ከሰባት እስከ አሥር ዓመት ዕድሜ ባለው ሕፃናት ውስጥ ስብዕና መፈጠር. ለእያንዳንዱ ቀን ምግብ. ሊኖሩ ስለሚችሉ ችግሮች

የ 7 አመት ልጅ አስተዳደግ በመማር, በመግባባት እና በጨዋታ ላይ መገንባት አለበት. በጨዋታው ወቅት ልጆች በህብረተሰብ ውስጥ መኖርን ይማራሉ, ከሌሎች ሰዎች ጋር ይገናኛሉ, እውቀታቸውን, ችሎታቸውን እና ችሎታቸውን ይገነዘባሉ. ከ 7-10 አመት እድሜ ያላቸውን ልጆች ማሳደግ መደበኛ እና የግዴታ ምስጋና ያስፈልገዋል. ህጻኑ አንድ ነገር ሲያደርግ ማመስገን አለበት, እና በመገናኛ እና በመማር ላይ ችግሮች ሲያጋጥሙት ይረዱት. በዚህ ወቅት, ወላጆች በልጁ ውስጥ መፈጠር አለባቸው ትክክለኛ አመለካከትወደ የትምህርት ቤት ስራ. የ 7 አመት ልጅን ሲያሳድጉ, ወላጆች ልጁን ከትምህርት ቤት ፍራቻ ለማስወገድ እና በአዎንታዊ መልኩ ለማዘጋጀት ሁሉንም ጥረት ማድረግ አለባቸው.

የ 7 አመት ልጅን የማሳደግ ባህሪያት

የ 7 አመት ልጅን ሲያሳድጉ, የማሰብ, የማየት እና የመስማት ችሎታን የሚያዳብሩ እንቅስቃሴዎችን እና ጨዋታዎችን ማካተት አስፈላጊ ነው. ከልጅ ጋር, መቅረጽ እና መሳል, "የተበላሸ ስልክ" መጫወት ይችላሉ. እንደዚህ ያሉ ጨዋታዎች የመስማት, የማሰብ ችሎታ እና ለማዳበር ጥሩ ናቸው ጥሩ የሞተር ክህሎቶችየሕፃን እጆች. ነገር ግን, የእድገት እንቅስቃሴዎችን ሲያቅዱ, ወላጆች ህጻኑ እንቅስቃሴዎችን በየጊዜው መለወጥ እንዳለበት ግምት ውስጥ ማስገባት አለባቸው. በዚህ እድሜ ውስጥ ያሉ ልጆች ተመሳሳይ እንቅስቃሴ በማድረግ በፍጥነት ይደክማሉ.

በትምህርት ቤት እድሜ ላይ ያሉ ልጆችን በማስተማር እና በማስተማር ጊዜ, ብዙ አዳዲስ ኃላፊነቶች ይታያሉ, ስለዚህ ጥብቅ እና ግልጽ የሆነ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን ለማቋቋም, በጊዜው ተግሣጽ እንዲሰጡ ማድረግ አስፈላጊ ነው. በዚህ የትምህርት አቀራረብ የ 7 ዓመት ልጅ ይበልጥ የተደራጀ ይሆናል, ሁሉንም አዳዲስ ኃላፊነቶችን ለመቋቋም ቀላል ይሆንለታል.

ልጁ በመዋለ ሕጻናት ወይም በሌላ የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ ካልተከታተለ, ወላጆች ለእሱ መላመድ ልዩ ትኩረት መስጠት አለባቸው. ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ልጆች በአዲስ ቡድን ውስጥ መቀመጥ በጣም ከባድ ነው. ብዙውን ጊዜ መምህሩን በጥሞና ማዳመጥ አስፈላጊ መሆኑን አይረዱም. ልጆች የማግኘት ችግር አለባቸው የጋራ ቋንቋከክፍል ጓደኞች እና እኩዮች ጋር.

የ 7 ዓመት ልጅ ሙሉ እድገትና አስተዳደግ የሚቻለው በቡድን ውስጥ ብቻ ነው. በቡድን ውስጥ ብቻ የልጆች ሳይኮሎጂ በትክክል ይመሰረታል. በትምህርት ቤት ውስጥ ብቻ አንድ ልጅ የራሱን ውሳኔዎች እና ድርጊቶች ለመገምገም, በአደራ የተሰጡትን ግዴታዎች አስፈላጊነት ለመረዳት ይማራል.

ከ 7-10 አመት እድሜ ያላቸውን ልጆች የማሳደግ ሃላፊነት

ከ 7-10 አመት እድሜ ያላቸውን ልጆች ማሳደግ ለወላጆች በጣም ከባድ ስራ ነው. ከሁሉም በላይ, ይህ አዲስ ስብዕና በሚፈጠርበት ጊዜ በጣም አስፈላጊ ጊዜ ነው. በዚህ ደረጃ, በልጁ ላይ ያለው ሸክም በሚያስደንቅ ሁኔታ እንደገና ይሰራጫል. ወላጆች በእርግጠኝነት የዚህን ዘመን ልጆች ስነ-ልቦና ግምት ውስጥ ማስገባት አለባቸው.

ዕድሜያቸው ለትምህርት የደረሱ ልጆችን በማሳደግ ረገድ የወላጆች ኃላፊነት ነው። ትክክለኛ ድርጅትየልጁ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ. ህጻኑ እንደገና ለመገንባት ቀላል ነው, ከአዳዲስ ስራዎች ጋር ለመለማመድ, በመማር ሂደት ውስጥ ይሳተፋል.

በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ አዋቂዎች በተናጥል የሕፃኑን እንቅስቃሴ ሂደት ሙሉ በሙሉ መገንባት አለባቸው (ትምህርቶችን የሚዘጋጁበትን ጊዜ ይወስኑ ፣ ለጉብኝት ክበቦች ጊዜን ያዘጋጁ ፣ ከጓደኞች ጋር መግባባት ፣ በቤቱ ዙሪያ እገዛ) ።

በተለዋዋጭ የሥራ ጫና እና በእረፍት የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን ሲያዘጋጁ, የልጁን የፊዚዮሎጂ ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት አለባቸው. በተመሳሳይ ጊዜ, በቆይታ እና በክፍሎች ብዛት ላይ ማስተካከያዎች እና ምክንያታዊ ለውጦች ይፈቀዳሉ. ይሁን እንጂ በአጠቃላይ የእርምጃዎች ተደጋጋሚነት መቆየት አለበት.

በ 7 አመት ልጅ አስተዳደግ ውስጥ ለአካላዊ እድገቱ ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት. በስፖርት ወቅት ህፃኑ ስንፍናን, ጉልበትን, ድካምን ለማሸነፍ ይማራል. ህጻኑ የተወሰኑ ግቦችን ማውጣት እና እነሱን ማሳካት ይማራል. በትክክለኛው የተመረጠ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ህፃኑ ራስን መግዛትን እና ራስን መግዛትን ለማስተማር ይረዳል.

የ 7 ዓመት ልጅ የጉልበት ትምህርት

የ 7 አመት ልጅን ሲያሳድጉ, በቤተሰብ ውስጥ የተወሰኑ ስራዎችን የመሥራት ሃላፊነት ቀስ በቀስ ወደ እሱ ማስተላለፍ በጣም አስፈላጊ ነው.

በ ... መጀመሪያ አዲስ ስራልጁ ከእናቱ ጋር ማከናወን ይችላል. ለምሳሌ አንዲት እናት ልጅን በእጇ ወስዳ ቆሻሻውን ከእሱ ጋር ማውጣት ትችላለች. ከተወሰነ ጊዜ በኋላ, ህጻኑ ምቾት ሲሰማው እና መንገዱን በሚያስታውስበት ጊዜ ብቻውን ሊፈታ ይችላል. በቤት ውስጥ የትምህርት ቤት ልጅ የሥራ ግዴታዎች አሉት ትልቅ ጠቀሜታበትምህርት ውስጥ. እንደነዚህ ያሉ ተግባራት ራስን ማደራጀትን ያስተምራሉ እና የዲሲፕሊን ክህሎቶችን ይፈጥራሉ. በዚህ ጊዜ ውስጥ, ወላጆች ከልጁ ጋር በተያያዙ ባህሪያት ተለዋዋጭ መሆን አለባቸው. ህፃኑ ቀድሞውኑ እንዳደገ ግምት ውስጥ ማስገባት አለባቸው, ማንኛውም ውድቀቶች እና ስኬቶች ለእሱ ትልቅ ጠቀሜታ አላቸው. ወላጆች የሕፃኑን የግል እድገት መገለጫዎች ሁሉ ርኅራኄ ሊኖራቸው ይገባል. እና በልጁ ላይ ከወላጆች ምንም ምክንያታዊ ተቀባይነት እና ግንዛቤ ከሌለ በቤተሰብ ውስጥ ጥሩ ግንኙነት ሊቋረጥ ይችላል.

በመጀመሪያ ደረጃ, ይህ ወሳኝ, የሽግግር እድሜ, የልጁ እድገት ሁለት የተረጋጋ ጊዜዎችን - ቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትን የሚያገናኝ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል. ምርምር ኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ, ዲ.ቢ. ኤልኮኒና እና ሌሎችም ከቅድመ ትምህርት ቤት ወደ ወጣትነት ከተሸጋገሩበት ጊዜ ጋር የተቆራኙትን የልጁን የስነ-ልቦና ለውጦች ባጠቃላይ ለመለየት ያስችላሉ. የትምህርት ዕድሜ፣ ማለትም እ.ኤ.አ. ከ 7 ዓመታት ቀውስ ጋር. የእነዚህ ለውጦች ምንጭ ከአዋቂዎች, ከህብረተሰብ ጋር ባለው ግንኙነት ስርዓት ውስጥ የልጁ ትክክለኛ አቀማመጥ ለውጥ ነው. ግንኙነት ወደ ትምህርት ቤት በመሔድ ላይ ያማከለ ይጀምራል፣ አስቀድሞ ተከስቷል ወይም ሊከሰት ነው። ባህሪው, የልጁ ባህሪ እና ግኝቶች ግምገማዎች, በእሱ ላይ የተቀመጡት ፍላጎቶች እየተለወጡ ናቸው - የበለጠ ንቁ እና እራሱን የቻለ እንዲሆን ይጠብቃሉ.

በአዲሱ ማህበራዊ ደረጃው ልጅ ላይ ያለው የስነ-ልቦና "ምደባ" "የቅድመ ትምህርት ቤት" አቅጣጫዎችን አለመቀበል እና የተማሪው ውስጣዊ አቀማመጥ ሲፈጠር ይታያል. እሱ ለት / ቤት እና ለመማር ባለው አዎንታዊ አመለካከት ፣ በማህበራዊ የተለመዱ የባህሪ ዓይነቶች ፍላጎት ፣ በማህበራዊ ጉልህ እውቀቶችን እና ክህሎቶችን ለመቆጣጠር እና የአስተማሪውን የማህበራዊ ልምድ ተሸካሚ አድርጎ እውቅና በመስጠት ይገለጻል። እነዚህ ሁሉ የተማሪው የውስጥ አቀማመጥ ገጽታዎች በአንድ ጊዜ አልተፈጠሩም። በመጀመሪያ ደረጃ፣ ለትምህርት ቤት ያለው አዎንታዊ አመለካከት ይታያል፣ ከዚያም በማህበራዊ የተለመዱ የባህሪ ዓይነቶች ላይ አቅጣጫ እና ከሁሉም በኋላ ፣ ለአዲሱ ልዩ የትምህርት ቤት ይዘት ፣ ለአስተማሪው እንደ ማህበራዊ ልምድ መሪ። በ 6 ዓመቱ, የተማሪው ውስጣዊ አቀማመጥ ገና መፈጠር ይጀምራል. በብዙ የ 7 አመት ህፃናት ውስጥ, ሙሉ በሙሉ አልተሰራም. ይሁን እንጂ ለአብዛኞቹ ልጆች ከ 6 እስከ 7 አመት እድሜው በጣም የተጠናከረ የተፈጠረበት ጊዜ ነው.

የተማሪው ውስጣዊ አቀማመጥ የልጁን ከአዋቂዎች ዓለም ጋር ያለውን ግንኙነት ዓላማ ስርዓት ተጨባጭ ነጸብራቅ ነው. እነዚህ ግንኙነቶች የ 6 ዓመት ልጅን ከውጫዊው ጎኑ የማሳደግ ማህበራዊ ሁኔታን ያሳያሉ; የተማሪው ውስጣዊ አቀማመጥ - ከርዕሰ-ጉዳይ, ስነ-ልቦናዊ. እሱ "የ 7 ዓመታት ቀውስ" ማዕከላዊውን የስነ-ልቦና ኒዮፕላዝም ይወክላል. ነገር ግን፣ ሁሉንም የሕፃኑን የአእምሮ ሂደቶች ተገቢ መልሶ ማዋቀር ካልተሰጠ፣ በእንቅስቃሴው ውስጥ እውን ሊሆን አይችልም እና የማይጨበጥ ምኞቶች እና ሀሳቦች ስብስብ ብቻ ይቀራል (ይህም ብዙውን ጊዜ በበቂ ሁኔታ ሚዛናዊ ባልሆነ ፣ አለመስማማት ይከሰታል) የግለሰባዊ እድገት)።

አዲስ የውስጥ አቀማመጥ በመተግበር ውስጥ በጣም አስፈላጊው ሚና የሚጫወተው የማበረታቻ ሂደቶችን እንደገና በማዋቀር ነው. የተማሪው በቂ ውስጣዊ አቀማመጥ የትምህርት ተነሳሽነት እና ማህበራዊ ጥምረት ነው። በ 6 ዓመታቸው, ከነሱ ጋር, ለጨዋታው በቂ ያልሆነው የጨዋታ ተነሳሽነት በሰፊው ይወከላል: ለብዙ ልጆች, ትምህርት ቤቱ እኩያዎቻቸው ሊጫወቱ የሚችሉበት ቦታ ሆነው ይሠራሉ. በዚህ ሁኔታ፣ የተማሪው የውስጥ አቀማመጥ ነባር አካላት እንቅስቃሴ-አልባ ይሆናሉ። በልጆች ህይወት ውስጥ በቂ ቦታ ካለ ሚና የሚጫወት ጨዋታ, ከዚያ የጨዋታው ተነሳሽነት ሙሉ በሙሉ ይረካል እና በሰባተኛው የህይወት ዓመት ውስጥ መሪ ቦታትምህርታዊ እና ማህበራዊ. ያለበለዚያ እሱ ብዙ ጊዜ ከዋናዎቹ አንዱ ሆኖ ይቆያል ፣ ለእሱ በቂ ወደሌለው የጥናት መስክ ይተላለፋል።

ምክንያቶች ይወስናሉ። አጠቃላይ አቅጣጫየልጆች እንቅስቃሴዎች. ሆኖም ግን, የእያንዳንዱ ግለሰብ ድርጊት ፍሰት ተፈጥሮ ከዚህ አቅጣጫ ጋር አይዛመድም. በልጁ ሁኔታ ላይ ባለው ስሜታዊ አመለካከት, ለችግሩ መፍትሄ, ወዘተ. ስለዚህ, አንድ ልጅ ለማጥናት ወደ ትምህርት ቤት መምጣት ይችላል (ይህም በመማር ተነሳሽነት ተጽእኖ ስር ነው), ነገር ግን የመማር ስራ ሲያጋጥመው, አሰልቺ እና ለእሱ የማይስብ ሆኖ አግኝተው (የመተግበሩን አፈፃፀም የሚያረጋግጥ ምንም ስሜት የለም). ይህ ተነሳሽነት)። ስሜቶች የእንቅስቃሴ ቀጥተኛ ተቆጣጣሪዎች ሆነው ያገለግላሉ። በበቂ ስሜቶች ያልታጀቡ ምክንያቶች በኤ.ኤን. Leontiev ፣ የሚታወቅ ብቻ ነው ፣ እና በእውነቱ እየሰራ አይደለም።

የልማት ጥናት ስሜታዊ ሉል 6 - 7 ዓመት ልጆች የትምህርት ተነሳሽነት ምስረታ እና ተጓዳኝ ስሜቶች (ለትምህርት ተግባራት አዎንታዊ አመለካከት) በትይዩ መቀጠላቸውን አሳይተዋል.

