ተጨማሪ የትምህርት ፕሮግራም "ቲያትር እና ተረት. የሥራ መርሃ ግብር (ከፍተኛ ቡድን) በርዕሱ ላይ: ለከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ልጆች የቲያትር እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት ተጨማሪ የትምህርት ፕሮግራም "የቲያትር ዓለም አስማት"

የማዘጋጃ ቤት የራስ ገዝ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም "የልጆች ልማት ማእከል - መዋለ ህፃናት ቁጥር 15"

የስራ ፕሮግራም

የቲያትር ስቱዲዮ

"ወርቃማው ቁልፍ"

ዝላቶስት

የስራ ፕሮግራም

የቲያትር ስቱዲዮ "ወርቃማው ቁልፍ"

ገላጭ ማስታወሻ

ጥበባዊ እና ውበት ያለው ትምህርት በይዘቱ ውስጥ ግንባር ቀደም ቦታዎችን ይይዛል የትምህርት ሂደትቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም እና ቅድሚያ የሚሰጠው ነው. ለልጁ ስብዕና ውበት እድገት ፣ የተለያዩ የስነጥበብ እንቅስቃሴዎች ትልቅ ጠቀሜታ አላቸው - ምስላዊ ፣ ሙዚቃዊ ፣ ጥበባዊ እና ንግግር ፣ ወዘተ የውበት ትምህርት አስፈላጊ ተግባር የውበት ፍላጎቶች ፣ ፍላጎቶች ፣ በልጆች ላይ የውበት ጣዕም መፈጠር ፣ እንደ እንዲሁም ፈጠራ. በጣም ሀብታም መስክለህፃናት ውበት እድገት, እንዲሁም የፈጠራ ችሎታቸውን ማሳደግ, የቲያትር እንቅስቃሴ ነው. በዚህ ረገድ በቲያትር ተግባራት ላይ ተጨማሪ ክፍሎች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ገብተዋል.በከፍተኛ እና ለት / ቤት መሰናዶ ቡድን አስተማሪ (አስተማሪ) የሚመራ.

የቲያትር እንቅስቃሴዎች የልጁን ፍላጎቶች እና ችሎታዎች ለማዳበር ይረዳሉ; ለጠቅላላው ልማት አስተዋፅኦ ማድረግ; የማወቅ ጉጉት መገለጫ ፣ የእውቀት ፍላጎት ፣ የአዳዲስ መረጃዎች ውህደት እና አዲስ የድርጊት መንገዶች ፣ የአስተሳሰብ እድገት; ጽናት, ቁርጠኝነት, የአጠቃላይ የማሰብ ችሎታ መገለጫ, ሚናዎችን ሲጫወቱ ስሜቶች. በተጨማሪም የቲያትር ተግባራት ህጻኑ ቆራጥ, በሥራ ላይ ስልታዊ, ጠንክሮ መሥራትን ይጠይቃል, ይህም ጠንካራ ፍላጎት ያላቸው የባህርይ ባህሪያት እንዲፈጠሩ አስተዋጽኦ ያደርጋል. ህጻኑ ምስሎችን, ውስጣዊ ስሜትን, ብልሃትን እና ብልሃትን, የማሻሻል ችሎታን የማጣመር ችሎታን ያዳብራል. የቲያትር እንቅስቃሴዎች እና በተመልካቾች ፊት በመድረክ ላይ በተደጋጋሚ የሚደረጉ ትርኢቶች የልጁን የፈጠራ ኃይሎች እና መንፈሳዊ ፍላጎቶች, ነፃነት እና በራስ መተማመንን እውን ለማድረግ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.

ለንግግር, ለመተንፈስ እና ለድምጽ እድገት የሚደረጉ ልምምዶች የልጁን የንግግር መሳሪያዎች ያሻሽላሉ. በእንስሳት ምስሎች እና በተረት ገጸ-ባህሪያት ውስጥ የጨዋታ ተግባራትን ማከናወን የአንድን ሰው አካል በተሻለ ሁኔታ ለመቆጣጠር ፣ የእንቅስቃሴዎችን የፕላስቲክ እድሎች ለመገንዘብ ይረዳል። የቲያትር ጨዋታዎች እና ትርኢቶች ህጻናት እራሳቸውን በቅዠት አለም ውስጥ በታላቅ ፍላጎት እና ቅለት ውስጥ እንዲጠመቁ ያስችላቸዋል, የራሳቸውን እና የሌሎች ሰዎችን ስህተቶች እንዲያስተውሉ እና እንዲገመግሙ ያስተምራሉ. ልጆች የበለጠ ነፃ, ተግባቢ ይሆናሉ; ሀሳባቸውን በግልፅ ለመቅረጽ እና በአደባባይ መግለፅ፣ ስሜት እንዲሰማቸው እና የበለጠ በዘዴ መማርን ይማራሉ። ዓለም.

የስራ ፕሮግራሙን መጠቀም, በዙሪያቸው ያለውን ዓለም (ሰዎች, ባህላዊ እሴቶች, ተፈጥሮ), ምናባዊ እና ነጻ ግንዛቤ ልጆች ችሎታ ለማነቃቃት ያስችላል, ይህም, ባህላዊ ምክንያታዊ ግንዛቤ ጋር በትይዩ በማደግ ላይ, ያስፋፋል እና ያበለጽጋል. ህፃኑ አለምን የማወቅ ብቸኛው መንገድ አመክንዮ እንዳልሆነ ሊሰማው ይጀምራል, ሁልጊዜ ግልጽ ያልሆነ እና ብዙውን ጊዜ የሚያምር ነገር ቆንጆ ሊሆን ይችላል. ለሁሉም አንድ እውነት እንደሌለ በመገንዘብ ህፃኑ የሌሎችን አስተያየት ማክበርን ይማራል, የተለያዩ አመለካከቶችን መቻቻልን ይማራል, በዙሪያው ካሉ ሰዎች ጋር ቅዠትን, ምናብን, መግባባትን በመጠቀም ዓለምን መለወጥ ይማራል.

እውነት የስራ ፕሮግራምየቲያትር ስልጠናን ይገልፃል።ከ4-7 አመት እድሜ ያላቸው የመዋለ ሕጻናት ልጆች እንቅስቃሴዎች (ከፍተኛ እና የዝግጅት ቡድኖች). በሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ለተገለጹት የተለያዩ የሥራ መርሃ ግብሮች ይዘቱን ማዘመንን ከግምት ውስጥ በማስገባት ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት የቲያትር ተግባራት የግዴታ ዝቅተኛ ይዘት ላይ የተመሠረተ ነው ።

የሥራው መርሃ ግብር ዓላማ- በቲያትር ጥበብ አማካኝነት የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ማዳበር.

ተግባራት፡-

• በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሚሳተፉ ልጆች የፈጠራ እንቅስቃሴን ለማዳበር ሁኔታዎችን ይፍጠሩ, እንዲሁም ደረጃ በደረጃ እድገትበእድሜ ምድቦች የተለያዩ የፈጠራ ዓይነቶች ልጆች።

• ለህፃናት እና ለአዋቂዎች የጋራ የቲያትር እንቅስቃሴዎች ሁኔታዎችን ይፍጠሩ (ማዘጋጀት የጋራ ትርኢቶችበልጆች, በወላጆች, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ያሉ ሰራተኞች ተሳትፎ, በትልልቅ ቡድኖች ልጆች ፊት ለፊት በትልልቅ ቡድኖች ልጆች የአፈፃፀም አደረጃጀት, ወዘተ.).
• በሁሉም የዕድሜ ክልል ውስጥ የሚገኙ ልጆችን በተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች (አሻንጉሊት፣ ድራማ፣ ሙዚቃዊ፣ ሕፃናት፣ የእንስሳት ቲያትር ወዘተ) ለማስተዋወቅ።
• በተለያዩ የአሻንጉሊት ቲያትሮች ውስጥ ልጆችን የማታለል ዘዴዎችን አስተምሯቸው።

• ምስሉን ከመለማመድ እና ከማሳየት አንጻር የህፃናትን ጥበባዊ ችሎታዎች እንዲሁም የአፈፃፀም ችሎታቸውን ለማሻሻል።

• ልጆችን ከቲያትር ባህል ጋር ለማስተዋወቅ የቲያትር ልምዳቸውን ያበለጽጉ፡ ስለ ቲያትር ቤቱ እውቀት፣ ታሪኩ፣ አወቃቀሩ፣ የቲያትር ሙያዎች፣ አልባሳት፣ ባህሪያት፣ የቲያትር ቃላት፣ የዝላቶስት ከተማ ቲያትር።

• የልጆችን ፍላጎት ያሳድጉ ቲያትር የጨዋታ እንቅስቃሴ.

የቲያትር እንቅስቃሴዎች መርሆዎች;

የማጣጣም መርህየልጁን ስብዕና ለማዳበር ሰብአዊ አቀራረብን መስጠት.

የልማት መርህይህም የልጁን ስብዕና ሁለንተናዊ እድገትን እና ለቀጣይ እድገት ስብዕና ዝግጁነት ማረጋገጥን ያካትታል.

የስነ-ልቦና ምቾት መርህ. የልጁን የስነ-ልቦና ደህንነትን, ስሜታዊ ምቾትን መስጠት, እራስን ለመገንዘብ ሁኔታዎችን መፍጠርን ያካትታል.

የትምህርት ይዘት ታማኝነት መርህ. የመዋለ ሕጻናት ልጅ ስለ ዓላማው እና ስለ ማህበራዊው ዓለም ያለው ሀሳብ አንድ እና አጠቃላይ መሆን አለበት።

ለአለም የትርጉም አመለካከት መርህ. ህጻኑ በዙሪያው ያለው ዓለም የእሱ አካል የሆነበት እና በአንድ ወይም በሌላ መንገድ እራሱን የሚያውቅ እና የሚገነዘበው መሆኑን ይገነዘባል.

ስልታዊ መርህ. የጋራ የልማት እና የትምህርት መስመሮች መኖራቸውን ያስባል.

የእውቀት አመላካች ተግባር መርህ. የእውቀት ውክልና መልክ ለልጆች ሊረዳ የሚችል እና በእነሱ ዘንድ ተቀባይነት ሊኖረው ይገባል.

ባህልን የመቆጣጠር መርህ. የሕፃኑ ዓለምን የመዳሰስ እና በእንደዚህ ዓይነት ዝንባሌዎች ውጤቶች እና በሌሎች ሰዎች ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች መሠረት እርምጃ የመውሰድ ችሎታን ይሰጣል።

የእንቅስቃሴ ትምህርት መርህ. ዋናው ነገር ዝግጁ የሆነ እውቀትን ወደ ህፃናት ማስተላለፍ አይደለም, ነገር ግን እንደዚህ አይነት የልጆች እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት ነው, በዚህ ጊዜ እነሱ ራሳቸው "ግኝቶችን" ሲያደርጉ, ሊገኙ የሚችሉ ችግሮችን በመፍታት አዲስ ነገር ይማሩ.

በቀድሞው (ድንገተኛ) እድገት ላይ የመተማመን መርህ. በቀድሞው ድንገተኛ, ገለልተኛ, "በየቀኑ" የልጁ እድገት ላይ መታመንን ያስባል.

የፈጠራ መርህ. ቀደም ሲል በተነገረው መሠረት በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ነፃ እንቅስቃሴ በሚኖርበት ጊዜ ቀደም ሲል የተፈጠሩ ችሎታዎችን የማስተላለፍ ችሎታ “ማደግ” አስፈላጊ ነው ።

የፕሮግራሙ ዋና አቅጣጫዎች-

1. የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች.በተለያዩ የሕይወት ሁኔታዎች ውስጥ ከእኩዮቻቸው እና ከአዋቂዎች ጋር የመግባባት ችሎታን በመፍጠር የልጆችን የጨዋታ ባህሪ እድገት ላይ ያተኮረ።

ይይዛል: እንደገና የመወለድ ችሎታን የሚያዳብሩ ጨዋታዎች እና ልምምዶች; ምናባዊ ቅዠትን ለማዳበር የቲያትር ጨዋታዎች; ግጥሞችን ፣ ታሪኮችን ፣ ተረት ታሪኮችን ማሳየት ።

2. ሙዚቃዊ እና ፈጠራ.ይህ ውስብስብ ምት ፣ ሙዚቃዊ ፣ የፕላስቲክ ጨዋታዎች እና የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች ተፈጥሯዊ ሳይኮሞተር ችሎታዎች እድገት ፣ ሰውነታቸውን ከውጭው ዓለም ጋር የመስማማት ስሜትን ማግኘታቸውን ፣ የነፃነት እና የአካል እንቅስቃሴዎችን ገላጭነት ለማረጋገጥ የተነደፉ ልምምዶችን ያጠቃልላል።

ይይዛል: ለሞተር ችሎታዎች እድገት, ቅልጥፍና እና ተንቀሳቃሽነት መልመጃዎች; የእንቅስቃሴዎች እና የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት ስሜት ለማዳበር ጨዋታዎች ፣ የፕላስቲክ ገላጭነት እና የሙዚቃ ችሎታ; የሙዚቃ እና የፕላስቲክ ማሻሻያዎች.

3. የጥበብ እና የንግግር እንቅስቃሴ. የንግግር አተነፋፈስን ለማሻሻል ፣ ትክክለኛ የቃላት አጠቃቀምን ፣ የቃላት አገላለጽ እና የንግግር ሎጂክን እና የሩስያ ቋንቋን ለመጠበቅ ያለመ ጨዋታዎችን እና ልምምዶችን ያጣምራል።

4. የቲያትር ባህል መሰረታዊ ነገሮች.በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የመጀመሪያ ደረጃ የቲያትር ጥበብ እውቀትን ለመቆጣጠር ሁኔታዎችን ለማቅረብ የታሰበ ነው፡-

• ቲያትር ምንድን ነው, የቲያትር ጥበብ;
• በቲያትር ውስጥ ምን ዓይነት ትርኢቶች አሉ;
• ተዋናዮቹ እነማን ናቸው;
• በመድረክ ላይ ምን ለውጦች ይከሰታሉ;
• በቲያትር ውስጥ እንዴት እንደሚታይ.

5. በአፈፃፀሙ ላይ ይስሩ. በሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ እና "የጨዋታው መግቢያ" (የጋራ ንባብ) እና "ከሥነ-ሥርዓት ወደ ጨዋታ" (ጨዋታ መምረጥ ወይም ዝግጅት ማድረግ እና ከልጆች ጋር መወያየት) የሚሉ ርዕሶችን ያጠቃልላል። ጽሑፍ፤ ነጠላ ክፍሎችን የሚፈታ ሙዚቃዊ እና ፕላስቲክን መፈለግ፣ ጭፈራዎችን ማዘጋጀት፣ ንድፎችን እና ገጽታን መፍጠር፣ የግለሰቦችን ሥዕሎች እና አጠቃላይ ጨዋታውን መለማመድ፣ የዝግጅቱ የመጀመሪያ ደረጃ፣ ከልጆች ጋር መወያየት)። ወላጆች በአፈፃፀሙ ላይ ባለው ሥራ ላይ በስፋት ይሳተፋሉ (ጽሑፉን ለመማር እገዛ, ገጽታን ማዘጋጀት, አልባሳት).

ከልጆች ጋር የሥራ ዓይነቶች;

ጨዋታ

ማሻሻል

የመድረክ ድራማዎች እና ድራማዎች

ማብራሪያ

የልጆች ታሪክ

አስተማሪ ማንበብ

ውይይቶች

ፊልሞችን መመልከት

የቃል ባሕላዊ ጥበብ ሥራዎችን መማር

ውይይት

ምልከታዎች

ቃል፣ ሰሌዳ እና የውጪ ጨዋታዎች።

Pantomimic etudes እና ልምምዶች.

• የጀግናውን የቃል ምስል መሳል;
• ስለ ቤቱ ቅዠት, ከወላጆች, ከጓደኞች ጋር ያለው ግንኙነት, የሚወዷቸውን ምግቦች, እንቅስቃሴዎች, ጨዋታዎች መፈልሰፍ;
• በመድረክ ገላጭነት ላይ መሥራት: ተገቢ ድርጊቶችን መወሰን, እንቅስቃሴዎች, የባህሪ ምልክቶች, መድረክ ላይ ቦታ, የፊት መግለጫዎች, ኢንቶኔሽን;
• የቲያትር ልብስ ማዘጋጀት;

የድራማነት ህጎች፡-

የግለሰብነት ደንብ. ድራማነት ተረት እንደገና መተረክ ብቻ ሳይሆን አስቀድሞ የተማረ ጽሑፍ ያለው ሚናዎች በጥብቅ የተገለጹ ሚናዎች የሉትም።

ልጆች ስለ ጀግናቸው ይጨነቃሉ, እርሱን ወክለው ይሠራሉ, የራሳቸውን ስብዕና ወደ ባህሪው ያመጣሉ. ለዚህም ነው አንድ ልጅ የሚጫወተው ጀግና በሌላ ልጅ ከተጫወተው ጀግና ፍጹም የተለየ የሚሆነው። እና ተመሳሳይ ልጅ, ለሁለተኛ ጊዜ መጫወት, ሙሉ ለሙሉ የተለየ ሊሆን ይችላል.

ስሜትን, የባህርይ ባህሪያትን, ውይይትን እና ለጥያቄዎቼ መልስ ለማሳየት የስነ-ልቦና-ጂምናስቲክ ልምምዶችን መጫወት ለድራማነት, ለሌላ "መኖር" አስፈላጊ ነው, ግን በራስዎ መንገድ.

የተሳትፎ ደንብ. ሁሉም ልጆች በድራማነት ይሳተፋሉ.

ሰዎችን ፣ እንስሳትን ለማሳየት በቂ ሚናዎች ከሌሉ ዛፎች ፣ ቁጥቋጦዎች ፣ ንፋስ ፣ ጎጆ ፣ ወዘተ ... በአፈፃፀሙ ውስጥ ንቁ ተሳታፊ ሊሆኑ ይችላሉ ፣ ይህም የተረት ጀግኖችን ሊረዳ ይችላል ፣ ጣልቃ ሊገባ ወይም ማስተላለፍ እና ማሻሻል ይችላል ። የዋና ገጸ-ባህሪያት ስሜት

የእርዳታ ጥያቄዎች ደንብ. የአንድ የተወሰነ ሚና መጫወትን ለማመቻቸት, ከተረት ተረት ጋር ካወቅን በኋላ እና ከመጫወትዎ በፊት ከልጆች ጋር እንነጋገራለን, እያንዳንዱን ሚና "ይናገሩ". የልጆች ጥያቄዎች በዚህ ላይ ያግዛሉ: ምን ማድረግ ይፈልጋሉ? ይህን ከማድረግ ምን ከለከለህ? ይህን ለማድረግ ምን ይረዳል? ባህሪዎ ምን ይሰማዎታል? አሱ ምንድነው? ስለ ምን እያለም ነው? ምን ማለት ይፈልጋል?

የግብረመልስ ህግ. ተረት ተረት ከተጫወተ በኋላ ውይይቱ ይካሄዳል፡ በአፈፃፀሙ ወቅት ምን አይነት ስሜቶች አጋጠሙዎት? የማን ባህሪ፣ የማንን ተግባር ወደውታል? ለምን? በጨዋታው ውስጥ የበለጠ የረዳዎት ማን ነው? አሁን ማንን መጫወት ይፈልጋሉ? ለምን?

የሥራው መርሃ ግብር ከሰዓት በኋላ በሳምንት አንድ ትምህርት ይይዛል. የትምህርቱ ቆይታ፡ 25 ደቂቃ - ከፍተኛ ቡድን፣ 30 ደቂቃ - የዝግጅት ቡድን. ጠቅላላየሥልጠና ክፍለ ጊዜዎች በዓመት - 31.

የሕፃናት ዕውቀት እና ክህሎት (ዲያግኖስቲክስ) ትምህርታዊ ትንተና በዓመት 2 ጊዜ ይካሄዳል-መግቢያ - በሴፕቴምበር, በመጨረሻ - በግንቦት.

የስራ መርሃ ግብሩ የተጠናቀረ ሲሆን ይህም በክፍል ውስጥ የኢንተርዲሲፕሊን ማያያዣዎችን ትግበራ ግምት ውስጥ በማስገባት ነው.

1. "የሙዚቃ ትምህርት", ልጆች በሙዚቃ ውስጥ የተለያዩ ስሜታዊ ስሜቶችን መስማት የሚማሩበት እና በእንቅስቃሴዎች, ምልክቶች, የፊት መግለጫዎች ያስተላልፋሉ; ለቀጣዩ አፈፃፀም ሙዚቃን ያዳምጡ ፣ የተለያዩ ይዘቱን በመጥቀስ ፣ ይህም የጀግናውን ፣ የእሱን ምስል ባህሪ የበለጠ ለማድነቅ እና ለመረዳት ያስችላል።

2." የእይታ እንቅስቃሴ”፣ ልጆች ከሥዕሎች መባዛት ጋር የሚተዋወቁበት፣ በይዘት ውስጥ ከጨዋታው ዕቅድ ጋር ተመሳሳይ የሆኑ ምሳሌዎች፣ በጨዋታው ወይም በነጠላ ገፀ ባህሪያቱ ላይ በተለያዩ ቁሳቁሶች መሳል ይማሩ።

3. "የንግግር እድገት", ልጆች ግልጽ, ግልጽ የሆነ መዝገበ-ቃላትን ያዳብራሉ, የቋንቋ ጠማማዎችን, የቋንቋ ጠመዝማዛዎችን, የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን በመጠቀም የ articulatory ዕቃ ይጠቀማሉ.

4. "የልብ ወለድ መግቢያ", ልጆች ለመጪው አፈፃፀም እና ሌሎች የቲያትር እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት መሰረት ከሚሆኑ ስነ-ጽሑፋዊ ስራዎች ጋር የሚተዋወቁበት (በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያሉ ክፍሎች, የቲያትር ጨዋታዎች በሌሎች ክፍሎች, በዓላት እና መዝናኛዎች, በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ). , ገለልተኛ የቲያትር እንቅስቃሴዎች የልጆች).

5. "ለአካባቢው መግቢያ", ህፃናት ከማህበራዊ ህይወት ክስተቶች, ከቅርቡ አከባቢ እቃዎች ጋር የሚተዋወቁበት.

ግምታዊ ችሎታዎች እና ችሎታዎች

ከፍተኛ ቡድን

በአንድ ጊዜ ወይም በቅደም ተከተል ጨምሮ በኮንሰርት ውስጥ ለመስራት ፈቃደኛነት።

ከተናጥል የጡንቻ ቡድኖች ውጥረትን ለማስታገስ.

የተሰጡትን አቀማመጦች አስታውስ።

አስታውስ እና ይግለጹ መልክማንኛውም ልጅ.

5-8 የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ይወቁ.

በማይነበብ አጭር እስትንፋስ ረጅም ትንፋሽ ማድረግ መቻል ፣ በአንድ ሀረግ መካከል እስትንፋስ ላለማቋረጥ።

የቋንቋ ጠማማዎችን በተለያየ ፍጥነት፣ በሹክሹክታ እና በጸጥታ መጥራት መቻል።

ተመሳሳዩን ሀረግ ወይም የቋንቋ ጠማማ በተለያዩ ኢንቶኔሽን መጥራት መቻል።

በተሰጡት ቃላት ዓረፍተ ነገሮችን ማድረግ መቻል።

ቀላል ውይይት መገንባት መቻል።

በተረት ተረት ላይ ተመስርተው ቱዴዎችን መፃፍ መቻል።

የዝግጅት ቡድን

የግለሰብን የጡንቻ ቡድኖችን በፈቃደኝነት ለማረጋጋት እና ለማዝናናት.

ቦታ ላይ Orientate, በጣቢያው ላይ በእኩል ተቀምጧል.

በተሰጠው ሪትም መንቀሳቀስ መቻል፣ በአስተማሪው ምልክት፣ ጥንድ፣ ሶስት እጥፍ፣ አራት ሆነው ማገናኘት።

በክበብ ወይም በሰንሰለት ውስጥ የተሰጠውን ሪትም በጋራ እና በግል ማስተላለፍ መቻል።

የተለያየ ተፈጥሮ ባላቸው ሙዚቃዎች ላይ የፕላስቲክ ማሻሻያዎችን መፍጠር መቻል።

በዳይሬክተሩ የተዘጋጀውን mis-en-scène ለማስታወስ።

ለተሰጠው አቀማመጥ ሰበብ ይፈልጉ።

በጣም ቀላል የሆኑትን አካላዊ ድርጊቶች በነጻ እና በተፈጥሮ መድረክ ላይ ያከናውኑ. በአንድ ርዕስ ላይ የግለሰብ ወይም የቡድን ጥናት መፃፍ መቻል።

የስነጥበብ ጂምናስቲክ ውስብስብ ባለቤት ይሁኑ።

በአስተማሪው መመሪያ ላይ የድምፅን ድምጽ እና ጥንካሬን ለመለወጥ.

የቋንቋ ጠማማዎችን እና ግጥማዊ ጽሑፎችን በእንቅስቃሴ እና በተለያዩ አቀማመጦች መጥራት መቻል። በአንድ እስትንፋስ ውስጥ ረጅም ሀረግ ወይም የግጥም ኳታርን መጥራት መቻል።

በተለያየ ፍጥነት 8-10 የምላስ ጠማማዎችን ይወቁ እና በግልጽ ይናገሩ።

ተመሳሳዩን ሀረግ ወይም የቋንቋ ጠማማ በተለያዩ ኢንቶኔሽን መጥራት መቻል። ግጥማዊ ጽሑፉን በልብ ማንበብ ፣ ቃላቱን በትክክል መጥራት እና ምክንያታዊ ጭንቀቶችን ማድረግ።

በተሰጠው ርዕስ ላይ ከአጋር ጋር ውይይት መፍጠር መቻል።

3-4 የተሰጡ ቃላትን አረፍተ ነገር ማድረግ መቻል።

ለአንድ ቃል ግጥም መምረጥ መቻል።

በጀግናው ስም ታሪክ መፃፍ መቻል።

በተረት ገጸ-ባህሪያት መካከል ውይይት መፃፍ መቻል።

በሩሲያ እና በውጭ አገር ደራሲዎች 7-10 ግጥሞችን በልብ ይወቁ።

የልጆች ቲያትር ቡድን መሳሪያዎች

የቲያትር ትርኢቶች እና ትርኢቶች ኮርነሮች በመዋዕለ ሕፃናት ቡድኖች ውስጥ ይደራጃሉ. ለዳይሬክተሮች ጨዋታዎች ቦታ በጣት፣ በጠረጴዛ፣ በፖስተር ቲያትር፣ በኳስ እና በኩብስ ቲያትር፣ በአልባሳት፣ በመስታወቶች ላይ ይመድባሉ። ጥግ ላይ የሚከተሉት ናቸው:

የተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች: ቢባቦ, ጠረጴዛ, አሻንጉሊት, ፍላኔሎግራፍ ቲያትር, ወዘተ.

ትዕይንቶችን እና ትርኢቶችን ለመጫወት የሚረዱ ቁሳቁሶች-የአሻንጉሊት ስብስብ ፣ ማያ ገጾች የአሻንጉሊት ቲያትር, አልባሳት, የአለባበስ አካላት, ጭምብሎች;

ለተለያዩ የጨዋታ ቦታዎች ባህሪዎች-የቲያትር ፕሮፖዛል ፣ ሜካፕ ፣ ገጽታ ፣ የዳይሬክተር ወንበር ፣ ስክሪፕቶች ፣ መጽሃፎች ፣ የሙዚቃ ስራዎች ናሙናዎች ፣ የተመልካቾች መቀመጫዎች ፣ ፖስተሮች ፣ የቦክስ ቢሮ ፣ ቲኬቶች ፣ እርሳሶች ፣ ቀለሞች ፣ ሙጫ ፣ የወረቀት ዓይነቶች ፣ የተፈጥሮ ቁሳቁስ።

የቲያትር እንቅስቃሴዎች ልጆች በዙሪያቸው ስላለው ዓለም በተረት ተረቶች ግንዛቤ እንዲያጠኑ እና እንዲማሩ ብቻ ሳይሆን ከእሱ ጋር ተስማምተው እንዲኖሩ ፣ ከክፍሎች እርካታ እንዲያገኙ ፣ የተለያዩ ተግባራትን እንዲፈጽሙ እና በተሳካ ሁኔታ እንዲጠናቀቁ እድል መስጠት አለባቸው ። ተግባር ።

በቲያትር እንቅስቃሴዎች ድርጅት ውስጥ የአስተማሪው ችሎታዎች እና ችሎታዎች. በቲያትር እና በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ለልጁ አጠቃላይ እድገት ፣ በመጀመሪያ ፣ የተደራጀ ትምህርታዊ ቲያትርበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ግቦች መሰረት. የመምህራኑ ሥራ እራሳቸው አስፈላጊውን የስነጥበብ ባህሪያት, በመድረክ የፕላስቲክ እና የንግግር እድገት ውስጥ በሙያዊ የመሳተፍ ፍላጎት እና የሙዚቃ ችሎታዎች ይጠይቃሉ. በቲያትር ልምምድ እርዳታ መምህሩ በትምህርታዊ ሥራ ውስጥ ለእሱ አስፈላጊ የሆኑትን ዕውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች ይሰበስባል. እሱ ውጥረትን የሚቋቋም ፣ ጥበባዊ ፣ የአመራር ባህሪዎችን ያገኛል ፣ ልጆችን በአንድ ሚና ውስጥ ገላጭ በሆነ ሁኔታ የመሳብ ችሎታ ፣ ንግግሩ ምሳሌያዊ ነው ፣ “የንግግር” ምልክቶች ፣ የፊት መግለጫዎች ፣ እንቅስቃሴ ፣ ኢንቶኔሽን ጥቅም ላይ ይውላሉ። መምህሩ በግልፅ ማንበብ፣ መናገር፣ መመልከት እና ማየት፣ ማዳመጥ እና መስማት፣ ለማንኛውም ለውጥ ዝግጁ መሆን መቻል አለበት፣ ማለትም. የትወና እና የመምራት ችሎታዎች መሰረታዊ ነገሮች ባለቤት ናቸው።

ዋናዎቹ ሁኔታዎች ለሚከሰቱት ነገሮች ሁሉ የአዋቂ ሰው ስሜታዊ አመለካከት, ቅንነት እና እውነተኛ ስሜቶች ናቸው. የመምህሩ ድምጽ ንግግሮች አርአያ ናቸው። በመዋለ-ህፃናት ውስጥ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ትምህርታዊ መመሪያ የሚከተሉትን ያጠቃልላል

በልጁ ውስጥ ትምህርት የጋራ ባህል መሰረታዊ ነገሮች.

ልጆችን ወደ ቲያትር ጥበብ ማስተዋወቅ.

የልጆችን የፈጠራ እንቅስቃሴ እና የጨዋታ ችሎታዎች እድገት.

ለህፃናት የቲያትር ስራዎችን የሚያቀርብ የርዕስ-የቦታ አከባቢን ሲነድፍ, የሚከተለው ግምት ውስጥ መግባት አለበት.

የልጁ ግለሰባዊ እና ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ባህሪያት;

የእሱ ስሜታዊ እና ግላዊ እድገት ባህሪዎች;

ፍላጎቶች, ዝንባሌዎች, ምርጫዎች እና ፍላጎቶች;

የማወቅ ጉጉት, ምርምርatelier ፍላጎት እና ፈጠራ;

የዕድሜ ባህሪያት.

"የቲያትር ማእከል"

1. የዴስክቶፕ አሻንጉሊት ቲያትር.

2. ስዕሎች ዴስክቶፕ ቲያትር.

3. የቁም-መጽሐፍ.

4. Flannelgraph.

5. ጥላ ቲያትር.

6. የጣት ቲያትር.

7. ቲያትር ቢ-ባ-ቦ.

8. ፔትሩሽካ ቲያትር.

9. ለአፈፃፀም የልጆች ልብሶች.

10. ለአፈፃፀም የአዋቂዎች ልብሶች.

11. ለልጆች እና ለአዋቂዎች የልብስ ልብሶች.

12. ለክፍሎች እና አፈፃፀም ባህሪያት.

13. ለአሻንጉሊት ቲያትር ማያ ገጽ.

14. የሙዚቃ ማእከል, የቪዲዮ መሳሪያዎች

15. የሚዲያ ቤተ-መጽሐፍት (ድምጽ እና ሲዲ ዲስኮች).

17. ዘዴያዊ ሥነ ጽሑፍ

ከወላጆች ጋር ያለ ግንኙነት.

የዚህ የሥራ መርሃ ግብር ትግበራ የሚከናወነው ከተማሪዎች ቤተሰቦች ጋር በመተባበር እና የመምህራንን የማስተማር ችሎታ በማሻሻል ነው.

በጣም አስፈላጊዎቹ የቲያትር ዝግጅቶች አስተዋዋቂዎች ፣ የትናንሽ ተዋናዮች ተሰጥኦ አድናቂዎች ወላጆቻቸው ናቸው።

በቤተሰብ እና በመዋለ ህፃናት መካከል የቅርብ ትብብር ብቻ, የቲያትር ስራዎች ስኬታማ ይሆናሉ. ቅድመ ትምህርት ቤት ክፍት ስርዓት መሆን አለበት - ወላጆች ልጃቸውን ለመመልከት ወደ ክፍል መምጣት አለባቸው. እና አስተማሪዎች አስፈላጊውን የምክር እርዳታ በመስጠት ለአዎንታዊ መስተጋብር ዝግጁ መሆን አለባቸው።

ከልጁ ጋር በፈጠራ መስተጋብር ሂደት ውስጥ መምህሩ በዋነኝነት የሚያሳስበው የአስተዳደግ ሳይሆን የመማር ሂደት ነው, እና የልጆች አስተዳደግ የወላጆቻቸውን አስተዳደግ ያካትታል, ይህም ከመምህሩ ልዩ ዘዴን, እውቀትን እና ትዕግስት ይጠይቃል.

ከወላጆች ጋር ዋና የሥራ ዓይነቶች-

• ውይይት - ምክክር (ችሎታዎችን ለማዳበር እና የአንድ የተወሰነ ልጅ ችግሮችን ለማሸነፍ መንገዶች)
• ኤግዚቢሽኖች (የፎቶ ኤግዚቢሽን, የልጆች ስራዎች ኤግዚቢሽን, የስዕሎች ኤግዚቢሽን)
• የጋራ የፈጠራ ምሽቶች (ወላጆች ትርኢቶችን በማዘጋጀት ይሳተፋሉ ፣ በንባብ ውድድር ላይ ለመሳተፍ “አንድ ላይ ግጥም እንናገር”)
• የፈጠራ አውደ ጥናቶች (ወላጆች እና አስተማሪዎች ልምዳቸውን የሚያካፍሉበት፣ ለልጆች መዝናኛ ተግባራት በጋራ የሚያዘጋጁበት)
• መጠይቅ
• የጋራ ትርኢቶች
• የጋራ ቲያትር በዓላት (በወላጆች ተነሳሽነት)
• ቀናት ክፍት በሮች
• የጋራ ሥነ-ጽሑፍ ምሽቶች

የቲያትር እንቅስቃሴ ዓይነቶች;

• ከወላጆች ተሳትፎ ጋር አፈጻጸም.
• የቲያትር በዓላት የተለያየ ዕድሜ እና የተለያየ ችሎታ ያላቸው ልጆች (የመዋዕለ ሕፃናት መዋቅራዊ ክፍሎች ከተለያዩ የመምህራን የጋራ ድርጅት).
• የቤተሰብ ውድድሮች, ጥያቄዎች.
• ለወላጆች ክፍት ቀን.
• የማስተርስ ክፍሎች እና አውደ ጥናቶች "የቲያትር አውደ ጥናት".
• ለወላጆች ምክር

የወላጅ መስተጋብር እቅድ

ጊዜ አጠባበቅ	ርዕሰ ጉዳይ	የምግባር ቅጽ
1 ሩብ	በልጆች የፈጠራ ችሎታዎች እድገት ውስጥ የቲያትር ተግባራት ሚና	ፖስተር መረጃ
2 ሩብ	"የእኔ ተወዳጅ ጀግኖች"	የስዕሎች ኤግዚቢሽን
3 ሩብ	"የእኛ አገር ነገሮች"	የጋራ ጉዞ ወደ ትምህርት ቤት ሙዚየም
4 ሩብ	"ልጅህን ታውቃለህ?"	መጠይቅ

ከላይ ከተጠቀሱት ሁሉ በተጨማሪ ወላጆች በአልባሳት፣ በገጽታ፣ በባህሪያት፣ በፖስተሮች፣ እና ለመድረክ የሚሆኑ ተውኔቶችን በመምረጥ ረገድ ይሳተፋሉ።

የሥራውን መርሃ ግብር ለመቆጣጠር የታቀዱ ባህሪያት

የማወቅ ጉጉት፣ ንቁ - ፍላጎት ያሳያልለእሱ የተለመዱ እና አዲስ ስራዎች. በጉጉትለጽሑፎች ምሳሌዎችን ይመለከታል ፣ በእነሱ ላይ የተገለጹትን ተረት ጀግኖች ስም ይሰጣል ።

ስሜታዊ ፣ ምላሽ ሰጪ- የአዋቂዎችን እና የህፃናትን ስሜት መኮረጅ, የገጸ ባህሪያቱን ስሜታዊ ሁኔታ ይገነዘባል እና ይገነዘባል, ከሌሎች ገጸ-ባህሪያት ጋር ሚና-በመጫወት ይሳተፉ.

የመገናኛ ዘዴዎችን እና ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር የመስተጋብር መንገዶችን ተለማምዷል- የአፈፃፀም ዘይቤያዊ አወቃቀሩን ይገነዘባል-የተዋንያንን ተግባር ፣ የገለፃ መንገዶችን እና የምርት ንድፍን ይገመግማል ፣ ስለ ተመለከተው አፈፃፀም ፣ ያነበበውን ስራ በሚናገር ውይይት ፣ አመለካከቱን መግለጽ ይችላል። .

በዋና እሴት ሀሳቦች ላይ በመመስረት ባህሪያቸውን ማስተዳደር እና ድርጊቶቻቸውን ማቀድ ይችላሉ።, አንደኛ ደረጃ በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው ደንቦችን እና ደንቦችን ማክበር-የገጸ ባህሪያቱን ስሜታዊ ሁኔታ ይሰማዋል እና ይገነዘባል ፣ ከሌሎች ገፀ ባህሪያቶች ጋር ወደ ሚና መጫወት ግንኙነት ውስጥ ይገባል.

