የሙዚቃ ትምህርት የቴክኖሎጂ ካርታ "የፀደይ መነቃቃት" (የዝግጅት ቡድን).

የማዘጋጃ ቤት ራስ ገዝ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ኪንደርጋርደንቁጥር 2 p. ኮይጎሮዶክ

ማዘዋወርጭብጥ ትምህርት

"በሙዚቃ ውስጥ ተረት".

ከ 6 እስከ 7 ዓመታት ባለው የአጠቃላይ የእድገት አቅጣጫ ቡድን ውስጥ.

(የትምህርት ቦታዎች "እውቀት", "ግንኙነት",

"በስነ ጥበባዊ የውበት እድገት"(ሙዚቃ)፣ "ማህበራዊነት")።

የሙዚቃ ዳይሬክተር፡-ቱርኪና ኢሪና ኢቫኖቭና

2017

ቀን፡- መጋቢት 2017 ዓ.ም.

ቦታ፡ የሙዚቃ አዳራሽ.

ጊዜ ማሳለፍ; 03/15/2017

የልጆች ብዛት; 25 ሰዎች.

የቡድን ባህሪያት: በቡድኑ ውስጥ 25 ሰዎች (8 ሴት ልጆች እና 17 ወንዶች) አሉ። የቡድኑ ልጆች በከፍተኛ ሞተር እንቅስቃሴ, የማወቅ ጉጉት, የአስተሳሰብ ተጨባጭነት, ታላቅ ስሜት, አስመስሎ መስራት, ሙዚቃዊነት, የፈጠራ አወንታዊ እና ስሜታዊነት ተለይተው ይታወቃሉ. አብዛኛውቡድኑ የተረጋጋ ትኩረት ፣ ጥሩ ማህደረ ትውስታ ፣ ከፍተኛ የግንዛቤ እንቅስቃሴ ፣ በደንብ የዳበረ አድማስ አለው። ተግባራቶቹን መቋቋም, ምክንያት, መተንተን. የቡድኑ የእድገት ደረጃ በአማካይ ነው. በ ውስጥ ለልጆች ተግባራትን ለማዘጋጀት ምን ይፈቅድልዎታል የተለያዩ አካባቢዎችየእውቀት (ኮግኒቲቭ) ቦታዎች እና ውጤቱን ያጠናክሩ. በወንዶች መካከል ያሉ ግንኙነቶች ወዳጃዊ ናቸው, እንዴት እርስ በርስ መረዳዳት እንደሚችሉ ያውቃሉ.

ገላጭ ማስታወሻ.

ክፍለ-ጊዜው የተካሄደው በሙዚቃ ዳይሬክተር ነበር. የቲማቲክ ትምህርቱ የተነደፈው በግምታዊው ዋና መሠረት ነው። አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራም የመዋለ ሕጻናት ትምህርትከልደት እስከ ትምህርት ቤት"በ N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva የተስተካከለው ከ 6 እስከ 7 አመት ለሆኑ የአጠቃላይ የእድገት ቡድን ልጆች.

ትምህርቱ ስለ መጪው ወቅት (ፀደይ) እውቀትን እና ሀሳቦችን ለማጠናከር ያለመ ነበር ፣ ልጆች ያጠኑትን የሙዚቃ ትርኢት እና ልጆች በሙዚቃ ክፍሎች ውስጥ ቀድመው የሚያውቁ እና ያጠኑትን ተረት ።

የተቀመጡት ተግባራት ስኬት የተከናወኑት በዋና ዋናዎቹ የልጆች ተግባራት ዓይነቶች ውስጥ ነው-የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፣ የመግባቢያ ፣ የሞተር ሙዚቃዊ - ጥበባዊ እና ውጤታማ።

ሲደራጁ የጋራ እንቅስቃሴዎችመምህራን እና ልጆች, የትምህርት ቦታዎችን የመዋሃድ መርህ ጥቅም ላይ ውሏል (OO "እውቀት", OO "ግንኙነት", OO " ጥበባዊ ፈጠራ”፣ መንግሥታዊ ያልሆነ ድርጅት “ማህበራዊነት”፣ መንግሥታዊ ያልሆነ ድርጅት “ሥነ ጥበባዊ እና ውበት ፈጠራ”)።

ጥቅም ላይ የዋለዘዴዎች (ዘዴ ችግር ያለበት ጉዳይ, የልጆች እንቅስቃሴ ተነሳሽነት, ምሳሌያዊ ቃል, ምስላዊ - የመስማት, የእይታ - የእይታ, የቃል ዘዴ, ተግባራዊ ዘዴ, ገላጭ - ገላጭ) እናብልሃቶች (ውይይት, ማብራሪያ, ማብራሪያ, የሙዚቃ ዳይሬክተር ታሪክ, የልጆች ታሪክ) የእውቀት እንቅስቃሴን ለመጨመር, የመግባቢያ ክህሎቶችን ለማዳበር, ፈጠራ፣ ነፃነት።

የተመረጠው ቁሳቁስ እና ቴክኒካል ድጋፍ በእንቅስቃሴው ውስጥ ልጆች በርዕሱ ላይ ያላቸውን ፍላጎት ለመጠበቅ አስችሏል.

ልጆች ከ "ሪትም" ጽንሰ-ሐሳብ ጋር ተዋውቀዋል.

ልጆች በተረት ተረት ላይ አመክንዮ እና አስተያየታቸውን ተናገሩ።

የራሳቸውን ታሪክ ፈጠሩ።

ዒላማ፡ በልጆች ላይ ቅፅ የሙዚቃ ባህልእንደ አንድ የጋራ መንፈሳዊ ባህል አካል.

ተግባራት፡

1) ትምህርታዊ.

1. ለልማት ሁኔታዎችን መፍጠር የሙዚቃ ችሎታልጆች.

2. ለሙዚቃ ስሜታዊ እና ውበት ያለው ምላሽ አንድ ቁራጭ በማዳመጥ ፣ ዘፈኖችን በመዘመር እና የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎችን ሲጫወቱ።

3. ዘርጋ መዝገበ ቃላትየሙዚቃ ስሜትን በመግለጽ የ "ሪትም" ጽንሰ-ሐሳብን ያስተዋውቁ.

2) ማዳበር.

1. በልጆች ላይ ምስላዊ ቁሳቁሶችን ከሙዚቃ ጋር የማዛመድ ችሎታን ማዳበር.

2. በልጆች ውስጥ የድምፅ እና የመዘምራን ችሎታን ማዳበር-የኢንቶኔሽን ንፅህና ፣ ምት እና ተለዋዋጭ ስብስብ ፣ ትክክለኛ የድምፅ ሳይንስ ፣ ግልጽ መዝገበ-ቃላት።

3. ልጆች የተቀበሉትን መረጃ እና ግንዛቤዎችን በፈጠራ ውጤታማ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንዲያሳዩ አበረታታቸው።

3) ትምህርታዊ.

1. የመሰብሰብ እና የወዳጅነት ስሜትን ማዳበር፣ የተከበረ ግንኙነትበልጆች መካከል.

2. ለሙዚቃ ፍቅር ያሳድጉ።

የመጀመሪያ ሥራ; ዘፈን መማር ለ የፀደይ ጭብጥ, ዝማሬ መማር, የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎችን ለህፃናት ማዘጋጀት, "በተራራው ንጉስ ዋሻ ውስጥ" ስራውን በ E. Grieg ማዳመጥ, "ሪትም" በሚለው ርዕስ ላይ ልምምድ ማድረግ.

ጥቅም ላይ የዋለው ቁሳቁስ: የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች, ምት ካርዶች "Squirrels" እና "ወፎች".

የሙዚቃ ትርኢት: ጋሎፕ (ዘለለ እና ጠንካራ እርምጃ). ሙዚቃ በ M. Glinka፣ የጎን ደረጃ። ሙዚቃ በ ኢ ማካሮቭ ፣የሀገር ዳንስ (የላተራል ጋሎፕ)፣ ሙዚቃ በ F. Schubert "በተራራው ንጉስ ዋሻ" ኢ.ግሪግ (ሙዚቃን ማዳመጥ)፣ "Sunny drops" ሙዚቃ በኤስ ሶስኒን። ቃላት በ I. Vakhrushev (ዘፈን), ፖልካ. ሙዚቃ በ Y. Chichkov, የልጆች ኦርኬስትራ "Teremok".