በህይወት በሰባተኛው ዓመት ውስጥ ልጆች ለራሳቸው ያላቸው ግምት በአጠቃላይ ማዳበር ይጀምራሉ, እና አንዳንድ ልጆች ለራሳቸው ምስል አላቸው (ከግምገማ ገጽታ ጋር, ትርጉም ያለው, የልጁን ስለራሱ የሚወክል ልዩነትን ጨምሮ), የሚጠብቀው, ዋጋ ያለው ገጸ ባህሪ: የልጁ ሀሳቦች እና ግምገማዎች የእሱን እውነተኛ ባህሪያት አያንጸባርቁም, ነገር ግን የሚፈለጉትን, የሚጠበቁትን. እነዚህ የስነ-ልቦና ትምህርትእንዲሁም ማህበራዊ ስሜቶች ከአዋቂዎች ጋር በሚደረግ ውይይት ውስጥ ብቻ የተከናወኑ ናቸው እና በእንቅስቃሴ ቁጥጥር ውስጥ አሁንም ጉልህ ሚና አይጫወቱም።

የእንቅስቃሴ አነሳሽ እና የትርጉም ገጽታዎች እድገትን በአጭሩ ከገመገምን ፣ አሁን በአሠራር እና ቴክኒካዊ ገጽታዎች ባህሪዎች ላይ እናተኩር።

በ "የ 7 ዓመታት ቀውስ" ውስጥ የእንቅስቃሴ እና ቴክኒካዊ ጎን እንቅስቃሴን ለማዳበር በጣም አስፈላጊ አቅጣጫዎች የዘፈቀደ ፣ የእይታ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብ እና ምሳሌያዊ ተግባር መፈጠር ናቸው።

በሰባተኛው ዓመት ውስጥ በአብዛኛዎቹ ሕፃናት ውስጥ የሚፈጠረው አዲሱ የዘፈቀደ ደረጃ የአዋቂዎች ወጥነት ያለው መመሪያ ለተቀመጠው ተግባር የሁኔታዎች ስርዓት አቅጣጫ አቅጣጫ በመታየቱ ይታወቃል። ጥሩ የአእምሮ እድገት ሂደት ፣ የአዋቂዎች መመሪያዎች በተግባሩ ሁኔታ ውስጥ የልጁን አቅጣጫ የሚመራ ምክንያት ይሆናሉ። ሆኖም ፣ ከአዋቂዎች በጣም ጥብቅ መመሪያ ጋር ፣ መመሪያዎቻቸው ለልጁ እራሳቸውን መቻል ፣ ማደራጀት ሳይሆን በእውነቱ የእራሱን አቅጣጫ መተካት ይችላሉ።

በስድስት ዓመቱ ይደርሳል ከፍተኛ ደረጃምስላዊ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብን ማዳበር ፣ በተለይም በአጠቃላይ ፣ በተቀረጹ ምስሎች የመሥራት ችሎታ። ይህ ችሎታ በመላው ያዳብራል የመዋለ ሕጻናት ዕድሜእና, ስለዚህ, እንደ "የ 7 ዓመታት ቀውስ" እንደ ልዩ ኒዮፕላዝም ሊቆጠር አይችልም. እንዲህ ዓይነቱ ሥነ ልቦናዊ ኒዮፕላዝም በአዲስ ልጅ ውስጥ መታየት ነው - ለአእምሮ እንቅስቃሴ ምሳሌያዊ እና ምሳሌያዊ መንገድ የነቃ አመለካከት። አዲሱ አስተሳሰብ እነዚህን መሳሪያዎች በዋነኛነት ትምህርታዊ ችግሮችን ለመፍታት እነዚህን መሳሪያዎች የመጠቀም እድሎችን በእጅጉ ያሰፋል።

ከመዋለ ሕጻናት ወደ አንደኛ ደረጃ ትምህርት እድሜ በሚሸጋገርበት ጊዜ የተለያዩ የአዕምሮ ሂደቶችን እድገትን በማነፃፀር, አጠቃላይ ንድፍን መገንዘብ ቀላል ነው. እሱ በእውነታው ላይ በማህበራዊ ሽምግልና ላይ የተመሰረተ አመለካከት ሲፈጠር, በአንድ የተወሰነ ሁኔታ ላይ ከመታሰር መውጣት (በኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ ቃላት, "በአፋጣኝ ማጣት" ውስጥ). ይህ በአጠቃላይ ወደ ማህበራዊ እውነታ, ትምህርት ቤት (የተማሪው ውስጣዊ አቀማመጥ), የልጁን አመለካከት በማስታረቅ, እራሱን ምስል በመፍጠር ላይ ይንጸባረቃል. በማህበራዊ ደረጃ የዳበረ የአእምሮ እንቅስቃሴ የእንቅስቃሴ መቆጣጠሪያ ዘዴዎችን ሳያውቅ ከመጠቀም ጀምሮ ህፃኑ ወደ ንቃተ ህሊናቸው ይተላለፋል። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችእንዲሁም በማህበራዊ የተሻሻሉ መንገዶችን (ምሳሌያዊ እና ተምሳሌታዊ) በንቃት በመጠቀም መታወቅ ይጀምሩ።

ከግምት ውስጥ የሚገቡበት ጊዜ ሳይኮሎጂካል ኒዮፕላዝማዎች በአንዳንድ ያልተሟሉ ነገሮች ተለይተዋል, እንደ ኤል.ኤስ. Vygotsky, ለችግር ጊዜያት ኒዮፕላዝማዎች የተለመደ ነው. ስለዚህ ፣ በዚህ እድሜ ውስጥ የሚዳብሩ ብዙ የስነ-ልቦና ሁኔታዎች በ ውስጥ የቁጥጥር ተግባር ገና አልፈጸሙም። ገለልተኛ እንቅስቃሴልጅ, ነገር ግን ከትልቅ ሰው ጋር ባለው ግንኙነት ብቻ ይገለጣሉ (ሙሉ በሙሉ ውስጣዊ አይደሉም). በእውነታው ላይ የሕፃኑን አቅጣጫ ለመምራት እና ለማደራጀት የተነደፉ በማህበራዊ የተሰጡ ዘዴዎች ብዙውን ጊዜ በመደበኛነት ጥቅም ላይ ይውላሉ። ቢሆንም፣ “በ7 ዓመታት ቀውስ” ወቅት መሠረታዊ የሆነ አዲስ የእንቅስቃሴ ደንብ እየተፈጠረ መሆኑን ለማረጋገጥ በቂ ምክንያት አለ። ይህ በማህበራዊ ደረጃ የተቀመጡ ደንቦችን እና በማህበራዊ የዳበረ መንገዶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት በተገነባው እቅድ ላይ የተመሰረተ ግንዛቤ ያለው ደንብ ነው.

"የ 7 ዓመታት ቀውስ" ሳይኮሎጂካል ኒዮፕላዝማዎች በጨዋታ እና በመማር መካከል በተፈጥሮ ውስጥ መካከለኛ በሆነ ልዩ እንቅስቃሴ ውስጥ ይመሰረታሉ. በአፈፃፀሙ ሂደት ህፃኑ ከአዋቂዎች ጋር ልዩ ሁኔታዊ ግንኙነቶችን ይመሰርታል, ይህም ሁኔታዊ ተለዋዋጭ አቀማመጥ እንዲፈጠር ያደርጋል. በራሱ መንገድ ሥነ ልቦናዊ ተፈጥሮለጨዋታ ሚና ቅርብ ነው ፣ ግን ወደ ትምህርታዊ ጉዳዮች በሚቀርቡበት ጊዜ ችግሮችን ሲፈታ እውን ይሆናል ። ከልዩ ስልጠና ውጭ፣ ሁኔታዊ ተለዋዋጭ አቀማመጥ በድንገት እና በክፍል ውስጥ ብቻ ሊነሳ ይችላል። በልዩ ስልጠና ለልጁ ፈጣን እና የተሟላ ሽግግር ወደ አዲስ የአዕምሮ እድገት ደረጃ በተለይም ከዋና የጨዋታ እንቅስቃሴ ወደ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ ሽግግር አስተዋጽኦ ያደርጋል።

እነዚህ ናቸው። የስነ-ልቦና ባህሪያትከ6-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች. የከፍተኛ እድገት ባህሪያት የአዕምሮ ተግባራትበዚህ ተሲስ ውስጥ የሚመረመረው በዚህ እድሜ ላይ ነው.

የሕፃን ህይወት ብሩህ ገፆች መጀመሪያ ላይ ይከፈታሉ (ከአንድ እስከ ሶስት አመት) እና ከፍተኛ ወይም ቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ (ከሶስት እስከ ሰባት አመት).

በዚህ የእድሜ ክልል ውስጥ ህፃኑ አብዛኛውን ጊዜ በቤተሰቡ ውስጥ ከወላጆቹ ጋር ያሳልፋል. በህይወት የመጀመሪያዎቹ ሰባት አመታት ውስጥ, በልጁ ጤና, እድገት እና አስተዳደግ ሁኔታ ውስጥ ብዙ የሚወሰነው በቤተሰብ እና በባህላዊ ደረጃው መሠረት ነው.

የልጁ በጣም አስፈላጊ ዝንባሌዎች, ልማዶች እና የባህርይ መገለጫዎች የተፈጠሩት በቤተሰብ ውስጥ ነው.

የመዋለ ሕጻናት እና የመዋለ ሕጻናት ዕድሜዎች ፈጣን አካላዊ እድገት እና የማዕከላዊው በጣም ውስብስብ ተግባራት መሻሻል ተለይተው ይታወቃሉ የነርቭ ሥርዓቶችዎች, የግንኙነት ወሰን ማስፋፋት. ህጻኑ እራሱን እንደ ሰው መገንዘብ ይጀምራል.

አካላዊ እድገት

የልጁ እድገትና እድገት የጤንነቱ ዋና ዋና ጠቋሚዎች ናቸው. የእድገት እና የእድገት ሂደቶች ጥንካሬ ዋናው ገጽታ ነው የልጅነት ጊዜ. እንዴት ታናሽ ልጅእነዚህ ሂደቶች ይበልጥ ኃይለኛ ናቸው.

በመጀመሪያዎቹ የህይወት አመታት, ልማት በተለይ ነው በፍጥነት. በእጆች እና እግሮች የተፋጠነ እድገት ምክንያት የሰውነት ምጣኔ እና የአቀማመጥ ለውጥ። በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ, የእጅ እና የጣቶች ጥቃቅን ጡንቻዎች እድገት ምክንያት, የእንቅስቃሴዎች ትክክለኛነት ይሻሻላል. የራስ ቅሉ ፣ እጆች እና እግሮች አጥንቶች በከፍተኛ ሁኔታ ያድጋሉ። በህይወት አራተኛው አመት, የስሜት ህዋሳት እድገታቸው በመሠረቱ ይጠናቀቃል, የማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት እንቅስቃሴ ይሻሻላል.

በመዋለ ሕጻናት ጊዜ ማብቂያ ላይ የሳንባ አቅም 3 ጊዜ ይጨምራል. የአየር መተላለፊያዎች እድገት ወደ አንገትና ሎሪክስ ማራዘም, የመተንፈሻ ጡንቻዎች ረዘም ያለ እና ሰፊ ይሆናሉ.

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ያለው ልብ በሰውነት ርዝመት ውስጥ ካለው ለውጥ ጋር በትይዩ ያድጋል ፣ በጡንቻው ውስጥ ቀስ በቀስ እየጨመረ እና የደም ቧንቧ አልጋው ከፍተኛ እድገት አለ።

የአፅም አጥንቶች በቅደም ተከተል ያድጋሉ ፣ ተለዋጭ የእድገት ደረጃዎች በርዝመት እና ውፍረት (በዲያሜትር)። በደንብ ባደጉ ልጆች የትከሻው ስፋት በግምት ¼ የሰውነት ርዝመት ነው።

የልጆች እድገት መጠን በጾታ ላይ የተመሰረተ ነው። ወንዶች ከሴቶች ይልቅ በፍጥነት ያድጋሉ. ብቸኛው ልዩነት በሴቶች ላይ ቀደም ብሎ የሚከሰት የሁለተኛው "ዝርጋታ" (11-12 ዓመታት) አጭር ጊዜ ነው.

የዘር ውርስ ተጽእኖ ከሁለት አመት ህይወት በኋላ የልጁን የሰውነት ርዝመት ይነካል. ብዙውን ጊዜ በወላጆች እና በልጆች እድገት መካከል ያለው ግንኙነት በጣም ግልጽ በሆነ ሁኔታ ከ 2 እስከ 9 ዓመት እና ከ 13 እስከ 18 ዓመት ባለው ጊዜ ውስጥ ሁለት ጊዜዎች ተለይተዋል. በዘር የሚተላለፉ ምክንያቶች የልጁን እድገት መጠን እና በተቻለ መጠን በጥሩ የአካባቢ ሁኔታዎች ውስጥ ይወስናሉ።

የልጁ የሰውነት እድገት መጠን እና የመጨረሻው መጠን በአባቱ ቁመት ላይ የበለጠ ተጽዕኖ ያሳድራል, እና የሰውነት ክብደት በአብዛኛው የሚወሰነው በእናቱ የሰውነት ክብደት ነው.

በተጨማሪም የልጁ እድገት መጠን በውጫዊ ሁኔታዎች ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል. በመጀመሪያ ደረጃ, ይህ የተመጣጠነ ምግብ, የቫይታሚን አቅርቦት, የሞተር ሞድ, የስሜት ውጥረት, አጣዳፊ እና ሥር የሰደደ በሽታዎች ናቸው. የማይመቹ ሁኔታዎች በጠንካራ ሁኔታ ከተገለጹ "በፕሮግራም የተደረገ" የእድገት ፍጥነት ይቀንሳል.

ብዙ ሥር የሰደዱ የልጅነት በሽታዎች ልዩ የመጀመሪያ ምልክቶች የላቸውም, ስለዚህ ጥሰቱ አካላዊ እድገትአንዳንድ ጊዜ ከመጀመሪያዎቹ የችግር ምልክቶች አንዱ ነው እና ለልጁ ጥልቅ ምርመራ እንደ ማሳያ ሆኖ ያገለግላል.

የልጁን አካላዊ እድገት በተናጥል እንዴት መገምገም እንደሚቻል?

ከ 1 አመት እስከ 7 አመት ለሆኑ ህፃናት መደበኛ እድገትን ለመወሰን

ወንዶች፡75cm+n*7

ሴት ልጆች፡ 75+(n*7-1)

ከ 1 አመት እስከ 7 አመት ለሆኑ ህፃናት መደበኛ ክብደት ለመወሰን

* የዓመታት ብዛት

* በእርግጥ ፣ ልክ እንደ ማንኛውም አማካኝ አመልካቾች ፣ እነዚህ ቀመሮች ስለ ደንቡ ግምታዊ ሀሳብ ብቻ ይሰጣሉ ፣ ስለሆነም ከተገኙት አመልካቾች ትንሽ ልዩነት ወላጆችን ሊረብሽ አይገባም።

በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን አጋማሽ ላይ ፣ ለብዙ አሥርተ ዓመታት ፣ በአብዛኛዎቹ የዓለም ሀገሮች የእድገት እና የእድገት ማፋጠን ሂደቶች (ማፋጠን) ፣ ቀደም ሲል የወተት ጥርሶች መለወጥ ፣ የጉርምስና ማፋጠን ፣ ከፍተኛ የእድገት ደረጃዎች በኤ. ወጣት ዕድሜ ፣ ወዘተ.

በ 1980 ዎቹ ውስጥ, የፍጥነት መበስበስ የመጀመሪያዎቹ ሪፖርቶች ታዩ. ውስጥ እንደሆነ ይታሰባል። መጀመሪያ XXIምዕተ-አመት ፣ የሕፃናት እድገት እና እድገት የበለጠ መረጋጋት ይስተዋላል።

ሆኖም ግን, በእነዚህ ሁሉ አጠቃላይ አዝማሚያዎች, ንድፉ ሳይለወጥ ይቆያል-የተሳሳተ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ, ደካማ አመጋገብ በዋነኝነት በልጁ ክብደት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል. ሁሉንም ምሽቶች ቴሌቪዥን በመመልከት የሚያሳልፉ ፣ ትንሽ በእግር የሚራመዱ ፣ ስፖርት የማይጫወቱ ፣ በከፋ ሁኔታ ያዳብራሉ ፣ ብዙውን ጊዜ ከመጠን በላይ ውፍረት ያሳያሉ። እንቅልፍ ማጣት ደግሞ በማደግ ላይ ባለው አካል ላይ በጣም ጎጂ ውጤት አለው. ስልታዊ በሆነ መንገድ እንቅልፍ በሌላቸው ልጆች ላይ የሰውነት ክብደት መጨመር እና የሰውነት ርዝመት ሊቀንስ ይችላል።

ኒውሮሳይኪክ እድገት

የመጀመሪያ አመት

በህይወት የመጀመሪያ አመት መጨረሻ, ህጻኑ እራሱን ችሎ መሄድ ወይም ያለአዋቂዎች እርዳታ ጥቂት እርምጃዎችን መውሰድ ይችላል. እሱ በነፃነት የሰውነትን አቀማመጥ ይለውጣል (ታጠፈ ፣ ይቀመጣል ፣ ወዘተ) ፣ ትላልቅ እቃዎችን በሁለቱም እጆች እና ትናንሽ እቃዎችን በመረጃ ጠቋሚ እና አውራ ጣት ይወስዳል ። ይህ እንቅስቃሴ, "ትዊዘርስ" የሚባሉት በጣም አስፈላጊ ናቸው, ህፃኑ በሚጽፍበት ጊዜ ያስፈልገዋል. ህጻኑ በአሻንጉሊት የተጠመደ ነው, የአካል ክፍሎችን በራሱ ላይ ያሳያል, የተለመዱ ፊቶችን ይገነዘባል, እራሱን በማንኪያ ለመብላት ይሞክራል.

ሁለተኛ ዓመት

የአንድ ዓመት ተኩል ህፃን በጨዋታው ውስጥ ቀደም ሲል የታዩትን ወይም የተማሩ ድርጊቶችን ይራባል-አሻንጉሊትን ይመገባል ፣ ዘንግ ላይ ገመድ ይደውላል ፣ የኩብስ ግንብ ይሠራል ፣ ወዘተ. የተለያዩ ቅርጾች (ኳስ, ኪዩብ, ፒራሚድ) 3-4 ነገሮችን መለየት ይችላል.

ወላጆች ሁል ጊዜ ልጃቸውን ማሰሮ ማሰልጠን አለባቸው - ከእንቅልፍ በፊት እና በኋላ ፣ ከምግብ በፊት ፣ ከእግር ጉዞ በፊት እና በኋላ። ስኬት ሊወደስ ይችላል, ነገር ግን አንድ ሰው እርጥብ ሱሪዎችን ጥብቅ ተግሣጽ ማድረግ የለበትም, ድስቱ ላይ አጥብቆ መያዝ, ውጤቱን በመጠየቅ እና በሌሉበት በመናደድ, ማድረግ የለበትም. ይህ በልጁ ላይ አሉታዊ ምላሽ ያስከትላል እና ለግትርነት እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል.

በህይወት በሁለተኛው አመት, የልጁ ባህሪ በከፍተኛ ሁኔታ ይለወጣል. ባህሪው እና ከአዋቂዎች ጋር ያለው ግንኙነት በተወሰነ ደረጃ የተለየ ይሆናል. በዙሪያው ባሉት ነገሮች ላይ የበለጠ ፍላጎት ማሳየት ይጀምራል, ሁሉንም የአፓርታማውን ማዕዘኖች ለመመልከት ይሞክራል, ወደ ጠረጴዛው መሳቢያዎች ወይም ወደ መደርደሪያው ውስጥ ይወጣል. "ይችላል" እና "የማይቻል" የሚሉትን ቃላት ትርጉም በሚገባ ያውቃል ነገር ግን ሁልጊዜ እገዳውን መታዘዝ አይችልም።

በ 1 አመት ከ 9 ወር ህጻኑ ብዙ ትናንሽ ቁሳቁሶችን መሬት ላይ ይረግጣል, ኳሱን በእግሩ ይገፋል, ደረጃውን ይወጣል. ሲመለከቱ ጥያቄዎችን ይመልሳል ሴራ ስዕሎች. አጭር ይጠቀማል ቀላል ዓረፍተ ነገሮች፣ በመዝገበ-ቃላቱ ውስጥ ወደ 20 ቃላት። ለመልበስ እና ለመልበስ ራሱን የቻለ ሙከራዎችን ያደርጋል።

ሁለት አመት ሲሞላው አንድ ልጅ ኳሱን ከጭንቅላቱ ላይ ይጥላል፣ ቦታው ላይ ይዘላል፣ እንቅፋት ያልፋል፣ ተለዋጭ እርምጃዎች፣ ያለ ድጋፍ 2-3 እርምጃ በእግር ጫፉ ላይ መራመድ ወይም በአንድ እግሩ ላይ ለ2 ሰከንድ መቆም ይችላል። ህፃኑ ቅድመ-ዝንባሌዎችን (በላይ ፣ ከስር ፣ ከኋላ ፣ ከኋላ) መግለፅን ይረዳል ። በታቀደው ምስል ወይም የተለመዱ ክስተቶች ላይ በመመስረት አጫጭር "ታሪኮችን" ያዘጋጃል. ተቃራኒ ቀለሞችን, የተለያየ መጠን ያላቸውን እቃዎች ይመርጣል. በ2-3 ቃላቶች ዓረፍተ ነገር ውስጥ ይናገራል፣ የነገሮችን ስም ይሰየማል ቀላል ስዕሎች, ስለራሱ ሲናገር ስሙን መጠቀም ይችላል, ቅጽሎችን እና ተውላጠ ስሞችን ይጠቀማል. በተመሳሳይ ጊዜ ንግግር ይሻሻላል - አጠራር, ግንባታ, ግንዛቤ.