የመጀመሪያ ደረጃ ጽንሰ-ሀሳቦች መኖር-ስለ ቲያትር ባህል ባህሪዎች ፣ በማህበራዊ አከባቢ ውስጥ እንዴት መላመድ እንደሚቻል ያውቃል።

የአእምሮ እና የግል ችግሮችን መፍታት የሚችል(ችግሮች) ፣ ለተፈጥሮ ዓለም ተስማሚ የሆነ ዕድሜ- የተለመዱ የቲያትር ዓይነቶችን ፣ የአልባሳት ክፍሎች ፣ የታወቁ የቲያትር ዓይነቶች ፣ የአለባበስ ክፍሎች ፣ ገጽታ አሻንጉሊቶችን በመጠቀም በሚታወቁ ተረት ፣ ግጥሞች ፣ ዘፈኖች ላይ በመመስረት ትዕይንቶችን የማስኬድ ችሎታን ያሻሽላል።

ሁለንተናዊ ቅድመ-ሁኔታዎችን በመቆጣጠር የትምህርት እንቅስቃሴዎች - የቲያትር ባህል ክህሎቶች ባለቤት: የቲያትር ሙያዎችን ያውቃል, በቲያትር ውስጥ የስነምግባር ደንቦችን ያውቃል.

አስፈላጊዎቹን ችሎታዎች እና ችሎታዎች በመማር -የሚል ሃሳብ አለው።ስለ ቲያትር, የቲያትር ባህል; የቲያትር መሳሪያዎች; የቲያትር ሙያዎች (ተዋናይ, ሜካፕ አርቲስት, አልባሳት ዲዛይነር, የድምፅ መሐንዲስ, ጌጣጌጥ, ወዘተ.).

አግድ 1. የቲያትር ጨዋታ.

አግድ 2. የንግግር ቴክኖሎጂ ባህል.

አግድ 3. Rhythmoplasty.

አግድ 4. የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች.

አግድ 5. የአሻንጉሊት መሰረታዊ ነገሮች.

መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል።

ብሎኮች 1 ፣ 2 ፣ 3 በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ ተግባራዊ.

አግድ 4 - በርቷል ጭብጥ ክፍለ ጊዜበዓመት 2 ጊዜ (በጥቅምት እና በማርች ሶስት ክፍሎች);

እገዳ 5 - አንድ - ሁለት ትምህርቶች በወር.

ስለዚህም የቲያትር አፈፃፀምን በመፍጠር ሂደት ውስጥ ልጆች ስሜቶችን እና ሀሳቦችን በሥነ-ጥበባዊ ቅርፅ መግለጽ እና በዚህም ስብዕናቸውን ነፃ ማውጣትን ይማራሉ ። በጣም የበለጸገውን የጦር መሣሪያ መጠቀም ትያትር ማለት ነው።በተመሳሳይ ጊዜ, ሙሉ ለሙሉ የጨዋታ ደስታን ይቀበላሉ, ይህም ችሎታቸውን በጥልቀት ለማጠናከር ያስችላቸዋል.

የቲያትር እንቅስቃሴ ሰው ሰራሽ ተፈጥሮ የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ብዙ ትምህርታዊ ተግባራትን በተሳካ ሁኔታ ለመፍታት ያስችለዋል-ጥበብን ለማዳበር ፣ የፈጠራ ችሎታን ለማዳበር ፣ ለቲያትር ጥበብ የማያቋርጥ ፍላጎት ይመሰርታል ፣ ይህም ወደፊት እያንዳንዱ ልጅ የመዞር አስፈላጊነትን ይወስናል። ወደ ቲያትር ቤቱ የስሜታዊ ርህራሄ ምንጭ ፣ የፈጠራ ተሳትፎ።

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያለው ቲያትር ህፃኑ በህይወት ውስጥ እና በሰዎች ውስጥ ያለውን ቆንጆ እንዲመለከት ያስተምራል; ወደ ሕይወት የሚያምሩ እና ጥሩ ነገሮችን ለማምጣት በእርሱ ምኞትን ያስገኛል ።

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የሕፃናትን የቲያትር እንቅስቃሴዎች በማደራጀት ላይ ያለው ሥራ ውጤት የሚከተሉትን ያጠቃልላል- ለዚህም ምስጋና ይግባውና ልጆች የበለጠ ስሜታዊ ይሆናሉ, ተንቀሳቃሽ ይሆናሉ; ስነ ጥበብን ለመረዳት እና ስሜታቸውን በግልፅ እና በታማኝነት መግለፅ ይማሩ። በመድረክ ላይ ምስልን እንዴት እንደሚፈጥር, ስሜቱን መለወጥ እና መግለጽ የሚያውቅ ልጅ ስሜታዊ, ክፍት, ባህላዊ እና የፈጠራ ሰው ይሆናል.

እሱ በስሜታዊ ዓለም እና በልጁ ጥበባዊ ችሎታዎች እድገት ላይ ነው - የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪን ወደ ቲያትር ጥበብ በማስተዋወቅ እና በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ በመሳተፍ የሥራ መርሃ ግብር "ወርቃማው ቁልፍ" ያነጣጠረ ነው።

ከፍተኛ የቡድን ሥራ ፕሮግራም(ከ5-6 አመት)

መስከረም
ርዕሰ ጉዳይ			የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች
የቲያትር መግቢያ			ማዳመጥ, ሽርሽር መጎብኘት
ክስተት		ቁሳቁሶች		መስተጋብር	ውጤት
በመዋለ ህፃናት ውስጥ ጨዋታውን በመመልከት "በመስከረም ወር መጀመሪያ"	ቲያትር ምንድን ነው? የቲያትር ዓይነቶች. ቲያትር የት ይጀምራል? ውይይት, ምስሎችን እና የቪዲዮ ቅንጥቦችን መመልከት.	የመልቲሚዲያ ማያ ገጽ		የቲያትር አስተማሪው ታሪክ ከዲዲቲ ስለ ተቋሙ የቲያትር ስራዎች	ከቲያትር ጽንሰ-ሀሳብ ጋር መተዋወቅ, የቲያትር ዓይነቶች, ለቲያትር ስሜታዊ አዎንታዊ አመለካከት ትምህርት. የቃላት መሙላት
በቲያትር ውስጥ የሚሠራው ማነው. "የጀርባ መድረክ".	ከቲያትር ሙያዎች እና አስፈላጊነታቸው ጋር መተዋወቅ. ከውስጥ የቲያትር ቤቱ መሳሪያ ጋር መተዋወቅ. ውይይት፣ የቪዲዮ ክሊፕ መመልከት።	የመልቲሚዲያ ማያ ገጽ		ከወላጆች ጋር ዲዲቲን መጎብኘት።	ለቲያትር ቤቱ እና እዚያ ለሚሰሩ ሰዎች ስሜታዊ አዎንታዊ አመለካከት ማሳደግ. የቃላት መሙላት.
በቲያትር ውስጥ እንዴት እንደሚታይ። የሚና ጨዋታ "ቲያትር"	ግጥም ማንበብ, ማውራት, የቪዲዮ ክሊፕ መመልከት.	የመልቲሚዲያ ማያ ገጽ		በቡድን መምህሩ ንቁ ተሳትፎ ከእኩዮች ጋር ስኪቶችን መጫወት።	በቲያትር ውስጥ ካለው የስነምግባር ደንቦች ጋር መተዋወቅ. በቲያትር ጨዋታዎች ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ለማድረግ የልጆችን ፍላጎት ለማስፋት.
ወደ ቲያትር "Omnibus" ሽርሽር	ከተዋናዮቹ ጋር መተዋወቅ, ትልቁን መድረክ መጎብኘት, ከመድረክ ላይ ግጥሞችን ማንበብ.	የመድረክ ባህሪያት, ማይክሮፎን.		የቲያትር አስተዳደር, ተዋናዮች. በወላጅ ኮሚቴ እና በአስተማሪዎች አብሮ ልጆች.	ስሜታዊ ምላሽን ለመቀስቀስ, በመድረክ ላይ እንዴት እንደሚንቀሳቀስ ለማስተማር, ድምጽዎን እና በአዳራሹ ውስጥ ያሉትን ታዳሚዎች አትፍሩ.

ጥቅምት
ርዕሰ ጉዳይ			የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች
ማይተን እና የጣት ቲያትሮች። በመዋለ-ህፃናት ውስጥ ጨዋታን በመመልከት ላይ።			የጨዋታ እንቅስቃሴዎች, የፊት መግለጫዎች ላይ ልምምዶች, የድምፅ ኃይል. ትርኢት በመመልከት ላይ።
ክስተት		ቁሳቁሶች		መስተጋብር	ውጤት
ከማይተን ቲያትር ጋር መተዋወቅ	ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴ	ሚትንስ ቲያትር		ጨዋታዎች ከእኩዮች እና አስተማሪ ጋር	የዚህ ዓይነቱን የቲያትር እንቅስቃሴ የመቆጣጠር ችሎታን ማዳበር
6. ማስመሰል	የቋንቋ ጠማማዎች; ጨዋታ "አሻንጉሊቱን ማረጋጋት"; ጨዋታ "Teremok"; እንቆቅልሽ ገምት።	አሻንጉሊቶች ፣ የጀግኖች አልባሳት ተረት "ቴሬሞክ" ፣ የምላስ ጠማማዎች ፣ እንቆቅልሾች		የ “Teremok” ተረት የመጀመሪያ ንባብ። የቡድን አስተማሪ	የፊት መግለጫዎች እድገት; በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ነፃ መውጣት
	የስነጥበብ ጂምናስቲክስ; ጨዋታው "ሩጫ"; የቋንቋ ጠማማዎች; የጣት ጨዋታዎች; ጨዋታ "Merry Tambourin", ጨዋታ "Echo"	ምላስ ጠማማዎች፣ አታሞ		የቡድን አስተማሪ	የከንፈሮችን ጡንቻዎች በማንቃት ላይ መሥራት.
ከጣት ቲያትር ጋር መተዋወቅ	ጨዋታ "ካራቫን", ጥያቄዎች, እንቆቅልሾች, ጨዋታ "ኢንሳይክሎፔዲያ", ጨዋታ "አኒሜሽን ስልቶች", ጨዋታ "ስህተቱን አግኝ እና ያስተካክሉ". በመዋለ-ህፃናት ውስጥ ጨዋታን በመመልከት ላይ	ጨዋታዎች, እንቆቅልሾች, የጣት ቲያትር ባህሪያት		የሙዚቃ ዳይሬክተር, ለትምህርት ቤት የዝግጅት ቡድን ልጆች	የዚህ ዓይነቱን የቲያትር እንቅስቃሴ ባለቤት የመሆን ክህሎቶችን መቆጣጠር. ለልጆች አስደሳች እንቅስቃሴ።

ህዳር
ርዕሰ ጉዳይ			የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች
የፕላነር እና የኮን ቲያትሮች።			ተረት ድራማነት። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ።
ክስተት		ቁሳቁሶች		መስተጋብር	ውጤት
ከጠፍጣፋው የእግር ጉዞ ቲያትር ጋር መተዋወቅ	"ሚተን", "የዛዩሽኪን ጎጆ" የተረት ተረቶች ድራማነት.	ጠፍጣፋ ቲያትር ፣ የተረት ተረቶች ባህሪዎች "ሚተን" እና "ዛዩሽኪና ጎጆ"		በወላጆች "ሚትተን" እና "ዛዩሽኪና ጎጆ" ተረቶች የመጀመሪያ ንባብ. ተረት ተረት ለማሳየት የሌሎች ቡድኖች አስተማሪዎች ተሳትፎ	የዚህ ዓይነቱን የቲያትር እንቅስቃሴ ባለቤት የመሆን ክህሎቶችን መቆጣጠር.
ፓንቶሚም	የስነጥበብ ጂምናስቲክስ; ጨዋታው "Blizzard"; የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር መልመጃዎች; ጥናት "አሮጌ እንጉዳይ"; የጣት ጨዋታዎች የጣት ጨዋታዎች; ንድፍ "አበባ"	ጨዋታዎች, የእንጉዳይ ክዳን, የወረቀት የአበባ ቅጠሎች		የቡድን አስተማሪ	በጉዳዩ ላይ የማተኮር እና በእንቅስቃሴዎች የመቅዳት ችሎታን እናዳብራለን; የመድረክ ነፃነትን እናዳብራለን።
	የስነጥበብ ጂምናስቲክስ; ጨዋታው "ቢፕ"; የቋንቋ ጠማማዎች; ንድፍ "አስደናቂ"; የጣት ጨዋታዎች.	ጨዋታዎች, ምላስ ጠማማዎች.		የቡድን አስተማሪ
የኮን ጠረጴዛ ቲያትር መግቢያ	“ሦስት ትንንሽ አሳማዎች” እና “ፑስ በቡትስ” የተረት ተረቶች ድራማነት	የተረት ተረቶች ባህሪያት "ሦስት ትናንሽ አሳማዎች" እና "ፑስ በቡት ጫማዎች"		በወላጆች "ሦስት ትናንሽ አሳማዎች" እና "ፑስ ኢን ቡትስ" ተረቶች የመጀመሪያ ንባብ የቡድን አስተማሪ	የዚህ ዓይነቱን የቲያትር እንቅስቃሴ ባለቤት የመሆን ክህሎቶችን መቆጣጠር, በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታን ማዳበር.
የፊት መግለጫዎች እና ምልክቶች	የስነጥበብ ጂምናስቲክስ; ጨዋታ "ቆንጆ አበባ"; ጨዋታ "ነፋሱ እየነፈሰ ነው"; የጣት ጨዋታዎች; ጨዋታ "ድብ እና የገና ዛፍ"; ጨዋታ "Sunny Bunny"; "እኔ ነኝ! የኔ ነው!" ጨዋታ "ተኩላ እና ሰባት ልጆች"; ጨዋታ "Dandelion"; ንድፍ "ግዙፎች እና gnomes"; የማስታወስ ስልጠና መልመጃዎች; ጨዋታ "ቀስተ ደመና"; ንድፍ "በጫካ ውስጥ ድብ"	ጨዋታዎች ፣ የ “ተኩላው እና ሰባቱ ልጆች” ተረት ባህሪዎች		በቡድኑ አስተማሪ "ተኩላው እና ሰባቱ ልጆች" የተረት ተረት የመጀመሪያ ንባብ	ምናባዊ ፈጠራን እናዳብራለን; የፊት መግለጫዎችን በመጠቀም ስሜትን ፣ ስሜታዊ ሁኔታን ለማስተላለፍ እንማራለን ።

ታህሳስ
ርዕሰ ጉዳይ			የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች
የጥላ ቲያትር እና የቢ-ባ-ቦ አሻንጉሊቶች።			ተረት ድራማነት። የጣት ጨዋታዎች.
ክስተት		ቁሳቁሶች		መስተጋብር	ውጤት
14. ከጥላ ቲያትር ጋር መተዋወቅ	"የዛዩሽኪን ጎጆ", "የዝይ-ስዋንስ" ተረቶች ድራማነት.	የተረት ተረቶች ባህሪያት, ማያ		የቡድኑ አስተማሪ የ"ጂስ-ስዋንስ" ተረት የመጀመሪያ ንባብ የትልቁ ቡድን ልጆች ተረት ተረት ለማሳየት ተሳትፎ።	የዚህ ዓይነቱን የቲያትር እንቅስቃሴ ባለቤት የመሆን ክህሎቶችን መቆጣጠር. ከንግግር ጋር በማጣመር የእጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እናዳብራለን።
ቲያትር ይሳሉ (የስዕል ውድድር "በቲያትር ውስጥ")	የቡድን ስራልጆች እና ወላጆች.	ዲፕሎማዎች እና ሽልማቶች		ወላጆች, የመዋዕለ ሕፃናት አስተዳደር, እንደ ውድድር ዳኝነት.	ኤግዚቢሽኑን ማደራጀት እና የውድድሩ አሸናፊዎች የምስክር ወረቀት እና ሽልማት መስጠት;
16. የአሻንጉሊቶች መግቢያ b-ba-bo.	ከንግግር ጋር በማጣመር የእጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እናዳብራለን። “ተኩላው እና ቀበሮው” የተረት ተረት ድራማነት	ቢ-ባ-ቦ አሻንጉሊቶች ለ “ተኩላው እና ቀበሮው” ተረት
የመስማት እና ምት ስሜት.	የስነጥበብ ጂምናስቲክስ; ጨዋታ "ቀበሮ እና ተኩላ"; ጨዋታ "ትንኞች ይያዙ"; ጨዋታ "አስማት ወንበር"; የጣት ጨዋታዎች; እንቆቅልሾችን መፍታት; ንድፍ "ደወሎች"; ጨዋታዎች - ውይይቶች; ጨዋታ "አስደናቂ ለውጦች"	ጨዋታዎች, የወንበር ሽፋን		የቡድን አስተማሪ	በልጆች ላይ የመስማት ችሎታ እና የመተንፈስ ስሜት እድገት

ጥር
ርዕሰ ጉዳይ			የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች
የአክሲዮን ቲያትር			የማሻሻያ ጨዋታዎች
ክስተት		ቁሳቁሶች		መስተጋብር	ውጤት
የቲያትር ጨዋታዎች	የስነጥበብ ጂምናስቲክስ; "ምን ተለወጠ?" "ጥጥ ያዙ" "ቦርሳ ውስጥ አስቀመጥኩት.." "ጥላ" "ትኩረት የሚሰማቸው አውሬዎች" "አስቂኝ ጦጣዎች" "ምን እንደማደርግ ገምት"	ለጨዋታዎች ባህሪያት		የቡድን አስተማሪ	የጨዋታ ባህሪን እናዳብራለን, ለፈጠራ ዝግጁነት; የመግባቢያ ክህሎቶችን, ፈጠራን, በራስ መተማመንን እናዳብራለን.
ከአሻንጉሊት-ተናጋሪዎች ጋር መተዋወቅ	የፈተና ጥያቄ ከአሻንጉሊት ጋር "የትራፊክ ደንቦችን ታውቃለህ?"	አሻንጉሊቶች, የትራፊክ ደንቦች ባህሪያት		የቡድን አስተማሪ	የዚህ ዓይነቱን የቲያትር እንቅስቃሴ ባለቤት የመሆን ክህሎቶችን መቆጣጠር. ከልጆች ጋር መሰረታዊ የትራፊክ ደንቦችን ይድገሙ
ከስቶክ ቲያትር ጋር መተዋወቅ	የራሳችንን ታሪክ እንጽፋለን።	የአክሲዮን ቲያትር		የቡድን አስተማሪ
ደረጃ ፕላስቲክ	የስነጥበብ ጂምናስቲክስ; ጨዋታ "አትሳሳት"; ጨዋታ "እንግዶቹ ቢንኳኩ"; የጣት ጨዋታዎች "Squirrels"; etude "አስቀያሚው ዳክዬ"	ጨዋታዎች		የቡድኑ አስተማሪ "አስቀያሚው ዳክሊንግ" የተረት ተረት የመጀመሪያ ንባብ	በሰውነት እንቅስቃሴዎች የእንስሳትን ባህሪ የማስተላለፍ ችሎታን እናዳብራለን።

የካቲት
ርዕሰ ጉዳይ			የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች
የእንጨት መጫወቻዎች ቲያትር. መግነጢሳዊ ቲያትር. ቲያትር-ኦሪጋሚ.			ለቲያትር አሻንጉሊቶች ማምረት. ስሜትን መቆጣጠር.
ክስተት		ቁሳቁሶች		መስተጋብር	ውጤት
የጡንቻ መዝናናት	የስነጥበብ ጂምናስቲክስ; etude ለጡንቻ ማስታገሻ "ባርቤል"; ጨዋታ "ተኩላ እና በግ"; የቋንቋ ጠማማዎች; የጣት ጨዋታዎች	የቋንቋ ጠማማዎች፣ ለጨዋታዎች ባህሪያት		የቡድን አስተማሪ	ጌትነትን በማዳበር ላይ የራሱን አካል; የእራስዎን ጡንቻዎች ይቆጣጠሩ.
ከእንጨት ምስሎች ቲያትር ፣ የጎማ አሻንጉሊቶች (የካርቶን ገጸ-ባህሪያት) ጋር መተዋወቅ። መግነጢሳዊ ቲያትር.	“ተርኒፕ” ፣ “ሦስት ትናንሽ አሳማዎች” ተረት ተረት ፣ ገለልተኛ እንቅስቃሴ።	የእንጨት ምስሎች, የጎማ አሻንጉሊቶች, መግነጢሳዊ ቲያትር, ተረት ባህሪያት		የቡድን አስተማሪ	የዚህ ዓይነቱን የቲያትር እንቅስቃሴ ባለቤት የመሆን ክህሎቶችን መቆጣጠር.
የኦሪጋሚ አሻንጉሊት ቲያትር.	ለቲያትር ቤት የኦሪጋሚ አሻንጉሊቶችን ማምረት. የ "ድመት እና ውሻው" ተረት ድራማነት.	ዲፕሎማዎች, ሽልማቶች		ውድድር "በገዛ እጆችዎ ለቲያትር ጥግ መጫወቻ" (የቤተሰብ ቪዲዮ ወይም እንዴት እንደተከናወነ የሚያሳይ ፎቶ) የልጆች እና የወላጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች ኤግዚቢሽኑን አዘጋጅቶ ለውድድሩ አሸናፊዎች የምስክር ወረቀት እና ሽልማት ይሰጣል።	የአሻንጉሊት "ፈጣሪዎች" እንደሆኑ ይሰማዎታል
ስሜቶች, ስሜቶች	የስነጥበብ ጂምናስቲክስ; የማስታወስ ስልጠና መልመጃዎች; ጨዋታ "Dawn"; etude "እጃችንን እንቦርሽ"; የጣት ጨዋታዎች ጥናት "ተወዳጅ አሻንጉሊት"; ጨዋታ "የድሮ ካትፊሽ"; የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር መልመጃዎች; ጨዋታ "ድመት እና ኮከቦች"; ጨዋታ "ሜይል"; etude "የተሰበረ መስታወት"	ለጨዋታዎች ባህሪያት		የቡድን አስተማሪ	ከስሜቶች እና ስሜቶች ዓለም ጋር መተዋወቅ; ስሜቶችን እና ስሜቶችን የማስተላለፍ ችሎታን እናዳብራለን ፣ እነሱን ለመቆጣጠር እንማራለን

መጋቢት
ርዕሰ ጉዳይ			የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች
ማስክ			ትዕይንቶችን እና ተረት ታሪኮችን በራስዎ መፍጠር
ክስተት		ቁሳቁሶች		መስተጋብር	ውጤት
የጭምብሎች ቲያትር መግቢያ	“ሰው እና ድብ” የተረት ተረቶች መሳል ፣ "ተኩላው እና ሰባቱ ፍየሎች" "ራያባ ሄን"			“ሰው እና ድብ” የተረት ተረቶች የመጀመሪያ ንባብ ፣ "ተኩላው እና ሰባቱ ፍየሎች" "Ryaba Hen" በወላጆች	እነዚህን የቲያትር እንቅስቃሴዎችን የመቆጣጠር ችሎታዎችን መቆጣጠር
በጎን በኩል የቲያትር ማሳያ.	የራሳችንን ታሪክ እንጽፋለን።	flannelgraph, የእንስሳት ምስሎች		የቡድን አስተማሪ	የዚህ ዓይነቱን የቲያትር እንቅስቃሴ ባለቤት የመሆን ክህሎቶችን መቆጣጠር. ልጆች እንዲሻሻሉ እና ለቲያትር ቤቱ እቅድ እንዲፈጥሩ ያበረታቷቸው።
የተደረደሩ ትንንሽ ቀልዶች	የስነጥበብ ጂምናስቲክስ; ጨዋታ "ወፍ አዳኝ"; የጣት ጨዋታዎች	ጨዋታዎች		የቡድን አስተማሪ	በንግግር, በድምጽ, በሎጂካዊ ውጥረት እድገት ላይ ይስሩ
የንግግር ባህል እና ቴክኒክ	የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ "አምስት ይቁጠሩ" "የታመመ ጥርስ" "አሻንጉሊቱን ማወዛወዝ" "በሻማ መጫወት" "አይሮፕላን" "የስሜት ​​ኳስ"	የጭንቅላት ማሰሪያ፣ አሻንጉሊት፣ ሻማ፣ ኳስ		የቡድን አስተማሪ	ትክክለኛውን ግልጽ አጠራር እንፈጥራለን (መተንፈስ ፣ መግለጽ ፣ መዝገበ ቃላት); ምናብን ማዳበር; መዝገበ ቃላትን ማስፋፋት

ሚያዚያ
ርዕሰ ጉዳይ			የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች
“ትንሹ ቀይ ግልቢያ” ተረት ልምምድ ልምምድ			ትዕይንት መማር
ክስተት		ቁሳቁሶች		መስተጋብር	ውጤት
30-31 "ትንሹ ቀይ ግልቢያ በአዲስ መንገድ" ተረት ለማዘጋጀት ዝግጅት	የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ። ከልጆች ጋር ሚናዎችን መማር; የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ። ከልጆች ጋር ሚናዎችን መማር;	ተረት፣ ገጽታ፣ ተረት ስክሪፕት ለማዘጋጀት የሚለብሱት አልባሳት		በቡድኑ አስተማሪ የተረት ተረት የመጀመሪያ ንባብ	በልጆች ላይ ስሜታዊ, ወጥነት ያለው - የንግግር ሉል እድገት

ግንቦት
ርዕሰ ጉዳይ			የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች
ተረት በማሳየት ላይ			የቲያትር አፈፃፀም.
ክስተት		ቁሳቁሶች		መስተጋብር	ውጤት
የቲያትር አፈፃፀም	ጨዋታውን ለወላጆች ማሳየት.	ተረት ለማዘጋጀት የሚለብሱ ልብሶች፣ ገጽታ		የሙዚቃ ዳይሬክተር, ወላጆች.	የመጨረሻ ትምህርት. ልጆቹ በአንድ ዓመት ውስጥ የተማሩትን አሳይ.
ክትትል

ለትምህርት ቤት የመሰናዶ ቡድን የሥራ መርሃ ግብር (6 - 7 ዓመታት)

መስከረም
ርዕሰ ጉዳይ			የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች
የአሻንጉሊት ትርዒት			ጨዋታዎች፣ ልብስ መልበስ፣ የአሻንጉሊት ቲያትር መመልከት
ክስተት		ቁሳቁሶች		መስተጋብር	ውጤት
የአሻንጉሊት ትርዒት	በአርቲስቶች የቀረበ ትርኢት በመመልከት ላይ። ከልጆች ጋር ስላዩት ነገር፣ በጣም ስለወደዱት ነገር ከገለጻው በኋላ የተደረገ ውይይት።	የአሻንጉሊት ቲያትር ባህሪያትን አመጣ		እንግዳ የአሻንጉሊት ቲያትር ተጋብዟል።	ቲያትር ምን እንደሆነ፣ እንዴት እንደሚሰራ፣ አርቲስቶች እንዴት እንደሚሰሩ በራስዎ አይን ይመልከቱ። ከተቻለ ከመጋረጃው ጀርባ ይመልከቱ።
"ጓደኞቼን እለውጣለሁ ፣ ማን እንደሆንኩ ገምቱ"	ከልጆች ጋር ውይይት. በአለባበስ ልብስ መልበስ. የማስመሰል ጥናቶች.	ለልጆች ልብሶች		ተንከባካቢ	ከሩሲያ ባህላዊ ልብሶች ጋር መተዋወቅ
"ተረዳኝ"	እንቆቅልሾችን መፍታት. ውይይት. የጨዋታ ልምምዶች.	እንቆቅልሾች ፣ ጨዋታዎች		ተንከባካቢ	የጨዋታ ተነሳሽነት ለመፍጠር ጨዋታዎች እና መልመጃዎች።
"ጨዋታዎች ከአያቴ ዛባቩሽካ ጋር"	የጨዋታ ተነሳሽነት መፈጠር. ጨዋታዎች እና መልመጃዎች "አስተዋዋቂ", "ጀግናን ያሳዩ".	ጨዋታዎች		ተንከባካቢ	ትክክለኛ የንግግር መተንፈስን ማዳበር; የሞተር ችሎታዎችን ማሻሻል ፣ የፕላስቲክ ገላጭነት።

ጥቅምት
ርዕሰ ጉዳይ			የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች
የ V. Suteev "ፖም" ተረት.
ክስተት		ቁሳቁሶች		መስተጋብር	ውጤት
ያ ፖም ነው!	በይዘት ላይ ውይይት, ጥናቶችን አስመስሎ; የማስመሰል ልምምዶች.	በ V. Suteev "ፖም" ለተረት ተረት ምሳሌዎችን የያዘ መጽሐፍ.		በስራው አስተማሪ ማንበብ
የ "ፖም" ተረት ማሻሻል.					ድርጊቶችን በምናባዊ ነገሮች ያዳብሩ፣ በኮንሰርት ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታ።
የ"ፖም" ተረት ልምምድ ልምምድ	የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ። ከልጆች ጋር ሚናዎችን መማር; የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ። ከልጆች ጋር ሚናዎችን መማር; አልባሳት እና ገጽታ ማምረት.	ትዕይንት, አልባሳት, ሚናዎች		ተንከባካቢ
የ"ፖም" ተረት ድራማነት		ትዕይንት, አልባሳት			ትኩረትን, ትውስታን, የልጆችን ምሳሌያዊ አስተሳሰብ ለማዳበር.

ህዳር
ርዕሰ ጉዳይ			የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች
ተረት ተረት "ቧንቧ እና ማሰሮ".			ጨዋታዎች፣ ንድፎች፣ ተረት ድራማዎች
ክስተት		ቁሳቁሶች		መስተጋብር	ውጤት
ለቤሪ ፍሬዎች ወደ ጫካው እንሂድ, ከላቁ ጋር ኩባያዎችን እናነሳለን!	የይዘት ውይይት	“ፓይፕ እና ጆግ” ለሚለው ተረት ተረት ምሳሌዎችን የያዘ መጽሐፍ		በ V. Kataev "ቧንቧ እና ማሰሮው" የተሰኘውን ተረት ማንበብ	ድርጊቶችን በምናባዊ ነገሮች ያዳብሩ፣ በኮንሰርት ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታ።
የ "ቧንቧ እና ማሰሮ" ተረት ማሻሻል	ስለ ጓደኝነት እና ደግነት ውይይት; የእንቅስቃሴዎች ገላጭነት ዘዴዎች; የመሠረታዊ ስሜቶችን መግለጫዎች ንድፎችን.	መልቲሚዲያ ስክሪን፣ በተረት ላይ የተመሰረተ ካርቱን መመልከት።		በአስተማሪ እርዳታ, በተረት ተረት መሰረት ሚናዎች ምርጫ	በምናባዊ ነገሮች ድርጊቶችን ማዳበር ፣ በኮንሰርት ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታ።
የ "ቧንቧ እና ማሰሮ" ተረት ልምምድ ልምምድ.	የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ። ከልጆች ጋር ሚናዎችን መማር; የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ። ከልጆች ጋር ሚናዎችን መማር; አልባሳት እና ገጽታ ማምረት.	ትዕይንት, አልባሳት, ሚናዎች		ተንከባካቢ
የ "ፓይፕ እና ጁግ" ተረት ድራማነት.	ለወጣት ቡድኖች ልጆች አፈፃፀሙን ማሳየት	ትዕይንት, አልባሳት		የወጣት ቡድኖች አስተማሪዎች እና ልጆች

ታህሳስ
ርዕሰ ጉዳይ			የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች
			ጨዋታዎች፣ ንድፎች፣ ተረት ድራማዎች
ክስተት		ቁሳቁሶች		መስተጋብር	ውጤት
"የሳንታ ክላውስ አስማት ሰራተኞች"	የይዘት ውይይት	“የሳንታ ክላውስ አስማት ሠራተኞች” ለተረት ተረት ምሳሌዎችን የያዘ መጽሐፍ		“የሳንታ ክላውስ አስማት ሠራተኞች” የሚለውን ጨዋታ በማንበብ	የልጆችን ንግግር ማዳበር; "የሳንታ ክላውስ አስማት ሰራተኞች" የሚለውን ተረት ግጥማዊ ጽሑፍ ያስተዋውቁ.
14-15. የአዲስ ዓመት ተረት ልምምድ "የሳንታ ክላውስ አስማታዊ ሰራተኞች"።	የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ። ከልጆች ጋር ሚናዎችን መማር; የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ። ከልጆች ጋር ሚናዎችን መማር; አልባሳት እና ገጽታ ማምረት.	መልቲሚዲያ ስክሪን፣ በተረት ላይ የተመሰረተ ካርቱን መመልከት። ትዕይንት, አልባሳት, ሚናዎች		በአስተማሪ እርዳታ, በተረት ተረት መሰረት ሚናዎች ምርጫ	ግልጽ, ብቁ ንግግር ለመመስረት, የፊት ገጽታዎችን እና ምልክቶችን በመጠቀም ምስሎችን የመፍጠር ችሎታን ለማሻሻል.
የአዲስ ዓመት ጨዋታ በመጫወት ላይ	ጨዋታውን ለወላጆች ማሳየት	ትዕይንት, አልባሳት		አስተማሪ እና ወላጆች	ትኩረትን, ትውስታን, መተንፈስን ማዳበር; ከእኩዮች ጋር ባለው ግንኙነት ደግነትን እና ግንኙነትን ማዳበር

ጥር
ርዕሰ ጉዳይ			የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች
የፊት መግለጫዎች፣ የእጅ ምልክቶች፣ የቋንቋ ጠማማዎች፣ ግጥሞች			ጨዋታዎች, ንድፎች, ግጥሞች
ክስተት		ቁሳቁሶች		መስተጋብር	ውጤት
የጨዋታ ትምህርት.	የስነጥበብ ጂምናስቲክስ; የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ግምት ኢንቶኔሽን; የምላስ ጠማማዎች ጨዋታ "አትሳሳት"; ጨዋታ "እንግዶቹ ቢንኳኩ"; የጣት ጨዋታዎች "Squirrels";	ለጨዋታዎች ባህሪያት		ተንከባካቢ	የእጅ ምልክቶችን, የፊት መግለጫዎችን, ድምጽን ገላጭነት ማዳበር; የሕፃናትን የቃላት ዝርዝር መሙላት, አዲስ የቋንቋ ጠማማዎችን እና የጣት ጂምናስቲክን መማር.
አንድ, ሁለት, ሶስት, አራት, አምስት - ግጥሞችን እንዘጋጃለን	የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ "አምስት ይቁጠሩ" "የታመመ ጥርስ" "አሻንጉሊቱን ማወዛወዝ" "በሻማ መጫወት" "አይሮፕላን" "የስሜት ​​ኳስ"	የግጥም ዜማ ያላቸው ካርዶች		ተንከባካቢ	የመዝገበ-ቃላት እድገት; አዲስ ቋንቋ ጠማማዎች መማር; የ "ግጥም" ጽንሰ-ሐሳብ መግቢያ, የቃላት ግጥሞችን በመፍጠር ልምምድ.

የካቲት
ርዕሰ ጉዳይ			የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች
“የበረዶ ሜዳይ” ጨዋታ።			ጨዋታዎች፣ ንድፎች፣ ተረት ድራማዎች
ክስተት		ቁሳቁሶች		መስተጋብር	ውጤት
"የበረዶ ልጃገረድ".	የይዘት ውይይት	ለ"Snow Maiden" ተረት በምሳሌዎች ይያዙ		ጨዋታ ማንበብ "የበረዶ ልጃገረድ"	የልጆችን ንግግር ማዳበር; በ N. Ostrovsky በተሰኘው ጨዋታ ላይ የተመሰረተውን "የበረዶው ልጃገረድ" ተረት ግጥማዊ ጽሑፍን ያስተዋውቁ.
ፀደይ እየመጣ ነው! ጸደይ ይዘምራል!	ስለ ጓደኝነት እና ደግነት ውይይት; የእንቅስቃሴዎች ገላጭነት ዘዴዎች; የመሠረታዊ ስሜቶችን መግለጫዎች ንድፎችን.	መልቲሚዲያ ስክሪን፣ በተረት ላይ የተመሰረተ ካርቱን መመልከት።		በአስተማሪ እርዳታ, በተረት ተረት መሰረት ሚናዎች ምርጫ	መዝገበ ቃላትን ያሰለጥኑ ፣ የድምፅ እና የድምፅ ደረጃን ያስፋፉ ፣ የተግባር ችሎታዎችን ያሻሽሉ።
የፀደይ ተረት "የበረዶው ልጃገረድ" ልምምድ.	የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ። ከልጆች ጋር ሚናዎችን መማር; የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ። ከልጆች ጋር ሚናዎችን መማር; አልባሳት እና ገጽታ ማምረት.			ተንከባካቢ	ግልጽ፣ ብቃት ያለው ንግግር ለመፍጠር፣ የፊት ገጽታዎችን እና ምልክቶችን በመጠቀም ምስሎችን የመፍጠር ችሎታን ያሻሽሉ።
23. "Snow Maiden" የተሰኘውን ድራማ እንጫወታለን.	ለወጣት ቡድኖች ልጆች አፈፃፀሙን ማሳየት			የወጣት ቡድኖች አስተማሪዎች እና ልጆች	ትኩረትን, ትውስታን, መተንፈስን ማዳበር; ከእኩዮች ጋር ባለው ግንኙነት መልካም ፈቃድ እና ግንኙነትን ማዳበር።	ለተረት ተረት ምሳሌዎች ያለው መጽሐፍ		ተረት በ G. - H. Andersen "Flint" ማንበብ;	የልጆችን ንግግር ማዳበር; ከታሪኩ ጋር እራስዎን በደንብ ይወቁ
25. "ፍሊንት" የተሰኘውን ጨዋታ ማንበብ.	ስለ ጓደኝነት እና ደግነት ውይይት; የእንቅስቃሴዎች ገላጭነት ዘዴዎች; የመሠረታዊ ስሜቶችን መግለጫዎች ንድፎችን.	መልቲሚዲያ ስክሪን፣ በተረት ላይ የተመሰረተ ካርቱን መመልከት።		በአስተማሪ እርዳታ, በተረት ተረት መሰረት ሚናዎች ምርጫ	የልጆችን ንግግር ማዳበር; በጂ - ኤች አንደርሰን በተረት ተረት ላይ በመመስረት "ፍሊንት" የተረት ተረት ግጥማዊ ጽሑፍን ያስተዋውቁ.
26. ስማ አንተ ወታደር ሀብታም መሆን ከፈለግክ!		የትዕይንት ክፍል ልምምዶች		ተንከባካቢ
27. እዚህ የተቀመጥኩት በደረት ላይ ነው።	የእንቅስቃሴዎች ገላጭነት ጽንሰ-ሀሳቦች; ለመሠረታዊ ስሜቶች መግለጫዎች ንድፎች;	የትዕይንት ክፍል ልምምዶች		ተንከባካቢ	ግልጽ፣ አቀላጥፎ ንግግርን አዳብር።

ርዕሰ ጉዳይ			የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች
ተረት G. - H. Andersen "Flint";			ጨዋታዎች፣ ንድፎች፣ ተረት ድራማዎች
ክስተት	ይዘት	ቁሳቁሶች		መስተጋብር	ውጤት
28. "ለመሆኑ እኛ ያልታደሉ ልዕልቶች።"	የእንቅስቃሴዎች ገላጭነት ጽንሰ-ሀሳቦች; ለመሠረታዊ ስሜቶች መግለጫዎች ንድፎች;	የትዕይንት ክፍል ልምምዶች		ተንከባካቢ	ድርጊቶችን በምናባዊ ነገሮች ያዳብሩ፣ በኮንሰርት ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታ።
29-30. የ"ፍሊንት" ተረት ልምምድ ልምምድ	ከልጆች ጋር ሚናዎችን መማር; አልባሳት እና ገጽታ ማምረት.			ተንከባካቢ	ነፃነትን እና በኮንሰርት ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታን ማዳበር; የተረት ገጸ-ባህሪያትን ባህሪያት በግልፅ ያስተላልፉ; ግልጽ, ብቁ ንግግር ለመመስረት, የፊት ገጽታዎችን እና ምልክቶችን በመጠቀም ምስሎችን የመፍጠር ችሎታን ለማሻሻል.
31. "ፍሊንት" የሚለውን ጨዋታ እንጫወታለን.	ጨዋታውን ለወላጆች ማሳየት			አስተማሪ እና ወላጆች	ትኩረትን, ትውስታን, መተንፈስን ማዳበር; ከእኩዮች ጋር ባለው ግንኙነት መልካም ፈቃድ እና ግንኙነትን ማዳበር።

ርዕሰ ጉዳይ			የቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች
ክስተት	ይዘት	ቁሳቁሶች		መስተጋብር	ውጤት
32. የጨዋታ ፕሮግራም "እርስዎ ማድረግ ይችላሉ!"	ለልጆች በጣም ተወዳጅ የሆኑትን ክፍሎች እና ከዚህ ቀደም የተጫወቱትን ሚናዎች አሳይ	አልባሳት ፣ ገጽታ		አስተማሪ, የሌሎች ቡድኖች አስተማሪዎች, ትናንሽ ልጆች	የተሸፈነው ቁሳቁስ ማጠናከሪያ; ቀደም ሲል ከተዘጋጁ ትርኢቶች ውስጥ ቅንጭብጦችን በመምረጥ እና በማሳየት ረገድ ልጆች ተነሳሽነት እና ነፃነትን እንዲያሳዩ እድል ስጡ
ክትትል

በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ በዕድሜ የገፉ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች የችሎታ እና የችሎታ ደረጃዎች ምርመራዎች በፈጠራ ስራዎች ላይ ይከናወናሉ.

