በሙዚቃ ትምህርት ቤት በልዩ እና አጠቃላይ የፒያኖ ክፍሎች ውስጥ በስብስብ ውስጥ መጫወት። በርዕሱ ላይ ዘዴያዊ መልእክት "በስብስብ መጫወት ጥቅሞች ላይ"

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ተቋም ተጨማሪ ትምህርት"የልጆች የሥነ ጥበብ ትምህርት ቤት".

በርዕሱ ላይ ዘዴያዊ መልእክት፡-

"ስለ ጥቅሙ ስብስብ ጨዋታ"

ኢንታ፣ ኮሚ ሪፐብሊክ

2013

የአጠቃላይ የሙዚቃ ትምህርት ትምህርት ቤቶች ተግባር ተማሪዎችን ወደ ባለሙያ እንዲገቡ ማዘጋጀት ብቻ አይደለም የትምህርት ተቋማት, ነገር ግን ደግሞ ትምህርት ውስጥ ተስማምተው ያደጉ ሰዎችህይወቱ በታላቅ ስጦታ የበለፀገ ነው - ሙዚቃን በዘዴ የመረዳት እና የመረዳት ችሎታ። የሙዚቃ ትምህርት ቤቶች ዓላማ ሙዚቃ ለጎበዝ ልጆች ብቻ ሳይሆን በውስጡ ለሚማሩ ሁሉ እንዲገኝ ማድረግ ነው። እና የመምህሩ ዋና ተግባር እርስዎ ሊያያይዙት የሚችሉት የማይታለፉ አስደሳች እድሎች አቅርቦት ነው አስማታዊ ዓለምሙዚቃ እና ማስተማር አስደሳች ጨዋታ- የሙዚቃ መሳሪያ ይጫወቱ! ከእንደዚህ አይነት ዕድል አንዱ በስብስብ ውስጥ መጫወት ነው። ስብስብ (ከፈረንሳይኛ ስብስብ) የጋራ አፈፃፀም መሆኑን እናውቃለን የሙዚቃ ቁራጭበበርካታ ተሳታፊዎች. ስብስቦች በተሳታፊዎች ብዛት (duets, trios, quartets, quintets, ወዘተ) እና በመሳሪያዎቹ ስብጥር ይለያያሉ. ፈጻሚዎቹ በተለያየ ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች በሚጫወቱበት ከተደባለቁ ስብስቦች ጋር መሥራት እመርጣለሁ። የተለያዩ መሳሪያዎች(አኮርዲዮን እና ዋሽንት፣ ዶምራስ እና ጊታሮች፣ ከበሮዎች እና የቁልፍ ሰሌዳ መሳሪያዎች). እንደነዚህ ያሉት ስብስቦች ባልተጠበቁ እድሎቻቸው ፣ አዲስ የጣር ቅንጅቶች ፣ ብሩህ ግኝቶች ያስደስታቸዋል። እንዲሁም እኔ የምመራቸው ስብስቦች (የመምህራን “ቀልድ” እና የልጆች ስብስብ የመሳሪያ ስብስብ Zyuminka) ከድምፃዊ ሶሎስቶች እና ከልጆች ጋር በቅርበት ይሰራል የድምጽ ቡድን. እና የስብስቡ አባላት በተለይም ልጆች በተለይም በዚህ ደስተኞች ናቸው ፣ ልጆቹ በደስታ አብረው ይሄዳሉ አልፎ ተርፎም በራሳቸው ይዘምራሉ ።

በስብስብ ውስጥ ያሉት ክፍሎች ውጤታማ ከሆኑ የሙዚቃ ትምህርት እና የተማሪዎች እድገት ዓይነቶች አንዱ ናቸው። ሁለቱም የወደፊት ሙዚቀኞች እና አማተር ትርኢቶች ተሳታፊ በቡድን ውስጥ ይጫወታሉ ፣ የጋራ ትርኢቶች ብሩህ ይሰጣሉ ። የሙዚቃ ግንዛቤዎች, የፈጠራ ሥራውን የጋራነት ይያዙ, ተባበሩ እና ወደ አንድ ወዳጃዊ ቡድን ይሰብሰቡ. ብዙ የሙዚቃ ትምህርት ቤቶች ተማሪዎች በተለያዩ ምክንያቶች - የመጫወት ችሎታ ማነስ, ቴክኒካዊ ችሎታዎች, አስፈላጊ መረጃዎች - በኮንሰርቶች ውስጥ እንደ ብቸኛ ሰው የመጫወት እድል የላቸውም. እና እራስን መቻል እና ራስን ማረጋገጥ ለዘመናዊ ህጻናት በጣም አስፈላጊ ስለሆኑ ይህ ተማሪዎችን አያረካም እና ለክፍሎች ፍላጎት መቀነስ ያስከትላል. ልጁ በፍላጎቱ ሳይሟላ ይቀራል እና ተስፋ ቆርጦ ትምህርቱን ሊያቋርጥ ይችላል። በስብስብ ውስጥ መጫወት ተማሪዎችን በእድገት ደረጃ እኩል ፈጻሚ ያደርጋቸዋል እና በጣም አስፈላጊ በሆኑ ኮንሰርቶች ላይ እንዲቀርቡ ያደርጋል ፣ ይህም ለክፍሎች ስኬት እና የግል የመማር ፍላጎት እንዲኖር ያደርጋል። ስለዚህ, የጋራ የሙዚቃ ስራዎች ጉዳዮች በት / ቤቶች ህይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ቦታዎች አንዱን ይይዛሉ. ከሁሉም በላይ, የሙዚቃ መሣሪያ ባለሙያው እንደ ሙዚቀኛ በጋራ ሙዚቃን መፍጠር የሚጀምረው በስብስቡ ውስጥ ነው.

የጋራ ሙዚቃ መስራት ትልቅ የእድገት እድሎች አሉት። ሁላችንም በአንድ ስብስብ ወይም ኦርኬስትራ ውስጥ መጫወት በልዩ ትምህርቶች የተገኘውን ችሎታ ለማጠናከር እንደሚረዳ ሁላችንም እናውቃለን ፣ ዲሲፕሊን ሪትም በተቻለ መጠን በተቻለ መጠን ፣ ተማሪው ቴክኒካል ክህሎቶችን እንዲያዳብር እና እንዲሁም ከልጁ አፈፃፀም የበለጠ ለልጁ ታላቅ ደስታን እና ደስታን ይሰጣል። ስብስብ ሙዚቃ-መስራት አጋርን ለማዳመጥ ያስተምራል፣ ሙዚቃዊ አስተሳሰብን ያስተምራል፡ ከባልደረባ ጋር የመነጋገር ጥበብ ነው፣ ማለትም። እርስ በርሳችሁ ተግባቡ ፣ ፍንጮችን በጊዜ መስጠት እና በጊዜ መስጠት መቻል ። ይህ ጥበብ ልጅ በመማር ሂደት ውስጥ ከተገነዘበ, መሳሪያውን የመጫወት ልዩ ሁኔታዎችን በተሳካ ሁኔታ እንደሚቆጣጠር ተስፋ እናደርጋለን.

ስብስብ ጨዋታከሙዚቃ ሥነ-ጽሑፍ ጋር አጠቃላይ እና ሰፊ ለመተዋወቅ በጣም ምቹ እድሎችን የሚከፍት የእንቅስቃሴ ዓይነት ነው። ከሙዚቀኛው በፊት የተለያዩ የጥበብ ዘይቤዎች፣ ደራሲያን፣ የተለያዩ የኦፔራ እና የሲምፎኒክ ሙዚቃ ዝግጅቶች አሉ። የብሩህ ብዛት ያላቸው የመስማት ችሎታ ውክልናዎች ክምችት የጥበብ ምናብን ያነቃቃል። በስብስብ ውስጥ መጫወት ለሁሉም የሙዚቃ ጆሮ ዓይነቶች (ፒች ፣ ሃርሞኒክ ፣ ፖሊፎኒክ ፣ ቲምበር-ዳይናሚክ) ከፍተኛ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል። እንዲሁም, የጋራ ሙዚቃ-መስራት አስተዋጽኦ ያደርጋል ጥሩ ንባብየሉህ ሙዚቃ. ልጆች ፍላጎት አላቸው ፣ የሚታወቅ ወይም ደስ የሚል ዜማ ይሰማሉ ፣ እሱን በፍጥነት ለመቆጣጠር ይፈልጋሉ ፣ በፍጥነት የሙዚቃ ምልክቶችን ይገነዘባሉ። የሙዚቃ ጽሑፉ በጣም ቀላል የሆኑትን የሙዚቃ ቅፅ ክፍሎችን ለመረዳት ይረዳል, እና እንዲሁም የተገኙት የስነጥበብ ችሎታዎች የተጠናከሩ ናቸው - staccato, legato, non legato.

ሁላችንም በሙዚቃ ፅሁፍ ውስጥ ህፃናት እንደማይፈልጉ እና ቆም ብለው እንደማያዩ ሁላችንም እናውቃለን። ማቆሚያዎች ምንድን ናቸው? ለአፍታ ማቆም በሙዚቃ መተንፈስ ነው፣ አጭር ወይም ረጅም ሊሆን ይችላል፣ ግን ሁልጊዜ የሚቆይ የተወሰነ ጊዜ. ስለዚህ፣ በስብስብ ውስጥ፣ ልጆች በትርፍ ጊዜያቸው በትዳር አጋራቸው ሲጫወቱ ማዳመጥን ይማራሉ። የሙዚቃ ስብስብ የድምፅ አመራረት መሰረታዊ ክህሎቶችን ለማጠናከር በጣም ጥሩ ይረዳል. በስብስብ ውስጥ መጫወት እንኳን በተሳካ ሁኔታ ምት ስሜትን ለማዳበር ያስችልዎታል። ሪትም ከሙዚቃ ማእከላዊ አካላት አንዱ ነው። የተዛማችነት ስሜት መፈጠር የአስተማሪው በጣም አስፈላጊ ተግባር ነው። በሙዚቃ ውስጥ ሪትም ጊዜን የሚለካ ምድብ ብቻ ሳይሆን ስሜታዊ እና ገላጭ ፣ ምሳሌያዊ ግጥማዊ ፣ ጥበባዊ እና የትርጓሜ። አብረው ሲጫወቱ፣ ተማሪዎቹ በተወሰነ የሜትሪ-ሪትም ማዕቀፍ ውስጥ ናቸው። የአንድን ሰው ሪትም “መያዝ” አስፈላጊነት የተለያዩ የሪትም አሃዞችን ውህደት የበለጠ የተገደበ ያደርገዋል። ስብስብ መጫወት መምህሩ ትክክለኛውን ጊዜ እንዲወስን እድል ይሰጣል, ግን ደግሞበተማሪው ውስጥ ትክክለኛውን ጊዜያዊ ግንዛቤ ይመሰርታል ፣ በጣም ገላጭ ዘይቤን የመፈለግ ፍላጎት ፣ የሪትሚክ ዘይቤን ትክክለኛነት እና ግልፅነት ለማሳካት። የቴምፖው ፍቺ የሚወሰነው በጋራ በተመረጠው ነጠላ ምት ክፍል (አጠቃላይ የእንቅስቃሴ ቀመር) ላይ ነው. ይህ ቀመር በስብስብ ውስጥ ሲጫወት ትልቅ ጠቀሜታ አለው, ምክንያቱም የተለየውን ለጠቅላላው የበታች ያደርገዋል እና በአጋሮች መካከል ነጠላ ፍጥነት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል. በስብስብ ውስጥ መጫወት በመጀመሪያ ደረጃ የአፈጻጸም ማመሳሰልን፣ የሜትሮ-ሪትሚክ መረጋጋትን፣ የሬቲም ምናብን ብሩህነት፣ የራሱን ክፍል ብቻ ሳይሆን ሌላውን የማቅረብ ችሎታን ይጠይቃል።እንዲሁም ወቅት የጋራ ሙዚቃ መስራትያስፈልጋል፡

1. በጽሁፉ አፈፃፀም ንፅህና ላይ ይስሩ ፣ በጥሩ ሁኔታ የተቀናጀ ጨዋታ ፣ ጭረቶችን በመስራት ላይ። እየተሰራ ያለውን ሙዚቃ ይዘት እና ባህሪ በመረዳት ላይ የተመሰረተ ትርጉም ያለው ጨዋታ።

2. በድምፅ ላይ ይስሩ, በአፈፃፀም ወቅት ፍጥነቱን "የማቆየት" ችሎታ. የአስተዳዳሪውን ምልክት ትኩረት እና ግንዛቤን ማዳበር። እየተሰራ ያለውን ክፍል ለማዳመጥ እና የእራሱን አፈፃፀም ለመገምገም ችሎታን ማዳበር።
3. ሪትም ላይ ይስሩ, ነጠላ ኦርኬስትራ ሜትር.

