከዋናው አንፃር ሁሉን ተጠቃሚ የሚያደርግ አማራጭ በሥዕሉ ውስጥ የኦሪጋሚ አካላትን ማካተት ነው። ለምሳሌ በኦሪጋሚ ቴክኒክ የተሰራ ቀበሮ በቀለማት ያሸበረቀ የበልግ ደን ምስል ጋር ይስማማል።
ባህላዊ ባልሆነ ቴክኒክ ውስጥ መሳል ( የጥጥ ቁርጥራጭ, ቅጠል አሻራ) ከ origami ንጥረ ነገሮች ጋር
የተወሰኑ የቅንብር አማራጮች
የመሰናዶ ቡድን ተማሪዎች በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ የመሬት ገጽታ ሥዕል ይሰጣሉ። ልጆቹ "የበጋ" ጭብጥ ላይ አንድ ቅንብር እንዲፈጥሩ ተጋብዘዋል, እዚያም ተጓዳኝ የተፈጥሮ ስዕሎችን ያሳያሉ.
ትንሽ ቆይቶ (እንዲሁም በሴፕቴምበር) የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች "ወርቃማው መኸር" በሚለው ጭብጥ ላይ ያሻሽላሉ. የእንደዚህ አይነት እንቅስቃሴ ተግባር ባህሪውን ደማቅ ቀለም ማስተላለፍ ነው ቀደምት ጊዜበዚህ አመት ወቅት
በጥቅምት ወር መጨረሻ ላይ ወንዶቹ "Late Autumn" የመሬት ገጽታን ይፈጥራሉ. እዚህ, በተቃራኒው, አጽንዖቱ የበለጸጉ ቀለሞች አለመኖር ላይ ነው, ስዕሉ በገለልተኛ ቃናዎች ይገለጻል ( የተለያዩ ጥላዎችግራጫ, ቡናማ, ጥቁር, ነጭ).
ከዲሴምበር ጀምሮ የዝግጅት ቡድን ተማሪዎች የተፈጥሮ ውብ የክረምት ሥዕሎችን መሳል ይጀምራሉ. እነዚህም "የክረምት የመሬት ገጽታ" (ታህሳስ), "ሆርፍሮስት ዛፎችን ተሸፍኗል" (ጥር), "ክረምት" (የካቲት) ናቸው. በእነዚህ ስራዎች, የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ያንፀባርቃሉ ባህሪይ ባህሪያትበዓመቱ በጣም ቀዝቃዛ ጊዜ, ከቀለም ጋር የመሥራት ቴክኒኮችን ይለማመዱ, እና የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን በወረቀት ላይ በስምምነት የማዘጋጀት ችሎታን ያሻሽሉ.
በትምህርት አመቱ መጨረሻ (ግንቦት) ልጆች በተለምዶ የፀደይ መልክዓ ምድሮችን እንዲስሉ ይጋበዛሉ - “ የሚያብብ የአትክልት ቦታ"እና" ጸደይ". በመጀመሪያው ሁኔታ ልጆች ያስተላልፋሉ መልክየፀደይ አበቦች, ለቅርጻቸው እና አወቃቀራቸው ትኩረት መስጠት, የቀለም ቤተ-ስዕል. "ፀደይ" በሚለው ርዕስ ላይ ባለው ትምህርት ውስጥ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ምስሉን የማደብዘዝ ዘዴን በመጠቀም እርጥብ ወረቀት ላይ መሳል ይማራሉ.
በተጨማሪም፣ በዓመቱ ውስጥ የመሰናዶ ቡድን ተማሪዎችን እንደ « ያሉ ርዕሶችን ማቅረብ ተገቢ ነው። የባህር ገጽታ», « የተራራማ መልክዓ ምድር"(በተለይ ልጆች በተመሳሳይ አካባቢ የሚኖሩ ከሆነ)" ድንቅ መልክዓ ምድሮች."
የተፈጥሮን ስዕል መሳል በቀላሉ እንደ ሊደራጅ ይችላል የቡድን ስራሰዎቹ የመሬቱን ገጽታ ከአጠቃላይ ዳራ ጋር ሲያሳዩ። እነዚህ እንደ "ርእሶች ሊሆኑ ይችላሉ.», « የበልግ ቅጠል መውደቅየክረምት ጫካ
"," የሚያብብ የአትክልት ቦታ".
የመሬት አቀማመጦችን መሳል ለልጆች አስደሳች እንዲሆን እና ዘና ባለ ሁኔታ ውስጥ እንዲከናወን, መምህሩ, በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ, የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ለፈጠራ ማዕበል ማዘጋጀት እና በእነሱ ውስጥ አስፈላጊውን ተነሳሽነት መፍጠር አለበት. በዝግጅት ቡድን ውስጥ ይህ ውይይት ሊሆን ይችላል. ለምሳሌ, ወንዶቹ በበጋው ወቅት ያዩትን ወይም ዛፎቹ በመከር መጀመሪያ ላይ ምን እንደሚመስሉ ይናገራሉ.
በዓመቱ ውስጥ የተወሰነ ጊዜ (ለምሳሌ ፣ “ስለ የበጋ ዘፈን” ከካርቱን “ሳንታ ክላውስ እና የበጋ”) ፣ የዘፈኑ ሴራ በሥዕሉ ላይ ምን እንደሚታይ ይናገሩ።
በክፍል ውስጥ ታይነት አስፈላጊ ነው. ለምሳሌ, አንድ አስተማሪ የዛፍ ቅርንጫፎችን በአርቴፊሻል በረዶ መሸፈን ይችላል - በሙጫ ይሸፍኑ እና በጨው, በሴሞሊና, በስኳር ወይም በትንሽ የ polystyrene አረፋ ይረጫሉ. በዓይናቸው ፊት እንደዚህ አይነት ተፈጥሮ መኖሩ, የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በክረምት ወቅት በበረዶ የተሸፈኑ ዛፎችን ለማሳየት ቀላል ይሆናል. “አበብ” በሚለው ጭብጥ ላይ ከመሳልዎ በፊት የፀደይ የአትክልት ቦታ“መምህሩ ልጆቹ በአበባ ማስቀመጫው ውስጥ የቆሙትን ትኩስ አበቦች እንዲመረምሩ ይጋብዛል። እነዚህ ዳፎዲሎች, ቱሊፕ, የበረዶ ጠብታዎች ሊሆኑ ይችላሉ. ልጆች የዛፉን ቅርፅ እና ርዝማኔ, የአበባው ቦታ, የእጽዋት ቀለም, ወዘተ.
እርግጥ ነው, የጨዋታ ተነሳሽነት ሁልጊዜ በተማሪዎች መካከል ከፍተኛ ፍላጎት ያሳድጋል.ለምሳሌ መምህሩ ልጆቹን ወደ ሥራ ስትሄድ ፖስታኛው ደብዳቤ እንደሰጣት ይነግራታል። ከወርቃማው መኸር ነው። በከተማዋ ያሉ ዛፎች በሚያማምሩ የሎሚ እና የመዳብ ልብሶች እንደለበሱ ጽፋለች። ግን ብዙም ሳይቆይ ቅጠሎቹ ይወድቃሉ እና ተፈጥሮ ይተኛል. ወንዶቹ ይህንን የበልግ ተረት ለማራዘም መርዳት አለባቸው - “ወርቃማው መኸር” በሚለው ጭብጥ ላይ የመሬት ገጽታዎችን ይሳሉ።
ሌላው የፈጠራ መፍትሄ ለቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የስፕሪንግ አሻንጉሊት እንዲጎበኝላቸው ነው. ልጆቹ ለምን እንደጠበቁዋት ይነግሩታል እና ይወዳሉ. ፀደይ ለወንዶቹ ቅሬታ ያቀርባል ክረምቱ ለጉጉት ቦታውን መተው አይፈልግም - በረዶ ይጨምራል ወይም በረዶ ይጥላል. ጸደይ ብቻውን ሊቋቋመው አይችልም: ልጆች መርዳት አለባቸው - ውብ የተፈጥሮ ሥዕሎችን ይሳሉ.
የፀደይ መልክዓ ምድሮችን ለመሳል በትምህርቱ ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል የሚችል አሻንጉሊት
ለማነሳሳት ሌላ አስደሳች አማራጭን እናስብ - ቡድኑ ከሩቅ ፣ ሙቅ አፍሪካ ካሉ ልጆች ደብዳቤ ይቀበላል። ክረምቱን አይተው አያውቁም እና የክረምቱን ተፈጥሮ ስዕሎች እንዲስሉላቸው ጠይቀዋል.