ደረጃ, ቆይታው.	የመድረክ ተግባራት.	የመምህሩ ተግባራት.	የተማሪዎች እንቅስቃሴዎች.	ዘዴዎች, ቅጾች, ዘዴዎች, ሊሆኑ የሚችሉ እንቅስቃሴዎች.	ውጤት
መግቢያ - ድርጅታዊ. 3-4 ደቂቃ.	የልጆችን ትኩረት በትክክል ያደራጁ, ያዘጋጁዋቸው የሙዚቃ እንቅስቃሴ.	ሰላምታ (ከሙዚቃ አዳራሽ በሮች በስተጀርባ), በአስተማሪ እና በልጆች መካከል ግንኙነት መመስረት. ሙሴዎች. መሪው ልጆቹ ወደ ሙዚቃው በግልጽ እንዲሄዱ መመሪያ ይሰጣል.	ሰላምታ (ከሙዚቃው አዳራሽ በሮች ጀርባ) ፣ ልጆቹ እርስ በእርሳቸው ይሰለፋሉ ፣ መጫኑን እና የሙዚቃውን አጀማመር በጥንቃቄ ያዳምጡ ፣ ሙዚቃው ሲቀየር በፍጥነት ይመጣሉ ፣ ልጆቹ በፍጥነት ይራመዳሉ እና እግሮቻቸውን ከፍ ያደርጋሉ።	ልጆች በክበብ ውስጥ ይሰለፋሉ. ኤም.አር፡ ወንዶች፣ ንገሩኝ፣ ተረት ትወዳላችሁ? (ልጆች፡- አዎ) የዛሬው ትምህርታችን በተረት ላይ ያተኮረ ይሆናል, ነገር ግን ወደዚያ ለመጓዝ ከመሄዳችን በፊት, ለመንገድ መዘጋጀት አለብን, የጎን ደረጃ እና የጎን መከለያ እንዴት እንደሚከናወኑ እናስታውስ. (የጎን ደረጃ እና የጎን ጋሎፕን ማከናወን).	የታለመ ትኩረትን ይሳቡ. የእንቅስቃሴ ውስጣዊ ተነሳሽነት.
ትክክለኛነትን ማረጋገጥ. 45 ደቂቃዎች	ስለ ሙዚቃ ነባር እውቀትን እና ሀሳቦችን ማግበር።	የስላይድ ትዕይንት ከሥዕሎች እና ምሳሌዎች ጋር። ሙሴዎች. መሪው ልጆቹን ይጠይቃል.	በሥዕሎች እና በምሳሌዎች ምስሎች ስላይዶችን መመልከት። ልጆች ምላሽ ይሰጣሉ የሚሉ ጥያቄዎች ተጠይቀዋል።በውይይት ላይ መሳተፍ, በነበሩት ሀሳቦች ላይ ተመስርተው ሀሳባቸውን ይግለጹ, ባዩት ላይ, ቀደም ብለው የተማሩትን አስታውሱ.	(የሙዚቃ ዳይሬክተር ከልጆች ጋር የተደረገ ውይይት). ሙሴዎች. ራስ: (1 ስላይድ - ባዶ, 2 ስላይድ - ምንጣፍ አውሮፕላን). ስለዚህ, ለጉዞ ለመሄድ ዝግጁ ነዎት? ልጆች (አዎ) በምን ላይ መጓዝ ትችላለህ? ልጆች (መልስ). በአስማት ምንጣፍ (ምንጣፍ - አውሮፕላን - ስላይድ ትዕይንት) እንሂድ. ጋዙን ዘግተን በሰማይ ላይ እንዴት እንደምንበር እናስባለን ፣ከእኛ በታች ደግሞ መንደሮች ፣ከተማዎች እና መላው ሀገሮች አሉ። (ልጆች ዓይኖቻቸውን ይዘጋሉ, ድንቅ የሙዚቃ ድምፆች). ሙሴዎች. እጆች እናንተ ሰዎች ፊት ለፊት ምን ታያላችሁ? ምንጣፉ - አውሮፕላኑ - የት ወሰደን? (ልጆች መልስ - ተረት በር). ይህ በር ቀላል አይደለም, በላዩ ላይ ጥብቅ መቆለፊያ ምን እንደሚሰቀል ታያለህ, ለመክፈት የማይቻል ነው. ለመክፈት እንሞክር እና እንችል እንደሆነ እንይ. ቤተመንግስት ብቻ - አንዳንድ ዓይነት ግርዶሽ። (የጣት ጅምናስቲክስ “ካስትል ኢኩንትሪክ ነው” እየተሰራ ነው)። (ስላይድ 3 - በሩ ወደ ተረት ይከፈታል). ተመልከቱ ሰዎች የት ነን? (ልጆች: በተረት ውስጥ). ልክ ነው፣ ተረት እና የተለያዩ ተረት ባለበት ሀገር ላይ ነን አስደሳች ታሪኮች. ነገር ግን የእኛ ተረት ዛሬ ቀላል ሳይሆን ሙዚቃዊ ይሆናል። በዚህ አስደናቂ ሀገር እንጓዝ። (ልጆች፡- አዎ)	በልጆች ላይ የደስታ ስሜት, ድንቅነት, አስማት, ተአምር, የመጓዝ ፍላጎት, ለሙዚቃ እንቅስቃሴዎች ፍላጎት ያሳድጉ. ለስኬታማ ውህደት አስፈላጊ የሆኑትን መረጃዎች እንደገና ማባዛት.
የነባር ውክልናዎችን ማስፋፋት. 8-10 ደቂቃ.	በሙዚቃ ስራዎች ውስጥ ድንቅነትን ውክልና ማስፋፋት. የሕፃናትን ምናብ መፈጸም, የሙዚቃን ገላጭነት መረዳት. የ "ዋና እና ጥቃቅን" ፅንሰ ሀሳቦችን ማጠናከር.	በሙዚቃ ፣ በገፀ-ባህሪ እና ዘዴዎች ውስጥ አስደናቂነት ማብራሪያ የሙዚቃ ገላጭነት. በኤድቫርድ ግሪግ የ"Peer Gynt" አፈ ታሪክ አስታውስ እና ተናገር። የስራውን ስም እና ከየትኛው ድራማ እንደተሰማ፣ አቀናባሪው ማን እንደሆነ አስተካክል። የዘፈኑ አደረጃጀት እና አፈፃፀም "የፀሃይ ጠብታዎች" ሙዚቃ በኤስ ሶስኒን። ቃላት በ I. Vakhrushev	ሙዚቃውን ያዳምጡ "በተራራው ንጉስ ዋሻ ውስጥ" (ቁራጭ) በ E. Grieg, ስለ ሥራው በሚደረጉ ውይይቶች ውስጥ ይሳተፉ, ጥያቄዎችን ይመልሱ. ዓረፍተ-ነገሮችን ይፍጠሩ እና መደምደሚያዎችን ይሳሉ። መተንፈስ እና ማከናወን የቃል ልምምድ: - "አበባ ማሽተት." - "አንድ ፖም ነክሰው." - "ብሩክ" - ለቋንቋው ልምምድ. - "በጉንጮቹ ላይ ብጉር እናደርጋለን." ዝማሬው “ድቦቹ እየነዱ ነበር” (ለሙዚቃ ስሜት እድገት - ዋና እና አናሳ)። "ፀሐይ" የሚለውን ዘፈን አከናውን ሙዚቃ በ S. Sosnin. ቃላት በ I. Vakhrushev	የሙዚቃ ዲሬክተሩ ልጆቹን ወደ "እንዲሄዱ ይጋብዛል. አስደናቂ ጉዞ". (ስላይድ 4 - የኖርዌይ ሀገር።) ("በተራራው ንጉስ ዋሻ ውስጥ" ከተሰኘው ስራ የተቀነጨበ በE. Grieg ድምጾች. ስለ አገሩ ምን ያውቃሉ - ኖርዌይ (ተራሮች ፣ አረንጓዴ ደኖች ፣ በረዶዎች አሉ ፣ እዚያ ይኖራሉ ተረት ጀግኖች: ትሮልስ, elves, gnomes, fairies ...). (ስላይድ 5) የሙዚቃው ባህሪ ምንድን ነው? (አስፈሪ፣ ክፋት፣ ተንኮለኛ…) በሙዚቃ ምን ሰማህ? (የልጆች መልሶች). ይህ ሙዚቃ ከምን ድራማ ነው የመጣው? (ድራማ "አቻ ጂንት"). Peer Gynt ማን ነው? የእሱን ታሪክ ተናገር… (ፒር ጂንት ደስታን ፍለጋ ጉዞ የሄደ ኖርዌጂያዊ ገበሬ ነው ... ከብዙ አመታት በኋላ ደስታ በትውልድ አገሩ መሆኑን ተረዳ)። ስራውን የፃፈው ማን ነው? ስለ እሱ ምን ታውቃለህ? (አቀናባሪ ኤድቫርድ ግሪግ)። (ስላይድ 6) ሙዚቃው የዳንስ ክፉ ትሮሎችን ለአቀናባሪው ማስተላለፍ ችሏል? ኤም.አር፡ ወደ ሙዚቃው ለማሳየት እንሞክር። (ልጆች ወደ አዳራሹ መሃል ሄደው በሙዚቃው ላይ ክፉ ትሮሎችን ሲጨፍሩ ያሳያሉ)። ተቀምጠን ዓይኖቻችንን ጨፍነን, ወደ ፊት እንሄዳለን .... (የተረት ሙዚቃ ድምፆች, ልጆች ዓይኖቻቸውን ይዘጋሉ) (ስላይድ 7 - ምንጣፍ አውሮፕላን) በመንገድ ላይ ያገኘነውን ተመልከት? (የበረዶ ጠብታዎች - ስላይድ 8). እናስነፍሳቸው። - "አበባውን እናሸታለን" (የመተንፈስ ልምምድ). - "ፖም ንከስ" (የሥነ ጥበብ ጂምናስቲክስ). (ስላይድ 9) - "ብሩክ" (የቋንቋ ልምምድ). (ስላይድ 10) - "ማቅለጫ" (ጉንጭን በዘንባባ ማሸት). ወገኖች፣ ተመልከቱ፣ በሙዚቃ ተረት አገር ውስጥ የሚኖረው ሌላ ማን ነው? (ስላይድ 11 - "ዋና እና ትንሹ"). ስለ ሜጀር እና አናሳ ታሪክ ያዳምጡ። መስማት ትፈልጋለህ? (የሙዚቃ መመሪያ ተረት ይናገራል). ዝማሬ፡ “ድቦች ጋልበዋል። (የሞዳል ስሜት እድገት). (ስላይድ 12) M.R.: ወንዶች፣ ዘፈኑን ከዜማው ገምቱት። (የዘፈን ዜማ ይጫወታል።) ልጆች: "የፀሐይ ጠብታዎች." ኤም.አር፡ ልክ ዘፈኑ ስለ ምንድን ነው? ይህን ዘፈን እንደ ተረት ተረት ተናገር። (በግቢው ውስጥ ይኖሩ ነበር - በረዶዎች ነበሩ, አንድ ቀን ፀሐይ በኃይል ማሞቅ ጀመረች እና ከደማቅ ጨረሮቹ የተነሳ የበረዶው በረዶ ማልቀስ ጀመረ. ሰማያዊ እንባዎቻቸው ይንጠባጠቡ - ጠብታዎች, የቀለጡ ንጣፎች መታየት ጀመሩ, እና በድንገት ትንሽ ሰማያዊ ሰማያዊ. አበባው በተቀጠቀጠው ንጣፍ ላይ ማደግ ጀመረ ፣ በፍጥነት ማደግ ጀመረ እና ትናንሽ እጆቹን ወደ ፀሀይ ዘርግቷል ፣ እና በረዶዎቹ ተደስተው መደነስ ፣ መዘመር እና በደስታ መደወል ጀመሩ) ይህን መዝሙር እንዘምር፡ ከዚያም ዋናው ወይም ትንሽ ዘፈን ነው ትላለህ። ልጃገረዶች ጮክ ብለው ጥቅሶችን ይዘምሩልን - ቆሙ ፣ እና በቦታው የተቀመጡት ወንዶች ልጆች ዘፈኑን ይዘምራሉ ። ትስማማለህ? (ዘፈን መዘመር)። (ስላይድ 13) ልጆች: ሜጀር. አዎ ልክ ነው፣ ገምተሃል።	በ E. Grieg "በተራራው ንጉሥ ዋሻ ውስጥ" በሚለው ሥራ ውስጥ ስለ ገጸ-ባህሪያት ድርጊቶች እና ስሜቶች ሀሳቦች መፈጠር; ስለ ጸደይ, የጸደይ ወቅት, የሙዚቃ ስሜት (ዋና እና ትንሽ) ምስል በ "Solar drops" ሙዚቃ በኤስ ሶስኒን ሙዚቃ. ቃላት በ I. Vakhrushev. ስለ "የሙዚቃ ተረት", "ዋና እና ጥቃቅን" የተገኙ ጽንሰ-ሐሳቦች ግንዛቤ. የማወቅ ጉጉት እና እንቅስቃሴ.
ተለዋዋጭ ባለበት ማቆም 3-4 ደቂቃ	የእንቅስቃሴ አይነት ለውጥ. ከተቀመጡበት ቦታ ድካም ልጆችን ማግበር.	የሙዚቃ ዳይሬክተሩ የሙዚቃ እና ምት እንቅስቃሴዎችን ያካሂዳል - የዳንስ "ፖልካ" ሙዚቃ በዩ ቺችኮቭ, ልጆችን በክበብ ውስጥ ጥንድ ጥንድ (ወንድ እና ሴት ልጅ) ያዘጋጃል እና ይረዳል, ወደ ሙዚቃው የእንቅስቃሴ ለውጥ ያሳያል.	የሙዚቃ እና ምት እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ። ዳንስ "ፖልካ" ሙዚቃ በ Y. Chichkov. ልጆች በክበብ ውስጥ ጥንድ ሆነው ይቆማሉ. ወንዶቹ በክበቡ ውስጥ ናቸው ፣ ሴቶቹ በውጫዊው ክበብ ውስጥ ናቸው። በዳንሱ መጨረሻ ላይ ሌሎቹ ወንዶች ልጆች ከተመሳሳይ ልጃገረዶች ጋር ይቆማሉ (ምክንያቱም በቡድኑ ውስጥ ከሴቶች ይልቅ ብዙ ወንዶች ስላሉ እና እንደገና ይጨፍራሉ).	ኤም.አር.: ወንዶች፣ እዚህ አገር ውስጥ ምን አይነት ቆንጆ ጽዳት እንዳለ እዩ፣ በመንገድ ላይ እረፍት ወስደህ እንድትጨፍር እመክራለሁ። ኑ፣ ወደ ደስታው መጥረግ እንውጣና ፖልካውን እንጨፍር። (ስላይድ 14) ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ እና ጥንድ ሆነው ይሰለፋሉ. (ዳንስ በጥንድ - "ፖልካ" ሙዚቃ በ Y. Chichkov).	ውጥረትን, ስሜታዊ እና አካላዊ መለቀቅን ያስወግዱ.
ተግባራዊ ሥራ። 8 - 10 ደቂቃ.	በእንቅስቃሴ እና በንግግር እገዛ ብቻ ሳይሆን በልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ ማንበብን በሪትም ውስጥ መምራት። የ "ሪትም" ጽንሰ-ሐሳብ መረዳት.	ማብራሪያ የሙዚቃ ዳይሬክተር, ሪትም ምንድን ነው, በውስጡ ምን ዓይነት ድምፆች እንዳሉ (አጭር እና ረዥም), አጫጭር ድምፆች በ "-ቲ" ክፍለ ጊዜ ላይ እንደሚነበቡ ያሳያሉ, እና ረጅም ድምፆች "ታ" ናቸው. የተዘበራረቀ ልምምዶችን "ስኩዊርሎች" እና "ወፎችን" ማከናወን. የተግባር ሥራ አደረጃጀት. አስፈላጊ እርዳታ እና ስሜታዊ ድጋፍ መስጠት. ውጤቶችን በማሳካት የልጆች እርስ በርስ መስተጋብር አደረጃጀት.	ተግባራዊ ስራዎችን ያከናውኑ. በካርዶች እርዳታ ወንዶቹ ምትሃታዊ ቅጦችን ይሠራሉ. ከሌሎች ልጆች እና መምህሩ ጋር ይገናኙ (ለመለማመጃዎቻቸው ተረት ይፍጠሩ እና ጥያቄዎችን ይጠይቁ)። በልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች እና በአስተማሪው መመሪያ አማካኝነት ለሙዚቃ ይጫወታሉ - የህዝብ ተረት"Teremok" (የልጆች ኦርኬስትራ - በስላይድ ላይ ቪዲዮ).	ለ አቶ. ጓዶች፣ አይናችሁን ጨፍኑ፣ እንቀጥላለን። (ስላይድ 15 - ምንጣፍ - አውሮፕላን). ተመልከት? ይህን ትንሽ ማን ይመስላችኋል አስደሳች ትንሽ ሰው? ልጆች፡ ሪትም ኤም.አር፡ ልክ ሪትም ምን እንደሆነ ታውቃለህ? አንድ ፍንጭ እሰጥሃለሁ አዳምጥ፣ እነዚህ ሁለት ድምፆች እንዴት ይለያያሉ? (ረዥም ድምጽ በመጀመሪያ ይጫወታል, ከዚያም አጭር). ልጆች፡ ሪትም የረዥም እና የአጭር ድምፆች ቅደም ተከተል ነው። ኤም.አር.: አዎ፣ አሁን እኛ እራሳችን በረዥም እና አጫጭር ድምፆች በመታገዝ የሙዚቃ ተረት እንፈጥራለን። ረጃጅም ድምጾች (“ታ”)፣ እና አጫጭር (“ቲ”) የምንላቸው ምንኛ ቃላት ናቸው። እዚህ እኔ አንዳንድ ስኩዊርሎች ላይ ካርዶች አሉ, ሌሎች ወፎች ላይ ይሳሉ. ትላልቅ ካርዶች "ታ", ትንሽ "ቲ" ድምፆች ናቸው. ምትሃታዊ ንድፍ አውጥተህ እንድታጨበጭበው እመክራለሁ። (ልጆች በካርዶች ላይ ሁለት ሰዎችን ይሰለፋሉ እና ተግባሩን ይሠራሉ, ከዚያም ሁሉም አንድ ላይ ያጨበጭባሉ). ነጮቹ የት ሄዱ? ወፎቹ ምን ሆኑ? ከትንሽ ተረት መጀመሪያ ጋር ይምጡ። ወገኖች ሆይ፣ ተንሸራታቹን ተመልከት፣ ይህን ተረት ታውቃለህ? ልጆች: "Teremok". ልክ ነው፣ አሁን ይህን ተረት እናሳያለን፣ ግን ባልተለመደ መንገድ። ይህ ታዋቂ ተረትወደ ሙዚቃ እንለውጣለን ። ስላይዶቹን በጥንቃቄ ይመልከቱ ፣ የዚህ ተረት ጀግኖች የተለያዩ መሳሪያዎችን ይጫወታሉ ፣ መሳሪያዎቹንም አከፋፍላችኋለሁ ። (ልጆች የራሳቸውን መሣሪያ ይመርጣሉ). መሳሪያዎን በስላይድ ላይ በትክክል ካዩት ለመጫወት የእርስዎ ተራ ነው። (የሙዚቃ ተረት "Teremok" - የልጆች ኦርኬስትራ በማሳየት ላይ). ወደ ኪንደርጋርተን የምንመለስበት፣ ወንበሮች ላይ የምንቀመጥበት እና ዓይንህን የምንጨፍንበት ጊዜ አሁን ነው (የተረት ሙዚቃ ድምፆች)።	ሪትም የማንበብ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ጠንቅቀው ማወቅ እና የልጆችን የሙዚቃ መሳሪያዎች መለወጥ። እንደ ደንቡ እና በአምሳያው መሰረት የመሥራት ችሎታን መቆጣጠር, አዋቂን ያዳምጡ እና መመሪያዎቹን ይከተሉ.
ነጸብራቅ። 3 ደቂቃ	የ GCD ውጤቶችን ማጠቃለል, በልጆች ያገኙትን እውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች ማጠቃለል.	GCD በማጠቃለል የተለያዩ ነጥቦችራዕይ-የአዳዲስ ዕውቀት ውህደት ጥራት ፣ የተከናወነው ሥራ ጥራት ፣ ስሜታዊ ሁኔታ, የግለሰብ እና የጋራ ስራዎች ገፅታዎች ውይይት.	ስለተቀበሉት መረጃ, የተከናወነው ስራ ጥራት እና የእራሳቸው እቅድ አፈፃፀም, ስሜታዊ ሁኔታን ይናገራሉ.	የሁሉም የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች ውይይት እና GCD ማጠቃለያ፡- በሙዚቃ፣ በተፈጠረ፣ በተዘጋጀው ... ምን ሊገኝ ይችላል? (አፈ ታሪክ). ምን ሰራ፣ ምን አልሰራም? (የልጆች መልሶች). በዛሬው ስብሰባችን ምን አዲስ ነገር ተማርክ? (የልጆች መልሶች). ዛሬ ስለ ሙዚቃ እንቅስቃሴዎ በጣም የወደዱት እና የሚያስታውሱት ምንድን ነው? (የልጆች መልሶች).	በግንዛቤ ፣ በፈጠራ ሂደት ውስጥ እንደ ተሳታፊ እራስን ማወቅ። የአንደኛ ደረጃ እውቀት ፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ምስረታ።
የመጨረሻው ደረጃ. የተገኘውን እና የነባር እውቀትን ማጠናከር.	የመስማት እና የመስማት ችሎታዎች ምስረታ። የልጆችን ትኩረት መምራት. በ GCD ይዘት ላይ ፍላጎት መፈጠር.	የልጆች ማበረታቻ. ሜዳሊያዎች "ምርጥ የሙዚቃ ታሪክ ሰሪ".	ስሜታዊ አዎንታዊ ስሜት ማግኘት.	ኤም.አር: እኔ ከእናንተ ጋር ነበርኩ, ዛሬ በጣም አስደሳች እና አስደሳች ነው, ስለዚህ በሜዳሊያዎች ላበረታታዎት እፈልጋለሁ, እንደ ምርጥ የሙዚቃ ታሪኮች (የሜዳሊያ ስርጭት). የሙዚቃ ዳይሬክተሩን ልጆቹን ከሙዚቃ አዳራሽ ወደ ቡድኑ እንዲተው ማዋቀር፡- ሰዎቹ እርስ በእርሳቸው ተሰልፈው, ወደ ሙዚቃው, ከመምህሩ በኋላ ወደ ቡድኑ ዘልለን እንገባለን.	የሃሳቡ ምስረታ የሙዚቃ ተረትበመሳሪያዎች ፣ ሪትም ፣ ስሜት (ዋና እና አናሳ) እና በራስዎ የፈጠራ ምናብ በመታገዝ እራስዎ በሙዚቃ ውስጥ ተረት እንዴት ማምጣት እንደሚችሉ ።