4. በድምፅ ማውጣት ጥራት ላይ በቡድን ይስሩ. የጽሑፍ አፈፃፀምያለ ስህተቶች ወይም መቆራረጦች.

5. ገላጭ አፈጻጸም ላይ ይስሩ.

6. በተከናወነው ሥራ ቅፅ እና ዘይቤ ላይ ይስሩ. በኦርኬስትራ ውስጥ እራስዎን ለመስማት እና ሙሉውን ስራ ለመስራት የመጀመሪያ ችሎታ።

በስብስብ ውስጥ የተማሪው የመጀመሪያ አጋር በእርግጥ መምህሩ ነው። አስቀድሜ በመጀመሪያዎቹ ትምህርቶች፣ ዶምራ ወስጄ፣ ከተማሪ ጋር፣ አንዳንድ ታዋቂ ዜማዎችን አቀርባለሁ። በተመሳሳይ ጊዜ, ዋናውን ጭብጥ እጫወታለሁ, እና ተማሪው በሙሉ ወይም ግማሽ ማስታወሻዎች ከእኔ ጋር ይጫወታል. እንዲህ ዓይነቱ የጋራ አፈፃፀም ህጻኑ በፍጥነት በመማር ሂደት ውስጥ እንዲሳተፍ እና እንደ ሙዚቀኛ ተጫዋች እንዲሰማው ይረዳል. ልጆች ልዩ እንክብካቤን ፣ ትኩረትን ፣ ሃላፊነትን ፣ እራሳቸውን እና ሌሎችን በስብስብ ውስጥ ሲጫወቱ (ማለትም የተማሪ-ተማሪ) ሲጫወቱ የማዳመጥ ችሎታን ይማራሉ ። የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት. አጋሮች ከተቻለ በተመሳሳይ እድሜ እና በተመሳሳይ የስልጠና ደረጃ ላይ ያሉ ልጆች ይመረጣሉ. በዚህ ሁኔታ፣ ልክ እንደ ታሲት ውድድር ያለ ነገር ይፈጠራል፣ ይህም ለበለጠ ጥልቅ እና የበለጠ ትኩረት የሚሰጥ ጨዋታ ማበረታቻ ነው። ከተጫዋቾቹ አንዱ ሌላው ሲቆም መጫወቱን እንዳያቆም ገና ከጅምሩ ልጆችን ማስተማር ያስፈልጋል። ይህ ሌላው ፈጻሚው በፍጥነት እንዲንቀሳቀስ ያስተምራል።ወደ ጨዋታው ግባ ። በመጀመሪያ ደረጃ፣ በተማሪ-የተማሪ ስብስብ ውስጥ፣ የአፈጻጸምን ተመሳሳይነት እናስተምራለን።

የስብስብ ድምፅ ማመሳሰል ለሁሉም ፈጻሚዎች ከትንሿ ቆይታዎች (ድምጾች ወይም ለአፍታ መቆም) በጣም ትክክለኝነት ጋር እንደመጣመር ተረድቷል። ማመሳሰል ውጤቱ ነው። አስፈላጊ ባሕርያትስብስብ - በአጋሮች የጋራ ግንዛቤ እና የጊዜ እና ምት ምት ስሜት። ማመሳሰል አንዱ ነው። የቴክኒክ መስፈርቶችየጋራ ጨዋታ. የሁሉም በአንድ ጊዜ መግባቱ ብዙውን ጊዜ የሚገኘው ከስብስቡ አባላት በአንዱ በማይታወቅ የእጅ ምልክት ነው። በዚህ የእጅ ምልክት, ፈጻሚዎች በተመሳሳይ ጊዜ ትንፋሽ እንዲወስዱ መምከሩ ጠቃሚ ነው. የፍጻሜው ተመሳሳይነት ከዚህ ያነሰ አስፈላጊ አይደለም. አንድ ላይ ያልተወሰደ አንድ ገመድ አንድ ላይ እንዳልተወሰደ ተመሳሳይ ደስ የማይል ስሜት ይፈጥራል። ባልደረባዎቹ ጨዋታው ከመጀመሩ በፊት በትክክል ከተሰማቸው የድምፅ ማስተዋወቅ እና መወገድን ማመሳሰል በጣም ቀላል ይሆናል። ሙዚቃው የሚጀምረው በጅማሬ እና ከዚያ በፊት ባሉት አጭር ጊዜያት ውስጥ ነው ፣ ተማሪዎቹ በፍላጎት ጥረት ፣ ትኩረታቸውን በኪነ-ጥበባዊው ተግባር አፈፃፀም ላይ ያተኩራሉ ። በመሃከለኛ እና በከፍተኛ ደረጃ ፣ በጣም የተወሳሰበ ሪትም የተካነ ነው ፣ ህጻናት ዋናውን ነገር ከአጠቃላይ ድምጽ ለመለየት ፣ የዜማ መስመርን ከአንዱ ክፍል ወደ ሌላ ለማስተላለፍ ፣ ወዘተ ይማራሉ ። ተማሪዎቹ ወደውታል እና በብቸኝነት ከሚታዩ ትርኢት ይልቅ ቁርጥራጩን በተሻለ ሁኔታ ይቋቋማሉ፣ የበለጠ ኃላፊነት ይሰማቸዋል። ላለማቆም ይሞክሩእንደዚህ ዓይነቱ ትምህርት ፣ ልጆችን ለእይታ እንዲያነቡ የሚጠቁም ስብስብ ቁርጥራጮች ፣ ይህ ሁሉየተጠናከረ የሙዚቃ አስተሳሰብን ያበረታታል።

ማንኛውም ስብስብ ያለ የፈጠራ ዲሲፕሊን የማይታሰብ ነው። ለህዝብ, ስብስብ የሚጀምረው ወደ መድረክ እንደገባ ነው. ስለዚህ, በልምምዶች ላይ እንኳን, ከተማሪዎቼ ጋር በመድረክ ላይ ቆንጆ እና የተሰበሰበ መልክን እሰራለሁ, የጋራ ቀስት እና የሥርዓት ጉዞ, ስለ መልካቸው እና የአለባበስ ደንቦቹን እወያይበታለሁ.

ስለዚህ ፣ የስብስብ ሚና መጫወትን በመማር ውስጥ የሙዚቃ መሳሪያዎችበጣም ትልቅ. እሷ ሁሉንም ነገር ታስተምራለች-ምት ፣ ለንግድ ንቁ አመለካከት ፣ ኃላፊነት ፣ ፈጣን የሙዚቃ ማስታወሻ እና የሙዚቃ ቅርጾችን አወቃቀር መረዳት። በተጨማሪም, ልጆች በጣም ይወዳሉ, ታላቅ ደስታን ያመጣልዎታል!

ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር፡-

1. ብላ። ቲማኪን "የፒያኖ ተጫዋች ትምህርት"

2. A. Alekseev "ፒያኖ ለመጫወት የማስተማር ዘዴዎች"

3. ኤን ጎንቻሮቫ "በአማካይ የተፈጥሮ መረጃ ላላቸው ልጆች ሙዚቃን የማስተማር ፍላጎትን ለማዳበር እንደ አንዱ በስብስብ ላይ መሥራት"

4. ኤ. ጎትሊብ "የስብስብ ቴክኒክ መሰረታዊ ነገሮች"

5. G. Neuhaus "በፒያኖ መጫወት ጥበብ ላይ"

6. ማክሲሞቭ ኤል. የሩሲያ ባሕላዊ መሣሪያዎች ኦርኬስትራዎች እና ስብስቦች። - ኤም., 1983.
7. በሩሲያኛ ለመጫወት የመማር ዘዴዎች የህዝብ መሳሪያዎች. - ኤል., 1975.

ፕሪሽቼፓ ናታሊያ አሌክሳንድሮቭና

የሉጋንስክ ግዛት የባህል እና ስነ ጥበባት ተቋም ኮሌጅ

በፒያኖ ትምህርቶች ውስጥ በአንደኛ ደረጃ እና በሁለተኛ ደረጃ የመጫወት ሚና

ስብስብ መጫወት ከሙዚቃ ሥነ-ጽሑፍ ጋር አጠቃላይ እና ሰፊ መተዋወቅ በጣም ምቹ እድሎችን የሚከፍት የእንቅስቃሴ አይነት ነው። ከሙዚቀኛው በፊት የተለያዩ የጥበብ ዘይቤዎች፣ ደራሲያን፣ የተለያዩ የኦፔራ እና የሲምፎኒክ ሙዚቃ ዝግጅቶች አሉ። የብሩህ ብዛት ያላቸው የመስማት ችሎታ ውክልናዎች ክምችት የጥበብ ምናብን ያነቃቃል።

በስብስብ ውስጥ መጫወት ለሁሉም የሙዚቃ ጆሮ ዓይነቶች (ፒች ፣ ሃርሞኒክ ፣ ፖሊፎኒክ ፣ ቲምበር-ተለዋዋጭ ፣ ውስጣዊ) ጥልቅ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል።

ስለ ፒያኖ ስብስብ ታሪክ ትንሽ ስንናገር ይህ ዘውግ በ 18 ኛው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ ላይ በመዶሻውም-ድርጊት ፒያኖ መምጣት እና አዳዲስ ባህሪያቱ በፍጥነት ማደግ እንደጀመረ ልብ ሊባል ይገባል-የተራዘመ ክልል ፣ ችሎታ። ቀስ በቀስ እየጨመረ እና የ sonority ለመቀነስ, እና ተጨማሪ ፔዳል resonator. የድምፁ ሙላት እና ጥንካሬ በከፍተኛ ሁኔታ ጨምሯል, የማይታወቁ የመመዝገቢያ ቀለሞች ተገለጡ.አይ X ክፍለ ዘመን፣ የፒያኖ ስብስብ እራሱን እንደ ሙሉ ስራ አቋቋመ ገለልተኛ ቅጽሙዚቃ መጫወት. የበለጸጉ እና የተለያዩ ጽሑፎች ብቅ አሉ። ሁሉም ማለት ይቻላል አቀናባሪዎች ለፒያኖ አራት እጅ X ጽፈዋልአይ X እና XX ክፍለ ዘመናት.