ልጆች ሁል ጊዜ የተረት-ተረት ተነሳሽነትን በፍላጎት ይገነዘባሉ።ይህ ስለ ወቅቶች ስራዎች ሊሆን ይችላል, እነሱም አንትሮፖሞርፊክ ባህሪያት ስላላቸው. ለምሳሌ, ከኔፍቴክምስክ ከተማ, ሳፋራጉሎቫ I.S. በመዋለ ህፃናት መምህር የተፈለሰፈው "ሙግት" የተሰኘው ተረት ተስማሚ ነው. አራት እህቶች፣ ብልህ እና ቆንጆ፣ ክረምት፣ ጸደይ፣ በጋ እና መኸር ሁሌም አብረው ይኖሩ ነበር። አንድ ቀን ግን ከመካከላቸው የትኛው በጣም አስፈላጊ እንደሆነ ተከራከሩ። ክረምት በዓመቱ እንደጀመረ ተናግሯል፣ እና የክረምት እንቅስቃሴዎችሁሉም ሰው በጣም ይወደዋል. ስፕሪንግ ሰዎች ሁል ጊዜ የሚጠብቁት እሷን እንደሆነች ተቃወመች። ወፎች በዝማሬ ሰላምታ ይሰጧታል፣ እንስሳትም ከጉድጓዳቸው ይወጣሉ። በጋ እና መኸር, በእርግጥ, እያንዳንዳቸው በራሳቸው መንገድ ይቆጠሩ ነበር. አራቱ እህቶች ለረጅም ጊዜ ተከራከሩ እና ወደ መግባባት ሊመጡ አልቻሉም። እንደውም እያንዳንዷ እህቶች በራሳቸው መንገድ ጥሩ ናቸው፡ ክረምት ከአውሎ ነፋሱና ከበረዶው ጋር፣ ረጋ ያለ ጸደይ በሞቃት ፀሀይ እና ጅረቶች፣ በጋ በሙቀቱ እና በቀዝቃዛው፣ እና በልግ ከበለጸገ አዝመራው ጋር።
ይህንን ካነበቡ በኋላ አጭር ተረትመምህሩ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የትኛውን ወቅት እንደሚወዱት ሊጠይቃቸው ይችላል፣ እና ከዚያ ከሚወዱት ወቅት ጋር የተዛመደ የመሬት ገጽታ ለመሳል እንዲመርጡ ይጋብዟቸው።
ስለ ተፈጥሮ ግጥሞች ለትምህርቱ አነቃቂ ጅምር በጣም ተስማሚ ናቸው።መምህሩ የአንድ የተወሰነ አመት ጊዜ ባህሪያትን በግልፅ የሚያሳዩ ስራዎችን ይመርጣል. ለምሳሌ, የሚከተሉት ተስማሚ ናቸው.
F. Tyutchev
በክረምት ውስጥ Enchantress
ተገረመ ፣ ጫካው ቆሟል -
እና ከበረዶው ጠርዝ በታች,
የማይንቀሳቀስ ፣ ድምጸ-ከል ፣
እሱ በሚያስደንቅ ሕይወት ያበራል።እና ቆሞ ፣ ተገርሞ ፣ -
አልሞተም እና በህይወት የለም -
በአስማታዊ ህልም የተደነቀ ፣
ሁሉም ተጣብቀው፣ ሁሉም ታስረዋል።
የብርሃን ሰንሰለት ወደታች...ክረምት ፀሀይ ታበራለች።
በእሱ ላይ ጨረራችሁ በማጭድ -
በእርሱ ውስጥ ምንም ነገር አይፈራም,
ሁሉም ያበራል እና ያበራል።
የሚያብረቀርቅ ውበት።
አ.ኤስ. ፑሽኪን
የሚያሳዝን ጊዜ ነው! አቤት ውበት!
የመሰናበቻ ውበትሽ ለእኔ ደስ ብሎኛል -
የተፈጥሮን ብስባሽ እወዳለሁ ፣
ቀይና ወርቅ የለበሱ ደኖች፣
በእጃቸው ውስጥ ጫጫታ እና ትኩስ እስትንፋስ አለ ፣
ሰማያትም በጭለማ ተሸፍነዋል።
እና ያልተለመደ የፀሐይ ጨረር ፣ እና የመጀመሪያዎቹ በረዶዎች ፣
እና የሩቅ ግራጫ የክረምት ስጋቶች.
"መኸር" A. Pleshcheev
መኸር መጥቷል
አበቦቹ ደርቀዋል,
እና የሚያዝኑ ይመስላሉ።
ባዶ ቁጥቋጦዎች.ይጠወልጋል እና ወደ ቢጫነት ይለወጣል
በሜዳው ውስጥ ሣር
ወደ አረንጓዴነት መቀየር ብቻ ነው
በሜዳዎች ውስጥ ክረምት.ደመና ሰማዩን ይሸፍናል
ፀሀይ አያበራም።
ነፋሱ በሜዳው ውስጥ ይጮኻል ፣
ዝናቡ እየጠበበ ነው..ውኆቹ ይንቀጠቀጡ ጀመር
ፈጣን ዥረት ፣
ወፎቹ በረሩ
ወደ ሞቃት ክሊኒኮች.
ኢ ባራቲትስኪ
ጸደይ, ጸደይ! አየሩ ምን ያህል ንጹህ ነው!
ሰማዩ ምን ያህል ግልጽ ነው!
አዙሪያ ሕያው ነው።
አይኖቼን ያሳውራል።
ጸደይ, ጸደይ! ምን ያህል ከፍተኛ
በነፋስ ክንፎች ላይ,
የፀሐይ ጨረሮችን መንከባከብ ፣
ደመናዎች እየበረሩ ነው!
ጅረቶች ጫጫታ ናቸው! ጅረቶች ያበራሉ!
እያገሳ ወንዙ ይሸከማል
በድል አድራጊው ሸንተረር ላይ
ያነሳችው በረዶ!
"የወፍ ቼሪ" ኤስ. Yesenin
የወፍ ቼሪ ዛፍ በረዶ እየፈሰሰ ነው ፣
በአበቦች እና ጤዛ ውስጥ አረንጓዴ።
በሜዳው ውስጥ፣ ወደ ማምለጥ ዘንበል ብሎ፣
ሩኮች በእግረኛው ውስጥ ይራመዳሉ።
የሐር እፅዋት ይጠፋሉ ፣
እንደ ሙጫ ጥድ ይሸታል።
ኦህ ፣ ሜዳዎችና የኦክ ዛፎች ፣ -
በጸደይ ተውጦኛል።
የቀስተ ደመና ሚስጥራዊ ዜና
በነፍሴ ውስጥ አብራ።
ስለ ሙሽሪት እያሰብኩ ነው።
ስለ እሷ ብቻ እዘምራለሁ.
ሽፍታ ፣ የወፍ ቼሪ ፣ በበረዶ ፣
እናንተ ወፎች ፣ በጫካ ውስጥ ዘምሩ ።
በሜዳው ላይ ያልተረጋጋ ሩጫ
ቀለሙን በአረፋ እዘረጋለሁ.
"የበጋ" V. Orlov
ምን ትሰጠኛለህ ክረምት?
- ብዙ የፀሐይ ብርሃን!
በሰማይ ላይ ቀስተ ደመና አለ!
እና በሜዳው ውስጥ ዳይስ!
- ሌላ ምን ትሰጠኛለህ?
- ቁልፉ በፀጥታ ይደውላል ፣
ጥድ ፣ የሜፕል እና የኦክ ዛፎች ፣
እንጆሪ እና እንጉዳዮች!
ኩኪ እሰጥሃለሁ
ስለዚህ ፣ ወደ ጫፉ መውጣት ፣
ጮክ ብለህ ጮህላት፡-
"ሀብትህን ቶሎ ንገረኝ!"
እና ትመልስልሃለች።
ለብዙ አመታት ገምቻለሁ!