ህጻኑ እራሱን ችሎ እንዴት እንደሚመገብ ያውቃል, ትላልቅ ቁልፎችን ይከፍታል, እጆቹን ይታጠባል እና ያደርቃል, በፈቃደኝነት ይጫወታል. ቀላል ጨዋታዎችበአዋቂ ሰው እርዳታ ጥርሱን ይቦረሽራል.

የሁለት አመት ልጅ ከኩብስ (በሮች, ወንበሮች, ቤቶች) ቀላል መዋቅሮችን ይገነባል. ተከታታይ ተከታታይ ድርጊቶችን ማከናወን ይችላል, በዚህም ወደ ታሪኩ ጨዋታ ሽግግርን ያዘጋጃል.

በዚህ ደረጃ የዕድሜ እድገትየሕፃኑን ተጨባጭ ዓለም በአዲስ አስደሳች አሻንጉሊቶች ለማበልጸግ መጣር አስፈላጊ ነው ።

ሦስተኛው ዓመት

በ 2.5 ዓመቱ አንድ ልጅ በጣም ውስብስብ ድርጊቶችን ማከናወን ይችላል-ሕብረቁምፊዎችን ማሰር ፣ መስመርን መሳል። ጓደኞቹን በስማቸው ይጠራል። ግልጽ ንግግር እና ጥያቄዎች አሉት "ማን?", "የት?", "የት?", ስሜቱን በቃላት መግለጽ ይችላል. በቀስታ ይበላል ፣ ቲሸርት ወይም ሸሚዝ ለብሶ እና አውልቆ በቀን ውስጥ ማሰሮ ይጠይቃል።

ብዙ የሕጻናት የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በተለይ የሕፃኑን ሕይወት ሦስተኛውን ዓመት ይለያሉ። ይህ አመት ጊዜውን ያጠናቅቃል የመጀመሪያ ልጅነትእና የራሱ ባህሪያት አሉት. በዚህ እድሜ, በመጀመሪያዎቹ ሁለት አመታት ህይወት ውስጥ በጣም ባህሪ የሆነው የአካላዊ እድገት ጥንካሬ, በተወሰነ ደረጃ ይቀንሳል. ህፃኑ የበለጠ ተመጣጣኝ እና ቀጭን ይሆናል, የማያቋርጥ የንቃት ጊዜ ወደ 6-6.5 ሰአታት ይጨምራል, የሌሊት እንቅልፍ ከ10-11 ሰአታት ይቆያል, በቀን ህፃኑ ለ 1.5-2.5 ሰአታት አንድ ጊዜ ብቻ ይተኛል. ህጻኑ ቀድሞውኑ ተግባራቶቹን እና ፍላጎቶቹን ለአጭር ጊዜ መግታት ይችላል, ነገር ግን አሁንም በነጠላ እንቅስቃሴዎች በቀላሉ ይደሰታል እና ይደክማል. ልጁ ከ 20-30 ደቂቃዎች ያልበለጠ ተመሳሳይ ነገር ማድረግ ይችላል. መዝገበ ቃላትበዚህ እድሜ ውስጥ ካለፈው ጊዜ ጋር ሲነጻጸር በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራል. የልጁ ንግግር በቅጹ ላይ ቀድሞውኑ ወደ አዋቂ ሰው ንግግር መቅረብ ይጀምራል. እሱ አስቀድሞ በዕለት ተዕለት አጠቃቀሙ ውስጥ ያሉትን የብዙ ዕቃዎችን ንብረቶች እና ልዩ ዓላማ ያውቃል እና የሚለይ ብቻ ሳይሆን ቅርፁን ፣ የነገሮችን መጠን ፣ በዋናው የቦታ እና ጊዜያዊ ግንኙነቶች ውስጥ እራሱን ያቀናል ። የሶስት አመት ልጆች ብዙ ይንቀሳቀሳሉ, ታማኝ ይሆናሉ.

በህይወት በሶስተኛው አመት ሁለተኛ አጋማሽ ላይ ህጻኑ በአሻንጉሊት ላይ ማተኮር, መጽሃፎችን እና ስዕሎችን በጋለ ስሜት መመልከት ይችላል. ሲጫወት አንዳንድ ድርጊቶችን ብቻ ሳይሆን አንድን ሰው (አባ, እህት) ማለትም ሚና መጫወት ይጀምራል. መልክ ሚና መጫወት- በሕፃኑ እድገት ውስጥ አዲስ ደረጃ ፣ በዙሪያው ባለው እውነታ ውስጥ እራሱን ለማቅለል የተወሰነ ልምድ እንዳከማች ፣ የመግባባት ችሎታ።

ሦስተኛው ዓመት የነጻነት ከፍተኛ እድገት እና የፈጠራ እንቅስቃሴ. እራስን የመንከባከብ ችሎታዎች እየተሻሻሉ ነው (ራስን መልበስ ፣ መልበስ ፣ ማጠፍ ፣ ማጠፍ ፣ መጫወቻዎችን ማፅዳት ፣ ወዘተ) በእይታ እና ገንቢ እንቅስቃሴዎች ላይ ሙከራዎች አሉ። ህጻኑ ቆንጆ, አስቂኝ, የበለጠ ጸጸትን, ዓይናፋርነትን, ቂምን ማስተዋል ይጀምራል. ሕይወት ሦስተኛው ዓመት አካባቢ እውቀት ውስጥ ጨምሯል እድሎች ባሕርይ ነው, ነገሮች ዓለም ጋር አዲስ ግንኙነት እና ለልጁ የሚገኙ ሆነዋል ሰዎች, የእግር እና የንግግር ችሎታ ምስጋና. ከመስማት ጀምሮ, በአዋቂዎች የተገለጹትን ሀሳቦች በመረዳት ቀስ በቀስ ወደ አድማጭነት ይቀየራል.

ሆኖም ፣ በህይወት የሦስተኛው ዓመት ልጅ ትልቁ ግዥ እራሱን እንደ ሰው መገንዘቡ ነው። በማደግ ላይ, ህፃኑ የተለያዩ ድርጊቶችን ብቻ ሳይሆን ዓለምን ማየትን ይማራል, ማሰብን ይማራል, ማህበራዊ ባህሪያትን ይማራል, "ጥሩ እና መጥፎ የሆነውን" ይገነዘባል, ፍላጎቶቹን ለአስፈላጊነቱ ለማስገዛት ይጠቀማል. ህፃኑ ጠቃሚ ከሆነ በድርጊቱ ይደሰታል, በወላጆቹ ተቀባይነት አግኝቷል, እና በተቃራኒው, መጥፎ ነገር ካደረገ ውርደት እና ውርደት ይሰማዋል. ከአዋቂዎች ጋር የመተባበር ፍላጎት አለው, በቤት ውስጥ ስራዎች (ማጽዳት, ማጠቢያ, ምግብ ማብሰል, ወዘተ) ውስጥ ሊረዳቸው ይፈልጋል.

በሦስተኛው አመት መጨረሻ ላይ ህጻኑ በነጻ ሶስት ሳይክል ይጋልባል, ክበቦችን ይስባል, የኩብ ካሬዎችን ያስቀምጣል, እቃዎችን በክብደት (ቀላል, ከባድ) ይለያል, መጠቀም ይጀምራል. ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች, ጥያቄዎችን ይጠይቃል "ለምን", "መቼ", ሁለት ተቃራኒ ስሜቶችን (ቀዝቃዛ, ሙቅ, ወዘተ) ማብራራት ይችላል እና ለሁለት ቃላት ተቃራኒ ትርጉሞችን ያገኛል (ትልቅ - ትንሽ, ዝቅተኛ - ከፍተኛ, ወዘተ.) ሙሉ ለሙሉ አለባበስ, ምንም እንኳን አሁንም ማድረግ ባይችልም. ቁልፎችን ያስሩ እና የጫማ ማሰሪያዎችን ያስሩ.

በዚህ እድሜ ህፃኑ በተለይ አስደሳች እንቅስቃሴዎችን እና አስደሳች ጨዋታዎችን ይፈልጋል.

አራተኛው ዓመት

በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ, የልጁ ነፃነት ይጨምራል, የእውቂያዎቹ ክበብ ይስፋፋል. በ 4 ዓመቷ ህፃኑ አጫጭር ግጥሞችን ያስታውሳል, ቀላል ጥያቄዎችን ይጠይቃል እና ይመልሳል, እቃዎችን ወደ ክፍሎች (እቃዎች, ልብሶች, እንስሳት, ወዘተ) መቧደን ይችላል. በአንድ እግሩ ወደ ፊት እንዴት መዝለል እና ሚዛንን መጠበቅ እንዳለበት ፣ ከሌሎች ልጆች ጋር ሳይጨቃጨቁ እና ህጎቹን በመከተል እንዴት እንደሚጫወት አስቀድሞ ያውቃል።

አምስተኛው ዓመት

ህጻኑ ሁሉንም ቃላቶች በግልፅ ይናገራል, ታሪክን እንዴት ማቀናበር እንደሚቻል ያውቃል, ቀላል ጥያቄዎችን በትክክል ይመልሳል, በፍጥነት እና በፈቃደኝነት ለእድሜው ተስማሚ የሆኑትን ጥቅሶች ያስታውሳል, እስከ 10 ድረስ ሊቆጠር ይችላል, ያለ ውጫዊ እርዳታ ልብሶች እና ልብሶች.

ስድስተኛ-ሰባተኛ ዓመት

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪው ቀድሞውኑ በደንብ የዳበረ የሞተር ችሎታ አለው። ለምሳሌ, በወረቀት ላይ በትንሽ ክብ ላይ በፍጥነት እና በትክክል መቀባት, ፊደሎችን እና ቁጥሮችን መገልበጥ ይችላል.

በዚህ እድሜ ላይ, ህጻኑ ትኩረትን መሰብሰብ ይችላል, ከሥዕሉ ላይ ታሪክን ከእቅዱ እድገት ጋር እንዴት ማቀናጀት እንደሚቻል ያውቃል, ያለፈውን, የአሁኑን እና የወደፊቱን ክስተቶች በማንፀባረቅ.

እነዚህ አመላካች አመላካቾች ብቻ ናቸው, ህጻኑ ሁለቱም ወደፊት መሄድ እና ከኋላቸው ሊዘገዩ ይችላሉ. ነገር ግን ጉልህ የሆነ የእድገት መዘግየት የሕፃናት ሐኪም ጋር ለመገናኘት አስገዳጅ ምክንያት ነው. ወላጆች, ከሐኪሙ ጋር, የእድገት መታወክን መንስኤ ለማወቅ መሞከር እና በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ, አስተዳደግ እና ምናልባትም አስፈላጊ ከሆነ ልጁን ማከም እና አንድ ነገር መለወጥ አለባቸው.

ኦ ሊሆኑ የሚችሉ ችግሮች

ህጻኑ ኤንሬሲስ ካለበት

አንዳንድ ልጆች, ለትምህርት ሲዘጋጁ, አላቸው ከባድ ችግርህጻኑ ሽንትን አይቆጣጠርም. ከ 5 ዓመት እድሜ በላይ ለሆኑ ህጻናት ይህ የፓኦሎሎጂ ሁኔታ ከጥንት ጀምሮ ይታወቃል.

የ enuresis ብዙ ምክንያቶች አሉ ፣ ከእነዚህም መካከል-

• በልጁ የተሸከሙ የተለያዩ ኢንፌክሽኖች
• የጂዮቴሪያን ሥርዓት ብልሽት እና ብልሽት
• የነርቭ ሥርዓት አለመብሰል ወይም ፓቶሎጂ
• የስነልቦና ጭንቀት
• ኒውሮሲስ እና ሌሎች የአእምሮ ችግሮች.

ኤንሬሲስ በሚታይበት ጊዜ ላይ በመመርኮዝ በቀን እና በሌሊት መከፋፈል የተለመደ ነው። በተጨማሪም የመጀመሪያ ደረጃ ወይም ሁለተኛ ደረጃ ኤንሬሲስን ለይቶ ማወቅ የተለመደ ነው (በመጀመሪያው ሁኔታ የሽንት መፍሰስ ችግር ያለማቋረጥ ይታያል, በሁለተኛው ውስጥ ደግሞ "ብርሃን" ተብሎ የሚጠራው ክፍተት አለ). ያም ሆነ ይህ, በሁሉም የታወቁ የኤንሪሲስ ዓይነቶች, የፊኛ ቁጥጥር በከፍተኛ ሁኔታ ይጎዳል.

ህጻኑ ችግሩን "እስከሚያድግ" ድረስ መጠበቅ የለብዎትም (ይህ ፈጽሞ ሊከሰት አይችልም), በቂ የሆነ የኤንሪሲስ ህክምናን በወቅቱ መንከባከብ አስፈላጊ ነው.

ምንም እንኳን ሐኪሞች ለብዙ አሥርተ ዓመታት ኤንሬሲስን ለማከም ዘዴዎችን እየፈጠሩ ቢሆንም በአሁኑ ጊዜ ከሚታወቁት መድኃኒቶች ውስጥ አንዳቸውም ቢሆኑ ለዚህ በሽታ አምጪ ሁኔታ 100% ፈውስ ዋስትና አይሰጡም ።

ግራ-እጅ

አት ዘመናዊ ማህበረሰብከ 7-12% ግራ-እጅ ሰጪዎች አሉ እና በቁጥራቸው ውስጥ የማያቋርጥ ወደላይ አዝማሚያ አለ. አንድ አስደሳች ንድፍ ተገለጠ-አንዲት ሴት በኋለኛው ዕድሜ ላይ ከወለደች ፣ ከዚያ ልጇ በግራ እጁ የመሆን እድሉ ከፍ ያለ ነው። ግራ-እጅነት በዘር የሚተላለፍ (አንዳንድ ጊዜ በዘር የሚተላለፍ) እና የተገኘ ሊሆን ይችላል - በቀኝ እጅ ሥራ መቋረጥ ምክንያት. አንድ ሰው ከመወለዱ ጀምሮ ግራኝ ሆኖ ቀኝ እጁን በስልጠና መጠቀምን ሲማር ግልጽ እና የተደበቀ ግራ-እጅነትን መለየት።

የግራ እጅ ልጆች በ "መስታወት" አስተሳሰብ ምልክቶች ይታወቃሉ: በሚጽፉበት ጊዜ, ፊደላትን እና ፊደላትን ከቀኝ ወደ ግራ በማዞር ከመጨረሻው ወደ ቃሉ መጀመሪያ ያስተላልፋሉ እና "በግትርነት" ቃላትን ከቀኝ ወደ ግራ ያነባሉ. . ግራዎች በጣም ጥሩ የማስታወስ ችሎታ አላቸው.

የትኛው እጅ የበላይ እንደሚሆን በመጨረሻ በ 5 ዓመቱ ይወሰናል, እና ከዚህ እድሜ በፊት, የግራ እጁን ልጅ በጥንቃቄ በመመልከት ለሞተር (ሞተር) ትምህርቱ ዘዴዎችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው.

በልጁ የመጀመሪያ ደረጃ ላይ ሁለቱም እጆች አንድ ላይ ይሠራሉ, እና አንድ ዓመት ተኩል ሲሞላው አንድ እጅ ከሌላው የበለጠ ንቁ ይሆናል. ሕይወታችን የሚከናወነው "በቀኝ እጅ" ዓለም ውስጥ መሆኑን ከግምት ውስጥ በማስገባት ወላጆች በጨዋታዎች ውስጥ ህፃኑ የሁለቱም እጆች ጣቶች ስውር እንቅስቃሴን በእኩል እንዲያዳብር እና ሁሉንም ነገር በሁለቱም እጆች እንዲያደርግ ሊረዱት ይገባል ።

ይህ ብዙውን ጊዜ ወደ ግልጽ የነርቭ መዛባቶች ስለሚመራ የግራ እጁን በግዳጅ ወደ ቀኝ ቀኝ ማሰልጠን በፍጹም ተቀባይነት የለውም።

ይሁን እንጂ እንዲህ ዓይነቱን የመማር ማስተማር በጣም ተቀባይነት ያላቸው መንገዶች አሉ, ስለዚህ, የግራ እጆችን እንቅስቃሴ ለማዘግየት, የተለያዩ ጨዋታዎችን ማደራጀት, በተረጋጋ, ወዳጃዊ ከባቢ አየር ውስጥ በመምራት, ከመጠን በላይ መከፋፈልን እና በልጁ ላይ ጠንካራ ጫናዎችን ማስወገድ ይችላሉ. እንደዚህ ባሉ ጨዋታዎች ውስጥ እና ብዙዎቹም, የማይፈለጉ የነርቭ ክስተቶች ሳይፈጠሩ የአንድ እጅ ተግባራትን ከፍተኛ የበላይነት እንዲቀንሱ ይመከራል.

ዋና ፣ ጂምናስቲክ ፣ የስፖርት ጨዋታዎችእና ሌሎች ስፖርቶች በማደግ ላይ ላለው አካል ሁሉ የሞተር ተግባራቶች የበለጠ ፍጹም እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋሉ።

ቤተሰቡ የተረጋጋ, ወዳጃዊ መንፈስን መጠበቅ አለበት. ልጁን በእሱ ፊት መወያየት አይችሉም, በዚህ ባህሪ ላይ ትኩረት ይስጡ.

ህፃኑ በብዛት እንዲጠቀም ለማስተማር በጥንቃቄ ሙከራዎች ቢደረጉም ቀኝ እጅ፣ ግትር ግራኝ ሆኖ ይቀራል ፣ ከዚያ እንደገና ማሰልጠን መተው አለበት። ጉዳትን ብቻ ያመጣል.

ለግራ-ግራኝ እድገት, በእኛ "በቀኝ እጅ" ዓለም ውስጥ ለመኖር ለእሱ ምቹ እንዲሆን ሁሉንም ሁኔታዎች መፍጠር አስፈላጊ ነው. እና ለማስጠንቀቅ እርግጠኛ ይሁኑ ኪንደርጋርደን, በትምህርት ቤት እሱ ግራኝ እንደሆነ.

የግራ እጅ ልጅ የስራ ቦታ መብራቱ ከቀኝ በኩል እንዲወድቅ በሚያስችል መንገድ መደራጀት አለበት.