ሁለት ዓይነት የፒያኖ ስብስብ አለ - በአንድ ወይም በሁለት ፒያኖዎች ላይ። በሁለት ፒያኖዎች ላይ ያለው የፒያኖ ድብድብ በሙያዊ ኮንሰርት ልምምድ ውስጥ በጣም የተስፋፋ ነው። ሁለት መሳሪያዎች ለተጫዋቾቹ የበለጠ ነፃነት ይሰጣሉ, በመመዝገቢያዎች አጠቃቀም ላይ ነፃነት, ፔዳል እና ሌሎችም. ለሁለት ተዋናዮች እና ሁለት መሳሪያዎች በመኖራቸው ምክንያት የፒያኖው እድሎች የበለጠ ተዘርግተዋል።

አራት እጆችን በአንድ ፒያኖ መጫወት በዋናነት በቤት ሙዚቃ፣ በሙዚቃ ራስን ማስተማር እና በመስክ ላይ ይውላል የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች. በተመሳሳይ የቁልፍ ሰሌዳ ላይ ያሉ የፒያኖ ተጫዋቾች ቅርበት ለውስጣዊ አንድነት እና ለስሜታዊነት አስተዋፅዖ ያደርጋል። ትምህርታዊ እና የኮንሰርት ትርኢት በተለያዩ ዘመናት አቀናባሪዎች በተፈጠሩ ብሩህ እና አስደሳች ስራዎች የተሞላው ለስብስብ ምስጋና ነው።

እያንዳንዱ አስተማሪ አራት እጆችን በመጫወት የልጆችን ፍቅር ያውቃል. ተማሪዎች ለትምህርት ሂደቱ አስፈላጊ አካል በሆነው በዚህ አይነት ሙዚቃ ላይ ከፍተኛ ፍላጎት ያሳያሉ, እና ታላቅ ደስታን ያመጣል.

በስብስብ ውስጥ መጫወት, ተማሪው ለመጀመሪያ ጊዜ እንደ ማመሳሰል, ተመሳሳይ ስትሮክ, ተለዋዋጭ ሚዛን የመሳሰሉ ጽንሰ-ሐሳቦችን ያጋጥመዋል. እንደ auftact እና intralobar pulsation ካሉ ጽንሰ-ሀሳቦች ጋር ይተዋወቃል። እነዚህን ችሎታዎች መያዝ ለአንድ ስብስብ ተጫዋች ለጨዋታው ትክክለኛ የጋራ ጅምር ፣በአንድ ቁራጭ ክፍሎች መካከል ለማስተዋወቅ ፣እንዲሁም በዝግታ እና በቆመበት የአፈፃፀም ማመሳሰልን ለማሳካት አስፈላጊ ነው።

ልጁ በመጀመሪያዎቹ የፒያኖ ትምህርቶች ላይ የመጫወት ችሎታን ያገኛል። እዚህ ላይ ጂ ኑሃውስ የተናገረውን ማስታወስ እንችላለን፡- “ከመጀመሪያው ትምህርት ጀምሮ ተማሪው ንቁ ሙዚቃ በመስራት ላይ ነው። ከመምህሩ ጋር ፣ እሱ ቀላል ፣ ግን ቀድሞውኑ ጥበባዊ ጨዋታዎችን ይጫወታል። ልጆች ወዲያውኑ የማስተዋል ደስታ ይሰማቸዋል, እህል ቢሆንም, ግን ስነ ጥበብ. ተማሪዎች የሰሙትን ሙዚቃ መጫወታቸው የመጀመሪያውን የሙዚቃ ተግባራቸውን በቻሉት መጠን እንዲወጡ ያበረታታል። እና ይህ በሥነ-ጥበባዊ ምስል ላይ ያለው ሥራ መጀመሪያ ነው ፣ እሱም ፒያኖ ለመጫወት ከመጀመሪያው ትምህርት ጋር በተመሳሳይ ጊዜ መጀመር አለበት።

ስለዚህ, በስልጠናው መጀመሪያ ላይ, ህጻኑ በመሳሪያው ላይ የተናጠል ድምፆችን ማውጣት ሲማር, ወይም ትናንሽ ዝማሬዎች, የተለያዩ የሙዚቃ ምንባቦች በአስተማሪው ክፍል ውስጥ ይሰማሉ: በሬዲዮ ላይ ለሙዚቃ ስርጭቶች ምልክቶች ይደውሉ, ወይም አስመስሎ መስራት. የሙዚቃ ሳጥን፣ የደወል ጩኸት ፣ ወዘተ. ስለዚህ ህፃኑ ወዲያውኑ የድምፅ ምናብ ያዳብራል-የማማ ሰዓትን ፣ የኩኩኪ ጥሪዎችን ፣ የኢኮ ተፅእኖዎችን እና ሌሎችንም በቀላሉ ይኮርጃሉ። ለምሳሌ, ዲ. ሾስታኮቪች "የእናት አገሩ ይሰማል", ኢ. ዛካሮቭ "በተራሮች ላይ ኤኮ", "የምሽቱ ድንግዝግዝ", "በግንብ ላይ ያለ ሰዓት", ኤ. አሌክሳንድሮቭ "አስቴሪስክ", ቪ. ኦቭቺኒኮቭ "ደወሎች እየጮሁ ነው" በ I. Ryabov "ደረጃ በደረጃ" ስብስብ ውስጥ.

እንዲሁም፣ ተማሪው በመምህሩ ክፍል ውስጥ የሚሰማውን ዜማ የሚደግፍ ያህል፣ በተዘዋዋሪ የተነደፉ በርካታ ድምጾችን ማሰማት ይችላል። ለምሳሌ, ከሩሲያኛ ባሕላዊ ዘፈኖች ጋር አጃቢዎች "ካሊንካ" እና በሜዳው ውስጥ በርች ነበር, ኢ ክሪላቶቭ "ዊንጌድ ስዊንግ" በስብስቡ L.A. የባሬንቦይም የሙዚቃ መንገድ። በበለጸገው አጃቢ፣ በዜማ እና በሐርሞኒክ ቀለማት የበለፀገ በመሆኑ አፈፃፀሙ በቀለማት ያሸበረቀ እና ሕያው ይሆናል።

ለተወሰነ ጊዜ, ህጻኑ በጣም ቀላል የሆኑትን ዜማዎች መጫወት ሲማር, መምህሩ ቀላል አጃቢዎችን ፈለሰፈ እና ከእሱ ጋር ይጫወታል. እንዲሁም የስብስቡ ቁሳቁስ ከካርቶን ወይም ከካርቶን የተወሰዱ ሊሆኑ ይችላሉ ታዋቂ ዘፈኖች. ደግሞም ከጽሑፉ ጋር የተቆራኘው ዜማ በድምቀት ይገነዘባል እና በደንብ ይታወሳል ። ለምሳሌ, "የአንበሳ እና የኤሊ ዘፈን" በጂ ግላድኮቭ, "የደከሙ መጫወቻዎች ተኝተዋል" በ A. Ostrovsky ወይም "Winnie the Pooh Noise Maker", R. Borisova, E. Krylatov "Lullaby of thear" እንደሚለው. ” በማለት ተናግሯል።

መጀመሪያ ላይ ተማሪው በቀላሉ ዜማውን ከአስተማሪው ጋር መዘመር ይችላል። የትምህርት ጊዜ እዚህም አስፈላጊ ነው፡ ልጆች ይሳተፋሉ የፈጠራ ሂደትከመምህሩ ጋር አንድ ላይ.

በዚህ ደረጃ በስብስብ ውስጥ መጫወት የሙዚቃ ሰዋሰውን ለማጠናከር እና የተካኑ የቃል ጥበብ ችሎታዎችን - legato, staccato, non legato. . ለግጥም ጽሑፍ ምስጋና ይግባው, የሙዚቃ አረፍተ ነገሮች, የተንቆጠቆጡ ድምፆች በግልጽ የሚሰሙ ናቸው. ቫንዛምብልስ "ሳንታ ክላውስ" እና "ኪቲ" በ V. Vitlin - የሌጋቶን ንክኪ እናስተካክላለን.

የትምህርት የመጀመሪያ ደረጃ ላይ, ሕፃን, ስብስብ ውስጥ በመጫወት ላይ ከሆነ, አስተማሪ ክፍል ውስጥ ለእርሱ አዲስ harmonic ዳራ ድምፅ, ወደ ገላጭ እና ምስላዊ ቀለማት አብሮ, ከዚያም ትምህርት posleduyuschym ደረጃ ላይ. , በመካከለኛው ክፍሎች ውስጥ, የተማሪው ትኩረት የተለያዩ ዘውግ ንድፎችን ባሕርይ ያለውን harmonic ድምጾች ላይ, polyphony, ሹል እና coloristic rhythm ንጥረ ነገሮች ለማዳመጥ ይመራል. ለምሳሌ, M. Glinka "Kamarinskaya", N. Smirnova "Bolero", M. Mussorgsky "Gopak" ከኦፔራ "ሶሮቺንስኪ ያርሞርካ", ኬ. ዌበር "ማርች".

የኪነ ጥበብ ስራዎች የበለጠ ውስብስብ ሲሆኑ, የጋራ ጨዋታው ቴክኒካዊ ተግባራትም እየሰፉ ይሄዳሉ. ተማሪዎች፣ በስብስብ ውስጥ በመጫወት፣ ይበልጥ ውስብስብ የሆነ ዜማ ጠንቅቀው፣ ዋናውን ነገር ከአጠቃላይ ድምፅ መለየትን መማር፣ የዜማ መስመርን ከአንዱ ክፍል ወደ ሌላው ማስተላለፍ፣ ፔዳል በትክክል፣ ወዘተ.

ስለዚህ የስብስብ ቴክኒክ ለተከታዮቹ ልዩ መስፈርቶችን ያስቀምጣል። ዋናው ችግር እራስዎ የሚጫወቱትን ብቻ ሳይሆን የሁለቱም ወገኖች አጠቃላይ ድምጽ የማዳመጥ ችሎታ ነው, ወደ ኦርጋኒክ ሙሉነት ይዋሃዳል. የስብስብ ስብጥርን ሲያካሂዱ, እንዲሁም ነጠላ ቁራጭ, የታሰበበት, የጸሐፊውን ጽሑፍ በዝርዝር ማጥናት አስፈላጊ ነው.

በፒያኖ ትምህርቶች ውስጥ መጫወት ምን ተግባራትን ፣ ችሎታዎችን እና ክህሎቶችን ያጠቃልላል? በፒያኖ ድብርት ውስጥ ቅንጅት ላይ ሲሰሩ ምን መንገዶች እና ዘዴዎች አሉ?

የ "ጥሩ ስብስብ" ፍቺ ማለት የአፈፃፀም ቅንጅት እና የተሳታፊዎች የፈጠራ ምኞቶች አንድነት ነው.

በመጀመሪያ ደረጃ ከመሳሪያው በስተጀርባ ስላለው ማረፊያ መነገር አለበት. እንደ ብቸኛ አፈጻጸም፣ ፒያኒስቱ በእጁ ያለው የቁልፍ ሰሌዳው ግማሹን ብቻ ነው። አጋሮች የቁልፍ ሰሌዳውን "ማጋራት" እና አንዳቸው ለሌላው ጣልቃ በማይገባ መልኩ በተለይም በድምጽ ሲገናኙ ወይም ሲያቋርጡ ክርናቸው እንዲቆዩ ማድረግ አለባቸው.