የግጥም ሥራው ትንሽ ከሆነ እና አንድ የተወሰነ ምስል የሚገልጽ ከሆነ በይዘቱ ላይ ውይይት በሥዕሉ ትምህርቱ መጀመሪያ ላይ ወዲያውኑ ይከናወናል። ግጥሙ በርካታ የተፈጥሮ ክስተቶችን የሚያንፀባርቁ በርካታ ኳታሬኖችን ያቀፈ ከሆነ በመጀመሪያ በእሱ ላይ የተመሠረተ የንግግር እድገት ላይ ትምህርት እንዲሰጥ ይመከራል ፣ ይህም ወደ ምስላዊ እንቅስቃሴ በቀስታ ይፈስሳል።
የስዕል ትምህርቶች ስለ ወቅቶች እና ስለ ወራት ስሞች እንቆቅልሾችን ማካተት አለባቸው። ለምሳሌ የሚከተለው፡-
ደስታን በነጭ የሚያነጣው ማን ነው።
ግድግዳዎቹ ላይ በኖራ ይጽፋል።
የላባ አልጋዎችን ይሰፋል ፣
ሁሉንም መስኮቶች በማስጌጥ? (ክረምት)
ስም ያውጡ፣ ወንዶች፣
በዚህ ምስጢር ውስጥ አንድ ወር.
ዘመኑ ከቀናት ሁሉ አጭር ነው
ከሌሊቶች ሁሉ ከሌሊት ይረዝማል።
ወደ ሜዳዎች እና ሜዳዎች
እስከ ጸደይ ድረስ በረዶ ነበር.
የእኛ ወር ብቻ ያልፋል -
እንገናኛለን። አዲስ አመት. (ታህሳስ።)
ጆሮ ያናድዳል፣ አፍንጫውን ያናድዳል።
ውርጭ ወደ ስሜት ቦት ጫማዎች ዘልቋል።
ውሃ ብትረጭ ይወድቃል
ውሃ አይደለም ፣ ግን በረዶ።
ወፍ እንኳን መብረር አይችልም;
ወፉ ከበረዶው እየቀዘቀዘ ነው.
ፀሐይ ወደ ክረምት ዞረች።
ይህ ወር ስንት ነው? (ጥር።)
በረዶ ከሰማይ በከረጢቶች ውስጥ ይወርዳል ፣
በቤቱ ዙሪያ የበረዶ መንሸራተቻዎች አሉ።
እነዚያ አውሎ ነፋሶች እና አውሎ ነፋሶች ናቸው።
መንደሩን አጠቁ።
በሌሊት ውርጭ ከባድ ነው ፣
በቀን ውስጥ ጠብታዎች ሲጮሁ ይሰማሉ.
ቀኑ በከፍተኛ ሁኔታ ጨምሯል።
ደህና ፣ ይህ ምን ወር ነው? (የካቲት።)
በተፈጥሮ ጭብጥ ላይ አለ ትልቅ ቁጥርአካላዊ ትምህርት እና አማራጮች የጣት ጂምናስቲክስ. የሚከተለውን እንደ ምሳሌ እንውሰድ።
የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "ፀደይ መጥቷል"
የአካል ማጎልመሻ ትምህርት “በረዶ” (በ I. Tokmakova ግጥም ላይ የተመሠረተ)
የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "መኸር መጥቷል"
የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "መኸር"
የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "ክረምት"
| ትንሽ ነጭ በረዶ ወደቀ ለእግር ጉዞ እንሄዳለን ጓዴ። |
በክበብ ውስጥ እንቅስቃሴ, እጆችን በመያዝ |
| በረዶ, በረዶ, ነጭ በረዶ | እጆችዎን ወደ ግራ እና ቀኝ ማወዛወዝ |
| በእያንዳንዱ ሰው ላይ ማሽከርከር እና መውደቅ | ለስላሳ የእጆች እንቅስቃሴዎች ከላይ ወደ ታች |
| ልጆቹ ሁሉም በበረዶ መንሸራተቻ ላይ ናቸው እርስ በርሳቸው ተሯሯጡ |
የበረዶ መንሸራተትን ማስመሰል |
| ነገሮችን ከበረዶ ሠራን | የበረዶ ኳስ እና ሴት ማድረግ |
| የበረዶውን ሴት አሳወሩ. በረዶ, በረዶ, ነጭ በረዶ |
እጆችዎን ወደ ግራ እና ቀኝ ማወዛወዝ |
| አያታችን ምርጥ ናት! | ከፊት ለፊትዎ ቀለበት ውስጥ እጆች |
| በበረዶ ላይ ተቀምጠናል | ጥንድ ሆነው ቆሙ እርስ በእርሳቸው የተጣበቁ እጆች |
| እና በፍጥነት ወደ ቁልቁል እንሮጣለን | በክበቦች ውስጥ መንቀሳቀስ |
| ዋው! | ሁሉም ሰው መሬት ላይ ወደቀ |
| ኦህ ፣ ተነሳ ፣ ተነሳ ወዳጄ! እና በረዶውን አራግፉ! ለአንድ ሰዓት ያህል በእግር ተጓዝን! አሁን እንሞቅ! |
ከወለሉ ላይ ተነሥተህ ራስህን አቧራ ቀባ |
የጣት ጂምናስቲክስ "ፀደይ ቀይ ነው"
| የደራሲው ሙሉ ስም | የአብስትራክት ርዕስ |
| Gerega S.A. |
« የፀደይ ስሜት»
የትምህርት ዓላማዎችየተለያዩ በመጠቀም የፀደይ መልክዓ ምድሮችን መሳል ይማሩ የጥበብ ቁሳቁሶችእና መሳሪያዎች, መደበኛ እና ያልተለመዱ ቴክኒኮችን በመጠቀም, ስለ ፀደይ ምልክቶች እውቀትን ለማጠናከር. የእድገት ተግባራትየአጻጻፍ ክህሎቶችን, የቀለም ግንዛቤን ማዳበር. ትምህርታዊ ተግባራት: በጋራ ፈጠራ ላይ ፍላጎትን ለማዳበር, የአንድን ሰው ድርጊት ከሌሎች የስራ ተሳታፊዎች ጋር የማስተባበር ችሎታ. ውህደት የትምህርት አካባቢዎች : « ጥበባዊ ፈጠራ"፣ "እውቀት"፣ "ግንኙነት"፣ "ማህበራዊነት"፣ "ጤና"። የማሳያ ቁሳቁስ፡የፀደይ መልክዓ ምድራዊ አቀማመጥን የሚያሳዩ ምሳሌዎች, የድምጽ ቅጂ "የነፋስ ድምጽ", ኳሶች, ትራሶች ያሉት የሚያምር ሳጥን. ጽሑፍ፡የዋትማን ወረቀት ፣ የጥርስ ብሩሽ ፣ የአረፋ ስፖንጅ ፣ የጥጥ ቁርጥራጭ ፣ የዘንባባ ምስሎች ፣ ኮክቴል ገለባ ፣ የወረቀት ፎጣዎች ፣ ቢጫ ማጣበቂያ ፣ የጨርቅ አበቦች ፣ የውሃ ቀለም ቀለሞች, የተለያየ መጠን ያላቸው ብሩሽዎች, የሲፒ ኩባያዎች. የትምህርቱ ሂደት; የንፋስ ጫጫታ የድምፅ ቀረጻ ይጫወታል። መምህሩ በጠረጴዛው ላይ አንድ ወረቀት ያስተውላል. "የፀደይ ስሜት" የሚል ጽሑፍ አለው. መምህሩ እና ልጆቹ ቀደም ሲል ምስል እንደነበረ ይገምታሉ የፀደይ የመሬት ገጽታነገር ግን ቀለሙ በዝናብ ታጥቦ ሊሆን ይችላል. ስዕሉን ወደነበረበት መመለስ (ተነሳሽነት) ያስፈልገዋል. ልጆች ይህንን ችግር ለመፍታት ወደ ሪሶቫንዲያ ሀገር "ይሄዳሉ": ምናባዊ ደመና (ትራስ) ላይ ተቀምጠዋል, "ከመሬት በላይ ይነሳሉ" እና "ይብረሩ". የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ይቀርባሉ ዳይዳክቲክ ጨዋታ"ሚስጥራዊ ሳጥኖች" መምህሩ በአስማት ኳሶች የተሞላ የሚያምር ሳጥን ያሳያቸዋል. እያንዳንዱ ልጅ ኳስ ይመርጣል እና ወደ አንድ ትንሽ ሳጥን እስኪመራው ድረስ ይሽከረከራል. የስዕል መሳርያ አለ ( የጥርስ ብሩሽ, የአረፋ ስፖንጅ, የፓልም ምስል, ኮክቴል ቱቦ, ወዘተ.). ከዚህ በኋላ ወንዶቹ ተመልሰው "ተነሱ" እና በበረራ ወቅት የፀደይ ምልክቶችን ያስታውሳሉ. ወንዶቹ ተሰራጭተዋል-አንዳንዶቹ ተፈጥሯዊ ቁሳቁሶችን በ Whatman ወረቀት ላይ, ሌሎች ደግሞ ከታች ያሳያሉ. መምህሩ ከባህላዊ ባልሆኑ ቁሳቁሶች ጋር የመሳል ዘዴዎችን ያስታውሳል ፣ በጥርስ ብሩሽ (ሳር ፣ የገና ዛፎች) ፣ በአረፋ ጎማ ህትመት (ደመና) ፣ በዘንባባ (ዛፎች) ፣ በቱቦ (ቁጥቋጦዎች ፣ ጃርት ፣ ፀሀይ) የተሻሉ ልዩ ምስሎችን ያስተውላል። ). የጣት ጂምናስቲክስ ይከናወናል. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ. ሥራውን በፍጥነት ያጠናቀቁት ልጆች ከጨርቃ ጨርቅ የተሰሩ ዳንዴሊዮኖች ይሰጣሉ, ቢጫ ቀለም ያለው ነጠብጣብ በመጠቀም ከተሳለው ሣር ጋር መያያዝ አለባቸው. ሁሉም ሰው ውጤቱን አንድ ላይ ያደንቃል. |
| ሬሼትኒኮቫ ኢ. |
መምህሩ ወደ ኪንደርጋርተን በሚወስደው መንገድ ላይ ፖስታኛው የሰጣትን ደብዳቤ ልጆቹን ያመጣል። ከማን እንደሆነ ለማወቅ ሰዎቹ እንቆቅልሹን መገመት አለባቸው፡-
ደብዳቤው የተጻፈው በመከር ወቅት ነው። ብዙም ሳይቆይ ዛፎቹ እና ቁጥቋጦዎቹ የሚያምር ቢጫ ልብሳቸውን ጥለው እንቅልፍ እንደሚወስዱ ትጨነቃለች። እና የበልግ ተረት ታሪክን በእውነት ማራዘም እፈልጋለሁ። ወንዶቹ ለመርዳት በቀላሉ ይስማማሉ - ይሳሉ የሚያምሩ ሥዕሎች"የበልግ ደን" በሚለው ጭብጥ ላይ.