የግራ እጅ ልጅ "የመስታወት" አስተሳሰብ ምልክቶች, ለትምህርት ቤት ሲዘጋጁ, የስልጠና ክፍለ ጊዜዎችበመዋለ ህፃናት, ወዘተ. አስቀድሞ በተዘጋጁ ስቴንስሎች መሠረት ፊደሎችን እና ቃላትን ለመፃፍ ይመከራል ። ግራ-እጅ ጎንሉህ በቀለማት ያሸበረቀ እርሳስ ምልክት ተደርጎበታል: ህጻኑ ይህ መስመር የሚጀምረው እዚህ እንደሆነ ይገለጻል. በግራ እጅ ልጆች የእጅ ጽሑፍ ላይ ከመጠን በላይ ጥያቄዎችን ማቅረብ የለብዎትም (በአቀባዊ መፃፍ ወይም ወደ ግራ ማጋደል ተቀባይነት አለው)።

እንዲህ ዓይነቱን ልጅ በሚያስተምሩበት ጊዜ, ለእሱ ይበልጥ አመቺ የሆነውን የአጻጻፍ መንገድ እንዲመርጥ እና የትምህርት ተግባራትን እንዲቋቋም ያስችለዋል.

የንግግር እክል

የንግግር መታወክ በተለመደው ጊዜ እና የንግግር ምት ለውጥ ፣ በእድገቱ መዘግየት ፣ እንዲሁም በድምጽ አጠራር ጉድለቶች ላይ የተመሰረቱ የተወለዱ እና የተገኙ ችግሮች ቡድን ናቸው ።

የንግግር እክል መንስኤዎች የሚከተሉት ሊሆኑ ይችላሉ-

• የመስማት ችግር ወይም የመስማት ችግር
• በድምፅ አጠራር ውስጥ የተሳተፉ የጡንቻዎች ከፊል ወይም ሙሉ ሽባ ፣
• የአንጎል ጉዳት,
• የአእምሮ ዝግመት ፣
• የአናቶሚክ ምላስ፣ ለስላሳ የላንቃ፣ መንጋጋ፣ ሎሪክስ፣ ወዘተ.

የተገኙ የንግግር እክሎች አብዛኛውን ጊዜ ጉዳቶች እና የተለያዩ በሽታዎች ውጤቶች ናቸው.

በጣም አስፈላጊ የዝግጅት ደረጃየንግግር እድገት የጣቶች ጥቃቅን እንቅስቃሴዎች, ቅንጅቶችን እና እንቅስቃሴዎችን መቆጣጠርን ማሻሻል ናቸው. እነዚህ ክህሎቶች ከልጆች ጋር በጨዋታ እና በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሊዳብሩ ይችላሉ።

በጣም ከተለመዱት የንግግር እክል ዓይነቶች አንዱ የ"r" ድምጽን የመጥራት ችግር ነው። ዋናዎቹ ምክንያቶች: የምላስ አጭር frenulum ወይም በጣም ሰፊ የላንቃ, ቋንቋ የጡንቻ ቃና ቀንሷል. ነገር ግን ልጆች ከሌሎች ድምፆች በጣም ዘግይተው "p" የሚለውን ድምጽ መጥራት እንደሚጀምሩ ያስታውሱ. ስለዚህ, ከ 4 ዓመት እድሜ በፊት, ይህንን ድምጽ ለማስቀመጥ መቸኮል አያስፈልግም, ምናልባትም, በራሱ ይታያል. ወላጆች ይህንን ድምጽ በትክክል እንዴት እንደሚናገሩ ለልጁ ብዙ ጊዜ ብቻ ማሳየት አለባቸው።

ለዚሁ ዓላማ, በየቀኑ የሚከተሉትን መልመጃዎች መጠቀም ይችላሉ.

• ሰፊ ምላስ ይያዙ የታችኛው ከንፈር 10-15 ሰከንዶች - የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "አካፋ";
• ሰፋ ያለ ምላስ ከፍ ያድርጉ እና የላይኛውን ከንፈር ከላይ ወደ ታች ይልሱ - “ጣፋጭ ጃም” መልመጃ;
• ከላይኛው ጥርሶች በስተጀርባ ሰፊ ምላስ ይያዙ;
• መጨፍጨፍ, ምላስዎን ጠቅ ማድረግ, አሁን በፍጥነት, ከዚያም በዝግታ - የ "ፈረስ" ልምምድ.

የ "r" አለመኖርም በአተነፋፈስ ድክመት እና በቂ ያልሆነ የምላስ ንዝረት ምክንያት ሊሆን ይችላል. ይህንን ጉድለት ለማስተካከል ከልጁ ጋር ማድረግ ያስፈልግዎታል የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች: የበግ ፀጉር ቁርጥራጭ ላይ ይንፉ, የወረቀት ንጣፎችን, የአየር ፊኛዎች, የጎማ መጫወቻዎች. ከዚያም በልዩ ልምምዶች እርዳታ "p" የሚለውን ድምጽ ወደ ማሰማት ይንቀሳቀሳሉ, በሴላዎች, በቃላት እና በአረፍተ ነገሮች ውስጥ በቋሚነት ያስተካክላሉ.

የንግግር መታወክ መካከል የመንተባተብ ልዩ ቦታ ነው. በልጅነት ጊዜ 25% የሚሆኑት ሰዎች በተወሰነ ደረጃ የመንተባተብ ችሎታ አላቸው. የመንተባተብ ወይም የንግግር ረብሻ ከድግግሞሽ ወይም ከድምጽ መዘግየት ጋር አብሮ የሚሄድ በዚ ሊባባስ ይችላል። የተለየ ጊዜዓመታት, ቀናት; በልጁ የጤና ሁኔታ እና ስሜት ላይ የተመሰረተ ነው. የመንተባተብ ችግር በብዛት በወንዶች፣ በከተማ ነዋሪዎች፣ በድብቅ ወይም በሰለጠነ ግራ እጅ፣ እንዲሁም በወሊድ ላይ ጉዳት በደረሰባቸው ህጻናት ላይ ቶሎ ቶሎ መናገር ጀመሩ።

የመንተባተብ ሕክምና ረጅም ሂደት ነው, ዘዴኛ, ትኩረት, የሌሎችን እንክብካቤ ይጠይቃል.

የንግግር እክሎችን መከላከል ዋናውን መንስኤዎች እና ትክክለኛ የንግግር ትምህርትን ቀደም ብሎ መለየት ነው. ከልጁ ጋር ብዙ ማውራት ያስፈልግዎታል, ብሩህ ስዕሎችን ያሳዩ, በእነሱ ላይ ምን እንደሚስሉ ያብራሩ, ብዙ ጊዜ ጥያቄዎችን ይጠይቁ, በእርጋታ ግን ያለማቋረጥ እንዲመልስለት ይፈልጉ. ገና መናገር ከጀመረ ህጻን ጋር በሚገናኝበት ጊዜ አንድ ሰው ረጅም ሀረጎችን ማስወገድ, ዋና ዋና ቃላትን ጎላ አድርጎ ጮክ ብሎ እና በግልጽ መናገር አለበት. ውስጥ በጣም ጥሩ ውጤቶች የንግግር እድገትህጻኑ ከህፃኑ ጋር "ባህላዊ" ንግግሮች ይሰጠዋል.

በርካቶች አሉ። ቀላል ምክሮችለወላጆች፡-

• ልጁን በብርቱ መፈወስ, ከመጠን በላይ ስራውን መከላከል, ለእሱ የማያቋርጥ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን ያደራጁ. ልጁ ሙሉ በሙሉ ማረፍ አለበት, ከቤት ውጭ ብዙ ጊዜ ያሳልፋል.
• ከልጁ ጋር በመግባባት ላይ ብቻ ሳይሆን በዙሪያው ባሉ ጎልማሶች መካከልም የነርቭ ስሜቶችን ጨምሮ ሁሉንም የስነ-አእምሮ-አሰቃቂ ሁኔታዎችን ያስወግዱ.
• ህፃኑ የተወጠረ, የተጨነቀ እና ንግግሩ የሚንተባተብበት, የሚያደናቅፍባቸውን ሁኔታዎች አስታውስ እና እነሱን ለማስወገድ ሞክር.

በተጨማሪም ሞግዚት ወይም ገዥዋ ልጅ ልጁን እንዴት እንደሚይዝ ትኩረት መስጠት አለብዎት. ብዙውን ጊዜ, የተሳሳቱ የንግግር ለውጦች ከነሱ ሊመጡ ይችላሉ. በተጨማሪም ሞግዚት ለልጁ ያላትን በቂ ያልሆነ አመለካከት፣ ጨዋነት የጎደለው ድርጊት እና አካላዊ ኃይል መጠቀም በሕፃኑ ላይ ከባድ የአእምሮ ጉዳት ያስከትላል።

ወላጆች ማስታወስ አለባቸው-አንድ ልጅ የንግግር ጉድለቶች ካሉት የንግግር ቴራፒስት እና የሕፃናት ሐኪም ማማከር አስፈላጊ ነው. ምናልባት ስፔሻሊስት ይሾማል ልዩ ክፍሎችወይም ህፃኑን በንግግር ህክምና ኪንደርጋርደን ውስጥ ለመለየት ምክር ይስጡ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ

የእለት ተእለት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ የልጁን አካል እንደሚያጠናክር እና የመቋቋም አቅምን እንደሚያሳድግ ይታወቃል። የተለያዩ በሽታዎች, እና እንዲሁም የአቀማመጥ እና የአፅም መበላሸትን መጣስ ይከላከላል. አካላዊ ጥንካሬ ያላቸው ልጆች በአንጻራዊ ሁኔታ ብዙ ጊዜ ይታመማሉ እና በሽታዎችን በቀላሉ ይቋቋማሉ። ነገር ግን ሁሉም ወላጆች በትክክል የተደራጀ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ቀድሞውኑ በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ለሎጂካዊ አስተሳሰብ ፣ ትውስታ ፣ ተነሳሽነት ፣ ምናብ እና ነፃነት እድገት አስተዋጽኦ እንደሚያበረክት ያውቃሉ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እና የውጪ ጨዋታዎች ትኩረትን እና ምልከታን ፣ ተግሣጽን ፣ ስሜትን እና እንቅስቃሴን የመቆጣጠር ችሎታን ያመጣሉ ፣ ስለሆነም ፍላጎትን ያዳብራሉ እና ባህሪን ያዳብራሉ። ስለዚህ ለልጁ እድሜ እና እድገት ተስማሚ የሆኑ መልመጃዎችን መምረጥ አስፈላጊ ነው.

ልጆች አልተሳተፉም። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ, እንደ አንድ ደንብ, በእድገት እና በልማት ውስጥ ወደኋላ ቀርቷል. ነገር ግን ገና በለጋ እና በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያለ ልጅ አካላዊ እንቅስቃሴ ከመጠን በላይ መሆን የለበትም. ረዘም ያለ እና ኃይለኛ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መወገድ አለበት, ምክንያቱም ይህ ከ ጋር የተያያዘ ነው በከፍተኛ ወጪጉልበት. በዚህ እድሜ ውስጥ ለፕላስቲክ ሂደቶች ማለትም ለእድገት እና ለእድገት ወሳኝ የሆነ የሰውነት ጉልበት ሀብቶች አስፈላጊ ናቸው. ስለዚህ ከመጠን በላይ ኃይለኛ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በተለያዩ የአካል ክፍሎች እና ስርዓቶች እድገት እና እድገት ውስጥ አለመግባባት ሊያስከትል ይችላል.

ከአንድ አመት እስከ ሶስት አመት, የሞተር ባህሪ ባህሪያት የእግር መፈጠር, የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት ማሻሻል ናቸው. ህጻኑ በእግር መራመድ ብቻ ሳይሆን መሮጥ, የመውጣት ችሎታ, እቃዎችን መወርወር. በዚህ እድሜ ውስጥ የቦታዎች ድግግሞሽ (እንቅስቃሴዎች) ከትላልቅ ልጆች እና ጎልማሶች የበለጠ ከፍ ያለ ነው.

ገና በልጅነት መራመድ ከመሮጥ የበለጠ ፍጽምና የጎደለው ነው። ፍጽምና የጎደለው ቅንጅት የድጋፍ ቦታን የመጨመር አስፈላጊነት ያስከትላል - እግሮቹን በስፋት ያሰራጩ። በእግር በሚጓዙበት ጊዜ, ህጻኑ ሚዛንን ለመጠበቅ የታለመ የእጆቹ የሞተር ምላሾች አሉት. ብዙ ልጆች በደመ ነፍስ እጆቻቸውን በስፋት ዘርግተው ወደ ፊት ትንሽ ወደ ፊት ይንቀሳቀሳሉ, ይህም የሰውነታቸውን የስበት ማዕከል ለመቀየር.

ህፃኑ መራመድ እና መሮጥ ከጀመረ በኋላም ቢሆን ቀደም ሲል የተካኑት የሞተር ምላሾች በከፊል ይቀራሉ። ልጆች በተወሰኑ መሰናክሎች ላይ ለመውጣት, ሶፋ ወይም ወንበር ላይ ለመውጣት እጃቸውን መጠቀም ይመርጣሉ. መውጣት ለህፃኑ የአጥንት ጡንቻዎች እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል ፣ የእንቅስቃሴዎችን ቅንጅት ያሻሽላል። የመወጣጫ ሞተር stereotype ከመሳበም ተለውጧል፣ ቀጥተኛ ቀጣይነቱ ነው። ስለዚህ, ህጻኑ የእንቅስቃሴዎች እድገት የተወሰነ ቅደም ተከተል አለው - ከመጎተት እስከ መውጣት እና መራመድ.

ከአንድ እስከ ሶስት አመት

ግምታዊ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስብ

• በመንገድ ላይ መራመድ
• ኳስ መወርወር
• ወደ መከለያው መውጣት
• ኳስ ማንከባለል
• በእንጨት ላይ መርገጥ
• የሰውነት መለዋወጥ-ማራዘም
• ሶፋው ላይ መውጣት
• ኳስ መወርወር
• አጨብጭቡ

በአራተኛው ዓመትህይወት, ህጻኑ የመራመድ ችሎታዎችን ሙሉ በሙሉ መቆጣጠር አለበት. ልጆች ብስክሌት መንዳት ይማራሉ። የውጪ ጨዋታዎች በዚህ እድሜ ላሉ ህጻናት ይመከራሉ, እንዲሁም መወርወር, መያዝ, በሩቅ እና የተለያየ ቅርጽ ያላቸው የብርሃን እቃዎች ዒላማ ላይ መወርወር.

በአምስተኛው ዓመትህይወት በእግር እና በመሮጥ, ከእቃዎች ጋር እንቅስቃሴዎችን በማካሄድ, የጂምናስቲክ መሰላልን በመውጣት የሞተር ክህሎቶችን ማሻሻል አስፈላጊ ነው.

የሩጫ ቦታን ለማዳበር የተለያዩ ልምምዶች ጥቅም ላይ ይውላሉ፡ የሩጫውን ምት መቀየር (ፍጥነት እና ፍጥነት መቀነስ)፣ ከመሰናክሎች ጋር መሮጥ።

ለትብብር እድገት, የእጆች እና እግሮች ቀስ በቀስ የተወሳሰቡ እንቅስቃሴዎች, ቀላል የዳንስ እንቅስቃሴዎች ጠቃሚ ናቸው. ተለዋጭ መራመድ እና መሮጥ ይመከራል የተለያዩ ጥምረት, ገመድ መዝለል; ሚዛንን ለማዳበር - በአግዳሚ ወንበር ወይም በእንጨት ላይ መራመድ. ጭነቶች ከእረፍት ጋር መቀያየር አለባቸው.

አት ስድስት ወይም ሰባት ዓመታትተግባራት የሰውነት ማጎልመሻየተለያዩ እንቅስቃሴዎች መሻሻል, የአቀማመጥ መፈጠር ናቸው. ልጁ ብዙውን ጊዜ በብስክሌት በጥሩ ሁኔታ ይጓዛል, በክረምት ወቅት ስኬቲንግ እና ስኪንግ ይጀምራል. አንድ ልጅ እንዲዋኝ ማስተማር በጣም ጠቃሚ ነው. ከሕፃንነት ጊዜ ጀምሮ የአካል ማጎልመሻ ትምህርትን ያስተዋወቀው ልጅ ወደ ትምህርት ቤት የበለጠ ጠንካራ እና ተሰብስቦ ይመጣል።

ኳሱ ለጨዋታዎች እና እንቅስቃሴዎች በጣም ቀላሉ እና ሁለገብ መሳሪያ ነው። አጠቃላይ የዕድገት ልምምዶች ለምሳሌ ኳሱን ወደ ላይ ማንሳት፣ ወደ ታች ዝቅ ማድረግ፣ ኳሱን ማንከባለል፣ ማንከባለል፣ ኳሱን ከደረት ወደ ፊት መወርወር፣ ከጭንቅላቱ ጀርባ መወርወር እና የመሳሰሉትን ያጠቃልላል። ልጆች ሁል ጊዜ የተለያዩ ጨዋታዎችን ይወዳሉ። ከኳሶች ጋር ልምምዶች. መሮጥ፣ ዝቅተኛ ጥንካሬ ሩጫ፣ ረጅም ዝላይ እና መዝለል አጠቃላይ ጽናትን የሚጨምሩ ልምምዶች ለልጁ ይገኛሉ።

በእርግጥ ከልጁ ጋር በአየር ውስጥ መሳተፍ በጣም ጥሩ ነው, ነገር ግን ከፍተኛውን በመጠቀም በክፍሉ ውስጥ ቦታ ማግኘት ይችላሉ. ቀላል እቃዎች የቤት ዕቃዎች. ለልጁ ለምሳሌ በተዘረጋ ቀጥ ያለ መስመር፣ የተለያየ ስፋትና ቁመት ካላቸው አግዳሚ ወንበሮች ጋር እንዲራመድ፣ በላዩ ላይ የተኛን ማንኛውንም ነገር እየረገጡ ወለሉ ላይ በተዘረጋው ጥንድ ላይ እንዲራመድ ማቅረብ ይችላሉ።

ወላጆች የልጁ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ልክ እንደ ዕድሜው ፣ በጤና ሁኔታው ​​እና በተግባራዊ የአካል ብቃት ደረጃው መጠን መወሰድ እንዳለበት ወላጆች ማስታወስ አለባቸው።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች እና ጨዋታዎች በአብዛኛው በችግር መጨመር ቅደም ተከተል የተደረደሩ ናቸው. በእያንዳንዱ ትምህርት ከልጅ ጋር በለጋ እድሜ 2 ~ 3 የእጅ ፣ ግንድ እና እግሮች የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች መተዋወቅ አለባቸው ። በመጀመሪያ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ያለ እቃዎች ይከናወናሉ, ከዚያም በኳስ, በዱላ, በገመድ እና በመጨረሻም በሼል ላይ የሚደረጉ ልምምዶች ይካተታሉ.

ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች, ክፍሎች በኳስ እና በዱላ ብቻ ሳይሆን እንደ ገመድ, ሆፕ, ረዥም እና አጭር ገመድ, እንዲሁም የተለያዩ ልምዶችን በአግዳሚ ወንበር ላይ, ደረጃዎችን ያካትታሉ.

ለትናንሽ ልጆች አጠቃላይ የትምህርቱ ቆይታ ከ 10 እስከ 20 ደቂቃዎች እና ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች - 20 — 30 ደቂቃዎች. ድካምን ለመከላከል የመነሻ ቦታዎችን (መቀመጥ, መቆም, መተኛት) እና እንቅስቃሴዎችን ብዙ ጊዜ መቀየር, እንዲሁም በእረፍት እረፍት መቀየር ያስፈልግዎታል.

ስልታዊ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት የልብና የደም ዝውውር ፣ የመተንፈሻ አካላት እና ማዕከላዊ የነርቭ ሥርዓቶች እንቅስቃሴዎች ይሻሻላሉ ፣ የልጁ የአእምሮ ሁኔታም ይጠናከራል።

የሕፃኑ አመጋገብ እና አመጋገብ

የሕፃኑ ሙሉ ህይወት አስፈላጊ ህግ ትክክለኛ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ መሆን አለበት. ልጁ በጠዋቱ 7.30 ላይ ቢነሳ ጥሩ ነው. እርግጥ ነው, የቤተሰቡ ምት, የመዋለ ሕጻናት ተቋም ሥራ መጀመሪያ አስፈላጊውን ማስተካከያ ሊያደርግ ይችላል.

በቀን ውስጥ, ህፃናት አንድ ጊዜ መተኛት አለባቸው, ለ 1.5-2.5 ሰአታት. የቀን እንቅልፍ ለጠቅላላው የቅድመ ትምህርት ቤት ጊዜ መቆየት ቢቻል ጥሩ ነው. ህፃኑ የቀን እንቅልፍን ሙሉ በሙሉ ውድቅ ካደረገ ፣ ከዚያ አንድ ወይም ሁለት ሰዓት ለፀጥታ ጨዋታዎች ፣ ስዕሎችን በመመልከት ፣ ወዘተ መቀመጥ አለበት ። ይህ ህፃኑ እንዲያርፍ ያስችለዋል.

ህጻኑን መመገብ በቀን ከአራት እስከ አምስት ጊዜ በ 3-4 ሰአታት መካከል መሆን አለበት. ህጻኑ ከተነሳ በኋላ ከአንድ ሰአት ባልበለጠ ጊዜ ውስጥ ቁርስ መብላት አለበት, እና እራት - ከምሽት እንቅልፍ ከ 1.5-2 ሰአታት በፊት.

ልጁን ለመተኛት ያዘጋጁ - ጫጫታ ጨዋታዎችን ያቁሙ, ይታጠቡ, ወዘተ. - ከመተኛቱ በፊት ቢያንስ ግማሽ ሰዓት በፊት አስፈላጊ ነው. ከግንቦት እስከ ነሐሴ ባለው ጊዜ ውስጥ ህጻኑ ትንሽ ቆይቶ መተኛት ይችላል, በቅደም ተከተል, የቀን እንቅልፍን ማራዘም.

ለቅድመ ትምህርት እና ለቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላሉ ልጆች ግምታዊ ሕክምና

	ዕድሜ
	2-3 ዓመታት	4-5 ዓመታት	ከ6-7 አመት
ተነሳ, ሽንት ቤት	7.00 — 7.30
ጨዋታዎች, ጂምናስቲክስ	7.30 — 8.00
ቁርስ	8.30 — 9.00
ጨዋታዎች, እንቅስቃሴዎች	9.00 — 9.30	9.00 — 10.00	9.00 — 11.00
መራመድ	9.30 — 11.30	10.00 — 12.00	11.00 — 13.00
እራት	11.30 — 12.30	12.00 — 13.00	13.00 — 14.00
ህልም	12.30 — 15.00	13.00 — 15.00	14.00 — 15.30
ተነሳ, ሽንት ቤት	15.00 — 15.30		15.30 — 16.00
ከሰዓት በኋላ ሻይ	15.30 — 16.00		16.00 — 16.30
ጨዋታዎች	16.00 — 16.30		16.30 — 17.00
መራመድ	16.30 — 18.00		17.00 — 18.00
እራት	18.00 — 18.45
ጨዋታዎች	18.45 — 20.00
ሽንት ቤት	20.00 — 20.30
ህልም	20.30

ከአንድ እስከ ሶስት አመት ለአንድ ልጅ አመጋገብ

በመጀመሪያ ደረጃ, በህይወት በሁለተኛው አመት ውስጥ የልጆችን የአመጋገብ ባህሪያት ማጉላት አስፈላጊ ነው. አንድ አመት እድሜ ያለው ልጅን ወደ "የጋራ" ጠረጴዛ በደህና ማስተላለፍ ይቻላል? በህይወት በሁለተኛው አመት ውስጥ በአመጋገብ ውስጥ ምን ጠቃሚ ባህሪያት ይታያሉ?

በዚህ እድሜ አብዛኛዎቹ ህፃናት ከበፊቱ በበለጠ በደንብ ለመፍጨት በቂ ጥርስ አላቸው. ግለሰባዊ የ"የመብላት ባህሪ" ተፈጥሯል። ልጆች መጠየቅ ይጀምራሉ መልክምግብ: የሚስብ, የሚስብ እና የተለያየ መሆን አለበት.

ህጻኑ የበለጠ ምቾት እንዲኖረው, ሳህኖች, ጎድጓዳ ሳህኖች, ኩባያዎች ወደ ላይኛው ክፍል በምግብ ወይም በመጠጥ አለመሞላት የተሻለ ነው.

የሁለተኛው የህይወት ዓመት ልጅ የአዋቂዎችን ድርጊት ለመኮረጅ ይሞክራል ፣ ስለሆነም ማንኪያ ፣ ሹካ ፣ ኩባያ በተናጥል ማስተዳደር ይፈልጋል ። ይህ ፍላጎት ሊበረታታ ይገባል.

እኛ እራሳችንን እናበስባለን

በልጁ ህይወት የመጀመሪያ አመት ውስጥ በኢንዱስትሪው (ፈጣን ጥራጥሬዎች, የታሸገ አትክልት እና የፍራፍሬ ፍራፍሬ) የተዘጋጁ ምርቶችን በስፋት እንዲጠቀሙ ይመከራል, አሁን ግን ቀስ በቀስ የራስዎን ምግብ ማብሰል መጀመር ይችላሉ, አይረሱም. ስለ ልጆች ምግብ ማብሰል ልዩ ባህሪያት. ገንፎዎች እና አትክልቶች በትንሹ ለ 25-30 ደቂቃዎች በትንሽ እሳት ላይ በደንብ መቀቀል አለባቸው. ትናንሽ ልጆች ከአንድ ቀን በፊት የተዘጋጁ ምግቦችን መሰጠት የለባቸውም, ስለዚህ እናትየው እራሷን ማብሰል ከፈለገች, ከዚያም ህጻኑ ሁልጊዜ አዲስ የተዘጋጀ ምግብ መሰጠቱን ማረጋገጥ አለባት.

ወተት የአመጋገብ መሠረት ነው

ከአንድ እስከ ሶስት አመት እድሜ ላለው ልጅ የወተት እና የወተት ተዋጽኦዎች ድርሻ በቀን 500-550 ml (ወይም ግራም) ነው. ህጻኑ በቀን ሁለት ወይም ሶስት ጊዜ ሙሉ ላም ወተት መጠጣት የለበትም, እንዲሁም ሌሎች የወተት ተዋጽኦዎችን ያስፈልገዋል: kefir, yogurt, እንዲሁም የጎጆ ጥብስ, አይብ, መራራ ክሬም. ከጠቅላላው ይልቅ የላም ወተትህፃኑ የተጠናከረ የወተት መጠጦች ሊሰጠው ይችላል.

ለእያንዳንዱ ቀን ምግብ

በህይወት በሁለተኛው አመት ውስጥ ስጋ, አሳ ወይም የዶሮ እርባታ በህፃኑ አመጋገብ ውስጥ በየቀኑ የእንስሳት ፕሮቲን ዋና ምንጮች መሆን አለባቸው. የበሬ ሥጋ ወይም የአሳማ ሥጋ፣ ጥጃ ሥጋ፣ ዘንበል ያለ ዓሳ (ፐርች፣ ሃክ፣ ኮድ) መብላት ጥሩ ነው። ከዶሮ እርባታ ስጋ እራስዎን በዶሮ እና በቱርክ ላይ መገደብ ይሻላል, hams ሳይሆን "ነጭ ሥጋ" (ጡት) ተብሎ የሚጠራውን ይጠቀሙ.

ከሶስት አመት በታች ለሆኑ ህጻናት የተጠበሰ ስጋን መስጠት የማይፈለግ ነው, ምንም እንኳን አንዳንድ ጊዜ የእንፋሎት ቁርጥራጭ ወይም የስጋ ቦልሶችን ማብሰል አንዳንድ ጊዜ ተቀባይነት ያለው ቢሆንም. ከህይወት ሁለተኛ አመት ጀምሮ በሳምንት 1-2 ጊዜ ቋሊማ መስጠት ይችላሉ. ትናንሽ ልጆች ሳይጨሱ እንዲሰጡ ይፈቀድላቸዋል, ነገር ግን ከፍተኛ ጥራት ያለው የተቀቀለ ቋሊማ, ለምሳሌ "ዶክተር" ብቻ. በተጨማሪም, በተመሳሳይ ድግግሞሽ ላይ ቋሊማ መስጠት ይችላሉ.

የተጨሱ ቋሊማዎች መወገድ አለባቸው, እንዲሁም ቋሊማ እና ቋሊማ. እንደ ስብ, ካም, ቤከን, እንዲሁም በሁለተኛው ዓመት ውስጥ ማንኛውም ዓይነት ጐርምጥ ስጋ ምግቦች እንደ ምርቶች contraindicated ናቸው! ካቪያር እና የባህር ምግቦች አይመከሩም.

በጥንካሬ የተቀቀለው የእንቁላል አስኳል በመጀመሪያ ከ yolks በተሰራ ኦሜሌ (እንፋሎት)፣ ከዚያም ከሙሉ እንቁላል ኦሜሌት (በአንድ አመት ተኩል አካባቢ) እና በመጨረሻም በደረቅ የተቀቀለ ወይም "በከረጢት" እንቁላሎች ይተካል። ከሁለት ዓመት ገደማ)። አንድ ልጅ በቀን አንድ ግማሽ እንቁላል የማግኘት መብት አለው.

ቀስ በቀስ እየሰፋ ነው, በልጁ አመጋገብ ውስጥ የስጋ ምግቦች መጠን ከአንድ አመት በላይከአዋቂዎች ጋር መምሰል ይጀምራል - አሁን ህፃኑ የተፈጨ ስጋን ብቻ ሳይሆን ስጋን በትንሽ ቁርጥራጮች, በስጋ ቦልሶች, በስጋ ቦልሎች, በስጋ ቦልሎች መልክ መብላት ይችላል. ሁሉም ነገር መቀቀል ወይም ማፍላት ብቻ አስፈላጊ ነው.

በእህል ላይ የተመሰረቱ ምርቶች

የእህል ምርቶች ዳቦ ብቻ ሳይሆን ጥራጥሬዎች, ኩኪዎች, እንዲሁም የበቆሎ ፍሬዎች, ሙዝሊ እና ፓስታ ናቸው.

ከሰዓት በኋላ መክሰስ ለህፃናት ዳቦን ከዋና ዋና ምግቦች ጋር - ሾርባ, የአትክልት ንጹህ, ስጋ እና ኩኪስ መስጠት የተለመደ ነው. የልጁ አመጋገብ ሁለቱንም አጃ እና ሁለቱንም ያካተተ መሆኑ ተፈላጊ ነው የስንዴ ዳቦ(ጥቁር ዳቦ በቀን 15 ~ 20 ግራም እና ነጭ - 3 ጊዜ ያህል ተጨማሪ ያስፈልገዋል). ሙሉ የእህል ዓይነቶች ዳቦ በማንኛውም እድሜ ላሉ ልጆች በጣም ጠቃሚ ናቸው.

ፓስታ በተፈጨ የድንች ወይም የተፈጨ አትክልት ምትክ በሳምንት አንድ ወይም ሁለት ጊዜ ሊሰጥ ይችላል።

አብዛኞቹ ልጆች ፓስታ ይወዳሉ፣ እና ወላጆች፣ ከታዋቂ እምነት በተቃራኒ፣ ከዱረም ስንዴ የተሰራ ፓስታ የግድ ከመጠን በላይ ሙላትን እንደማያስከትል ማወቅ አለባቸው።

ብዛት ቅቤከ1-3 አመት ልጅ የሚያስፈልገው በቀን 15-20 ግራም ነው, እና የአትክልት ዘይት (የሱፍ አበባ, በቆሎ ወይም የወይራ) - 5 ገደማ. — በቀን 7 ግ.

ፍራፍሬዎች, አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች

ለህፃኑ ቀድሞውኑ ከሚያውቁት ፒር ፣ ፖም ፣ ሙዝ ፣ ፕለም በተጨማሪ ፣ በዚህ የህይወት ዘመን ውስጥ የፍራፍሬው ልዩነት በብርቱካን ፣ አፕሪኮት ፣ ኮክ ፣ ኪዊ ፣ እንጆሪ ፣ ሎሚ ይስፋፋል። የአለርጂ ምላሾች ሊፈጠሩ ስለሚችሉ ሲትረስ እና ሞቃታማ ፍራፍሬዎች (ታንጀሪን ፣ ብርቱካን ፣ አናናስ ፣ ወዘተ) ወይም ቤሪ (እንጆሪ ፣ እንጆሪ) ወደ አመጋገብ ሲያስተዋውቁ ጥንቃቄ መደረግ አለበት። ነገር ግን ለልጅዎ እንደ ቼሪ, ከረንት (ሁሉም ቀለሞች), የበሰለ ጎዝቤሪ, ክራንቤሪ, ጥቁር እንጆሪ, ራትፕሬሪስ እና ሊንጌንቤሪ የመሳሰሉ የቤሪ ፍሬዎችን በደህና መስጠት ይችላሉ.

ከአትክልቶች መካከል ልዩ ቦታ በድንች ተይዟል, የተደባለቁ ድንች ለማምረት የሚያገለግሉ እና በሾርባ, ሰላጣ እና የተደባለቁ የአትክልት ንጹህ ውስጥ ይካተታሉ. የአትክልት ምናሌ በ beets, radishes እና turnips ሊስፋፋ ይችላል. በልጅዎ አመጋገብ ውስጥ ያካትቱ አረንጓዴ አተር, ባቄላ እና ሌሎች የጥራጥሬ ዓይነቶች በጥንቃቄ ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው. በደንብ የበሰለ, በጥንቃቄ የተከተፈ ወይም የተፈጨ ቅርጽ ላይ ብቻ በምድጃዎች ውስጥ ቢካተቱ ጥሩ ነው.

ለአንድ ልጅ እስከ አንድ ዓመት ተኩል ድረስ ሁሉንም አትክልቶች የተቀቀለውን መስጠት የተሻለ ነው. ከዚህ እድሜ በኋላ ህፃኑ ከትኩስ አትክልቶች ሰላጣዎችን መብላት ይችላል. ከመጀመሪያው አመት መጨረሻ, ማከል ይችላሉ የተለያዩ ምግቦች dill, parsley, እና ከዚያም ቅጠል ሰላጣ, አረንጓዴ ሽንኩርት ይጠቀሙ.

ምን ጣፋጭ ነው?

ከአንድ እስከ ሶስት አመት እድሜ ያለው ልጅ በቀን ከ30-40 ግራም ስኳር ማግኘት ይችላል. የስኳር ምትክ (fructose) መጠቀም ይችላሉ. እንደዚህ ጣፋጮችእንደ ኩኪዎች፣ ከቂጣ፣ ከጃም ወዘተ ያሉ መጋገሪያዎች፣ እንዲሁም ብዙ ስኳር ይይዛሉ፣ እና ይህ ግምት ውስጥ መግባት አለበት።

የግለሰብን መቻቻል ግምት ውስጥ በማስገባት ህፃኑ ማርሽማሎው, ማርሚሌድ, ጃም, ማር, ጃም ሊሰጥ ይችላል. ኬኮች, መጋገሪያዎች እና የሰባ ብስኩቶች, እንዲሁም የቸኮሌት ከረሜላዎችበዚህ እድሜ ለመስጠት በጣም ገና ነው.

መጠጦቹ

ለትናንሽ ልጆች ዋናዎቹ መጠጦች "ለ የሕፃን ምግብ". ጭማቂዎች ፍራፍሬ ፣ ቤሪ ፣ አትክልት (ፖም ፣ ካሮት ፣ ፒር ፣ ቼሪ ፣ ብርቱካንማ ፣ ሙዝ ፣ ካሮት ፣ ቲማቲም) ፣ ከ pulp ጋር ወይም ያለሱ ፣ ሞኖኮምፖንት እና ድብልቅ ሊሆኑ ይችላሉ ።

ሻይ (ተፈጥሯዊ, ጣዕም የሌለው እና በትንሹ የተሰራ) ከምግብ ጋር ሊሰጥ ይችላል.

በዚህ እድሜ ማንኛውም ካርቦናዊ መጠጦች (ቀላል ካርቦናዊ የማዕድን ውሃ እንኳን) መወገድ አለባቸው።

አንድ ልጅ ምን ያህል ምግብ ያስፈልገዋል

ይሄ - በተደጋጋሚ የሚጠየቁ ጥያቄዎች, ወላጆች የሚጠይቁት, ህጻኑ በረሃብ ሊቆይ ይችላል ብለው በመፍራት. እስከ አንድ ዓመት ተኩል ድረስ አንድ ልጅ በቀን ከ 1,000-1200 ግራም ምግብ ያስፈልገዋል, እና በ 3 ዓመቱ - ቀድሞውኑ 1,400 ግራም (ፈሳሽ ሳይቆጠር).

እንደ ፈሳሽ መጠን, ከ 1 እስከ 3 አመት እድሜ ያለው ህፃን እስከ 150-200 ሚሊ ሊትር ጭማቂ (ኮምፖት, የፍራፍሬ መጠጥ), እስከ 300 ሚሊ ሜትር ወተት (ኬፉር) ወይም 300 ሚሊ ሊትር ሻይ በቀን መጠጣት ይችላል.

ጨው በንጹህ መልክ በቀን ከ 1-2 ግራም አይበልጥም.

የሁለተኛው የህይወት አመት ህፃኑን "አጠቃላይ" ተብሎ ወደሚጠራው ጠረጴዛ በፍጥነት እያቀረበ ነው, ምንም እንኳን አሁን ከጣፋጭ ምግቦች መራቅ አለብዎት.