ምሳሌዎችን እንይ እና ለመወሰን እንሞክር - መኸር ምን ይመስላል? (ልጆች ምሳሌዎችን ይመልከቱ እና ዝርዝር: ወርቃማ, ዝናብ, አትክልት, ፍራፍሬ, እንጉዳይ, ቤሪ, ስንብት).

ለ አቶ. ብዙ የበልግ ትርጓሜዎችን ሰጥተሃል እና ሁሉም ትክክል፣ ሳቢ እና ያልተለመዱ ናቸው።

አቀናባሪዎች ይህንን የዓመቱን አስደናቂ ጊዜ ይወዳሉ ፣ ብዙዎች ስራዎቻቸውን ለእሱ ሰጡ።

ዛሬ ቀደም ሲል የታወቀ ቁራጭ እናዳምጣለን።

("Autumn Song" በ PI Tchaikovsky - ቪዲዮ - ንድፍ) ያሰማል.

M. R. - የዚህን ሥራ ስም ማን ያስታውሰዋል?

ማነው ያቀናበረው?

በሙዚቃው ውስጥ ምን ዓይነት ስሜት ይገለጻል?

መኸር ስለ ምን ዘፈነ?

ለ አቶ. እና አሁን ገጣሚዎች ስለ መኸር መጀመሪያ እንዴት እንደጻፉ ለማዳመጥ ሀሳብ አቀርባለሁ።

ግጥም፡-

አት ጥቁር ጫካጥቅጥቅ ያለ

መኸር ደርሷል።

ስንት ትኩስ ኮኖች

በአረንጓዴ ጥድ.