|
| ኢሲሞቫ ኤም.ኬ. |
"በበረዶ ውስጥ ዛፎች" (በውክልና ሥዕል) የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ ስለ ክረምት እንቆቅልሽ ተሰጥቶታል፡-
ልጆች የክረምቱን መልክዓ ምድራዊ አቀማመጥ የሚያሳዩ ማባዛቶች ተሰጥቷቸዋል. ስለ ክረምቱ ምልክቶች ውይይት፡- በክረምት ወቅት የሚሞቁ ወቅቶች ምን ይባላሉ (ሟሟት)፣ በዚህ አመት ሰማዩ ምን እንደሚመስል፣ በክረምት ምን አይነት ዝናብ እናያለን (ሰማያዊ፣ ውርጭ) ወዘተ ለእያንዳንዱ ትክክለኛ መልስ። , ወንዶቹ የበረዶ ቅንጣት ይቀበላሉ.
በ I. Tokmakova ግጥም መሰረት የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "በረዶ" እየተካሄደ ነው. የስዕሎች ኤግዚቢሽን. ስለ ክረምት ምሳሌዎችን እና አባባሎችን መናገር-
|
| ባላኪሬቫ ኤም. |
"የአፕል ዛፎች ያብባሉ"
ስለ ጸደይ እና ምልክቶቹ ውይይት. ልጆች በፀደይ ወቅት የሚበቅሉትን ዛፎች ይዘረዝራሉ.
መምህሩ ዛፍን የመሳል ዘዴዎችን ያስታውሳል. ግንዱ እንደ ሙሉ ክምር ተመስሏል። ለስላሳ የፖም አበባዎችን ለመሳል, ሮዝ እና መቀላቀል አለብዎት ነጭ ቀለም. ቅጠሎቹ የመጥመቂያ ዘዴን በመጠቀም ይገለጣሉ.
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ገለልተኛ እንቅስቃሴ. ስራዎች ኤግዚቢሽን. |
ሥራ ማጠናቀቅን በተመለከተ አስተያየቶች የተማሪዎች የመሬት ገጽታ ጥንቅሮች
ለዝግጅት ቡድን ተማሪዎች የበጋ ጥንቅሮች, እንደ አንድ ደንብ, ብሩህ እና ቀለም ያላቸው ስራዎች ናቸው. ስለዚህ፣ “አህ፣ በጋ!” በሚለው ሥዕል ላይ ግዙፍ ባለቀለም ቢራቢሮዎች በአረንጓዴ ሜዳ ላይ ይከበባሉ። እዚህ በጠራ ሰማይ ላይ እየተንሳፈፉ ነው። ሰማያዊ ደመናዎች, እና ዳይስ ከሳሩ ውስጥ አጮልቆ ይወጣል. roniknut በመሳል አዎንታዊ ስሜት. ተመሳሳይ ሥራ “ስለ የበጋ ሥዕል” ነው።
"የበጋ ቀለሞች" ስራው በጣም ገላጭ ነው, ህፃኑ የውሃውን መልክዓ ምድራዊ አቀማመጥ ያሳያል - በሐይቅ ላይ የሚበቅሉ ለስላሳ ሮዝ የውሃ አበቦች.
አንድ የሚያምር ደማቅ ቀስተ ደመና "የበጋ ቀስተ ደመና" በሥዕሉ ላይ ይታያል. ስራው የተከናወነው ያልተለመደ ቴክኒኮችን በመጠቀም ነው - ፖክ ስዕል. ማስታወሻ አስደሳች ምስልፀሐይ በጣም ረጅም ጨረሮች ወደ መሬት ሊደርሱ ይችላሉ.
"በበርች ግሮቭ ውስጥ በጋ" በሚለው ቅንብር ውስጥ ያሉት ዛፎች በዝርዝር ተስለዋል. ኦሪጅናል ዝርዝር - በርች በአንትሮፖሞርፊክ ባህሪዎች ተሰጥቷቸዋል - የሰው ፊት አላቸው።
በጣም ጥንቃቄ የተሞላበት ስራ - "የበጋው ምን አይነት ቀለም ነው", በተዘጋ የፓቴል ቀለሞች የተሰራ. ስዕሉ ተመሳሳይ ስሜት ይፈጥራል " የአበባ ግላዴ"- እርጥብ ላይ የመሳል ዘዴ እዚህ ጥቅም ላይ ይውላል. ይህም የሚያምር ብዥታ ሰማይ አስገኘ።
የፎቶ ማዕከለ-ስዕላት-የበጋ ስዕሎች ምርጫ
በ gouache ሥዕል ከውኃ ቀለም ጋር ሥዕል በውሃ ቀለም ሥዕል በውሃ ቀለም ሥዕል በፖክ
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በወርቃማ መኸር ጭብጥ ላይ በጣም ያሸበረቁ መልክዓ ምድሮችን ይፈጥራሉ። ስዕሎቹ በብዛት ይገኛሉ ደማቅ ቀለሞች, ብዙ ጊዜ በ gouache ውስጥ ይከናወናል. ሞኖታይፕ ቴክኒክን ("The Autumn Sunset")ን በመጠቀም የሚሰሩ ስራዎች ሁሌም ኦሪጅናል ናቸው።
ልጆች በቅንብር ፊት እና ዳራ መካከል በደንብ ይለያሉ። በዚህ ረገድ, "Autumn ... ተረት ቤተመንግስት" የተሰኘው ድርሰት አመልካች ነው, ግንባሩ በግልጽ የተሳለበት ነው. የሚያምር ዛፍቢጫ ቅጠል ያላቸው.