የፈጠራ ሥራ ቁጥር 1

"እህት ቻንቴሬል እና ግራጫው ተኩላ" የሚለውን ተረት በመጫወት ላይ

ዓላማው፡ በጠረጴዛ ቲያትር፣ በፍላኔሎግራፍ ላይ ያለ ቲያትር፣ የአሻንጉሊት ቲያትርን በመጠቀም ተረት ለመስራት።

ተግባራት-የተረትን ዋና ሀሳብ ተረዱ ፣ ለገጸ-ባህሪያቱ ተረዱ።

የተለያዩ ስሜታዊ ሁኔታዎችን እና የገጸ-ባህሪያትን ገጸ-ባህሪያትን ለማስተላለፍ, ምሳሌያዊ አገላለጾችን እና ኢንቶኔሽን-ምሳሌያዊ ንግግርን በመጠቀም. በተረት ላይ ተመስርተው የሴራ ጥንቅሮችን በጠረጴዛ፣ flannelgraph፣ ስክሪን እና ሚሲ-ኤን-ትዕይንቶችን መጫወት መቻል። ማንሳት የሙዚቃ ባህሪያትቁምፊዎችን ለመፍጠር. ተግባራቸውን ከአጋሮች ጋር ማስተባበር መቻል።

ቁሳቁስ፡ የአሻንጉሊት ቲያትር አሻንጉሊት፣ የጠረጴዛ እና የፍላኔል ስብስቦች።

እድገት።

1. መምህሩ "አስማት ደረትን" ያመጣል, በእሱ ክዳን ላይ

“እህት ቻንቴሬል እና ግራጫው ተኩላ” ለተሰኘው ተረት ምሳሌ ያሳያል። ልጆች የተረት ጀግኖችን ይገነዘባሉ. መምህሩ በተራው ጀግኖቹን አውጥቶ ስለእያንዳንዳቸው እንዲነግራቸው ይጠይቃል፡ ባለታሪኩን ወክሎ; ለጀግናው እራሱ; በባልደረባው ምትክ.

2. መምህሩ ከተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች የተውጣጡ የዚህ ተረት ጀግኖች በ "አስማት ደረት" ውስጥ ተደብቀዋል ፣ በምላሹም የአሻንጉሊት ፣ የጠረጴዛ ፣ የጥላ ፣ የቲያትር ጀግኖችን በ flannelgraph ላይ ያሳያል ።

እነዚህ ጀግኖች እንዴት ይለያሉ? (ልጆች የተለያዩ የቲያትር ዓይነቶችን ይሰይማሉ እና እነዚህ አሻንጉሊቶች እንዴት እንደሚሠሩ ያብራሩ።)

3. መምህሩ ልጆችን ተረት እንዲጫወቱ ይጋብዛል. በንዑስ ቡድኖች መሳል አለ። እያንዳንዱ ንዑስ ቡድን የፍላኔሎግራፍ ቲያትርን፣ አሻንጉሊት እና የጠረጴዛ ቲያትርን በመጠቀም ተረት ይሰራል።

4. የተረት ተረት ሴራ በመጫወት እና አፈፃፀም በማዘጋጀት የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴ።

5. ለታዳሚው ተረት ማሳየት.

የፈጠራ ሥራ ቁጥር 2

“የሃሬ ጎጆ” በተሰኘው ተረት ላይ የተመሰረተ ትርኢት መፍጠር

ዓላማው: ገጸ-ባህሪያትን, ገጽታን ለመስራት, የዋና ገጸ-ባህሪያትን የሙዚቃ ባህሪያት ለማንሳት, ተረት መጫወት.

ተግባራት: የተረት ተረት ዋና ሀሳብን ለመረዳት እና የሴራውን አሃዶች (ሴራ, ቁንጮው, ስምምነቱን) ለመለየት, እነሱን ለመለየት.

ዋና እና ሁለተኛ ደረጃ ቁምፊዎችን ይግለጹ.

የገጸ-ባህሪያትን ንድፎችን ፣ መልክዓ ምድሮችን መሳል ፣ ከወረቀት እና ከቆሻሻ ቁሳቁስ መፍጠር ይችላሉ። ለአፈፃፀሙ የሙዚቃ አጃቢ መምረጥ።

ዘይቤያዊ አገላለጾችን እና የቃላት አነጋገርን በመጠቀም የገጸ-ባህሪያቱን ስሜታዊ ሁኔታዎች እና ገጸ-ባህሪያትን ለማስተላለፍ መቻል።

በእንቅስቃሴዎች ንቁ ይሁኑ።

ቁሳቁስ፡ ለ “ሀሬ ጎጆ” ተረት ምሳሌዎች ባለቀለም ወረቀት, ሙጫ, ባለቀለም የሱፍ ክሮች, የፕላስቲክ ጠርሙሶች, ባለቀለም ሽሪኮች.

እድገት።

1. አሳዛኝ ፔትሩሽካ ወደ ልጆቹ በመምጣት ልጆቹ እንዲረዱት ይጠይቃል.

በአሻንጉሊት ቲያትር ውስጥ ይሰራል. ልጆች ወደ ቲያትር ቤት ወደ እነርሱ ይመጣሉ; እና ሁሉም የአሻንጉሊት አርቲስቶች በጉብኝት ላይ ናቸው. ልጆቹ ተረት እንዲሰሩ መርዳት አለብን። መምህሩ ፔትሩሽካን ለመርዳት, የጠረጴዛ ቲያትርን በራሱ ለመሥራት እና ለልጆች ተረት ለማሳየት ያቀርባል.

2. መምህሩ የታሪኩን ይዘት ከምሳሌዎቹ ለማስታወስ ይረዳል. የመጨረሻውን ጫፍ የሚያሳይ ምሳሌ ቀርቧል፤ “ንገረኝ፣ ከዚህ በፊት ምን እንደተፈጠረ?”፣ “ከዚህ በኋላ ምን ይሆናል?” የሚሉ ጥያቄዎች ቀርበዋል። ይህ ጥያቄ ጥንቸል ፣ ቀበሮ ፣ ድመት ፣ ፍየል እና ዶሮን ወክሎ መመለስ አለበት።

3. መምህሩ ትኩረትን ይስባል ተረት ተረት ሙዚቃዊ ከሆነ ለልጆች አስደሳች እንደሚሆን እና የሙዚቃ አጃቢዎችን እንዲመርጡ ይመክራል (ፎኖግራም ፣ የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች)።

4. መምህሩ ገጸ-ባህሪያትን ፣ መልክዓ ምድሮችን ፣ የሙዚቃ ተጓዳኝ ምርጫን ፣ ሚናዎችን ስርጭትን እና አፈፃፀሙን ለማዘጋጀት እንቅስቃሴዎችን ያደራጃል።

5. ለልጆች ትርኢት ማሳየት.

የፈጠራ ሥራ ቁጥር 3

ስክሪፕት መጻፍ እና ተረት

ዓላማው፡ የታወቁ ተረት ተረቶች ጭብጥ ላይ ማሻሻል፣ የሙዚቃ አጃቢዎችን መምረጥ፣ ገጽታን መሥራት ወይም መምረጥ፣ አልባሳት፣ ተረት መጫወት።

ተግባራት: የሚታወቁትን ተረት ተረቶች ጭብጦች ላይ ማሻሻልን ለማበረታታት, አንድ የተለመደ ሴራ በፈጠራ በመተርጎም, ከተረት ጀግኖች የተለያዩ ፊቶች በመድገም. የፊት ገጽታዎችን ፣ የእጅ ምልክቶችን ፣ እንቅስቃሴን እና ሀገራዊ-ምሳሌያዊ ንግግርን ፣ ዘፈንን ፣ ዳንስን በመጠቀም የጀግኖች ባህሪ ምስሎችን መፍጠር መቻል ።

ተረት ሲጫወቱ የተለያዩ ባህሪያትን፣ አልባሳትን፣ ገጽታን፣ ጭምብሎችን መጠቀም መቻል።

ከባልደረባዎች ጋር የእርምጃዎችዎን ቅንጅት ያሳዩ።

ቁሳቁስ-የብዙ ተረት ተረቶች ምሳሌዎች ፣ የልጆች የሙዚቃ እና የድምፅ መሳሪያዎች ፣ ፎኖግራሞች ከሩሲያኛ ጋር። የህዝብ ዜማዎች, ጭምብሎች, አልባሳት, ባህሪያት, ገጽታ.

እድገት።

1. ኃላፊው ዛሬ እንግዶች ወደ ኪንደርጋርተን እንደሚመጡ ለልጆቹ ያስታውቃል. የእኛ ኪንደርጋርደን የራሱ ቲያትር እንዳለው ሰምተው ጨዋታውን ማየት ይፈልጋሉ። ከመምጣታቸው በፊት ትንሽ ጊዜ ቀርቷል, እንግዶቹን ምን አይነት ተረት እንደምናሳይ እንወቅ.

2. መሪው ስለ ተረት "Teremok", "Gingerbread Man", "Masha and the Bear" እና ሌሎች (በአስተማሪው ምርጫ) ምሳሌዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት ይጠቁማል.

እነዚህ ሁሉ ተረቶች ለልጆች እና ለእንግዶች የተለመዱ ናቸው. መምህሩ የእነዚህን ተረት ተረቶች ሁሉንም ጀግኖች ለመሰብሰብ እና በአዲስ ውስጥ ያስቀምጣቸዋል, ልጆቹ እራሳቸውን ያቀናጃሉ. ተረት ለመጻፍ፣ አዲስ ሴራ ይዘው መምጣት ያስፈልግዎታል።

የታሪኩ ክፍሎች ምን ይባላሉ? (መግቢያ፣ ቁንጮ፣ ስም ማጥፋት)።

መጀመሪያ፣ ቁንጮው እና ክህደት ምን ይሆናል?

መምህሩ ዋና ገጸ-ባህሪያትን ለመምረጥ እና በእነሱ ላይ የደረሰውን ታሪክ ለማቅረብ ያቀርባል. በጣም የሚያስደስት የጋራ ስሪት

እንደ መሰረት ይወሰዳል.

3. በአፈፃፀሙ ላይ ለመስራት የልጆች እንቅስቃሴዎች ተደራጅተዋል.

4. ለእንግዶች አፈጻጸም አሳይ.

ውጤቱን ለመገምገም ዘዴ

ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር የቲያትር እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት አጽንዖት በውጤቱ ላይ አይደለም, በውጫዊ የቲያትር ድርጊት ማሳያ መልክ, ነገር ግን አፈፃፀምን በመፍጠር ሂደት ውስጥ የጋራ የፈጠራ እንቅስቃሴን በማደራጀት ላይ ነው.

1. የቲያትር ባህል መሰረታዊ ነገሮች.

ከፍተኛ ደረጃ- 3 ነጥቦች: ለቲያትር እንቅስቃሴዎች የማያቋርጥ ፍላጎት ያሳያል; በቲያትር ውስጥ የስነምግባር ደንቦችን ያውቃል; የተለያዩ የቲያትር ዓይነቶችን ይሰይማሉ, ልዩነታቸውን ያውቃል, የቲያትር ሙያዎችን ሊያሳዩ ይችላሉ.

መካከለኛ ደረጃ- 2 ነጥቦች: በቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎት ያለው; እውቀቱን በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይጠቀማል.

ዝቅተኛ ደረጃ- 1 ነጥብ: ለቲያትር እንቅስቃሴዎች ፍላጎት አያሳይም; የተለያዩ የቲያትር ዓይነቶችን ለመሰየም ያስቸግራል።

2. የንግግር ባህል.

ከፍተኛ ደረጃ- 3 ነጥቦች: የስነ-ጽሑፋዊ ስራን ዋና ሀሳብ ይገነዘባል, መግለጫውን ያብራራል; የባህሪያቱን ዝርዝር የቃል ባህሪያት ይሰጣል; በሥነ ጽሑፍ ሥራ ላይ በመመስረት የሴራ ክፍሎችን በፈጠራ ይተረጉማል።

መካከለኛ ደረጃ- 2 ነጥቦች: የስነ-ጽሑፋዊ ስራን ዋና ሀሳብ ይገነዘባል, የዋና እና የሁለተኛ ደረጃ ገጸ-ባህሪያትን የቃል ባህሪያት ይሰጣል; የስነ-ጽሑፋዊ ስራ ክፍሎችን መለየት እና መለየት ይችላል.

ዝቅተኛ ደረጃ- 1 ነጥብ: ሥራውን ይገነዘባል, ዋና እና ሁለተኛ ደረጃ ገጸ-ባህሪያትን ይለያል, የሴራውን ጽሑፋዊ ክፍሎችን ለመለየት አስቸጋሪ ነው; በአስተማሪ እርዳታ እንደገና መናገር.

3. ስሜታዊ-ምናባዊ እድገት.

ከፍተኛ ደረጃ- 3 ነጥቦች: ስለ የተለያዩ ስሜታዊ ሁኔታዎች እና የገጸ-ባህሪያት ገጸ-ባህሪያትን በአፈፃፀም እና በድራማዎች ላይ ዕውቀትን በፈጠራ ይተገበራል። የተለያዩ አገላለጾችን ይጠቀማል።

መካከለኛ ደረጃ- 2 ነጥቦች: ስለ የተለያዩ ስሜታዊ ሁኔታዎች እውቀት ያለው እና እነሱን ማሳየት ይችላል; የፊት መግለጫዎችን, የእጅ ምልክቶችን, አቀማመጥን, እንቅስቃሴን ይጠቀማል.

ዝቅተኛ ደረጃ- 1 ነጥብ: ስሜታዊ ሁኔታዎችን ይለያል, ነገር ግን በአስተማሪ እርዳታ የተለያዩ የመግለፅ ዘዴዎችን ይጠቀማል.

4. የአሻንጉሊት ችሎታዎች.

ከፍተኛ ደረጃ- 3 ነጥቦች: በአሻንጉሊት ይሻሻላል የተለያዩ ስርዓቶችበትዕይንቱ ላይ በሚሰሩበት ጊዜ.

መካከለኛ ደረጃ - 2 ነጥብ: በአፈፃፀሙ ላይ በሚሰራው የአሻንጉሊት ችሎታ ይጠቀማል.

ዝቅተኛ ደረጃ- 1 ነጥብ፡ የአንደኛ ደረጃ አሻንጉሊት ችሎታዎች አሉት።

5. የጋራ የፈጠራ እንቅስቃሴ መሰረታዊ ነገሮች.

ከፍተኛ ደረጃ- 3 ነጥቦች: ተነሳሽነት ያሳያል, ከአጋሮች ጋር እርምጃዎችን ማስተባበር, በአፈፃፀም ላይ በሁሉም የሥራ ደረጃዎች ላይ የፈጠራ እንቅስቃሴ.

መካከለኛ ደረጃ- 2 ነጥቦች: ተነሳሽነት ያሳያል, በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ከአጋሮች ጋር ድርጊቶችን ማስተባበር.

ዝቅተኛ ደረጃ- 1 ነጥብ: ተነሳሽነት አያሳይም, በአፈፃፀሙ ላይ በሁሉም የሥራ ደረጃዎች ላይ ተገብሮ ነው.

የሥራው መርሃ ግብር ልማታዊ ስለሆነ እድገት ተደርጓልበፈጠራ ዝግጅቶች ወቅት በተማሪዎች ይታያሉ፡ ኮንሰርቶች፣ የፈጠራ ትርኢቶች፣ በቡድኑ ውስጥ ምሽቶች ለሌሎች ቡድኖች፣ ወላጆች።

የሚጠበቀው ውጤት፡-

1. በቲያትር ጥበብ መስክ የተገኘውን እውቀት እና ችሎታ የመገምገም እና የመጠቀም ችሎታ.

2. አስፈላጊ የትወና ችሎታዎችን በመጠቀም: ከባልደረባ ጋር በነፃነት ይገናኙ, በታቀዱት ሁኔታዎች ውስጥ እርምጃ ይውሰዱ, ማሻሻል, ትኩረትን ትኩረትን, ስሜታዊ ትውስታን, ከተመልካቾች ጋር ይነጋገሩ.

3. የፕላስቲክ ገላጭነት እና የመድረክ ንግግር አስፈላጊ ክህሎቶችን መያዝ.

4. በጀግናው ገጽታ ላይ በሚሰሩበት ጊዜ ተግባራዊ ክህሎቶችን መጠቀም - የመዋቢያዎች, አልባሳት, የፀጉር አሠራር ምርጫ.

5. ከቲያትር ጥበብ, ስነ-ጽሑፍ ጋር የተያያዙ ቁሳቁሶችን ለማጥናት ፍላጎት መጨመር.

6. በአፈፃፀሙ ላይ ባለው ሥራ ውስጥ የግለሰብ ችሎታቸውን በንቃት ማሳየት-የአለባበስ ፣ የመሬት ገጽታ ውይይት።

7. የተለያዩ አቅጣጫዎች አፈፃፀሞችን መፍጠር, በክበብ አባላት ውስጥ በጣም በተለያየ አቅም ውስጥ መሳተፍ.

የቲያትር እንቅስቃሴዎች የእውቀት እና ክህሎቶች ደረጃዎች ባህሪያት

ከፍተኛ ደረጃ (18-21 ነጥቦች).

በቲያትር ጥበብ እና በትያትር እንቅስቃሴዎች ላይ የማያቋርጥ ፍላጎት ያሳያል። የስነ-ጽሁፍ ስራ (ጨዋታ) ዋና ሀሳብን ይረዳል. ይዘቱን በፈጠራ ይተረጉመዋል።

ገፀ ባህሪያቱን መረዳዳት እና ስሜታዊ ስሜታቸውን ማስተላለፍ መቻል ፣ እራሱን የቻለ የሪኢንካርኔሽን ገላጭ መንገዶችን ያገኛል። የኪነጥበብ ንግግር አለማቀፋዊ-ምሳሌያዊ እና የቋንቋ ገላጭነት ባለቤት እና በተለያዩ ጥበባዊ እና ፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይጠቀምበታል።

ከተለያዩ ስርዓቶች አሻንጉሊቶች ጋር ያሻሽላል. ለገጸ-ባህሪያት በነጻነት የሙዚቃ ባህሪያትን ይመርጣል ወይም DMI ይጠቀማል፣ በነጻ ይዘምራል፣ ይጨፍራል። ንቁ አደራጅ እና የጋራ የፈጠራ እንቅስቃሴ መሪ። በሁሉም የሥራ ደረጃዎች ላይ ፈጠራን እና እንቅስቃሴን ያሳያል.

አማካይ ደረጃ (11-17 ነጥብ).

በቲያትር ጥበብ እና በቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ ስሜታዊ ፍላጎት ያሳያል። በተለያዩ የቲያትር እና የቲያትር ሙያዎች እውቀት ያለው። የሥራውን ይዘት ይረዳል.

ትዕይንቶችን፣ ንጽጽሮችን እና ምሳሌያዊ አገላለጾችን በመጠቀም ለጨዋታው ገጸ-ባህሪያት የቃል ባህሪያትን ይሰጣል።

ስለ ገጸ ባህሪያቱ ስሜታዊ ሁኔታዎች ዕውቀት አለው, በአስተማሪው እርዳታ በጨዋታው ላይ ማሳየት ይችላል.

በመምህሩ ረቂቅ ወይም የቃል መግለጫ-መመሪያ መሰረት የአንድ ገጸ ባህሪ ምስል ይፈጥራል። የአሻንጉሊት ችሎታዎችን ይይዛል, በነጻ የፈጠራ እንቅስቃሴ ውስጥ ሊተገበር ይችላል.

በመሪው እርዳታ ለገጸ-ባህሪያት እና ለሴራ ክፍሎች የሙዚቃ ባህሪያትን ይመርጣል.

ከአጋሮች ጋር እንቅስቃሴዎችን እና ድርጊቶችን ማስተባበርን ያሳያል። በተለያዩ የፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በንቃት ይሳተፋል።

ዝቅተኛ ደረጃ (7-10 ነጥቦች).

ያነሰ ስሜታዊነት, ለቲያትር ጥበብ ፍላጎት እንደ ተመልካች ብቻ ያሳያል. የተለያዩ የቲያትር ዓይነቶችን ለመለየት አስቸጋሪነት.

በቲያትር ውስጥ የስነምግባር ደንቦችን ያውቃል.

የሥራውን ይዘት ይገነዘባል, ነገር ግን የሴራ ክፍሎችን መለየት አይችልም.

ስራውን የሚናገረው በመሪው እርዳታ ብቻ ነው.

እሱ የገጸ-ባህሪያቱን የመጀመሪያ ደረጃ ስሜታዊ ሁኔታዎች ይለያል, ነገር ግን የፊት ገጽታዎችን, ምልክቶችን እና እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም ማሳየት አይችልም.

የአንደኛ ደረጃ የአሻንጉሊት ክህሎቶች አሉት, ነገር ግን በአፈፃፀሙ ላይ በመስራት ሂደት ውስጥ ለማሳየት ተነሳሽነት አያሳይም.

በጋራ የፈጠራ እንቅስቃሴ ውስጥ እንቅስቃሴን አያሳይም።

ገለልተኛ አይደለም, ሁሉንም ስራዎች የሚያከናውነው በተቆጣጣሪው እርዳታ ብቻ ነው.

መጽሃፍ ቅዱስ

1. አኒሲሞቫ ጂ.አይ. ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች እድገት አንድ መቶ የሙዚቃ ጨዋታዎች. ከፍተኛ እና የዝግጅት ቡድኖች. - ያሮስቪል: የልማት አካዳሚ, 2005.

2. አንቲፒና ኤ.ኢ. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የቲያትር እንቅስቃሴዎች. ጨዋታዎች, መልመጃዎች, ሁኔታዎች. - ኤም.: SC "SPHERE", 2003.
3. Baryaeva L., Vechkanova I., Zagrebaeva E., Zarin A. የቲያትር ጨዋታዎች - ክፍሎች. - ሴንት ፒተርስበርግ, 2002
4. ቡሬኒና አ.አይ. የሁሉም ነገር ቲያትር። እትም 1፡ "ከጨዋታው እስከ አፈጻጸም፡" - ሴንት ፒተርስበርግ፣ 2002
5. ቪጎትስኪ ኤል.ኤስ. በልጅነት ውስጥ ምናባዊ እና ፈጠራ.
6. ኩሬቪና ኦ.ኤ. የመዋለ ሕጻናት እና የትምህርት ዕድሜ ልጆች ውበት ትምህርት ውስጥ ጥበባት ውህደት. ኤም., 2003.
7. Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ትምህርት: የተገነባ, የተማረ, ራሱን የቻለ, ተነሳሽነት, ልዩ, ባህላዊ, ንቁ እና ፈጠራ. ኤም., 2003.
8. Ledyaykina E.G., Topnikova L.A. ለዘመናዊ ልጆች በዓላት. ያሮስቪል ፣ 2002
9. ማካኔቫ ኤም.ዲ. በመዋለ ህፃናት ውስጥ የቲያትር ክፍሎች. ኤም., 2001.
10. Merzlyakova S.I. የቲያትር አስማታዊው ዓለም ኤም., 2002.
11. ሚናኤቫ ቪ.ኤም. በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የስሜት እድገት. ኤም.፣ 1999
12. ሚሪያሶቫ ቪ.አይ. ቲያትር እንጫወታለን። ስለ እንስሳት የልጆች ትርኢት ሁኔታዎች። ኤም., 2000.
13. ሚካሂሎቫ ኤም.ኤ. በኪንደርጋርተን ውስጥ በዓላት. ሁኔታዎች፣ ጨዋታዎች፣ መስህቦች። ያሮስቪል ፣ 2002
14. Petrova T.N., Sergeeva E.A., Petrova E.S. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የቲያትር ጨዋታዎች. ኤም., 2000.
15. ዋልታ L. ተረት መካከል ቲያትር. ኤስ.ፒ.ቢ., 2001.

ሶሮኪና ኤን.ኤፍ., ሚላኖቪች ኤል.ጂ. ቲያትር

16. ቺስታያኮቫ ኤም.አይ. ሳይኮ-ጂምናስቲክስ
17. ቹሪሎቫ ኢ.ጂ. የመዋለ ሕጻናት እና ወጣት ተማሪዎች የቲያትር እንቅስቃሴዎች ዘዴ እና አደረጃጀት. ኤም., 2004.
18. Shchetkin A.V. "በሙአለህፃናት ውስጥ የቲያትር እንቅስቃሴ" ኤም ሞዛይክ-ሲንተሲስ 2007
19. ዩዲና ኤስ.ዩ. የእኔ ተወዳጅ በዓላት. - ሴንት ፒተርስበርግ: "የልጅነት-ፕሬስ", 2002.

የፕሮግራሙ ዓላማ- በቲያትር ጥበብ አማካኝነት የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ማዳበር.

የፕሮግራም አላማዎች፡-

· በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሚሳተፉ ልጆች የፈጠራ እንቅስቃሴን ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር.

· የልጆችን የማታለል ዘዴዎችን በተለያዩ የአሻንጉሊት ቲያትሮች ያስተምሩ።

· ምስሉን በመለማመድ እና በመቅረጽ ረገድ የልጆችን የጥበብ ችሎታዎች እንዲሁም የአፈፃፀም ችሎታቸውን ለማሻሻል።

· ልጆችን ከተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች (አሻንጉሊት ፣ ድራማ ፣ ሙዚቃዊ ፣ የልጆች ፣ የእንስሳት ቲያትር ፣ ወዘተ) ጋር ለማስተዋወቅ ።

· ልጆችን ከቲያትር ባህል ጋር ያስተዋውቁ, የቲያትር ልምዳቸውን ያበለጽጉ: ስለ ቲያትር ዕውቀት, ታሪኩ, አወቃቀሩ, የቲያትር ሙያዎች, አልባሳት, ባህሪያት, የቲያትር ቃላት, የኖቮሲቢርስክ ከተማ ቲያትሮች.

በልጆች ላይ የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን ፍላጎት ለማዳበር።

አውርድ

ቅድመ እይታ፡

የማዘጋጃ ቤት ራሱን የቻለ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም

"የመዋዕለ ሕፃናት ቁጥር 70 "ፀሐያማ ከተማ"

630126 ኖቮሲቢሪስክ, ሴንት. ምርጫ፣ 113/2፣ ስልክ፡ 209-04-22፣

ኢሜል፡- [ኢሜል የተጠበቀ]

________________________________________________________________________

የቡድኑ "ካፒቴን" ኤምዲኦ ዲ / ሰ ቁጥር 70 ለከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ልጆች የቲያትር ተግባራትን ለማደራጀት ተጨማሪ ትምህርት መርሃ ግብር.

"የቲያትር ዓለም አስማት"

ኮቶቫ ቲ.ቪ. የቡድኑ “ካፒቴን” መምህር

ዴርቬኔትስ ኤስ.ዩ. የቡድኑ “ካፒቴን” መምህር

ኖቮሲቢርስክ፣ 2017

የዒላማ ክፍል
ገላጭ ማስታወሻ
1.1.1 የፕሮግራሙ ትግበራ ግቦች እና አላማዎች
1.1.2 የፕሮግራሙ ምስረታ መርሆዎች እና አቀራረቦች
1.2 የፕሮግራሙ ልማት የታቀዱ ውጤቶች
2.1 የትምህርት እንቅስቃሴዎች መግለጫ
3 የድርጅት ክፍል
3.1 በማደግ ላይ ያለው ርዕሰ-መገኛ አካባቢ አደረጃጀት ባህሪያት
3.2 የሰው ኃይል
3.2 የፕሮግራሙ ሎጂስቲክስ
3.5 የማስተማሪያ ቁሳቁሶች እና የማስተማሪያ መሳሪያዎች
አባሪ 1

1. የዒላማ ክፍል

1.1 ገላጭ ማስታወሻ

ዛሬ, ብዙ አስተማሪዎች ከልጆች ጋር በፈጠራ መስተጋብር ውስጥ ያልተለመዱ መንገዶችን ስለማግኘት ያሳስባቸዋል. ከልጁ ጋር እያንዳንዱን ትምህርት እንዴት አስደሳች እና አስደሳች ማድረግ እንደሚቻል ፣ በቀላሉ እና በማይታወቅ ሁኔታ በጣም አስፈላጊ የሆነውን ነገር ይንገሩት - ስለዚህ ዓለም ውበት እና ልዩነት ፣ በእሱ ውስጥ መኖር ምን ያህል አስደሳች ነው? በዚህ ውስብስብ ዘመናዊ ህይወት ውስጥ አንድ ልጅ ለእሱ ጠቃሚ የሆኑትን ሁሉ እንዴት ማስተማር ይቻላል? ዋና ችሎታዎቹን እንዴት ማስተማር እና ማዳበር እንደሚቻል: ለመስማት, ለማየት, ለመሰማት, ለመረዳት, ለማሰብ እና ለመፈልሰፍ? በ ውስጥ በጣም ታዋቂ እና አስደሳች መድረሻ የመዋለ ሕጻናት ትምህርትየትያትር እንቅስቃሴ ነው። ከትምህርታዊ ማራኪነት እይታ አንጻር ስለ ዓለም አቀፋዊነት, ተጫዋች ተፈጥሮ እና ማህበራዊ አቀማመጥ, እንዲሁም የቲያትር ቤቱን የማስተካከያ እድሎች መነጋገር እንችላለን.

የሕፃኑ ንግግር ፣ የጥበብ እና የስነጥበብ እና የውበት ትምህርት ገላጭነት ምስረታ ጋር የተያያዙ ብዙ ትምህርታዊ ችግሮችን ለመፍታት የሚያስችል የቲያትር እንቅስቃሴ ነው። በቲያትር ጨዋታዎች ውስጥ በመሳተፍ, ህጻናት ከሰዎች, ከእንስሳት, ከእፅዋት ህይወት ውስጥ በተለያዩ ክስተቶች ውስጥ ተሳታፊዎች ይሆናሉ, ይህም በዙሪያው ያለውን ዓለም የበለጠ ለመረዳት እድል ይሰጣቸዋል. በተመሳሳይ ጊዜ, የቲያትር ጨዋታ በልጁ ውስጥ በአፍ መፍቻ ባህላቸው, ስነ-ጽሑፍ እና ቲያትር ላይ የማያቋርጥ ፍላጎት ያሳድጋል.

በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, የቲያትር ስራዎች ልጆች የፈጠራ ሰዎች እንዲሆኑ, አዲስ ነገርን የመገንዘብ ችሎታ, የማሻሻል ችሎታን ያስተምራል. ህብረተሰባችን በድፍረት ወደ ዘመናዊው ሁኔታ የገባ፣ ችግሩን በፈጠራ የሚቆጣጠር፣ ያለቅድመ ዝግጅት፣ ለመሞከር እና ትክክለኛ መፍትሄ እስካልተገኘ ድረስ ስህተት ለመስራት የሚያስችል ድፍረት ያለው ሰው ይፈልጋል።

የቲያትር ጨዋታዎች ሁልጊዜ በልጆች ይወዳሉ. የቲያትር ጨዋታዎች በልጁ ስብዕና ላይ ያላቸው ታላቅ እና ሁለገብ ተጽእኖ እንደ ጠንካራ, ግን ጣልቃ የማይገባ የማስተማሪያ መሳሪያ መጠቀም ይቻላል, ምክንያቱም ህጻኑ በጨዋታው ውስጥ የበለጠ ዘና ያለ, ነፃ እና ተፈጥሯዊ ስሜት ስለሚሰማው. የቲያትር ጨዋታ ትምህርታዊ እድሎች በጣም ብዙ ናቸው-ርዕሰ-ጉዳዩ ያልተገደበ እና የልጁን ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ሊያሟላ ይችላል. በእሱ ውስጥ በመሳተፍ, ልጆች በዙሪያቸው ካለው አለም ጋር በሁሉም ልዩነት - በምስሎች, ቀለሞች, ድምፆች, ሙዚቃዎች ይተዋወቃሉ. የቲያትር እንቅስቃሴ የማይታለፍ የስሜቶች፣ የልምድ እና የስሜታዊ ግኝቶች እድገት ምንጭ ነው፣ ከመንፈሳዊ ሀብት ጋር የመተዋወቅ መንገድ። በውጤቱም, ህጻኑ በአዕምሮው እና በልቡ አለምን ይማራል, ለመልካም እና ለክፉ ያለውን አመለካከት ይገልፃል; የመግባባት ችግሮችን ከማሸነፍ ጋር የተያያዘውን ደስታ ይማራል, በራስ መተማመን.

የ "ካፒቴን" ቡድን MADOU d / ዎች ቁጥር 70 "የቲያትር ዓለም አስማት" (ከዚህ በኋላ ፕሮግራም ተብሎ) ከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ልጆች ለ ቲያትር እንቅስቃሴዎች ድርጅት ተጨማሪ ትምህርት ፕሮግራም የተዘጋጀው.የደራሲው ፕሮግራም N.F. ሶሮኪና እና ኤል.ጂ. ሚላኖቪች "ቲያትር - ፈጠራ - ልጆች",በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር መሠረት MADOU d / s ቁጥር 70, እንዲሁምበተቆጣጣሪ ሰነዶች መሠረት;

1. ታህሳስ 29 ቀን 2012 የፌዴራል ሕግ ቁጥር 273-FZ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስላለው ትምህርት".
2. የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ኦክቶበር 17, 2013 ቁጥር 1155 "ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ሲፈቀድ."
3. SanPiN 2.4.1.3049-13 "በቅድመ ትምህርት ቤት ድርጅቶች ውስጥ የመሣሪያው, የይዘት እና የሥራ ገዥ አካል አደረጃጀት የንፅህና እና ኤፒዲሚዮሎጂ መስፈርቶች (የሩሲያ ፌዴሬሽን የሩስያ ፌዴሬሽን ዋና ስቴት የንፅህና ዶክተር ውሳኔ እ.ኤ.አ. ግንቦት 15 ቀን 2013 ቁጥር 26).
4. የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ የኖቮሲቢርስክ ክልልእ.ኤ.አ. ሚያዝያ 14, 2014 ቁጥር 919 "የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት መግቢያ ላይ."

አዲስነት ፕሮግራሙ እንዲህ ነው፡-

• የቲያትር ጨዋታዎች ስለ ቲያትር ታሪክ, የቲያትር ሙያዎች, የቲያትር አወቃቀሮች, በቲያትር ውስጥ የስነምግባር ደንቦች, ወዘተ.
• ልጆች ከአዳዲስ የቲያትር አሻንጉሊቶች ዓይነቶች ጋር ይተዋወቃሉ-ቲያትር በማንኪያዎች ፣ ቲያትር በጨርቆች ላይ ፣ ቲያትር በ ኩባያ ፣ ወዘተ.
• የቲያትር ጨዋታዎች ድግግሞሽ የሚወሰነው በቲማቲክ እቅድ መሰረት ነው.
• ወላጆች ይቀበላሉ ንቁ ተሳትፎበልጆች የቲያትር እንቅስቃሴዎች ድርጅት ውስጥ.

1.1.1. የፕሮግራሙ ትግበራ ዓላማ እና ዓላማዎች

የፕሮግራሙ አላማ ነው። በቲያትር ጥበብ አማካኝነት የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ማዳበር.