ስንት የበሰለ ፍሬዎች

በጫካ ሮዋን!

ሞገዶች አድጓል።

ልክ በመንገዱ ላይ

እና ከክራንቤሪዎች መካከል

በአረንጓዴ እብጠት ላይ

እንጉዳይ ወጣ - እንጉዳይ

በቀይ መሃረብ

(ኢ, ትሩትኔቫ).

M, R. እና ስለ እንጉዳይ ዘፈኑን ሁላችንም እናውቃለን. .

እንነጋገርበት።

ከመዝፈንዎ በፊት ጓደኞች 1

ከፍ ብለን እንዘፍናለን።

አማካዩ እንዲሁ ይችላል!

ደህና ፣ ዝቅ ብለን አንዘምር ፣

ዝቅተኛውን ደግሞ እንርሳ።

በሚያምር ሁኔታ መዘመር እንጀምራለን

እና ዘፈኑን እንጀምር!

እና በደንብ ለመዘመር, ጥሩ መዝገበ ቃላት መኖር አለበት.

የከንፈር ልምምድ እናድርግ። (ለከንፈሮች ጂምናስቲክን ያከናውኑ).

M. R. አሁን ለመዘመር ዝግጁ ነን. በ I. Lesser "የማር እንጉዳይ" የሚለውን ዘፈን ማን መዘመር ይፈልጋል?

(በንዑስ ቡድኖች የተከናወነ)።

እና እኛ ደግሞ የአቤልያን "ለእንጉዳይ" የሚለውን ዘፈን እናውቃለን.

ተነስተን ለእንግዶች እናቅርብ።

("ፖ እንጉዳይ" አቤልያን የሚለውን ዘፈን ያከናውናሉ).

ለ አቶ. ደህና፣ የበልግ ፀሀይ ስትወጣ የሁሉም ሰው ስሜት ይነሳል እና መደነስ ይፈልጋሉ።

ፖልካውን ለመደነስ እንሞክር. ወንዶች ልጃገረዶችን ይጋብዛሉ እና በክበብ ውስጥ ጥንድ ሆነው ይቆማሉ.

("shawl አታድርጉ" የሚለውን ፖልካ ያከናውኑ)።

M. R. እና አሁን እንድታስታውሱ እጋብዛችኋለሁ በቀለማት ያሸበረቀ መኸር. ደማቅ ሻካራዎችን ይውሰዱ እና በክበብ ውስጥ ይቁሙ. የበልግ ግጥም ከእርስዎ ጋር እናነባለን እና ጠንካራ ድብደባተጨማሪ እርምጃ በማከናወን ከሻርፍ ጋር ማወዛወዝ ያድርጉ። አንድ ደረጃ እና ምንጭን ያካትታል.

ግጥም፡-

እንደ ተንኮለኛ - ተንኮለኛ ቀበሮ።

መኸር በጫካዎች እና በሜዳዎች ውስጥ ያልፋል።

ብሩሽ እንደሌላት ጠንቋይ

ሁሉንም ቅጠሎች ቀባሁ.

ቢጫ, ቀይ, ብርቱካንማ -

ቅጠሎች እየበረሩ ነው!

(በግጥሙ መጨረሻ ላይ ልጆቹ በተመሳሳይ ጊዜ ሁሉንም ሸሚዞች ወደ ላይ ይጥላሉ).

ለ አቶ. እና አሁን በሙዚቃው ውስጥ ጠንካራ ምት ለመስማት እንሞክር። በሙዚቃ ውስጥ በጠንካራ ምት ላይ ፣ በዘፈቀደ በማንኪያ መምታት ያስፈልግዎታል።

("የአሻንጉሊት ዳንስ" ዴሊቢስ ይመስላል)።

M, R, A እስከ መኸር ስንብት, በአትክልት መከር ወቅት ስሜቱን ለማስተላለፍ እንሞክር.

እንቆቅልሹን ገምት፡-

"ክብ ጎን፣ ቢጫ ጎን።

በአትክልቱ ኮሎቦክ ውስጥ ይበቅላል.

በመሬት ውስጥ ሥር ሰድዷል,

ምንድን ነው?"

(ተርኒፕ)።

ጨዋታውን "Turnip" muses እንጫወት. ዮርዳኖሳዊ.

በግጥሙ መሰረት አንድ ሽክርክሪት እንመርጣለን.

ጨዋታው "ተርኒፕ" ሙሴ. ዮርዳኖሳዊ.

Fedorova Larisa Anatolyevna የ KKDC MUK SDK ኤች.ዛይሴቭ የኩርስኪ የባህል አደራጅ የማዘጋጃ ቤት ወረዳየስታቭሮፖል ግዛት ቴክኖሎጅካል ካርታ የሙዚቃ መዝናኛ

"የአካል ጉዳተኛ ልጆች በባህላዊ እንቅስቃሴዎች አውድ"

"በዙሪያችን ያለው ሙዚቃ"

ቴል ቤት 88796453381 እ.ኤ.አ

ሕዋስ፡ 89614752618

ኢሜይል ደብዳቤ.ኤል [ኢሜል የተጠበቀ]

"ንገረኝ እና እረሳለሁ.
አሳየኝ እና አስታውሳለሁ.
አሳትፈኝ እና እማራለሁ።

(ኮንፊሽየስ)

ዓላማው: ለሙዚቃ ፍላጎት ማዳበርን, የሙዚቃ ባህልን መፍጠርክላሲካል ጋር በመተዋወቅ እና ዘመናዊ ሙዚቃ. በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለመሳተፍ ለቀረበው አወንታዊ ስሜታዊ ምላሽ ይስጡ.

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎችኮምፒውተር; መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር; አዝራር አኮርዲዮን, ማስታወሻዎችን የሚያሳዩ ሰባት ስዕሎች,. ማከፋፈል ዳይዳክቲክ ቁሳቁስየሙዚቃ መሳሪያዎች እና አጫዋቾች ስዕሎች, ምስል ያላቸው ካርዶች (ልጆች ይዘምራሉ, ሴት ልጅ ይጨፍራሉ, ወንድ ልጅ ሰልፍ). የሙዚቃ መሳሪያዎች: ደወሎች, ሜታሎፎኖች; ማራካስ; አታሞ, የእንጨት ማንኪያዎች, ደወል.

የእይታ ቁሳቁስ: ለትምህርታዊ ክስተት አቀራረብ "የተማረኩ ማስታወሻዎች" (የቪዲዮ ክሊፖች ከካርቱን "እንደዚህ ያሉ" የተለየ ሙዚቃ"ባባ ያጋ")

የትምህርቱ አይነት: ጨዋታ - "በዙሪያችን ያሉ ድምፆች" የተሸፈነውን ቁሳቁስ ማጠናከር.

የዝግጅት ቡድን

የትምህርቱ ደረጃ, የሥራ ዓይነቶች			(የተወሰዱ እርምጃዎች)	ማስታወሻ
የማደራጀት ጊዜ. የግንኙነት የልጆች እንቅስቃሴዎች	የጥናት ሂደት. ልጆች ወደ ቡድኑ ወደ ሙዚቃው ይገባሉ። የሙዚቃ ሰላምታ . ሰላም ሰማያዊ ሰማይ! ሰላም ወርቃማ ፀሐይ! ዘፈን ያላቸው ሰዎች ይነቃሉ እና እርስ በርሳችሁ ፈገግ ይበሉ!	ስሜታዊ ስሜት. ልጆች ይደግማሉ	ስሜታዊ ስሜት. የአካል ጉዳተኛ ልጅ ይደግማል በፊትዎ ላይ በፈገግታ የሙዚቃ ሰላምታ።	1sl መታወቂያ1
2.መልእክት ውይይት. የችግር ሁኔታ- በመምህሩ በልዩ ሁኔታ የታቀደ ፣ የልጆችን ፍላጎት በውይይት ላይ ለማነቃቃት የታሰበ ነው። ችግሮች. ውይይት.	ጓዶች! በምን ዘፈን ስር ወደ እንግዶቻችን ሄዱ? እባክዎን ንገሩኝ ፣ ጓደኞች አሉዎት? ስለ ድንቅስ ምን ለማለት ይቻላል? ዛሬ እንድትጎበኙት እጋብዛችኋለሁ። ተመልከት! የሆነ ነገር እየተካሄደ ነው። እንደ እርስዎ ፈተናው ያ ነው። እኛ ማድረግ የምንችል ይመስላችኋል? HHH፣ ሰምተሃል? (በ treble clf ላይ ተፈጻሚ ይሆናል) ትሬብል ስንጥቅ 7 ተግባራትን ከጨረስን ማስታወሻዎቹ ወደ ሕይወት እንደሚመጡ በሹክሹክታ ተናገረ። ለምን ሰባት? እና በሙዚቃ ውስጥ አይደለም 7 ማስታወሻዎች አምስት እና ሦስት አይደሉም? ደህና, ወንዶች, በድፍረት እና ለጉዳዩ	የልጆች መልሶች: ወደ ፀሐይ መንገድ. ይመልከቱ	መልሶች አር. አካል ጉዳተኞች; ወደ ፀሐይ መንገድ. ማሻ እና ድብ, ቡን. ፒኖቺዮ፣ ሉንቲክ... በሙዚቃ ውስጥ 7 ማስታወሻዎች አሉ።	ሉንቲክ ዋሽንትን መጫወት መማር ይፈልጋል ፣ ግን በድንገት ዋሽንቱ ፀጥ አለ።
መረጃ ሰጪ - የምርምር እንቅስቃሴዎች	ሰዎች፣ ማስታወሻዎቹን እናስታውስ (ዘፈን) ማስታወሻዎቹ ብሩህ, ቆንጆዎች ናቸው, በእርግጠኝነት ድምፃቸውን ያሰማሉ	ተማሪዎቹ ይዘምራሉ ድ.ሚ.ፋ፣ ጨው.ላ, ሲ.	ጋር ይዘምራል። የሙዚቃ ዳይሬክተር ድ.ሚ.ፋ፣ ጨው.ላ, ሲ.	ስላይድ 3 ሰባት ማስታወሻዎች: አድርግ፣ re፣ mi፣ fa፣ ጨው፣ la፣ si

የታቀደ ውጤት፡-ስለ ቀስተ ደመናው ቀለሞች እና የማስታወሻዎች ስም በአስተማሪው ንቁ እና ወዳጃዊ ግንኙነት ከጨዋታ ችግሮች መፍትሄ ጋር ከልጆች ጋር ሀሳቦች አሏቸው።

4የቪዲዮ ስላይድ በመመልከት ላይ ተግባራት፡ ያለውን ማዳበር ይቀጥሉ የሞተር ክህሎቶች በጨዋታዎች ውስጥ የሞተር እንቅስቃሴ ፣ የአፈፃፀም ግልፅነት እና ገላጭነት ፣ ምት ልምምዶች እና የኢንቶኔሽን ንፅህናን ለማጠናከር ፣ አናባቢዎቹን በግልፅ እና በግልፅ መዘመርዎን ይቀጥሉ።

ጨዋታውን በመጫወት "አድርግ" የሚለውን ማስታወሻ እናድሳለን። የሙዚቃ ምት ጨዋታ; "አውቶቡስ" መንገዱን ለመምታት ጊዜው አሁን ነው, የዘፈኑን መዘምራን አይርሱ.