ቁርስ		ከሰዓት በኋላ ሻይ
ገንፎ ወይም የአትክልት ምናሌ	150 ግ	ወተት (kefir ፣ እርጎ)	150 ሚ.ግ
ዳቦ	15 ግ	ብስኩት	1 ፒሲ
ቅቤ	5 ግ	ፍራፍሬዎች	100 ግራም
አይብ	10 ግ	እራት
ሻይ, ጭማቂ ወይም ወተት	150 ሚሊ ሊትር	ሰላጣ	50 ግ
እራት		ሥጋ ዓሳ)	60 ግ
ሰላጣ	50 ግ	አስጌጥ	100 ግራም
ሾርባ	150 ሚሊ ሊትር	ሻይ	150 ሚሊ ሊትር
ሥጋ ዓሳ)	70 ግ	ለሊት
ማስጌጥ (አትክልቶች ፣ ጥራጥሬዎች ፣ ፓስታ)	150 ሚ.ግ
ኮምፕሌት ወይም ጭማቂ	100 ሚሊ ሊትር	ኬፍር (ወተት)	150 ሚሊ ሊትር

ከሶስት እስከ ሰባት አመት ለሆኑ ህጻናት አመጋገብ

በዚህ እድሜ ውስጥ ያለው ልጅ በፍጥነት ማደጉን ይቀጥላል. እሱ በጣም ይንቀሳቀሳል ፣ ብዙ ጉልበት ያጠፋል ፣ እና ለእሱ ብቸኛው የኃይል ምንጭ ምግብ ነው። ከሁሉም የነፃነት መገለጫዎች ጋር ፣ ህጻኑ ለምግብ የራሱ መስፈርቶች አሉት-አንድ ነገር አይወድም እና ለመመገብ ፈቃደኛ አይሆንም ፣ ግን የሆነ ነገር ይወዳል እና ይህንን ልዩ ምግብ አጥብቆ ይጠይቃል።

ነገር ግን ወላጆች ማስታወስ አለባቸው-የልጁን ምኞቶች እና የምግብ ምርጫዎች ሙሉ በሙሉ መከተል ከጀመሩ, የተሟላ እና የተመጣጠነ ምግብን ለእሱ ለማቅረብ የማይቻል ነው.

ለህጻናት የምግብ ምርቶች "በየቀኑ" እና "በየቀኑ አይደለም" ሊከፋፈሉ ይችላሉ. ለምሳሌ አንድ ልጅ ወተት፣ ስጋ፣ ዳቦ፣ አትክልት፣ ፍራፍሬ፣ ቅቤ እና ስኳር በየቀኑ መቀበል አለበት፣ እና እንደ እንቁላል፣ አሳ፣ አይብ እና የጎጆ ጥብስ ያሉ ምግቦችን መመገብ በሳምንት 2-3 ጊዜ ሊገደብ ይችላል።

ለቁርስ, ለምሳ እና ለእራት ምግቦች

የቁርስ ምግቦች ከተለያዩ የእህል እህሎች (አጃ፣ ሩዝ፣ ቦክሆት፣ ማሽላ፣ ሰሚሊና፣ ወዘተ) ትኩስ እና የደረቁ አትክልቶችን እና ፍራፍሬዎችን በመጨመር (ገንፎ ካሮት እና ዱባ እንዲሁም በፖም ፣ ፕሪም ፣ ዘቢብ ፣ ቤሪ) የተሰበሰቡ የወተት ገንፎዎች ናቸው። ሁሉም ዓይነት የአትክልት ምግቦች (ከ የተፈጨ ድንችወደ ጎመን ጥቅልሎች), ፓስታ (ከቅቤ, ስጋ, አይብ, ወዘተ ጋር).

ከተዘረዘሩት ምርቶች በተጨማሪ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ለቁርስ ለቁርስ (ከቺፕስ ጋር ላለመምታታት!) ለሙዝሊ ፣ የበቆሎ ፍሬ ወይም የስንዴ ፍላጻ ከወተት ጋር ሊሰጣቸው ይችላል።

ለቁርስ ጥሩ የሆኑ ምግቦች ለእራት ተስማሚ ናቸው.

ሌላው ነገር ምሳ ነው, እሱም በአገራችን ብዙውን ጊዜ ሶስት ኮርሶችን ያካትታል.

የመጀመሪያዎቹ ምግቦች የተለያዩ ሾርባዎችን (ዓሳ, ድንች, ኮምጣጤ, ወተት, ፍራፍሬ, ቦርች, ጎመን ሾርባ, ወዘተ) እና ሾርባዎች (የበሬ ሥጋ, ዶሮ) ያካትታሉ.

ለሁለተኛው የስጋ ምግቦችን መምረጥ ይችላሉ-የተቀቀለ ፣የተጠበሰ ወይም (ብዙውን ጊዜ) የተጠበሰ ሥጋ (የበሬ ሥጋ ፣ ዶሮ ፣ ቱርክ ፣ የአሳማ ሥጋ ፣ ጥንቸል ሥጋ)። እነዚህ ሁሉ የስጋ ዓይነቶች ለህጻን በ cutlets, meatballs, rolls, mashed poteto, እንዲሁም zraz, stew ወይም steam soufflé መልክ ሊሰጡ ይችላሉ.

የዓሳ ምግብ በተቀቀለ, በተጠበሰ ወይም በተጋገረ መልክ ሊቀርብ ይችላል.

ለስጋ ፣ ለዶሮ እርባታ እና ለአሳ የጎን ምግብ የተለያዩ አትክልቶችን ፣ የተፈጨ ድንች ፣ የተቀቀለ (ወይም የተጠበሰ) ድንች ፣ ፓስታ ፣ አረንጓዴ አተር ፣ ካሮት ወይም ቤይትሮት ንጹህ ፣ የተቀቀለ ካሮት ፣ የተቀቀለ ገንፎ ከእህል እህሎች ሊያካትት ይችላል ።

እንደ ምግብ መመገብ፣ የትኩስ አታክልት ዓይነት ሰላጣ ማቅረብ ይችላሉ (ነጭ እና የአበባ ጎመን, ካሮት, ሰላጣ, ቲማቲሞች, ዱባዎች, ዲዊች, ሽንኩርት, ፓሲስ, ራዲሽ) ወይም የተደባለቁ ሰላጣ - ከአትክልቶች, ፍራፍሬዎች እና ፍራፍሬዎች. እንደ ተጨማሪ ክፍሎች, የተከተፉ ዱባዎች እና sauerkraut, ክራንቤሪ, ሎሚ, እንቁላል, ዘቢብ, ለውዝ እና ፕሪም. ነዳጅ ለመሙላት ምርጥ የአትክልት ዘይት, ጎምዛዛ ክሬም ወይም የማይጣፍጥ እርጎ.

ለሶስተኛ ኮርሶች ምርቶች ስብስብ: ትኩስ ፍራፍሬዎችን ወይም ቤሪዎችን, እንዲሁም ተፈጥሯዊ እና የታሸጉ ጭማቂዎች, የፍራፍሬ መጠጦች, ጄሊ እና ኮምፖች (ከአዲስ እና የደረቁ ፍራፍሬዎች).

በቀን ውስጥ ተመሳሳይ ምግቦችን ከመድገም መቆጠብ ተገቢ ነው, ለልጁ መስጠት የለብዎትም, ለምሳሌ ሁለት ዱቄት ወይም ሁለት የእህል ምግቦች. በምናሌው ውስጥ ያለው ልዩነት፣ እንዲሁም ማራኪው የጠረጴዛ መቼት (ቀለማት ያሸበረቁ የልጆች ምግቦች፣ ምቹ ማንኪያ እና ሹካ፣ ተረት ገጸ ባህሪ ያለው ምስል ያለው የናፕኪን) የልጅዎን የምግብ ፍላጎት ይጨምራል።

ልጅዎን ለመመገብ የተሻለው ጊዜ መቼ ነው?

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን ለቁርስ፣ ለምሳ ወይም ለእራት ለመጋበዝ በቀን የተሻለው ሰዓት ምን ያህል ነው? ቋሚ አመጋገብ በቀን ውስጥ በተወሰነ ጊዜ ውስጥ የምግብ ፍላጎት እንዲታይ አስተዋጽኦ ያደርጋል, ይህም የተሻለ የምግብ መፍጫ ጭማቂዎችን ለማምረት እና ሙሉ ምግብን ለመምጠጥ አስፈላጊ ነው. ስለዚህ, ከሶስት እስከ ሰባት አመት ባለው ጊዜ ውስጥ ህፃኑ በአንፃራዊነት የአመጋገብ ስርዓቱን በጥብቅ መከተል አስፈላጊ ነው. በቀን ቢያንስ አራት ጊዜ በጠረጴዛው ላይ እንዲቀመጥ ይመከራል.

በተመሳሳይ ጊዜ የየቀኑ የምግብ መጠን በግምት 25% ለቁርስ እና ለእራት ፣ ለምሳ ከ35-40% እና 10% ከሰዓት በኋላ ሻይ ይሰራጫል። — ከጠቅላላው 15%.

ቁርስ ከጠዋቱ 8-9 ሰዓት ላይ የተሻለ ነው, ከዚያም ምሳ ከ12-13 ሰዓት, ​​ከሰዓት በኋላ ሻይ - በ 16-17, እና እራት - በ 18-19 ሰዓት.

ህጻኑ በሌላ ጊዜ ከበላ, በምግብ መካከል ያለውን የጊዜ ልዩነት (በ 3.5 ሰአታት አካባቢ) መከበሩን መከታተል አሁንም አስፈላጊ ነው, ይህም የምግብ መፈጨትን ሙሉ በሙሉ ያረጋግጣል. በልጁ ውስጥ የተዘበራረቀ ምግብ ወደ የምግብ ፍላጎት እና የምግብ መፍጨት ችግር እንደሚመራ ያስታውሱ.

ቁርስ
ገንፎ ወይም የአትክልት ምግብ	200 ግ
ዳቦ	20 ግ
ቅቤ	5 ግ
አይብ	15 ግ
ሻይ, ጭማቂ ወይም ወተት	20 ሚሊ ሊትር
እራት
ሰላጣ	60 ግ
ሾርባ	200 ሚሊ ሊትር
ስጋ (የዶሮ ሥጋ ፣ ዓሳ)	90 ግ
	130 ግ
ኮምፕሌት ወይም ጭማቂ	150 ሚሊ ሊትር
ከሰዓት በኋላ ሻይ
ወተት (kefir ፣ እርጎ)	200 ሚሊ ሊትር
ብስኩት	1-2 pcs
ፍራፍሬዎች	150 ግ
እራት
ሰላጣ	60 ግ
ስጋ (የዶሮ ሥጋ ፣ ዓሳ)	80 ግ
ማስጌጥ (አትክልቶች ፣ የእህል ምግቦች ፣ ፓስታ)	150 ግ
ሻይ	200 ሚሊ ሊትር
ለሊት
ኬፍር (ወተት)	200 ሚሊ ሊትር

ምግብን እንዴት ማብሰል እንደሚቻል

በልጆች ምግብ ማብሰል ውስጥ ምንም የተወሳሰበ የምግብ አዘገጃጀት መመሪያ የለም. ባህሪያቶቹ እንደ ፈረስ ፣ ትኩስ በርበሬ ፣ ሰናፍጭ ፣ አድጂካ ፣ ኬትጪፕ ፣ ማዮኒዝ እና በርካታ የሰላጣ ልብስ ዓይነቶች ያሉ ሹል እና ጠንካራ ጣዕም ያላቸውን ቅመሞች እና ተጨማሪዎች ወደ ውድቅነት ይቀንሳሉ ። በተመጣጣኝ መጠን, ሽንኩርት እና ነጭ ሽንኩርት መጠቀም ይችላሉ. ትኩስ ፍራፍሬዎችን ፣ ቤሪዎችን ፣ አትክልቶችን ፣ ቅጠላ ቅጠሎችን በመጠቀም ፣ ክራንቤሪ ወይም የሎሚ ጭማቂ በመጨመር የምግብን ጣዕም እና ማራኪነት ማሻሻል ይችላሉ ። ይሁን እንጂ አንዳንድ ምግቦች በልጁ ላይ አለርጂ ሊያስከትሉ እንደሚችሉ መታወስ አለበት.

ህጻናት ለስላሳ የስጋ ክፍሎች (ያለ ጅማት)፣ አጥንት የሌላቸው አሳዎች እና ጠንካራ ቅርፊት የሌለው ቋሊማ ሊሰጣቸው ይገባል። የሰባ ሥጋ መወገድ አለበት። ጥሬ (ያልተቀቀለ) ውሃ እንደ መጠጥ አይጠቀሙ።

ምንም እንኳን ከ3-7 አመት ለሆኑ ህፃናት, አልፎ አልፎ ምግብ ማብሰል ይችላሉ የተጠበሱ ምግቦች, በምድጃ ውስጥ ምግብ ማብሰል, ማብሰል እና መጋገር ይመረጣል. ማይክሮዌቭ ምድጃዎችለማሞቅ ብቻ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል, ግን ለማብሰል አይደለም.

እባክዎን ከመጠን በላይ ረዥም የሙቀት ሕክምና ወደ ጣዕም መበላሸት ብቻ ሳይሆን ወደ መቀነስም ጭምር ይመራል የአመጋገብ ዋጋምርቶች.

ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የአንዳንድ ምርቶች የሙቀት ሕክምና የቆይታ ጊዜ ብዙውን ጊዜ ለአዋቂዎች ከሚሠራው የተለየ ነው። በተለይም ስጋ ብዙውን ጊዜ ቢያንስ ለ 1-1.5 ሰአታት, ዓሳ - 15-20 ደቂቃዎች ይበላል. ድንች ፣ ጎመን እና ካሮትን ሲያበስሉ እራስዎን ከ20-25 ደቂቃዎች መወሰን ይችላሉ ፣ እና beets ለአንድ ሰዓት ያህል ማብሰል አለባቸው ።

ልጁ ወደ ኪንደርጋርተን ከሄደ

ብዙ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ወደ ኪንደርጋርተን ይማራሉ, አብዛኛውን ጊዜ በቀን ሶስት ወይም አራት ምግቦች ይሰጣሉ, እነዚህ ልጆች በቤት ውስጥ እራት ብቻ ይበላሉ.

በተቻለ መጠን የቤት ውስጥ ምግቦችን ህፃኑ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ከሚቀበላቸው (ምናሌው ብዙውን ጊዜ ለግምገማ በሚቀርብበት) ጋር ማስማማት እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው. ይህ ማለት በቤት ውስጥ ህፃኑ በእለቱ በአትክልቱ ውስጥ በአመጋገብ ውስጥ ያልተካተቱትን ምግቦች መመገብ አለበት (ለምሳሌ ፣ ካለ) የ buckwheat ገንፎ, በቤት ውስጥ ለእራት አይስጡ).

ብዙ ወላጆች ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት ከመሄዳቸው በፊት ልጆቻቸውን በቤት ውስጥ የተሰራ ቁርስ ለመመገብ ይመርጣሉ. ይህን ባታደርግ ይሻላል። ጠዋት ላይ (በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ቁርስ ከመጀመሩ ቢያንስ ግማሽ ሰዓት በፊት) ለህፃኑ ሙዝ ፣ ፖም መስጠት ወይም ጥቂት kefir ፣ እርጎ ወይም የፍራፍሬ እርጎ መስጠት ይችላሉ ።

የበዓል ጠረጴዛ ለልጆች

የበዓል ጠረጴዛ ከሌለ አንድ ክብረ በዓል እምብዛም አይጠናቀቅም. ነገር ግን ሁሉም ምግቦች ለትንሽ ልጅ ሊሰጡ አይችሉም, ምናልባትም, ሁሉንም ነገር ጣፋጭ እና "አዋቂ" ለመሞከር ዝግጁ ነው. ምን እንደሆነ በማወቅ ወላጆች ቢሆኑ የተሻለ ይሆናል የበዓል ጠረጴዛየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ ይኖራል, በተለይም ለእሱ የልጆች ምግቦችን ለማዘጋጀት ይንከባከባሉ.

በዚህ ሁኔታ የልጁን ዕድሜ እና የአመጋገብ ባህሪን ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት. በበዓሉ ጠረጴዛ ላይ ያለው ልጅ በየቀኑ ማለት ይቻላል የሚበላውን “የተመጣጠነ” ገንፎን መስማማቱ የማይመስል ነገር ነው።

ለበዓል የተዘጋጀ (ወይም ተዘጋጅቶ የተገዛ) የልጆች ምግብ በተለይ ጣፋጭ፣ የሰባ ወይም ከመጠን በላይ የካሎሪ ይዘት ያለው መሆን የለበትም። ያልተለመደ እና በሚያምር ሁኔታ ያጌጠ ከሆነ የተሻለ ነው. ህጻኑ በአትክልት, በፍራፍሬ እና በቤሪ, እንዲሁም በፓይ እና ሌሎች የዶልት ምርቶች የተዘጋጁ ሁሉንም አይነት ሰላጣዎችን ይወዳሉ. ፍራፍሬ ወይም ፍራፍሬ እና የቤሪ ጄሊ, እንዲሁም ፑዲንግ እና ካሳሮል በጣም ተስማሚ ናቸው.

እንደ አለመታደል ሆኖ፣ ብዙ አዋቂዎች ለአንድ ልጅ ሻምፓኝ፣ ደረቅ ወይን፣ ቢራ ወይም የቤት ውስጥ መጠጥ “ጥቂት ጠብታዎች” ወይም “አንድ ሲፕ” ማቅረብ ተቀባይነት ያለው ሆኖ አግኝተውታል። ይህን ማድረግ አይቻልም!

ኪንደርጋርደን

ልጅን ወደ ሙአለህፃናት መግባቱ ከተለመደው እና ከተራ ቤተሰብ አካባቢ ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም አካባቢ ከመሸጋገር ጋር ተያይዞ ከትልቅ የስነ-ልቦና ችግሮች ጋር የተያያዘ ነው. እዚህ ሁሉም ነገር አዲስ, ያልተለመደ እና አንዳንዴም አስፈሪ ይሆናል ያልተለመደ የውስጥ ክፍል , ከማያውቋቸው ልጆች እና ጎልማሶች ጋር መገናኘት, ያልተለመደ. ትልቅ ቁጥርእኩዮች ፣ አዳዲስ የግንኙነት ዓይነቶች ፣ የጋራ ጨዋታዎችእና ክፍሎች, ከሁሉም ሰው ጋር በጋራ ክፍል ውስጥ መተኛት. ልጆች ከቅድመ ትምህርት ቤት መላመድ ጋር የተያያዙ ችግሮችን በተለያዩ መንገዶች ይቋቋማሉ።

ልጁን ወደ ኪንደርጋርተን ማመቻቸትን ለማመቻቸት, ለዚህ አስቸጋሪ የህይወት ደረጃ አስቀድመው ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው.