ለስላሳ የፓቴል ቀለሞች በእርሳስ የተሰራው "ደህና ሁን, መኸር" ስራ በጣም ገር ይመስላል. ከበስተጀርባ ያለውን ውብ የተራራ ገጽታ እናስተውል።
"በበልግ ፓርክ ውስጥ" የሚለው ቅንብር ማራኪ ነው፡ ባለ ብዙ ቀለም ቅጠል ያላቸው ቀጭን ዛፎች እና በወንዙ ላይ የሚያምር የተጠማዘዘ ድልድይ እናያለን። የወደቁ ቅጠሎች በሰማያዊ ውሃ ጀርባ ላይ ቆንጆ ሆነው ይታያሉ። ሰማዩ በጣም በሚያምር የጥላ ሽግግሮች ውስጥ ነው የተሰራው።
በ "የመኸር ቀን" ሥዕል ላይ በበረዶ ነጭ ደመና ያለው ሰማያዊ ሰማይ እንዲሁ ማራኪ ነው።
የፎቶ ማዕከለ-ስዕላት-የበልግ መልክዓ ምድሮች ያላቸው ጥንቅሮች
የውሃ ቀለም ሥዕል የእርሳስ ሥዕል Gouache ሥዕል ሞኖታይፕ የውሃ ቀለም ሥዕል Gouache ሥዕል ፖክ ሥዕል የውሃ ቀለም ሥዕል ቅጠል አሻራ የውሃ ቀለም ሥዕል የውሃ ቀለም ሥዕል የውሃ ቀለም ሥዕል
የክረምቱ ጭብጥ ለመጠቀም ያዘጋጃል። መደበኛ ያልሆኑ መንገዶችመሳል. በዚህ ረገድ "የክረምት አስማት ዛፍ" ሥራ አመላካች ነው, እሱም ጥምረት ነው ያልተለመዱ ቴክኒኮችዛፉ ራሱ በብሎቶግራፊ በመጠቀም ይገለጻል ፣ በቅርንጫፎቹ ላይ ያለው ውርጭ በከፊል ደረቅ ብሩሽ በፖክ ይሳባል ፣ በቅርንጫፎቹ ላይ ያሉ ጉጉቶች በጣት ይሳሉ እና የበረዶ ቅንጣቶች በጥጥ በጥጥ ይሳሉ።
ከተረት ጋር የሚመሳሰል ሙሉ የክረምት ደን የተፈጠረው በጎመን ቅጠል ህትመት ("የክረምት ደን") በመጠቀም ነው። በተጨማሪም አስደሳች የሆነው "የክረምት ተረት" ቅንብር ነው, በበረዶ የተሸፈኑ የዛፎች ዘውዶች በፖክ የተገለጹበት, እና ቡልፊንቾች በማጥፋሻ ማህተም በመታገዝ በላያቸው እየበረሩ ነው. ምስጢራዊው ጫካ "በጫካ ውስጥ ክረምት" በሚለው ሥዕል ውስጥ ይታያል ፣ አንድ አስቂኝ ቀይ ቀበሮ በዛፉ አቅራቢያ ተደብቋል።
ሞኖክሮሞች ሁል ጊዜ ገላጭ ናቸው። የክረምት ሥዕሎችለምሳሌ “በበረዶ ውስጥ ያለ ዛፍ” በሥዕሉ ላይ በነጭ በረዶ የተሸፈነ ዛፍ። ጥንቅሮችም ውጤታማ ናቸው " የክረምት ዛፍ"(ዛፎቹ እንደ የበረዶ ደመናዎች ይመስላሉ) እና "በበረዶ የተሸፈኑ ዛፎች" (ቅርንጫፎቹ በጣም የተወሳሰበ ነው).
በበረዶ ልብስ ውስጥ የሚያምሩ የገና ዛፎች "ክረምት-ክረምት" እና "ክረምት-ውበት" በሚለው ሥዕሎች ውስጥ ተገልጸዋል.
የፎቶ ማዕከለ-ስዕላት: በልጆች ስዕሎች ውስጥ ክረምት
በውሃ ቀለም መሳል ከውሃ ቀለም ጋር መሳል ከጉዋሽ ጋር መሳል በውሃ ቀለም Blots ፣ በፖክ ፣ የጥጥ ቁርጥራጭ ፣ ጣት በውሃ ቀለም በጎመን ቅጠል ሥዕል በውሃ ቀለም ሥዕል
የዝግጅት ቡድን.
ተግባራት፡
1. ልጆች በሥዕል ውስጥ ወርቃማ መኸር ያለውን ስሜት እንዲያንጸባርቁ አስተምሯቸው.
2. የተለያዩ የዛፎች ምስሎችን ይፍጠሩ, የሚያምሩ የቀለም ቅንጅቶችን መምረጥ እና ቀለሞችን መቀላቀል.
3. በተለያዩ ብሩሽዎች (ቀጭን እና ወፍራም ብሩሽ) ቀለም የመቀባት ችሎታን ማጠናከር.
4. ተጠቀም የተለያዩ ቴክኒኮችበብሩሽ (ሁሉም ብሩሽ እና ጫፎች).
5. ምስሉን በጠቅላላው ሉህ ላይ ማስቀመጥ ይማሩ: ከላይ, ከታች, ወደ ቀኝ, ወደ ግራ.
6. ተፈጥሮን ለመረዳት እና በእይታ ጥበብ ውስጥ ሀሳቦችን ለማሳየት ፍላጎት ያሳድጉ።
የመጀመሪያ ሥራ;
የዛፎችን እና ቁጥቋጦዎችን ማስጌጥ በመመልከት በፓርኩ ውስጥ ሽርሽር። በመዋለ ህፃናት ቦታ ላይ ምልከታ. ስለ መኸር ዘፈኖችን እና ግጥሞችን መማር። የታዋቂ አርቲስቶች ምሳሌዎችን እና ማባዛትን መመርመር.
ለትምህርቱ ቁሳቁሶች;የመሬት አቀማመጥ መጠን ያለው ወረቀት, gouache, የታዋቂ አርቲስቶች ማባዛት.
ለህፃናት የኤ.ኤስ. ፑሽኪን ግጥም ማንበብ: "አሳዛኝ ጊዜ"
ግጥሙን ካዳመጠ በኋላ, ከልጆች ከማዳመጥ በኋላ ምን ስሜት እንደነበራቸው ይወቁ.
ዛፎቹ በመጸው ጌጥ ውስጥ ምን እንደሚመስሉ ፣ ምን የተለያዩ ዛፎች እና ቁጥቋጦዎች እንዳዩ ከልጆች ጋር ያስታውሱ።
መኸር ለምን ወርቃማ ተብሎ እንደሚጠራ ወንዶቹን ጠይቅ። የልጆቹን መልሶች ካዳመጠ በኋላ, ስለ ቅጠሎቹ ቢጫ ቀለም ይናገሩ, እንደ ወርቅ ይመስላሉ, ለዚህም ነው መኸር ወርቃማ ተብሎ የሚጠራው.
መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ወደ ታዋቂ አርቲስቶች ሥዕሎች ማባዛት, የበልግ መልክዓ ምድሩን ምስል እንዲያደንቁ ይጋብዛል, እና የልጆቹን ትኩረት ይስባል, ዛፎች ልዩ ናቸው, ልክ እንደ ሰዎች - እያንዳንዱ የራሱ ገጽታ እና ባህሪ አለው. የራሱ ስሜት. አርቲስቱ ምስሉን ሲሳል ስሜቱንም ተናግሯል።
መምህሩ ልጆቹን አርቲስቶች እንዲሆኑ እና በወርቃማው መኸር ውበታቸውን እንዲያሳዩ ይጋብዛል.
ወደ ሥራ ከመሄድዎ በፊት ብሩሽ ማቅለም እና ቀለም መቀላቀል ዘዴዎችን ግልጽ ያድርጉ. ስለ ስዕሉ ስብጥር አስቡ - የወረቀት ወረቀቱ አቀማመጥ, የምስሎች አቀማመጥ.
በትምህርቱ ወቅት, የልጆቹን ትኩረት ወርቃማ መኸርን ምስል በግልፅ ለማስተላለፍ ይምሩ.
በትምህርቱ መጨረሻ ላይ የስራዎች ኤግዚቢሽን ይስሩ, በጣም ገላጭ የሆኑትን ለመምረጥ ያቅርቡ.
ልጆች ስለ ወርቃማው መኸር ያላቸውን ግንዛቤ በስዕሉ ውስጥ እንዲያንጸባርቁ አስተምሯቸው; ቀለሙን ያስተላልፉ; ረዣዥም እና ዝቅተኛ ዛፎችን የመሳል ችሎታን ይለማመዱ ፣ በቀጭን እና ወፍራም ግንዶች; በመላው ሉህ ውስጥ ዛፎችን ያስቀምጡ - ከፊት ለፊት እና በርቀት. የፒኪንግ ዘዴን በመጠቀም የስዕል ዘዴዎን ያሻሽሉ። ስለ መኸር ምልክቶች ሀሳቦችን ለማጠናከር እና ለማስፋፋት.