ልጆች ያከናውናሉ ዝማሬውን ዘምሩ፡ አውቶቡስ፣ አውቶቡሱ እየመጣ ነው፣ አውቶቡስ እየመጣ ነው።

አካል ጉዳተኛ ልጅ ወንበር ላይ የተቀመጠ የአሽከርካሪነት ሚና ይጫወታል ወደ ዘፈኑ ግጥሞች የተዛማች እንቅስቃሴዎች። "አውቶቡስ" እና መዝሙሩን ይዘምራል። አውቶቡስ፣ አውቶቡሱ እየመጣ ነው፣ አውቶቡስ እየመጣ ነው!

ሙዚቃዊ አውቶቡስ

የታቀደ ውጤትበአካል ብቃት እንቅስቃሴ የመምታት እና የመምሰል ፍላጎት አዳብረዋል። የዳንስ እንቅስቃሴዎች.

5የስክሪን ስራ ተግባራት፡ በጨዋታዎች ላይ ፍላጎት ያሳድጉ, የተፈጥሮን እና ሙዚቃን ማዳመጥ. ወደ ተፈጥሮ ዓለም መግቢያ የምርምር እንቅስቃሴ.

አውቶብሳችን ፓርኩ ደርሷል። ማያ ገጹን ይመልከቱ -እኛ "Re" የሚለውን ማስታወሻ ለመጫወትእንደገና መጫወት አለበት! ወንዶች መጫወት ይወዳሉ! በሙዚቃ ዳይዳክቲክ ጨዋታ: "የጠፉ የተፈጥሮ ድምፆች" -"ሚ" የሚለውን ማስታወሻ ለማጫወት በድምፅ መወሰን የሙዚቃ መሳሪያ. ሙዚቃዊ እና ዳዳክቲክ ጨዋታ፡ "የሙዚቃ መሳሪያን በድምፅ መለየት" ዓላማው: ክፍሉን ያዳምጡ እና ተዛማጅ ካርዱን ያሳድጉ

ልጆች በድምፅ ይገምታሉ; ወፎች, ነፍሳት, እንስሳት እና የተፈጥሮ ክስተቶች. የሙዚቃ መሳሪያዎችን ድምፆች ይለያሉ እና ተዛማጅ ካርዱን ያሳያሉ.

አር. አካል ጉዳተኞች በድምጽ ግምቶች; ወፎች, ነፍሳት, እንስሳት እና የተፈጥሮ ክስተቶች. የሙዚቃ መሳሪያዎችን ድምፆች ይለያል እና ስማቸውን ይሰይማል

የተፈጥሮ ድምጾች የሙዚቃ መሳሪያ ድምጽን መለየት

የታቀደ ውጤት፡-ተነሳሽነት እና ነፃነትን በማሳየት ተማሪዎቹ የተፈጥሮን ድምፆች አውጥተው ሁሉንም የሙዚቃ ዘውጎች በሙዚቃ እና በዲዳክቲክ ጨዋታዎች ለይተዋል።

ተግባር፡- የመሳሪያዎችን እውቀት ያጠናክሩ, በድምጽ መለየት ይማሩ. በጨዋታው ውስጥ ትኩረትን ማዳበር ፣ በስዕሎች ዝግጅት ላይ ለውጦችን መወሰን ፣ ነፃነትን ማበረታታት በዓይኖች ውስጥ የሞተር ልጆች እንቅስቃሴ የዓይን ድካምን እና ድካምን ያስወግዱ.

- "F" የሚለውን ማስታወሻ እንሰማለን.እኛየሙዚቃውን ዘውግ መግለጽ አለበት። ዲዳክቲክ ጨዋታ፡ "የሙዚቃውን ዘውግ ይግለጹ" ወንዶች, እኛ አስተማማኝ ነን እና ታማኝ ጓደኞችነገር ግን ድፍረታችንን እና ብልሃታችንን ላለማጣት ዓይኖቻችንን እናሳርፍ። ማያ ገጹን እንመለከታለን እና ዓይኖቻችንን በተቀላጠፈ ሁኔታ ከሚንቀሳቀሱ ኳሶች ጀርባ እናንቀሳቅሳለን ለዓይኖች ፊዚ-ደቂቃ

ልጆችስራዎችን ማዳመጥ, ዘውጎችን መለየት የሙዚቃ ስራዎች(ዘፈን፣ ዳንስ፣ መጋቢት) ተዛማጅ ካርዱን ያሳድጉ ልጆች ዓይኖቻቸውን ከሚወጡት ኳሶች ጀርባ ያንቀሳቅሳሉ

አር. አካል ጉዳተኛ ስራዎችን በማዳመጥ የሙዚቃ ስራዎች ዘውጎችን ይለያል (ዘፈን፣ ዳንስ፣ ማርች) የተሰማውን ቁራጭ ይሰይሙ አር. አካል ጉዳተኞች ብቅ ያሉ ኳሶችን አይኖች

የሙዚቃውን ዘውግ ይግለጹ (ዘፈን ፣ ዳንስ ፣ "የአየር ፊኛዎች .." ለሚለው ዘፈን ለዓይኖች ማሞቅ.

የታቀደ ውጤት፡-በመስማት, በእይታ እና የሙዚቃ ትውስታተማሪዎች የሙዚቃ መሳሪያዎችን ድምፅ በሙዚቃ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች ለይተው አውቀዋል

ተግባር፡- ክላሲካል፣ ሕዝባዊ እና ዘመናዊ ሙዚቃን በመተዋወቅ ላይ የተመሠረተ የሙዚቃ ባህል መፈጠሩን ለመቀጠል። ለስነ-ጽሑፋዊ ስራዎች ስሜታዊ አመለካከት እንዲፈጠር አስተዋፅዖ ያድርጉ. ዘፈኑን በጊዜው ይጀምሩ እና ይጨርሱት የዜማውን ተፈጥሮ በስሜታዊነት ያስተላልፋሉ ወይም በመጠኑ ዘምሩ። ተግባር፡- መቅረጽዎን ይቀጥሉ ከሙዚቃው ባህሪ ጋር የተጣጣመ የእንቅስቃሴ ችሎታ። የእንቅስቃሴ ቅንጅቶችን አሻሽል የአቀማመጥ ማሻሻል. ተግባራት፡ ቀጥልቅጽ የዳንስ ችሎታ ጥንድ ጥንድ ፣ በሙዚቃው ባህሪ መሰረት እየተሽከረከረ ወደ ፊት መሄድ . የጨዋታው ተግባር. ልጆች በልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ በጣም ቀላል የሆነውን ዜማ እንዲጫወቱ አስተምሯቸው። የክፍል መጨረሻ ነጸብራቅ

ጓዶች፣ ማን ይበል? ምን ያህል ሥራዎችን አጠናቅቀናል? -ልክ ነው አምስት (“ጨው” የሚለውን ማስታወሻ ይወስዳል) - "ጨው" በሚለው ማስታወሻ ላይአብዛኛውኃላፊነት የሚሰማው ተግባር. ዜማውን በጥሞና ያዳምጡ፣ ስሙን እና አቀናባሪው ማን እንደሆነ ይሰይሙ። የሙዚቃ ስልት ጨዋታ፡- "ዜማውን ገምት" "እንግዶች ወደ እኛ መጥተዋል" የሚለው ዘፈን መደጋገም "ላ" የሚለውን ማስታወሻ ለመጥራት, በጣም ደስተኛ, ተንኮለኛ, ተንኮለኛየእጅና የእግራችንን ጡንቻ ማሞቅ አለብን ዳንስ እና ደህንነት ምት ማሞቂያ "ጎማዎች" ጡንቻዎቻችንን አሞቅን, ቀላል ሆነልን, ጥንካሬ ይሰማናል. ምንድን ነው, ማስታወሻ "Si" እንቅልፍ ወሰደው? እና አሁን እናነቃለን! ዳንስ ጨዋታ ነው።"ሙዚቃ - የዳንስ ሞተር" ጓዶች፣ ሰባት ተግባራትን ጨርሰናል፣ ግን በሆነ ምክንያት ማስታወሻዎቻችን ዝም አሉ? ለምን እንደሆነ አታውቅም? የማውቅ ይመስለኛል። ዛሬ የሙዚቃ መሳሪያዎችን አልተጫወትንም፣ እንሞክራለን። ሙዚቃዊ እና ዳይዳክቲክየአትክልት ጨዋታ እና የእኛ ማስታወሻዎች ተሰማ. ጓዶች፣ እዚህ ሉንቲክን ረዳነው፣ ሙዚቃው ማሰማት ጀመረ። መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ወደ ማያ ገጹ ይስባል. የእርስዎን ስሜታዊ ሁኔታ ካርዶች ይምረጡ, ደህንነት, ለትምህርቱ ያለዎትን አመለካከት ያመልክቱ.

ልጆች ሥራዎቹን ይገምታሉ እና አቀናባሪውን ይሰይማሉ። በተናጥል ፣ በፍላጎት ፣ ልጆች በቆመበት ላይ በጠቋሚ ያሳያሉ አቀናባሪ። የዳንስ ማሞቂያን ማከናወን, ፍጥነትን መጠበቅ ልጆች በራሳቸው "የሙዚቃ ማቆሚያዎች" የዳንስ እንቅስቃሴዎችን ያከናውኑ የሙዚቃ መሳሪያዎችን የሚጫወቱ ልጆች ከካርቱን "እንዲህ ያለ ሙዚቃ" የተወሰደ ቁራጭ የተማሪ ምላሾች ደህና አይደለም). በትምህርቱ መጨረሻ ላይ ልጆች ደህንነታቸውን የሚገነዘቡበት ስሜታዊ ሁኔታ ካርዶችን ይመርጣሉ, ለትምህርቱ ያላቸውን አመለካከት ያመለክታሉ, በትምህርቱ ውስጥ የሚወዱትን (የማይወዱትን) ይምረጡ.