የፕሮግራም አላማዎች፡-

• በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሚሳተፉ ልጆች የፈጠራ እንቅስቃሴን ለማዳበር ሁኔታዎችን ይፍጠሩ.
• በተለያዩ የአሻንጉሊት ቲያትሮች ውስጥ ልጆችን የማታለል ዘዴዎችን አስተምሯቸው።
• ምስሉን ከመለማመድ እና ከማሳየት አንጻር የህፃናትን ጥበባዊ ችሎታዎች እንዲሁም የአፈፃፀም ችሎታቸውን ለማሻሻል።
• ከተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች (አሻንጉሊት ፣ ድራማ ፣ ሙዚቃዊ ፣ የልጆች ፣ የእንስሳት ቲያትር ፣ ወዘተ) ጋር ልጆችን ለማስተዋወቅ።
• ልጆችን ከቲያትር ባህል ጋር ለማስተዋወቅ, የቲያትር ልምዳቸውን ያበለጽጉ: ስለ ቲያትር ዕውቀት, ታሪኩ, አወቃቀሩ, የቲያትር ሙያዎች, አልባሳት, ባህሪያት, የቲያትር ቃላት, የኖቮሲቢሪስክ ከተማ ቲያትሮች.
• በልጆች ላይ የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን ፍላጎት ለማዳበር።

1.1.2. የፕሮግራሙ ምስረታ መርሆዎች እና አቀራረቦች።

መርሃግብሩ በሚከተለው ላይ የተመሰረተ ነውመርሆዎች:

1) ልጆችን ወደ ማህበራዊ-ባህላዊ ደንቦች, የቤተሰብ, የህብረተሰብ እና የመንግስት ወጎች ማስተዋወቅ;

2) በእያንዳንዱ ልጅ ግለሰባዊ ባህሪያት ላይ የተመሰረተ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን መገንባት, ህጻኑ ራሱ የትምህርቱን ይዘት ለመምረጥ ንቁ ሆኖ, የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ ይሆናል;

3) በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጁ የግንዛቤ ፍላጎቶች እና የግንዛቤ ድርጊቶች መፈጠር።

መሰረታዊአቀራረቦች በፕሮግራሙ ማዕቀፍ ውስጥ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለመገንባት የሚከተሉት ናቸው-የህፃናት እንቅስቃሴዎች ስልታዊ, ዓላማ ያለው ትምህርት የሚሰጥ የስርዓተ-እንቅስቃሴ አቀራረብ; የልጁን ስብዕና እድገት እንደ ግምት ውስጥ ለማስገባት የሚያስችል የሰብአዊ አቀራረብ ዋና ግብትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች; የመዋለ ሕጻናት ልጆች ባህላዊ ልምዶችን ለማደራጀት መሠረታዊ የሆነ ባህላዊ አቀራረብ.

መርሃግብሩ የተገነባው የቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ልዩ ሁኔታዎችን, የትምህርት ፍላጎቶችን እና የእድገት ባህሪያትን ግምት ውስጥ በማስገባት ነው. የግለሰብ ብሔረሰሶች ሞዴል መፍጠር በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች መሰረት ይከናወናል.

1.1.3 ትልልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ባህሪያት

መርሃግብሩ ከ 5 እስከ 7 አመት ለሆኑ ህጻናት ያለመ ነው.

ከ 5 እስከ 6 ዓመት የሆኑ ህፃናት ባህሪያት

ከ5-6 አመት እድሜ ያለው ልጅ እራሱን እና ሌላ ሰው የህብረተሰብ ተወካይ (የቅርብ ማህበረሰብ) ተወካይ ሆኖ ለማወቅ ይፈልጋል, ቀስ በቀስ በማህበራዊ ባህሪ እና በሰዎች መካከል ያለውን ግንኙነት እና ጥገኛነትን መገንዘብ ይጀምራል. በከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ የልጆች የሙዚቃ እውቀት ከፍተኛ ማበልጸግ አለ. ስለ ቲያትር ዓይነቶች እና የሙዚቃ ዘውጎች የመጀመሪያ ሀሳቦች ተፈጥረዋል ፣ በሥነ-ጥበባዊ ምስል እና በስራዎቹ ደራሲዎች የሚጠቀሙባቸውን የገለፃ መንገዶች መካከል ትስስር ተፈጥሯል ፣ የውበት ግምገማዎች እና ፍርዶች ተዘጋጅተዋል ፣ ምርጫዎች ይጸድቃሉ እና አንዳንድ የውበት ምርጫዎች ናቸው ። ተገለጠ።

ከ 6 እስከ 7 ዓመት የሆኑ ህፃናት ባህሪያት

በአጠቃላይ, ከ6-7 አመት እድሜ ያለው ልጅ እራሱን እንደ አንድ ሰው, ራሱን የቻለ የእንቅስቃሴ እና ባህሪ ርዕሰ ጉዳይ እንደሆነ ያውቃል. ሙዚቃዊ እና ጥበባዊ እንቅስቃሴ የስራ ጽንሰ-ሀሳብን ለመወሰን በታላቅ ነፃነት ፣ በንቃተ-ህሊና የመግለፅ ዘዴዎች ምርጫ እና ስሜታዊ ፣ ገላጭ እና ቴክኒካዊ ችሎታዎች በበቂ ሁኔታ የዳበረ ነው።

ጥበባዊ እና ውበት ያለው ልምድ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በስራው ውስጥ የቀረበውን የጥበብ ምስል እንዲረዱ ፣ ገላጭ መንገዶችን አጠቃቀም እንዲያብራሩ እና የሙዚቃ እና የጥበብ እንቅስቃሴን በውበት እንዲገመግሙ ያስችላቸዋል። የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የኪነ ጥበብ ስራዎችን ዋጋ ለመረዳት, ቲያትሮችን ለመጎብኘት ፍላጎት ማሳየት ይጀምራሉ. ግምገማ እና በራስ መተማመን ይወለዳሉ. በ 7 ዓመታቸው, ወደ ቀጣዩ የትምህርት ደረጃ በተሳካ ሁኔታ ለመሸጋገር የሚያስፈልጉ ቅድመ ሁኔታዎች ይዘጋጃሉ.

1.2. የፕሮግራሙ ልማት የታቀዱ ውጤቶች

በፕሮግራሙ እድገት ወቅት ህፃኑ;

በሚታወቁ ተረት፣ ግጥሞች፣ የታወቁ የቲያትር ዓይነቶች አሻንጉሊቶችን፣ የአልባሳት ክፍሎች፣ ገጽታ ላይ በመመስረት ትዕይንቶችን ይጫወታል።

የገጸ ባህሪያቱን ስሜታዊ ሁኔታ ይሰማዋል እና ይገነዘባል ፣ ከሌሎች ገጸ-ባህሪያት ጋር ወደ ሚና-መጫወት ግንኙነት ውስጥ ይገባል ፣

በእኩዮች ፊት፣ በትናንሽ ቡድኖች ልጆች፣ ወላጆች፣ ሌሎች ታዳሚዎች ፊት ይሰራል።

አንዳንድ የቲያትር ዓይነቶችን ያውቃል (አሻንጉሊት ፣ ድራማ ፣ ሙዚቃዊ ፣ የልጆች ፣ የእንስሳት ቲያትር ፣ ወዘተ.);

አንዳንድ ቴክኒኮችን እና መጠቀሚያዎችን ያውቃል እና በሚታወቁ የቲያትር ዓይነቶች ይተገበራሉ፡ ግልቢያ አሻንጉሊቶች፣ የጣት አሻንጉሊቶች፣ አሻንጉሊቶች፣ ወዘተ.

ስለ ቲያትር ፣ የቲያትር ባህል ፣ የቲያትር ታሪክ ሀሳብ አለው ፣ የቲያትር ዝግጅት (አዳራሹ, ፎየር, ካባው); የቲያትር ሙያዎች (ተዋናይ ፣ ሜካፕ አርቲስት ፣ አልባሳት ዲዛይነር ፣ ዳይሬክተር ፣ ድምጽ መሐንዲስ ፣ ዲኮር ፣ ብርሃን ሰጭ ፣ ቀስቃሽ)።

2.1 የትምህርት እንቅስቃሴዎች መግለጫ.

መርሃግብሩ ውስብስብ ነው, ቅድሚያ የሚሰጠው የህጻናት ማህበራዊ እና ግላዊ እድገት አቅጣጫ ነው. መርሃግብሩ የትምህርት መስኮችን ውህደት ያቀርባል-

• "ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት".በልጆች መካከል ወዳጃዊ ግንኙነቶች ይነሳሉ ፣ ለጋራ ጨዋታ እና ሥራ በተናጥል የመዋሃድ ችሎታ ፣ በተናጥል በተመረጠው ንግድ ውስጥ መሳተፍ ፣ መደራደር ፣ እርስ በእርስ መረዳዳት። አደረጃጀት፣ ተግሣጽ፣ ስብስብነት፣ የአገር ሽማግሌዎች ክብር ይነሣሉ። እንደ ርህራሄ, ምላሽ ሰጪነት, ፍትህ, ልክንነት የመሳሰሉ ባህሪያት ተፈጥረዋል. የፍቃደኝነት ባህሪያት ይገነባሉ. ልጆች በጀግኖቻቸው ምስሎች በማህበራዊ ግንኙነት ስርዓት ውስጥ ይካተታሉ. የባህሪያቸውን ህይወት "ይኖራሉ", ባህሪውን "ይሞክሩ", የኪነ ጥበብ ስራ ጀግኖችን ድርጊቶች መገምገም ይማራሉ.

• "የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት".ልጆች ስለ ቲያትር ጥበብ እንደ ጥበብ፣ ታሪኩ፣ የቲያትር ሙያዎች፣ ወዘተ ያላቸው እውቀት እየጠለቀ ይሄዳል።
• "የንግግር እድገት".ግልጽ ፣ ግልጽ የሆነ መዝገበ-ቃላት እያደገ ነው ፣ የቋንቋ ጠማማዎችን ፣ ምላስ ጠማማዎችን ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን በመጠቀም የ articulatory apparatus ልማት ላይ እየተሰራ ነው። የሁሉም የንግግር ገጽታዎች እድገት አለ. መዝገበ-ቃላቱ ነቅቷል, የድምፅ አነባበብ ተሻሽሏል, ልጆች ውይይቶችን መገንባት ይማራሉ. ከተለያዩ ዘውጎች የጥበብ ስራዎች ጋር በመተዋወቅ ልጆች የቃል ጥበብን ፣ የአጻጻፍ ንግግርን እድገትን አስተዋውቀዋል።
• "ጥበብ እና ውበት እድገት".ስሜታዊ ተጋላጭነት ያድጋል፣ ለሥነ-ጽሑፍ ስሜታዊ ምላሽ እና የሙዚቃ ስራዎች, በዙሪያው ያለው ዓለም ውበት, የጥበብ ስራዎች. ከልጆች ጋር አብረው ባህሪያትን በመሥራት ሂደት ውስጥ, የተለያዩ አይነት የአሻንጉሊት ቲያትሮች, ለትወና ለተመረጠው ተረት ልብስ ልብሶች, ልጆች ይገነባሉ. ምርታማ እንቅስቃሴ፣ የፈጠራ ችሎታዎች ፣ የጥበብ ጥበብ መግቢያ።

1 . "የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች".ከቲያትር ጥበብ ልዩ ባህሪያት ጋር መተዋወቅ; የእሱ እይታዎች. ስለ አልባሳት, የቲያትር ባህሪያት እውቀትን ማግኘት. የተመልካቹ ባህል ምስረታ.

2. "የቲያትር ጨዋታ"የተግባር ችሎታዎች እና የማሰብ ችሎታዎች እድገት ፣ በታቀዱት ሁኔታዎች ውስጥ የመድረክ ትኩረት እና እርምጃ ፣ ሪኢንካርኔሽን። የጨዋታ ባህሪን ማዳበር, የውበት ስሜት, ብልህነት, በማንኛውም ንግድ ውስጥ የመፍጠር ችሎታ, በተለያዩ የህይወት ሁኔታዎች ውስጥ ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር የመግባባት ችሎታ, ምናባዊ ከሆኑ ነገሮች ጋር ለመስራት ክህሎቶችን መፍጠር.

3. "የአሻንጉሊት ቲያትር መሰረታዊ ነገሮች".ከተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች ጋር መተዋወቅ-ወለል (ሰዎች-አሻንጉሊቶች ፣ ሾጣጣ ፣ አገዳ) ፣ የተለያዩ የአሻንጉሊት ቲያትሮች አሻንጉሊት ቴክኒኮችን መማር (ጠረጴዛ ፣ ጥላ ፣ ቢባቦ ፣ ጣት ፣ አሻንጉሊቶች ፣ ማንኪያዎች ፣ ኩባያዎች ፣ ወዘተ.)

4. "ከወላጆች ጋር መስራት"አልባሳት እና ባህሪያትን በማምረት ላይ ወላጆችን ማሳተፍ; ለወላጆች ምክክር; የጋራ ትርኢቶች.

በፕሮግራሙ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች-

• የጨዋታ ቴክኖሎጂ;
• የትብብር ቴክኖሎጂ (V.Dyachenko, A.Sokolov, ወዘተ.);
• የንድፍ ቴክኖሎጂ.

የጨዋታ ቴክኖሎጂ

• ጨዋታ - የመማር ሂደት መሪ ዓይነት እንቅስቃሴ እና አደረጃጀት;
• የጨዋታ ዘዴዎች እና ዘዴዎች - ተማሪዎችን ወደ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ለማነሳሳት, ለማነሳሳት ዘዴ;
• የጨዋታውን ደንቦች እና ይዘቶች ቀስ በቀስ ውስብስብነት የእርምጃዎች እንቅስቃሴን ያረጋግጣል;
• ጨዋታው እንደ ማህበራዊ-ባህላዊ ክስተት በመገናኛ ውስጥ እውን ይሆናል. በመገናኛ ይተላለፋል፣በግንኙነት ይደራጃል፣በግንኙነት ውስጥ ይሰራል።
• አጠቃቀም የጨዋታ ቅጾችክፍሎች የተማሪዎችን የመፍጠር አቅም እንዲጨምሩ እና በዚህም ወደ ጥልቅ፣ የበለጠ ትርጉም ያለው እና እየተጠና ያለውን የስነስርዓት ትምህርት በፍጥነት እንዲቆጣጠሩ ያደርጋል።
• የጨዋታው ዓላማ ትምህርታዊ ነው (የእውቀት ውህደት ፣ ችሎታ ፣ ወዘተ)። ውጤቱ አስቀድሞ ተንብየዋል, ውጤቱ ሲደረስ ጨዋታው ያበቃል;
• የጨዋታ እንቅስቃሴ ዘዴዎች በግለሰቡ መሰረታዊ ፍላጎቶች ላይ የተመሰረቱ ናቸው ራስን መግለጽ, ራስን ማረጋገጥ, ራስን መቆጣጠር, ራስን መቻል.

የትብብር ቴክኖሎጂ

ጽንሰ-ሀሳቦች እና መርሆዎች;

• በእንቅስቃሴዎቻቸው ውስጥ የተካተቱ ህጻናት ቀጥተኛ አጋር በመሆን የአዋቂ ሰው አቀማመጥ;
• የአጋሮቹ ልዩነት እና መሠረታዊ እኩልነታቸው አንዳቸው ለሌላው ፣ የአመለካከት ልዩነት እና አመጣጥ ፣ የእያንዳንዳቸው የአመለካከት ግንዛቤ እና የአስተያየቱን ንቁ ትርጓሜ በአጋር አቅጣጫ ፣ የመልሱን መጠበቅ እና በ ውስጥ ያለው ግምት። የእራሱ መግለጫ, በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተሳታፊዎችን አቀማመጥ የጋራ ማሟያነት;
• የርዕሰ-ጉዳዩ መስተጋብር ዋና አካል የውይይት ግንኙነት ነው ፣ በሂደቱ ውስጥ እና በውጤቱም የሃሳቦች ወይም የነገሮች ልውውጥ ብቻ ሳይሆን የሁሉም ተሳታፊዎች የጋራ ልማት የጋራ ልማት ፣
• የንግግር ሁኔታዎች በተለያዩ የግንኙነቶች ዓይነቶች ይነሳሉ: አስተማሪ - ልጅ; ልጅ - ልጅ; ልጁ የመማር ዘዴ ነው; ልጅ - ወላጆች;
• ትብብር ከእንቅስቃሴ ጽንሰ-ሐሳብ ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው. የመምህሩ ፍላጎት በልጁ አመለካከት ላይ ሊታወቅ ለሚችለው እውነታ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴውን ያንቀሳቅሰዋል, የእሱን ግምቶች እና መግለጫዎች በተግባር የማረጋገጥ ፍላጎት;
• በአዋቂ እና በልጆች መካከል በውይይት ላይ የተመሰረተ ትብብር እና ግንኙነት በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች እድገት ውስጥ አንዱ ምክንያት ነው, ምክንያቱም በውይይት ውስጥ ልጆች እራሳቸውን በእኩልነት የሚያሳዩት, ነፃ, ዘና ያለ, ራስን ማደራጀት, ራስን መቻል, ራስን መግዛትን ይማራሉ.

የዲዛይን ቴክኖሎጂ

ጽንሰ-ሀሳቦች እና መርሆዎች;

• በልማት ተግባራት እና በልጆች የምርምር ተግባራት ተግባራት የሚወሰን የነፃ የፈጠራ ስብዕና ማሳደግ, የርዕሰ-ጉዳይ አከባቢ ተለዋዋጭነት;
• ልጁ ችግሩን እንዲገነዘብ የሚያበረታታ የአዋቂ ሰው ልዩ ተግባራት, ወደ መከሰቱ ምክንያት የሆኑትን ተቃርኖዎች መናገር, ችግሩን ለመፍታት በሚረዱ መንገዶች ላይ ልጅን ማካተት;
• በዲዛይኑ ቴክኖሎጂ ውስጥ የዲዳክቲክ ግብን ለማሳካት የሚቻልበት መንገድ በችግሩ ዝርዝር ልማት (ቴክኖሎጂ) በኩል ይከናወናል;
• በአንድ ፕሮጀክት ማዕቀፍ ውስጥ የትምህርት ይዘት እና እንቅስቃሴዎችን ማቀናጀት, የጋራ ምሁራዊ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ;
• የተወሰነ ተግባራዊ ወይም የንድፈ-ሀሳብ እውቀትን ፣ አንድ የተወሰነ እንቅስቃሴ ፣ እውነተኛ ፣ ተጨባጭ ተግባራዊ ውጤት ፣ በአንድ መንገድ ወይም በሌላ መንገድ የመቆጣጠር ሂደትን ማጠናቀቅ።

የቲያትር እንቅስቃሴዎች መሰረታዊ መርሆዎች-

ለቲያትር ተግባራት የተቀመጡትን ተግባራት በተሳካ ሁኔታ መተግበሩ የትምህርት ሂደቱን መገንባት በዚህ መሠረት ይወስናልመርሆዎች የልጆችን የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ልዩነት ግምት ውስጥ ማስገባት-

• የመዋሃድ መርህ- ከተለያዩ እንቅስቃሴዎች ጋር ግንኙነት.
• የትብብር መርህ- በልጁ እና በአስተማሪው መካከል ያለው ግንኙነት.
• መርህ የግለሰብ አቀራረብለልጆች- ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር እና የጣት እንቅስቃሴዎችን ማስተባበር የሚከናወነው በእድገቱ ባህሪያት እውቀት ላይ በመመርኮዝ ለእያንዳንዱ ልጅ በተለየ አቀራረብ ነው.
• ስልታዊ እና ወጥነት ያለው መርህ- ትምህርቱን ለማጥናት እንደዚህ ያለ ቅደም ተከተል ፣ አዲስ እውቀት ቀደም ሲል በተገኙት ላይ የተመሠረተ ነው።
• የተደራሽነት መርህ- መማር ውጤታማ የሚሆነው ለልጆች በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት ተግባራዊ ሲሆን ተደራሽ ሲሆን ነው።
• በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት መርህ- ልጆች በጨዋታዎች ሂደት ውስጥ ፣ በመዝናኛ ፣ የተደራጁ እንቅስቃሴዎችእነሱ ራሳቸው አዲስ እውቀትን ያገኛሉ ፣ በዚህ ምክንያት የእውቀት ውህደት ፣ የችሎታዎች ማጠናከሪያ።
• የአስተማሪ ብቃት መርህ- አስተማሪው ግልጽ የሆነ እውቀት ሊኖረው ይገባል ይህ ጉዳይእነሱን ወደ ልጆች ለማስተላለፍ.
• የቁሳቁስ የጨዋታ አቀራረብ መርህ-በእኛ ስራ የምንመካው በዋና ዋና የእንቅስቃሴ አይነት ነው - ጨዋታው።

ተግባራት፡-

• 1. የቲያትር ጨዋታዎች.
• 2. የአስተማሪው ታሪኮች ስለ ቲያትር.
• 3. የአፈፃፀም አደረጃጀት.
• 4. ውይይቶች-ውይይቶች.
• 5. ለአፈፃፀም ባህሪያትን እና መመሪያዎችን ማምረት እና መጠገን.
• 6. ሥነ ጽሑፍን ማንበብ.
• 7. ስለ ቲያትር አልበም መስራት.
• 8. እይታዎችን አሳይ.

ዘዴያዊ ዘዴዎች;

• ውይይቶች የሚካሄዱት አዳዲስ ነገሮችን ለመቆጣጠር በማለም ነው።
• የቲያትር ጨዋታዎች በክፍል ውስጥ ህጻናትን ለመልቀቅ እና ለመዝናናት ይደራጃሉ.
• ቃል፣ ሰሌዳ እና የታተሙ ጨዋታዎች እንደ የመማሪያ ክፍል ተደራጅተዋል።
• የሽርሽር ጉዞዎች - የልጁን መንፈሳዊ ዓለም ለማበልጸግ ይካሄዳል
• ከቤተሰብ ጋር ይስሩ - ወላጆችን ወደ የጋራ የፈጠራ እንቅስቃሴዎች ለመሳብ, በሽርሽር, በመዝናኛ, በበዓላት ላይ መሳተፍ.
• የእጅ ሥራዎችን መሥራት እና መሳል - ፈጠራን ፣ ምናብን ፣ ትውስታን ለማዳበር ዓላማዎች ይከናወናሉ ።

2.2 የማስተማር ሰራተኞች ከተማሪ ቤተሰቦች ጋር የሚያደርጉት ግንኙነት ገፅታዎች

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት GEF መሠረት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ማህበራዊ አካባቢ ፍላጎቶችን በመለየት እና ትምህርታዊ ተነሳሽነቶችን በመደገፍ ከቤተሰብ ጋር ትምህርታዊ ፕሮጄክቶችን በመፍጠር ጨምሮ ወላጆች በትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንዲሳተፉ ሁኔታዎችን መፍጠር አለባቸው ። የቤተሰቡ.

የዚህ ፕሮግራም ትግበራ የሚከናወነው ከተማሪ ቤተሰቦች ጋር በመተባበር ነው.በጣም አስፈላጊዎቹ የቲያትር ዝግጅቶች አስተዋዋቂዎች ፣ የትናንሽ ተዋናዮች ተሰጥኦ አድናቂዎች ወላጆቻቸው ናቸው።ከቅርቡ ጋር ብቻየቤተሰቡ እና የመዋዕለ ሕፃናት ግንኙነት, የቲያትር እንቅስቃሴዎች ስኬታማ ይሆናሉ. ከልጁ ጋር በፈጠራ መስተጋብር ሂደት ውስጥ መምህሩ በዋነኝነት የሚያሳስበው በትምህርት ሂደት እንጂ በመማር አይደለም. እና የልጆች አስተዳደግ የወላጆቻቸውን አስተዳደግ ያጠቃልላል, ይህም ከመምህሩ ልዩ ዘዴ, እውቀት እና ትዕግስት ይጠይቃል.

ከወላጆች ጋር ዋና የሥራ ዓይነቶች-

• ውይይት - ምክክር (ችሎታዎችን ለማዳበር እና የአንድ የተወሰነ ልጅ ችግሮችን ለማሸነፍ መንገዶች)
• ኤግዚቢሽኖች (የፎቶ ኤግዚቢሽን, የልጆች ስራዎች ኤግዚቢሽን, የስዕሎች ኤግዚቢሽን)
• የጋራ የፈጠራ ምሽቶች (ወላጆች ትርኢቶችን በማዘጋጀት, በውድድሮች ውስጥ ለመሳተፍ ይሳተፋሉ)
• የፈጠራ አውደ ጥናቶች (ወላጆች እና አስተማሪዎች ልምዳቸውን የሚያካፍሉበት፣ ለልጆች መዝናኛ ተግባራት በጋራ የሚያዘጋጁበት)
• መጠይቅ
• የጋራ ትርኢቶች
• የጋራ ቲያትር በዓላት (በወላጆች ተነሳሽነት)
• ክፍት ቀናት

የሕይወት ስድስተኛ ዓመት

ወር		ተግባራት
ጥቅምት	የወላጅነት ቦታን ማዘጋጀት. ምክክር "ከመላው ቤተሰብ ጋር ወደ ቲያትር ቤት መጎብኘት."	በወላጆች መካከል በቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎት ይፍጠሩ.
ህዳር	የወላጅ ጥግ ማድረግ - ምክክር "የቤት ቲያትር".	በቤት ውስጥ የተለያዩ የቲያትር ዓይነቶችን መጠቀምን ይማሩ.
ታህሳስ	የወላጅ ማእዘን ማድረግ - ምክክር "የቲያትር እንቅስቃሴ የንግግር እክልን ለማሸነፍ ዘዴ."	የንግግር እክሎችን ለማሸነፍ የሚረዱ የቲያትር ጨዋታዎችን ወላጆችን ለማስተዋወቅ.
ጥር	ለአፈፃፀማችን ምርጥ ፖስተር ውድድር።
የካቲት	ለቲያትር ጥግ በአለባበስ ላይ ከወላጆች ጋር ትብብር.
መጋቢት	ማስተር ክፍል "እራስዎ ያድርጉት የአሻንጉሊት ቲያትር"	ቲያትሩ እንዴት እንደተሰራ ያብራሩ።
ሚያዚያ	ኤግዚቢሽን "ምርጥ እራስዎ ያድርጉት አሻንጉሊት ቲያትር"	ከልጆች ጋር በጋራ ኤግዚቢሽኖች ውስጥ ተሳትፎን ይሳቡ
ግንቦት	"ስለ ቲያትር ቤቱ ሁሉ" በተሰኘው አልበም ላይ (ከወላጆች ጋር) ይስሩ	2. በአልበሞች ንድፍ ውስጥ ውበት ያለው ጣዕም ለማዳበር.

ሰባተኛው የሕይወት ዓመት

ጥቅምት	የወላጆችን ማዕዘን መንደፍ - ምክክር "ቲያትር እና ልጆች".	በወላጆች መካከል የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ፍላጎት መፍጠርዎን ይቀጥሉ።
ህዳር	ስለ ተረት ተረት በአለባበስ ላይ ከወላጆች ጋር ትብብር.	በቡድኑ ውስጥ ያለውን የቲያትር ጥግ በመሙላት እና በማዘመን ወላጆችን ያሳትፉ።
ታህሳስ	የስዕል ውድድር "የቲያትር አስማታዊው ዓለም"	ከልጆች ጋር በጋራ ኤግዚቢሽኖች ላይ ለመሳተፍ ይሳቡ.
ጥር	የወላጆችን ጥግ ማስጌጥማስታወሻ ለወላጆች "ልጆች በቲያትር ላይ ፍላጎት እንዲኖራቸው እንዴት ማድረግ እንደሚቻል".
የካቲት	የወላጅ ጥግ ማድረግ - ለወላጆች ምክክር: "ስለዚህ ተረት ተረት አሰልቺ እንዳይሆን ..." ወላጆች እንዲመርጡ ምክሮች ልቦለድለቤት ቲያትር.	የወላጆችን ብቃት ማሳደግ.
መጋቢት	የወላጆችን ጥግ ማስጌጥየልጆች ትርኢቶች ባሉበት የኖቮሲቢርስክ ቲያትሮች ፖስተሮች ጋር ይተዋወቁ። ከወላጆች ጋር "የቲያትር ቀን" በዓልን ያዘጋጁ.	በተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች ውስጥ በቲያትር ጥበብ ውስጥ ያለውን ፍላጎት ለማጠናከር.
ሚያዚያ	የወላጅ ጥግ ማድረግ - በአቃፊ - "እራስዎ ያድርጉት የአሻንጉሊት ቲያትር" ማንቀሳቀስ.	1. ለፈጠራ እንቅስቃሴ ፍቅርን ማዳበር. 2. ውበትን, ጥበባዊ ጣዕምን ያስተምሩ.
ግንቦት	ከወላጆች ጋር “ስለ ቲያትር ቤቱ እንነጋገር” የሚለው የጋራ ዝግጅት (ግጥሞች ፣ ቲማቲክ ፎቶግራፎች ፣ አስደሳች መረጃ ፣ የልጆች ፈጠራ - ስዕሎች ፣ መተግበሪያዎች ፣ ምክሮች ፣ በቲያትር ውስጥ ስላለው ባህሪ ማስታወሻዎች ፣ ወዘተ.)	1. ልጆች ያገኙትን ልምድ እንዲያጠቃልሉ ለማስተማር; 2. በመቆሚያዎች ንድፍ ውስጥ የውበት ጣዕም ማዳበር.

3. ድርጅታዊ ክፍል

3.1 በማደግ ላይ ያለው ነገር-የቦታ አካባቢ አደረጃጀት ባህሪያት

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር ቅድመ ሁኔታ በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ገለልተኛ እንቅስቃሴ ነው.

• የቲያትር ማእዘን ሲሰሩ, የቡድኑ አጠቃላይ ቦታ ጥቅም ላይ ይውላል, እና ቁሳቁሶች ጥቅም ላይ የሚውሉበት ቦታ በቦታው መዘጋት የለበትም, ማለትም, መርህ, መርህ.ተንቀሳቃሽነት.
• የአካባቢን የዕድገት ተፈጥሮ ለማረጋገጥ, የመርሆውን መሟላት አስፈላጊ ነውየቁሳቁስ መለዋወጥ.
• መርሆቹን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው-ሁለገብነት፣ ውበት እና ተደራሽነት፣ሁሉም ቁሳቁሶች ቀርበዋል.

የቲያትር ማዕዘኖች አስገዳጅ አካላት የሚከተሉትን መሆን አለባቸው:

የቲያትር እና የጨዋታ መሣሪያዎች;

• ትልቅ ማያ ገጽ ፣
• ለጠረጴዛ ቲያትር ትንሽ ማያ ገጽ
• ፍላኔሎግራፍ ፣
• ቀላል ማስጌጥ ፣
• መደርደሪያ-ማንጠልጠያ ለክሶች.

አልባሳት ፣ ጭምብሎች ፣ ዊግ ፣ 4-5 ተረት ተረቶች ለማዘጋጀት ባህሪዎች።

የተለያዩ የአሻንጉሊት ቲያትር ዓይነቶች;

• የሥዕል ቲያትር ፣
• የአሻንጉሊት ቲያትር ፣
• ጭንብል፣
• ጣት ፣

• ጓንት ፣
• ቢ-ባ-ቦ ቲያትር ፣

• የአሻንጉሊት ቲያትር,

• ጥላ ቲያትር ፣
• የአገዳ አሻንጉሊቶች,
• የእጅ አሻንጉሊቶች, ወዘተ.

የቴክኒክ ስልጠና እርዳታዎች;

• የሙዚቃ ስራዎች የድምጽ ቅጂዎች,
• የድምፅ ውጤቶች ቅጂዎች
• የሙዚቃ መጫወቻዎች,
• የቪዲዮ መዝገብ የስነ-ጽሑፋዊ ስራዎች ቤተ-መጻሕፍት.

በትልልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ለዕድገት የፈጠራ ምናባዊእና የማስመሰል ጥበብ, በቲያትር ማዕዘኖች ውስጥ ስልተ ቀመሮች እንዲኖሩት ይመከራል.

የቲያትር እንቅስቃሴን ያነቃቃል ፣ የበለጠ አስደሳች እና ማራኪ ያደርገዋል ፣ በሁሉም የ “አስማት ነገሮች” ቡድኖች የቲያትር ማዕዘኖች ውስጥ መገኘቱ ።

• አስማት ሳጥን,ሳጥን ፣ ሳጥን (የጀግኖችን ገጽታ ለመጫወት ፣ ማንኛውንም ነገር ፣ አስገራሚ ጊዜ);
• አስማት ካፕ(ባለቤቱ የማይታይ ይሆናል, ሁሉንም ሰው በጸጥታ መመልከት ይችላል), በታቀዱት ሁኔታዎች ላይ እምነትን ለማዳበር በጨዋታዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል.
• አስማት ቧንቧ(ይጫወታሉ - ሁሉም ይጨፍራሉ, ማቆም አይችሉም);
• የአስማተኛ ዘንግ(ለሪኢንካርኔሽን, በአንድ ሚና አፈፃፀም ውስጥ ጥብቅነትን እና ዓይናፋርነትን ማስወገድ, ሴራውን ​​ለመለወጥ);
• አስማት ቦርሳ(ከየትኛውም ነገር ማግኘት ይችላሉ, እንዲሁም ትርጉም የለሽ መጫወት, እና ለቅዠት እድገት);
• አስማት ዋንጫ(ማንኛውንም መጠጥ ሊይዝ ይችላል - የአካላዊ ድርጊቶችን ለማስታወስ ንድፎችን መጫወት, የፊት ገጽታዎችን ማጎልበት);
• አስማት ጭምብል (ወደ ማንኛውም ጀግና በመለወጥ, በእሱ ምትክ የሚሰራ);
• አስማት መስታወት(ልጁ ዞር ብሎ እራሱን በመስታወት ውስጥ እንደፈለገው ያያል), ለገላጭ ታሪክ ጥቅም ላይ ይውላል, የተቀናጀ ንግግርን ለማዳበር, ቅዠት, ምናብ;
• አስማት የጠረጴዛ ልብስ(ልጆች በታሪኩ ጨዋታ ውስጥ “በጠረጴዛው ላይ” ፣ “በጣም ጣፋጭ” ፣ ወዘተ በሚሉ ስዕሎች ውስጥ አስመሳይ እንቅስቃሴዎችን ለማሳየት ይጠቀማሉ) የፊት መግለጫዎችን ፣ ምልክቶችን ለማዳበር ፣
• አስማታዊ ጫማዎች,ተንሸራታቾች (በእነሱ እርዳታ በፍጥነት መሮጥ ፣ ከፍታ መዝለል ፣ በደንብ መደነስ ይችላሉ).

የቲያትር ማእከል ጠባቂ-ታሊስትማን ከማንኛውም ዓይነት ቲያትር አሻንጉሊት ሊሆን ይችላል. ዓይነት ነው፣ደዋይ አሻንጉሊት.

3.2 የሰው ሀብት

አስተማሪዎች፡- በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የቲያትር ተግባራት አስፈላጊነት ላይ ጥፋተኝነት; ከፊል መርሃ ግብር አፈፃፀም ብቃት; በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ መሻሻል.

አስተዳዳሪ ርዕሰ-ጉዳይ ማዳበር አካባቢን ያደራጃል;ከፍተኛ አስተማሪዘዴያዊ ጽሑፎችን ያቀርባል;የሙዚቃ ዳይሬክተርየሙዚቃ ትርኢት ይመርጣል.

3.3 የፕሮግራሙ ሎጂስቲክስ

የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት MADOU d / s ቁጥር 70.

ክፍል	መሳሪያዎች	ብዛት
ቡድን "ካፒቴን"	ትልቅ ማያ ገጽ ለጠረጴዛ ቲያትር ትንሽ ማያ ገጽ flannelgraph መደርደሪያ - ለሱሶች መስቀያ አልባሳት፣ ዊግ፣ ተረት ለማዘጋጀት ባህሪያት የሥዕል ቲያትር የአሻንጉሊት ቲያትር ማስክ የጣት ቲያትር ጥላ ቲያትር የአሻንጉሊት ቲያትር ቲያትር B-ba-bo የሙዚቃ ስራዎች የድምጽ ቅጂዎች የስነ-ጽሑፍ ስራዎች ቪዲዮ ቤተ-መጽሐፍት የሙዚቃ መጫወቻዎች የሙዚቃ ማእከል	1 ፒሲ. 1 ፒሲ. 1 ፒሲ. 1 ፒሲ. ለ 3 ተረት 5 ቁርጥራጮች. 4 ነገሮች. 8 pcs. 3 pcs. 2 pcs. 1 ፒሲ. 4 ነገሮች. 15 ዲስኮች 12 ዲስኮች 1 ፒሲ.

3.4 የትምህርት እቅድ

1. የቡድን ትምህርቶች. ትምህርቶች በሳምንት አንድ ጊዜ ከሰዓት በኋላ ይካሄዳሉ. የትምህርቱ ቆይታ ከ25-30 ደቂቃዎች ነው.

