ቤት » ከቄሳሪያን በኋላ » መሳል። ወፍ ከዘንባባ ደረጃ በደረጃ ከፎቶ ጋር

መሳል። ወፍ ከዘንባባ ደረጃ በደረጃ ከፎቶ ጋር

በእነዚህ አስቂኝ እርዳታ እና ጠቃሚ እንቅስቃሴዎችእርስዎ እና ልጅዎ መፍጠርን ይማራሉ ያልተለመዱ ስዕሎች, መዳፎችን እና ጣቶቹን መከታተል.

ይህ አስደሳች ሂደት ቅንጅትን በትክክል ያዳብራል ፣ ምክንያቱም… ልጁ መዳፉን በሚዞርበት ጊዜ ሁለቱንም እጆች ይጠቀማል. በጣቶቹ የንቃተ ህሊና እንቅስቃሴ ምክንያት, ይነሳሳል የንግግር እድገትልጆች.

በእጅ በመሳል ማደግ

በግራ እጅ ልጆች ውስጥ እንዲህ ዓይነቱ ስዕል ሙሉ እድገትን ያበረታታል ቀኝ እጅ. ማንኛውም የእይታ እንቅስቃሴምናብን ያዳብራል, የቦታ እና ምናባዊ አስተሳሰብ, የአለም ውበት ግንዛቤን እና የንግግር እንቅስቃሴን ይጨምራል.

አንድ ልጅ ምስል ሲፈጥር በዙሪያው ስላለው ዓለም ያለው ሃሳቦች ይሻሻላሉ. ያስታውሳል ባህሪይ ባህሪያትእና የነገሮች ዝርዝሮች, የእይታ ችሎታዎች ጌቶች, እና የመጀመሪያውን የንድፍ መፍትሄዎችን ያገኛሉ.

ልጆቻችሁን እርዷቸው

ብዙ ወላጆች አንድ ሕፃን, ወረቀት, እርሳሶች እና የድርጊት ነጻነት የተሰጠው, ወዲያውኑ ድንቅ ስራዎችን መፍጠር ይጀምራል ብለው ያምናሉ. የአንድ ልጅ ምናብ የተለያየ ነው, እና ስዕል የሮኬት ሳይንስ አይደለም. ነገር ግን ህጻኑ በመጀመሪያው ሙከራ ላይሳካለት ይችላል.

ልክ እንደ ኮክሬል, ደማቅ ቀለም ያለው ጅራት እና ቀይ ማበጠሪያ ለመምሰል በጣም ጥሩ ኮክቴል ለመሳል አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል. እዚህ ያለ እናት, አባት, አያቶች ... እና ይህ ድንቅ መጽሐፍ እርዳታ ማድረግ አይችሉም! በውስጡም ቀላል እና ሊረዱ የሚችሉ ንድፎችን ያገኛሉ.

ከ 2 እስከ 5 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ለነፃነት ይጥራሉ, እና ይሄ ነው ልዩ ባህሪየአንድ የተወሰነ ዕድሜ ግንዛቤ።

ስለዚህ, እርስዎ, ውድ አዋቂዎች, ልጅዎን የሚፈለገውን አካል እንዴት እንደሚፈጽም ቢያሳዩት, በተለየ ሉህ ላይ እየሳሉ, እና ህጻኑ ከእርስዎ በኋላ ለመድገም እና የራሱን ምስል ለመሳል ይሞክራል. የተከሰተውን ነገር ማስተዋል እና ማመስገንዎን እርግጠኛ ይሁኑ, ይህ ልጅዎ በራስ የመተማመን ስሜት እንዲያድርበት ይረዳል, እና ለወደፊቱ ይከፈላል.

ለክፍሎች የሚከተሉትን ያስፈልግዎታል:

የወረቀት ሉሆች.

ባለቀለም እርሳሶች ወይም ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶች (በእርግጥ ፣ በቀለም እና በቀለም መቀባትም ይችላሉ)።

እና እዚህ በሞስኮ ክልል Solnechnogorsk አውራጃ ከ MBDOU ቁጥር 42 የህፃናት የጋራ ሥራ ምሳሌዎች እዚህ አሉ. አስተማሪ ፣ አስተማሪ ተጨማሪ ትምህርትጉባሬቫ ኦልጋ ቪክቶሮቭና

ስዕል መሳል የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ከሚወዷቸው ተግባራት አንዱ ነው, ይህም ወደ ብሩህ እና ወደ ዓለም ይወስዳቸዋል አስገራሚ ምስሎች. እና መምህሩም ለዚህ ካቀረበ ያልተለመዱ መንገዶች, ከዚያም ልጆቹ በቀላሉ ይደሰታሉ. ትልቅ አዎንታዊ ስሜቶችበልጆች እራሳቸው የተለያየ ዕድሜ ያላቸውበዘንባባዎች መሳል ያስከትላል. ይህ ዘዴ ያዳብራል ጥሩ የሞተር ክህሎቶች, የቀለም ግንዛቤ, የስሜት ህዋሳትን ያነሳሳል.

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የፓልም ሥዕል ክፍሎችን የማደራጀት ባህሪዎች። በተለያዩ ቡድኖች ውስጥ የሚሰሩ ልዩ ሁኔታዎች, የቅንጅቶች ውስብስብነት ደረጃ

የእጅ ስዕል በጣም ነው ቀላል ቴክኒክ: ህፃኑ እጆቹን በቀለም ውስጥ ነክሮ ወይም በብሩሽ ይቀባል እና ከዚያም ይተዋቸዋል የወረቀት ሉህአሻራ. ይህ አስደናቂ ሂደት ተመሳሳይ ነው።አስደሳች ጨዋታ

- ልጆች ነፃ ወጥተዋል እና የፈጠራ ችሎታቸውን ያሳያሉ። በተጨማሪም, በመዳፍዎ ሲሳሉ, ይጠቀማሉትልቅ ቁጥር

በእነዚህ የሰውነት ክፍሎች ላይ የሚገኙት የነርቭ ጫፎች. ይህ ወደ ሴሬብራል ኮርቴክስ እንቅስቃሴን ያመጣል, እና በውጤቱም, የአዕምሮ ሂደቶች እድገት. ይህ የስዕል ቴክኒክ እንዲሁ ጥሩ የመለጠጥ ማሸት ነው-ከሁሉም በኋላ ፣ በዘንባባው ላይ ከተለያዩ የአካል ክፍሎች ጋር የተዛመዱ ነጥቦች አሉ። በ “ዘንባባ” ሥዕል ውስጥ ክፍሎችን ሲያደራጁ መምህሩ “ከቀላል ወደ ውስብስብ” የሚለውን መርህ መከተል አለበት። እንደነዚህ ያሉ ሙከራዎችን በመጀመሪያ ጁኒየር ቡድን ውስጥ ቀድሞውኑ በቀለም መጀመር ይችላሉ. የሁለት አመት ህጻናት ብሩሽን እንዴት እንደሚይዙ ገና አያውቁም, እና በእጃቸው መቀባት ለእነሱ ነውከሁሉ የተሻለው መንገድ

ምስሎች. ይህ ዘዴ ልጆች ከቀለም ጋር ቀጥተኛ ግንኙነት እንዲኖራቸው, በአንድ ጊዜ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እንዲያዳብሩ እና በዚህም ምክንያት የንግግር እና የማሰብ ችሎታ እንዲኖራቸው እድል ይሰጣል.የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እና ታዳጊዎች የዘንባባ ህትመቶችን በመጠቀም ረቂቅ ምስሎችን ይቀበላሉ።

በዚህ እድሜ, ግቡ አንድ የተወሰነ ምስል መፍጠር አይደለም - ልጆች በሂደቱ በራሱ ይማርካሉ, ደማቅ ቀለሞች እና ከቀለም ጋር መስተጋብር ይደሰታሉ.