የፔዳላይዜሽን ጉዳይ በስብስብ ጨዋታ ውስጥ ከዚህ ያነሰ አስፈላጊ አይደለም። ብዙውን ጊዜ ተማሪዎች ይህንን አያውቁም. የሁለተኛው ክፍል ፈጻሚው ፔዳል ምን እንደሆነ ማብራራት አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም. ብዙውን ጊዜ የዜማው መሠረት ሆኖ ያገለግላል። በዚህ አጋጣሚ በዜማው ውስጥ እየሆነ ያለውን ነገር በጥንቃቄ ማዳመጥ አለብዎት። የፔዳል ተፅእኖ በጣም በግልፅ የተነደፈ መሆን አለበት ፣ ምክንያቱም የፔዳሉ ትክክለኛ አጠቃቀም ምክንያት ፣ የባስ ክፍል ሸካራነት ፣ ብዙውን ጊዜ ጥቅጥቅ ያለ ፣ የበለጠ ከባድ ሊሆን ይችላል። ተማሪው ሁለተኛውን ክፍል ካከናወነ, ምንም ነገር እንዳይጫወት ሀሳብ መስጠቱ ጠቃሚ ነው, ነገር ግን መምህሩ ወይም ሌሎች ተማሪዎች የመጀመሪያውን ክፍል ሲያደርጉ ፔዳል ብቻ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, ይህ ቀላል እንዳልሆነ እና እንደሚፈልግ ወዲያውኑ ግልጽ ይሆናል ልዩ ትኩረትእና ችሎታ.

ሌላው አስፈላጊ የስብስብ ጨዋታ ጥራት የአፈጻጸም ማመሳሰል ነው፣ ማለትም፣ በባልደረባዎች የ tempo እና rhythmic pulse የጋራ ግንዛቤ እና ስሜት። በጣም ቀላሉ ነገር አብሮ መጫወት መጀመር ነበር የሚመስለው። ነገር ግን ሁለት ድምፆችን በአንድ ጊዜ መውሰድ በጣም ቀላል አይደለም, ብዙ ስልጠና እና የጋራ መግባባት ይጠይቃል. መምህሩ ለተማሪው ስብስብ ተጫዋቾች በአንድ ጊዜ እንዲገቡ፣ ከስብስብ ተጨዋቾች የአንዱ የማይታወቅ የእጅ ምልክት፣ የኦርኬስትራ ማወዛወዝ ወይም auftakt ተብሎ የሚጠራውን መጠቀም እንደሚቻል ለተማሪው ማስረዳት አለበት። በዚህ የእጅ ምልክት, ፈጻሚዎች በተመሳሳይ ጊዜ ትንፋሽ እንዲወስዱ መምከሩ ጠቃሚ ነው. ይህ የአፈፃፀሙን መጀመሪያ ተፈጥሯዊ እና ኦርጋኒክ ያደርገዋል. አንድ ላይ ያልተወሰደ አንድ ገመድ አንድ ላይ እንዳልተወሰደ ተመሳሳይ ደስ የማይል ስሜት ይፈጥራል።

ወዲያውኑ ትልቅ ገላጭ ጠቀሜታ ስላለው ቆም ብሎ መናገር ያስፈልጋል። እና ማቃለል በተማሪዎች ዘንድ የተለመደ ጉድለት ነው። ቆም ማለት በሙዚቃ ውስጥ መተንፈስ ነው፣ አጭር ወይም ረጅም ሊሆን ይችላል፣ ግን ሁልጊዜ ለተወሰነ ጊዜ ይቆያል። በእረፍት ጊዜ የሚፈጠረውን ውጥረት ለማሸነፍ ቀላሉ እና በጣም ውጤታማው መንገድ የመግቢያውን ጊዜ ማጣትን መፍራት በባልደረባዎ እየተጫወተ ያለውን ሙዚቃ መጫወት ነው። ያኔ እረፍት ማቆም አሰልቺ ጥበቃ መሆኑ ያቆማል እና በኑሮ ይሞላል የሙዚቃ ስሜት. በስብስቡ ውስጥ ከመጀመሪያዎቹ የአፈፃፀም መለኪያዎች ተሳታፊዎች ድምጽን በማውጣት ዘዴዎች ላይ ሙሉ በሙሉ እንዲስማሙ ይጠይቃል.

እንዲሁም ምንባቦችን፣ ዜማዎችን፣ አጃቢዎችን፣ ወዘተ በአጋሮች እርስ በርስ "ከእጅ ወደ እጅ" ማስተላለፍን የመሳሰሉ የስብስብ ክህሎትን ልብ ማለት ያስፈልጋል። የስብስብ ማጫወቻው ያልተጠናቀቀ ሐረግ "ለማንሳት" መማር አለበት, የሙዚቃ ጨርቁን ሳይቀደድ ወደ አጋር ያስተላልፉ. ይህንን ለማድረግ, ተማሪው ትኩረቱን ማሰራጨት መቻል አለበት: ማተኮር, መከፋፈል ወይም በትክክለኛው ጊዜ መቀየር.

በስብስብ ላይ በመስራት ላይ አስፈላጊ ቦታከሪትም ጋር የተያያዘ. የተዛማችነት ስሜት መፈጠር የአስተማሪው በጣም አስፈላጊ ተግባር ነው። በስብስብ ውስጥ መጫወት ምት ስሜትን ለማዳበር በተሳካ ሁኔታ እንዲሰሩ ያስችልዎታል። ስብስባው ተማሪዎች እምነት የሚጣልባቸው እንከን የለሽ ሪትም እንዲኖራቸው ይጠይቃል፣ ይህም ልዩ ጥራት ያለው፡ የጋራ መሆን አለበት፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ ተፈጥሯዊ እና ኦርጋኒክ። በጣም የተለመዱት የተማሪዎች ድክመቶች የሪትም ግልጽነት ማጣት እና መረጋጋት ናቸው። የተዛባ ዘይቤ መዛባት ብዙውን ጊዜ በነጥብ ምት ውስጥ ፣ ቆይታዎችን በሚቀይርበት ጊዜ ፣ ​​ጊዜውን በሚቀይርበት ጊዜ ይገኛል። የሪቲም መረጋጋት እጦት ብዙውን ጊዜ ከመፍጠን ዝንባሌ ጋር የተያያዘ ነው። ይህ ብዙውን ጊዜ የሚከሰተው የሶኖሪቲ ጥንካሬ ሲጨምር ወይም በፍጥነት በሚንቀሳቀሱ ምንባቦች ውስጥ ነው።

ከመምህሩ ጋር በመጫወት, ተማሪው በተወሰነ የሜትሮ-ሪትሚክ ማዕቀፍ ውስጥ ነው. በስብስብ መጫወት መምህሩ ትክክለኛውን ጊዜ እንዲወስን ብቻ ሳይሆን በተማሪው ውስጥ ትክክለኛውን የጊዜ ግንዛቤ ለመፍጠርም እድል ይሰጣል። የሪቲም ዘይቤን ትክክለኛነት እና ግልጽነት ለማግኘት አስፈላጊ ነው.

ስለ አፈፃፀሙ ተለዋዋጭነት መነገር አለበት. የአራት እጅ አፈፃፀም ተለዋዋጭ ክልል ጠባብ መሆን የለበትም ፣ ግን በብቸኝነት ከመጫወት የበለጠ ሰፊ ፣ ምክንያቱም። የሁለት ፒያኖ ተጫዋቾች መገኘት የመሳሪያውን የተሟላ የበለፀገ ድምጽ ለመፍጠር የቁልፍ ሰሌዳውን የበለጠ እንዲጠቀሙ ይፈቅድልዎታል።

የፒያኖ ስብስቦች ትርኢት በልዩ የተፈጠሩ ኦሪጅናል ድርሰቶች እና የሲምፎኒክ ሙዚቃ ቅጂዎች ሊከፋፈል ይችላል። ሁለቱም ዓይነቶች በትምህርት ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ. የኦርኬስትራ ስራዎች ለዕይታ ንባብ በጣም ጥሩ ቁሳቁሶች ናቸው ፣ በሙዚቃ ፅሁፍ ውስጥ ፈጣን ዝንባሌን ችሎታን ለማዳበር ትምህርቶች። ኦሪጅናል የዱዌት ቁርጥራጮች አፈፃፀሙን በጥንቃቄ እና ሙሉ በሙሉ ማፅዳትን ይጠይቃሉ።

ለጀማሪ ፒያኖ ተጫዋቾች ዘመናዊ ማኑዋሎች አራት እጆችን ለመጫወት የተለያዩ ቁሳቁሶችን ያካትታሉ. በትምህርታዊ ልምምድ ውስጥ እንደዚህ ያሉ ስብስቦች በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላሉ-V. Ignatiev, L. Ignatieva "ሙዚቀኛ መሆን እፈልጋለሁ", ኤም. .

በመሀከለኛ ክፍል ተማሪዎች መሳሪያን የመጫወት መሰረታዊ ክህሎትን በተለማመዱበት ወቅት የጃዝ ቁርጥራጭ ወደ ዝግጅቱ ሊጨመር ይችላል። ልጆች በጣም ይወዳሉ፣ ተማሪዎችን በዘይት ያዳብራሉ፣ የመስማት ችሎታቸውን በአዲስ ሙዚቃ ቋንቋ እና በጃዝ ስምምነት ያበለጽጉታል። ለምሳሌ, M. Schmitz "Orange Boogie", S. Joplin "የተለያዩ አርቲስት", N. Smirnova "በዝናብ ውስጥ" እና "ራግታይም".

የጃዝ አጨዋወት ስልት በድምፅ አመራረት ልዩ እንቅስቃሴ የሚለይ ሲሆን ከተጫዋቹ ልዩ ልዩ ንክኪ ያስፈልገዋል።

ስለዚህ ፒያኖ መጫወትን በመማር ስብስብ ውስጥ የመጫወት ሚና በጣም ትልቅ ነው። እሷ ሁሉንም ነገር ታስተምራለች-ሪትም ፣ የሙዚቃ ኖቶች ፈጣን እድገት ፣ የሙዚቃ ቅርፅን አወቃቀር መረዳት ፣ ለንግድ ንቁ አመለካከት እና ኃላፊነት። ይህ ከባልደረባ ጋር የመነጋገር ጥበብ ነው, ማለትም. እርስ በርስ መግባባት, በጊዜ መስጠት እና በጊዜ መስጠት መቻል. ይህ ጥበብ ልጅ በመማር ሂደት ውስጥ ከተረዳ፣ ፒያኖ መጫወትን በተሳካ ሁኔታ እንደሚቆጣጠር ተስፋ እናደርጋለን።

ስነ-ጽሁፍ

1. አሌክሼቭ ኤ.ዲ. ፒያኖ ለመጫወት የማስተማር ዘዴዎች / ኤ.ዲ. አሌክሼቭ - ኤም.: ሙዚቃ,

1978. - 289p.

2. ኒውሃውስ ጂ.ጂ. በፒያኖ መጫወት ጥበብ ላይ / ጂ.ጂ. Neuhaus - M .: ሙዚቃ, 1982. - 299 ዎቹ

3. ሶሮኪና ኢ.ጂ. የፒያኖ ዱዌት፡ የዘውግ ታሪክ /ኢ.ጂ. ሶሮኪን. - M: ሙዚቃ,

1988. - 319 ዎቹ

4. ጎትሊብ ዓ.ም. የፒያኖ ስብስብ የመጀመሪያ ትምህርቶች / ኤ.ዲ. ጎትሊብ// የፒያኖ ትምህርት ጥያቄዎች [ስር አጠቃላይ እትም V. Natanson.] - እትም 3. - M: ሙዚቃ, 1971. - ጋር። 91-98.

ማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋምለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት "Zheleznogorsk የህፃናት ጥበብ ትምህርት ቤት"

የዜሌዝኖጎርስክ አስተዳደር የባህል ክፍል

የኩርስክ ክልል

ዘዴያዊ ሪፖርት

"የስብስብ ጨዋታ ሚና

የሙዚቃ ትምህርትን በማዳበር መርሆዎች አፈፃፀም ላይ "

የተዘጋጀ ቁሳቁስ;

የመጀመሪያው ምድብ መምህር ኩዝኔትሶቫ ኦ.አይ.