2. የግለሰብ ሥራ. በላዩ ላይ የግለሰብ ትምህርቶችግጥሞችን ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን ፣ እንቆቅልሾችን ይገምቱ ።

ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ (5-6 ዓመታት)

ወር	አግድ		ተግባራት
መስከረም		ከልጆች ጋር መተዋወቅ, ምልከታ, የልጆች የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች እድገት ደረጃ ግምገማ.
		የሥራ ዕቅድ ማውጣት.
ጥቅምት	« የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች»	ውይይት - ውይይት "ወደ ቲያትር ቤት እንሄዳለን" እና ቲያትር ቤቱን እየጎበኘን ነው
	« የቲያትር ጨዋታ»	"የቲያትር ጥበብ ማዕከል" መፈጠር	በተለያዩ አልባሳት ፣ ጭምብሎች ፣ የድራማዎች ባህሪዎች ፣ ወዘተ ይሙሉት።
	« የአሻንጉሊት ቲያትር መሰረታዊ ነገሮች»	ማያ ገጹን ማወቅ	ስለ ቲያትር ማያ ገጽ መሳሪያ እና አላማ ይናገሩ።
ህዳር	« የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች»	ከልጆች ጋር የሚደረግ ውይይት "የጨዋታው መወለድ"	በቲያትር ሙያዎች ውስጥ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎትን ማግበር; 2. ልጆችን ወደ ሙያዎች ያስተዋውቁ: ተዋናይ, ዳይሬክተር, አርቲስት. 3. አዳዲስ ነገሮችን ለመማር ፍላጎት ያሳድጉ.
	« የቲያትር ጨዋታ»	የቲያትር ማእከል በቲያትር ቃላት መዝገበ ቃላት ተሞልቷል።	3. ልጆች በመልካቸው እንዲሞክሩ ማበረታታት (የፊት ገጽታ, የእጅ ምልክቶች).
	« የአሻንጉሊት ቲያትር መሰረታዊ ነገሮች»	Etudes - "Hare and Bear", "ድብ እና ቀበሮ", ወዘተ.	የጎማ, የፕላስቲክ, የጠረጴዛ ቲያትር ለስላሳ አሻንጉሊት የአሻንጉሊት ክህሎቶችን ለመፍጠር.
ታህሳስ	« የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች»	በርዕሱ ላይ ውይይት "አስደናቂው የአሻንጉሊት ዓለም"	የአሻንጉሊት ዓይነቶችን እና ከእነሱ ጋር እንዴት እንደሚሠሩ ያስተዋውቁ።
	« የቲያትር ጨዋታ»	በመስተዋቱ ላይ ጥናቶችን አስመስለው "ደስታ", "ቁጣ", "ሀዘን", "ፍርሃት", ወዘተ. እንቆቅልሾችን መገመት፣ በጀግኖቻቸው ምስል	ገላጭ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም የእንስሳትን ምስሎች በማሳየት መስራት; ፈጠራን, ምናብን እና ቅዠትን ማዳበር.
	« የአሻንጉሊት ቲያትር መሰረታዊ ነገሮች»	Etudes "የመጎብኘት ማሻ", "ውሻ እና ድብ", ወዘተ.	የልጆችን የአሻንጉሊት ጠረጴዛ-አውሮፕላን ቲያትር ዘዴዎችን ለማስተማር.
ጥር	« የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች»	በርዕሱ ላይ ውይይት "ከውጭ እና ከውስጥ ያለው ቲያትር" (ፎቶዎች ፣ ቲያትሮችን የሚያሳዩ ሥዕላዊ መግለጫዎች)	1. ልጆችን ከቲያትር ሕንፃ መሣሪያ ጋር ማስተዋወቅ; 2.የህጻናትን መዝገበ ቃላት ያበለጽጉ።
	« የቲያትር ጨዋታ»	"Zayushkina ጎጆ" በተረት ተረት ልጆች ጋር መተዋወቅ: ሚናዎች ስርጭት
	« የአሻንጉሊት ቲያትር መሰረታዊ ነገሮች»	Etudes "አያት እና ዘንግ", "ሁለት አይጥ", ወዘተ.	አሻንጉሊቶችን የማሽከርከር ቴክኒኮችን ልጆችን ያስተዋውቁ ።
የካቲት	« የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች»	በርዕሱ ላይ የተደረገ ውይይት፡- “አዲስ የቲያትር ዓይነቶች” (ቲያትር በማንኪያ ላይ፣ ቲያትር በቢብስ ላይ፣ ኩባያ ላይ፣ ወዘተ.)	ልጆችን ከአዳዲስ ፣ ያልተለመዱ የቲያትር ዓይነቶች ጋር ለማስተዋወቅ።
	« የቲያትር ጨዋታ»	"Zayushkina hut" ተረት ልምምዶች
	« የአሻንጉሊት ቲያትር መሰረታዊ ነገሮች»	Etudes “የቀበሮና የጥንቸል ስብሰባ”፣ “የአይጥ ከእንቁራሪት ጋር መገናኘት” ወዘተ።
መጋቢት	« የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች»	ወደ አሻንጉሊት ቲያትር ሽርሽር.	ስለ ቲያትር ቤቱ እና በውስጡ ስላለው የስነምግባር ደንቦች የተገኘውን እውቀት ለማጠናከር.
	« የቲያትር ጨዋታ»	"Zayushkina hut" የሚለውን ተረት በማሳየት ላይ	2. ልጆችን እና አስተማሪዎች በአፈፃፀማቸው ለማስደሰት ያለውን ፍላጎት ለማስተማር እና ለመደገፍ.
	« የአሻንጉሊት ቲያትር መሰረታዊ ነገሮች»	Etudes "ድመትን ከውሻ ጋር መገናኘት", "የአይጥ ዳንስ", ወዘተ..	በቀላል ፣ በተለመዱት ተረት ተረቶች (በፍላኔሎግራፍ ላይ የተለጠፈ ቲያትር እና መግነጢሳዊ ሰሌዳ) መሠረት ልጆች ስዕሎችን በቅደም ተከተል እንዴት እንደሚጨምሩ ለማስተማር።
ሚያዚያ	« የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች»	የተለያዩ የቲያትር ዓይነቶችን ትርኢቶች የቪዲዮ ቅንጭብጭብ ይመልከቱ።	ልጆችን ከቲያትር ዓለም ጋር ማስተዋወቅ.
	« የቲያትር ጨዋታ»	ትምህርት-ጨዋታ "አስቂኝ ግጥሞችን እናነባለን እና የግጥም ቃል እንመርጣለን"
	« የአሻንጉሊት ቲያትር መሰረታዊ ነገሮች»	Etudes "ጥንቸል ወደ እኛ መጣ", "ድመት እና ዶሮ", ወዘተ.
ግንቦት	« የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች»
	« የቲያትር ጨዋታ»	በልጆች ምርጫ ላይ የቲያትር ጨዋታዎች.	1. የልጆች የፈጠራ ችሎታዎች እድገት. 2. ተነሳሽነት, ነፃነትን ማጎልበት.
	« የአሻንጉሊት ቲያትር መሰረታዊ ነገሮች»	Etudes "አንድ ዘፋኝ ሊጎበኘን መጣ", "የአሊዮኑሽካ ዳንስ", ወዘተ.	ልጆችን የአሻንጉሊት አሻንጉሊቶችን ቴክኒኮችን ያስተዋውቁ.

ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ (6-7 ዓመታት)

ወር	አግድ		ተግባራት
መስከረም		የልጆች የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች የእድገት ደረጃ ግምገማ.	በቲያትር እና በጨዋታ እንቅስቃሴዎች የልጆችን ችሎታ ይገምግሙ።
		የሥራ ዕቅድ ማውጣት.	በተገኘው ውጤት መሰረት የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር እቅድ ማውጣት.
ጥቅምት	« የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች»	ውይይት - ውይይት "ቲያትርን የፈጠረው ማን ነው" እና የቲያትር ቤቱን መጎብኘት	1. አግብር የፈጠራ መገለጫዎችልጆች; 2. የውበት ስሜትን ማዳበር, የባህል ባህሪ ክህሎቶች, አዳዲስ ነገሮችን የመማር ፍላጎት.
	« የቲያትር ጨዋታ»	“ሲንደሬላ”፣ “ሲምባድ መርከበኛው”፣ “የሌሊት ዘራፊው ዘራፊ” ወዘተ በሚሉ ተረት ተረት ልጆችን መተዋወቅ። ሚናዎች ስርጭት	ልጆች ተረት በትኩረት እንዲያዳምጡ እና ስለ ይዘቱ ጥያቄዎችን እንዲመልሱ አስተምሯቸው። 1. ልጆች በሰላም እና በኮንሰርት እንዲደራደሩ ለማስተማር; 2. የጋራ የፈጠራ ስሜትን ማሳደግ.
	« የአሻንጉሊት ቲያትር መሰረታዊ ነገሮች»	ከማያ ገጹ ጋር መተዋወቅዎን ይቀጥሉ	ስለ ቲያትር ማያ ገጽ መሳሪያው እና አላማ እውቀትን ለመሙላት.
ህዳር	« የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች»	ከልጆች ጋር ውይይት "የሙዚቃ ቲያትሮች መግቢያ"	1. የተለያዩ ዘውጎችን ሀሳብ ይስጡ የሙዚቃ ቲያትርእንደ "ኦፔራ", "ባሌት", "ሙዚቃዊ", "የሙዚቃ ተረት"; 2. አዳዲስ ነገሮችን ለመማር ፍላጎት ያሳድጉ.
	« የቲያትር ጨዋታ»	ጨዋታዎች - "ጓደኞችዎን ይለውጡ, እኔ ማን እንደሆንኩ ገምቱ!", "ያደረግነውን አንናገርም, ግን ያደረግነውን እናሳያለን"	1. በልጆች ላይ ምልክቶችን የመጠቀም ችሎታን ማዳበር; 2. የልጆችን የሞተር ክህሎቶች ማዳበር;
	« የአሻንጉሊት ቲያትር መሰረታዊ ነገሮች»	ንድፎች - “A Kotok፣ Kotok፣ Kotok”፣ “Gosling ጠፍቷል”፣ ወዘተ። የሙዚቃ ተረት ልምምዶች "ተረት መጎብኘት"	የጎማ, የፕላስቲክ, ለስላሳ የጠረጴዛ ቲያትር አሻንጉሊት የአሻንጉሊት ክህሎቶችን ማዳበርዎን ይቀጥሉ. 1. ውይይቶችን, ገላጭነት እና ቃላትን መስራት; 2. በእንቅስቃሴዎች ውስጥ የመተንፈስ ስሜትን ለማዳበር, የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት.
ታህሳስ	« የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች»	“የከተማችን ቲያትሮች” በሚል መሪ ቃል የተደረገ ውይይት	ከኖቮሲቢርስክ ቲያትሮች ጋር ይተዋወቁ።
	« የቲያትር ጨዋታ»	በመስታወት ላይ ጥናቶችን ያስመስሉ "ደስታ" "ቁጣ", "ሀዘን", "ፍርሃት" ወዘተ. ለወላጆች "ተረት መጎብኘት" የሚለውን የሙዚቃ ተረት በማሳየት ላይ	የአንድን ሰው ስሜታዊ ሁኔታ የመረዳት ችሎታ ማዳበር እና ስሜታቸውን በበቂ ሁኔታ መግለጽ ይችላሉ። 1. በነፃነት እና በነፃነት በተመልካቾች ፊት የመቆየት ችሎታን ማዳበር; 2. ወላጆችን እና አስተማሪዎች በተግባራቸው ለማስደሰት ያለውን ፍላጎት ለማስተማር እና ለመደገፍ.
	« የአሻንጉሊት ቲያትር መሰረታዊ ነገሮች»	ኢቱድስ "ስግብግብ ሰው", "በአይብ ውስጥ ያሉ ጉድጓዶች", ወዘተ.	የልጆችን የአሻንጉሊት ጠረጴዛ-አውሮፕላን ቲያትር ቴክኒኮችን ማስተማርዎን ይቀጥሉ።
ጥር	« የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች»	በርዕሱ ላይ ውይይት "የቲያትር ቤቶች መግቢያ የተለያዩ አገሮች» (ፎቶዎች፣ ቲያትሮችን የሚያሳዩ ሥዕላዊ መግለጫዎች)	1. ልጆችን ከተለያዩ አገሮች ወደ ቲያትሮች ያስተዋውቁ, ለሥነ ሕንፃ አመጣጥ ትኩረት ይስጡ; 2.የህጻናትን መዝገበ ቃላት ያበለጽጉ።
	« የቲያትር ጨዋታ»	ጨዋታ "በSquirrel እና Strelka መካከል አስቂኝ እና አሳዛኝ ውይይት ይዘው ይምጡ።"	የንግግር ዘይቤን ያሻሽሉ።
	« የአሻንጉሊት ቲያትር መሰረታዊ ነገሮች»	ንድፎች "ድብ ግልገል - አላዋቂ", "ድመት", ወዘተ.	አሻንጉሊቶችን የማሽከርከር ቴክኒኮችን ልጆችን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።
የካቲት	« የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች»	በርዕሱ ላይ የሚደረግ ውይይት: "የተመልካች ባህል"	በቲያትር ውስጥ የስነምግባር ደንቦችን ማቋቋም ፣ደንቦቹን አለማክበር እና መጣስ የግል አመለካከት ለመመስረት.
	« የቲያትር ጨዋታ»	"አስቂኝ ጥንቅሮች". የአሻንጉሊት ቲያትር አካላትን በመጠቀም ከታወቁት ተረት ታሪኮች ውስጥ አንዱን እንደገና መተረክ።	ህጻናት ከታወቁ ስራዎች ጀግኖች ጋር ቀላል ታሪኮችን እንዲያዘጋጁ ያበረታቷቸው. ቀልዶችን ያሳድጉ ፣ የልጆችን በራስ የመተማመን ስሜት ያሳድጉ ። የልጆችን ወጥነት ያለው ንግግር ለማዳበር.
	« የአሻንጉሊት ቲያትር መሰረታዊ ነገሮች»	ኢቱድስ “አያት ፍየል አላት”፣ “ዝሆን ለመማር ሄደ”፣ ወዘተ. መጫወቻዎችን መሥራት - የቤት ውስጥ ኦሪጋሚ ተረት።	ልጆች በስክሪኑ ላይ የሚጋልቡ አሻንጉሊቶችን እንዴት እንደሚነዱ ማስተማርዎን ይቀጥሉ። ልጆች በተረት ተረት ገጸ-ባህሪያትን በራሳቸው እንዲሠሩ ለማድረግ ችሎታን ማዳበር ። ከወረቀት ጋር በመሥራት ትክክለኛነትን ያሳድጉ. የማስታወስ ችሎታን, ትኩረትን, ፈጠራን እና ምናብን ማዳበር.
መጋቢት	« የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች»	ከሙዚቃ ፊልሞች “እናት” (ተረት ላይ የተመሠረተ “ተኩላው እና ሰባቱ ልጆች” ፣ የባሌ ዳንስ “ዘ ኑትክራከር” ፣ ሙዚቃዊው “ትንሹ ሜርሜይድ” ፣ ኦፔራ “የበረዶው ልጃገረድ” ወዘተ.	ልጆችን ወደ የሙዚቃ ጥበብ ዓለም ማስተዋወቅ.
	« የቲያትር ጨዋታ»	መልመጃ "ምልክቶችን እና የፊት ገጽታዎችን በመጠቀም የ A. Barto ግጥሞችን ይንገሩ።"	ገላጭ የፕላስቲክ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም የገጸ-ባህሪያትን ምስሎች ለማስተላለፍ ይማሩ። ፈጠራን፣ ምናብን እና ቅዠትን አዳብር።
	« የአሻንጉሊት ቲያትር መሰረታዊ ነገሮች»	Etudes "Cat-loafer", "Eccentrics", ወዘተ.	በቀላል ፣ በተለመዱት ተረት ተረቶች (በፍላኔሎግራፍ ላይ የተለጠፈ ቲያትር እና መግነጢሳዊ ሰሌዳ) መሠረት ልጆች ስዕሎችን በቅደም ተከተል እንዴት እንደሚጨምሩ ለማስተማር።
ሚያዚያ	« የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች»	ማስታወሻ ውስጥ የወላጅ ጥግ"ቴአትር ቤቱ ልጅን በማሳደግ ረገድ ረዳት ነው"	ከወላጆች ጋር ትምህርታዊ ስራዎችን ያከናውኑ, የቲያትር ቲያትር በልጆች ህይወት ውስጥ ያለውን ጠቀሜታ ወደ ትኩረታቸው ያቅርቡ.
	« የቲያትር ጨዋታ»	Rhythmoplasty. የሙዚቃ ቅንብር: "የእንስሳት ካርኒቫል", "ወደ መካነ አራዊት የተደረገ ጉዞ".	የልጆችን የሞተር ክህሎቶች ማዳበር; ቅልጥፍና, ተለዋዋጭነት, ተንቀሳቃሽነት. በእኩልነት ያስተምሩ፣ እርስ በርስ ሳትጣመሙ በጣቢያው ዙሪያ ይንቀሳቀሱ።
	« የአሻንጉሊት ቲያትር መሰረታዊ ነገሮች»	ንድፎች “ወንድም ኢቫን የት ነህ?”፣ “ጭልፊት እየበረረ ነበር”፣ ወዘተ።	የአሻንጉሊት ጣት ቲያትር ክህሎቶችን ለማጠናከር.
ግንቦት	« የቲያትር ፊደላት መሰረታዊ ነገሮች»	በተሸፈነው ቁሳቁስ ላይ በመመርኮዝ በቲያትር እና በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆች ችሎታ ግምገማ።
	« የቲያትር ጨዋታ»	ትምህርት-ጨዋታ "አስቂኝ ግጥሞችን እናነባለን እና የግጥም ቃል እንመርጣለን"	1. አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜት መፍጠር; 2. ለቃላት ግጥሞች ምርጫ ልጆችን ልምምድ ማድረግ; 3. የትብብር ማረጋገጫን ማበረታታት.
	« የአሻንጉሊት ቲያትር መሰረታዊ ነገሮች»	በቲያትር ጥግ ላይ ያሉ ልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴ. በታዋቂው የሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች ላይ በመመርኮዝ ከጠረጴዛ አሻንጉሊቶች ጋር ንድፎች.	የአሻንጉሊት ቴክኒኮችን ማሻሻል, ስለ ማጭበርበር ህጎች እውቀትን ማጠናከር የቲያትር አሻንጉሊቶችየተለያዩ ስርዓቶች.

3.5. ዘዴያዊ ቁሳቁሶች እና የማስተማሪያ መሳሪያዎች.

1. አንቲፒና ኤ.ኢ. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የቲያትር እንቅስቃሴዎች. - ኤም.: TC Sphere, 2006.

2. ጎንቻሮቫ ኦ.ቪ. እና ሌሎች የቲያትር ቤተ-ስዕል-የሥነ-ጥበባት እና የውበት ትምህርት መርሃ ግብር። - ኤም: TC Sphere, 2010.

3. ካራማኔንኮ ቲ.ኤን. የአሻንጉሊት ቲያትር - ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች - M .: ትምህርት, 1969.

4. ሌቤዴቭ ዩ.ኤ. እና ሌሎችም ተረት ተረት እንደ የልጆች ፈጠራ ምንጭ / ለቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት መምህራን መመሪያ /. - ኤም: ቭላዶስ, 2001.

5. ማካኔቫ ኤም.ዲ. በመዋለ ህፃናት ውስጥ የቲያትር ክፍሎች. - ኤም.: TC Sphere, 2001.

6. ፔትሮቫ ቲ.አይ., ሰርጌቫ ኢ.ኤል., ፔትሮቫ ኢ.ኤስ. በመዋለ ህፃናት ውስጥ የቲያትር ጨዋታዎች. - ኤም.: የትምህርት ቤት ፕሬስ, 2000.

7. ሶሮኪና ኤን.ዲ. የቲያትር አሻንጉሊት ክፍሎች ትዕይንቶች - M .: ARKTI, 2007.

8. ሶሮኪና ኤን.ኤን., Milanovich L.G. የደራሲው ፕሮግራም "ቲያትር - ፈጠራ - ልጆች"

9. ቶልቼኖቭ ኦ.ኤ. ለተለያዩ ዕድሜ ላሉ ልጆች የጨዋታ እና የቲያትር ትርኢቶች ሁኔታዎች-Neskuchalia። - ኤም: ቭላዶስ, 2001.

10. ቺስታያኮቫ ኤም.አይ. ሳይኮጂምናስቲክስ. - ኤም.: መገለጥ, 1990.

11. ሾሪጊና ቲ.ኤ. ስለ ባህሪ እና ስሜቶች ውይይቶች. መመሪያዎች. - ኤም: TC Sphere, 2013.

12. Shchetkin A.V. "በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የቲያትር እንቅስቃሴ" ኤም: ሞዛይክ - ሲንቴሲስ, 2007. - 144ጋር።

አባሪ 1

በዚህ ፕሮግራም ውስጥ የሥራውን ውጤታማነት ሲተነተን የሚከተለው ዘዴ ጥቅም ላይ ይውላል.

"የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን ለመገምገም መስፈርቶች" N.D. Sorokina

የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውጤቶች ግምገማ በሚከተሉት ቦታዎች ይገመገማሉ።

የተዋናይ ስልጠና (የተዋናይ ችሎታ)

1. መዝገበ ቃላት (ግጥሞች፣ ምላስ ጠማማዎች፣ ምላስ ጠማማዎች)።
2. የእጅ ምልክቶች (“በእጅዎ ግጥሞችን ይንገሩ”ን ጨምሮ በምልክት ገላጭነት ላይ የተደረጉ ጥናቶች)።
3. የፊት ገጽታ (የመሠረታዊ ስሜቶችን መግለጫ እና የግለሰባዊ ባህሪያትን ማራባት ጥናቶች).
4. እንቅስቃሴዎች (የሙዚቃ አጃቢዎች)።

ጨዋታዎች - ድራማዎች

1. በድራማ ጨዋታዎች ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎት;
2. ከባልደረባ ጋር የመግባባት ችሎታ;
3. ምስል ሲፈጥሩ የማሻሻል ችሎታ.
4. ከአሻንጉሊቶች ጋር ንድፎች

1. በአሻንጉሊት የመጫወት ፍላጎት;
2. እሱን የማስተዳደር ችሎታ;
3. ከአሻንጉሊት ጋር የማሻሻል ችሎታ.

የአሻንጉሊት ትርዒቶች

1. በአፈፃፀም ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎት;
2. የቲያትር አሻንጉሊቶችን በመጠቀም ከባልደረባ ጋር የመግባባት ችሎታ;
3. በቲያትር አሻንጉሊቶች እርዳታ ምስል የመፍጠር ችሎታ.

የልጆችን እውቀት, ችሎታዎች እና ችሎታዎች መገምገም
0 - በጣም ጥሩ			X - ጥሩ					Y-አጥጋቢ					N - አጥጋቢ ያልሆነ
ቡድን	የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ማጥናት				የድራማነት ጨዋታዎች			ከአሻንጉሊቶች ጋር ንድፎች			የአሻንጉሊት ትርዒቶች				አጠቃላይ ነጥብ
ኤፍ.አይ.	1	2	3	4	1	2	3	1	2	3	1	2		3

ስቬትላና ቫለንቲኖቭና
በቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ ከልጆች ጋር የተጨማሪ ትምህርት መርሃ ግብር

የማዘጋጃ ቤት ስቴት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊተቋም ኪንደርጋርደን ቁጥር 5

ፕሮግራም

በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተጨማሪ ትምህርት

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ

"ዓለም ቲያትር»

የተማሪዎች እድሜ ከ4-7 አመት ነው.

የትግበራ ጊዜ የ 3 ዓመት ፕሮግራሞች.

ገላጭ ማስታወሻ

« ቲያትር- ቆንጆ ጥበብ.

ያስከብራል፣ ያስተምራል።

ሰው ። የሚወድ እውነተኛ ቲያትር,

ሁልጊዜ የጥበብንና የቸርነትን ክምችት ከእርሱ ይወስዳል።

K.S. Stanislavsky

የዘመናዊው ግብ ትምህርት, የልጁን ስብዕና ማሳደግ እና ማሳደግን ያካትታል, በስብዕና እድገት ውስጥ አስፈላጊው አቅጣጫ የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች መፈጠር ነው.

በእኛ ውስጥ ያለው የአሁኑ ሁኔታ ባህሪ ጊዜ - ጊዜውጥረት, ሹል መጨመር እና በሰዎች ህይወት ውስጥ የበለጠ መውደቅ, ሆኗል "ከባቢ አየር"በአሉታዊ ፣ የሚረብሽ ፣ የሚያበሳጩ ክስተቶች የተሞላ (ቴሌቪዥን፣ ፕሬስ፣ ካርቱን፣ ወዘተ.).

ይህ ሁሉ በልጆች ጤና ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር አይችልም ፣ ምክንያቱም በልጁ የስነ-ልቦና-ስሜታዊ ሉል ላይ ጥፋት ስለሚያስከትል ፣ የአለምን አጠቃላይ አወንታዊ ግንዛቤ እድገትን ይከለክላል።

ከአስፈሪው አጥፊ ኃይል እንዴት ማዳን ይቻላል? አንድ ልጅ ዓለምን እንዲያውቅ, የግንኙነት ልምድ እንዲያገኝ, የፈጠራ ችሎታዎችን እንዲያዳብር, ጥበብ እንዲከማች እንዴት መርዳት ይቻላል?

ልጆችን ማስተዋወቅ የቲያትር እንቅስቃሴዎችየተነሱትን አንዳንድ ጉዳዮች ለመፍታት መሞከርን ያለመ ነው። ተረት ሁል ጊዜ፣ በማንኛውም ጊዜ፣ በልጁ ልብ ላይ ታላቅ ኃይል አለው። በተረት ተረቶች ውስጥ - የሰዎች ጥበብ, በውስጣቸው መሠረተ ልማቶች ብሔራዊ ባህልመልካም ሁል ጊዜ በክፉ ላይ የሚያሸንፍበት። ተረት በመጫወት ብቻ, አንድ ልጅ በዙሪያው ያለውን ዓለም መለወጥ, የግንኙነት ልምድን ማግኘት እና ስለ አዋቂዎች ዓለም መማር ይችላል. ስለዚህ መንገድ, በእርግጠኝነት መናገር ይቻላል ቲያትርአለው ትልቅ ጠቀሜታበልጁ ህይወት ውስጥ. የቲያትር እንቅስቃሴየልጁን ስብዕና ያዳብራል, ለሥነ-ጽሑፍ የማያቋርጥ ፍላጎት ያሳድጋል, የአዕምሮ ችሎታዎችን ያዳብራል, ንግግርን ያዳብራል, እንቅስቃሴን ማስተባበርን ያበረታታል, የፈጠራ ችሎታዎችን ያዳብራል እና ምናብ. የቲያትር እንቅስቃሴበስሜታዊ እና በአካላዊ ሁኔታ ለመልቀቅ ይረዳል. ስለዚህ ልጁን ከመጀመሪያው ጀምሮ ማካተት በጣም አስፈላጊ ነው. በለጋ እድሜወደ ሙዚቃ ፣ ሥነ ጽሑፍ ፣ ቲያትር. የልጆችን የፈጠራ ችሎታ በቶሎ ማዳበር ሲጀምሩ የበለጠ ውጤት ሊገኝ ይችላል.

"በመጀመሪያዎቹ ስድስት ዓመታት ውስጥ አንድ ልጅ በሕይወት ዘመኑ ከሚያገኘው ልምድ አንድ ሦስተኛውን ያገኛል ይላሉ። አይደለም ቀኝ: በማይለካ መልኩ የበለጠ!" ኤም. ቮሎሺን (እ.ኤ.አ.) "የህፃናት ጨዋታዎች መገለጥ").

በአሁኑ ጊዜ አሉ። ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የቲያትር ፕሮግራሞች. እንደዚህ ነው, ለምሳሌ, ፕሮግራም H. ኤፍ. « ቲያትር - ፈጠራ - ልጆች» . ከፊል አተገባበር ፕሮግራሞች« ቲያትር - ፈጠራ - ልጆች» ሙሉ ለሙሉ ለብዙ ምክንያቶች የማይቻል ነው (ምንም የለም የቲያትር አሻንጉሊቶች: አሻንጉሊቶች, የሸንኮራ አገዳ አሻንጉሊቶች, አሻንጉሊቶችን በጋፒት ላይ ማሽከርከር, ወዘተ.). በተመሳሳይ ጊዜ, በ ፕሮግራም H. ኤፍ ሶሮኪና ፣ እንደ ዘፈን ጽሑፍ ፣ ዳንስ ፈጠራ ፣ በሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ ማሻሻያ ያሉ ክፍሎች ተካትተዋል ፣ እና እነዚህ ክፍሎች በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ፣ በበቂ መጠን እና በሙዚቃ ዲሬክተሩ በሙያዊ የተተገበሩ ፣ የተጣጣመ ማጠናቀር ችግር ተከሰተ ። ፕሮግራሞችየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ለማሳተፍ የቲያትር እንቅስቃሴዎች. እንደዚያው የታቀደው ተስተካክሏል ፕሮግራም"ዓለም ቲያትር» . ከ H ፕሮግራሞች. ኤፍ ሶሮኪና « ቲያትር - ፈጠራ-ልጆች» እንደዚህ ያሉ ክፍሎች ይወሰዳሉ እንደ:

የአሻንጉሊቶች መሰረታዊ ነገሮች;

የተግባር መሰረታዊ ነገሮች;

የአሻንጉሊት መሰረታዊ ነገሮች ቲያትር;

የድራማነት መሰረታዊ ነገሮች።

ሐሳብ ተስተካክሏል። ፕሮግራም"ዓለም ቲያትር» በክፍሎች ተጨምሯል, እንደ:

ታሪክ ቲያትር;

ውስጥ ማን ይሰራል ቲያትር;

ውስጥ የሥነ ምግባር ደንቦች ቲያትር;

የተለያዩ ዓይነቶችን ማወቅ የቲያትር አሻንጉሊቶች: ጣት ቲያትር, ጥላ, ዴስክቶፕ የእንጨት እና ለስላሳ አሻንጉሊቶች, ማንኪያዎች ቲያትር, flannelograph, አሻንጉሊቶች "ሕያው እጅ".

በመዋለ ህፃናት ውስጥ "ክሬን"ለልጁ የፈጠራ እድገት ጥሩ የእድገት አካባቢን ፈጠረ የቲያትር እንቅስቃሴ. የታጠቁ የቲያትር ስቱዲዮመድረክ ፣ አዳራሽ ፣ የመስታወት ግድግዳ ፣ የቲያትር ልብሶች , ስክሪን, አሻንጉሊቶች "ንብ-ባ-ቦ"፣ የተለያዩ ዓይነቶች ቲያትር…

የተጣጣሙ ዋና ዋና ልዩነቶች ፕሮግራሞች"ዓለም ቲያትር» ከሌሎች ፕሮግራሞችተሰጥቷል ትኩረት:

1. የብሔራዊ-ክልላዊ አካል አጠቃቀም

2. እንደየወቅቱ የዜና ማሰራጫ ፍቺ

3. ከአሻንጉሊት አካላት ጋር ድራማነት ቲያትር

4. የታሪክ መግቢያ ቲያትር፣ ጋር የቲያትር ሙያዎች, መዋቅር ቲያትር, የስነምግባር ደንቦች.

ስለዚህ መንገድ, የተጣጣመውን ትግበራ ፕሮግራሞች"ዓለም ቲያትር» ሙሉ በሙሉ ተከናውኗል.

ዒላማ ፕሮግራሞች:

የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች በማዳበር የቲያትር ጥበብ.

ተግባራት ፕሮግራሞች:

1. የልጆችን የፈጠራ ችሎታ በማዳበር የቲያትር እንቅስቃሴዎች(ሥነ-ሥርዓቶች፣ የድራማነት ጨዋታዎች፣ ፖስተሮች መፍጠር፣ ገጽታ፣ አልባሳት ክፍሎች፣ ተረት መጻፍ፣ በማሻሻያዎች ውስጥ)።

2. የልጆችን የአካባቢ እውቀት ማስፋት ዓለም: ታሪክ ቲያትር፣ መሳሪያ ቲያትርውስጥ የሚሰራ ቲያትር, ምንድን ናቸው ቲያትሮች, ስለ የተለያዩ የቲያትር አሻንጉሊቶች, መልክዓ ምድራዊ አቀማመጥ (መለየት እና መሰየም መቻል).

3. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ንግግርን ማዳበር: የልጆችን የቃላት ዝርዝር መሙላት እና ማግበር ፣ መዝገበ ቃላት ላይ መሥራት ፣ ብሄራዊ ገላጭነት ፣ የንግግር እና ነጠላ ንግግር።

4. ለባህል አዎንታዊ አመለካከትን ማዳበር (ተረት፣ ተረት).

5. ሰብአዊ ስሜቶችን ያሳድጉ ልጆች: በበቂ ሁኔታ ምላሽ ይስጡ, በሌሎች ስኬቶች ደስ ይበላችሁ, ውድቀት ቢፈጠር ተበሳጭቱ, ለማዳን መጣር, የራሳቸውን ድርጊት እና የሌሎችን ድርጊቶች በትክክል መገምገም.

1. ክፍሎች.

2. ጨዋታዎች - ክፍሎች.

3. የእንቆቅልሽ ጨዋታዎች.

4. ተግባራት - ጉዞ.

5. ድራማነት ጨዋታዎች.

6. መገጣጠሚያ እንቅስቃሴአስተማሪዎች እና ልጆች.

7. የራስ ልጆች.

8. ጨዋታዎች, ልምምዶች, ጥናቶች.

ዘዴዎች እና ዘዴዎች:

1. ቪዥዋል-የማዳመጥ.

2. ቪዥዋል-እይታ.

3. የፍለጋ ሁኔታ ዘዴ.

4. ጨዋታ.

5. የግምገማ ዘዴ.

6. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ከውስብስብ ጋር.

7. ዲዳክቲክ.

8. የቃል.

9. ከአንድ ዓይነት ወደ ሌላ ዓይነት በችሎታ የመቀየር ዘዴ.

የተጣጣመውን የትግበራ ጊዜ ፕሮግራሞች"ዓለም ቲያትር» 3 አመታት.

የክበብ ክፍሎች ከሰአት በኋላ፣ በንዑስ ቡድኖች ይካሄዳሉ። በአንድ ንዑስ ቡድን ውስጥ ያሉ ልጆች ቁጥር አሥር ሰዎች ነው. የክፍል ጊዜው ገብቷል። መካከለኛ ቡድን 20 ደቂቃ፣ በአዛውንቱ ቡድን 25 ደቂቃ፣ በዝግጅት ቡድን ውስጥ ለትምህርት ቤት 30 ደቂቃ። ስለዚህ መንገድ, የትምህርቶቹ ቆይታ የቲያትር እንቅስቃሴዎች SanPiN 2.4.1 ን ያከብራል። 1249-03 ወደ "የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን እና የስልጠና ክፍለ ጊዜዎችን ለማደራጀት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች".

የትምህርት እና ጭብጥ እቅድ.

ለ 1 ኛ ዓመት ጥናት (መካከለኛ ቡድን)

n/a ክፍሎች የሰዓት ብዛት

የቲዎሪ ልምምድ ጠቅላላ

1 የመግቢያ ትምህርት 0.5 0.5 1

2 ዓለም ቲያትር 3 4 7

3 የአሻንጉሊትነት መሰረታዊ ነገሮች 1 3.5 4.5

4 የተግባር መሰረታዊ ነገሮች 1 3 4

5 የአሻንጉሊት እቃዎች መሰረታዊ ነገሮች ቲያትር 1 6 7

6 የድራማነት መሰረታዊ ነገሮች 1 7.5 8.5

7 የክልል አካል 1 2 3

8 የመጨረሻ ክፍለ ጊዜ 0.5 0.5 1

ጠቅላላ: 9 27 36

ክፍል 1. "የመግቢያ ትምህርት" (1 ሰአት)

ቲዎሪ 0.5 ሰዓታት:

ጋር መተዋወቅ ልጆች, ጨዋታ "አይ ድብ!"

ውይይት "የት ነበርክ ምን አይተሃል?", (በ ቲያትርየወደዱት ፣ የሚያስታውሱት)

0.5 ሰአታት ይለማመዱ

በትምህርቱ መጀመሪያ እና መጨረሻ ላይ የቀስት መግቢያ.

የሞባይል ጨዋታ "አይሮፕላኖች ጮኹ"

ጨዋታ "የስሜት ​​ቀስተ ደመና"

ክፍል 2 "ዓለም ቲያትር» (7 ሰአት)

ቲዎሪ 3 ሰዓታት

1. ታሪክ ቲያትር - 1 ሰዓት.

የተንሸራታች ትዕይንት ውይይት - እንዴት እንደጀመረ ፣ ተጓዥ አርቲስቶች ፣ የፓሲስ አሻንጉሊት ፣ የጥንት ቲያትሮች, ዘመናዊ ቲያትሮችእንዴት እንደሚመሳሰሉ እና እንዴት እንደሚለያዩ.

2. ማን ውስጥ ይሰራል ቲያትር - 0.5 ሰዓታት

ከምሳሌዎች ጋር የሚደረግ ውይይት, የተለያየ ሙያ ያላቸው ሰዎች ፎቶዎች, ምን እንደሚሠሩ ቲያትር, የሥራ አስፈላጊነት.

3. እንዴት እንደሚሰራ ቲያትር(አዳራሹ፣ መልበሻ ክፍል፣ ቡፌ፣ መድረክ)- 0.5 ሰዓታት

ከልጆች ልምድ ውይይት, አቀራረቡን በመመልከት "ዓለም ቲያትር» .

4. በ ውስጥ የስነምግባር ደንቦች ቲያትር - 0.5 ሰዓታት

በ ውስጥ ስለ ሥነ ምግባር ደንቦች ውይይት ቲያትር(የሚቻል ፣ የማይሆነው ፣ የግል ተሞክሮ።

5. ፖስተር, ምንድን ነው? - 0.5 ሰዓታት

ውይይት “ፖስተር፣ ምንድን ነው? ፖስተሩ ለምንድነው?. ይህን ፖስተር በመመርመር ላይ።

4 ሰዓታት ልምምድ ያድርጉ

1. ወደ OCSC እና SOK ሽርሽር "ተጓዝ ቲያትር» . ፎየር፣ ልብስ መልበስ፣ አዳራሽ አስቡበት (መስከረም)- 2 ሰአታት

2. ስለ ጥቅሶች መማር ቲያትርእንቆቅልሾችን መፍታት ፣ እንቆቅልሽ እንቆቅልሾች - 0.5 ሰዓታት

3. በስነምግባር ደንቦች መሰረት ምልክቶችን መሳል ቲያትር - 0.5 ሰዓታት

4. ጨዋታዎች "ቦታህን ፈልግ", "የስሜት ​​ቀስተ ደመና"- 0.5 ሰዓታት

5. የቪዲዮ ክሊፖችን መመልከት - የባሌ ዳንስ, አሻንጉሊት, ኦፔራ, ድራማ - 0.5 ሰአታት

ክፍል 3 "የአሻንጉሊት ሥራ መሰረታዊ ነገሮች" (4.5 ሰዓታት)

ቲዎሪ 1 ሰዓት:

1. ልጆችን ያስተዋውቁ የቲያትር ማያ ገጽ, ዴስክቶፕ የእንጨት መጫወቻ ቲያትር, በአሻንጉሊት የመንዳት ዘዴዎች - 0.5 ሰአታት

2. ጣትን ያስተዋውቁ ቲያትር, የጣት አሻንጉሊት የመንዳት ዘዴዎችን ያስተምሩ - 0.5 ሰአታት

3.5 ሰአታት ይለማመዱ:

1. ቴክኒኮችን ለመቆጣጠር መልመጃዎች አሻንጉሊት: "እናት እየሄደች ነው", "ሁለት አይጦች", "አያት እና ሽንብራ", "የቀበሮው ከጥንቸል ጋር መገናኘት", "በአይጥ እና በእንቁራሪት መካከል የተደረገ ውይይት", "የእንስሳት ዳንስ"- 2 ሰአታት

2. የአሻንጉሊት ማሳያ "ቴሬሞክ" (አዋቂዎች ልጆችን ያሳያሉ)- 0.5 ሰዓታት

3. ስዕል "በአንድ ተረት ውስጥ ማን መሆን እፈልጋለሁ"- 0.5 ሰዓታት

4. የቲያትር ጨዋታ"ቴሬሞክ"በጣት አሻንጉሊቶች ቲያትር, "የጣት ጨዋታዎች", "ጣት ማሳጅ"- 0.5 ሰዓታት.