የሁለት አመት ህጻናት በእጃቸው መሳል ያስደስታቸዋል በተጨማሪም "የዘንባባ" ሥዕል ይረጋጋልትንሽ ልጅ

, አዎንታዊ ስሜቶችን ይሰጠዋል. ይህ በተለይ በማመቻቸት ወቅት በጣም አስፈላጊ ነው - ህፃኑ ትኩረቱ ይከፋፈላል, ይረጋጋል እና ስለ እናቱ ይረሳል. በተጨማሪም, እንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች ጠቃሚ ናቸው, ምክንያቱም ልጆች አስፈላጊ እና እራሳቸውን ችለው እንዲሰማቸው እድል ስለሚሰጡ ነው. የእጅ ስዕል በሁለተኛው ወጣት ቡድን ውስጥ ይቀጥላል, በተለይም አንዳንድ ልጆች ወደ ኪንደርጋርተን ብቻ መሄድ ስለሚጀምሩሶስት አመት . እዚህ ያሉት ክፍሎች ቀድሞውኑ ወደ ውስብስብ ደረጃ እየተሸጋገሩ ነው-ህፃኑ በአስተማሪው እርዳታ የእጅ አሻራውን በቀላል ዝርዝሮች ያጠናቅቃል, የአንዳንድ ቀላል ነገሮች ምስል - ፀሐይ, ዓሳ, አበባ. በዚህ እድሜ, የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች በዚህ ውስጥ ቀድሞውኑ የጋራ ሥራ ሊሰጡ ይችላሉ: እያንዳንዱ ልጅ አሻራ ይተዋል - ውጤቱ አንድ ዓይነት ምስል (ፀሐይ ወይም ቅጠል ያለው ዛፍ) ነው.

የተማሪ ስዕል ሁለተኛ ጁኒየር ቡድን

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ "በዘንባባ" ስዕል ላይ የተመሰረተ ስዕል ይበልጥ የተወሳሰበ ይሆናል, ምስሎቹ የበለጠ ዝርዝር ይሆናሉ. አንድ ሕፃን ለምሳሌ ዳይኖሰርን ወይም ዘንዶን በዚህ መንገድ መሣል ይችላል፣ በሕትመቱ ላይ የባህሪ ክፍሎችን ይጨምራል፡ ማበጠሪያ፣ መዳፍ፣ የተወሳሰበ ጅራት።

የተማሪ ስዕል መካከለኛ ቡድን

በትልልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ልጆች, እንደ አንድ ደንብ, በእጃቸው የመሳል ዘዴን አቀላጥፈው እና ድንቅ ስራዎችን መፍጠር ይችላሉ.

የአምስት አመት ህጻናት በራሳቸው ያገኙትን ክህሎቶች እና ችሎታዎች በመጠቀም የስዕል ጭብጥ ይዘው መምጣት ይችላሉ። ጥንቅሮች የሴራ ተፈጥሮ ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመሩ ይሄዳሉ፣ ለምሳሌ፣ በሜዳው ውስጥ የሚሰማራ ፈረስ ወይም በአፍሪካ ሳቫና ውስጥ የሚራመድ የዱር እንስሳት። የነገሮችን ወይም የነገሮችን ባህሪ ባህሪያት የሚያስተላልፉ ሁሉም ምስሎች በጥንቃቄ የተሳሉ መሆናቸውን ልብ ይበሉ።የቡድን ስራ ተማሪዎች

የተማሪ ስዕል ከፍተኛ ቡድን

የዝግጅት ቡድን

በከፍተኛ እና በመሰናዶ ቡድኖች ውስጥ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ከአሁን በኋላ እጃቸውን ወደ ቀለም ውስጥ ማስገባት አይችሉም, ነገር ግን እራሳቸው በብሩሽ ይጠቀሙ. ይህ ዘዴ ህትመቶችን monochrome ሳይሆን ባለብዙ ቀለም እንዲሠሩ ይፈቅድልዎታል-ከሁሉም በኋላ ጣቶች በተለያዩ ቀለሞች ሊሳሉ ይችላሉ ። ትልልቅ ልጆችየመዋለ ሕጻናት ዕድሜ

ቀለምን በብሩሽ በመዳፍ ላይ ይተግብሩ

ጥቅም ላይ የዋሉ ቁሳቁሶች እና መሰረት, የንፅህና ነጥብ

በትናንሽ እና መካከለኛ ቡድኖች ውስጥ የ gouache ቀለም ለ “ፓልም” ሥዕል ጥቅም ላይ ይውላል ፣ በውሃ የተበጠበጠ እና በጠፍጣፋ ድስ ውስጥ ይፈስሳል ፣ በዚህም ህፃኑ እጆቹን እዚያ ለማስቀመጥ ቀላል ነው። ለ gouache ጥሩ አማራጭ በውሃ ላይ የተመሰረቱ የጣት ቀለሞች መሆናቸውን ልብ ይበሉ: በቀላሉ ከሰውነት እና ከልብስ ይታጠባሉ, እና በተጨማሪ, ህጻኑ ለመቅመስ ከወሰነ ምንም ጉዳት አያስከትሉም.የጣት ቀለሞች

አይስፋፉ, ስለዚህ ህፃኑ በቀላሉ በእጁ ላይ ሊጠቀምባቸው ይችላል.

ለ gouache አስደናቂ አማራጭ

በለጋ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ልጆች ራሳቸው በእጃቸው ላይ በብሩሽ ቀለም ስለሚቀቡ በእጃቸው እንዲቀቡ የውሃ ቀለም ሊሰጣቸው ይችላል።ኦርጅናሌ ስራዎች የሚገኙት ቁሳቁሶችን በማጣመር ነው.

ለምሳሌ, አንድ ልጅ ቀለም ያለው ቁልፍ ምስል ያሳያል, እና ጀርባው በእርሳስ ይጠናቀቃል.

በውሃ ቀለሞች እና እርሳሶች መሳልለምሳሌ፣ ባለ ብዙ ቀለም ህትመቶች በሰማያዊ ዳራ ላይ የሚተገበሩ ህትመቶች በቀላሉ ወደ ጄሊፊሽ ሊለወጡ ይችላሉ። ምስሉ በዓይኖች እና በሚያማምሩ አልጌዎች ብቻ ማጠናቀቅ ያስፈልገዋል. አፃፃፉ በይበልጥ ኦሪጅናል ማድረግ የሚቻለው ብዙ ዓይኖችን በማጣበቅ ሲሆን የባህር ውስጥ እንክርዳዱም አፕሊኬቲቭ ኤለመንቶችን (የቁርስ የእህል ቀለበቶችን) በመጠቀም ተቀርጿል።

በአፕሊኬሽን አካላት መሳል

ሌላ ምሳሌ - በዘንባባዎች እገዛ የጃርት ጀርባ ሾጣጣው ይገለጻል ፣ እና የተቀረው የሰውነቱ ክፍል ከጨርቅ ጨርቆች የተሰራ መተግበሪያን በመጠቀም ያጌጣል ።

ስዕል እና አፕሊኬሽን ጥምረት

ፕላስቲን በመጠቀም የወፎችን ዓይኖች እና እግሮች በሚያምር ሁኔታ ዲዛይን ማድረግ ይችላሉ።

ውስጥ የውሃ ቀለም ስዕልየፕላስቲን ንጥረ ነገሮች በኦርጋኒክ ውስጥ ተካትተዋል

እንደ ምስሉ መሠረት, እንደ አንድ ደንብ, መምህሩ በተለመደው የ A4 ቅርፀት ለልጆቹ ወረቀት ይሰጣል. ይሁን እንጂ አልፎ አልፎ እንደ ጨርቃ ጨርቅ ያሉ መደበኛ ያልሆኑ ቁሳቁሶች ለዚሁ ዓላማ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ.ሞቲሊ ባለ ብዙ ቀለም ቁሳቁስ ሊሆን ይችላል, ነገር ግን ህጻኑ በሆነ መንገድ አሻራ ይተዋል የበለጸገ ቀለም(ለምሳሌ ጥቁር, ቡናማ ወይም ጥቁር ሰማያዊ). ሌላው ያልተለመደው አማራጭ በፕላስቲክ ላይ መሳል (የጣት ቀለሞች ለዚህ ዓላማ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መሰጠት አለባቸው).