• በጣም አስፈላጊ በሆነው ነገር መጀመር አለብዎት - በማገገም. ወደ ኪንደርጋርተን ከመግባቱ ከአንድ ወር ባልበለጠ ጊዜ ውስጥ በዚህ እድሜ ውስጥ ለአንድ ልጅ የሚያስፈልጉትን ሁሉንም የመከላከያ ክትባቶች ማድረግ አስፈላጊ ነው. ያለፈው ስርዓት በጣም አስፈላጊ ነው: ጠንካራ, ጠንካራ የሆነ ልጅ በአዳዲስ ሁኔታዎች ውስጥ የመታመም እድሉ በጣም ያነሰ ይሆናል.
• አስቀድመህ የልጁን አጠቃላይ የቤት ውስጥ አሠራር ወደ መዋለ ሕጻናት አሠራር መቅረብ አለብህ: ቀደም ብሎ መነሳት, የጠዋት ልምምዶች፣ ቁርስ ፣ ምሳ እና ከሰዓት በኋላ መክሰስ እንደ ኪንደርጋርደን በተመሳሳይ ሰዓት ፣ ወዘተ.
• ልጆች ራሳቸውን የመንከባከብ ችሎታ ይዘው ወደ ኪንደርጋርተን መግባት አለባቸው፡ ወደ መጸዳጃ ቤት ይሂዱ ወይም ማሰሮውን ይጠቀሙ፣ ጥርሳቸውን ይቦርሹ፣ ይለብሱ እና ያወልቁ (አዋቂዎች ብቻ ይረዳሉ) ፣ መቁረጫ እና ናፕኪን ይጠቀሙ ፣ ኩባያ ይጠጡ ፣ ወዘተ. እነዚህ ችሎታዎች በአንደኛው እይታ ብቻ የመጀመሪያ ደረጃ ይመስላሉ ፣ በእውነቱ ለልጁ ለረጅም ጊዜ እና በትዕግስት ማስተማር አለባቸው።
• በተጨማሪም, በልጁ ውስጥ የስብስብነት ስሜት, ከሌሎች ልጆች ጋር የመግባባት ችሎታ እና ታዛዥነት በወቅቱ ማዳበር አስፈላጊ ነው.
• ወደ ኪንደርጋርተን ከመግባታቸው በፊት, ወላጆች ከዚህ ተቋም መምህራን እና አስተማሪዎች ጋር መተዋወቅ አለባቸው, ከልጁ ጋር እዚያ ይምጡ. ወላጆቹ ለእሱ ለእነዚህ አዳዲስ ሰዎች ሙሉ እምነት እና ርህራሄ እንደሚገልጹ ሊሰማው ይገባል. በጥቂት ቀናት ውስጥ ቀስ በቀስ ወደ መምህሩ "በመቀየር" ልጁን ወደ ኪንደርጋርተን ለአጭር ጊዜ ማምጣት ይችላሉ.
• በመጀመሪያ ልጁን ወደ ኪንደርጋርተን መላክ ተገቢ ነው የመኸር ወራትልጆች ከቤት ውጭ ብዙ ጊዜ ሲያሳልፉ.

ልጁ ወደ ኪንደርጋርተን የመላመድ ጊዜ በተሳካ ሁኔታ ማብቃቱ, ወላጆቹ ከእሱ ባህሪ ይማራሉ: እሱ ቌንጆ ትዝታ, እሱ አልፎ አልፎ ባለጌ ነው እና በእርጋታ ይተኛል. እሱን ብቻውን መተው ይችላሉ ፣ እሱን ሁል ጊዜ መንከባከብ አያስፈልግዎትም ፣ እሱ በፈቃደኝነት የሚጫወትባቸው አዳዲስ ጓደኞችን ያደርጋል።

አንድ ልጅ ወደ ኪንደርጋርተን ሲለማመድ ይጀምራል አስደሳች ሕይወት. በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ ብዙ አዳዲስ እና ጠቃሚ ነገሮችን ይቀበላል. በአትክልቱ ውስጥ ያደጉ ልጆች በቤት ውስጥ ካደጉ እኩዮቻቸው ይልቅ በህብረተሰብ ውስጥ የተለያዩ ግንኙነቶችን መመስረት ቀላል ያደርጉታል ይላሉ አስተማሪዎች።

በቅርቡ ወደ ትምህርት ቤት!

ለትምህርት ቤት ዝግጅት

በልጁ ህይወት ውስጥ ወሳኝ ደረጃ ለትምህርት ቤት መዘጋጀት ነው. በዚህ ወቅት, ወላጆች ከልጁ ጋር በይበልጥ መሳተፍ አለባቸው, በእሱ ፊት ለሚከሰቱ ችግሮች ሁሉ በደንብ እንደሚያውቁ ለማሳየት ይሞክራሉ. በጊዜያዊ ውድቀቶች ላይ ማተኮር የለብዎትም, በልጁ ላይ ብዙ ጫና ያድርጉ. ለወደፊቱ ተማሪ ቀን አደረጃጀት ልዩ ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው.

ለትምህርት ቤት መዘጋጀት ከአምስት ዓመት ባልበለጠ ጊዜ ውስጥ መጀመር አለበት. የወደፊቱ ተማሪ ጽናትን, ትኩረትን ሳይከፋፍል የመሥራት ችሎታ, በመጀመሪያ ለ 10-15, እና ከዚያም ከ15-20 ደቂቃዎች መማር አለበት.

የወደፊቱን ተማሪ ለክፍሎች ቋሚ ቦታ ማስታጠቅ ይመረጣል. ለዚህ አስቀድመው ዴስክቶፕ መግዛት የተሻለ ነው. ህጻኑ በማስታወሻ ደብተሮች እና መጽሃፍቶች ውስጥ እንዲያስቀምጡ, በጥናት ጥግ ላይ ሥርዓትን እና ንፅህናን እንዲጠብቁ ማስተማር አስፈላጊ ነው. ከልጅዎ ጋር ብዙ ጊዜ መስራት አለብዎት, ከእሱ ጋር "ወደ ትምህርት ቤት" ይጫወቱ. እንዲህ ዓይነቱ ጨዋታ ለተለያዩ የትምህርት ቤት ሁኔታዎች ጥሩ የስነ-ልቦና ዝግጅት ነው.

ለጥሩ የተቀናጁ እንቅስቃሴዎች እድገት ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት, ምክንያቱም ህጻኑ መጻፍ መማር አለበት, እና ይህ ትልቅ እና ከባድ ሸክም ነው. የእጅን ስዕል ትናንሽ ጡንቻዎችን በትክክል ማዳበር ፣ ከፕላስቲን መምሰል ፣ ዲዛይን ማድረግ ፣ የተለያዩ የውሸት ስራዎችን መስራት።

ለት / ቤት ዝግጅት መጀመሪያ ላይ የቤት ስራ በሚሰራበት ጊዜ, የወደፊቱ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ ከሶስት ደቂቃዎች በላይ ያለማቋረጥ እንዲጽፍ ማስገደድ አስፈላጊ አይደለም, ከ2-3 ደቂቃዎች በኋላ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን እረፍት መውሰድ ያስፈልግዎታል.

በክፍሎች ወቅት, ጥቃቅን እንደገና እንዲናገሩ ማበረታታት አስፈላጊ ነው ሊረዱ የሚችሉ ጽሑፎችዘፈኖችን ፣ ግጥሞችን ፣ ተረት ታሪኮችን ያስታውሱ ። የልጁን ችሎታ ማዳበር ብቻ ሳይሆን አስፈላጊ ነው የቃል ንግግርነገር ግን ያየውን እና የሰማውን እንዲመረምር እና እንዲያጠቃልል ያበረታቱት። ያለዚህ, ህጻኑ አቀላጥፎ የማንበብ እና የመጻፍ ችሎታዎችን ለመቆጣጠር አስቸጋሪ ይሆናል.

በልጁ ውስጥ በትምህርት ቤት ለሚመጡት ጥናቶች አዎንታዊ አመለካከት መፍጠር አስፈላጊ ነው, በምንም መልኩ "ጥብቅ አስተማሪ" አያስፈራውም.

የመጽሐፉ መግቢያ

አንድ የአራት ወይም የአምስት ዓመት ልጅ ብዙውን ጊዜ ጥያቄውን ይጠይቃል: "ይህ ምን ማለት ነው?", በመፅሃፍ ውስጥ አንድ ቃል ላይ ጣት እየጠቆመ. እና ከዚያ ወላጆቹ አንድ ጥያቄ አላቸው: "ቀድሞውንም ማንበብ ይችላል?" አንድ ልጅ ፊደላትን መማር እና ፊደላትን በቃላት እንዴት ማስገባት እንደሚቻል መማር የሚችለው መቼ ነው? ተመራማሪዎቹ በአጠቃላይ ህጻናት ከ 6 እስከ 7 አመት እድሜ ላይ ማንበብ ሊጀምሩ እንደሚችሉ ደምድመዋል. እርግጥ ነው, ይህ በጣም ግለሰባዊ ነው, አንዳንድ ልጆች በአምስት ወይም በአራት ዓመታቸው ማንበብ ይችላሉ, ሌሎች ደግሞ - በስምንት ብቻ.

መጽሐፉ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪው በሚተዋወቀው የግዴታ ትምህርቶች ክበብ ውስጥ ተካትቷል። ስለዚህ, ወላጆች ለዘመናዊ የልጆች መጽሐፍ መሠረታዊ የንጽህና መስፈርቶች ማወቅ አለባቸው. ማንበብ ለሚማሩ ልጆች፣ መጽሐፍት ከ ጋር ትልቅ ህትመት. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በዙሪያቸው ስላለው ዓለም ተጨባጭ ግንዛቤ እንዲኖራቸው ያደርጋሉ, ስለዚህ ህጻኑ እንደ ደብዳቤው ይገነዘባል አዲስ ምስል, ስዕል. የደብዳቤው ትልቅ መጠን ህፃኑ እንዲመለከተው እና ሁሉንም ባህሪያቱን እንዲገነዘብ ያስችለዋል.

ጨዋታዎች እና መጫወቻዎች

ጨዋታዎች እና መጫወቻዎች በእያንዳንዱ ልጅ ህይወት ውስጥ ትልቅ ቦታ ይይዛሉ. ለእሱ መዝናኛ እና መዝናኛ ብቻ አይደሉም. ጨዋታዎች ስለ ዓለም እንዲያውቅ ይረዱታል, እንዲግባቡ ያስተምሩት, ንግግርን, እንቅስቃሴዎችን, የቀለም እና የቅርጽ ስሜትን ያዳብራሉ.

ልጆች ከአዋቂዎች ጋር የጋራ ጨዋታዎች ያስፈልጋቸዋል. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ከአያቶቻቸው ጋር መጫወት ይወዳሉ። ይህ የሆነበት ምክንያት እንደ እናቶች እና አባቶች ጥብቅ ስላልሆኑ ብቻ ሳይሆን አዛውንቶች ብዙውን ጊዜ እራሳቸውን ስለሚያገኙ ነው። ታላቅ ደስታከልጆች ጋር ጨዋታዎች, ይህም የተለመደ የጨዋታ ስሜት ይፈጥራል እና ለተሻለ የጋራ መግባባት አስተዋፅኦ ያደርጋል. ከልጁ ጋር በመጫወት, አዋቂዎች በደንብ እንዲያውቁት እና እንዲረዱት, የቅርብ, መተማመን ግንኙነቶችን መመስረት እና ብዙውን ጊዜ ግጭቶችን እና ውጥረቶችን ያሸንፋሉ. በጨዋታው ውስጥ የልጃቸውን ባህሪ በማጥናት እና ከእሱ ጋር መጫወት በመቻሉ, ወላጆች በልጁ ህይወት ውስጥ አንዳንድ ሁኔታዎችን "መምታት" አስቸጋሪ አይደለም, አስፈላጊ ከሆነም, የራሳቸውን ጋር ለመምጣት. ብልሃቶችን መጫወትለስልጠና እና ለትምህርት.

ሕፃኑን በጨዋታው በኩል ለንግድ ሥራ, ለሥራ ፈጠራ አመለካከት ማላመድ አስፈላጊ ነው.

በህይወት የመጀመሪያዎቹ አመታት ውስጥ ለአንድ ልጅ አሻንጉሊቶች የሚያስፈልጉ መስፈርቶች.

• አሻንጉሊቱ ትናንሽ ክፍሎች ሊኖሩት አይገባም. የትኛውን ልጅ አፍንጫውን ወይም ጆሮውን ሊውጠው ወይም ሊነቅፈው ይችላል. የኩብስ, ኳሶች እና ሌሎች ትናንሽ አሻንጉሊቶች መጠን ከ 4 ሴንቲ ሜትር ያነሰ መሆን የለበትም.
• መጫወቻው ሊኖረው አይገባም ሹል ማዕዘኖችእና ህፃኑን ሊጎዳ የሚችል ሻካራነት.
• ረጅም ገመዶች (ከ 20 ሴ.ሜ በላይ) መጫወቻዎችን መግዛት አይችሉም ወይም ወዲያውኑ መቁረጥ አለባቸው.
• ልጁ መጣል የሚወድ ከሆነ የተለያዩ እቃዎች, ለስላሳ ወይም የጎማ አሻንጉሊቶችን መምረጥ የተሻለ ነው.
• አሻንጉሊቱን ከፈቱ በኋላ ህፃኑ እንዳይጫወትበት ማሸጊያውን ወዲያውኑ መጣል አለብዎት.
• የልጆች መጫወቻዎች የንጽህና የምስክር ወረቀት ሊኖራቸው ይገባል, ይህም ማለት በአሻንጉሊት ማምረት ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉት ቁሳቁሶች እና ቀለሞች ለልጁ ደህና ናቸው.
• የልጆች መጫወቻዎች የተወሰኑ የትምህርት ዓላማዎችን ማገልገል አለባቸው-የፈጠራ ዝንባሌዎችን ፣ ምናብን ፣ አስተሳሰብን ፣ ትኩረትን ማሳደግ።
• የልጆች መጫወቻዎች ለልጁ የንድፍ ቴክኒኮችን ማስተማር, ቀለምን, ቅርፅን ማስተዋወቅ አለባቸው.
• ወላጆች ራሳቸው በልጆች ጨዋታዎች ውስጥ መሳተፍ አለባቸው. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ለልጆች አሻንጉሊቶችን ለመግዛት ብቻ ሳይሆን ከነሱ ጋር ለመሥራትም ይመክራሉ.

በህይወት የመጀመሪያ አመት ህፃናት ውስጥ የሰውነት ክብደት እና የሰውነት ርዝመት መጨመር አማካኝ አመልካቾች

ዕድሜ ፣ ወራት	እድገት			ክብደቱ
	ለ 1 ወር የሰውነት ርዝመት በአማካይ መጨመር, ሴ.ሜ	የሴቶች ልጆች አማካይ ቁመት, ሴሜ	የወንዶች አማካይ ቁመት, ሴሜ	ለ 1 ወር አማካይ ክብደት መጨመር, ኪ.ግ	ልጃገረዶች አማካይ የሰውነት ክብደት, ኪ.ግ	የወንዶች የሰውነት ክብደት አማካኝ አመልካቾች, ኪ.ግ
1	3,0	51,4-55,6	52,2-56,9	0,60	3,6-4,7	3,7-5,0
2	3,0	54,8-59,1	55,2-60,2	0,80	4,5-5,6	4,5-6,1
3	2,5	58,2-62,3	58,9-63,7	0,80	5,5-6,7	5,5-7,0
4	2,5	59,7-64,6	61,1-66,5	0,75	5,8-7,4	6,1-7,6
5	2,0	61,5-66,5	64,9-68,9	0,70	6,4-8,4	7,0-8,6
6	2,0	64,2-69,0	65,7-70,2	0,65	7,1-8,9	8,0-9,6
7	2,0	64,8-70,1	67,0-72,2	0,60	7,3-9,2	7,8-10,0
8	2,0	67,8-71,9	68,9-73,4	0,55	7,3-9,5	8,5-10,4
9	1,5	68,5-72,9	70,1-75,6	0,50	8,3-10,3	8,7-11,1
10	1,5	69,3-75,0	71,3-76,6

በዚህ ጽሑፍ ውስጥ፡-

እድሜ 7-10 ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ጋር ይዛመዳል. አሁን ለልጁ ብዙ ነገሮች እየተለወጡ ነው, በዙሪያው ያለው ዓለም ይበልጥ የተወሳሰበ እየሆነ መጥቷል. ይህ ጊዜ ከሥነ-አእምሮ ንቁ ሥራ ጋር የተያያዘ ነው. ለመማር ብዙ ነገር አለ ምክንያቱም የትምህርት ቤት ሕይወት, አዳዲስ ጓደኞች የግል እድገትን ያበረታታሉ. አሁን ህጻኑ እራሱን ከጎን ለማየት እድሉ አለው - ይህ የእሱ "እኔ" ማህበራዊ አካል ይፈጥራል.

አዲስ ምኞቶች ይታያሉ: ለምሳሌ, ሁሉም ልጆች ምስጋና እና ማበረታቻ መቀበል ይፈልጋሉ. ይህንን ለማድረግ "ምርጥ" መሆን አለብዎት, እና ይህ ፍላጎት የአንጎልን ንቁ ስራ ያነሳሳል. እናም በዚህ እድሜ ሁለተኛው የፈቃደኝነት እድገት ደረጃ ይጀምራል. አሁን የልጆች እንቅስቃሴ ተመርቷል: ምን እንደሚፈልጉ እና እንዴት ማግኘት እንደሚችሉ ያውቃሉ. ግን በእርግጥ ፣ ማደግ በጣም የሚታወቅ ቢሆንም ፣ ግን አሁንም ነው። ትንሽ ልጅየወላጅ ድጋፍ የሚያስፈልገው. መብቱን እንዲፈጥር መርዳት አለባቸው የሥነ ምግባር እሴቶችእና ከእሱ ጋር ብቻ ይሁኑ.

ጁኒየር የትምህርት ዕድሜ

ከ 7 እስከ 10 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ይመደባሉ እድሜ ክልል"ጁኒየር ትምህርት ቤት". ይህ በሕፃን ሕይወት ውስጥ በጣም ቀላሉ ጊዜ አይደለም። አሁን የስነ-አእምሮ እና ስብዕና ንቁ እድገት አለ. ትምህርት ቤት, አዲስ ደንቦች, የባህሪ ደንቦች የልጁን አመለካከት በእጅጉ ይለውጣሉ, እና በመጀመሪያ, ስለ ራሱ. አዲስ የግል ባሕርያት, ልዩ የስነ-ልቦና ዘዴዎች መስራት ይጀምራሉ. በ 7 ዓመታት ቀውስ በሚባለው ጊዜ የዕድሜ ገጽታዎች ይታያሉ. ይህ በስብዕና እድገት ውስጥ አዎንታዊ ጊዜ ነው, ምክንያቱም ተማሪው የራሱን "እኔ" አስፈላጊነት መገንዘብ ይጀምራል.