Zheleznogorsk

2011

መግቢያ

ገጽ 1-2

ዋና ክፍል: የሙዚቃ ትምህርትን በማዳበር መርሆዎች ትግበራ ውስጥ የስብስብ ሚና

ገጽ 2-16

ሪትም የአንድነት ስብስብ ምክንያት

ተለዋዋጭነት እንደ መግለጫ ዘዴ

ቴምፖ እንደ አገላለጽ

የስብስብ ድምጽ ማመሳሰልን ለማሳካት ቴክኒኮች

ማጠቃለያ (ማጠቃለያ)

ገጽ 16

መጽሃፍ ቅዱስ

ገጽ 17

መግቢያ

እንደሚታወቀው ስብስብ በአንድ ላይ የሚሠሩ የተዋናዮች ቡድን ነው።

የፒያኖ ዱውት በ 18 ኛው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ ላይ በከፍተኛ ሁኔታ ማደግ የጀመረው በመዶሻውም-ድርጊት ፒያኖ እና እንደ አዲስ ባህሪያቱ ማለትም: የተራዘመ ክልል, ቀስ በቀስ የመጨመር እና የመቀነስ ችሎታ, እና ተጨማሪ ፔዳል አስተጋባ. .

ይህ መሳሪያ ሁለት ፒያኖ ተጫዋቾችን ሲጫወት በልዩ እድሎች የተሞላ ነበር። የድምፁ ሙላት እና ጥንካሬ በከፍተኛ ሁኔታ ጨምሯል, የማይታወቁ የመመዝገቢያ ቀለሞች ተገለጡ, እና አዲሱ የግብረ-ሰዶማውያን የሙዚቃ ስልት ይህን ያስፈልገዋል.

በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ የፒያኖ ስብስብ እራሱን እንደ ሙሉ ገለልተኛ የሙዚቃ አሠራር አቋቁሟል። የበለጸጉ እና የተለያዩ ጽሑፎች ብቅ አሉ። የ19ኛው እና የ20ኛው ክፍለ ዘመን አቀናባሪዎች በሙሉ ማለት ይቻላል ለፒያኖ አራት እጅ ጽፈዋል።

በልጆች የስነ ጥበብ ትምህርት ቤት የስልጠናዎቻችን ዋና አላማ ችሎታ ያላቸው ሙዚቀኞችን ማዘጋጀት ነው። የሙዚቃ ፈጠራራሱን የቻለ የየትኛውንም ዘውግ የሙዚቃ ስራ መማር ፣በመሳሪያ አቀላጥፎ መናገር ፣የሙዚቃ ፅሁፍን መረዳት ፣በሙዚቃ መዋቅር ውስጥ ፣ዜማውን ከአጃቢ መለየት መቻል ፣በተለየ ተግባር ላይ ማተኮር ፣በርካታ ማንበብ ይችላል። የመረጃ ንብርብሮች በአንድ ጊዜ፡ ሙዚቃዊ፣ ምት፣ ተለዋዋጭ፣ ግምታዊ፣ ወዘተ.

በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው የመማር እና የፈጠራ እድገት ችግሮች በቅርበት የተያያዙ መሆን አለባቸው. የፈጠራ ሂደት፣ በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ ያለው የፍለጋ እና የግኝት ድባብ ልጆች ራሳቸውን ችለው፣ በተረጋጋ ሁኔታ እንዲሰሩ ማድረግ አለባቸው።

ከመምህሩ የመጀመሪያ ተግባራት ውስጥ በጣም አስፈላጊው የልጁን የሙዚቃ ቋንቋ የመቆጣጠር ፍላጎትን "ማቃጠል" ፣ "መበከል" ነው።

ዋና ክፍል

አራት እጆችን ፒያኖ መጫወት የጋራ የሙዚቃ ስራ አይነት ሲሆን ይህም በሁሉም አጋጣሚዎች እና በማንኛውም የመሳሪያ ብቃት ደረጃ ላይ የሚተገበር እና የጋራ ፈጠራ ተወዳዳሪ የሌለው ደስታን ያመጣል.

ስብስብ ሙዚቃ-መስራት ትልቅ የማደግ እድሎች አሉት። እንደሚታወቀው በስብስብ ውስጥ መጫወት ምትን በተሻለ መንገድ ይዳስሳል፣ከሉህ ላይ የማንበብ ችሎታን ያሻሽላል፣ተማሪው ቴክኒካል ክህሎት እንዲያዳብር ይረዳዋል፣እንዲሁም ለልጁ ከፍተኛ ደስታን እና ደስታን ይሰጣል፣ብዙውን ጊዜ ከብቸኝነት በላይ።

ስብስብ ሙዚቃ-መስራት አጋርን ለማዳመጥ ያስተምራል፣ ሙዚቃዊ አስተሳሰብን ያስተምራል፡ ከባልደረባ ጋር የመነጋገር ጥበብ ነው፣ ማለትም። እርስ በርሳችሁ ተግባቡ ፣ ፍንጮችን በጊዜ መስጠት እና በጊዜ መስጠት መቻል ።

እና ይህ ጥበብ በልጅ በመማር ሂደት ውስጥ ከተረዳ ፣ ፒያኖ መጫወትን በተሳካ ሁኔታ እንደሚቆጣጠር ተስፋ እናደርጋለን።

ስብስቡ ብዙ ሙዚቀኞች በተግባራዊ ዘዴዎች በአንድነት የስራውን ጥበባዊ ይዘት የሚገልጹበት የጋራ የጨዋታ አይነት ነው።

በስብስብ ውስጥ መጫወት ከሙዚቃ ሥነ ጽሑፍ ጋር አጠቃላይ እና ሰፊ መተዋወቅ በጣም ምቹ እድሎችን የሚከፍት የእንቅስቃሴ ዓይነት ነው።

ከሙዚቀኛው በፊት የተለያዩ የጥበብ ዘይቤዎች፣ ደራሲያን፣ የተለያዩ የኦፔራ እና የሲምፎኒክ ሙዚቃ ዝግጅቶች አሉ። የብሩህ ብዛት ያላቸው የመስማት ችሎታ ውክልናዎች ክምችት የጥበብ ምናብን ያነቃቃል።

የስብስብ አፈጻጸም ጥበብ የተጫዋቹ ጥበባዊ ስብዕናውን፣ የአፈፃፀሙን ስልቱን ከባልደረባው የአፈጻጸም ግለሰባዊነት ጋር በማመጣጠን ላይ የተመሰረተ ነው።

በስብስብ ውስጥ ማከናወን አብሮ የመጫወት ችሎታን ብቻ ሳይሆን ሌላ ነገር እዚህ አስፈላጊ ነው - አብሮ ለመሰማት እና ለመፍጠር።

አንድ ተማሪ ለመጀመሪያ ጊዜ በጋራ በተከናወነው ሥራ እርካታን ሲያገኝ ፣ የጋራ ተነሳሽነት ፣ የጋራ መረዳዳት ደስታ ይሰማዋል - በክፍል ውስጥ ያሉ ክፍሎች መሠረታዊ አስፈላጊ ውጤት እንዳገኙ መገመት እንችላለን ።

ምንም እንኳን ይህ አፈፃፀም አሁንም ከፍፁም የራቀ ቢሆንም - ይህ መምህሩን ሊያሳፍር አይገባም, ሁሉም ነገር በቀጣይ ስራ ሊስተካከል ይችላል. ሌላ ዋጋ ያለው ነገር ነው፣ ብቸኛ እና ስብስብ ተጫዋች የሚለየው መስመር ተሸንፏል፣ ተማሪው የጋራ አፈጻጸምን አመጣጥ እና ፍላጎት ተሰማው።

በስብስብ ውስጥ መጫወት ለሁሉም የሙዚቃ ጆሮ ዓይነቶች ጥልቅ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል-ፕት ፣ ሃርሞኒክ ፣ ፖሊፎኒክ ፣ ቲምበር-ተለዋዋጭ።

ሃርሞኒክ የመስማት ችሎታ ብዙውን ጊዜ በልማት ውስጥ ከዜማ የመስማት ችሎታ ኋላ ቀር ነው። አንድ ተማሪ በብቸኝነት በነፃነት መነጋገር ይችላል፣ እና በተመሳሳይ ጊዜ በሐርሞኒክ መጋዘን ውስጥ ባለ ብዙ ፎኒ ውስጥ የመስማት ችሎታን በተመለከተ ችግር ያጋጥመዋል።

ፖሊፎኒ እንደገና ይድገሙት ፣ ቀጥ ያለ ቀጥ ያለ - በተለይም ለሃርሞኒክ ጆሮ እድገት ምቹ ሁኔታዎች። ነገር ግን ፣ እንደ አንድ ደንብ ፣ ከእጆች አቀማመጥ እና በዋነኝነት monophonic ዜማዎች አፈፃፀም ጋር የተቆራኘ ረጅም ጊዜ ህፃኑ ወዲያውኑ ከሃርሞኒክ አጃቢ ጋር ቁርጥራጮችን እንዲሠራ አይፈቅድም።

ስለዚህ የመዋጮው ጊዜ በአስተማሪ-ተማሪ ድብልዮ ውስጥ ከስብስብ ሙዚቃ ሥራ ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው።

እዚህ ስብስብ ቅጽጨዋታው ጠቃሚ እና አስፈላጊ ሆኖ ተገኝቷል, በዚህ ጉዳይ ላይ የተጣጣመ አጃቢነት በአስተማሪው ይከናወናል. በበለጸገው አጃቢ፣ በዜማ እና በሐርሞኒክ ቀለማት የበለፀገ በመሆኑ አፈፃፀሙ ይበልጥ በቀለማት ያሸበረቀ እና ሕያው ይሆናል።

ይህ ተማሪው ከመጀመሪያዎቹ ትምህርቶች በፖሊፎኒክ ሙዚቃ አፈፃፀም ላይ እንዲሳተፍ ያስችለዋል። የሃርሞኒክ የመስማት ችሎታ እድገት ከዜማ የመስማት ችሎታ እድገት ጋር አብሮ ይሄዳል ፣ ማለትም ፣ ማለትም። ልጁ ሙሉ በሙሉ በአቀባዊ ይገነዘባል.