በመዳፍ መሳል ላይ በትምህርቱ ወቅት መምህሩ ይከፍላል ልዩ ትኩረትየንፅህና አጠባበቅ ነጥብ፡- ህጻናት በስራ ቦታቸው ላይ ናፕኪን (እርጥብ ሊሆኑ የሚችሉ) ሊኖራቸው ይገባል፣ ህፃኑ ከመታጠብዎ በፊት እጃቸውን ያብሳል።

በተለያዩ ቡድኖች ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ የስዕል ዘዴዎች-መሰረታዊ ቴክኒክ እና የማጠናቀቂያ ዝርዝሮች

በዘንባባዎች መሳል የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ማንኛውንም ውስብስብ ቴክኒኮችን እንዲቆጣጠሩ አይፈልግም።በትናንሽ እና መካከለኛ ቡድኖች ውስጥ, ልጆች በቀላሉ ብሩሽን ወደ ቀለም ይንከሩ እና በወረቀቱ ላይ ምልክት ይተዉታል. በምስሉ ላይ ዝርዝሮችን በሚጨምሩበት ጊዜ, ከብሩሽ ጋር የመሥራት ዘዴው ቀድሞውኑ ተሻሽሏል: ንጥረ ነገሮች, እንደ አንድ ደንብ, ከጫፍ ጋር ይሳባሉ, መሳሪያው ከወረቀት ጋር በተዛመደ በአቀባዊ ነው.

ልጆች በቀኝ እና በግራ እጃቸው እንደሚስሉ ልብ ይበሉ (ለምሳሌ ቢራቢሮ በአንድ ጊዜ በሁለት መዳፎች ህትመቶች ብቻ ነው ሊገለጽ የሚችለው)።

ዋናውን ምስል ከዝርዝሮች ጋር ሲያሟሉ, ወጣቱ ቡድን ብዙውን ጊዜ የጣት ስዕልን ይጠቀማል (ለምሳሌ, በዚህ መንገድ የዓሳውን አይን ወይም ከእሱ ቀጥሎ ያሉትን ጠጠሮች በባህር ወለል ላይ ምልክት ማድረግ ይችላሉ). በዕድሜ ከፍ ባለ ጊዜ, ለተመሳሳይ ዓላማዎች, ማቅረብ ይችላሉ የጥጥ ቁርጥራጭ. በተጨማሪም "የዘንባባ" ስዕል ከህትመት ጋር ሊጣመር ይችላል.

ስዕሉ በተሳካ ሁኔታ የተለያዩ ባህላዊ ያልሆኑ ቴክኒኮችን ያጣምራል - በመዳፍ ፣ በጣቶች እና በማተም

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ያሉ ተማሪዎች በሉሁ መሃል ላይ ምስል ለማስቀመጥ አስቀድመው ይማራሉ, ለምሳሌ, በዛፍ ቅርንጫፍ ላይ የተቀመጠ ወፍ ይሆናል. በተጨማሪም, መዳፍዎን በወረቀቱ ላይ የበለጠ ከጫኑት, ስዕሉ የበለጠ ደማቅ እንደሚሆን ይገነዘባሉ.

በታሰበው ምስል ላይ በመመስረት, ልጆች ጣቶቻቸውን በእጃቸው ላይ መቀየር አለባቸው.ለምሳሌ፣ ዓሳን ለማሳየት፣ አውራ ጣትዎን በእጅዎ መዳፍ ላይ መጫን ያስፈልግዎታል። አንድ ዛፍ, ፀሐይ ወይም ቢራቢሮ ከተሳሉ, ሁሉም ጣቶች በተቃራኒው ተዘርግተዋል. በተቻለ መጠን ከተቀረው አውራ ጣትዎን ካወጡት እውነተኛ ዝሆን ያገኛሉ።

በተጨማሪም, መምህሩ በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ለሚገኙ ተማሪዎች, አሻራ በሚሰራበት ጊዜ, መዳፉ በተወሰነ መንገድ መዞር እንዳለበት ያብራራል. ለምሳሌ እንስሳትን በሚስሉበት ጊዜ ጣቶችዎ የእንስሳውን መዳፍ ስለሚወክሉ ጣቶችዎ ወደታች ማመልከት አለባቸው።

የእንስሳትን ምስል በሚፈጥሩበት ጊዜ, መዳፉ ብዙውን ጊዜ በጣቶቹ ወደ ታች ይቀመጣል

ከአምስት ዓመታቸው (አዛውንት ቡድን) ጀምሮ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በራሳቸው ብሩሽ በመጠቀም መዳፋቸውን መቀባት ይችላሉ። በተመሳሳይ ጊዜ, መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ይስባል, ቀለም በተመጣጣኝ ንብርብር መተግበር አለበት, በጣም ወፍራም አይደለም, ነገር ግን ሳይለቁ. ባዶ መቀመጫዎች- የስዕሉ ጥራት በዚህ ላይ የተመሰረተ ነው.

እያንዳንዱ ጣት በራሱ ቀለም መቀባት ይቻላል, ነገር ግን ብሩሽን በጊዜው ማጠብዎን ማስታወስ አለብዎት. በደንብ ከተሳሉ ዝርዝሮች ጋር የቀለም ምርጫ ከዘንባባዎች ጋር ሲሳል ቁልፍ ጠቀሜታ እንዳለው ልብ ይበሉ. እስቲ አንዳንድ ምሳሌዎችን እንስጥ። ቀይ-ቢጫ የእጅ አሻራ በቀላሉ ወደ እሳት ሊለወጥ ይችላል, በምስሉ ላይ ሁለት ጭረቶችን ማከል ብቻ ያስፈልግዎታልብናማ

(ከብሩሽ ብሩሽ ጋር ሰፊ ምቶች በመጠቀም)።

የውሃ ቀለም ስዕል

(ከብሩሽ ብሩሽ ጋር ሰፊ ምቶች በመጠቀም)።

እና ጥቁር ህትመት ዋናው የ Batman ጭምብል ሊሆን ይችላል - የሚታወቁ ዝርዝሮችን በብሩሽ ጫፍ ማከል ብቻ ያስፈልግዎታል።

(ከብሩሽ ብሩሽ ጋር ሰፊ ምቶች በመጠቀም)።

ከበርካታ ባለ ሁለት ቀለም የዘንባባ ቅርጾች አንድ አስቂኝ መቶኛ ያገኛሉ። እና ጭንቅላቷን በቀንዶች ለማሳየት ፣ በሚተይቡበት ጊዜ የመሃል እና የቀለበት ጣቶችዎን ከፍ ማድረግ ያስፈልግዎታል ።

(ከብሩሽ ብሩሽ ጋር ሰፊ ምቶች በመጠቀም)።

ቀለሙን በዘንባባው ላይ እኩል ባልሆነ መንገድ በመተግበር ፣ በአረንጓዴ ነጠብጣቦች ውስጥ ፣ በባህሪያቸው ያልተስተካከለ ቀለም ያላቸው የሚያምሩ ኤሊዎች እናገኛለን።

በአረንጓዴ ጀርባ ላይ ያለ ነጭ ህትመት የሜዳ አህያ ምስል ከሞላ ጎደል የተጠናቀቀ ሲሆን የቀረው በብሩሽ ጫፍ በነጭ ሰንሰለቶች መቀባት እና የሚያምር ጅራት መሳል ብቻ ነው።

Gouache ስዕል

የጋራ ቅንብሮችን ጨምሮ ለተለያዩ ቡድኖች የርዕሶች ካርድ መረጃ ጠቋሚ እስቲ እናስብየናሙና ዝርዝር ለእያንዳንዱ ርዕሰ ጉዳዮችየዕድሜ ቡድን

የቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናትን በእጃቸው እንዴት መሳል እንደሚችሉ በሚያስተምሩበት ጊዜ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል-

ወጣት ቡድን:
"ባለቀለም መዳፎች" (ልጆች በወረቀት ላይ የእጅ አሻራዎችን መስራት ይማራሉ).
"ወርቃማው ፀሐይ" (የቡድን ሥራ).
"ቅጠል መውደቅ" (የቡድን ስራ).
"አበባ ለእናት."
"የእኔ ጓዶች."
"ሁለት አስደሳች ዝይዎች ከአያቶች ጋር ይኖሩ ነበር".
"ሣር".