አሁን ወላጆች መረዳት አለባቸው: እነዚህ ሁሉ ሂደቶች የልጁን ባህሪ እና ለህይወቱ ያለውን አመለካከት ይለውጣሉ. ለውጦቹ የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ, ነገር ግን ለሥነ-ልቦናው አዎንታዊ ናቸው. ከአንድ ነገር ጋር መስማማት አለብዎት, ምክንያቱም ልጅነት እየሄደ ነው እና የእድገቱ ጊዜ ይጀምራል. እሴቶችን እንደገና ማጤን, የራሳችንን ድርጊቶች ከውጭ ለመመልከት አስፈላጊ ነው. በትምህርት ቤት ውስጥ ያለው ማህበራዊ ሁኔታ ለዚህ አስተዋጽኦ ያደርጋል. በአንድ ቃል, በ 7-10 አመት ውስጥ, ልጆች እራሳቸውን በደንብ ለመረዳት እድሉ አላቸው. ይህ፣ በእርግጥ፣ ገና የስብዕና የመጨረሻ ምስረታ አይደለም። አሁን ለወደፊቱ ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ለውጦች መሰረት እየተጣለ ነው.

የስነ-ልቦና ባህሪያት

ልጆች ያድጋሉ - ይህ የተለመደ ሂደት ነው. እርግጥ ነው፣ ከዚህ ጋር ተያይዞ ለሕይወት ያላቸው አመለካከትም ይለወጣል። ቀደም ሲል በመዋለ ህፃናት ውስጥ የሕፃኑ መግባባት ወደ የጋራ ጨዋታዎች ቀንሷል. አሁን ሌሎች ማህበራዊ እድሎች አሉ-

ይህ ሁሉ ልጅዎ እራሱን ቀድሞውኑ ከህብረተሰብ እይታ አንጻር እንዲመለከት እድል ይሰጣል. ጓዶቹ በጨዋታዎቹ እንደማይቀበሉት ሲመለከት ባህሪውን እንደገና ሊያስብበት ይችላል። በዚህ ጊዜ ሁለት ፍላጎቶች ይታያሉ.

• እንደማንኛውም ሰው መሆን፣ የብዙኃኑ አባል መሆን;
• ምርጥ ይሁኑ ፣ ምስጋናዎችን ፣ ሽልማቶችን ይቀበሉ ።

ይህ ሁሉ ለማጣመር በጣም ይቻላል, ነገር ግን ይህ መማር አለበት. አሁን ተማሪው ልጅ መሆን አይፈልግም - ለሥነ-ልቦና ብስለት ይጥራል. በተጨማሪም ጥሩ ነው. ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች, የሎጂክ እድገት, አስተሳሰብ ወደ ሥነ ልቦናዊ እድገት ይገፋፉታል. አሁን የተወሰኑትን ለይ የዕድሜ ባህሪያት"ልጁ ለምን እንደዚህ አይነት ባህሪ እንዳለው" ለሚለው ጥያቄ መልስ መስጠት ይችላል.

የአፋጣኝ ማጣት

ይህ ቃል በኤል.ኤስ. Vygotsky እና በደንብ ያንጸባርቃል ከ 7-10 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ምን እንደሚሆኑ. እውነታው ግን አሁን እንቅስቃሴው ስራ ፈት ወይም ትርጉም የለሽ አይደለም. ህጻኑ ውሳኔዎችን ማድረግን ይማራል, እንደ ግባቸው ላይ በመመስረት አንዳንድ ድርጊቶችን የመፈጸምን አስፈላጊነት ያጎላል. ይህ ማለት እንቅስቃሴው አሁን ትርጉም ያለው፣ የሚመራ ነው።

ስለዚህ, ከ3-4 አመት እድሜ ያለው ልጅ አንድ ኩባያ ያነሳል, በራሱ ላይ ለመጫን ይሞክራል, ይጥለዋል እና ይሰብረዋል. ሁሉንም ጥያቄዎች "ለምን" መመለስ አይችልም, ምክንያቱም እስከ 5-6 አመት እድሜ ድረስ, እንቅስቃሴው ድንገተኛ ነው, ሁልጊዜም ትርጉም ያለው አይደለም. ህጻኑ ራሱ የባህሪውን አመክንዮ አይመለከትም. አሁን ሁሉም ነገር እየተለወጠ ነው - የእርምጃዎች እና የአስተሳሰብ የልጅነት ፈጣንነት ጠፍቷል.

አዲስ የስነ-ልቦና ዘዴዎች

አሁን በጣም አስፈላጊው ነገር ልጆች ትርጉም ያላቸው ልምዶች አሏቸው. ለብዙ አዋቂዎች ይህንን ማመን ከባድ ነው, ነገር ግን ልምዶቹ እራሳቸው በ 7-8 አመት ውስጥ በትክክል ይታያሉ, ህጻኑ በስሜታዊነት እና በእሱ ላይ ምን እየደረሰበት እንዳለ ሲረዳ. የስነ-ልቦና እቅዶች. ለምሳሌ አንድ ወላጅ ወደ መዝናኛ መናፈሻ ለመውሰድ ፈቃደኛ አለመሆኑ ተቆጥቶ ልጁን ያናድዳል። በዚህ ጊዜ, እሱ የተናደደ, የተበሳጨ, የተናደደ መሆኑን ይገነዘባል. ስሜቶች ትርጉም ያገኛሉ, ልምዶች ትርጉም ያገኛሉ. ከዚህ ጋር ስለራስዎ የተሻለ ግንዛቤ ይመጣል፡-

• የሚያስደስተው;
• የተከፋ;
• ወደ ቁጣ ይመራል;
• ትኩረት አይፈልግም (የልምድ እጥረት).

አሁን ልጆች ሁሉንም ነገር ለመለማመድ እድሉ አላቸው ስሜታዊ ሁኔታዎች. ህጻኑ በትክክል እንዴት እንደሆነ ያውቃል - በመጥፋቱ ምክንያት መበሳጨት, በድል መደሰት, መተሳሰብ. ለአብዛኛዎቹ ልጆች, ይህ ከፍ ያለ የርህራሄ ጊዜ ነው. የራሳቸውን ልምድ ተምረዋል እና አሁን ወላጆቻቸውን, ጓደኞቻቸውን, አስተማሪዎቻቸውን ከዚህ አዲስ ጎን ለመረዳት እየሞከሩ ነው.

ማህበራዊ "እኔ"

እንዴት ትልቅ ልጅእንደ የትምህርት ቤት ልጅ ያለው አዲስ ደረጃ ለእሱ የበለጠ አስፈላጊ ይመስላል። በአንደኛ ክፍል ልጆች ኩራትን የሚያዳብሩት በአዲሷቸው ብቻ ነው። ማህበራዊ ሁኔታ. ተጨማሪ ተጨማሪ. አሁን በዓለም ላይ ያለው ቦታ የት እንዳለ በግልፅ ያውቃል። እሱ ቀድሞውኑ አንዳንድ ደረጃዎችን አልፏል (መዋዕለ ሕፃናት, መዋለ ህፃናት) እና ልምድ አለው. እና ገና ወደፊት ብዙ ዓመታት ትምህርት አለ ፣ ከዚያ - ኮሌጅ ፣ ሥራ…

ልዩ ባህሪያት

በዚህ ስርዓት ውስጥ ስለራሳቸው ያላቸው ግንዛቤ ህፃኑ በፍጥነት እንዲላመድ ያደርገዋል. የህብረተሰብ አካል መሆን ይወዳል, ማደጉን ይረዳል. የግለሰባዊውን ማህበራዊ አካል ለማዳበር ጊዜው አሁን ነው።

በዚህ አዲስ ማህበረሰብ ውስጥ, የተወሰነ ቦታ, ማህበራዊ ሚና መውሰድ ያስፈልግዎታል. እንዲህ ዓይነቱ ሂደት በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ቀድሞውኑ ተከስቷል, ነገር ግን እንቅስቃሴው ያን ያህል ትርጉም ያለው አልነበረም, ሁሉም ነገር በደመ ነፍስ ደረጃ ላይ ነበር. አሁን, በአስቸኳይ ማጣት, ህጻኑ የአዲሱ ህብረተሰብ ህጎች እንዴት እንደሚሰራ ይገነዘባል. አስፈላጊ፡

• ጓደኞችን ያግኙ;
• ቦታን ማሳካት;
• ምቾት ይሰማህ ፣ የቡድን አባል መሆን (ቡድን ከሌለ የመጽናናት ስሜት የለም)
• ህዝባዊ ውሳኔዎች እንዲፀድቁ (የማዋጣት) ላይ ተጽእኖ የማሳደር እድል አላቸው.

እዚህ ተማሪው አስቀድሞ ትርጉም ባለው መንገድ ወደ የትግል ምርጫ ቀርቧል። በዚህ ማህበረሰብ ውስጥ የተመሰረቱትን ህጎች መከተል አስፈላጊ ነው - የዚህ አካል ለመሆን ብቸኛው መንገድ።

በፈቃደኝነት ልማት

ከመጀመሪያው ክፍል ጀምሮ ፈጣን የፈቃደኝነት እድገት አለ. ከ 7-10 አመት እድሜ ያላቸው ህፃናት, ግንዛቤ ከራስ ወዳድነት ወደ እራስ-መተቸት እንደገና ይገነባል. አሁን "አስፈላጊ" ከ "እኔ እፈልጋለሁ - አልፈልግም" ይለያል. ህፃኑ ቀስ በቀስ ጠንካራ ጥረቶችን በራሱ ላይ ማድረግን ይማራል. አዋቂዎች እንደሚያስቡት ቀላል አይደለም. በዚህ ወቅት, እሱን ይደግፉት, ለትክክለኛው አመስግኑት ውሳኔ. አሁን እንደዚህ አይነት ውሳኔዎችን ማድረግ አሁንም አስቸጋሪ ነው. ህፃኑ ድጋፍን የሚያውቅ ከሆነ (ትክክለኛውን ነገር እየሰራ መሆኑን በማወቅ), ከዚያ ለእሱ በጣም ቀላል ይሆናል.

የሞራል ባህሪያት ምስረታ

አንዳንድ የባህሪ ባህሪያት የዕድሜ ባህሪያት ናቸው, ነገር ግን በፍጥነት ያልፋሉ. እዚህ ዋናው ነገር ጊዜውን እንዳያመልጥዎት አይደለም. ከልጅነቱ ጀምሮ ህፃኑ "ጥሩ" እና "መጥፎ", "ሊቻል የሚችል" እና "የማይቻል" ምን እንደሆነ ተረድቷል. ተወቅሷል፣ ተማረ፣ አስታወሰ። አሁን እሱ የትምህርት ቤት ልጅ ነው, እሱ ብዙ ወይም ያነሰ ተግባራቶቹን ለመምረጥ ነፃ ነው. አሁን ሁሉም በየትኛው ማህበረሰብ ውስጥ እንዳለ ይወሰናል. ወላጆች፣ ትምህርት ቤቱ ትክክለኛ የሥነ ምግባርና የሥነ ምግባር ባሕርያትን በእሱ ውስጥ መትከል አለበት። ያለበለዚያ ቅጽበት ይጠፋል። በ 7-10 ዓመታት ውስጥ ልጆች በባለሥልጣናት ተጽዕኖ ይደረግባቸዋል. ማን እንደዚህ ባለ ስልጣን ይሆናል ለትምህርት በጣም አስፈላጊ ነው.

"ምርጥ ሁን"

ከሥነ ምግባራዊ ባህሪያት መፈጠር ጋር ከሌሎች የተሻለ የመሆን ፍላጎት ይመጣል.

ይህ እራስዎን በሌሎች ልጆች ማህበረሰብ ውስጥ ለማስቀመጥ የሚደረግ ሙከራ ነው። እስካሁን ድረስ የልጁ ዋና እንቅስቃሴ ጥናት, ግንኙነት ነው. ጥሩ ውጤት ማግኘት፣ በአስተማሪዎች መታወቅ፣ በልጆች ቡድን ዘንድ ተወዳጅ መሆን - ተማሪው የሚፈልገው ይህንኑ ነው። የአፋጣኝ ማጣት ገና ካላለፈ ይህ ፍላጎት እውን ሊሆን አይችልም. ከእሷ በኋላ, ልጆቹ የሚፈልጉትን እንዴት ማግኘት እንደሚችሉ አስቀድመው ያውቃሉ. እዚህ ያስፈልግዎታል:

• የፍቃደኝነት ባህሪያት (የሚፈለገውን ማድረግ ያስፈልግዎታል, ከዚያም የሚፈለገው ውጤት ይኖራል);
• የተቀመጡ ደንቦችን እና ደንቦችን መከተል መቻል;
• በእንቅስቃሴዎ ላይ ማተኮር;
• ተቀበል" አስተያየት(ተሞክሮዎች, ስሜቶች, የአንድ ሰው ፍላጎቶች መረዳት).

የዚህ ባህሪያት ሥነ ልቦናዊ ክስተትለአእምሮ እድገት ኃይለኛ ማበረታቻ ይሆናል ። ከሌሎች የተሻለ ለመሆን, የማስታወስ ችሎታን ማዳበር አለብዎት, ምክንያታዊ አስተሳሰብ(ከተለያዩ ሁኔታዎች መውጫ መንገድ ፈልጉ), ከሳጥኑ ውጭ ያስቡ, የአመራር ባህሪያት ይኑርዎት. በእርግጥ ይህ ሁሉ በአንድ ጊዜ አይመጣም. አንድ ሰው በተፈጥሮው መሪ ነው, እና አንድ ሰው ሃላፊነትን, ተነሳሽነትን መውሰድ መማር አለበት. አንዳንድ ሰዎች በጭራሽ ሊማሩት አይችሉም። "ከሌሎች የተሻለ ለመሆን" ትግል በ 7-10 ዕድሜ ውስጥ ዋናው የስብዕና እድገት ሞተር ይሆናል.

ስኬትን የመለየት አስፈላጊነት

ይህ ሁሉ ለስልጣንህ የሚደረግ ትግል አላማ የምትፈልገውን ለማግኘት ነው፡ ምስጋና ማበረታቻ. ወላጆች ይህ ለልጆች በጣም አስፈላጊ መሆኑን መረዳት አለባቸው. ሥራቸውን ማድነቅ፣ ማበረታታትና ወደፊትም በዚህ መልኩ መሠራት እንዳለበት መናገራቸው አስፈላጊ ነው። የቃል ማበረታታት እንደማንኛውም ነገር አስፈላጊ ነው። እርግጥ ነው, የልጁን ትኩረት በቁሳዊ እሴቶች ላይ ማተኮር አያስፈልግም.

• ለጥሩ ውጤቶች መክፈል;
• ለመልካም አፈፃፀም ቃል ለመግባት እና ስጦታዎችን ለመግዛት ብቻ;
• መዝናናትን (በኋላ ወደ መኝታ ይሂዱ ፣ በኮምፒተር ላይ ረዘም ላለ ጊዜ ይጫወቱ ፣ "A ስላገኘሁ") ።

ስለዚህ ህጻኑ የተሳሳተ ሞዴል በፍጥነት ይቀበላል. በደንብ ማጥናት ይጀምራል እና ለመበረታታት ብቻ ይሞክራል. ሌሎች ምክንያቶች ከአሁን በኋላ እሱን አያስቡም። ከወላጆቹ ጋር ከተለማመደው, በዚህ ጊዜ ለእሱ ከባድ ይሆናል የአዋቂዎች ህይወት. ማበረታቻዎች እና ስጦታዎች ሊኖሩ ይችላሉ, ነገር ግን ዋናው ነገር ለልጁ የራሱን ስኬት ዋጋ ማሳየት ነው. እነዚህ ባህሪያት ናቸው የእድገት ሳይኮሎጂአንድ ልጅ የመልካም ሥራውን ዋጋ ሲቀይር በምላሹ አንድ ነገር ለማግኘት ብቻ።

እንቅስቃሴ

እንቅስቃሴ ርዕሰ ጉዳይ ይሆናል። አሁን, ከጨዋታው በተጨማሪ, ሁለተኛው አስፈላጊ አቅጣጫ ይታያል - ጥናት እና ልማት. ከ7-10 አመት እድሜ ያለው ልጅ ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የአመለካከት ገፅታዎች የተፈጠሩት በወላጆች እና በአስተማሪዎች ተሳትፎ ምክንያት ነው.

ዋና እንቅስቃሴ

አሁን በዋናው እንቅስቃሴ ላይ ለውጥ ታይቷል. ድሮ ጨዋታ ነበር፣ አሁን ነው።

ጥናቶች, ፍላጎቶች. ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ነገሮች ቀስ በቀስ መለወጥ, ግን የጨዋታ እንቅስቃሴበዚህ ዕድሜ ላይ ላሉ ልጆች ለረጅም ጊዜ ጠቃሚ ሆኖ ይቆያል. የመጀመሪያ ክፍል (ከ6-7 አመት) ለስላሳ ሽግግር የተነደፈ ነው የጨዋታ ቅጽወደ እውነት መስራት. ስለዚህ, በሦስተኛው ክፍል መጨረሻ (ከ9-10 አመት), ህጻኑ በመማር እና በልማት ላይ ለማተኮር ዝግጁ ነው. አሁን ፈቃዱ በጠንካራ ሁኔታ እያደገ ነው, ትኩረቱን ረዘም ላለ ጊዜ ለማተኮር ዝግጁ ነው, የማስታወስ ችሎታው ጨምሯል.

የመጀመሪያዎቹ ሶስት ክፍሎች ለልጁ ቀስ በቀስ የስነ-ልቦና ተሃድሶ ተስማሚ ናቸው. በዚህ ጊዜ መሻሻል ወይም ውድቀት አመላካች አይደለም. በጣም ጥሩ ተማሪ ገባ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትየሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዋና የሥራ ጫናን ሙሉ በሙሉ መቋቋም አልቻለም። ሁሉም የዚህ ዘመን ዋና ዋና ባህሪያት መፈጠር መቻላቸው ላይ የተመካ ነው-

• የምስጋና ፍላጎት
• ጽናት;
• በፈቃደኝነት የማሰብ ችሎታ;
• ርህራሄ;
• በውጤቶች ላይ ማተኮር.

አሁን ለውሳኔዎቻቸው እና ለድርጊታቸው የኃላፊነት ፅንሰ-ሀሳብ ቀስ በቀስ በህፃኑ ውስጥ መትከል አስፈላጊ ነው. ይህንን ለማድረግ, አንዳንድ ተጨማሪ የቤት ውስጥ ስራዎችን, ክፍሎችን እና ክበቦችን ማስተዋወቅ ይችላሉ. ዋናው ነገር ወጣቱን ተማሪ ከመጠን በላይ መጫን አይደለም. በጣም ብዙ ትልቅ ጫናአሁን ብቻ ይጎዳል.