በስብስብ ውስጥ መጫወት በተወሰኑ ችግሮች የተሞላ መሆኑ ጥርጥር የለውም። የአጠቃላዩን አካል ለመሰማት መማር በጣም ቀላል አይደለም. በተመሳሳይ ጊዜ ይህ እንቅስቃሴ በአፈፃፀሙ ውስጥ በርካታ ጠቃሚ ክህሎቶችን ያመጣል. ሙያዊ ባህሪያት- ከሪትም ጋር በተዛመደ ተግሣጽ ይሰጣል ፣ ትክክለኛ የፍጥነት ስሜትን ይሰጣል ፣ ለዜማ ፣ ፖሊፎኒክ ፣ harmonic ጆሮ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል ፣ በራስ መተማመንን ያዳብራል ፣ በአፈፃፀም ውስጥ መረጋጋትን ለማግኘት ይረዳል ።

ስለዚህ ተማሪው በብቸኝነት ጨዋታ ላይ እርግጠኛ ያልሆነ እንቅስቃሴ ሲያደርግ፣ እየተንተባተበ፣ ከዚያም በስብስብ ውስጥ ከተጫወተ በኋላ የበለጠ በድፍረት መጫወት እንደሚጀምር ይታወቃል። ተማሪዎች ጠንካራ ተማሪዎችን ደረጃ ላይ ለመድረስ ይጥራሉ፣ እርስ በርስ ከረዥም ጊዜ መግባባት ጀምሮ፣ ሁሉም ሰው እንደ ሰው ይበልጥ ፍጹም ይሆናል፣ ምክንያቱም እንደ የጋራ መግባባት፣ መከባበር እና የመሰብሰብ ስሜትን ያዳብራሉ።

ከአስተማሪ ጋር በስብስብ ውስጥ መጫወት ቀላል ነው። ነገር ግን እርግጥ ነው፣ ልጆች እርስ በርስ በቡድን ሲጫወቱ የበለጠ ትኩረትን፣ ኃላፊነትን፣ ራሳቸውን እና ሌሎችን የማዳመጥ ችሎታን ይማራሉ። አጋሮች ከተቻለ በተመሳሳይ እድሜ እና በግምት ተመሳሳይ የስልጠና ደረጃ ያላቸው ልጆች ይመረጣሉ. በዚህ ሁኔታ ፣ እንደ ያልተነገረ ውድድር ያለ ነገር ይነሳል ፣ ይህም ለበለጠ ጥልቅ ፣ ትኩረት የሚሰጥ አፈፃፀም ማበረታቻ ነው።

ከተጫዋቾቹ አንዱ ሌላው ሲቆም መጫወቱን እንዳያቆም ገና ከጅምሩ ልጆችን ማስተማር ያስፈልጋል። ይህ ሌላው ፈጻሚው በፍጥነት እንዲሄድ እና ወደ ጨዋታው እንዲገባ ያስተምራል።

አንዱ አስፈላጊ ሁኔታዎች የተሳካ ሥራራስን እና ጓዶችን የመተቸት ችሎታ ነው። "ራስን መተቸት" የሚለው ቃል ወደ ተግባር ከመቀየር ቀላል እንደሆነ ይታወቃል። ነገር ግን አንድ ሰው መተቸት ብቻ ሳይሆን ውዳሴን አለመዝለል፣ ማበረታታት፣ ተማሪውን ማነሳሳት አለበት።

ምስጋና ሙሉ በሙሉ ባይገባውም የብዙ ሰዎችን እንቅስቃሴ እንደሚያበረታታ ከረጅም ጊዜ በፊት ሲታወቅ ቆይቷል። ልጁ በራሱ ማመን አለበት. የስብስቡ መሰረታዊ ህግ "አንድ ለሁሉም ፣ ሁሉም ለአንድ" ፣ "የአንዱ ስኬት ወይም ውድቀት የሁሉም ስኬት ወይም ውድቀት ነው" ነው።

የተሳካ ስብስብ አፈጻጸም አካላት

1. ሪትም የአንድነት ስብስብ ምክንያት

በአጠቃላይ ፣ በስብስብ ውስጥ መጫወት ምት ስሜትን ለማዳበር በተሳካ ሁኔታ እንዲሰሩ ያስችልዎታል። ሪትም ከሙዚቃ ማእከላዊ አካላት አንዱ ነው። የተዛማችነት ስሜት መፈጠር የአስተማሪው በጣም አስፈላጊ ተግባር ነው። በሙዚቃ ውስጥ ያለው ሪትም ጊዜን የሚለካ ምድብ ብቻ ሳይሆን ስሜታዊ ገላጭ እና ስነ ጥበባዊ ፍቺ ነው።

ከመምህሩ ጋር አብሮ በመጫወት፣ ተማሪው በተወሰነ የሜትሪ-ሪትም ማዕቀፍ ውስጥ ነው። የአንድን ሰው ሪትም “መያዝ” አስፈላጊነት የተለያዩ የሪትም አሃዞችን ውህደት የበለጠ የተገደበ ያደርገዋል።

አንዳንድ ጊዜ ተማሪዎች ጉልህ የሆነ የጊዜ ልዩነት ያላቸውን ክፍሎች የሚያከናውኑት ሚስጥር አይደለም፣ ይህም የዋናውን እንቅስቃሴ እውነተኛ ስሜት ሊያዛባ ይችላል።

በስብስብ መጫወት ትክክለኛውን ጊዜ ለመጥራት ብቻ ሳይሆን በተማሪው ውስጥ ትክክለኛውን ጊዜ ስሜት ይፈጥራል።

የአጻጻፍ ዘይቤን ትክክለኛነት እና ግልጽነት ለማግኘት, በጣም ገላጭ ዘይቤን መፈለግ አስፈላጊ ነው.

የቴምፖው ፍቺ የሚወሰነው በጋራ በተመረጠው ነጠላ ምት ክፍል (አጠቃላይ የእንቅስቃሴ ቀመር) ላይ ነው. ይህ ቀመር በስብስብ ውስጥ ሲጫወት ትልቅ ጠቀሜታ አለው, ምክንያቱም የተለየውን ለጠቅላላው የበታች ያደርገዋል እና በአጋሮች መካከል ነጠላ ፍጥነት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል.

ተማሪዎችን ወደ አንድ ስብስብ ከሚያገናኙት ክፍሎች መካከል፣ የሜትሮ ዜማ ከሞላ ጎደል ዋናው ቦታ ነው። በእርግጥ አንድ ሰው እየተጫወተ ነው የሚል ስሜት ለመፍጠር ተጫዋቾችን አንድ ላይ እንዲያደርጉ የሚረዳው ምንድን ነው? ይህ የሜትሮ ሪትም ስሜት ነው። እሱ በመሠረቱ ፣ በስብስቡ ውስጥ የአንድ መሪ ​​ተግባራትን ያከናውናል እና በእያንዳንዱ ተሳታፊ የጠንካራ ድብደባ ስሜት ፣ ይህ “የተደበቀ መሪ” ነው ፣ “ምልክቱ” ለተጫዋቾች ውህደት አስተዋጽኦ ያደርጋል ፣ እና ስለሆነም ድርጊቶች ወደ አንድ ሙሉ.

ጠንካራ ስሜት እና ደካማ ክፍሎችመለኪያ, በአንድ በኩል, እና ምት እርግጠኝነት "በመለኪያው ውስጥ", በሌላኛው - ይህ ስብስብ የመጫወት ጥበብ የተመሰረተበት መሠረት ነው. የድምፁ አንድነት, ተመሳሳይነት ከሌሎች አስፈላጊ ሁኔታዎች መካከል የመጀመሪያው ነው.

በቀሪዎቹ ክፍሎች አፈፃፀም ውስጥ ትክክል ካልሆነ ፣ አጠቃላይ ጥበባዊ ውጤቱ ብቻ እየቀነሰ ይሄዳል ፣ ከዚያ የሜትሮ ምት ከተጣሰ ስብስቡ ይወድቃል። ነገር ግን ይህ ብቻ አይደለም የሜትሮሪዝም ትርጉም. በአፈፃፀሙ ቴክኒካዊ ጎን ላይ ተጽእኖ ማድረግ ይችላል.

ምት እርግጠኝነት ጨዋታውን የበለጠ በራስ የመተማመን፣ በቴክኒካል አስተማማኝ ያደርገዋል። በተጨማሪም ሪትም-ያልሆነ የሚጫወት ተማሪ ለሁሉም አይነት አደጋዎች የተጋለጠ ሲሆን ከአደጋም እንደምታውቁት ስነ ልቦናዊ ሚዛንን ወደ ማጣትና ደስታን የሚፈጥር ቀጥተኛ መንገድ አለ።

እያንዳንዱ የስብስብ አባላት የራሱን ድርሻ በመወጣት የጠቅላላውን ስብስብ ዘይቤ ማጠናከሩን እንዴት ማረጋገጥ ይቻላል?

በዚህ አቅጣጫ በስርዓት እና በቋሚነት መስራት አስፈላጊ ነው. በስብስብ ውስጥ፣ እርግጥ፣ በተለያየ ደረጃ የዳበረ ምት ስሜት ያላቸው ተዋናዮች ሊኖሩ ይችላሉ። የፍፁም ትክክለኛ እና የ "ሜትሮኖም" ምት ስሜትን በማዳበር መጀመር ያስፈልግዎታል-በጋራ የጋራ ሪትም ውስጥ አንድነት ያለው መርህ ይሆናል። ስብስቡ በተረጋጋ ሁኔታ የተረጋጋ ፈጻሚዎች እንዲኖሩት ያስፈልጋል። ከዚያም የተቀሩት በሪቲም ሁኔታ የበለጠ "ጠንካራ" የሆኑትን ማግኘት ይጀምራሉ.

2. ተለዋዋጭነት እንደ መግለጫ ዘዴ

በስብስብ ውስጥ ሲጫወቱ ተለዋዋጭ ሀብቶችን በማውጣት ፣ በጥበብ እነሱን ለማስወገድ ኢኮኖሚያዊ መሆን ያስፈልጋል። ከዕውነታው መቀጠል ያለብን የመሳሪያ ስብስብ ምንም ያህል ብሩህ ቢሆንም ለድምፅ ተለዋዋጭነት እና ማሻሻያ ከሚሰጡት ዋና ዋና ማከማቻዎቹ አንዱ ተለዋዋጭ ነው።

የተለያዩ ንጥረ ነገሮች የሙዚቃ ሸካራነትበተለያዩ ተለዋዋጭ ደረጃዎች ላይ ድምጽ መስጠት አለበት. በሙዚቃ ውስጥ ፣ እንደ ሥዕል ፣ ሁሉም ነገር እኩል ኃይል ካለው ፣ ፊት እና ዳራ ካልተወከለ ምንም ነገር አይመጣም። እንዲህ ዓይነቱን የተለዋዋጭነት ስሜት ካዳበረ ፣ የስብስብ ተጫዋቹ ከሌሎች ጋር በተዛመደ የክፍሉን ድምጽ ጥንካሬ በትክክል ይወስናል።

የዋናው ክፍል ፈጻሚው ትንሽ ጮክ ብሎ ወይም ጸጥታ በተጫወተበት ጊዜ ባልደረባው ወዲያውኑ ምላሽ ይሰጣል እና ትንሽ ጮክ ብሎ ወይም ትንሽ ጸጥታ ያከናውናል። የእነዚህ "ትንሽ" መለኪያ ትክክለኛ እንዲሆን አስፈላጊ ነው.

በስብስብ ውስጥ በተለዋዋጭ እንቅስቃሴዎች ላይ በተግባር እንዴት መሥራት እንደሚቻል?

በመጀመሪያ በአንድ ወይም በሌላ ተለዋዋጭ ጥላ ውስጥ በትክክል እንዴት መጫወት እንደሚችሉ መማር ያስፈልግዎታል። ለምሳሌ, ተሳታፊዎች አንድ ነጠላ ሀረግ በጠፍጣፋ ፒያኖ ላይ, ከዚያም በጠፍጣፋ ኤም.ኤፍ. ስለዚህ አንድ ሰው ሁሉንም ተለዋዋጭ ደረጃዎች ማለፍ አለበት.