መካከለኛ ቡድን:

"ውበት ቢራቢሮ"
"Titmouse" (እንደ አማራጭ - "ቡልፊንች", "ድንቢጥ", "ስዋንስ").
"እባብ ጎሪኒች" (እንደ አማራጭ - "ድራጎን", "ዳይኖሰር").
"ፀደይ" (አበቦች ያሉት ሣር መዳፎችን በመጠቀም ይገለጻል).

ከፍተኛ ቡድን፡

"የውሃ ውስጥ ዓለም" (እንደ አማራጭ - "Aquarium").
"ቆንጆ እቅፍ."
"በሜዳው ውስጥ ቢራቢሮ"
« ተረት ወፍ».
"ባለብዙ ቀለም ኮክቴል."
"ዝሆን".
"ተረት ደን" (በአማራጭ - "በጫካ ውስጥ የቆየ የዛፍ ጉቶ").
"ጫካው ሀብታችን ነው" (እንደ አማራጭ - " አስማት ጫካ") (የቡድን ስራ)

የዝግጅት ቡድን;

"ቁራ".
"ጃርት".
"ቁልቋል".
"ፈረስ በሜዳው ውስጥ"
"ሚስጥራዊ የውሃ ውስጥ ዓለም».
"ውሻ".
"በአንድ የአበባ ማስቀመጫ ውስጥ አበቦች."
"ፒኮክ".
"ቁራ".
"ሁልጊዜ ሰላም ይሁን" (በተፈጥሮ ጀርባ ላይ ወፎችን የሚያሳይ ፖስተር) (የቡድን ስራ)

ብዙ ርእሶች ለተለያዩ ዕድሜዎች ልጆች እንደሚሰጡ ልብ ይበሉ, ለምሳሌ, ቢራቢሮ, አሳ, ወፍ, አበባ መሳል. ሆኖም ግን, እያንዳንዱ ቡድን የራሱ የሆነ የችግር ደረጃ አለው.

ለምሳሌ, ቀደምት የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች በቀላሉ አስፈላጊ የሆኑትን ዝርዝሮች ወደ ቢራቢሮ (ዓይኖች, አንቴናዎች) ካከሉ, ከዚያም በእድሜው ላይ ምስሉ የበለጠ ዝርዝር ይሆናል: በእጃቸው እርዳታ የታተመ የነፍሳት ምስል ውስብስብ በሆኑ ቅጦች ያጌጣል. አስደሳች ተቃራኒ ቀለሞች ተመርጠዋል. በተመሳሳይም በሁለተኛው ወጣት ቡድን ውስጥ ያሉት ዓሦች በቀላሉ በዓይኖች ይሞላሉ ፣ እና በኋላ ልጆቹ በእንደዚህ ዓይነት ምስል ላይ በመመርኮዝ መላውን የውሃ ውስጥ ዓለም ይሳሉ ።