ክፍል 4 "የድርጊት መሰረታዊ ነገሮች" (4 ሰዓታት)

ቲዎሪ 1 ሰዓት:

1. ውይይት "አርቲስት. እሱ ማን ነው? አሱ ምንድነው?- 0.5 ሰዓታት

2. ውይይት, ፎቶግራፎችን መመልከት, የተረት ቁርጥራጭን መመልከት "ሞሮዝኮ"- ባህሪ ፊልም - 0.5 ሰአታት

3 ሰዓታት ይለማመዱ

1. ለልማት ኢቱዶች ትኩረት: "አስተውል", "ቦታህን አስታውስ", "አመልካች ሳጥን", "ምን ተለወጠ"- 0.5 ሰዓታት

2. ለስሜታዊ እና ገላጭ ስሜቶች እድገት እንቅስቃሴዎች:

"እኔ ነኝ! የኔ ነው", "መልሰው ስጠው", "አይስክሎች", "ሃምፕቲ ዳምፕቲ", "parsley እየዘለለ ነው"- 1 ሰዓት

3. የአንድን ሰው ስሜታዊ ሁኔታ ለመረዳት እና የእራሱን በበቂ ሁኔታ የመግለጽ ችሎታን ለመረዳት ስሜት: "አስደንጋጭ", "አበባ", "የሰሜን ዋልታ", "የተናደደ አያት", "ጥፋተኛ"- 1 ሰዓት

4. "በእጆችህ ጥቅሶችን ተናገር"- 0.5 ሰዓት

ክፍል 5 "የአሻንጉሊትነት መሰረታዊ ነገሮች ቲያትር» (7 ሰአት)

ቲዎሪ 1 ሰዓት:

1. የዲቪዲ ካርቱን ይመልከቱ "ተርኒፕ", በፊልሙ ላይ ውይይት - መቼ ፣ የት ፣ ከማን ጋር ፣ ክስተቱ ለምን እንደተከሰተ ። ከጀግኖቹ ማን እንደወደዱት እና ለምን - 0.5 ሰአታት

2. ተረት መናገር የሞርዶቪያ ተረት - 0.5 ሰአታት

6 ሰአታት ይለማመዱ

1. ስዕል "ማን መሆን እፈልጋለሁ"እንደ ተረት ተረቶች "ተርኒፕ", "እንደ ውሻ ጓደኛ እንደሚፈልግ"- 0.5 ሰዓታት

2. የክብ ዳንስ ጨዋታ "ተርኒፕ ፣ ሬፖንካ - በርትቶ ያድጉ..."

3. የአንድ ተረት ጀግኖች ዳንስ ማሻሻል - 0.5 ሰአታት

4. ሚናዎችን መማር፣ ገላጭ እንቅስቃሴዎችን መፈለግ፣ የገጸ-ባህሪያትን ቃላቶች መግለፅ - 4 ሰዓታት

5. የአሻንጉሊት ትርዒት ቲያትር"እንደ ውሻ ጓደኛ እንደሚፈልግ".

ክፍል 6 "የድራማነት መሰረታዊ ነገሮች" (8.5 ሰዓታት)

ቲዎሪ 1 ሰዓት:

1. ስለ ተዋንያን ሙያ ውይይት. - 0.5 ሰዓታት

2. የተረት ተረት ቁርጥራጭን መመልከት "ሞሮዝኮ", ውይይት "ለምን ትላለህ - ጥሩ ተዋናይ?"- 0.25 ሰዓታት

3. የአሻንጉሊት ትርዒት "የሀሬ አዲስ ዓመት", ከተረት ተረት ጋር መተዋወቅ, በአዋቂዎች ይታያል - 0.25 ሰአታት

7.5 ሰአታት ይለማመዱ

1. የመለማመጃ ጊዜየመማር ሚናዎች, ማግኘት የቁምፊ ቆዳ - 5 ሰዓታት

2. የግብዣ ካርዶችን እና ፖስተሮችን ለአፈፃፀም, ለማምረት

የአለባበስ አካላት, ገጽታ በወላጆች እርዳታ - 1.5 ሰአታት.

3. ተረት በማሳየት ላይ ልጆች - 1 ሰዓት

ክፍል 7 "ክልላዊ አካል" (3 ሰዓታት)

ቲዎሪ 1 ሰዓት:

1 ውይይት 0 ቲያትር. 5 ሰዓታት

2. በሰሜናዊ ህዝቦች አፈ ታሪኮች እና አፈ ታሪኮች መተዋወቅ - 0.5 ሰአት

የልምምድ ሰዓት - 2 ሰዓታት

1. የእንቅስቃሴዎች ገላጭነት ጥናቶችን ማዘጋጀት, ስሜቶች - 1 ሰዓት

2. የሰሜን ህዝቦች ጨዋታዎች - 0.5 ሰአት

3. ካርቱን መመልከት "የእንቁዎች ተራራ", ስለ ጥበበኛ ቁራ - 0.5 ሰአታት

8. የመጨረሻ ክፍለ ጊዜ (1 ሰአት)

ቲዎሪ 0.5 ሰዓታት

የፈተና ጥያቄ (የምናውቀው፣ የምንኮራበት)

0.5 ሰአታት ይለማመዱ

ሥዕል "በጣም የማስታውሰው"

የትምህርት እና ጭብጥ እቅድ.

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የተዋሃደ ዓይነት ኪንደርጋርደን ቁጥር 4 "ቤሪ" ዳንኮቭስኪ የማዘጋጃ ቤት ወረዳ የሊፕስክ ክልል

ፕሮግራም

ተጨማሪ ትምህርት

ጥበባዊ እና ውበት አቀማመጥ

"የፈጠራ አውደ ጥናት".

(የቲያትር እንቅስቃሴ)

ፕሮግራሙ የተሰራው፡-

የሙዚቃ ዳይሬክተር

ፖድኮልዚና ናታሊያ ቭላዲሚሮቭና

የዒላማ ክፍል

1.1 የማብራሪያ ማስታወሻ

ልጅነት ደስታ, ጨዋታ, ከተፈጥሮ ጋር መቀላቀል ነው. ገና ከልጅነቱ ጀምሮ, አንድ ልጅ ሕያው በሆኑ ጥበባዊ ግንዛቤዎች, እውቀት እና ስሜታቸውን የመግለጽ ችሎታ ማበልጸግ ያስፈልገዋል. ይህ በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለፈጠራ መገለጥ አስተዋፅኦ ያደርጋል. ስለዚህ ልጆችን ከሙዚቃ ፣ ከሥዕል ፣ ከሥነ ጽሑፍ እና ከቲያትር ጋር ማስተዋወቅ በጣም አስፈላጊ ነው ። ቲያትር ቤቱ አንድ ልጅ መጫወት የሚወድበት አስማታዊ ምድር ነው, እና በጨዋታው ውስጥ ዓለምን ይማራል.

በኪንደርጋርተን ውስጥ ያለው ቲያትር ልጅ በህይወት እና በሰዎች ውስጥ ውበት እንዲያይ ያስተምራል; መልካሙንና መልካሙን ወደ ሕይወት ለማምጣት መሻትን ያነሳሳል። በቲያትር አፈፃፀም ጨዋታዎች ውስጥ አንዳንድ የስነ-ጽሑፍ ስራዎች የሚከናወኑት እንደ ኢንቶኔሽን ፣ የፊት መግለጫዎች ፣ የእጅ ምልክቶች ፣ የእግር ጉዞዎች ባሉ ገላጭ መንገዶች እርዳታ ነው። ልጆች ከይዘቱ ጋር መተዋወቅ, የተወሰኑ ምስሎችን መፍጠር ብቻ ሳይሆን ክስተቶቹን, በዚህ ሥራ ገጸ-ባህሪያት መካከል ያለውን ግንኙነት በጥልቀት እንዲሰማቸው ይማራሉ. የቲያትር ጨዋታዎች የልጆችን ቅዠት, ምናብ, ትውስታ, ሁሉንም አይነት የልጆች ፈጠራዎች (ጥበባዊ እና ንግግር, ሙዚቃ እና ጨዋታዎች, ዳንስ, መድረክ) እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋሉ. መርሃግብሩ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ስሜታዊ እና የፍቃደኝነት ሁኔታን ያዳብራል ፣ የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች በቲያትር ጥበብ። የተማሪዎችን ህይወት አስደሳች እና ትርጉም ያለው, በተጨባጭ ግንዛቤዎች የተሞላ, የፈጠራ ደስታን ማድረግ አስፈላጊ ነው. በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተገኙ ክህሎቶች, ልጆች በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ማመልከት አለባቸው.

የሁሉም የቲያትር ጨዋታዎች ሰው ሰራሽ ተፈጥሮ እና በተለይም የአፈፃፀም ጨዋታዎች (አፈፃፀም) የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ብዙ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ተግባራትን በተሳካ ሁኔታ ለመፍታት ያስችለዋል-የጥበብ ጣዕም ፣ ፈጠራን ለማዳበር ፣ ለቲያትር ጥበብ የማያቋርጥ ፍላጎት ለማቋቋም ፣ ለወደፊቱ ህጻኑ ወደ ቲያትር ቤት እንደ ስሜታዊ ርህራሄ ፣ የፈጠራ ተሳትፎ ምንጭ የመዞር ፍላጎት ይፈጥራል።

የቲያትር እንቅስቃሴ የልጁን ስብዕና ያዳብራል, ለስነ-ጽሁፍ, ለቲያትር የማያቋርጥ ፍላጎት ያሳድጋል, ምስሉን ከመለማመድ እና ከማስመሰል አንፃር የልጆችን የስነ ጥበብ ችሎታ ያሻሽላል, አዳዲስ ምስሎችን መፍጠርን ያበረታታል. በቲያትር ጨዋታዎች ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር የመልመጃ ሂደት, የፈጠራ ልምዶች ሂደት ነው. ለማሻሻያ ጊዜዎች ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል። ከሁሉም በላይ, ዋናው ነገር የጨዋታውን ትርጉም እና ድባብ, የሙዚቃ ተረት ተረት መረዳት ነው. የቲያትር እንቅስቃሴ በልጆች ላይ ርህራሄን ለማዳበር በጣም አስፈላጊው መንገድ ነው, ማለትም. የአንድን ሰው ስሜታዊ ሁኔታ በፊት መግለጫዎች ፣ ምልክቶች ፣ ቃላቶች ፣ እራስን በእሱ ቦታ የማስቀመጥ ችሎታ የመለየት ችሎታ። የተለያዩ ሁኔታዎችለማገዝ ተስማሚ መንገዶችን ያግኙ። ከልጆች ጋር አብሮ የመሥራት ፈጠራ የዝግጅታቸው ደረጃ ምንም ይሁን ምን ሁሉንም ልጆች በአንድ ጊዜ ማዳበር ያስችላል። በአማካይ ልጅ ላይ ማተኮር አይቻልም, በዚህም ተሰጥኦ ያላቸውን ልጆች እድገት እንቅፋት ይሆናል. የቲያትር ጨዋታዎች ሁሉም ሰው በራሳቸው ፍጥነት እንዲዳብሩ ያስችላቸዋል. ከልጆች ጋር በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ መሳተፍ, በታዋቂው የሩሲያ የሥነ ልቦና ባለሙያ ኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ ሃሳቦች ላይ ተመስርተናል: "መሠረታዊ ህግ መሆኑን መዘንጋት የለብንም. የልጆች ፈጠራዋጋውን በፈጠራ ውጤት ሳይሆን በውጤቱ ውስጥ መታየት የለበትም በሚለው እውነታ ላይ ነው; ዋናው ነገር በፈጠራ አገላለጹ ውስጥ መፈጠር ፣ መፍጠር ፣ መለማመዳቸው ነው።

የኪነጥበብ ዝንባሌ "የፈጠራ አውደ ጥናት" ተጨማሪ አጠቃላይ የእድገት መርሃ ግብር ትኩረት.

ይህ ፕሮግራም በቲያትር እና በጨዋታ እንቅስቃሴዎች የልጆችን የስነጥበብ እና የውበት እድገት ላይ ያተኮረ ነው።

የትምህርትን የማዳበር መርህ ጋር ይዛመዳል, ዓላማው የሕፃኑ ጥበባዊ እና ውበት ያለው እድገት ነው;

የሳይንሳዊ ትክክለኛነት እና ተግባራዊ ተግባራዊነት መርሆዎችን ያጣምራል (የፕሮግራሙ ይዘት ከዋና ዋናዎቹ የዕድገት ሳይኮሎጂ እና የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ድንጋጌዎች ጋር ይዛመዳል);

የመዋለ ሕጻናት ልጆችን የማስተማር ሂደት የትምህርት ፣ የእድገት እና የማስተማር ግቦች እና ዓላማዎች አንድነትን ያረጋግጣል ፣ በትግበራ ​​​​ሂደቱ ውስጥ እንደዚህ ያሉ ዕውቀት ፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች የተፈጠሩ ቀጥተኛ ግንኙነትወደ የፈጠራ እድገትየቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች;

ለፕሮግራሙ ውጤታማነት በጣም አስፈላጊው ሁኔታ የእሴት አቅጣጫዎች ፍቺ ነው.

የፕሮግራሙ አዲስነት፣ ተገቢነት እና ትምህርታዊ ጠቀሜታ።

መርሃግብሩ ያተኮረው በልጁ ስብዕና ፣ በልዩ ግለሰባዊነት አጠቃላይ እድገት ላይ ነው።

መርሃግብሩ የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ያዘጋጃል ፣ ስርጭታቸውን በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ደረጃዎች ሥነ-ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ባህሪዎች መሠረት ያረጋግጣል ። በቲያትር አተገባበር ሂደት ውስጥ የተወሰኑ የልጆችን የፈጠራ እንቅስቃሴ (ዘፈን, ዳንስ, ጨዋታ) ደረጃ በደረጃ መጠቀም የታቀደ ነው.

የፕሮግራሙ ዝግጅት በሚከተለው ሳይንሳዊ ግምት ላይ የተመሰረተ ነው-የቲያትር እንቅስቃሴ የልጁን የፈጠራ ችሎታዎች የማዳበር ሂደት ሂደት ነው. በልጆች የፈጠራ ቲያትር ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር የመልመጃዎች ሂደት, የፈጠራ ልምድ እና አሠራር ሂደት እንጂ የመጨረሻው ውጤት አይደለም. በምስሉ ላይ በመሥራት ሂደት ውስጥ ስለሆነ የልጁ ስብዕና, ተምሳሌታዊ አስተሳሰብ, የሞተር ስሜታዊ ቁጥጥር ያዳብራል. የባህሪ ማህበራዊ ደንቦች ውህደት አለ, ከፍተኛ የዘፈቀደ የአእምሮ ተግባራት ይፈጠራሉ.

የፕሮግራሙ ዓላማ- በቲያትር ጨዋታዎች እና በአፈፃፀም ጨዋታዎች አማካኝነት የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን የመድረክ ፈጠራ እድገት.

የሚከተሉት ምክንያቶች ለፕሮግራሙ እድገት መሰረት ሆነው አገልግለዋል.

በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ የመድረክ ችሎታ እና የንግግር ፈጠራ በቂ ያልሆነ እድገት.

ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች አጠቃላይ የቲያትር ፕሮግራም እጥረት።

የፕሮግራሙ ዋና ዓላማዎች

ልጆችን በሰላማዊነት, በጎነት ባህሪን ለማስተማር, ለስሜታዊ-ፍቃደኝነት ሉል እድገት ምቹ ሁኔታዎችን ይፍጠሩ.

ልጆችን በተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች (አሻንጉሊት፣ ድራማ፣ ሙዚቃዊ፣ ወዘተ) ያለማቋረጥ ያስተዋውቁ።

ምስሉን ከመለማመድ እና ከማሳየት አንፃር የልጆችን የስነ ጥበብ ችሎታ ለማሻሻል ፣ በተሰጡት ሁኔታዎች ውስጥ የማህበራዊ ባህሪ ችሎታዎችን ለመቅረጽ ።

የጥናት የመጀመሪያ አመት

ከ4-5 አመት ለሆኑ ህፃናት የቲያትር እና የጨዋታ ተግባራት ተግባራት.

ቲያትር ቤቱ ልዩ አስማታዊ ዓለም እንደሆነ ለልጆቹ ንገራቸው። በቲያትር ቤቱ ውስጥ ዋነኞቹ ጠንቋዮች ተዋናዮች ናቸው. በልዩ ዘዴዎች እርዳታ ስለ ተለያዩ ክስተቶች, ስለ ሰዎች ልምዶች ሊነግሩን ይችላሉ. በቲያትር ቤቱ ውስጥ የሚሰሩ ብዙ ሰዎች አሉ። ከአርቲስቶች፣ አርቲስቶች፣ አቀናባሪዎች፣ ጸሃፊዎች (ተጫዋች ደራሲዎች)፣ ሜካፕ አርቲስት ወዘተ በተጨማሪ።

ልጆችን በአሻንጉሊት ቴክኒኮችን በ "በቀጥታ እጅ", በጣት ቲያትር, በእጁ ላይ የስዕሎች ቲያትርን ለማስተዋወቅ.

በልጆች የንግግር አተነፋፈስ ላይ ይስሩ ፣ ግልጽ መዝገበ-ቃላትን ያግኙ ፣ ፍጥነቱን የመቀየር ችሎታ ፣ የድምፅ ጥንካሬ ፣ የንግግር ኢንቶኔሽን አገላለጽ ላይ ይስሩ።

ሁለተኛ ዓመት ጥናት

ከ5-6 አመት ለሆኑ ህፃናት የቲያትር እና የጨዋታ ተግባራት ተግባራት.

ከዋነኞቹ የጥበብ አገላለጾች ዘዴዎች ጋር መተዋወቅዎን ይቀጥሉ: ኢንቶኔሽን ፣ የፊት መግለጫዎች ፣ የእጅ ምልክቶች። ቲያትሮች እንደሚለያዩ ለህፃናት ይንገሩ: በኦፔራ ቲያትር ውስጥ, አርቲስቶች ይዘምራሉ, በባሌ ዳንስ ውስጥ - ሁሉም ሀሳቦች, የቁምፊዎች ስሜቶች በእንቅስቃሴዎች ይተላለፋሉ, በሚናገሩት ድራማ ቲያትር ውስጥ, በአሻንጉሊት ቲያትር ውስጥ - ሁሉም ድርጊቶች, ውይይቶች ናቸው. በአሻንጉሊቶች እርዳታ ተካሂዷል. ልዩ ቲያትር አለ - የልጆች። ለልጆች ትርኢቶችን ያቀርባል.

"በቀጥታ እጅ", በቢባቦ, በጣት ቲያትር, በእጁ ላይ የስዕሎች ቲያትር ልጆችን ከአሻንጉሊት ቴክኒኮች ጋር መተዋወቅን ለመቀጠል.

የልጆችን የንግግር አተነፋፈስ ለማሻሻል ፣ ግልጽ መዝገበ-ቃላትን ለማግኘት ፣ ፍጥነቱን የመቀየር ችሎታ ፣ የድምፅ ጥንካሬ ፣ የንግግር ኢንቶኔሽን አገላለጽ ላይ ለመስራት።

ልጆች ምስሎችን ለማስተላለፍ ፣ ንግግሮችን ለማስተላለፍ ፣ የጀግኖች ተግባራትን ፣ የልጆችን የአፈፃፀም ችሎታዎች ማሻሻል ፣ ልጆች ድርጊቶችን እንዲቀይሩ ፍላጎት እንዲያድርባቸው ፣ የራሳቸውን መስመሮች ለማስተዋወቅ እራሳቸውን እንዲመርጡ ማስተማርዎን ይቀጥሉ።

የገጸ-ባህሪያትን ምስሎች በሚፈጥሩበት ጊዜ ልጆች ገላጭ በሆኑ መንገዶች ምርጫ ውስጥ ነፃነትን እንዲያሳዩ ለማበረታታት ፣ አጋራቸው እንዲሰማቸው ለማስተማር ፣ ከእሱ ጋር አብረው ለመጫወት እንዲጥሩ።

ልጆች ምስሉን የመልመዳቸውን ችሎታ ለማሻሻል ፣ ያለማቋረጥ ማሻሻል ፣ ለሥነ-ሥርዓት በጣም ግልፅ ገላጭ መንገዶችን ማግኘት።

ልጆችን በሥነ-ጥበባት እና በንግግር መሠረት አፈጻጸምን፣ ኦፔራ አፈጻጸምን፣ በሥርዓተ-ሥርዓት ላይ የተመሰረተ አፈ ታሪክ በማቅረብ የዘውግ ክልልን ማስፋት። በጨዋታዎ ለሌሎች ደስታን ለማምጣት ፍላጎት ያሳድጉ።

የሶስተኛ ዓመት ጥናት

ከ6-7 አመት ለሆኑ ህፃናት የቲያትር እና የጨዋታ ተግባራት ተግባራት.

ስለ ቲያትር የኪነጥበብ ጥበብ የልጆችን እውቀት ለማሳደግ። በቲያትር ጥበብ ላይ የማያቋርጥ ፍላጎት ለመፍጠር, እያንዳንዱ ልጅ ወደ ቲያትር ቤት እንደ ልዩ ደስታ, ስሜታዊ ልምዶች እና የፈጠራ ተሳትፎ ምንጭ የመዞር አስፈላጊነት.

በቲያትር ውስጥ, ህጻኑ በህይወት ውስጥ እና በሰዎች ውስጥ ቆንጆውን እንዲያይ ለማስተማር, ውበት እና ደግነትን ወደ ህይወት ለማምጣት ፍላጎት እንዲኖረው ለማድረግ.

ህጻኑ በአስደናቂው የቲያትር ዓለም ውስጥ ሁሉም ነገር ያልተለመደ መሆኑን ማወቅ አለበት. አርቲስቶች ስለ ሁነቶች፣ ስለሰዎች ልምድ በተለያየ መንገድ ይናገራሉ። ስለ ዋናዎቹ የአገላለጽ መንገዶች መረጃን ግልጽ ማድረግ. ስለ ባህሪያቱ የልጆችን ሀሳቦች ግልጽ ያድርጉ የተለያዩ ቲያትሮችኦፔራ፣ባሌት፣ድራማ ቲያትር፣ፎልክ ፋሬስ ቲያትር፣የአሻንጉሊት ቲያትር፣የህፃናት።

ከከተማዎ ቲያትሮች (በጣም ዝነኛ) ጋር ለመተዋወቅ. በቲያትር ቤቶች ውስጥ (ዳይሬክተር ፣ ዳንስ ዳይሬክተር ፣ ዘማሪ ፣ ሜካፕ አርቲስት ፣ ወዘተ) ውስጥ ስለሚሰሩት የመረጃ ወሰን አስፋፉ።

አፈፃፀሙን በሚመለከቱበት ጊዜ የባህሪ ክህሎትን ለማጠናከር; በአጠቃላይ የቲያትር ቤቱን ጉብኝት በሚጎበኙበት ጊዜ የስነምግባር ደንቦችን እውቀት ለማብራራት.

አፈፃፀሙ ከመጀመሩ በፊት ስሙን ማወቅ ብቻ ሳይሆን ከይዘቱ ጋር መተዋወቅም ያስፈልጋል። በሎቢ ውስጥ፣ ለዚህ ​​አፈጻጸም የፎቶ ኤግዚቢሽን ይመልከቱ (የአርቲስቶች ፎቶዎች እና የአፈጻጸም ትዕይንቶች)። የሚወዱትን የዘውግ አይነት ይወስኑ፣ የሚወዷቸውን ሴራዎች ይግለጹ እና ያድርጓቸው (እንደ ኦፔራ፣ ባሌት፣ አስደናቂ አፈጻጸምወይም አሻንጉሊት).

ገለልተኛ የቲያትር ስራዎችን ለማደራጀት የልጆችን እንቅስቃሴ ያበረታቱ.

የተለያዩ የአሻንጉሊት ቲያትሮች (ቢባቦ, ጋፔ, ጣት, በ "ቀጥታ እጅ", ጠረጴዛ, ጥላ, ወዘተ) የአሻንጉሊት ችሎታዎችን ለማጠናከር.

አዲስ የቲያትር ዓይነቶችን ያስተዋውቁ: ወለል (ሰዎች-አሻንጉሊቶች, ኮን); ሸምበቆ.

በአሻንጉሊት ቲያትር ላይ የማያቋርጥ ፍላጎት ለመፍጠር ፣ የተለያዩ ስርዓቶችን አሻንጉሊቶችን የመቆጣጠር ፍላጎት።

ልጆችን ተረት የማዘጋጀት አማራጭን በመምረጥ ነፃነትን እንዲያሳዩ ለማድረግ (የቲያትር ዓይነት ፣ ብቸኛ ወይም የጋራ አፈፃፀም ከሙዚቃ ጋር እና ያለ ሙዚቃ)።

ምስሎችን ለመፍጠር ተነሳሽነት እና ነፃነትን ለማዳበር የልጆችን የማሻሻል ችሎታዎች ለማሻሻል የተለያዩ ቁምፊዎች. ልጆች ራሳቸውን ችለው ትንንሽ ተረት ታሪኮችን፣ ስኬቶችን እንዲጽፉ እና እንዲሰሩ አበረታታቸው።

ምስሎችን ለማስተላለፍ ገላጭ በሆነ መንገድ ምርጫ ውስጥ ልጆችን በፍለጋ ሁኔታ ውስጥ ለማስቀመጥ ፣ እንቅስቃሴዎችን ፣ ድርጊቶችን ፣ ምልክቶችን ፣ የፊት መግለጫዎችን ፣ ኢንቶኔሽን ፣ የጨዋታ ምስልን በነፃ የመምረጥ ችሎታን ማዳበር ። በአጠቃላይ የመድረክ ፈጠራን ለማዳበር.

የአገላለጽ ስሜታዊ ግንዛቤን ለማስፋት አስተዋፅዖ ያድርጉ የተለያዩ ስሜቶች(ደስታ ፣ ሀዘን ፣ ድንጋጤ ፣ ፍርሃት ፣ ወዘተ.)

አዲስ ዓይነት ጨዋታዎችን ያስተዋውቁ-አፈጻጸም፡ የፓንቶሚም አፈጻጸም፣ የሪትሞፕላስቲክ አፈጻጸም፣ በሥርዓተ-ሥርዓት ላይ ያለ ባሕላዊ አፈጻጸም፣ የባሌ ዳንስ አፈጻጸም ወይም በኮሪዮግራፊያዊ መሠረት ላይ ያለ አፈጻጸም። ልጆች መሰረታዊ ስሜቶችን የመግለፅ እና ለሌሎች ስሜቶች በቂ ምላሽ የመስጠት ችሎታን ለማዳበር.

የዚህ ፕሮግራም ዋና ባህሪያት.

ይህ ፕሮግራም ከሌሎች ተመሳሳይ መርሃ ግብሮች የሚለየው ከቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ዕድሜ ከ 4 እስከ 5 ዓመት, ከ 5 እስከ 6 ዓመት እና ከ 6 እስከ 7 ዓመት ዕድሜ ያላቸውን ሦስት ክፍሎች ያካተተ ነው. በፕሮግራሙ ውስጥ ሁለት አይነት ስራዎች አሉ.

የመጀመሪያው ዓይነት ስሜታዊነትን, ብልህነትን እና እንዲሁም ስሜታዊነትን ለማዳበር የታለሙ ትምህርታዊ ተግባራት ናቸው የግንኙነት ባህሪያትበልጆች ቲያትር አማካኝነት ልጅ.

ሁለተኛው ዓይነት በልጆች ቲያትር ውስጥ ለመሳተፍ አስፈላጊ የሆኑትን የስነጥበብ እና የመድረክ አፈፃፀም ክህሎቶችን ከማዳበር ጋር በቀጥታ የተያያዙ ትምህርታዊ ተግባራት ናቸው.

ይህ ፕሮግራም ከተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች ጋር ለመተዋወቅ ያቀርባል, አሻንጉሊቶችን በሚቆጣጠሩበት መንገድ.

በቲያትር እና በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎትን ማበረታታት, ለትግበራው አስፈላጊ ሁኔታዎችን መፍጠር.

በዚህ አይነት እንቅስቃሴ ውስጥ የልጆችን ተሳትፎ ያበረታቱ, በእሱ ላይ አዎንታዊ አመለካከት ይፍጠሩ.

በአሻንጉሊት ቲያትር እርዳታ የልጆችን ንግግር ለማዳበር: የቃላትን ቃላትን ለማበልጸግ, ዓረፍተ ነገሮችን የመገንባት ችሎታን መፍጠር, የቃላትን ትክክለኛ እና ግልጽ የሆነ አነጋገር ማሳካት.

ለዚሁ ዓላማ የጠረጴዛ ቲያትር አሻንጉሊቶችን በመጠቀም ልጆች በአስተማሪ እርዳታ ተረት እንዲጽፉ ያበረታቷቸው.

በታወቁ ተረት ተረት ውስጥ የማስተካከያ ቅርጾችን የገጸ-ባህሪያትን ንግግሮች ተጠቀም። የማስታወስ ችሎታን, ትኩረትን, የልጆችን አስተሳሰብ ማዳበር.

የፊት መግለጫዎች, አቀማመጥ, ምልክቶች, እንቅስቃሴ በኩል ዋና ስሜቶች ለማስተላለፍ ችሎታ ለመመስረት. ልጆችን በቂ ስሜታዊ ምላሽ ለማስተማር: የሌላ ሰውን ስሜታዊ ሁኔታ መረዳት እና የራሳቸውን መግለጽ መቻል.

ልጆችን በአሻንጉሊት የጠረጴዛ አሻንጉሊቶች ቴክኒኮችን ለማስተዋወቅ. በአሻንጉሊት ፣ በቲያትር አሻንጉሊት ላይ የማተኮር ችሎታን ለመፍጠር።

ልጆች የአሻንጉሊቱን እንቅስቃሴ ለብቻው ወደ ተለያዩ ዘይቤዎች በተፈለሰፈ ዘፈን እንዲያጅቡ ለማስተማር።

በዳንስ ማሻሻያዎች ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎትን ያበረታቱ።

በድምጽ የሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ የመጫወት እና የማሻሻል ፍላጎትን ይደግፉ.

ፍላጎትን ያነሳሱ በራሱ ተነሳሽነትበዘፈን፣ በጨዋታ እና በዳንስ ማሻሻያዎች ውስጥ መሳተፍ።

2. የይዘት ክፍል

2.1. ዋና የሥራ ቦታዎች

የቲያትር ጨዋታ

ልጆች በጣቢያው ላይ በእኩል እንዲቀመጡ በጠፈር ላይ እንዲጓዙ ያስተምራል።

በአንድ ርዕስ ላይ ከአጋር ጋር ውይይት እንዴት እንደሚገነቡ ያስተምራል። የጡንቻ ቡድኖችን በፈቃደኝነት የማጣራት እና የመዝናናት ችሎታን ያዳብራል. ምስላዊ፣ የመስማት ችሎታን፣ የማስታወስ ችሎታን፣ ምናባዊ አስተሳሰብን፣ ቅዠትን፣ ጥበባትን የመስራት ፍላጎትን ያዳብራል። መልመጃዎች በግልፅ የቃላት አጠራር ፣ በመዝገበ-ቃላት ላይ ይሰራሉ። ሥነ ምግባራዊ እና ሥነ ምግባራዊ ባሕርያትን ያዳብራል.

Rhythmoplasty

ውስብስብ ምት ፣ ሙዚቃዊ ፣ ፕላስቲክ ጨዋታዎች እና የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች ተፈጥሯዊ ሳይኮሞተር ችሎታዎች ፣ ነፃነት እና የአካል እንቅስቃሴ ገላጭነት ፣ የአንድን ሰው አካል ከውጭው ዓለም ጋር የመስማማት ስሜትን ለማረጋገጥ የተነደፉ ልምምዶችን ያጠቃልላል።

የንግግር ባህል እና ቴክኒክ

የመተንፈስ እና የንግግር ነፃነትን ለማዳበር የታለሙ ጨዋታዎችን እና ልምምዶችን ያጣምራል።

የቲያትር ባህል መሰረታዊ ነገሮች

ይህ የፕሮግራሙ ክፍል ልጆችን ከአንደኛ ደረጃ ጽንሰ-ሀሳቦች እና የተለያዩ የቲያትር ጥበብ ዓይነቶችን ለማስተዋወቅ የተነደፈ ነው።

በጨዋታው ላይ ይስሩ

ከጨዋታው ጋር መተዋወቅን፣ በአፈፃፀም ላይ ከሥዕላዊ መግለጫዎች እና ከግለሰባዊ ትዕይንቶች እስከ ተመልካቾችን ማሳየትን ያጠቃልላል።

የትምህርት እንቅስቃሴዎች ግምታዊ መዋቅር;

ሪትሚክ ማሞቂያ: ለስሜታዊ ስሜት አስተዋጽኦ የሚያደርጉ ተግባራት, ሰውነትዎን የመቆጣጠር ችሎታን ማዳበር;

የንግግር ማሞቅ: ለመዝገበ-ቃላት እና ለመግለፅ መልመጃዎች;

መልመጃዎች ፣ የንግግር ኢንቶኔሽን እድገት (አንድ በአንድ ፣ ውይይቶች ፣ አሻንጉሊቶችን ፣ ኮፍያ-ጭምብልን ፣ ወዘተ) በመጠቀም።

የፊት መግለጫዎች እና ምልክቶች ላይ መልመጃዎች;

ምናብ, ቅዠት, ፈጠራን ለማዳበር ንድፎች;

የአፈፃፀም ደረጃ በደረጃ መማር (የተለዩ ትዕይንቶች, ንግግሮች, ወዘተ.);

በቀጥታ መንገድ ላይ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እውቀት ተገልጿልልጆች ስለ ቲያትር እንደ የስነ ጥበብ ቅርጽ. ሁሉም የቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ክፍሎች በተለያየ ቅደም ተከተል ሊሰለፉ ይችላሉ. ላይም ይወሰናል እድሜ ክልልልጆች, የዓመቱ ጊዜ (የትምህርት አመቱ መጀመሪያ, መካከለኛ, መጨረሻ) እና ከሁሉም በላይ, መምህሩ በሚያዘጋጃቸው ተግባራት ላይ.

2.2. ወደፊት ማቀድ

መካከለኛ ቡድን

ወር

አንድ ሳምንት

ርዕሰ ጉዳይ

ይዘት

መስከረም

መግቢያ

ወደ ክለብ የመጀመሪያ ጉብኝት

"ቲያትር ምንድን ነው?"

የቲያትር ምስሎች, ፎቶግራፎች እና ፖስተሮች ማሳያ. ለፍለጋ ተፈጥሮ ልጆች ጥያቄዎች (ጌጣጌጦች ለምን ያስፈልገናል?) የችግር-የንግግር ሁኔታዎችን ዘዴ በመጠቀም ከማንኛውም ዓይነት ጽሑፎች (ትረካ ፣ አመክንዮ ፣ መግለጫ) ጋር የመምጣት ችሎታን ይፍጠሩ ። ጨዋታዎች "አንድ ዓረፍተ ነገር ይጻፉ" , "በክበብ ውስጥ ሐረግ", "እንነጋገር" - ገጽ 43 (ኢ.ጂ. ቹሪሎቫ)

ሴራ - ሚና የሚጫወት ጨዋታ "ቲያትር».

በቲያትር ውስጥ የስነምግባር ደንቦችን እራስዎን ይወቁ; የመጫወት ፍላጎት እና ፍላጎት ማነሳሳት (እንደ "ገንዘብ ተቀባይ", "ቲኬትማን", "ተመልካች" ያድርጉ); ጓደኝነትን ማፍራት.

እራሴን እለውጣለሁ , ጓደኞች, እኔ ማን እንደሆንኩ ገምቱ?

በአለባበስ መልበስ, የማስመሰል ንድፎች "ዱንኖ", "ካራባስ ባርባስ", "ፒኖቺዮ እና ማልቪና"

ጥቅምት

የጨዋታ ማራዘሚያ

ጨዋታዎች እና መልመጃዎች፡- "የሳሙና አረፋዎች፣ ደስተኛ አሳማ፣ የተገረመ ጉማሬ" - ገጽ 63 (ኢ.ጂ. ቹሪሎቫ)

ሽርሽር ወደ ዲሲ

በመዝናኛ ማዕከሉ ውስጥ፣ ከአዳራሹ፣ ከመድረክ፣ ከኋላ፣ ከአለባበስ ክፍል ጋር ልጆችን ከሥነ ምግባር ደንቦች ጋር ለማስተዋወቅ።

Rhythmoplasty

የእንቅስቃሴዎች ማሳያ, ውይይት, ማበረታቻ "ዋልትስ ምናባዊ". “ና ፣ ተረት” ፣ “ግራጫውን ተኩላ አንፈራም” - ዳንስ-ሪቲሚክ ጂምናስቲክ (ሳ-ፊ-ዳንስ)

ሳይኮ-ጂምናስቲክስ

"የተለያዩ ፊቶች" "ስግብግብ ድብ"

ህዳር

የጨዋታ ማራዘሚያ

እንቆቅልሽ መገመት

በሙዚቃው ባህሪ መሰረት ጨዋታ ይዘው ይምጡ። ጨዋታ "ፖዝ ይለፉ", "ያደረግነው, አንልም" የጨዋታዎች ማብራሪያ, የእንቅስቃሴዎች ውይይት, ግምገማ እና ትንተና

Rhythmoplasty

የፈተና ጥያቄ ጨዋታ "ና፣ ተረት" ጂ ሙዝ። ቅንብር - C. Saint-Saens "የእንስሳት ካርኒቫል" ሆዶኖቪች ኤል.ኤስ. "ወደ መካነ አራዊት የሚደረግ ጉዞ", "ና, ተረት" - "ዝሆን" - ምት ዳንስ (ሳ-ፊ-ዳንስ)

Rhythmoplasty

የማስመሰል ልምምዶች “ስለ እንስሳት ከተረት ጀግናን ያሳዩ። ስለ ጓደኞች የሚደረግ ውይይት.