እርግጥ ነው፣ የድምፅ ሃይል ልክ እንደ ድምፅ የተወሰነ አይደለም፡ በጊታር ላይ ኤምኤፍ በፒያኖ ላይ ከኤምኤፍ ጋር እኩል አይደለም፣ በባላላይካ ላይ f በአዝራሩ አኮርዲዮን ላይ ካለው ጋር ተመሳሳይ አይደለም። ፈፃሚው የዳበረ የመስማት ችሎታን ማዳበር አለበት ፣ይህም ማይክሮ ችሎት የሚባለውን ፣ ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን በማይክሮ ዳይናሚክስ ፅንሰ-ሀሳብ ማሟያ ፣ ይህ ማለት የድምፅ ጥንካሬን ለመጨመር ወይም ለመቀነስ አቅጣጫ ትንሽ ልዩነቶችን የመመዝገብ ችሎታ።

3. ቴምፕ እንደ መግለጫ ዘዴ

የአንድን ቁራጭ ጊዜ መወሰን በአፈፃፀም ጥበባት ውስጥ አስፈላጊ ጊዜ ነው። በትክክል የተመረጠ ቴምፖ ለሙዚቃው ባህሪ በትክክል እንዲተላለፍ አስተዋፅዖ ያደርጋል፣ ትክክል ያልሆነ ቴምፖ ግን ይህንን ገጸ ባህሪ ወደ አንድ ዲግሪ ወይም ሌላ ያዛባል። ቴምፖው በራሱ በሙዚቃው ውስጥ "ተቀምጧል", ምንም እንኳን የፀሐፊው የፍጥነት ጠቋሚዎች ቢኖሩም, ፍጥነቱን በሜትሮኖም ለመወሰን,

Rimsky-Korsakov እንኳን ሳይቀር "ሙዚቀኛ ሜትሮኖም አያስፈልገውም, ጊዜውን ከሙዚቃው ይሰማል." በአጋጣሚ አይደለም አይ.ኤስ. ባች, እንደ አንድ ደንብ, በአጻጻፉ ውስጥ ያለውን ጊዜ ሙሉ በሙሉ አላሳየም. በአንድ ክፍል ውስጥ, የሙቀት መጠኑ ሊለያይ ይችላል. V. ቶልባ እንዲህ አለ፡- “እንዲህ አይነት ነገር የለም። ዘገምተኛ ፍጥነት, በተገላቢጦሽ ፍጥነትን የሚጠይቁ ቦታዎች የማይኖሩበት. ይህንን ለመግለጽ በሙዚቃ ውስጥ ምንም ተዛማጅ ቃላት የሉም, እነዚህ ስያሜዎች በነፍስ ውስጥ መቀመጥ አለባቸው.

4. የስብስብ ድምጽ ማመሳሰልን ለማግኘት ቴክኒኮች

በመጀመሪያ ፣ በስብስብ መጫወት ፣ የአፈፃፀምን ተመሳሳይነት እናስተምራለን ።

ማመሳሰል አብሮ ለመጫወት ከሚያስፈልጉት ቴክኒካል መስፈርቶች አንዱ ነው።

ተመሳሳይነት የስብስቡ በጣም አስፈላጊ ባህሪዎች ውጤት ነው - በቴምፖው አጋሮች የጋራ ግንዛቤ እና ስሜት ፣ ምት ምት ፣ የእያንዳንዱ መለኪያ ጠንካራ እና ደካማ ምቶች ጊዜ ውስጥ በአጋጣሚ ፣ በአፈፃፀም ውስጥ እጅግ በጣም ትክክለኛነት። በሁሉም የስብስብ አባላት ትንሹ ቆይታዎች ፣ የእነሱን ክፍል ብቻ ሳይሆን ሌላም የማቅረብ ችሎታ።

ባልደረባዎቹ ጨዋታው ከመጀመሩ በፊት በትክክል ከተሰማቸው የድምፅ ማስተዋወቅ እና መወገድን ማመሳሰል በጣም ቀላል ይሆናል።

ሙዚቃው የሚጀምረው በጅማሬ እና ከዚያ በፊት ባሉት አጭር ጊዜያት ውስጥ ነው ፣ ተማሪዎቹ በፍላጎት ጥረት ፣ ትኩረታቸውን በኪነ-ጥበባዊው ተግባር አፈፃፀም ላይ ያተኩራሉ ።

የተመሳሰለውን የአፈፃፀም ችግር በሚመለከቱበት ጊዜ ሶስት ነጥቦችን ማዘጋጀት ያስፈልጋል-አንድን ክፍል እንዴት አንድ ላይ እንደሚጀምር, እንዴት አንድ ላይ እንደሚጫወት እና አንድን ክፍል በተመሳሳይ ጊዜ እንዴት እንደሚጨርስ. ስብስቡ የአንድን መሪ ተግባራት የሚያከናውን ፈጻሚ ሊኖረው ይገባል, አንዳንድ ጊዜ መግቢያዎችን, መወገድን, መዘግየቶችን ማሳየት አለበት.

የመግቢያ ሲግናል ሁለት አፍታዎችን ያካተተ የጭንቅላቱ ትንሽ ኖት ሊሆን ይችላል፡ በጭንቅ የማይታይ እንቅስቃሴ ወደ ላይ (aufact) እና ከዚያ ግልጽ፣ ይልቁንም ወደ ታች ሹል እንቅስቃሴ። የኋለኛው ለመቀላቀል ምልክት ሆኖ ያገለግላል። በዚህ የእጅ ምልክት, ፈጻሚዎች በተመሳሳይ ጊዜ ትንፋሽ እንዲወስዱ መምከሩ ጠቃሚ ነው.

ኖድ ሁል ጊዜ በተመሳሳይ መንገድ አይከናወንም ፣ ሁሉም ነገር በተሰራው ቁራጭ ተፈጥሮ እና ፍጥነት ላይ የተመሠረተ ነው። በድብደባ ምክንያት ስራው ሲጀምር, ምልክቱ በመሠረቱ ተመሳሳይ ነው, ልዩነቱ በመጀመሪያው ስሪት ውስጥ ጭንቅላቱ ሲነሳ ቆም ካለ, በዚህ ሁኔታ ውስጥ በድብደባው ድምጽ ይሞላል.

በልምምድ ላይ, ባዶ መለኪያ መቁጠር ይችላሉ, ቃላቶቹ ሊኖሩ ይችላሉ: "ትኩረት ይዘጋጁ, ይዘጋጁ, ይጀምሩ", "ከጀመረ" የሚለው ቃል በኋላ እንደ እስትንፋስ ተፈጥሯዊ ቆም ማለት አለበት.

የፍጻሜው ተመሳሳይነት ከዚህ ያነሰ አስፈላጊ አይደለም. የመጨረሻው ኮርድ የተወሰነ ቆይታ አለው, እያንዳንዱ ተሳታፊዎች "ለራሱ" ሜትሪክ ምቶች ይቆጥራሉ እና በትክክል በሰዓቱ ያስወግዳል.

ፌርማታ የሚቆምበት የክርድ ቆይታ መወሰን አለበት። አንድ ላይ ያልተወሰደ አንድ ገመድ አንድ ላይ እንዳልተወሰደ ተመሳሳይ ደስ የማይል ስሜት ይፈጥራል።

ይህ ሁሉ በልምምድ ሂደት ውስጥ ይሠራል. የማስወገጃው የማመሳከሪያ ነጥብም እንቅስቃሴ ሊሆን ይችላል - የጭንቅላቱ ጭንቅላት.

አብዛኛው የተመካው በስብስብ ድምጽ ውስጥ ማመሳሰልን ለማግኘት በሙዚቃው ባህሪ ላይ ነው። በነቃ እና በፍቃደኝነት ተፈጥሮ ተውኔቶች ውስጥ ይህ ባህሪ የተረጋጋ የማሰላሰል ባህሪ ካለው ተውኔቶች በበለጠ ፍጥነት እንደሚገኝ ተስተውሏል።

በመሀከለኛ እና በከፍተኛ ደረጃ፣ ውስብስብ የሆነ ሪትም እናካሂዳለን፣ ዋናውን ነገር ከአጠቃላይ ድምጽ መለየትን እንማራለን፣ የዜማ መስመርን ከአንድ ክፍል ወደ ሌላው እናስተላልፋለን።

ልጆች በስብስብ ውስጥ መጫወት ይወዳሉ፣ ትልቅ ሀላፊነት ይሰማቸዋል እና አንዳንድ ጊዜ በብቸኝነት አፈፃፀም ሳይሆን ቁራጭን በተሻለ ሁኔታ ይቋቋማሉ። እንደዚህ ዓይነቱን ትምህርት ላለማቆም መሞከር አስፈላጊ ነው, ህጻናትን ለእይታ የሚያነቡ ስብስቦችን ለማቅረብ, ይህ ሁሉ ለተከማቸ የሙዚቃ አስተሳሰብ አስተዋፅኦ ያደርጋል.

የአስፈፃሚው ተመሳሳይነት በማንኛውም ስብስብ ውስጥ አስፈላጊ የሆነ ጥራት ከሆነ ፣ እሱ በልዩነቱ እንደ አንድነት የበለጠ አስፈላጊ ነው። በእርግጥ, በአንድነት, ተዋዋይ ወገኖች እርስ በርስ አይደጋገፉም, ነገር ግን የተባዙ ናቸው, ሆኖም ግን, አንዳንድ ጊዜ በተለያዩ octaves ውስጥ, ይህም የጉዳዩን ይዘት አይለውጥም.

ስለዚህ, በውስጡ ያለው ስብስብ ድክመቶች የበለጠ ትኩረት የሚስቡ ናቸው.

በህብረት ማከናወን ፍፁም አንድነትን ይጠይቃል - በሜትር ምት ፣ ተለዋዋጭ ፣ ስትሮክ ፣ ሀረግ። ከዚህ አንፃር, ዩኒየን በጣም ውስብስብ የሆነ ስብስብ ነው. በህብረት ሲጫወቱ የፍፁም አንድነት ማረጋገጫው ከሌሎች ተማሪዎች ጋር ሲጫወቱ የእናንተ ድርሻ እንደገለልተኛ አይሰማም የሚል ስሜት ነው።

እንደ አለመታደል ሆኖ በትምህርታዊ ልምምድ ውስጥ ለእንደዚህ ዓይነቱ ስብስብ ጨዋታ ብዙ ትኩረት አይሰጥም። ይህ በእንዲህ እንዳለ ፣ በአንድነት ፣ የስብስቡ ጠንካራ ችሎታዎች ይፈጠራሉ ፣ በተጨማሪም ፣ ዩኒየን በእይታ እና በደረጃ ደረጃ አስደሳች ነው።

ስብስብ ሙዚቃ ለእይታ ጥሩ ንባብም አስተዋፅዖ ያደርጋል። ለልጆች አስደሳች ነው ፣ የታወቁ ወይም ደስ የሚል ዜማ ይሰማሉ ፣ ቶሎ ብለው መጫወት ይፈልጋሉ ፣ የሙዚቃ ግራፊክስን በፍጥነት ይገነዘባሉ ፣ በዚህም የሙዚቃውን ቅርፅ በጣም ቀላል አካላትን ይማራሉ ፣ እና የተገኙትን የጥበብ ችሎታዎች ያጠናክራሉ - ሌጋቶ ያልሆነ። , staccato, legato, ወዘተ.

ሌላ መቆም ያለበት ነጥብ።

ሁላችንም በሙዚቃ ኖት ውስጥ ልጆች ቆም ብለው ማየት እንደሚሳናቸው ሁላችንም እናውቃለን። ማቆሚያዎች ምንድን ናቸው? ቆም ማለት በሙዚቃ ውስጥ መተንፈስ ነው፣ አጭር ወይም ረጅም ሊሆን ይችላል፣ ግን ሁልጊዜ ለተወሰነ ጊዜ ይቆያል። በስብስብ ውስጥ መጫወት ልጆች እነዚህን ለአፍታ ማቆም እንዲሰሙ እና እንዲያዩ ያደርጋቸዋል።

በዜማው ውስጥ ምንም ነገር በማይሰማበትና አጃቢው በቀጠለበት በዚህ ወቅት፣ ዜማው "ትንፋሹን የጠበቀ" ይመስላል።

በስራዎች መጨረሻ ላይ ብዙውን ጊዜ ሪትኑቶ - መቀዛቀዝ አለ. ብዙውን ጊዜ ልጆች ራሳቸው የእንቅስቃሴው ፍጥነት እንዴት እንደሚቀንስ መወሰን አይችሉም. መምህሩ ከልጁ ጋር በስብስብ ውስጥ ያለው ዝግመተ ለውጥ እንዲሄድ ይረዳዋል, የፍጥነት ለውጥ እንዲሰማው ያስተምሩት.