የክፍል ማስታወሻዎች

የደራሲው ሙሉ ስም	የአብስትራክት ርዕስ
ኮኩኖቫ ኤስ.ኤን.	"አስቂኝ የሜዳ አህያ" (ሁለተኛ ደረጃ ቡድን) የትምህርት ዓላማዎች: የመዋለ ሕጻናት ልጆች እንዲስሉ አስተምሯቸው ባልተለመደ መንገድ- ከዘንባባዎች ጋር ፣ በስዕሉ ውስጥ የተለያዩ የስዕል ቴክኒኮችን ያጣምሩ ፣ “እንስሳት” በሚለው ርዕስ ላይ እውቀትን ያጠናክሩ ። የእድገት ተግባራትየቀለም ግንዛቤን, ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን, ትኩረትን ማዳበር. ትምህርታዊ ተግባራት: ጽናትን, ትክክለኛነትን ያዳብሩ. ውህደት የትምህርት አካባቢዎች : « ጥበባዊ ፈጠራ"፣ "እውቀት"፣ "ግንኙነት"፣ "ማህበራዊነት"፣ "ጤና"። የማሳያ ቁሳቁስ፡መጫወቻ የሜዳ አህያ. ጽሑፍ፡ባለቀለም ወረቀት አረንጓዴ ሉሆች፣ ነጭ እና ጥቁር gouache፣ ብሩሾች፣ ሲፒ ኩባያዎች፣ ብሩሽ መያዣዎች፣ ናፕኪንስ። የትምህርቱ ሂደት; ትምህርቱ የሚጀምረው በእንቆቅልሽ ነው፡- የውቅያኖስ ሞገድ ሳይሰማ፣ የባሕሩን ስፋት ሳያውቅ፣ ሩቅ በሆነው የአፍሪካ ስቴፕ የባህር ካባው እያሽከረከረ ነው። እንዴት ያለ ፈረስ ነው! - አንድሬካ ጮኸ ፣ ልክ እንደ ትልቅ የተሰለፈ ማስታወሻ ደብተር! የሜዳ አህያ አሻንጉሊት ታየ እና ከሩቅ አፍሪካ ልጆቹን ሊጎበኝ መጣ። ልጆቹ ከመምህሩ ጋር አብረው ይመለከቷቸዋል - የሚያምር ቀለም አለው, ልክ እንደ ፈረስ ጭራ እና ጅራት. የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ይካሄዳል- ቀጭኔው በሁሉም ቦታ ቦታዎች፣ ቦታዎች፣ ቦታዎች፣ ቦታዎች አሉት (የአካል ክፍሎችን ያሳያል) የሜዳ አህያ ደግሞ ግርፋት አለው፣ በየቦታው ግርፋት አለ። (በእጃችን በመላ ሰውነት ላይ ነጠብጣቦችን እናሳያለን) በግንባር ላይ, በጆሮ, በአንገት, በክርን ላይ በአፍንጫ, በሆድ, በጉልበቶች እና ካልሲዎች ላይ አሉ. (የሰውነት ክፍሎችን ያሳዩ ፣ ፍጥነቱን ያፋጥኑ) ከዚያም መምህሩ ለልጆቹ ይነግራቸዋል አስደናቂ ታሪክበአንድ ወቅት በአፍሪካ በረሃ የሜዳ አህያ ተወለደ። እና በጣም ብቸኛ ሆነች, ማንም የሚጫወትበት አልነበረም. እናም የሜዳ አህያ ጓደኛ ለማግኘት ረጅም መንገድ መጣ። መምህሩ ልጆቹን የሜዳ አህያ እንዲረዱት ይጋብዛል - እሷን የሚመስሉ ብዙ ጓደኞቿን ለመሳል። መምህሩ ልጆቹን በጠረጴዛዎች ላይ እንዲቀመጡ ይጋብዛል እና የስዕል ዘዴዎችን ያብራራቸዋል ያልተለመደ ቴክኒክ- መዳፍዎን በመጠቀም. እጀታዎችን ወደ ውስጥ ዝቅ ማድረግ ያስፈልጋል ነጭ ቀለምእና በአረንጓዴ ወረቀት ላይ አሻራ ይተው. የጎደሉት ዝርዝሮች በብሩሽ ቀለም የተቀቡ ናቸው - ጥቁር ነጠብጣቦች ፣ አይኖች ፣ ማን። የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ. የሜዳ አህያ ልጆችን አመስግኖ በደስታ ትተዋለች - አሁን የምትጫወትበት ሰው አላት ።
ሺሾቫ ኤል.ቪ.	(መካከለኛ ቡድን) መምህሩ ልጆቹ መዳፋቸውን እንዲያሳዩ፣ እንዲደበድቧቸው፣ እንዲደበድቧቸው፣ ጉንጯን እንዲያሻቸው ይጠይቃቸዋል። ወፎችን መሳልን ጨምሮ መዳፎች ብዙ ነገሮችን ሊሠሩ እንደሚችሉ ተገለጸ። መምህሩ ከልጆች እንደተረዳው ወፎቹ የሚበሉት ምንም ስላልነበራቸው ወደ ሞቃት የአየር ጠባይ በረሩ። ሆኖም አንዳንድ ወፎች ክረምቱን ለማሳለፍ ቀርተዋል - በዚህ ርዕስ ላይ እንቆቅልሾች ቀርበዋል- ቀለሙ ግራጫማ ነው, ልማድ - ሌብነት, ጩኸት ጨካኝ ነው። ታዋቂ ሰው በስም. (ቁራ) ትንሽ ልጅ በግራጫ የጦር ሰራዊት ጃኬት ውስጥ በጓሮዎች ዙሪያ ማሸለብ ፍርፋሪ ይሰበስባል. በሜዳ ውስጥ ያድራል ሄምፕን ይሰርቃል. (ድንቢጥ) ሰማያዊ ቀሚስ ፣ ጥቁር ጀርባ። ትንሽ ወፍ, ይደውሉላት. (titmouse) መምህሩ ለልጆቹ ዛሬ ቲቲሞስ እንደሚስሉ ይነግሯቸዋል. ወፍ በመዳፋችን ላይ እናስቀምጥ ቆንጆውን ቲትሞዝ መመገብ ወፉ እህሉን ይቆርጣል ፣ ለልጆች ዘፈኖችን ይዘምራል; "ጥላ ፣ ጥላ ፣ ጥላ ፣ ቀኑን ሙሉ እበረራለሁ. መምህሩ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን መዳፉን ያሳያቸው እና ወፍ እንደሚያስታውሳቸው ጠየቃቸው። ምናባዊ ምንቃርን፣ አንገትን፣ አካልን፣ ለስላሳ ጅራትን ለማመልከት ጣትዎን ይጠቀሙ። ነገር ግን ይህ ወፍ በጭራሽ ብሩህ አይደለም, ስለዚህ ቀለም መቀባት ያስፈልግዎታል (በእጅዎ መዳፍ ላይ ቀለም ይሠራል, ልጆች ከመምህሩ በኋላ ድርጊቶችን ይደግማሉ). ወፏ በቆርቆሮው መካከል መትከል ያስፈልገዋል - ይህንን ለማድረግ ጣቶችዎን በስፋት ይክፈቱ እና መዳፍዎን በወረቀቱ ላይ ይጫኑ. ብሩሽ በመጠቀም የአእዋፍ እግሮች እና ዓይኖች ይሳሉ. በትምህርቱ መጨረሻ ላይ ሁሉም ወፎች በቦርዱ ላይ የተንጠለጠሉ ናቸው - ተረት-ተረት ማጽዳት.
አሌክሴንኮ ጂ.	« ዝሆን» (ከፍተኛ ቡድን) መምህሩ ልጆቹ በክበብ ውስጥ እንዲቆሙ ይጠይቃቸዋል ፣ አጭር ሙቀት ይከናወናል- "አጨብጭበን-እጃችንን በእርግጫ እንመታለን። የትከሻ ጫጩት-ጫጩት ፣ አይኖች ይርገበገባሉ። እጅ ለእጅ እንያያዝ እና እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል" ልጆች እጅ ለእጅ ተያይዘዋል። መምህሩ ወደ አንድ ትልቅ እና ደግ እንስሳነት እንደተለወጡ ይነግራቸዋል። ጨዋታው የሚካሄደው፡- የእኛ ደግ እንስሳ በጣም ትልቅ ነው ደግ ልብእንዴት እንደሚመታ እናዳምጥ (እጅዎን በልብዎ ላይ ያድርጉ ፣ ይንኳኳ - ኖክ-ኳኳን ይመታል ። እና ደግ እንስሳችን በእኩል እና በጥልቀት ይተነፍሳሉ። (እጅዎን የጎድን አጥንት ላይ ያድርጉት) እና ምሽት ሲመጣ, ጥሩው እንስሳችን ይተኛል, አይኑን ጨፍኖ ይተኛል. ነገር ግን ፀሐይ ወጣች እና እንስሳችን ከእንቅልፉ ነቅቷል ፣ ዓይኖቹን ከፈተ ፣ ቆመ ፣ ተዘረጋ እና ፈገግ አለ። ወንዶቹ ስለ ዝሆን እንቆቅልሽ ተሰጥቷቸዋል፡- አለው:: ትላልቅ ጆሮዎች, እሱ እንደ ተራራ ትልቅ ነው። በምድር ላይ አቻ የለውም። በክብደት ሻምፒዮን ነው። የዝሆንን ምስል መመርመር, የሰውነት ክፍሎቹን, የጭንቅላት ቅርፅ እና መጠን, ጆሮዎች, ግንድ, ጥንብሮች, ጥንብሮች, እግሮች, ጅራት. በተለይም ጭንቅላትን በከፊል የሚሸፍኑ ግዙፍ ጆሮዎች, ረዥም ተጣጣፊ ግንድ እና ትናንሽ አይኖች ተለይተው ይታወቃሉ. መምህሩ ለልጆቹ ጆሮዎች እንስሳውን ከመጠን በላይ ማሞቅ, እንዲሁም ከሚያስጨንቁ ነፍሳት እንደሚከላከሉ ያሳውቃቸዋል. እና ተንቀሳቃሽ ግንድ በቀላሉ ይነሳል የተለያዩ እቃዎችከዛፎች ላይ ቅጠሎችን እየነጠቀ ከውኃ ማጠራቀሚያ ውስጥ ውሃ ይሰበስባል. የዝሆኑ ሹል ጥርሶች ከአዳኞች ጥበቃ ሆነው ያገለግላሉ እንዲሁም በድርቅ ጊዜ ውሃ ለመፈለግ መሬቱን ይቆፍራሉ። ግንዱ እና ግንዱ የዝሆኑ ማዳን መሳሪያዎች ናቸው። በተጨማሪም, መምህሩ ሌላ ሪፖርት ያደርጋል አስደሳች እውነታዎችከእነዚህ እንስሳት ሕይወት. ለምሳሌ, ሁሉም ዝሆኖች ያላቸው ግራጫ. በጣም ጨዋዎች ናቸው - እንዴት ሰላምታ እና መተቃቀፍ እንደሚችሉ ያውቃሉ። ዝሆኖች ለ 60 ዓመታት ይኖራሉ. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ዝሆን መስለው እንዲታዩ ይጠየቃሉ። መደበኛ ያልሆኑ መንገዶች- መዳፍዎን በመጠቀም. መምህሩ የማሳያውን ሂደት ያሳያል-የዘንባባው ግራጫ ቀለም የተቀባ ነው ፣ ግን እስከ መጀመሪያው ፋላንክስ ድረስ ፣ የዝሆኑ እግሮች ወፍራም እና አጭር ስለሆኑ። በተጨማሪም, ህትመት ሲሰሩ, አውራ ጣት ወደ ጎን መንቀሳቀስ ያስፈልገዋል - ይህ ግንድ ይሆናል. የጣት ጂምናስቲክስ ይከናወናል- ሁሉም ጣቶቼ እዚህ አሉ። በፈለጉት መንገድ ያዙሯቸው። እና እንደዚህ እና እንደዚህ ፣ በምንም መልኩ አይናደዱም። (እጆችን ማሸት) 1፣2፣3፣4፣5 (የዘንባባ ማጨብጨብ) እንደገና አይወዱትም (የሚንቀጠቀጡ ብሩሽዎች) አንኳኩተው ዞሩ። መሳል እንፈልጋለን። የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ገለልተኛ እንቅስቃሴ. የስዕሎች ትንተና: መምህሩ ብዙ ልጆች ስለ ዝሆኖቻቸው እንዲናገሩ ይጋብዛል (ባህሪው ምን እንደሆነ, ምን ማድረግ እንደሚወደው).
ፓትሪኬቫ አይ.ኤን.	"ወርቃማው ጊዜ" (የዝግጅት ቡድን) በድምፅ የተቀዳ የአእዋፍ ዝማሬ በበልግ ድምፅ ታጅቦ ድምጾች ይሰማሉ። የበልግ መልክዓ ምድርን የሚያሳዩ ሥዕሎች በቦርዱ ላይ ተንጠልጥለዋል። መምህሩ ስለ መኸር እንቆቅልሹን ይጠይቃል፡- ጠዋት ላይ ወደ ጓሮው እንሄዳለን - ቅጠሎች እንደ ዝናብ ይወድቃሉ, ከእግራቸው በታች ይንጫጫሉ። እና ይበርራሉ, ይበርራሉ, ይበርራሉ. መምህሩ በታዋቂው የሩሲያ የመሬት ገጽታ ሥዕላዊ መግለጫዎች ላይ እንደገና እንዲታይ ይጠቁማል የበልግ ጭብጥ- I. ሌቪታን "በመከር ወቅት በጫካ ውስጥ", " ኦክ ግሮቭ. መኸር", " ወርቃማ መኸር, I. Shishkina "ወርቃማው መኸር", "የደን የጀርባ ውሃ. መኸር፣ ኩዊንዝሂ “በልግ”። ስለሚታየው ነገር ውይይት: ተፈጥሮ እንዴት እንደሚገለጽ, ሰማዩ, ዛፎች, ደመና, ሣር, ምን ዓይነት ቀለም, አርቲስቶቹ ሊገልጹት የፈለጉትን ስሜት. ከዚያም ፎቶግራፎች ለእይታ ይቀርባሉ: ልጆች ወርቃማ መኸር ምልክቶችን ያደምቃሉ. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ይቀርባሉ ዳይዳክቲክ ጨዋታ"ዛፉን በቅጠሎች ገምት." በኤል ፋዴቫ “የበልግ አያት” የሚለውን ግጥም በማንበብ፡- በግራጫ የደበዘዘ ሹራብ ውስጥ መኸር እየመጣ ነው - አያት። በወንዙ አጠገብ ፣ ባዶ ጫካ ውስጥ ፣ ሣሩ የደረቀበት። ዱላዋም ያንኳኳል። ወይ ተንሸራታች እንጨት፣ አረፋ፣ እና ከሳጥኑ ውስጥ ይመለከታሉ ደካማ የማር እንጉዳዮች. በኋላ ማንሻውን ያወልቃል - የተጠለፈ ፣ ያልተገዛ - እና ጣሳዋን ይደውላሉ ሮዝ ክራንቤሪስ. ስትሮክ በደረቀ እጅ የደበዘዘ ጥንቸል. በወንዙ ላይ ይራመዳል እና ይቅበዘበዛል መኸር እውን ነው። መምህሩ ዛሬ ወደ የመሬት ገጽታ አርቲስቶች እንደሚቀይሩ እና መኸርን በሙሉ ውበታቸው እንደሚያሳዩ እና ከዚያም የስዕሎቻቸውን ኤግዚቢሽን እንደሚያዘጋጁ ያሳውቃቸዋል ። ልጆች መዳፋቸውን ተጠቅመው የመሬት ገጽታ እንዲስሉ ተጋብዘዋል። መምህሩ የሥራውን ቅደም ተከተል ያሳያል: መዳፎች በቀይ, ቢጫ እና መቀባት ያስፈልጋቸዋል ብርቱካንማ ቀለምእና በአቀባዊ ወረቀት አናት ላይ የዛፉን አክሊል ህትመት ይሳሉ። የተቀረው ስራ በብሩሽ ይከናወናል - ቡናማው ግንድ እና ባለብዙ ቀለም ቅጠሎች ይሳሉ. የዛፉ ምስል በሳር, በአበቦች, በፀሐይ, በደመና የተሞላ ነው. በመጸው ጭብጥ ላይ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት እየተካሄደ ነው፡- ቀኑን ሙሉ በበልግ ጫካ ውስጥ ተጓዝን። (ልጆች በተለያየ አቅጣጫ ይሄዳሉ) ሳሩን አደነቀ (ጎንበስ ፣ እጆቻቸውን ወደ ጎኖቹ በማንቀሳቀስ) የሚተነፍሱት አየር (እጆችን ወደ ራሳቸው ያወዛውዙ) መሬቱ ከእግር በታች ባሉት ቅጠሎች ተሸፍኗል (በጫማዎች ላይ መራመድ ፣ እጆች በቀበቶ ላይ) እንሰበስባቸው, በፍጥነት ሁሉም ጓደኞች (ቅጠሎችን ሰብስብ እና ለመምህሩ ቅርጫት ውስጥ አስቀምጣቸው). የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴ. የ "ወርቃማው ኤግዚቢሽን" ማቆሚያ ንድፍ.