አፈጻጸም ተግባራዊ ተግባር, አር. ከ OVZ ጋር ይሰራል እና አቀናባሪውን ይሰይማል። አንድ ዘፈን አከናውን. "እንግዶች አሉን" የዳንስ ማሞቂያን ማከናወን, ፍጥነቱን መከታተል. የተዘበራረቀ ስሜትን ማዳበር ፣ በተናጥል ከፍጥነት ወደ መንቀሳቀስ ዘገምተኛ ፍጥነት አር. አካል ጉዳተኛ ከሙዚቃ ዳይሬክተር ጋር ወንበር ላይ ተቀምጦ የሙዚቃ ማቆሚያዎችን የዳንስ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋል አር. አካል ጉዳተኛ ልጆቹ በየተራ የሚጫወቱትን የሙዚቃ መሳሪያ ይሰይማሉ ማስታወሻዎች በስክሪኑ ላይ ይሰማሉ (do, re mi, fa, so, la, si.) ከካርቱን "እንዲህ ያለ ሙዚቃ" የተወሰደ ቁራጭ የተማሪ ምላሽ ደህና አይደለም). በትምህርቱ መጨረሻ ላይ አር. አካል ጉዳተኞች ደህንነታቸውን የሚያስተውሉበትን ስሜታዊ ሁኔታ ምስል ይሰይማሉ ፣ ለትምህርቱ ያላቸውን አመለካከት ያሳያል ፣ በትምህርቱ ውስጥ የወደዱትን (የማይወዱትን) ይሰይማሉ ። ድመትበጆሮ ማዳመጫዎች ውስጥ መዘመር. ዝንጀሮመተኛት. ጥንቸልበጥሞና ያዳምጣል. ድብመጽሐፍ ማንበብ ፓንዳስመጫወት እና መተኛት

ስላይድ 6 "የእንጨት ወታደሮች መጋቢት" ፒ.አይ. Chaikov- "ፈገግታ" ሻይንስኪ ኤኤን. አሌክሳንድሮቭ "እንግዶች ወደ እኛ መጥተዋል" ስላይድ 7 ስላይድ 8 « የሙዚቃ ባቡር» ሉንቲክ ለእርዳታ ሰዎቹን አመሰግናለሁ

በጣቢያው ላይ

- ወደ ሕትመት ማስረከቢያ ገጽ ይሂዱ

- ሁሉንም መስኮች በጥንቃቄ ይሙሉ. ከመተግበሪያው የሚገኘው መረጃ የምስክር ወረቀቱን ለማምረት ጥቅም ላይ ይውላል።

- የምስክር ወረቀቱ አስፈላጊ ካልሆነ በመስክ ውስጥ "የመስመር ላይ ክፍያ ውሂብ" አስገባ - "ያለ የምስክር ወረቀት"

- የምስክር ወረቀቱ አስፈላጊ ከሆነ, ከዚያም የምዝገባ ክፍያ (250r) ይክፈሉ.

- ፋይሉን ከህትመቱ ጋር ከማመልከቻው ጋር አያይዘው.

- ከተረጋገጠ በኋላ በ 1 የስራ ቀን ውስጥ የህትመት የምስክር ወረቀት በግል መለያዎ ውስጥ ማውረድ ስለሚቻልበት ሁኔታ ማሳወቂያ ይደርስዎታል።

የህትመት ሁኔታዎች፡-

1. ይዘቱ ከተገለጸው ርዕስ ጋር መዛመድ አለበት ለሚመለከታቸው ክፍሎች በትምህርት ምድብ፡-

• ቅድመ ትምህርት ቤት
• ዋና ጄኔራል
• መሰረታዊ አጠቃላይ
• ሁለተኛ ደረጃ (ሙሉ) አጠቃላይ
• ሁለተኛ ደረጃ ሙያ
• ከፍ ያለ
• ተጨማሪ

2. ከዚህ ቀደም በይነመረብ ላይ በሌላ ደራሲ የታተመ ቁሳቁስ ለህትመት ተቀባይነት የለውም።

ማስረጃ ይመልከቱ፡-

ስራዎች ህትመታቸው ከክፍያ ነፃ ነው.

በኤሌክትሮኒክ ፎርም ውስጥ የህትመት የምስክር ወረቀት ዋጋ 250 ሩብልስ ነው.

ለመካከለኛው ቡድን የ NOD የሙዚቃ ትምህርት የቴክኖሎጂ ካርታ

የታተመበት ቀን፡- 12/20/15

ቀጣይነት ያለው ቀጥተኛ አደረጃጀት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችልጆች ውስጥ መካከለኛ ቡድን

በዚህ ርዕስ ላይ: " የሙዚቃ ቤት"

ቅድሚያ የሚሰጠው የትምህርት አካባቢ ተግባራት፡- " ጥበባዊ እና ውበት እድገት": መስፋፋት የሙዚቃ ትርኢቶችልጆች. የልጆችን የሙዚቃ ልምድ ማበልጸግ፣ ልጆችን ከዲኤምአይ ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።

የትምህርት አካባቢዎች ውህደት; "የሙዚቃ እና ጥበባዊ እድገት", "ማህበራዊ እና የመግባቢያ እድገት", "የእውቀት እድገት", "አካላዊ እድገት".

ለአስተማሪ መሳሪያዎች; ጌጣጌጥ ቤት፣ የሙዚቃ ማእከል፣ ፒያኖ፣ መጫወቻዎች (ኮኬል፣ ድመት፣ ውሻ)፣ የሚገርም ቦርሳ

ለህፃናት መሳሪያዎች; ደግ አስገራሚ እንቁላሎች ፣ እህሎች ፣ ነጭ የወረቀት ሉህ ፣ የእንጨት ማንኪያዎች

የመግቢያ ክፍል (ተነሳሽ ፣ የዝግጅት ደረጃ)

	የትምህርት አካባቢ(የእንቅስቃሴ አይነት)	የሥራ ቅርጾች	ተገኝነት ፈንዶች በልጆች ላይ	ትምህርታዊ ተግባራት	ዒላማ የመሬት ምልክቶች (ባህሪያት)
አት የሙዚቃ አዳራሽበማዕከላዊው ግድግዳ አጠገብ የእንጨት ቤት ከመቆለፊያ ጋር ይቆማል. ሙዚቃ ይሰማል, ልጆቹ ከመምህሩ ጋር ወደ አዳራሹ ገብተው ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ. የፔትሩሽካ ድምፅ ከቤቱ ይሰማል። ፓርስሊ፡ (የሙዚቃ ዳይሬክተር) ሰላም ጓዶች! ልጆች፡- መልስ። ፓርስሊ፡ጓዶች፣ በአስፈሪ አስማተኛ አስማተኛ ሆንኩ፣ እናም የማይታይ ሆንኩ፣ ታሳቁኛላችሁ? ልጆች፡- መልስ። ፓርስሊ፡ሙዚቃን የሚወዱ ልጆች ብቻ እኔን ሊያስጠሉኝ ይችላሉ። መዝፈን፣ መጫወት እና መደነስ ትወዳለህ? ልጆች፡- መልስ። ፓርስሊ፡ከዚያ በመጀመሪያ እጆችዎን ጮክ ብለው ማጨብጨብ ያስፈልግዎታል ፣ ከዚያ እግሮችዎን ጮክ ብለው ይምቱ ፣ በብርቱ ይንፉ ፣ እጆችዎን ያወዛውዙ። ልጆች እንቅስቃሴዎችን ያከናውናሉ ፓርስሊ፡ደህና ፣ ምን ሆነ? እኔን ማየት ይችላሉ? ልጆች፡- መልስ። ፓርስሊ፡ከዚያ ሌላ እንቆቅልሽ መፍታት ያስፈልግዎታል- በእጁ ደወል ይዞ ነው። በሰማያዊ-ቀይ ካፕ እሱ አስደሳች መጫወቻ ነው። እና ስሙ… () ፓርሴል)	ተግባቢ	የቃል ዘዴዎች: ጥያቄዎች, ውይይት		የርህራሄ ስሜት እና የመርዳት ፍላጎትን ያሳድጉ።	ከአዋቂዎችና ከልጆች ጋር የነፃ ግንኙነት እድገት

ከጣቢያው አስተዳዳሪ: የቀረበውን ሥራ ሙሉ ጽሑፍ ለማንበብ ከፈለጉ ከጣቢያው ላይ ሙሉ ለሙሉ ማውረድ ይችላሉ.

ስቬትላና ኢቫኖቫ

ማዘዋወር የሙዚቃ ክፍል

በ GEF DO መሠረት

ድርጅታዊ መረጃ.

ለት / ቤት ዝግጅት ቡድን ውስጥ የሙዚቃ ትምህርት ppe.

ጭብጥ "ተረት እንድንኖር ይረዳናል" ወይም "የበረዶ መንስኤን ይርዱ"

የትምህርት ተቋም: MDOU ቁጥር 58 ኪንደርጋርደን "ደስታ"

የትምህርቱ መግለጫ.

የትምህርት ዓይነት - ጭብጥ ትምህርትከሎጎሮሚክስ እና የቲያትር ስራዎች አካላት ጋር.

የትምህርት ትግበራ ጊዜ - 30 ደቂቃዎች

የትምህርቱ ዓላማ-በትላልቅ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች ውስጥ የሙዚቃ እና የፈጠራ ችሎታዎች እድገት ፣ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች ማህበራዊ እና ግላዊ ባህሪዎች በ

ሎጎርትሚክስ እና የቲያትር ጨዋታዎችን የመጠቀም ዘዴዎች።

I. የትምህርት ዓላማዎች፡-

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ፣ የልጁን ግለሰባዊ ችሎታዎች በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ለመገንዘብ።

በልጆች መካከል ወዳጃዊ ግንኙነቶችን መፍጠር;

ስሜትዎን እና ስሜቶችዎን መዝገበ-ቃላት ያስፋፉ።

ስለ ሙዚቃዊ አገላለጽ አንደኛ ደረጃ ዘዴዎች ሀሳቦችን ለማጥለቅ-የዜማው ተራማጅ እንቅስቃሴ ወደ ላይ እና ወደ ታች ፣ በዜማ ውስጥ ዘሎ ፣ የሙዚቃ ሀረጎች ቃና ንፅህና።

II. የልማት ተግባራት፡-

የፎነሚክ ግንዛቤን ማዳበር;

የመስማት ትኩረትን ማዳበር;

የማስታወስ ችሎታን ማዳበር እና የታቀዱትን ተግባራት ትርጉም የመረዳት ችሎታ.

ትዕግስት እና የትብብር ክህሎቶችን ማዳበር;

እንቅስቃሴዎችን በንግግር የማስተባበር ችሎታን ማዳበር።

5. የትምህርት ቦታ "ሙዚቃ".

ጋር የልጆችን ንግግር ያዳብሩ articulatory ጂምናስቲክ; በንግግር እና በሙዚቃ ጨዋታዎች ውስጥ እንቅስቃሴን ከጽሑፍ ጋር የማዛመድ ችሎታ;

የልጁን የሙዚቃ አስተሳሰብ እና ትውስታን ማዳበር;

የዘፈን ችሎታን ማዳበር።

III. ትምህርታዊ ተግባራት፡-

ኣምጣ አዎንታዊ ስሜቶችየሙዚቃ እና ምት እንቅስቃሴዎችን ሲያከናውን;

ለሙዚቃ ምስሎች, ስሜቶች, ስሜቶች የርህራሄ ስሜትን ያሳድጉ;

በጥንታዊ ሙዚቃ ግንዛቤ ውስጥ የውበት ስሜቶችን ያሳድጉ።

ለሌሎች ወዳጃዊ አመለካከት ለመመስረት, ጨዋነት, ምላሽ ሰጪነት;

የታቀዱ ውጤቶች.