ምት ዳንስ "እውነተኛ ጓደኛ"

"በሚመስለው መስታወት ወደ ቲያትር ቤት ጉዞ" - ውይይት - ውይይት

ከቃላቶቹ ጋር መተዋወቅ፡ ፀሐፌ ተውኔት፣ ተውኔት፣ ዳይሬክተር፣ ፕሮዳክሽን፣ አርቲስት፣ አልባሳት ዲዛይነር። "ስለ ቲያትር ቤቱ ሁሉ" በሚለው አልበም ላይ ይስሩ።

ታህሳስ

ትወና

የነገሮች እና የእነርሱ ትንተና ("ትኩረት የሚሰጣቸው ዓይኖች (ጆሮዎች, ጣቶች)") የጥናት ጨዋታ "ፍየል ምን እየሰራ እንደሆነ መገመት?" የማስታወሻ ጨዋታ "በመስታወት መደብር ውስጥ". የእጅ ምልክቶችን ገላጭነት ያሳያል፡- “ወደ እኔ ና፣ “ሂድ” ኤም. ቺስታያኮቫ

የቲያትር ጨዋታ "አስቂኝ ለውጦች"

በመስተዋቱ ላይ የ"ማስተላለፍ" ንድፎችን አስመስለው

የተለያዩ ቁምፊዎችን ለማነፃፀር ጥናት "ሦስት ቁምፊዎች" (ሙዚቃ በዲ. ካባሌቭስኪ))

እንዴት እንደምችል እነሆ።

ጨዋታ "ምን ማድረግ እችላለሁ" በቢ ዘክሆደር “እንዲህ ነው ማድረግ የምችለው” የሚለውን ግጥም ማንበብ፣ የእንቅስቃሴዎችን ገላጭነት ማዳበር, ሰውነትዎን የመቆጣጠር ችሎታ; በምልክቶች ፣ በአቀማመጦች ፣ የፊት መግለጫዎች እገዛ ስሜታዊ ሁኔታን ለማስተላለፍ ይማሩ።

በተጨናነቀ ግን እብድ አይደለም።

የማስመሰል ጨዋታ "ስለ ማን ነው የማወራው" ዲዳክቲክ ጨዋታ"ድምጾች እሰጣለሁ." ግልጽ፣ ብቃት ያለው ንግግር ለመፍጠር፣ የፊት ገጽታዎችን እና ምልክቶችን በመጠቀም ምስሎችን የመፍጠር ችሎታን ያሻሽሉ።

ጥር

Rhythmoplasty

ሙሴዎች. ቅንብር በ C. Saint-Saens "የእንስሳት ካርኒቫል" ሆዶኖቪች ኤል.ኤስ. "ወደ መካነ አራዊት የመጣው ማን ነው"

የጅምላ ሥራ

በታዋቂው የሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች "ኮሎቦክ", "ቴሬሞክ" ላይ በመመርኮዝ ከጠረጴዛ አሻንጉሊቶች ጋር ንድፎች.

ስክሪፕት መስራት

"ተኩላው እና ሰባት ልጆች" የሚለውን ተረት ማንበብ. ውይይት እና መደመር፡ ውይይት፣ ማሳያ፣ ግምገማ እና የተመረጡ ሚናዎች ትንተና

የተተገበሩ ጥበቦች

ስለ ተረት (በተለያዩ አርቲስቶች) ምሳሌዎችን መመርመር. የተረት ገጸ-ባህሪያት የጋራ ስዕል

የካቲት

ተረት ማዘጋጀት

ከልጆች ጋር "ተኩላው እና ሰባቱ ልጆች" የሚለውን ተረት መናገር

Pantomime መልመጃዎች

ተረት ማዘጋጀት

እንቆቅልሾችን መፍታት. የንግግር ዘይቤዎች፡- ምላስ-ጠማማ እና ግጥም ይዘው ይምጡ

"እማማ" የተሰኘውን የሙዚቃ ፊልም መመልከት. አልባሳት መፈልሰፍ እና መሳል ተረት ጀግናአሁን ካለው የጨርቆች ስብስብ, ለእያንዳንዱ ባህሪ ዳንስ, የሙዚቃ ምርጫ.

ተረት ማዘጋጀት

የልጆቹን ኦፔራ "The Wolf and the Seven Kids" ሙዚቃ ማዳመጥ። የ Kraseva የቃል ስዕል በልጆች የተረት ገጸ-ባህሪያትን ፣ አካባቢን ፣ “ውስጣዊ” ን ካዳመጡ በኋላ። Rhythmoplasty የሙዚቃ ማሻሻያ (ዘፈን ፣ የሙዚቃ መሣሪያ ፣ ዳንስ) በሙዚቃ ፣ በድምጽ (ኦርፍ) መሳሪያዎች ፣ በተፈጥሮ ድምጾች ፣ በድምጽ ተረት ተረት "ድምጽ መስጠት"

“ተኩላው እና ሰባቱ ልጆች” የሙዚቃ ተረት አፈፃፀም

ለወጣት ቡድኖች ልጆች አሳይ.

መጋቢት

የአሻንጉሊት ቲያትር ትርኢትን ይጎብኙ

ቅጥያ የቲያትር መዝገበ ቃላት: ቲኬት, ፕሮግራም, ሪፐብሊክ, ፖስተር, ሳጥን.

የንግግር ቴክኒክ

የንግግር መተንፈስን, የባቡር ትንፋሽን ይስሩ. ኢንቶኔሽን መጠቀምን ይማሩ፣ መዝገበ ቃላትን ያሻሽሉ። የጨዋታ መልመጃዎች በሻማ ፣ "የተሰበረ ስልክ"። የአተነፋፈስ መዘመር እድገት ("በአግባቡ መተንፈስ") እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መሳሪያዎች ("ከድምጽ ወደ ቃል")

የንግግር ቴክኒክ

ጂምናስቲክስ ለምላስ።

“ማን እንዴት ያውቃል?” የሚለውን ጥቅስ በመጫወት ላይ። ኤም.ካሪማ፣ የሥዕሎች ቲያትርን በመጠቀም

የተዋናይ አውደ ጥናት

ለተረት ተረት ባህሪያትን መስራት, በጨርቅ, በካርቶን መስራት. አሳይ፣ አስረዳ፣ አበረታታ። የተረት ታሪኮችን ግለሰባዊ ክፍሎች መማር።

የማስመሰል ልምምዶች

ሚያዚያ

ትወና

ዋና ዋና ስሜቶችን ለመግለጽ ጥናት "ንብ ታመመች" ለስሜቶች እድገት ጥናት "ዝናብ, ዝናብ, ማፍሰስ, ማፍሰስ!" ሳይኮ-ጂምናስቲክ፡ “አበባ” በኤም. ቺስታያኮቫ የማስመሰል መልመጃ “ተረዱኝ” በጂ.ኒካሺና፣ የጨዋታ-ጉዞ “አበባ-ሴሚትቬይክ” - (ሳ-ፊ-ዳንስ)

አስደናቂ ንግግር

የመተንፈስ ልምምዶች: "የአበቦች መዓዛ" ንፁህ ምላስ "አህ, ሣር-ጉንዳን" ጥቅሶችን በማስታወስ: "የበረዶ ጠብታ" V. Berestov P.

አስደናቂ ንግግር

ሞዴሊንግ በማድረግ ታሪኩን እንደገና መናገር፡- “አበባ-ሰባት አበባ” በ V. Kataev፣ ጨዋታው “አበቦች”

የመድረክ እንቅስቃሴ

የማስመሰል መልመጃ “አንበጣ ዲስኮ” ምናባዊ ዳንሰኛ፡ “የአበቦች ዋልትዝ” ሙሴ። ፒ. ቻይኮቭስኪ

ግንቦት

የ “Teremok” ተረት መግለጫ

ጨዋታ "ስለማን እንደምናገር ገምት"

ማንበብ የተለያዩ አማራጮችተረት "Teremok" (የባህላዊ ተረት ተረቶች እና ተረት በ S.Ya. Marshak)

የማስመሰል ልምምዶች

"Teremok" ተረት በማዘጋጀት ላይ

ጨዋታ - ማስመሰል "ስለ ማን እንደምናገር ገምት"

ለሙዚቃ ተረት አስደሳች ዳንስ ማዘጋጀት።

"Teremok" ተረት በማዘጋጀት ላይ

ለሙዚቃ የማስመሰል ልምምዶች። የሙዚቃ እንቆቅልሽ። ግምት ልዩ ባህሪያትተረት ጀግኖች። ከተረት ተረት ንድፎችን እና ንግግሮችን በመጫወት ላይ.

"Teremok" የሙዚቃ ተረት አፈጻጸም

በልብስ ተረት መገመት። የሙዚቃ ተረት ድራማነት “Teremok- በአደባባይ የመናገር ፍላጎት ይኑሩ።

2.3. በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት.

ወር

አንድ ሳምንት

ርዕሰ ጉዳይ

ይዘት

መስከረም

መግቢያ

ስለ ቲያትር ጥበብ ባህሪያት, ስለ ቲያትር ዋና ጠንቋዮች ውይይት

ተወዳጅ ግጥሞች

ሚና የሚጫወት ግጥም።

የማሻሻያ ተፈጥሮ ግንዛቤዎች

ሄይ ተረት!

የአለባበስ ምርጫ. "Teremok" የሙዚቃ ተረት ድራማነት

ተወዳጅ ተረት

አጻጻፉ ትናንሽ ተረቶችከመምህሩ ጋር አንድ ላይ. በልጆች ምርጫ እና ፍላጎት ላይ የተረት ተረት ድራማ

ጥቅምት

ተወዳጅ ተረት፡ ፎክስ፣ ጥንቸል እና ዶሮ

እንቆቅልሽ መገመት። ከተረት ሥነ-ጽሑፋዊ መሠረት ጋር መተዋወቅ። ስለ ተረት ትርጉም ውይይት።

“ቀበሮው ፣ ጥንው እና ዶሮው” የተረት ተረት ድራማነት - ኮን ቲያትር

እኛ አርቲስቶች ነን

ካፕ-ጭምብል እና የጣት ቲያትር በመጠቀም የግለሰብ ንግግሮችን ማከናወን

ጨዋታ "ስምህን በፍቅር ተናገር"

ለመለወጥ እንሞክር

ጨዋታው "ጎረቤትን በፍቅር ሰይም." ለህፃናት ጥያቄዎች. አስመሳይ-ንግግር ጨዋታ "ድገም".የፍለጋ ገጸ ባህሪ ፈጠራ ተግባር "አስቂኝ ሰዎች"

Pantomimic እንቆቅልሾች እና መልመጃዎች።

አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት ፣ አምስት - መጫወት ይፈልጋሉ?

የቲያትር ማሞቂያ ጨዋታ

"Ryaba The Hen" የተረት ተረት ምርጥ ድራማነት ውድድር

ህዳር

አንድ ቀላል ተረት ልናሳይህ እንፈልጋለን

pantomime ጨዋታ

የ “ፓንቶሚም” ጽንሰ-ሀሳብ መግቢያ

የፈጠራ ጨዋታ "ምን ዓይነት ተረት ነው?"

"በጣቶች ይጫወቱ"

የ "ፓንቶሚም" ጽንሰ-ሐሳብ መደጋገም እና ማጠናከር.

የጨዋታ መልመጃዎች በጣቶች

ጨዋታ - ድራማ በጣቶች እርዳታ "ለሥራ"

"እንኳኳ

teremok"

ጨዋታ - እንቆቅልሽ "ማን እንደሆነ ይወቁ?"

ከ V. Bianki "Teremok" ተረት ጋር መተዋወቅ

ለመዝናናት እና ለቅዠት "ከጫካ ጋር የሚደረግ ውይይት"

እንጨቱ “ደረቀ፣ ሞቅ ያለ ነው” በማለት ጉድጓዱን ቀዳደ

በ V. Bianchi "Teremok" በተረት ይዘት ላይ የተደረገ ውይይት

የተረት ገጸ-ባህሪያት ባህሪያት

ኢንቶኔሽን ልምምዶች

ታህሳስ

"ቤቱ ብዙ ሰዎችን አገልግሏል፣ እነሱ ብቻ በቤቱ ውስጥ ያልኖሩበት"

በ V. Bianchi "Teremok" በልጆች ክፍሎች የተረት ተረት እንደገና መናገር

መልመጃዎች - የተረት እና የነገሮችን ገጸ-ባህሪያት ምስሎች የሚያንፀባርቁ ንድፎች

"የክላብ እግር መጣ.

ቴሬሞቼክ ወድቋል"

ጨዋታ "ጀግናውን ገምት". "Teremok" የተረት ተረት ማሻሻል - ምናባዊ ከሆኑ ነገሮች ጋር ድርጊቶችን ለማዳበር, በኮንሰርት ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታ..

መናገር መማር

በተለየ

የ "ኢንቶኔሽን" ጽንሰ-ሐሳብ ማብራሪያ

መልመጃዎች, ጨዋታዎች"እንጆሪ", "ንገረኝ, ነፍሳት", "ጥንቸል እና ጥንቸል.", ኢንቶኔሽን expressiveness ውጭ ለመስራት ሁኔታ , የሕፃናትን ትኩረት ወደ ብሄራዊ የንግግር ገላጭነት ይሳቡ; ከተለያዩ ኢንቶኔሽን ጋር የቃላት አጠራር ልምምድ; የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር.

አንድ, ሁለት, ሶስት, አራት, አምስት - ግጥሞችን እንዘጋጃለን

የ "ፓተር" ጽንሰ-ሐሳብ መደጋገም.

የ “ግጥም” ጽንሰ-ሀሳብ መግቢያ

በአስተማሪ እርዳታ ከልጆች ጋር ግጥም መፍጠር

ጥር

አስቂኝ ግጥሞችን እናነባለን እና አንድ ቃል እንጨምራለን - ግጥም

ወደ ውስጥ ዘልቆ መግባት አስደናቂ ድባብ

ዲዳክቲክ ጨዋታ "በተቻለ መጠን ብዙ ቃላት ይዘው ይምጡ"

የግጥም ቃላትን መፍጠር

ስለ ተወዳጅ ታሪኮች እንነጋገር

የመግቢያ ውይይት

የልጆች ታሪኮች በማህበራት

በ Y. Tenyasov "Tailed ጉረኛ" ከተረት ተረት ጋር መተዋወቅ

"በፔቴንካ ውበት እንኮራለን እንጂ እግሮቻችንን ከኛ በታች አይሰማንም"

በተረት ውስጥ መሳለቅ

Pantomime መልመጃዎች

ኢንቶኔሽን ልምምዶች

ፔትያ ፎከረች ፣ ሳቀች ፣ ሊዛን ሊያገኝ ተቃርቧል።

ጨዋታው "ለጀግናው ልብስ ምረጥ"

የተረት ተረት ድራማነት

የመጨረሻ ዳንስ

የካቲት

አዲስ ተረት መጻፍ

ከ V. Suteev "መርከብ" ተረት ጋር መተዋወቅ

የይዘት ውይይት

የታሪኩን ቀጣይነት በመጻፍ ላይ

ስሜታችን

ውይይት "የእኛ ስሜቶች"

መልመጃ "ስሜትን ይግለጹ"

ተግባራዊ ተግባር - በ S Mikhalkov ግጥም ማዘጋጀት "አዝናለሁ" የፎቶ አልበም "ተዋንያን" መመርመር -ልጆች ፊትን በመግለጽ ስሜታዊ ሁኔታዎችን (ደስታ ፣ ድንጋጤ ፣ ፍርሃት ፣ ቁጣ) እንዲያውቁ አስተምሯቸው ።

ስሜትን የምናውቀው በፊት ላይ በሚታዩ አገላለጾች እና በድምፅ ቃላቶች ነው።

ግራፊክ ካርዶችን በመመልከት ላይ

የ "ኳሱ" ግጥም በአ. Barto ታሪክ ተገርሟል, ተደስቷል, አስደሳች ነው. የሙዚቃ ጨዋታ "አጋዘን ትልቅ ቤት አለው" ከፍጥነት ፍጥነት ጋር ተለዋዋጭነት ይጨምራል። Etude "እንኳን ደስ አለዎት".

ጨዋታ "ስሜቱን ይገምግሙ"

"ክፉ፣ ክፉ፣ መጥፎ እባብ ወጣ ገባን ድንቢጥ ነደፈ"

ከ K. Chukovsky "Aibolit and the Sparrow" ተረት ጋር መተዋወቅ

ስለ ተረት ጀግኖች ስሜት ውይይት

ተግባራዊ ተግባር

መጋቢት

"ጓደኛ ከሌለ ድሃዋ ድንቢጥ ትጠፋ ነበር"

ስለ ጓደኛ የሚደረግ ውይይት

በK. Chukovsky "Aibolit and the Sparrow" የተሰኘውን ተረት ደጋግሞ ማዳመጥ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ስሜትን ይግለጹ"

"ጓደኛ ሁል ጊዜ ለማዳን ይመጣል"

ስለ ጓደኛ ግጥም ማንበብ.

ስለ ተረት ተረት ውይይት። በልጆች ሚናዎች ሴራውን ​​እንደገና መናገር።

ጨዋታ - እንቆቅልሽ "መስታወት"

“ክብር፣ ክብር ለአይቦሊት! ክብር ፣ ክብር ለሁሉም ጓደኞች

በአለባበስ ልብስ መልበስ

ከአዋቂዎች ጋር "Aibolit and the Sparrow" የተረት ተረት ድራማነት

"ክፉ፣ ክፉ፣ ክፉ እባብ ድንቢጡን ነደፈችው"

የሩሲያ ባሕላዊ ተረት ማዳመጥ "ፍርሃት ትልቅ ዓይኖች አሉት"

ተረት ውይይት

የፍርሃት ስሜት ምስል

ሚያዚያ

"ሁሉም ፍርሃት ትልቅ ይመስላል!

በተረት ላይ የተደረገ ውይይት "ፍርሃት ትልቅ ዓይኖች አሉት"

የፓንቶሚሚክ ጨዋታ "ጀግናን ያሳዩ"

ታሪኩን እንደገና መስማት

ፍርሃትን እናሸንፍ

ስዕሉን "አስፈሪ" መመርመር. ውይይት.

የተለያዩ የፍርሃት ደረጃዎች ምስል.

የፍርሃት ጨዋታን ማሸነፍ

ተረት ተረት "ፍርሃት ትልቅ ዓይኖች አሉት"

ፍርሃት ትልቅ ዓይኖች አሉት

ሚናዎች ስርጭት

በአለባበስ ልብስ መልበስ

ለ 2 ኛ ጁኒየር ቡድን ልጆች "ፍርሃት ትልቅ ዓይኖች አሉት" ተረት ድራማ

ከጓደኛህ ጋር ከተጣላ...

የሁለት ወንዶች ልጆችን ምስል እያየሁ እና ስለሱ እያወሩ. የፈጠራ ተግባር "ሥዕሉን ወደ ሕይወት አምጣ."

ጨዋታ "ስሜትን ይፈልጉ እና ያሳዩ"

ግንቦት

ጨረቃ እና ፀሀይ እንዴት ሊሆኑ ይችላሉ, ጠብ መፍታት አይችሉም!

ሥዕሉን መመርመር "ቁጣ"

"ፀሀይ እና ጨረቃ እንዴት ተጣሉ" የሚለውን ተረት ማዳመጥ እና በይዘቱ ላይ የተደረገ ውይይት።

የመብረቅ እና የነጎድጓድ አምላክ ቸኮለ። በጨረቃ እና በፀሐይ መካከል ያለው አለመግባባት በፍጥነት ተፈታ

ለድምፅ ገላጭነት ፣ የፊት መግለጫዎች ፣ የእጅ ምልክቶች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ ።

የሚገርም ጊዜ።

ስለ ቁጣ ውይይት.

ፀሀይ እና ጨረቃ እንዴት እንደተጣሉ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ስሜትን ማሳየት"

"ፀሐይ እና ጨረቃ እንዴት እንደተጣሉ" ለልጆች ተረት መንገር።

ጥያቄዎች "ተረት እንወዳለን"

ሚናዎች ስርጭት, መደበቅ

"ፀሐይ እና ጨረቃ እንዴት እንደተጣሉ" የተረት ተረት ድራማነት.

2.4. በመሰናዶ ቡድን ውስጥ የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት.

ወር

አንድ ሳምንት

ርዕሰ ጉዳይ

ይዘት

መስከረም

የእኛ ተወዳጅ አዳራሽ ወንዶቹን በማግኘታችን እንደገና በጣም ደስተኛ ነው።

በአዲሱ የትምህርት ዘመን የቲያትር ቡድን የመጀመሪያ ጉብኝት (ውይይት). ጨዋታ "ስምህን በፍቅር ተናገር።"

እኛ አርቲስቶች ነን

የሚና ጨዋታ "እኛ አርቲስቶች"

በአድማስ እድገት ውስጥ የቲያትር ሚና

ውይይት

"የፖም ዛፍ".

የሙዚቃ ተረት ድራማነት።

አንድ ተረት ማንበብ, ተዋናዮች መምረጥ.

ጥቅምት

"ማሻ እና ድብ"

የጠረጴዛ ቲያትር. በተለያዩ ንድፎች እርዳታ ልጆችን በአሻንጉሊት ይለማመዱ. ልጆች ለተወሰነ ጽሑፍ ወይም ክፍለ ጊዜ ዝማሬዎችን እንዲያሻሽሉ ይጋብዙ። በግልጽ የመዘመር ችሎታን ማዳበር። ግልጽ በሆነ መዝገበ-ቃላት ላይ ይስሩ ፣ የቃላት አጠራር ትክክለኛ።

የሙዚቃ ተረት "የዝንጅብል ሰው" ድራማነት.

ወጥነት ያለው ምሳሌያዊ ንግግር ማዳበር ፣ የፈጠራ ቅዠት. ልጆችን በማስታወስ, ትኩረትን በማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ. ልጆች የንግግር ንግግርን በትክክል እንዲመሩ ለማስተማር ፣ በስሜታዊነት እንዲገነዘቡ ፣ እንዲንቀሳቀሱ። በሚንቀሳቀሱበት ጊዜ ልጆች ትክክለኛውን አቋም እንዲይዙ ያበረታቷቸው.

ልጆችን ወደ አሻንጉሊት መሰረታዊ ነገሮች ማስተዋወቅ. (አሻንጉሊቶችን የሚጋልቡ).

የሚጋልቡ አሻንጉሊቶችን እንዴት መቆጣጠር እንደሚችሉ ለህጻናት ያብራሩ። በእነዚህ አሻንጉሊቶች ትናንሽ ንድፎችን ይማሩ. አሻንጉሊቶችን ለመንዳት መሰረታዊ ቴክኒኮችን ለማሳየት "Teremok" የተጫወተውን ምሳሌ በመጠቀም, ቁምፊዎች በስክሪኑ ላይ የሚታዩበትን ቅደም ተከተል ያሳያል. የተለያዩ ስሜታዊ ሁኔታዎችን የሚገልጹ ኢንቶኔሽን የመጠቀም ችሎታን አዳብር።

የ "Teremok" ጨዋታ ዝግጅት.

የተለያዩ ስሜታዊ ሁኔታዎችን የሚገልጹ ኢንቶኔሽን የመጠቀም ችሎታን አዳብር።

ህዳር

የሙዚቃ ተረት "ሦስት የገና ዛፎች" ድራማነት.

የንግግር እስትንፋስን ማዳበር እና ትክክለኛ አነጋገር ፣ ግልጽ መዝገበ-ቃላት ፣ የተለያዩ ኢንቶኔሽን ፣ የንግግር አመክንዮ። ድርጊቶችዎን ከሌሎች ልጆች ጋር ማቀናጀትን ይማሩ. የተዘበራረቀ እና የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት ፣ የፕላስቲክ ገላጭነት ስሜትን ያዳብሩ።

ከተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች ጋር መተዋወቅ.

ከተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች ጋር ልጆችን መተዋወቅ. ከጠረጴዛ, ከጣት, ከአሻንጉሊት, ከድራማ ቲያትሮች ትናንሽ ትዕይንቶችን ማሳየት.

ማንኪያዎች ቲያትር "አርባ-ነጭ-ጎን".

ያልተለመደ የቲያትር ጥበብ አይነት ልጆችን ለማስተዋወቅ. እንደ ገጽታው ሁኔታ አሻንጉሊቶችን እንዴት በትክክል ማቀናጀት እንደሚችሉ ይወቁ. ልጆቹ ወደ ተረት አዲስ ፍጻሜ እንዲመጡ ይጋብዙ።

ታህሳስ

የአሻንጉሊት ትርዒት ​​በሚጋልቡ አሻንጉሊቶች "ሁለት ስግብግብ ትናንሽ ድቦች".

በተረት ምሳሌ ላይ, ስለ ጥሩ እና ክፉ, በቃለ-ድምጽ እርዳታ, የፊት ገጽታዎችን እና እንቅስቃሴዎችን በመታገዝ ተቃራኒ ስሜቶችን የመግለፅ መንገዶችን ውይይት ያካሂዱ. በምላስ ጠማማዎች እና ግጥሞች ቁሳቁስ ላይ መዝገበ-ቃላትን አዳብር። በአንድ ቃል መጨረሻ ላይ የተናባቢዎችን ግልጽ አነጋገር ተለማመድ።

ውይይት "በሰዎች ሕይወት ውስጥ የቲያትር ትርጉም"

በሰዎች ሕይወት ውስጥ የቲያትር አስፈላጊነት ፣ የቲያትር ጥበብ ዘውጎች ልዩነት ውይይቶች። ወጥነት ያለው ምሳሌያዊ ንግግርን ማዳበር ፣ የፈጠራ አስተሳሰብ; ልጆች እንዲጽፉ አስተምሯቸው አጫጭር ታሪኮችእና ተረት ተረቶች, በጣም ቀላል የሆኑትን ግጥሞች ይምረጡ; የቋንቋ ጠማማዎችን እና ግጥሞችን ይናገሩ. በአንድ ቃል መጨረሻ ላይ ተነባቢዎችን በግልፅ አነባበብ ተለማመድ፤

የሙዚቃ ተረት "መጥፎ ነት" ድራማነት.

ተረት ማንበብ፣ ተዋናዮችን መምረጥ የጀግናውን ምስል እና ባህሪ በተወሰነ የፊት ገጽታ፣ በምልክት፣ በእንቅስቃሴ ለማስተላለፍ ይስሩ። ልጆች የዳንስ እንቅስቃሴዎችን እና የተረት ገጸ-ባህሪያትን መራመድ የሚመስሉ እንቅስቃሴዎችን እንዲያሻሽሉ ያበረታቷቸው።

4

የአሻንጉሊት ቲያትር "ዛዩሽኪና ጎጆ"

ልጆች አሻንጉሊቶችን እንዴት እንደሚነዱ ማስተማርዎን ይቀጥሉ። በአሻንጉሊት ወደ ሙዚቃ እንቅስቃሴ ፣ የዳንስ ቁጥሮችን ማሻሻል ላይ ይስሩ። አንድ የተወሰነ የስሜት ሁኔታ (ሀዘን, አዝናኝ, ድንገተኛ, ቅሬታ, ወዘተ) መግለጽ, ኢንቶኔሽን ያለውን አሻንጉሊት ቲያትር ውስጥ ያለውን ታላቅ ጠቀሜታ ትኩረት ይስጡ.

1

ቲያትር Dymkovo መጫወቻዎች"ማሻ እና ድብ".

ስለ Dymkovo መጫወቻ ጌቶች ምርቶች ለልጆች ይንገሩ, የአሻንጉሊት እና የእቃ ማጠቢያዎች ምሳሌዎችን ያሳዩ. ከልጆች እና ከመምህሩ ጋር ለአፈፃፀም የሸክላ ምስሎችን በጋራ ማምረት. በአተነፋፈስ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች በትክክል መተንፈስ ላይ ይስሩ። ልጆች በግል ሐረጎች ውስጥ ቁልፍ ቃላትን እንዲፈልጉ አስተምሯቸው እና በድምፃቸው ያደምቋቸው።

2

የጠረጴዛ ቲያትር "አሻንጉሊቶች" በ A. Barto

ላይ ለመስራት የሙዚቃ ዝግጅትበተላለፈው ምስል መሰረት አፈፃፀም, በልጆች የድምፅ መሳሪያዎች ላይ ማሻሻል, ለተሰጠው ጽሑፍ መዝሙሮች.

3

በሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች ላይ በመመስረት ለአሻንጉሊት ቲያትር ("ሕያው አሻንጉሊቶች") ትዕይንቶች.

ልጆችን ወደ እንደዚህ አይነት አሻንጉሊት ቲያትር ያስተዋውቁ, እንደዚህ አይነት አሻንጉሊቶችን እንዴት እንደሚነዱ ያሳዩ. ጥቂት ትናንሽ ትዕይንቶችን ተማር። አሻንጉሊት በሚያሽከረክሩበት ጊዜ ትክክለኛውን አቀማመጥ በመጠበቅ የልጆችን ትኩረት ወደ እንቅስቃሴዎች የፕላስቲክነት ይሳቡ. የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላሉ ልጆች እነዚህን ንድፎች ያሳዩ።

4

የሙዚቃ ተረት "አስቀያሚው ዳክሊንግ" ድራማነት.

በልጆች ላይ ደግነት እና ርህራሄ, ለእንስሳት ፍቅር, ተፈጥሮን ለማዳበር. ገላጭ የፕላስቲክ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም ልጆች የእንስሳትን ምስል እንዲፈጥሩ ለማስተማር. በማንኛውም ምናባዊ ሁኔታ ውስጥ የማመን ችሎታን ማዳበር. ጥብቅነትን እና ጥንካሬን ያስወግዱ.

1

ሙዚቃዊ "ኮሎቦክ".

ልጆችን ወደ ሌላ ዓይነት የቲያትር ጥበብ ያስተዋውቁ። ከእንቅስቃሴ ጋር የተቀናጀ ገላጭ መዝሙር ላይ ይስሩ። የንግግር እስትንፋስን ማዳበር እና በእንቅስቃሴዎች እና በምላስ ጠማማዎች አማካኝነት ትክክለኛ የቃል ንግግርን ያዳብሩ። በአዳራሹ ዙሪያ እኩል የመቀመጥ እና እርስ በርስ ሳይጋጩ የመንቀሳቀስ ችሎታን ያሰለጥኑ።

2

የትዕይንት ድራማ "ሦስት እናቶች".

ልጆችን በቃላት ፣ ሀረጎች ፣ አንደበት ጠማማዎች ፣ ግጥሞች ትክክለኛ አጠራር ያሠለጥኗቸው ። ልጆች እርስ በርስ ሳትቋረጡ እንዲነጋገሩ አስተምሯቸው. በቃለ መጠይቅ ገላጭ አጠራር ላይ ይስሩ እና ገላጭ አረፍተ ነገሮች. እንደ ስሜት እና ባህሪ የእጅ ምልክቶችን እና የፊት መግለጫዎችን ማሻሻልን ያበረታቱ።

3

በሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች ላይ በመመስረት ለአሻንጉሊት ቲያትር ("ሕያው አሻንጉሊቶች") ትዕይንቶች.

ልጆችን ወደ እንደዚህ አይነት አሻንጉሊት ቲያትር ያስተዋውቁ, እንደዚህ አይነት አሻንጉሊቶችን እንዴት እንደሚነዱ ያሳዩ. ጥቂት ትናንሽ ትዕይንቶችን ተማር። አሻንጉሊት በሚያሽከረክሩበት ጊዜ ትክክለኛውን አቀማመጥ በመጠበቅ የልጆችን ትኩረት ወደ እንቅስቃሴዎች የፕላስቲክነት ይሳቡ. የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላሉ ልጆች እነዚህን ንድፎች ያሳዩ።

4

ለስላሳ አሻንጉሊቶች ቲያትር "Resin goby".

ልጆችን ከቲያትር ጥበብ ዓይነቶች ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ። ልጆች ለስላሳ አሻንጉሊቶችን እንዴት ማስተዳደር እንደሚችሉ ለማስተማር, በትክክል በስክሪኑ ወይም በጠረጴዛ ላይ ያስቀምጧቸው, አሻንጉሊቶች እንዴት መዝለል, መሮጥ, መፍራት, ቂም መያዝ, ወዘተ. ያሳዩ. ተረት ፣ የጀግናውን ባህሪ በድምፅ ፣ በስሜታዊ ሁኔታው ​​ያስተላልፉ።

1

የአሻንጉሊት ሾው (የጠረጴዛ ሾጣጣ) "ትንሽ ቀይ መጋለብ"

የኮን አሻንጉሊቶችን በመፍጠር የልጆችን እንቅስቃሴ ለማጠናከር. የተሰሩ አሻንጉሊቶችን ኤግዚቢሽን ያዘጋጁ. በማምረት ሂደት ውስጥ, በመልክ, በአሻንጉሊት ፊት ላይ ለገጸ-ባህሪያት ገጽታ ትኩረት ይስጡ. በንግግር ጨዋታዎች እገዛ የንግግር መተንፈስን እና ትክክለኛ አነጋገርን, ግልጽ መዝገበ ቃላትን, የተለያየ ቃላቶችን እና የንግግር አመክንዮዎችን ያዳብሩ.

2

Flannelgraph "ሦስቱ ትናንሽ አሳማዎች".

ልጆችን እንዴት የፕላነር ፍላንነል ምስሎችን እንዴት እንደሚይዙ ለማስተማር ፣ በአከባቢው በተገደበ አውሮፕላን ላይ ይሂዱ - ደረጃ። በድምፅ ፣ በድምፅ ገላጭ ቃላቶች ፣ በድምጽ ቁጥሮች ስሜታዊ አፈፃፀም ብቻ ገጸ-ባህሪያቱን “ማነቃቃት” እንደሚቻል ለልጆች ያስረዱ ።

3

ሲንደሬላ የሙዚቃ ተረት።

ለአፈፃፀሙ የመልክዓ ምድር እና አልባሳትን በጋራ ለማምረት ልጆችን እና ወላጆችን ያሳትፉ። የማስታወስ ችሎታን, ትኩረትን, የልጆችን ምናብ ለማዳበር ተጨማሪ ልምዶችን በማገዝ. በንግግር, በንግግሮች ውስጥ የልጆችን ማሻሻል ያበረታቱ. የጀግናውን ምስል እና ባህሪ በተወሰነ የፊት ገጽታ ፣ በምልክት ፣ በእንቅስቃሴ ለማስተላለፍ ይስሩ። ልጆች የዳንስ እንቅስቃሴዎችን እና የተረት ገጸ-ባህሪያትን መራመድ የሚመስሉ እንቅስቃሴዎችን እንዲያሻሽሉ ያበረታቷቸው።

4

በሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች ላይ በመመርኮዝ ለአሻንጉሊት ቲያትር ("ሕያው አሻንጉሊቶች") ትናንሽ ትዕይንቶች.

ልጆችን ወደ እንደዚህ አይነት አሻንጉሊት ቲያትር ያስተዋውቁ, እንደዚህ አይነት አሻንጉሊቶችን እንዴት እንደሚነዱ ያሳዩ. ጥቂት ትናንሽ ትዕይንቶችን ተማር። አሻንጉሊት በሚያሽከረክሩበት ጊዜ ትክክለኛውን አቀማመጥ በመጠበቅ የልጆችን ትኩረት ወደ እንቅስቃሴዎች የፕላስቲክነት ይሳቡ. የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላሉ ልጆች እነዚህን ንድፎች ያሳዩ።

1

ለስላሳ አሻንጉሊቶች ቲያትር "ሦስት ድቦች".

ልጆቹ የገጸ ባህሪያቱን ንግግሮች እና ነጠላ ቃላት እንዲያቀርቡ ይጋብዙ። የእያንዳንዱን ገጸ ባህሪ መውጣትን, እንቅስቃሴውን - መሮጥ, ቀላል እና ከባድ የእግር ጉዞን ለማጀብ በልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ አሻሽል.

2

በሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች ላይ በመመስረት ለአሻንጉሊት ቲያትር ("ሕያው አሻንጉሊቶች") ትዕይንቶች.

ልጆችን ወደ እንደዚህ አይነት አሻንጉሊት ቲያትር ያስተዋውቁ, እንደዚህ አይነት አሻንጉሊቶችን እንዴት እንደሚነዱ ያሳዩ. ጥቂት ትናንሽ ትዕይንቶችን ተማር። አሻንጉሊት በሚያሽከረክሩበት ጊዜ ትክክለኛውን አቀማመጥ በመጠበቅ የልጆችን ትኩረት ወደ እንቅስቃሴዎች የፕላስቲክነት ይሳቡ. የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላሉ ልጆች እነዚህን ንድፎች ያሳዩ።

3

የክበቡ የመጨረሻ ትምህርት "የሙዚቃ ተረት". በክበቡ ጉብኝት ወቅት በልጆች ያገኙትን ችሎታዎች, ዕውቀት, ክህሎቶች ለወላጆች ማሳየት.

4

የሙዚቃ ተረት "ተኩላ እና ሰባት ልጆች".

በተረት ምሳሌ ላይ, ስለ ጥሩ እና ክፉ, በቃለ-ድምጽ እርዳታ, የፊት ገጽታዎችን እና እንቅስቃሴዎችን በመታገዝ ተቃራኒ ስሜቶችን የመግለፅ መንገዶችን ውይይት ያካሂዱ. የውስጣዊ ልምዶችን መግለጫ ፣ የፊት ጡንቻዎችን እና መላ ሰውነትን ለማዝናናት እና ውጥረትን ለማግኘት በርካታ የስነ-ልቦና-ጂምናስቲክስ ዘዴዎችን ለመማር። በምላስ ጠማማዎች እና ግጥሞች ቁሳቁስ ላይ መዝገበ-ቃላትን አዳብር። በአንድ ቃል መጨረሻ ላይ የተናባቢዎችን ግልጽ አነጋገር ተለማመድ።

1

የጠረጴዛ ቲያትር "የድመት ቤት".