በመዋለ ሕጻናት ልጆች ሥዕሎች ምሳሌዎች ሥራውን እንዴት ማጠናቀቅ እንደሚቻል ላይ አስተያየቶችን ከዘንባባ ጋር የመሳል ባህላዊ ያልሆነ ዘዴን በመጠቀም።

የፎቶ ማዕከለ-ስዕላት "የመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ተማሪዎች ስራዎች"

በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ልጆች በቀላሉ "የዘንባባ" ስዕልን ይለማመዳሉ, ረቂቅ ምስሎችን ይፈጥራሉ. አንድ የተወሰነ ምስል ለመፍጠር መምህሩ የልጁን እጆች ይመራል እና እራሱ ምስሉን በአስፈላጊ ዝርዝሮች ያጠናቅቃል - በዚህ ረገድ "ሸረሪት" የሚለው አጻጻፍ አመላካች ነው. በዚህ እድሜ ልጆች ብዙውን ጊዜ የቡድን ስራ ይሰጣሉ, መምህሩ እንደገና የመሪነት ሚና ይጫወታል. ለምሳሌ, የፀሐይን ማዕከላዊ ክፍል በአይን, በፈገግታ እና በአበባ ጉንጉን ይሳባል, እና ልጆቹ ጨረራውን ("ወርቃማው ፀሐይ") ለማሳየት መዳፋቸውን ይጠቀማሉ. ሌላው አማራጭ መምህሩ የዛፍ ግንድ መሾም ነው, እና ልጆቹ ከዘንባባዎቻቸው ወይም ከበረዶ ቅንጣቶች ቅጠሎች ጋር ያሟላሉ. እንዲሁም በዚህ እድሜ ልጆች በአበባ ጭብጥ ላይ ትርጓሜዎች ይሰጣሉ-የተሳለውን ግንድ ከብዙ ባለ ቀለም መዳፎች ("እቅፍ አበባ" ፣ "ለምትወዳት እናት አበባ") ቡቃያዎችን እንዲያሟሉ ተጋብዘዋል።

የጋራ ሥራ የጋራ ሥራ የጋራ ሥራ የጋራ ሥራ Gouache ሥዕል የጋራ ሥራ

የፎቶ ማዕከለ-ስዕላት "የሁለተኛው ወጣት ቡድን ተማሪዎች ስራዎች"

በሁለተኛው ወጣት ቡድን ውስጥ ፣ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች እራሳቸው የተሟላ ምስሎችን ይፈጥራሉ ፣ ለምሳሌ ፣ በግላቸው ግንድ በቅጠሎች ይሳሉ እና “የዘንባባ” ሥዕልን በመጠቀም በቀለማት ያሸበረቁ ቡቃያዎችን ያሟላሉ። ልጆች ዶሮን በመሳል መሳል ይችላሉ ባህሪይ ባህሪያት- ቀይ ማበጠሪያ, መዳፎች እና ባለብዙ ቀለም ጅራት. ብዙውን ጊዜ በዚህ እድሜ ልጆች ዓሳ ይሳሉ, ዓይኖችን ይጨምራሉ እና ባህሪይ ዳራ (ሰማያዊ ውሃ, አልጌ, ጠጠሮች).

የሁለተኛው ወጣት ቡድን ተማሪዎች እራሳቸው ያለ አስተማሪ እርዳታ ዘውዱን በመዳፋቸው በማለፍ ዛፍ ይሳሉ (" የበልግ ዛፍ" እና የጋራ ቅንብር"ጫካው ሀብታችን ነው").

የ "ሮዝ ዝሆን" ስዕል ትኩረት የሚስብ ነው: ምንም እንኳን እንስሳው በጣም በተመጣጣኝ ሁኔታ ባይሳልም, የባህርይ መገለጫዎች አሁንም ይታያሉ: ግንድ, ትልቅ ጆሮዎች, ትንሽ ጅራት.