በትምህርቱ ወቅት ልጆች የሚያጠናክሩት እውቀት ፣ ችሎታዎች ፣ ችሎታዎች እና ባህሪዎች

ልጆች በክፍል ውስጥ በሚሰማው ሙዚቃ እና በታቀዱት የሙዚቃ እና የፈጠራ እንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎት ያሳድጋሉ;

ልጆች የበለጠ ብሩህ ገጽታ አላቸው የሙዚቃ ምስሎችየቲያትር እና የሙዚቃ-ፕላስቲክ ቅንጅቶችን ሲፈጥሩ;

ልጆች ለዜማ ንፁህ ኢንቶኔሽን ትኩረት ይሰጣሉ።

በቲያትር አካላት አጠቃቀም ምክንያት ልጆች ከመምህሩ ጋር የመተባበር ችሎታን ያሻሽላሉ.

የሌሎችን ስሜት ለመረዳዳት ማበረታቻ።

በዚህ የትምህርት እንቅስቃሴ ውስጥ ፍላጎት ፣

ልጆች የሙዚቃ እና የፈጠራ ችሎታቸውን አወንታዊ ግምገማ አላቸው።

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን አድማስ ማስፋፋት;

በጋራ ሥራ ምክንያት መደምደሚያዎችን የመሳል ችሎታ መፈጠር;

ደንቦችን የመተግበር እና መመሪያዎችን የመከተል ችሎታ.

በግለሰቦች መካከል ግንኙነቶችን የመምራት ችሎታ;

ራስን የመግዛት ችሎታ ያድጋል;

የትምህርት ወይም የፈጠራ ፈተናን የመቀበል ችሎታ;

ስሜትዎን ይወቁ እና ያስተዳድሩ;

በተግባሩ ጊዜ ሁሉ ተግባሩን ማቆየት መቻል;

የሌሎችን ንግግር ያዳምጡ እና ይረዱ;

የተወሰነ የቃል እና የቃል ያልሆነ ማለት ነው።ግንኙነት.

በእንቅስቃሴዎች ውስጥ ከእኩዮች ጋር የመተባበር ችሎታን ማዳበር;

የትምህርቱ አወቃቀሩ።

የፊት ለፊት የሙዚቃ ቲማቲክ ትምህርት በዝግጅት ቡድን ውስጥ "የእገዛ ሳንታ ክላውስ" ለ 30 ደቂቃዎች የሚቆይ.

የትምህርቱ አይነት በይዘት፡ የቲያትር ስራ ክፍሎችን በማስተዋወቅ እውቀትን፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ማጠናከር እና ፈጠራን መጠቀም።

I. ድርጅታዊ አፍታ።

የሙዚቃ ሰላምታ።

M.R.: ሰላም ሰዎች!

ልጆች: ሰላም!

ኤም.አር.: በአዳራሽዎ ውስጥ እንዴት ቆንጆ ነው ፣ ሰዎች! አንተን መጎብኘት በጣም ደስ ይለኛል። ዛሬ ብዙ እንጫወታለን! መጫወት ትወዳለህ?

ልጆች: የልጆች መልሶች.

M.R.: ወንዶች! እጆችዎን ያዘጋጁ ፣ ሰላምታ እሰጥዎታለሁ! ?

ጨዋታ-ሰላምታ "ጤና ይስጥልኝ ጓደኛ"

M.R.: ሰላም ጓደኛዬ!

ውድ ጓደኛዬ!

ቶሎ እንነሳ

እንዞር።

(የሙዚቃ መሪ እና ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ)

II. ትምህርት ጀምር።

ኤም.አር፡ እና አሁን፣ ሰዎች፣ እንተዋወቅህ?

ስሜ Svetlana Aleksandrovna እባላለሁ! እና ትንሽ ሳለሁ ስሜ ማን ነበር? Sve-ta, ግን በፍቅር ስሜት, ወንዶቹ እንዴት ናቸው? Sveto-chka (ስሙን በማጨብጨብ እና በጉልበቶች ማጨብጨብ)

ስምሽ ማን ነው? እናም ሁላችንም እናጨብጭብ እና ስማችሁን እንጥራ።

ሎጎርቲሚክ ጂምናስቲክስ "ትውውቅ"

III. የጥናት ሂደት.

ኤም.አር: አሁን ሁላችንም እንተዋወቃለን. ጓዶች! መጫወት ትወዳለህ? እና እወዳለሁ!

አሁን በአዳራሹ ዙሪያ ተበታትነን እንሂድ እና "ለራሴ ጓደኛ አገኛለሁ" የሚለውን ሐረግ ስትሰማ እጆቻችሁን በአቅራቢያው ወደሚገኝ ጓዳ ዘርጋ።

የመግባቢያ ጨዋታ "ጓደኛን እየፈለግኩ ነው"

አንድ-ሁለት፣ አንድ-ሁለት።

ጨዋታው ይጀምራል።

በክፍሉ ውስጥ እዞራለሁ፣ ለራሴ ጓደኛ እየፈለግኩ ነው (ልጆች በሁሉም አቅጣጫ ይሄዳሉ)

ለራሴ ጓደኛ እየፈለግኩ ነው፣ ለራሴ ጓደኛ አገኛለሁ (የትዳር ጓደኛ ፈልግ)።

የሙዚቃ-ሪትሚክ እንቅስቃሴዎች.

ኤም.አር. ሁሉም ሰው ለራሱ ጓደኛ አገኘ ፣ እኛ ማለት አሁን ጓደኞች! እና አብረን እንጨፍራለን. (የሙዚቃ ዳይሬክተሩ ይናገራል እና እንቅስቃሴዎቹን ለልጆቹ ያሳያል)

"የጓደኞች ዋልትዝ" (A.I. Burenina)

ከእኔ ጋር ዳንሱ፣ በጸጥታ ዙሪያውን ያሽከርክሩ (እጆቻቸውን በማወዛወዝ፣ በማጎንበስ)።

በእርጋታ ፈገግ ይበሉኝ እና ቆም ይበሉ (በቦታው መዞር እና ማቆም)

እና ተቃቅፈው (ተቃቀፉ)

ይመለሱ (ሁሉም በ ቀኝ እግርአንዳቸው ከሌላው አንድ እርምጃ ይውሰዱ)።

ወደ ፊት ይራመዱ (ወደ ቦታው ይመለሱ)።

አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ (2 የእጅ ማጨብጨብ)

ተለውጠዋል። (ልጆች ዓይኖቹ ወደሚያዩት ማለትም ወደ አጋር ተቃራኒው ይሄዳሉ)።

(በልጆቹ ጥያቄ ብዙ ጊዜ ይድገሙት)

ስካይፔ ጥሪ፡-

ኤም.አር፡ ሰዎች፣ ሰሙ፣ አንድ ሰው እየጠራን ነው! እኔ የሚገርመኝ ማን ነው? እንመልስ።

በስክሪኑ ግራንድፓ ፍሮስት (አስጨናቂ)።

ዲኤም : ሰላም ጓዶች!

አቶ. ሰላም ዴዱሽካ ሞሮዝ! ምንድን ነው የሆነው? አንተ በጣም ቀና ነህ!

ዲ.ኤም. ሰዎች! ከሥዕሎችህ ጋር ደብዳቤ እንደላክህልኝ አውቃለሁ?

M.R.: ወንዶች! ለሳንታ ክላውስ ምኞቶችዎን ተስለዋል? በፖስታ ተልከዋል?

ልጆች: የልጆች መልሶች

ዲኤም: ከፖስታ ቤት ጠርተውኝ እንደሄዱ ነገሩኝ! ጓዶች! እርዳ! እነዚህን ፊደሎች ያግኙ!

አቶ. : ጓዶች! ሳንታ ክላውስን መርዳት እንችላለን?

ልጆች: የልጆች መልሶች

አቶ. : በስዕሎችዎ ፍለጋ ላይ በእርግጠኝነት የሚረዳን አስማታዊ ደወል አለኝ. ይህ ደወል አንድ ነገር ለመንገር የሚረዳኝ የራሱ የሆነ ትንሽ ታሪክ አለው። ቆንጆ ስራበሩሲያ አቀናባሪ ዲሚትሪ ሾስታኮቪች የተጻፈ "የዋልት ቀልድ" እሱን ለማዳመጥ አሁን ሀሳብ አቀርባለሁ እና አስቡ - የዚህ ሥራ ተፈጥሮ ምንድነው? በአንተ ውስጥ ምን ዓይነት ስሜት ይፈጥራል?

(የሙዚቃ ዳይሬክተር ልጆቹ ወንበሮች ላይ እንዲቀመጡ ይጋብዛል)

ሙዚቃን ማዳመጥ

መስማት 1 ዲ. ሾስታኮቪች "ዋልትዝ ቀልድ"

አቶ. : ጓዶች! ይህን ቁራጭ ወደውታል?

እና የዚህ ቫልዝ-ቀልድ ተፈጥሮ ምንድነው? ይህን ክፍል ስታዳምጡ ምን አይነት ስሜት ነበራችሁ?

ልጆች: የልጆች መልሶች.

አቶ. : እና አሁን, አንድ ተረት እንዲያዳምጡ እመክርዎታለሁ.

ተረት ተረት "ሁለት ደወሎች"

(የሙዚቃ ዳይሬክተር ተናገረ እና ያሳያል)

በአንድ ወቅት ሁለት ደወሎች ነበሩ - አንድ ትልቅ እና ትንሽ። አንድ ቀን ትንሿ ደወሉ ከእንቅልፉ ነቃ፣ ውጭ ፀሀያማ መሆኑን አይቶ ጓደኛውን ለእግር ጉዞ ለመጋበዝ ወሰነ። ቁጥሩን ደውሎ ጠራው። ሞባይል. እና ትልቁ ደወል አሁንም ተኝቷል እና ደወሉን ሰምቶ “ማነው፣ ደህና፣ ማን አለ?” ሲል አሰበ። ላለመነሳት ወሰንኩ። ትንሹ ደወል እንደገና ጮኸ - መልስ የለም ፣ ምክንያቱም ትልቁ ደወል በአልጋ ላይ ተኝቶ እያለ እያሰበ ነበር-“ማነው ፣ ደህና ፣ ማን አለ?”