አውርድ:
ቅድመ እይታ፡
የትምህርት ማስታወሻዎችን መሳል
በዝግጅት ቡድን ውስጥ
“የበልግ ደን” በሚለው ጭብጥ ላይ
አስተማሪ: Berseneva Nadezhda Nikolaevna
G. Lebedyan 2014
የፕሮግራም ይዘትልጆች ስለ ወርቃማው መኸር ያላቸውን ግንዛቤ በስዕሉ ውስጥ እንዲያንጸባርቁ አስተምሯቸው; ቀለሙን ያስተላልፉ; ረዣዥም እና ዝቅተኛ ዛፎችን የመሳል ችሎታን ይለማመዱ ፣ በቀጭን እና ወፍራም ግንዶች; በመላው ሉህ ውስጥ ዛፎችን ያስቀምጡ - ከፊት ለፊት እና በርቀት. የፒኪንግ ዘዴን በመጠቀም የስዕል ዘዴዎን ያሻሽሉ። ስለ መኸር ምልክቶች ሀሳቦችን ለማጠናከር እና ለማስፋፋት.
የመጀመሪያ ሥራ;ስለ መኸር "Autumn" በ V. Avdeenko ግጥም መማር, "የሚወድቁ ቅጠሎች" የሚለውን ዘፈን በማስታወስ; ሽርሽር ወደ የመኸር ጫካ, በጣቢያው ላይ ክትትልቅጠል መውደቅ.
ለትምህርቱ ቁሳቁስ;ለእያንዳንዱ ልጅ የመሬት ገጽታ ሉህ, ባለቀለም አረንጓዴ እና ሰማያዊ; gouache ቀለሞች ፣ ሁለት ብሩሽዎች ፣ ናፕኪን ፣ ለምርጫ አንድ ወረቀት የሚፈለገው ቀለም, ቀላል እርሳስ, ከ "ወቅቶች" ተከታታይ ምሳሌዎች.
መዝገበ ቃላት፡ ዘውድ
የትምህርቱ እድገት
መምህሩ የ A. Kuznetsova ግጥም "ወቅቶች" ያነባል.
እናትየዋ ለሴት ልጆቿ ስም አወጣች-
እዚህ በጋ እና መኸር, ጸደይ እና ክረምት ናቸው.
ፀደይ ይመጣል - ደኖቹ አረንጓዴ ይለወጣሉ
እና ክረምት መጥቷል - ከፀሐይ በታች ያለው ነገር ሁሉ ያብባል ፣
እና የበሰለ ፍሬዎች በአፍ ውስጥ እንዲበሉ ይጠይቃሉ.
ለጋስ መኸር ፍሬዎችን ያመጣልን,
እርሻዎች እና የአትክልት ቦታዎች ሰብሎችን ያመርታሉ.
ክረምት ሜዳውን በበረዶ ይሸፍናል ፣
በክረምት ወቅት ምድር ታርፋለች እና ትተኛለች.
አስተማሪ: ይህ ስለ ወቅቶች ግጥም ነው, ዛሬ አንብቤሃለሁ, ከዚያም በልባችን እንማራለን, ወቅቶችን በተሻለ ሁኔታ እንድታስታውስ ይረዳሃል. አሁን ስንት ሰዓት ነው? (የልጆች መልሶች). አዎ, አሁን መኸር ነው, እሱ የመጨረሻው ነው የመኸር ወር. ምን ይባላል? (ህዳር)። መኸር መጀመሪያ ነው ወይስ መጨረሻ? (ረፍዷል)። የፀደይ መጀመሪያ በየትኛው ወር ውስጥ ይከሰታል? (በመስከረም ወር)። ዓይኖቻችንን እንጨፍን እና በመከር መጀመሪያ ላይ ተፈጥሮ ምን እንደ ሆነ እናስታውስ? ምን ታስታውሳለህ? (በዛፎቹ ላይ ያሉት ቅጠሎች ቢጫ, ቀይ, ብርቱካንማ ናቸው, ዙሪያውን ይበርራሉ እና መሬት ላይ ይወድቃሉ, ቀኖቹ አጭር ይሆናሉ, ወፎች ወደ ሞቃት የአየር ጠባይ ይበርራሉ). አሁን “Autumn” የሚለውን ታሪክ ያዳምጡ።
ታሪኩን ካነበበ በኋላ መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ከ "ወቅቶች" ተከታታይ ምሳሌዎች ላይ ይስባል እና እነሱን ይመረምራል. ከዚያም መምህሩ በጫካ ውስጥ እና በመዋለ ህፃናት አካባቢ ያዩትን ዛፎች, በዛፎቹ ላይ ምን አይነት ቀለም እና ቅጠሎች እንደነበሩ ይጠይቃል? መምህሩ የዛፉን ቀለም, የዛፎቹን ቁመት እና የዛፉን ውፍረት ይገልጻል. ከዚያም ልጆቹ የበልግ ጫካ እንዲስሉ ይጋብዛል. በወረቀት ላይ ያሉ ዛፎች በተለያየ መንገድ ሊቀመጡ ይችላሉ: በተራራ ላይ በግማሽ ክበብ ውስጥ; አንድ ወይም ሁለት ዛፎች ከፊት ለፊት, እና ሌሎች በርቀት. መምህሩ ልጆች በዛፎች ላይ ቅጠሎችን በፖካዎች እንደሚስሉ ያስታውሳል. ልጆቹን ስለ ዛፉ አክሊል ጠይቋቸው, በአንድ የማያቋርጥ የእጅ እንቅስቃሴ መሳል እንደሚያስፈልጋቸው ያስታውሱ. ስዕል ከመሳልዎ በፊት መምህሩ በጣቶቹ ላይ ማሞቂያ ይሠራል.
"አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት ፣ አምስት -
ቅጠሎችን እንሰበስባለን. (እጃቸውን ይንጠቁጡ እና ይንጠቁ)።
የበርች ቅጠሎች ፣ የሮዋን ቅጠሎች ፣
የፖፕላር ቅጠሎች, የአስፐን ቅጠሎች,
የኦክ ቅጠሎችን እንሰበስባለን (የተጣመመ ጣቶች).
ለእናትየው የበልግ እቅፍ አበባን እናመጣለን። (እጃቸውን ይንጠቁጡ እና ይንጠቁ)።
በአልበም ወረቀቶች ላይ ያሉ ልጆች በቀላል እርሳስየዛፎችን ግንድ እና ቅርንጫፎች (አክሊሎች) ይሳሉ። ባለ ብዙ ቀለም ቅጠሎች በፖክስ ይሳሉ.
የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "የበልግ ቅጠሎች"
ከአካላዊ ትምህርት በኋላ ልጆች በፖካዎች (ቅጠሎች ከዛፎች ስር እና በአየር ላይ, የዛፍ ግንድ እና መስመሮች በበርች ቅርፊት ላይ, ህጻናት ለስላሳ ብሩሽ ይሳሉ. በሰፊ ግርፋት, ህጻናት ከዛፉ ስር ሣር ይሳሉ, ደመናም ይሳሉ. ወይም በሰማይ ውስጥ ደመናዎች በትምህርቱ መጨረሻ ላይ መምህሩ እና ልጆቹ ሥራውን ይመረምራሉ, የበልግ ጫካን ውበት ያደንቃሉ, በትምህርቱ መጨረሻ ላይ በጣም ገላጭ የሆኑ ስዕሎችን ያደረጉ ልጆች ይጠቀሳሉ I. Bunin "የሚወድቁ ቅጠሎች" የሚለውን ግጥም ያነባል.
ጫካው እንደተቀባ ግንብ ነው።
ሊልካ ፣ ወርቅ ፣ ቀይ ፣
ደስ የሚል ፣ ሞቃታማ ግድግዳ
ከፀሐይ ሜዳ በላይ ቆሞ።
የበርች ዛፎች ከብርሃን ቅርጻ ቅርጾች ጋር
በሰማያዊ Azure ያብረቀርቁ።
እንደ ግንብ ፣ የጥድ ዛፎች እየጨለመ ነው ፣
እና በካርታው መካከል ወደ ሰማያዊ ይለወጣሉ
እዚህ እና እዚያ በቅጠሎች በኩል
በሰማይ ላይ ያሉ ማጽጃዎች፣ እንደ መስኮት።
ጫካው የኦክ እና የጥድ ሽታ...
ጥበባዊ ፈጠራ
የተዘጋጀው በ Nemtsova N.A., በ MBDOU d /s ቁጥር 51 መምህር በቼኮቭ ከተማ, የሞስኮ ክልል.