Gouache ሥዕል የቡድን ሥራ Gouache ሥዕል Gouache ሥዕል Gouache ሥዕል Gouache ስዕል Gouache ስዕል

የፎቶ ጋለሪ "የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ስራዎች"

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ በጣም የተወሳሰበ ደረጃ ስራን እናያለን. ዓሦቹ ቀድሞውንም የራሳቸው ባህሪ አላቸው, ውስብስብ የሆነ የመጠን ንድፍ አላቸው. ስዕሉ የበለጠ የተወሳሰበ ጥንቅር አለው-ዓሳ ፣ ለምሳሌ ፣ እርስ በእርስ ይዋኛሉ (“ደስተኛ ዓሳ”)።

ዛፎች በሚያስደንቅ ሁኔታ ይገለጣሉ: ቅርንጫፎቹ በጣቶች ብቻ የተቀመጡ አይደሉም: ትናንሽ ንጥረ ነገሮች ከነሱ ይወጣሉ, ይህም የሚያምር ምስል ያስገኛል. በዚህ ረገድ "The Magic Forest" የሚለው ሥራ አመላካች ነው. እዚህ ያሉት ሚስጥራዊ ዛፎችም በተግባራዊ ዝርዝሮች ተሟልተዋል - ስኩዊርሎች ባዶ ውስጥ ተቀምጠዋል። አዎንታዊ ስሜት“ፀደይ” ከሚለው ሥዕል የመጣ ነው-በዘንባባዎች እገዛ የአበባዎች ግንድ እዚህ ይሳሉ ፣ እያንዳንዳቸው በቀይ እምብርት በሚያምር ደማቅ ቢጫ ቡቃያ ያጌጡ ናቸው። “ቀጭኔ በአፍሪካ” በተሰኘው ድርሰት ውስጥ አስገራሚ ውስብስብ ቅርፅ ያላቸው ካቲዎች የዘንባባ ሥዕልን በመጠቀም ይሳሉ።

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ያሉ ተማሪዎች እንስሳትን እና ወፎችን በመሳል ረገድ በጣም ጥሩ ናቸው, ምስሉን የባህሪ ዝርዝሮችን ይሰጣሉ. ይህ “ቀጭኔ” ውብ ነጠብጣብ ያለው ቀለም፣ ቀንዶች እና ሰኮናዎች፣ እና ቲትሙዝ ቢጫ ጡት እና የተንቆጠቆጡ ላባዎች ያሉት። ልጆች በተሳካ ሁኔታ ተረት እባቡ ጎሪኒች ("እባብ ጎሪኒች", "የእኔ ተወዳጅ ተረት").

እንዲሁም በዚህ እድሜ ውስጥ, የጋራ ስራዎች ይለማመዳሉ, ለምሳሌ, "የሚወድቁ ቅጠሎች እና የመውደቅ ኮከቦች" ቅዠት ቅንብር, ቢጫ መዳፎች የሚወድቁ ኮከቦችን ያመለክታሉ.

Gouache ሥዕል Gouache ሥዕል (ከአፕሊኬሽን አካላት ጋር) Gouache ሥዕል Gouache ሥዕል Gouache ሥዕል Gouache ሥዕል Gouache ሥዕል የቡድን ሥራ Gouache ሥዕል Gouache ሥዕል Gouache ሥዕል

የፎቶ ጋለሪ "የከፍተኛ ቡድን ተማሪዎች ስራዎች"

የአዛውንት ቡድን ተማሪዎች የበለጠ ዝርዝር ርዕሰ ጉዳዮችን እና የተወሳሰበ ሴራዎችን ይፈጥራሉ። ስለዚህ, በዘንባባዎች እርዳታ የተፈጠረ ቀጭኔ, በጥንቃቄ የተሳለ ሙዝ እና ጅራት በጫፍ ጫፍ ("ቀጭኔ"). “ትንሽ ሬቨን” ሥዕሉ አስቂኝ ወፍ ሆነ ። በሚያስቅ ሁኔታ ክንፎቹን ዘርግቷል ፣ ላባውን ቸነከረ ፣ ቀይ እግሮቹ እና ተመሳሳይ ቀለም ያለው ምንቃር ብሩህ እና ተቃራኒ ይመስላል።

ምስሎች ከጊዜ ወደ ጊዜ የትረካ ተፈጥሮ እየጨመሩ ነው። ስለዚህ, ወንዶቹ ቆንጆዎችን በመዳፋቸው ብቻ አይሳቡም ቢጫ አበቦች, ነገር ግን በአካባቢያቸው በሚበሩ ንቦች ("ንብ የአበባ ዱቄት አበቦች") አጻጻፉን ያሟላሉ. ዘንባባዎቹ በደቡባዊ የዘንባባ ዛፎች ዘውዶች የተሳሉ ሲሆን በመካከላቸውም አዞ በብርቱካናማ ብርቱካን ጸሀይ ጀርባ ላይ ተቀምጧል። “ስዋንስ - አስደናቂ ወፎች” የሚለው ጥንቅር የተሠራው ባሕሩ እና ሰማዩ በድምፅ ትንሽ የሚለያዩበት እና የባህር ሞገዶች ንዝረት በቀጭን ምቶች በሚተላለፉበት ስስ የፓቴል ጥላዎች ነው። ስዋኖቹ ራሳቸው በሰማይ ላይ ከሚርመሰመሱ የባህር ወሽመጥ ዳራ ጋር ይዋኛሉ። ግዙፉ ቢጫ ፀሐይ እዚህም አስደናቂ ይመስላል.

ባለ ብዙ ቀለም መዳፎች በመታገዝ ብሩህ "ተረት ወፍ" በመጀመሪያ በደማቅ ቀስተ ደመና እና ትላልቅ የዝናብ ጠብታዎች ዳራ ላይ ተስሏል.

የእጅ ስዕል "ወፍ" ዋና ክፍል ከ ጋር ደረጃ በደረጃ ፎቶዎች.
ከዘንባባው ላይ “ወፍ” ሥዕል ፣ ደረጃ በደረጃ መመሪያዎችከፎቶ ጋር.

Zherdeva Tatyana Aleksandrovna, MKDOU መምህር " ኪንደርጋርደንቁጥር 11 ከ Prokhladnoye, Nadezhdinsky district, Primorsky Krai
ልጆች ገና ከልጅነታቸው ጀምሮ መሳል ይጀምራሉ. ነገር ግን ይህ ሊሆን የሚችለው አንድ ትልቅ ሰው ለልጁ እርሳስ ከሰጠው, እንዲይዘው ካስተማረው እና መስመሮችን እንዴት እንደሚሳል ካሳየው ብቻ ነው. መሆኑን ማስታወስ ይገባል የፈጠራ መገለጫዎችከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው ህጻናትን በመሳል ላይ በአብዛኛው የተመካው በገለልተኛ ምስሎች ላይ በሚደረግ የአመለካከት ዘዴ ላይ ነው.
ከሚቻሉት አንዱ ጥበባዊ ዘዴዎችነው። ኮንቱር ስዕልእንደ መሰረት ሆኖ የሚያገለግለው የልጁ መዳፍ ግራፊክ ምስል. እያንዳንዱ አዲስ ምስልበዘንባባው ኮንቱር ውስጥ "የተደበቀ". የጣቶቹን ቅርጽ ወደ አንድ ነገር በሚቀይሩት በበርካታ መስመሮች እርዳታ ማየት ይችላሉ.
እያንዳንዱ ስዕል ትንሽ ጨዋታ ነው. የልጁ ሥዕል የምስሉ ቅጂ መሆኑን ለማረጋገጥ መጣር የለብዎትም - ይህ የእርስዎ ናሙና ብቻ ነው። ግን ዋናው በእርግጠኝነት የተለየ ይሆናል.
መግለጫ፡-የማስተርስ ክፍል ለቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ እና ለአስተማሪዎች ልጆች የታሰበ ነው.

ዓላማ፡-በስዕል ክፍሎች ውስጥ ይጠቀሙ.
ዒላማ፡ባልተለመደ መንገድ መሳል.
ተግባራት፡የእንቅስቃሴውን አቅጣጫ በእርሳስ ጠብቆ ማቆየት ፣ በተቀባው ወለል መጠን ላይ በመመስረት የእንቅስቃሴውን ወሰን በወቅቱ ማቆም እና ማስተካከል ፣ በተገለጹት ዕቃዎች ኮንቱር መስመሮች አቅጣጫ ላይ በመመስረት የእንቅስቃሴውን አቅጣጫ መለወጥ ፣ ዕቃዎችን መሳል ። ክብ, ሞላላ ቅርጽ, የነገሮችን መጠን, ቅርፅ እና መዋቅር የማስተላለፍ ችሎታ. የግራፊክ ክህሎቶችን ማዳበር.
ቁሳቁስ፡አልበም, ቀላል እርሳስ, የሰም ክራዎች.
የመጀመሪያ ሥራ;ምሳሌዎችን በመመልከት, ወፎችን የሚያሳዩ ሥዕሎች.