ሁለት ዓይነት የፒያኖ ዱቶች አሉ - በአንድ ወይም በሁለት መሳሪያዎች ላይ። በሁለት ፒያኖዎች ላይ ያለው የፒያኖ ድብድብ በሙያዊ ኮንሰርት ልምምድ ውስጥ በጣም የተስፋፋ ነው። የስብስቡን ጥቅሞች ከአጋሮቹ ሙሉ ነፃነት ጋር ያጣምራል, እያንዳንዱም የራሱ መሳሪያ አለው. የፒያኖ በጣም የበለጸጉ እድሎች ፣ ሁለት ፈጻሚዎች ፣ ሁለት መሳሪያዎች በመኖራቸው ምስጋና ይግባው ፣ የበለጠ እየሰፋ ነው።

አራት እጆችን በአንድ ፒያኖ መጫወት በዋናነት በቤት ሙዚቃ፣ በሙዚቃ ራስን ማስተማር እና በስልጠና ክፍለ ጊዜዎች ውስጥ ይለማመዳል። ሌላ ዓይነት የፒያኖ ስብስብ አለ - ስምንት-እጅ በሁለት ፒያኖዎች መጫወት። እንዲህ ዓይነቱ "ኳርትት" አፈፃፀም በልጆች የሙዚቃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የማያጠራጥር ጥቅሞችን ያመጣል. ውስጥ ማጠናከር የአራት ስብስብተሳትፎ በዱት ውስጥ ከመጫወት የበለጠ የጋራ ሃላፊነት ስሜትን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል።

የፒያኖ ስብስቦች ትርኢት በልዩ የተፈጠሩ ኦሪጅናል ድርሰቶች እና ሲምፎኒክ ሙዚቃን ለማስተዋወቅ የታለሙ ዝግጅቶች ሊከፈል ይችላል። በትምህርታዊ ሂደት ሁሉም የፒያኖ ስብስብ እና ሁለቱም የትርጓሜዎቻቸው ክፍሎች (የኮንሰርት ቁርጥራጮች እና ክላቪየር ግልባጮች) በእኩል ስኬት መጠቀም ይችላሉ። የኦርኬስትራ ዝግጅቶች ለዕይታ ንባብ በጣም ጥሩ ቁሳቁሶች ናቸው ፣ በሙዚቃ ፈተና ውስጥ ፈጣን ዝንባሌን ለማዳበር ፣ በስዕላዊ መግለጫ ውስጥ ለመስራት ትምህርቶች።

ኦሪጅናል የዱዌት ቁርጥራጮች እና የኮንሰርት ግልባጮች ለህዝብ አፈጻጸም የታሰቡ ናቸው እና ስለዚህ አፈፃፀሙን በጥንቃቄ እና ሙሉ በሙሉ ማፅዳትን ይጠይቃሉ። የእነዚህ ስራዎች ጥናት የቡድኑን ልዩ ልዩ መስፈርቶች ለመረዳት ይረዳል, ፈጻሚዎችን በፈጠራ ያበለጽጋል እና የፒያኖ ችሎታቸውን ያሻሽላል.

ግኝቶች

ስለዚህ፣ ፒያኖ መጫወትን በመማር የስብስብ ሚና በጣም ትልቅ ነው ብለን መደምደም እንችላለን።

በስብስብ ሙዚቃ-መስራት እገዛ ልጆች የተሻሉ የመስማት ችሎታን እና ዜማዎችን ያዳብራሉ ፣ የሙዚቃ ማስታወሻዎችን ያዳብራሉ እና የሙዚቃ ቅርጾችን አወቃቀር ግንዛቤን ያዳብራሉ ፣ እና ለሙዚቃ ትምህርቶች መነሳሳትን ያሳድጋሉ ፣ ኃላፊነትን ያዳብራሉ እና ለንግድ የነቃ አመለካከት ያዳብራሉ።

በስብስብ ውስጥ ተጫውቶ የማያውቅ የሙዚቃ መሣሪያ ባለሙያ ከብዙ ነገሮች ተነፍጎታል፣ ምክንያቱም የዚህ ዓይነቱ ተግባር ጥቅሞች ግልጽ ናቸው። በተጨማሪም በስብስብ ሙዚቃ መጫወት ለልጆች ትልቅ እርካታ ይሰጣል።

ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር

Alekseev A. ፒያኖ ለመጫወት የማስተማር ዘዴዎች, "ሙዚቃ", 1978.

ጎትሊብ ኤ. የስብስብ ቴክኒክ መሰረታዊ ነገሮች - ሞስኮ፡ ሙዚቃ፣ 1971

ጎትሊብ ኤ. የስብስቡ የመጀመሪያ ትምህርቶች ፣ እትም። "ሙዚቃ", ሞስኮ, 1965.

ጎትሊብ ኤ. ማስታወሻዎች በፒያኖ ስብስብ ላይ። የሙዚቃ አፈጻጸም. እትም 8. M., 1973

Neuhaus G. በፒያኖ መጫወት ጥበብ ላይ፣ ግዛት። ሙዚቃ ማተሚያ ቤት በ1958 ዓ.ም

ሪዞል N. በስብስብ ውስጥ ስለ ሥራ ፣ M .: የሶቪየት አቀናባሪ ፣ 1979።

ቲማኪን ኢ የፒያኖ ተጫዋች ትምህርት, M.: የሶቪየት አቀናባሪ, 1989

ስብስብ ለሁሉም እና ለሁሉም ሰው የታወቀ ቃል ነው። ብዙውን ጊዜ ከሙዚቃ ጋር ምንም ግንኙነት ከሌላቸው ነገሮች ጋር በተያያዘ ጥቅም ላይ ይውላል. ለምሳሌ, የስነ-ህንፃ ስብስብ. ከ የተተረጎመ ፈረንሳይኛ, "ስብስብ" ማለት: ወጥነት እና ወጥነት ማለት ነው. ይህ በትክክል የእሱ በጣም አስፈላጊ አካል ነው። አንድ ነገር አንድ ላይ ያድርጉ እና በማመሳሰል ያድርጉት።

በማመሳሰል ውሸቶች ዋና ሚስጥርእና የስብስቡ ቀጣይ ስኬት። ስብስቦች የተለያዩ ናቸው, እና እንደ ሙዚቀኞች ብዛት የራሳቸው ስም አላቸው. እንደ ዱዌት፣ ትሪዮ፣ ኳርት ያሉ ቃላቶች ከሙዚቃ የራቁ ሰዎች ዘንድ እንኳን ይታወቃሉ።

በስብስብ ውስጥ ሲጫወቱ ምን ሁኔታዎች መከበር አለባቸው? ቅንጅትን እንዴት ማግኘት እንደሚቻል እና በዚህም ሙዚቀኛ ያለ ሙዚቀኛ ሙዚቀኛ ሊባል የማይችልበትን ችሎታ እንዴት ማዳበር ይቻላል?

ልማድ እስኪሆኑ ድረስ ክትትል ሊደረግባቸው የሚገቡ በርካታ ስውር እና ጥቃቅን ነገሮች አሉ።

ቀጭን ጨዋታ በመጀመሪያ! የውሸት አፈጻጸም ሁሉንም መልካም ሥራዎችን ያስወግዳል፣ እና አድማጮችን ወደ ቅሬታ ያመራል። በስርዓቱ ላይ መስራት እና ጠንክረህ መስራት አለብህ.

ሁሉም የስብስብ አባላት ያለማወላወል አንዱን መጣበቅ አለባቸው የሙዚቃ ዘውግወይም የመጫወቻ ዘይቤ። ከሙዚቃ አቅጣጫ አንፃር ስለ ሙዚቃ ሥራ የተለየ ግንዛቤ ተቀባይነት የለውም። ለምሳሌ፣ ዋልትስ ልክ እንደ ዋልትስ መምሰል አለበት፣ እና በድንገት፣ አንድ ሰው የቫልሱን ባህሪ ካጣ እና ወደ ሰልፍ ቅርብ የሆነ ነገር ቢጫወት፣ ስብስቡ በቀላሉ “ይፈርሳል”።

የ tempo እና rhythm ተመሳሳይ ግንዛቤ። ሁሉም ሙዚቀኞች ሰዎች እንጂ ሜትሮኖሞች አይደሉም፣ እና አንዳንዶቹ የፍጥነት ፍጥነትን ይቀንሳሉ፣ ሌሎች ደግሞ ያፋጥኑታል። ይህ በጥንቃቄ ክትትል ሊደረግበት ይገባል እንዲሁም ሪትም, ምክንያቱም ስለ ሪትሙ የተዛባ ግንዛቤ ወደ ውህደት እና ተመሳሳይነት ማጣት ያስከትላል.

በስብስብ ውስጥ መጫወት ተመሳሳይ የአፈፃፀም ግርፋትን ያሳያል። በመጀመሪያ ሲታይ ይህ ያን ያህል ጉልህ ያልሆነ ይመስላል ነገር ግን እንደ እውነቱ ከሆነ, የተለያዩ ንክኪዎች የአንድን ሙዚቃ ትንተና በጥንቃቄ ካገናዘቡ ሊወገዱ የሚችሉ የሙዚቃ አለመጣጣም ናቸው.

ጭራ አንተወንም! አንድ የሙዚቃ ሐረግ በተመሳሳይ ጊዜ መጨረስ እና መጀመር አስፈላጊ ነው, በእርግጥ, ሌላ ነገር መጀመሪያ ላይ ካልሆነ በስተቀር. በጣም አስቀያሚ እና ጨዋነት የጎደለው መንገድ በሁሉም የስብስብ አባላት ያልተጠናቀቁ፣ መጨረሻዎቹን ይታዘዛሉ።

ተለዋዋጭ ወጥነት. በስብስብ ውስጥ ሲጫወቱ ብቸኛ አፈፃፀም ሊረሳ ይገባል። ሙዚቀኛው ዋናውን ጭብጥ እየመራ ከሆነ, የበለጠ ደማቅ መጫወት አለበት, ነገር ግን በተቃራኒ ነጥብ ወይም በአጃቢነት, ድምፁ መቀነስ አለበት.

ከላይ ያሉት ሁሉም ዘዴዎች በጣም የተወሳሰቡ አይደሉም የሚመስለው. በእውነቱ በስብስብ ውስጥ መጫወት ለዓመታት ትኩረት የሚሰጥ ሥራ እና ጉልበት ይጠይቃል ፣ ግን ደስታን የሚያመጣ ጉልበት። እዚህ አንድ ነገር እንዳያመልጥዎት በመፍራት አንዳችሁ የሌላውን እይታ እና እንቅስቃሴ በስግብግብነት መያዝ ያስፈልግዎታል። እዚህ ላይ ስሜታዊነት እና ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ናቸው, በህይወት ውስጥ በጣም ጠቃሚ የሆኑ ባህሪያት. ስለዚህ, ስብስቡ ለአድማጮች ብቻ ሳይሆን ለተከታዮቹም ጠቃሚ እና አስደሳች ነገር እንደሆነ ምንም ጥርጥር የለውም!