የፕሮግራም ይዘት፡-
በልጆች ላይ በሥዕሉ ላይ ስሜታዊ አመለካከትን ለመቀስቀስ ፣ የተፈጥሮ ክስተቶች ውበት እይታ። በልጆች ምናብ ውስጥ ለማዳበር, የፈጠራ ችሎታ, በሥዕሉ ላይ የመግለፅ ዘዴዎችን የማየት ችሎታ - ቀለም ከደማቅ ወደ ጨለማ, ከትንሽ እስከ ትልቅ ቅርጽ. አብሮ በመስራት ችሎታን ማሻሻል ምስላዊ ቁሳቁስ. የመሬት ገጽታውን የበለጠ ለመመልከት ፍላጎት ያሳድጉ።
የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ፡ በእግር በሚጓዙበት ጊዜ ምልክቶችን መመልከት የመኸር ተፈጥሮ. የስዕሎችን ማባዛትን መመልከት, ማንበብ የጥበብ ስራዎችስለ ተፈጥሮ.
ቁሳቁስ: ስዕልን በ I.S ማራባት. Ostroukhova, የውሃ ቀለሞች, የውሃ ቀለሞች, ብሩሽዎች የወረቀት ወረቀቶች የተለያዩ መጠኖች, ቤተ-ስዕል, የዘይት ጨርቆች, የጨርቅ ጨርቆች.
(የኤ. ቶልስቶይ ግጥም ማንበብ)
መኸር ድሀው የአትክልት ቦታችን ሁሉ እየፈራረሰ ነው
ቢጫ ቅጠሎች በነፋስ ውስጥ ይበርራሉ,
በሸለቆዎች ግርጌ ላይ በሩቅ ላይ ብቻ ይታያሉ.
ደማቅ ቀይ የደረቁ የሮዋን ዛፎች ብሩሽ...
አስተማሪ፡-
በተለይ ከግጥሙ ውስጥ የትኞቹን መስመሮች ወደዳችሁ?
ለምን በትክክል እነዚህ መስመሮች?
ገጣሚዎች እና ጸሃፊዎች የበልግ ውበትን በቃላት ያስተላልፋሉ የመኸር ጥዋት፣ በነፋስ የሚነዱ ወርቃማ ቅጠሎች። እና አርቲስቶች የመኸርን ውበት በሸራ ላይ ከቀለም ጋር ያስተላልፋሉ።
ተፈጥሮን የሚያመለክት ሥዕሉ ማን ይባላል?
ይህን ምስል አድንቀው ምን ይሉታል?
እዚህ በአይ.ኤስ. ኦስትሮክሆቫ "ወርቃማው መኸር" .
ስለ ሥዕሉ ይዘት ጥያቄዎች፡-
በሥዕሉ ላይ ምን ታያለህ? በፊት ላይ የሚታየው ምንድን ነው? የትኞቹ ዛፎች? በሥዕሉ ላይ የሚታየው የዓመቱ ጊዜ ስንት ነው? በሥዕሉ ላይ በጣም ብሩህ ነገር ምንድነው? ስለ እነዚህ ቅጠሎች ምን ማለት ይችላሉ? አርቲስቱ ምን አይነት ቀለሞችን ተጠቀመ?
(የሜፕል እና የበርች ቅጠሎች ቢጫ ናቸው ፣ የሚያበሩ ይመስላሉ ፣ ቅጠሎቹ መላውን መሬት ያበላሹታል).
ከሜፕል እና የበርች ቢጫ ቅጠሎች መካከል ሌሎች ቅጠሎችም አሉ. ምንድን ናቸው? (ከላይ አረንጓዴ ናቸው፣ እና ብዙ ቀይ፣ ቡናማ፣ ብርቱካንማ ከታች እና መሬት ላይ ይገኛሉ).
አርቲስቱ በማለዳው ተመስሏል ፣ ፀሐይ ገና አልወጣችም ፣ ግን እነዚህ ቅጠሎች ብርሃን ያደርጉታል። ቢጫ- ብሩህ ፣ ሙቅ። ከምድር ጥቁር ዳራ እና ከጥቁር ግንድ አንፃር በደመቅ ሁኔታ ጎልቶ ይታያል።
አርቲስቱ በዚህ ምን ለማሳየት የፈለገ ይመስላችኋል?
(መኸር ወርቃማው ጊዜ ነው).
አርቲስቱ ምድርን ለመሳል ምን አይነት ቀለሞችን ተጠቀመ?
ለምን ጨለማ?
(ዘነበ፣ መሬቱ እርጥብ ነው፣ መሬቱ ሁሉ በጥላ ውስጥ ነው).
ምድርን ስንመለከት ለዓይን የሚያስደስት ምንድን ነው?
(ቅጠሎች፡ ባለ ብዙ ቀለም ምንጣፍ ውስጥ ይተኛሉ).
አርቲስቱ እያንዳንዱን ወረቀት እንዴት እንደሚጽፍ ተመልከት. ከምድር ጥቁር ዳራ አንጻር በግልጽ እና በተፈጥሮ ይታያሉ. በሥዕሉ ጥልቀት ውስጥ ምን ታያለህ?
(ዛፎች ተሸፍነዋል ቢጫ ቅጠሎችበመንገዱ ላይ አስማተኞች ፣ ቁጥቋጦዎች).
ጥንዶቹ ለምን ወደ መንገዱ ወረዱ?
(በዙሪያው ጸጥ ያለ ነው, ወፎቹ ማንንም አይፈሩም).
አርቲስቱ ምን ዓይነት ስሜት ያስተላልፋል?
የወደቁ ቅጠሎችን እና ቢጫ ቀለም ያላቸውን ዛፎች ማየት ለምን ያሳዝናል?
(ተፈጥሮ በጋ ሰነባብቷል).
ስለ ወርቃማው መኸር የኤ.ኤስ. ፑሽኪን ድንቅ ግጥም ጻፈ፡-
... የሚያሳዝን ጊዜ ነው! አቤት ውበት!
በመሰናበቻ ውበትዎ ደስተኛ ነኝ -
የተፈጥሮን ብስባሽ እወዳለሁ ፣
ቀይና ወርቅ የለበሱ ደኖች፣
በእጃቸው ውስጥ ጫጫታ እና ትኩስ እስትንፋስ አለ ፣
ሰማያትም በጭለማ ተሸፍነዋል።
እና ያልተለመደ የፀሐይ ጨረር ፣ እና የመጀመሪያዎቹ በረዶዎች ፣
እና የሩቅ ግራጫ ክረምት ስጋት።
በሥዕሉ ላይ ዋናው ነገር ምንድን ነው ብለው ያስባሉ?
አርቲስቱ ይህን ዋና ነገር እንዴት አሳየው?
ከበስተጀርባ ብሩህ ቅጠሎች ጥቁር ዛፎች, እርጥብ መሬት, ቀላል የጠዋት ጭጋግ, ፓርኩ ጸጥ ያለ, የተረጋጋ ነው, ከዝናብ በኋላ ሁሉም ነገር ተረጋጋ, ጸጥ አለ. ዛፎቹ በጣም ትልቅ ናቸው, ቅጠሎቹ የተቀረጹ ናቸው, ብሩህ ...
በምስሉ ላይ ለእርስዎ በጣም የሚያምር ነገር ምንድነው?
የበልግ መልክዓ ምድሩን ካደነቅኩ በኋላ እና ገጣሚዎች ስለ መኸር እንዴት እንደሚጽፉ ካዳመጥኩ በኋላ የኔን ማስተላለፍ ፈለግሁ። የመኸር ስሜትበሥዕሉ ላይ, ይመልከቱ.
ዛሬ አርቲስቶች እንድትሆኑ እና የበልግ መልክዓ ምድሮችን እንድትስሉ እጋብዛችኋለሁ። በሥዕሉ ላይ ምን ሊገለጽ ይችላል?
(የህፃናት ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች).
መምህሩ ልጆቹን ስለ ሥራቸው እንዲናገሩ ይጋብዛል. ከዚያም በርዕሱ ላይ ኤግዚቢሽን ይዘጋጃል "ፀደይ በጫካ ውስጥ" .
በመሰናዶ ትምህርት ቤት ቡድን ውስጥ ትምህርትን መሳል። ጭብጥ: "መኸር".