ግን ለሶስተኛ ጊዜ ደውሎ መልስ ሳይሰማ ሲቀር አያት ሜታሎፎን ጣልቃ ገባ። እሱ ከአንድ ትልቅ ደወል አጠገብ ይኖር ነበር ፣ ስለሆነም ሄዶ ዱላውን ከጆሮው በታች ሮጠ: - “ውክ!” ፣ ከዚያ ሌላ እና ሌላ። እና ለአራተኛ ጊዜ ሲጫወት ብቻ ትልቁ ደወል ከእንቅልፉ ነቅቶ ለጓደኛው “ቀድሞውንም እየሄድኩ ነው!” ሲል መለሰለት።

አቶ. : ጓዶች! እና በዚህ ስራ ስር ይህን ተረት ለመጫወት እንሞክር

በምናባዊ መሳሪያዎች ላይ. ትንሽ ምናባዊ ደወል ትደውላለህ፣ እና ቃላቱን ይናገሩ፡- “ዲሊ-ዲሊ-ዲሊ-ዲሊ-ዶንግ! (ማሳያ)

እና ትልቁን ደወል እና ሜታሎፎን እጫወታለሁ።

መስማት 2 ዲ. ሾስታኮቪች "ዋልትዝ ቀልድ"

(ልጆች ያጣሉ እና ይናገራሉ ፣ የተረት ጀግኖችን ስሜት ይለውጣሉ)

አቶ. : ጓዶች! ወደ ወንበሮቹ አጠገብ እንቁም, እንውሰድ

ደወሎች እና እውነተኛ ተረት እንነግራቸዋለን።

አቶ. : ጓዶች! እውነተኛ የሙዚቃ ትርኢት አግኝተናል።

(በዚህ ጊዜ ጎንዚክ እየተፈጠረ ያለውን እየሰለለ ወደ ውጭ ወጣ)

አቶ. : ወይ ጓዶች! ተመልከት! ማን ነው? (የልጆችን ትኩረት ወደ ባዕድ ፍጡር ይስባል)

ሰላም ጓዶች! ጎንዚክ ነኝ ከሩቅ ፕላኔት! አንተ እንደዚህ ነህ አንድ አስደሳች ተረትተነገረ! እኔ እና ጓደኞቼ በእውነት በጣም ተደስተናል!

M.R.: ጎንዚክ! እና ሳንታ ክላውስን መርዳት እንፈልጋለን!

ጎንዚኪ: እና ሳንታ ክላውስ ማን ነው?

M. R .: ወንዶች ፣ ለጎንዚክ ንገሩ - ሳንታ ክላውስ ማን ነው?

ልጆች: የልጆች መልሶች.

ጎንዚኪ: እና እሱን እንዴት ትረዳዋለህ?

ልጆች: የልጆች መልሶች.

M.R.: ውድ ጎንዚክ! እና ደግሞ በ የአዲስ ዓመት በዓላትከልጆች ጋር ስለ ሳንታ ክላውስ ዘፈኖችን እንዘምራለን. እውነት ጓዶች?

ልጆች: የልጆች መልሶች.

M.R.: ጎንዚክ፣ ይህን ዘፈን ከወንዶቹ ጋር መማር ትችላለህ!

እሱ “አባት ፍሮስት” (ግጥም እና ሙዚቃ በV.V. Skurlatova) ይባላል።

(የሙዚቃ ዳይሬክተር ሙሉውን ዘፈን አሳይቷል)

M.R.: ወንዶች! የዘፈኑ ተፈጥሮ ምንድነው? ዘፈኑ ስለ ምንድን ነው?

ጎንዚክ፡ በጣም ቆንጆ ዘፈን! እወዳለሁ!

M. R .: ጎንዚክ, ጨዋታውን "Echo" እንጫወት, የሐረጉን ዜማ እዘምራለሁ, እና እርስዎ እና ሰዎቹ እንደ ማሚቶ ይደግሙታል!

ጎንዚክ፡ ኤኮ...አሪፍ...ወዶቻችን እንጫወት?

ልጆች: የልጆች መልሶች.

የዝማሬ ጽሑፍ መልመጃ "ECHO"

ዘፈን መማር።

M.R.: ጎንዚክ፣ ጓደኞችህ የት አሉ?

(ይሰማል። የጠፈር ሙዚቃየበረራ ማብሰያ)

ጎንዚክ፡ አዎ፣ እዚህ አሉ!

(የሙዚቃ ዳይሬክተር ዝቅ ብሏል የጠፈር መንኮራኩርጎንዚክ እና የልጆች ሥዕል ያለው ፖስታ የሚተኛበት የሙዚቃ ዳይሬክተሩ ጎንዚኮችን ከ "Flying Saucer" ለልጆች ያሰራጫል ፣ ልጆች ጎንዚክን ያስቀምጣሉ የጣት ጣትቀኝ እጅ)

M.R.: ቆይ ጎንዚክ! በዚህ ፖስታ ውስጥ ምን እንዳለ ልይ? እነዚህ የእርስዎ ሥዕሎች ናቸው, ወንዶች?

(የሙዚቃ ዳይሬክተሩ የልጆቹን ሥዕሎች አውጥቶ ሥዕላቸውን ልጆች ይሰይማሉ)

ልጆች: የልጆች መልሶች.

ጎንዚኪ፡ ጓዶች! ይቅር በለን እባክህ! ስዕሎችዎን ወስደናል. ስዕሎችዎን እንወዳለን። እኛ እንደዚህ ነን የሚያምሩ ስዕሎችበጭራሽ አይታይም! እና ስለዚህ አስደናቂ በዓል ምንም የምናውቀው ነገር አልነበረም። አዲስ ዓመት! ጎንዚኪ ፣ ከወንዶቹ ይቅርታ ጠይቅ?

(ልጆች ከጎንዚኮች ጋር እየተነጋገሩ ነው)

ኤም.አር.: ወንዶቹ አዲሶቹን ጓደኞቻችንን ይቅር ይላቸዋል?

ልጆች: የልጆች መልሶች

M.R.: ወንዶች! አሁን ከጓደኞቻችን ጋር እንድትጫወቱ እመክራችኋለሁ.

አዳዲስ ጓደኞችዎን ይያዙ እና ምንጣፉን ይምቱ።

የጣት ጂምናስቲክስ "ጎንዚክ ሊጎበኘን መጣ" (የኤም.አይ. ሮዲን የደራሲ ቴክኒክ)

ጎንዚክ ጓደኛ እንዲሆን (ጎንዚክን በግራ እጁ ላይ ያድርጉት)

እሱ ማስተማር ያስፈልገዋል!

ጎንዚክ ከተናገረ (አመልካች ጣትን ጠማማ)

ጭንቅላቱን ያንቀሳቅሳል

የሚሰማ ከሆነ ዝም ይላል።

ጣት ቀጥ ያለ ነው.

እጆቹን ያጨበጭባል (በአውራ ጣት፣ በመሃል ጣት ያጨበጭባል)

እግሩን ይረግጣል (ስም በሌለው በትንሽ ጣት ይረግጣል)

በትከሻዎ ላይ ይቆማሉ

ጎንዚክ ከእኛ ጋር ይጫወታሉ።

ጎንዚክ ሊጎበኘን መጣ

ጓደኛ አገኘ።

እዚህም እዚያም ሮጠ።

በደስታ እንዲህ አለ፡ ሁሬ!

ኤም.አር.: እና አሁን, ወንዶች! ጎንዚክ በግራ ጠቋሚ ጣቱ ላይ ልብሶችን ይለውጣል ፣

ይህ የሚያሳዝን ጎንዚክ ነው!

( ይድገሙ የጣት ጂምናስቲክስበሚያሳዝን ድምጽ)

ኤም.አር፡ ግን ለምን እናዝናለን።

በደስታ መኖር ቀላል ነው!

ጎንዚክን ወደ ቀኝ እጅ ጠቋሚ ጣት እንመልሰዋለን.

ጎንዚክ ሊጎበኘን መጣ

ጓደኛ አገኘ።

እዚህም እዚያም ሮጠ።

በደስታ፡- ሁሬ!

(ልጆች ከሙዚቃ ዲሬክተሩ በኋላ በደስታ ይደግማሉ)

ጎንዚክ: በጣም ተደሰትን! እና ወደ ሳንታ ክላውስ ደብዳቤ መሳል እፈልጋለሁ? ጓደኞቼ ጎንዚኪ, ስዕሎችን መሳል እና ወደ ሳንታ ክላውስ መላክ ይፈልጋሉ?

ልጆች: የጎንዚክስ መልሶች.

M.R.: ወንዶች! እና እርስዎን መጎብኘት፣ አዳዲስ ጓደኞችን ማፍራት ወደድኩ እና የእኛ አስደሳች ታሪክ(ደወል ይደውላል) እና ደወሉ እኛን እና ሳንታ ክላውስን ረድቶናል! ስለ ሙዚቃ ክፍላችን ምን ይወዳሉ?

ልጆች: የልጆች መልሶች.

M.R: በክበብ ውስጥ ልጆች ይሁኑ

አንተ ጓደኛዬ ነህ እኔም ጓደኛህ ነኝ።

ሁሉም ጓደኞች በዚህ ክፍል ውስጥ ናቸው?

አንተ እና እኛ፣ እና አንተ እና እኔ።

(የሙዚቃ ዳይሬክተር ሐረጉን ለልጆቹ ይናገራል)

የዳንስ ቅንብር "ሁሉም ጓደኞች በዚህ አዳራሽ ውስጥ ናቸው" (ደራሲ N. Shut)

ኤም.አር.: ሁል ጊዜ ለመርዳት ዝግጁ የሆናችሁ ድንቅ ጓደኞች ናችሁ! እና አሁን እርስዎ ከጎንዚክስዎ ጋር ወደ ቡድኑ ይሂዱ እና ለአያቴ ፍሮስት ስዕሎችን እንዲስሉ ይረዱዎታል! እና እኔ ከእናንተ ጋር ነኝ - ደህና ሁኑ!

ደህና ሁኑ ልጆች!

ልጆች: የልጆች መልሶች.

(ልጆች የሙዚቃ ክፍሉን ወደ ሙዚቃው ይተዋል)

አንጸባራቂ-ግምገማ ደረጃ.

የጋራ መግለጫ, የልጆች እንቅስቃሴዎች ግምገማ.

ከልጆች ጋር በስራ ላይ, መጫወት እና ተግባራዊ ዘዴዎችከቃል ጋር ተደባልቆ ጥቅም ላይ የዋሉ ልዩ ዘዴዎች የሙዚቃ ትምህርትየጥበብ እና የፈጠራ ሂደትን ሞዴል ማድረግ ፣ ማግበር የፈጠራ መገለጫዎችልጅ, የፕላስቲክ ኢንቶኔሽን. የሙዚቃ እንቅስቃሴ ዓይነቶች መቀያየር የልጆችን ድካም ለመቀነስ ታስቦ ነበር።

በሙዚቃ ዲሬክተሩ የጋራ ድርጊቶች ምክንያት

እና የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ለተለያዩ ቁልፍ ቅድመ ሁኔታዎች ተፈጥረዋል።

ብቃቶች፡-

ትምህርታዊ እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) - መደበኛ ባልሆነ ሁኔታ ውስጥ የድርጊት ዘዴዎችን መያዝ;

መግባባት - የጽናት እና የትብብር ችሎታዎች እድገት, ለማህበራዊ ግንኙነቶች ማበረታታት;

ርዕሰ ጉዳይ - በአንድ ወይም ከዚያ በላይ በሆኑ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የፈጠራ ውጤቶችን ለማግኘት የታለመ ተነሳሽነት እና የፈጠራ እንቅስቃሴ።

ተጭማሪ መረጃ.

ጥቅም ላይ የዋለ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች, ዘዴዎች እና ዘዴዎች.

ጥበባዊ እና የፈጠራ ሂደትን ሞዴል የማድረግ ዘዴ.

የፕላስቲክ ኢንቶኔሽን ዘዴ.

የሎጎፔዲክ ሪትም አካላት።