የማስፈጸሚያ ቅደም ተከተል፡-

1. ጣቶችዎ ተዘርግተው, መዳፍዎን በሉሁ እና በክበብ ላይ ያድርጉት በቀላል እርሳስ.

2. ክብ በእጅ አንጓ ላይ ተዘጋጅቷል - የወፍ ጭንቅላት.

3. አራት የተዘረጉ ጣቶች ጅራት ይፈጥራሉ.

4. አውራ ጣት- ክንፍ ይኖራል.

5. ስዕሉ ቀለም የተቀባ ሲሆን ይህ ወፉ ምን ይመስላል.

ተግባራት፡ልጆችን ማስተዋወቅ ያልተለመደ ቴክኖሎጂስዕል (ዘንባባ); ከሥዕል ጥንቅር ጋር በተናጥል እንዴት እንደሚመጣ ይማሩ ፣ ማዳበር የፈጠራ ምናባዊ, ትኩረት, ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እና የእጅ ቅንጅት.

መሳሪያ፡ቀላል እርሳስ; የ gouache ቀለሞች ስብስብ; ብሩሽዎች; ቤተ-ስዕል; የውሃ ማሰሮዎች; ናፕኪንስ።

የሥራ ሂደት;

መምህር፡ዛሬ አቀርብላችኋለሁ አዲስ መንገድመሳል. እንደዚህ አይነት ስዕል ከዚህ በፊት አታውቅም። መዳፎቹን እንከታተላለን እና ከእነሱ አስደሳች ንድፎችን እናመጣለን.
(ከዚያ ትምህርቱ የሚካሄደው ሥዕላዊ መግለጫዎችን በማሳየት ነው.)

የሕፃን ዳይኖሰር
በእንቅልፍ ፈገግ ይላል;
እናቴ በአቅራቢያ ናት ፣ አባቴ በአቅራቢያ ነው -
ለደስታ ሌላ ምን ያስፈልግዎታል?

ቀረብ ብለው ይመልከቱ፡-
ይህ ቁልቋል ነው። ተንኮለኛ ነው።
ዝናቡም በመጣ ጊዜ
ሁሉም እሾህ ያብባል.

ዝሆኑ ለሕፃኑ ዝሆን አበቦችን ሰጠ ፣
ከዚያም በጆሮዬ እንዲህ አለች: -
"የተሻለ ትበላለህ, የተከበርክ ልጄ,
እንደ አባት በጠንካራ ሁኔታ እንድታድግ።

በሰማይ ውስጥ ስንት ኮከቦች አሉ?
ቢያንስ አንድ ባገኝ እመኛለሁ
አንድ አያገኙም -
ጨረቃ ላይ እንጮሀለን።

በማጽዳት ውስጥ ጉቶ አለ ፣
እሱ አጭርም ረጅምም አይደለም።
ተመልከቱ ወገኖቼ
በእሱ ላይ ምን ይበቅላል? የማር እንጉዳዮች!

የኦክቶፐስ አባት ለአንድ ሰዓት ያህል ልጁን ማግኘት አልቻለም።
ኦክቶፐስ ትንሽ ተረጋጋ፣
ምክንያቱም መተኛት አለብኝ
እግሮችዎ ማረፍ አለባቸው.

በፍጥነት እየሮጠ፣ በሚችለው ፍጥነት
በውሃ ውስጥ የባህር ውስጥ ፈረስ።
እዚህ ወፍራም ሣር ውስጥ ተጣብቄያለሁ.
“ጎቻ፣ ቁም!” ብዬ እጮኻለሁ።

እኔና ጓደኛዬ እንቆቅልሽ እየሳልን ነው፣
አንዱን መዳፍ እና ሌላውን በቅደም ተከተል እንጫን።
ክበቦችን እንጨምር እና እንደገና አስጌጥናቸው -
እና አሁን የእኛ ቢራቢሮ ዝግጁ ነው.

በጫካው ውስጥ ቀይ አበባ አበበ ፣
እያንዳንዱ ቅጠል እንደ እሳት ወፍ ያበራል።
ይህ እንደዚህ ያለ ተአምር ነው። በእኔ ሉህ ላይ
ተረት በድቅድቅ ጨለማ ውስጥ ወደ ሕይወት ይመጣል።

መምህር፡
- መሞከር ይፈልጋሉ? እጆችዎን በቅርበት ይመልከቱ። መዳፍዎን በወረቀት ላይ ያስቀምጡ. አዙረው፣ ያንቀሳቅሱት።
- ተመልከት! እስቲ አስቡት! ምናብዎ ይሮጥ! መዳፋችን ወደምንፈልገው ሰው ሊለወጥ ይችላል! አመጣህበት? ከዚያ መዳፍዎን ይጫኑ እና በቀላል እርሳስ ይፈልጉ።
- እና ከዚያ የጎደሉትን ዝርዝሮች ይሙሉ.
- ደህና, አሁን እርሳሶችን, እርሳሶችን ወይም ቀለሞችን በመጠቀም ስዕልዎን ቀለም መቀባት ይችላሉ.

መምህር፡

ጓዶች፣ ትንሽ ደክሞናል፣ እስቲ እረፍት እንውሰድ፡-
ዛሬ ቀለም ቀባን።
ጣቶቻችን ደክመዋል።
ጣቶቻችንን እናራገፍ
እንደገና መሳል እንጀምር.

መምህር፡ደህና አድርጉ ፣ ጓዶች! አየህ የቻልነውን ሞክረን ተሳካልን የሚያምሩ ስዕሎች. ጓዶች፣ መዳፍዎን ማዞር ወደውታል? (የልጆች መልሶች). ወላጆች ስራዎን እንዲያደንቁ ዛሬ ኤግዚቢሽን እናዘጋጃለን.

ያገኘነው የዚህ አይነት "አስቂኝ መዳፎች" ትርኢት ነው።

Galina Zheludkova

ልጆቼ በጣም ይወዳሉ ቀለም. እና ባልተለመደ መንገድ ብንሳል, በቀላሉ ያስደስታቸዋል. በጣም ብዙ ጊዜ እንሳልለን መዳፍ. በዘንባባዎች መሳል- ይህ በዙሪያችን ያለውን ዓለም የሚያሳይ ሌላ መንገድ ነው. በልጆች እጆች ይሳሉበልጅነቴ ነው የምጀምረው። እስካሁን እንዴት እንደሆነ አያውቁም በብሩሽ እና በዘንባባ ቀለም መቀባትወይም ጣት ለትንሽ ልጅ በጣም ጥሩው መንገድ ነው. ህፃኑ በቀላሉ ጠልቆ እንዲገባ ለህፃናት ቀለም በጠፍጣፋ ድስ ውስጥ መፍሰስ አለበት መዳፍ. ከ 5 አመት ጀምሮ ህፃናት መዳፍቀድሞውኑ በብሩሽ መቀባት ይችላሉ. በእንደዚህ ዓይነት ክፍሎች ውስጥ ልጆች ከቀለም, ከቀለም ባህሪያት ጋር በደንብ ይተዋወቃሉ, እና ጥበባዊ ጣዕም እና የቦታ ምናብ ያዳብራሉ. በሂደት ላይ የዘንባባ ስዕልጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት, የስሜት ሕዋሳት እና የቀለም ግንዛቤ ይከሰታል. በመጠቀም መዳፍማንኛውንም ማጠቃለያ መፍጠር ይችላሉ ፣ ቀለም ታሪክ ስዕሎች . ከመጠን በላይ መፍላት መዳፍ በተለያዩ መንገዶች፣ ይችላል። መሳል መጨረስ የተለያዩ ዝርዝሮችእና በቀለም እየተዝናኑ ማንኛውንም ሃሳቦች ይገንዘቡ.