የፕሮግራም ይዘት፡-
ልጆች በስዕሉ ውስጥ የመኸርን ስሜት እንዲገልጹ አስተምሯቸው; ስለ ውበት ያለዎትን ሃሳቦች በተናጥል እና በፈጠራ ያንፀባርቁ የተፈጥሮ ክስተቶችየተለያዩ የእይታ ገላጭ መንገዶች።
የቀለም ስሜትን ማዳበር እና ምስልን በወረቀት ላይ በተሳካ ሁኔታ ማስቀመጥ. በ gouache መቀባትን ይለማመዱ (ብሩሹን በደንብ ያጥቡት, ያደርቁት, እንደ አስፈላጊነቱ ወደ ብሩሽ ቀለም ይጨምሩ).
ስለ ተፈጥሮ ውበት ያለው አመለካከት ያሳድጉ። የዓመቱን ጊዜ ለማሳየት ፍላጎት ያሳድጉ።
የመግቢያ ውይይት።- ወንዶች ፣ መኸር መጥቷል ። ስለ መኸር ምን ሊነግሩን ይችላሉ? ለምን ወደዳት? መኸር በምን ያዝናል? በዚህ ጊዜ ሰዎች ምን እያደረጉ ነው? ተፈጥሮ ምን እየሆነ ነው?
የተናገርከው ሁሉ ትክክል ነው። በእርግጥም መኸር በጣም ነው። አስደሳች ጊዜያትአመት። አጭር ፊልም እንድትመለከቱ እመክራለሁ። በጣም በጥንቃቄ መመልከት፣ ማዳመጥ እና ስለምን አይነት ቀለሞች እየተነጋገርን እንዳለ ይንገሩን።
ስለ መኸር ቀለሞች ቪዲዮ ይመልከቱ.
(ደማቅ ቀይ ፣ ቢጫ ፣ ቀይ ፣ ቢጫ-አረንጓዴ ፣ ሐምራዊ ፣ ቡርጋንዲ ፣ ወዘተ.)
ቀለሞች የተደባለቁበት ዕቃ ስም ማን ይባላል? (ፓሌት)
የበልግ ሰማይን ለመግለፅ ምን ቃላት ይጠቀማሉ? (ደመና, ግራጫ, ወዘተ.)
ተግባራዊ ሥራ።
ፊልሙ መኸር ቀለሞችን መቀላቀል እንደሚወድ ተናግሯል። እና እርስዎ እና እኔ፣ እንደ ጠንቋይ መኸር፣ ይህን ለማድረግ እንማራለን። ተወዳጅ የመውደቅ ቀለሞች ቀይ እና ቢጫ ናቸው. አሁን እነሱን እንቀላቅላቸዋለን እና ምን አይነት ቀለም እንደምናገኝ እንመለከታለን. (ብርቱካናማ)
(ልጆች በፓልቴል ላይ ቀለሞችን ይቀላቅላሉ ፣ የተለያዩ ጥላዎችን ያገኛሉ)
ሐምራዊ ቀለም ለማግኘት, ትንሽ ሰማያዊ ወደ ቀይ ማከል ያስፈልግዎታል. አሁን ጥላዎችን ለማግኘት እንሞክር ሰማያዊ ሰማይ. ፀሐያማ በሆነ ቀን በላዩ ላይ ጥቂት ደመናዎች ያሉት ሰማያዊ ሰማያዊ ነው; ፀሐይ ከደመና በኋላ አጮልቃ ስትወጣ ማሳየት ትችላለህ። ወይም ከባድ ግራጫ ደመናዎች።
በሩቅ ውስጥ ጫካን ወይም ቁጥቋጦን እንዴት እንደሚያሳዩ እናስታውስ። ከአድማስ መስመር ጋር፣ የክብ እንቅስቃሴዎችን ወይም የግለሰብን ግርፋት በመጠቀም፣ ክር ይሳሉ። ከዚያም በቀጭኑ ብሩሽ የዛፉን ግንድ እናስባለን. እና የተለየ ዛፍ ከሳልን, ቅርንጫፎቹን ከግንዱ ወደ ላይኛው ጫፍ እና በትንሹ ወደ ጎኖቹ እንደሳለን አይርሱ. ቅጠሎች (አክሊል) በፖክ ሊሳሉ ይችላሉ.
ለመሳል (የቆርቆሮ ወረቀት) ማዘጋጀት.
የትምህርቱ ሂደት;
ኦርግ አፍታ ሙዚቃ እየተጫወተ ነው።
ጓዶች፣ የፒ.አይ ሙዚቃን ትሰማላችሁ። ቻይኮቭስኪ "ወቅቶች". ይህ ሙዚቃ ምን አይነት ስሜትን ያስተላልፋል፡ ደስተኛ፣ ሀዘን፣ አሳቢ፣ ወዘተ.
በሙዚቃ ታግዞ አቀናባሪው የበልግ ስሜቱን አስተላልፎልናል። ነገር ግን አሌክሳንደር ሰርጌቪች ፑሽኪን ይህን አመት በጣም ይወድ ነበር እና ስለ እሱ ብዙ ግጥሞችን ጽፏል. እዚህ ያዳምጡ፡-
ሰማዩ አስቀድሞ በመጸው መተንፈስ ነበር,
ፀሀይ ብዙ ጊዜ ታበራለች።
ቀኑ እያጠረ መጣ።
ሚስጥራዊ የደን ሽፋን
በሚያሳዝን ድምፅ ራቁቷን አወለቀች።
የዝይዎች ጫጫታ ተሳፋሪዎች
ደቡብ ደረሰ። እየቀረበ ነው።
በጣም አሰልቺ ጊዜ።
ቀድሞውንም ህዳር ነበር ውጭ...
ግን አቀናባሪዎች እና ጸሃፊዎች ብቻ ሳይሆኑ ስራዎቻቸውን ለበልግ የሰጡ ናቸው ታዋቂ አርቲስቶችየዚህን አመት ውበት የሚያሳዩ ሥዕሎች.
የመራቢያዎች ምርመራ.
የይስሐቅ ሌቪታን ሥዕሎች ቅጂዎች እዚህ አሉ። ይህ ሥራ "Golden Autumn" ይባላል. አርቲስቱ የተፈጥሮን ውበት እንዴት እንዳሳየ ተመልከት። ምን ዓይነት ቀለሞችን ተጠቀመ? (ቢጫ፣ሰማያዊ፣ወዘተ) የምስሉ ዝርዝሮች እንዴት እንደተደረደሩ አስተውሉ፡ ከፊት ለፊት ያሉት ዛፎችና ወንዞች ከበስተጀርባ ከምናየው የበለጠ ትልቅ እና ግልጽ በሆነ መልኩ ተመስለዋል። ፀሐያማ ቀን እንደሆነም እንረዳለን ምክንያቱም... ከዛፎች ውስጥ ያሉት ጥላዎች ይወድቃሉ, ሰማዩም ግልጽ ይሆናል. ግን በሌላ ሥዕል ውስጥ ፍጹም የተለየ መኸር እናያለን። ዛፎቹ ባዶ ናቸው ፣ ዝናቡ እየነፈሰ ነው ፣ ነፋሱ እየነፈሰ ነው። ሰማዩ ግራጫ ነው። አርቲስቱ እንዲህ አይቶ መጸው ያሳየን። እና ዛሬ እኔ እና አንተም አርቲስቶች እንሆናለን እና "ስዕል እንቀባለን"። አዎ፣ አዎ፣ ብቻ ይጻፉ እንጂ አይሳልም። ደግሞም “ሥዕል መሳል” ማለት ትክክል ነው። እንዲሁም እያንዳንዱን መኸርዎን እንደገመቱት ይፃፉ።
ተግባራዊ ሥራ።
ቦታችንን እንይዛለን። ሥራ ከመጀመርዎ በፊት, በወረቀትዎ ላይ በትክክል ምን መሳል እንደሚፈልጉ, ሃሳብዎን እንዴት እንደሚያደራጁ ትንሽ ያስቡ. ምን አይነት ቀለሞች ያስፈልጉዎታል? ሌሎች ጥላዎችን ለማግኘት ቀለሞችን መቀላቀል ካስፈለገዎት ቤተ-ስዕል አለዎት.
አሁን ሃሳባችንን ሰብስበን ወደ ስራ እንገባለን።
ልጆች ይሳሉ.
ስራዎች ግምገማ.
በስራው መጨረሻ ላይ ስዕሎቹ በቆመበት ላይ የተንጠለጠሉ ናቸው, ልጆቹ ይመረምሯቸዋል, ይገመግሟቸዋል እና ስሜታቸውን ይጋራሉ.
የትምህርቱ ማጠቃለያ.