ልጆች ርህሩህ እንዲሆኑ ለማስተማር ፣ የሌሎችን መጥፎ ዕድል እንዲለማመዱ ፣ በእነሱ ውስጥ ርህራሄ ፣ ደግነት ፣ ጓደኛ የመሆን ችሎታን ማዳበር ፣ ጓደኛን ለመርዳት። በስሜታዊ ሪኢንካርኔሽን ላይ መስራትዎን ይቀጥሉ.

2

በሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች ላይ በመመስረት ለአሻንጉሊት ቲያትር ("ሕያው አሻንጉሊቶች") ትዕይንቶች.

ልጆችን ወደ እንደዚህ አይነት አሻንጉሊት ቲያትር ያስተዋውቁ, እንደዚህ አይነት አሻንጉሊቶችን እንዴት እንደሚነዱ ያሳዩ. ጥቂት ትናንሽ ትዕይንቶችን ተማር። አሻንጉሊት በሚያሽከረክሩበት ጊዜ ትክክለኛውን አቀማመጥ በመጠበቅ የልጆችን ትኩረት ወደ እንቅስቃሴዎች የፕላስቲክነት ይሳቡ. የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላሉ ልጆች እነዚህን ንድፎች ያሳዩ።

3

የ "Magic Flower" ተረት ድራማነት.

የክበቡ የመጨረሻ ትምህርት "የፈጠራ አውደ ጥናት". በክበቡ ጉብኝት ወቅት በልጆች ያገኙትን ችሎታዎች, ዕውቀት, ክህሎቶች ለወላጆች ማሳየት.

4

ቲያትር KVN

ልጆች በዚህ እንቅስቃሴ ውስጥ ተነሳሽነት, ምናብ እንዲያሳዩ እድል ይስጡ

3. የድርጅት ክፍል

3.1. የተግባር ሁነታ

4-5 ዓመታት

የመማሪያ ክፍሎች ቆይታ - 20 ደቂቃዎች.

ጠቅላላ በዓመት - 36

5-6 ዓመታት

የመማሪያዎቹ የቆይታ ጊዜ 25 ደቂቃዎች ነው.

በሳምንት ውስጥ የክፍል ድግግሞሽ - 1 ጊዜ

ጠቅላላ በዓመት - 36

ከ6-7 አመት

የመማሪያ ክፍሎች ቆይታ - 30 ደቂቃዎች.

በሳምንት ውስጥ የክፍል ድግግሞሽ - 1 ጊዜ

ጠቅላላ በዓመት - 36

3. የፕሮግራሙ ዘዴ ድጋፍ

3.1. የናሙና ማስታወሻዎችትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች

ዕድሜያቸው 5 ዓመት ለሆኑ ሕፃናት

"በተረት ውስጥ የመዳፊት ምስል" ቁጥር 1

ልጆች ለመግባት ነፃ ናቸው የሙዚቃ አዳራሽ፣ ተበታትነዋል።

መምህር። ልጆች, ዛሬ በቲያትር ውስጥ መስራታችንን እንቀጥላለን. እርስዎ ትንሽ አርቲስቶች ነዎት እና በእገዛዎ ወደ ማንኛውም ተረት ውስጥ መግባት እንችላለን። ተረት ትወዳለህ? ምን የሩሲያ አፈ ታሪኮች ያውቃሉ?

ልጆች. "ማሻ እና ድብ", "ቴሬሞክ", "ተርኒፕ", "ሶስት ድቦች", "ሪያባ ዶሮ", "ፎክስ በሮሊንግ ፒን", "አሊዮኑሽካ እና ቀበሮ" ...

መምህር። ጥሩ ስራ! የመዳፊት ምስል የሚከሰትባቸውን ተረት ተረቶች ይሰይሙ።

ልጆች. "ተርኒፕ", "ቴሬሞክ", "ራያባ ሄን", "የሞኝ አይጥ ተረት" ...

መምህር። አዎ, ብዙ ተረቶች አሉ እና በሁሉም መዳፊት ውስጥ የተለያዩ ናቸው. ቀልጣፋ ፣ ፈጣን። እና ሌላ ምን ልትሆን ትችላለች?

ልጆች. ፈሪ፣ ጸጥተኛ፣ ትንሽ፣ ደደብ፣ ደደብ...

መምህር። ወደ ጓዳ የወጡትን አምስት ትንንሽ አይጦችን እናስብ...

ልጆች, ከመምህሩ ጋር, ምንጣፉ ላይ ተንበርክከው, ግጥሙን አንብበው በጣቶች በመጫወት አጅበውታል.

አምስት ትንንሽ አይጦች ወደ ጓዳው ወጡ።

በኪግ እና ባንኮች ውስጥ በዘዴ ይሠራሉ.

የመጀመሪያው አይጥ አይብ ላይ ይወጣል.

ሁለተኛው ሕፃን ወደ መራራ ክሬም ውስጥ ዘልቆ ይገባል.

ሦስተኛው ደግሞ ከሳህኑ ውስጥ ያለውን ዘይት ሁሉ ላሰ።

አራተኛው ወደ አንድ ሳህን እህል ገባ።

እና አምስተኛው አይጥ እራሱን ከማር ጋር ያስተናግዳል።

ሁሉም ሰው ሞልቷል, ደስተኛ, በድንገት ... ድመቷ ከእንቅልፉ ነቃ!

"እስኪ እንሩጥ!" - ህፃኑ ለጓደኞቿ ጮኸች.

እና ባለጌ አይጦች ሚኒ ውስጥ ተደብቀዋል!

I. Lopukhina

መምህር። ደህና! ግን እኔ ብቻ ሁሉም ልጆች የጣቶቹን ስም እንደማያስታውሱ አስተዋልኩ። እንድገማቸው።

ልጆች ይነሳሉ እና መልመጃውን "ጣትህ የት አለ?".

መምህር። ትልቁ ጣትህ የት አለ? ልጆች. ከኋላዬ! መምህር። የእርስዎ መረጃ ጠቋሚ የት ነው? ልጆች. በቅርበት ይመልከቱ! P e d a g o g የመሃል ጣትህ የት አለ? ልጆች. እሱ እንዴት ቆንጆ ነው! መምህር። ስም የለሽ የት አለ? ልጆች. እዚህ ፣ በፔውተር ቀለበት! P ed a g o g.እና ትንሹ ጣት-ህፃን?

ልጆች. እነሆ እሱ ታናሽ ወንድም!

I. Lopukhina

መምህር። አሁን ሁሉም ነገር ትክክል ይመስላል። ቀኝ እጃችሁ የት እንዳለ እና ግራ እጃችሁ የት እንዳለ በትክክል ታስታውሳላችሁ?

ልጆች. አዎ! ይህ ትክክለኛው እጀታ ነው, ይህ የግራ እጀታ ነው. (ብዙ ጊዜ ይድገሙት።)

መምህር። በጣም ጥሩ. በጓዳው ውስጥ አስቂኝ አይጦችን እናሳያለን እጅ እና ጣቶችን ተለማምደናል። ግን የእንስሳትን ጭንቅላት በጣታችን ላይ ማድረግ እንችላለን እና ይህንን ቲያትር ... የጣት ቲያትር ብለን እንጠራዋለን!

ልጆች እንደ አማራጭ "Teremok" ከሚለው ተረት ገጸ-ባህሪያትን ጭንቅላቶች ላይ አድርገው ለቀሪዎቹ ልጆች በማያ ገጹ ላይ ያሳዩ, ከዚያም ተመልካቾች በማንኪያዎቹ ላይ የመጨረሻውን ዳንስ ይጫወታሉ. ድራማነት በ E. Sokovnina, የሙዚቃ ዝግጅት በ Yu. Slonov.

መምህር። እንስሳቱ አብረው በመኖር በጣም ተደስተው ነበር ፣ እየጨፈሩ እና በደስታ ዘመሩ ፣ ግን እያንዳንዱ በራሱ መንገድ ዘፈነ ፣ እንዴት እንደሆነ እንወቅ…

ገፀ ባህሪያቱ በገፀ ባህሪያቸው (በዳንስ ዘውግ) የፈለሰፉትን ዜማዎች ተራ በተራ ይዘምራሉ ።

መምህር። ይህ አይጥ ከየትኛው ቲያትር ነው? ልጆች. ከአሻንጉሊት ቲያትር!

መምህር። አስቀድመን በአሻንጉሊት እርዳታ ምን አፈጻጸም ማሳየት እንችላለን?

ልጆች. “Ryaba The Hen” ተረት።

ልጆች "Ryaba Hen" የተሰኘውን ጨዋታ ለኤም.ማጊደንኮ ሙዚቃ ይጫወታሉ።

"በተረት ውስጥ የመዳፊት ምስል" ቁጥር 2

ልጆቹ ወደ ክፍሉ ይገባሉ. መምህሩ በምስጢር አንድ አስደሳች ታሪክ ለማዳመጥ ያቀርባል…

መምህር። አይጦቹ አንዴ ወጡ

ስንት ሰዓት እንደሆነ ይመልከቱ። በድንገት አንድ አስፈሪ ጩኸት ተሰማ - አይጦቹ ሸሹ!

ይህን ታሪክ እንድታስታውስ እፈልጋለሁ። አብረን እንድገመው።

የመቁጠሪያው ዜማ በመጀመሪያ በመዘምራን, ከዚያም አንድ በአንድ (3-4 ልጆች) ይማራሉ. በአስተማሪው ጥያቄ ልጆቹ የድምፁን ጥንካሬ እና ጊዜ ይለውጣሉ. መጨረሻ ላይ ጨዋታው ተከናውኗል። ልጁ (መሪ) አንድ ግጥም ይናገራል. ወደ "ውጭ!" የመዳፊት ልጆች ይበተናሉ. ጨዋታው ከሌላ አስተናጋጅ ጋር ተደግሟል። ከጨዋታው በኋላ ልጆቹ ይቀመጣሉ.

መምህር። ዛሬ በድጋሚ "ራያባ ዘ ዶሮ" በተሰኘው ቲያትር ቤት ከእርስዎ ጋር ነን። በዚህ ትዕይንት ውስጥ እስካሁን ያልነበረው ማነው?

በልጆች ጥያቄ የአሻንጉሊት ትርዒት ​​ይጫወታሉ.

መምህር። በዚህ ተረት ውስጥ, አይጥ ቀላል ነው, ግን ፈጣን ነው ... ግን ስለ ሞኝ ትንሽ አይጥ በተረት ተረት ውስጥ የእናትየው አይጥ ምን ይመስል ነበር?

ልጆች. አሳቢ ፣ ደግ ፣ ደግ።

መምህር። እና አይጥ?

ልጆች. ሞኝ!

መምህር። ለምን? (የልጆች መልሶች)ደህና! ይህን ታሪክ እንጫወት። እና የእሷ ቁምፊዎች በ flannelgraph ላይ ይታያሉ.

ታሪኩ እየታየ ነው። መጀመሪያ ላይ ዋናው ሚና የሚጫወተው በአስተማሪው ነው. ለወደፊቱ, ታሪኩ በቲያትር መድረክ ላይ በአለባበስ ላይ እንደ ድራማ-ድራማነት ይከናወናል.

መምህር። ልጆች, በጨዋታው "ተርኒፕ" ውስጥ የመዳፊት ባህሪ ምንድነው? ልጆች. እሷ ደፋር ፣ ፈጣን እና አስቂኝ ነች።

አስተማሪ ይህን ጨዋታ እንጫወት።

የክብ ዳንስ ጨዋታ "ተርኒፕ" ተካሂዷል። ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, እጃቸውን ይይዛሉ. በክበቡ መሃል ላይ "ማዞሪያ" ተቀምጧል. ከክበቡ በስተጀርባ "አይጥ" አለ (ራሳቸው ላይ ኮፍያ አላቸው). ሁሉም ይዘምራል።

ተርኒፕ፣ መታጠፊያ፣ ጠንካራ እደግ፣ ትንሽም ትልቅም አይደለም እስከ አይጥ ጭራ። አዎ!

ልጆች, ዘፈን እየዘፈኑ, በክበብ ውስጥ ይሂዱ. "ተርኒፕ" እያደገ ነው, "አይጥ" ክብውን በተቃራኒ መንገድ ይከተላል. በመዝሙሩ መጨረሻ "አይጥ" ይይዛል

"ተርኒፕ". እሷ ከያዘች ሁለቱም ተሳታፊዎች በማንኛውም የህዝብ ዳንስ ዜማ ይደንሳሉ።

መምህር። እዚህ መዳፊትን እንዴት በተለየ መንገድ ማሳየት እንደሚችሉ ይገለጣል። እና የፊት መግለጫዎች, እና የእጅ ምልክቶች, እና ድምጽ, እና እንቅስቃሴ. ድመቷን እንዳንነቃ ሁላችንም ወደ አይጥ እና በጸጥታ እንለወጥ (ልጆቹ ከዚህ ቀደም ያላስተዋሉትን አሻንጉሊት ያሳያል)ወደ ጉድጓዱ እንሂድ.

ልጆቹ በጸጥታ ክፍሉን ለቀው ይወጣሉ.

ዕድሜያቸው 6 ዓመት ለሆኑ ሕፃናት

"በእኛ ቲያትር ቤት"

ልጆች በነፃነት ወደ ቲያትር ቤቱ አዳራሽ ገቡ ፣ ሰላምታ አቅርቡ።

መምህር። ዛሬ ስለ ቲያትር ውይይቱን እንቀጥላለን. ቲያትር ለምን አስፈለገ? ስሙ ከግሪክ እንዴት ይተረጎማል? (ትዕይንት)እና ከግሪክ, ምክንያቱም ቲያትር ለመጀመሪያ ጊዜ በጥንቷ ግሪክ ታየ. አስደሳች ትዕይንት ለመፍጠር ለብዙ ሰዎች ጠንክሮ መሥራት ያስፈልግዎታል። ጨዋታውን ማን ፈጠረው?

ልጆች በቲያትር ውስጥ የሚሰሩትን ሁሉ (ዳይሬክተር, ዳይሬክተር, የብርሃን ዲዛይነር, የልብስ ዲዛይነር, ተዋናዮች) ይሰይማሉ.

መምህር። ምን ዓይነት ቲያትር ታውቃለህ?

ልጆች. ድራማዊ፣ አሻንጉሊት፣ የልጆች፣ ኦፔራ፣ አስቂኝ ቲያትር...

መምህር። ብዙ የተለያዩ ቲያትሮች አሉ, እና ተዋናዮች-አርቲስቶች በእነሱ ውስጥ ይጫወታሉ. አንድ አርቲስት ሥራው በተመልካቾች ዘንድ እንዲወደድ ምን ዓይነት ባሕርያት ሊኖሩት ይገባል?

ልጆች የተዋንያንን ገላጭነት የተለያዩ መንገዶችን ይሰይማሉ።

በትክክል! እሱ አስመስሎ መሆን አለበት። እንዴት በጥሩ ሁኔታ መንቀሳቀስ እንደሚችሉ ይወቁ. ንግግሩ ግልጽ ፣ አስተዋይ እና ገላጭ መሆን አለበት። አሁን በእነዚህ ሁሉ ባህሪያት ላይ እየሰራን ነው.

1. ልምምዶች እየተደረጉ ነው. ትከሻዎን ይስሩ.

2. ስምህን በምሪት ነካ አድርግ፡ ታንያ-ታንያ...

3. ወፍጮ.

በሜዳው ላይ ይንፉ፣ ንፉ፣ ንፋሱ፣ ወፍጮዎቹ እንዲፈጩ፣ ነገ ከዱቄት ኬክ እንጋገር ዘንድ።

(እጆችን ከጎን ወደ ጎን ማወዛወዝ። የእጆች ክብ እንቅስቃሴዎች። ግልጽ እና ግልጽ በሆነ የቃላት አጠራር የፒስ ግልጋሎት።)

4. Humpty Dumpty.

Humpty Dumpty ግድግዳው ላይ ተንጠልጥሏል።

Humpty Dumpty በእንቅልፍ ውስጥ ወደቀ።

እና ሁሉም የንጉሳዊ ፈረሰኞች

የንጉሡም ሰዎች ሁሉ

ሃምፕቲ አይችሉም፣ Dumpty አይችሉም

Humpty Dumpty ሰብስብ።

(የጨርቅ አሻንጉሊት ይሳሉ። ለስላሳ ሰውነት “ይወረውራሉ”። ሶስት እርከኖችን በጠንካራ ጉልበት ያጽዱ። በስበት ኃይል መሀል በፈረቃ እየተወዛወዙ። እንደገና ሰውነታቸውን “ይጣሉ”።)

መምህር። Humpty Dumpty የጨርቅ አሻንጉሊት ነው፣ እና ከተጣራ ጨርቅ፣ ለስላሳ አሻንጉሊት ወደ እንጨት እንለውጣ። ለአርቲስቶች, ትራንስፎርሜሽን ወይም, በትክክል, ሪኢንካርኔሽን ዋናው ችሎታ ነው. ከእንጨት የተሠሩ አሻንጉሊቶችን ያውቃሉ?

ልጆች. ፒኖቺዮ

መምህር። እዚህ ደስተኛ ፒኖቺዮ ነው።

ከማልቪና ጋር መጫወት ይወዳል!

ልጆች ተበታትነው ይቆማሉ እና በመጀመሪያ በመፈክሩ ስር አሻንጉሊት ይሳሉ። ከዚያም የ A. Rybnikov ዘፈን "Pinocchio" ፎኖግራም በርቷል. ልጆች ይጨፍራሉ ፣ እያንዳንዳቸው የራሳቸውን አሻንጉሊት ያሳያሉ ፣ ለአፍታ ቆም ብለው በሚያስደስት አቀማመጥ ይቀዘቅዛሉ ፣ መምህሩ ይራመዳል ፣ ይመረምራል ፣ ያወድሳል።

መምህር። ታውቃለህ, ሌላ የእንጨት አሻንጉሊት አለ. ስሟ ዉዲ አቻ ትባላለች አሜሪካ ትኖራለች። እሱንም ለማሳየት ይሞክሩ።

በድምፅ ትራክ ላይ ያሉ ልጆች የእንጨት አሻንጉሊት የሚያሳዩ ምት ዳንስ ያደርጋሉ።

መምህር። አሻንጉሊትዎ በጣም ጥሩ ነው. እንደ ድመት ያሉ እንስሳትን መሳል ይችሉ እንደሆነ አስባለሁ?

አንዳንድ ልጆች እያነበቡ ነው። እምስ፣ እምስ፣ እምስ፣ ና!

በመንገድ ላይ አትቀመጡ፣ ልጃችን ይሄዳል፣ በማህፀን ውስጥ ይወድቃል።

ድመት መስለው ይሸሻሉ። ከዚያም መምህሩ የቢባቦ ድመት አሻንጉሊት ያሳያል. ብቸኛ ሰው ይምረጡ። ልጆች የ M. Partskhaladze ዘፈን "የሚያለቅስ ድመት" ይዘምራሉ. ከዚያ በኋላ መምህሩ ራሳቸው ለድመቷ አሳዛኝ ዘፈን እንዲያቀርቡ ይጠቁማሉ. እነሱ መዘመር ብቻ ሳይሆን የፊት ገጽታዎችን እና ምልክቶችን በመታገዝ ትናንሽ ትዕይንቶችን ይጫወታሉ.

መምህር። እና አሁን ወደ ሳቅ ክፍል እጋብዝዎታለሁ። አስደሳች ክፍል ውስጥ ገብተህ ታውቃለህ? እዚያ ነው ደስታው! እዚያ መጎብኘት ይፈልጋሉ? እኛ በዘፈን እርዳታ ወደዚያ እንሄዳለን ፣ ሁሉንም ነገር እናሳያለን ፣ ልክ እንደ የፊት መግለጫዎች እና ምልክቶች ቲያትር።

የህፃናት መድረክ ዲ ኡስማኖቭ ዘፈን "የሳቅ ክፍል" ወደ ስብስብ "አሪኤል" አፈፃፀም ማጀቢያ.

መምህር። ጥሩ አድርገሃል፣ ጥሩ አድርገሃል! በዚህ አስደሳች ማስታወሻ በቲያትር ቤታችን ውስጥ ያሉ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በቀጥታ እንጨርሳለን ።

ከ5-6 አመት ለሆኑ ህፃናት

"የቲያትር ፊደላት ትምህርት"

የዘፈኑ ማጀቢያ በኦ ዩዳኪና እና ዬ ኢንቲን "እሺ!" ልጆች በነፃነት ወደ አዳራሹ ይገባሉ።

መምህር። የታወቁ ተረት ታሪኮችን በተግባር ማየት የምንችልበት፣ አስደሳች ታሪኮች?

ልጆች. በቲያትር ውስጥ.

መምህር። እኔ እና እርስዎ በአዳራሹ ውስጥ እንቀመጣለን ፣ ምክንያቱም እኛ? ..

ልጆች. ተመልካቾች።

መምህር። ድርጊቱ የት ነው የሚከናወነው?

ልጆች. መድረክ ላይ።

መምህር። በመድረክ ላይ የሚጫወቱት ሰዎች ስም ማን ይባላል?

ልጆች. አርቲስቶች.

መምህር። አርቲስት መሆን ቀላል ነው ብለው ያስባሉ? ለዚህ ምን ያስፈልጋል?

ልጆች ለአርቲስት አስፈላጊ የሆኑትን ክህሎቶች እና ችሎታዎች ይዘረዝራሉ.

መምህር። አርቲስቱ የፊት ገጽታዎችን ጠንቅቆ ማወቅ አለበት። ንድፎችን አሳይ.

ልጆች ይህ ጽሑፍ የተሰማበትን የቃላት አነጋገር ግምት ውስጥ በማስገባት በመምህሩ የተነበበውን የጽሑፉን ይዘት በማስተላለፍ በርካታ የማስመሰል ጥናቶችን ያሳያሉ።

1. ተአምር ደሴት!

2. የኛ ታንያ ጮክ ብላ እያለቀሰች ነው...

3. ካራባስ ባርባስ.

4. የመጀመሪያው በረዶ! ንፋስ! ቀዝቃዛ!

መምህር። ተዋናዩ የአንድን ሰው ባህሪ, የተለያዩ እንስሳትን ልምዶች ለማስተላለፍ የሚረዱ ምልክቶችን መቆጣጠር ያስፈልገዋል.

ልጆች በቪክቶር ሉኒን "Kitch on the Path" የሚለውን ጥናት ያሳያሉ.

ወቅታዊ ብራንዲ፣ ወቅታዊ ከንቱ! ድብ በመንገዱ ላይ ተራመደ፣ ድብ በመንገዱ ላይ ራፕቤሪዎችን ለማየት ሄደ። በእግሩ ቅርንጫፍ ላይ ቆሞ ተንሸራቶ ወደቀ። ተዘርግቶ - ፈራ፣ በእግሩ ወጥመድ ተይዞ፣ በፍርሃት ተንቀጠቀጠ፣ ዘሎ ሮጠ። ድቡ ፈሪ፣ Trendy brandy፣ ወቅታዊ ከንቱ ነገር እንደነበር ማየት ይቻላል! ትራሊ-ዋሊ፣ ተአምራት! ቀበሮ በመንገድ ላይ ሄዳለች, ቀበሮ በመንገድ ላይ ሄዳ ወደ ሰማይ ተመለከተ.

ቅርንጫፍ ላይ ወጣች፣ ተንሸራታች እና አለቀሰች። በሙሉ ኃይሉ ያዙት - የተሰነጠቀ መዳፍ ብቻ! ኦህ፣ እና ክፉው ቀበሮ ሄደ፣ ትራሊ-ዋሊ፣ ተአምራት! አንኳኳ፣ አንኳኳ፣ ባጃጅ በመንገዱ ላይ ተራመደ። ባጃጅ በመንገዱ ላይ እየተራመደ ነበር፣ በእግሩ ቅርንጫፍ ላይ ወጣ። ተንሸራቶ፣ ተዘረጋ፣ ወደ እግሩ ደረሰ፣ እራሱን አቧራ ነቀሰ። በሃሳብ ጀርባውን ቧጨረ፣ ቅርንጫፉን ከመንገድ ገፋው፣ እናም ባጃጁ ወደ ራሱ ሄደ ኖክ-ኳክ፣ ኳኳ።

መምህር። አሁን የፊት መግለጫዎች እና ምልክቶች ምን እንደሆኑ ያውቃሉ። በ M. Yasnov የተዘጋጀውን "ትንሹ የልብስ ልብስ" የሚለውን ትዕይንት እንጫወት.

የልብስ ማጠቢያ. ግራጫ ጉጉት፣ አቧራማ ጉጉት? ጉጉት። (በረጋ መንፈስ፣ በጉጉት)።ጉ-ጉ-ጉ!

የልብስ ማጠቢያ.

ጉጉት። (በማፅደቅ)።

የልብስ ማጠቢያ.

ጉጉት። (በደስታ)።

የልብስ ማጠቢያ.

ጉጉት። (ይበቃል).

የልብስ ማጠቢያ.

ጉጉት። (ይመስላል)።

የልብስ ማጠቢያ.

ጉጉት። (ገረመኝ)።

የልብስ ማጠቢያ.

ጉጉት። (መፍጨት)።

የልብስ ማጠቢያ.

ጉጉት። (በጭካኔ)።

የልብስ ማጠቢያ.

ጉጉት ንጹህ መሆን ትፈልጋለህ?

ጉ-ጉ-ጉ!

ትሆናለህ፣ ጉጉት፣ አቧራማ አይደለህም።

ጉ-ጉ-ጉ!

ትጠግባለህ ፊሊን?

ጉ-ጉ-ጉ!

አጠጣሃለሁ...

ጉ-ጉ-ጉ?!

በዱቄት እጠብሻለሁ...

ጉ-ጉ-ጉ!

ስታርች፣ አጥብቀው ጨመቁ…

ጉ-ጉ-ጉ!

እና በልብስ ፒን ላይ አንጠልጥለው።

ጉ-ጉ-ጉ!

ትሆናለህ፣ ጉጉት፣ አቧራማ አይደለህም!

ሰምተሃል ፊሊን?

ፍሊን እንዳሰበ አስመስሎታል።

የት ነህ ፊሊን?

የንስር ጉጉት በክንፉ ስር ይደበቃል.

በጫካ ውስጥም ሆነ በሜዳው ውስጥ, ጉ-ጉ የለም.

ጉጉት ጣቱን በከንፈሮቹ ላይ ያደርገዋል - የዝምታ ምልክት።

መምህር። እና በእርግጥ ተዋናዩ ጽሑፉን በግልፅ ፣ በግልፅ መጥራት አለበት። እና ከንፈሮች እና ምላሶች በደንብ ተንቀሳቃሽ እንዲሆኑ እና ጽሑፉ በግልጽ እንዲሰማ, "ፓተር ምላስ ጠማማ" የሚባሉ ልዩ ልምምዶች ይረዳሉ.

ከተፈለገ ልጆቹ የምላስ ጠማማዎችን ይናገራሉ.

መምህር። ይሁን እንጂ ጽሑፉን በግልጽ እና በግልጽ መጥራት ብቻ በቂ አይደለም. ገላጭ መሆን አለበት, ምክንያቱም ተዋናዩ አንድ አይነት ቃል በተለያየ መንገድ ሊጠራ ይችላል, በተለያዩ ቃላቶች. “ነገ ና” የሚለውን ሐረግ በተለያዩ ቃላቶች ይሞክሩ እና ይናገሩ፡- ሀዘን፣ ደስተኛ፣ የተረጋጋ፣ አስፈላጊ፣ ባለጌ፣ ጨዋ፣ ገር።

ልጆች ሥራውን ያጠናቅቃሉ ፣ ከዚያ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማውን በተለያዩ ቃላቶች (በመገረም ፣ ደስተኛ ፣ ጠያቂ ፣ ቁጡ ፣ አፍቃሪ ፣ በእርጋታ ግድየለሾች) ያንብቡ።

ሁለት ቡችላዎች፣ ጉንጭ ለጉንጭ፣ ብሩሹን በማእዘኑ ላይ ቆንጥጠው።

መምህር። የአሻንጉሊት ቲያትር አርቲስቶች እንድትሆኑ እመክራለሁ። ንግግራቸውን በሚገባ መቆጣጠር ያለባቸው እነዚህ አርቲስቶች ናቸው።

የቢባቦ አሻንጉሊቶች ያላቸው ልጆች. አንዱ በእጁ ላይ ቁራ አሻንጉሊት አለው, ሌላኛው መሪ ነው. እንዲሁም የፔትሩሽካ አሻንጉሊት ሊሆን ይችላል. ልጆች በ V. Orlov "ስርቆት" በሚለው ግጥም ላይ ትዕይንት ይጫወታሉ.

ቁራ

እየመራ ነው።

ቁራ

እየመራ ነው።

ቁራ

እየመራ ነው።

ቁራ

ክራ!

ቁራ ይጮኻል።

ስርቆት!

ጠባቂ! ዘረፋ! የጠፋው!

ሌባው ገና በማለዳ ሾልኮ ገባ።

ከኪሱ ሹካውን ሰረቀ።

እርሳስ!

ካርቶን!

ቡሽ!

እና ጥሩ ሳጥን!

ቁም፣ ቁራ፣ አታልቅስ!

አትጮህ ዝም በል!

ያለ ማታለል መኖር አይችሉም -

ኪስ የለህም!

እንዴት?!

ቁራው ዘሎ

እና በመገረም ብልጭ ድርግም አለ።

ለምን ከዚህ በፊት አልተናገርክም?

ካር-ር-ራውል!

ካር-ር-ርማን ukr-r-rali!

መምህር። ከተለመደው የንግግር ቋንቋ ይልቅ ዘፈን የሚሰማባቸው ትርኢቶች እንዳሉ ያውቃሉ? እነዚህ ትርኢቶች ምን ይባላሉ?

ልጆች. ኦፔራ

ልጆች አሻንጉሊቶችን (N. Pikul. "ስለ ሁለት goslings") ሚኒ-ኦፔራ ማከናወን.

መሪ (ልጅ) ደስ የሚል ወሬ

በኩሬዎቹ ውስጥ ተራመዱ። ደስ የሚል መዝሙር እንዲህ ዘምሯል፡-

1 ኛ ወሬ (በደስታ ይዘምራል)።ሃ-ሃ-ሃ...

ልጅ. አሳዛኝ ወሬ

በኩሬዎቹ ውስጥ አለፈ እና አሳዛኝ ዘፈን ዘፈነ…

2 ኛ ወሬ (በሀዘን ይዘምራል)።ሃ-ሃ-ሃ... ልጅ። ደስ የሚል ወሬ

ወደ እሱ ቀረበ ...

እነሆ፣ ምን አይነት ትል አገኘሁ!

ሃ-ሃ-ሃ...

አሳዛኝ ወሬ

መለሰለት...

እና እኔ ራሴ በጭራሽ አላገኘውም!

ሃ-ሃ-ሃ...

ደስ የሚል ወሬ

ነገረው... 1ኛ ዝይ (በደስታ ፣ ሕያው)።በከንቱ!

ማዘን አያስፈልግም

ጓደኞች ካሉ! Goslings (በደስታ አብረው ዘምሩ)።ሃ-ሃ-ሃ!

1 ኛ ወሬ (አስቂኝ)።

ልጅ.

2 ኛ ወሬ (በሚያሳዝን ሁኔታ)

ልጅ.

3.2. በቲያትር አውደ ጥናት ውስጥ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች

ጭብጥ: "ድመቶች"

"የድመት ቤት" ተረት በመማር ሂደት ውስጥ ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ይከናወናሉ.

1. የፓንቶሚሚክ ጥናቶች (የተለያዩ የድመቶችን ድርጊቶች ለማስተላለፍ)

- ጣፋጭ እንቅልፍ;

- ነቅተው በመዳፍ ይታጠቡ;

- የእናት ስም;

- ቋሊማ ለመስረቅ መሞከር;

- ውሾችን መፍራት

- አደን: - "አንድ ድመት, አስፈላጊ ከሆነ, መሬት ላይ ሾልኮ ይሄዳል."

2. የድምፁን ቲምብር ለመለወጥ የሚረዱ ዘዴዎች.

- ኪቲ ፣ ስምሽ ማን ነው?

- ሜኦ! (በዝግታ)

- እዚህ አይጥ እየጠበቁ ነው?

- ሜኦ! (አዎንታዊ)

- ፑሲ፣ ጥቂት ወተት ትፈልጋለህ?

- ሜኦ! (በታላቅ ደስታ)

- እና የቡችላ ጓዶች?

- ሜኦ! Frrrr! (በተለየ መልኩ ይግለጹ፡ ፈሪ፣ ዓይን አፋር።)

3 መምህሩ ግጥሙን ያነባል። በድመት እና በውሻ ሚና ውስጥ ያሉ ልጆች ትዕይንትን ያሳያሉ (በርካታ ጥንዶች በተራ)።

ከኩሽና ውስጥ አንድ ኪቲ አለ ፣ አይኖቿ አብጠዋል።

- ስለ ምን ታለቅሳለህ ኪቲ?

- እንዴት እኔ ፣ ኪቲ ፣ ማልቀስ አልችልም?! ምግብ ማብሰያው ቺፍ ቻፉን ላሰ፣ እናም ለኪቲቱ።

ድመቷ እና ውሻው እርስ በእርሳቸው ሄደው ውይይት ያደርጋሉ: ውሻው "woof-woof" በጥያቄ ቃለ መጠይቅ ጠየቀ እና ድመቷ በግልፅ እና በጩኸት "ሜው-ሜው" ብላ መለሰች.

4 መምህሩ የድመትን ዘፈን ከሙዚቃ ተረት "የድመት ቤት" (ሙዚቃ በ V. ዞሎቶሬቭ ወደ ኤስ ማርሻክ ቃላት) ለመማር እና ተጓዳኝ ገጸ-ባህሪን በማስተላለፍ ለማከናወን ያቀርባል።

5. ለተሰጠው ጽሁፍ ዘፈን አዘጋጅ፡-

- በበሩ ላይ ያለው ጥቁር ድመት አሳዛኝ ዘፈን ይዘምራል.

- ነጭ ድመትበበሩ ላይ ። በጣም በደስታ ይዘምራል።

6. ወደ "ዋልትዝ" ሙዚቃ ከሙዚቃ ተረት "የድመት ቤት" የነጭ ድመት ዳንስ አዘጋጅ.

7. ወደ ሙዚቃ "በመንገድ ላይ ሁሉ አዝናኝ", የእንስሳትን ባህሪያት በመጥቀስ የተረት ጀግኖች የሚታዩበትን ጊዜ ያሳዩ.

በሚቀጥለው ትምህርት ብዙ ስራዎች ተደጋግመዋል, ነገር ግን አዳዲሶች ሊቀርቡ ይችላሉ.

የኤስ ማርሻክ ግጥም ዝግጅት "ሁለት ድመቶች".

2. የተለያዩ ስሜቶች ያሏቸው ድመቶችን ይሳሉ (በአማራጭ)።

በድፍረት የአክስቴ ኮሽካ ቤት ማንኳኳት;

አሳዛኝ, አዛኞች ከቤቱ ደጃፍ ውጭ ይቀራሉ;

በቆራጥነት ፣ አክስቴ ኮሽካን በችግሯ ውስጥ ለመርዳት በኃይል ቸኩ

በደስታ, በደስታ መደነስ.

የጨዋታ አፈጻጸም "Magpie-Belobok"

መምህር። የቺኪ-ቺኪ-ኪችኪ የበርች እንጨቶች. ሁለት ወፎች በረሩ ፣ ትንሽ ነበሩ ። እንዴት እንደበረሩ፣ ሰዎቹ ሁሉ አዩ፣ እንዴት እንዳረፉ፣ ሰዎቹ ሁሉ ተደነቁ!

ወደ N. Rimsky-Korsakov's ኦፔራ የመግቢያ ሙዚቃ የ Tsar Saltan ታሪክ, ሁለት ልጆች ወፎችን በመምሰል ይሮጣሉ. ሙዚቃው ሲያልቅ ቆም ብለው ጥሩምባ በመጫወት ይኮርጃሉ። የአድናቂዎች ድምጽ።

ወፎች (አንድ ላየ).ልክ እንደ Magpie-Beloboka

ጎህ ሲቀድ ተነሳሁ፣ ጎህ ሲቀድ ተነሳሁ፣ ምግብ ማብሰል ጀመርኩ።

ኢ.ብላጊኒና

በሩሲያ ባላላይካ ስብስብ "በትንኝ ጨፍሬ ነበር" በሚለው የፎኖግራም ላይ ሶሮካ-ቤሎቦካ ወደ ውስጥ ገባ።

ማግፒ. እኔ, ማግፒ-ቤሎቦካ, የበሰለ ገንፎ, ልጆቹን መገበ.

የ 3 ኛ እና 4 ኛ ልዩነቶች "በትንኝ ዳንስ" ድምጽ. ማጂያው ገንፎ ያበስላል፣ እና የማጊ ልጆች እየተሯሯጡ በማግፒው ዙሪያ ባለው ሙዚቃ መጨረሻ ላይ ተቀምጠዋል። ,

ማግፒ (ተገቢ ድርጊቶችን ያሳያል).ለዚህኛው አንድ ኩባያ ሰጠሁት፣ ለዚህኛው አንድ ማንኪያ ሰጠሁት፣ ይህን ማንኪያ ሰጠሁት። ለሁሉም ሰው የሚሆን ገንፎ አስቀምጫለሁ. ገንፎውን መሬት ላይ ይጣሉት, ምንቃሩን በናፕኪን ይጥረጉ.

ማግፒዎች ገንፎ ይበላሉ፣ እና Magpie ትበራለች።

ሶሮቻታ (በምላሹ).

ከቁርስ በኋላ, አብረን ወደ ሥራ መሄድ አለብን.

- ሁሉንም አበቦች አጠጣለሁ!

- ኩባያዎቹን ፣ ማንኪያዎችን እወስዳለሁ!

- በእጆቼ መጥረጊያ እወስዳለሁ

- እና አፓርታማውን ይጥረጉ!

- እናታችን እየመጣች ነው.

- የአቧራ ቅንጣት አይደለም!

"በትንኝ ጨፍሬ ነበር" የሚለው ድምጽ 5 ኛ እና 6 ኛ ልዩነቶች። ማግፒዎች በአፓርታማ ውስጥ ይጸዳሉ.

መምህር። ማግፒ.

መምህር።

ማጊ-ቤሎቦካ,

የት ነበር?

ሩቅ!

የበሰለ ገንፎ,

ጠረጴዛው ላይ ቆመች።

በረንዳ ላይ ዘለለ

እንግዶችን በመጠበቅ ላይ!

አንድ ቁራ-ከበሮ

በጫካው ውስጥ በረርኩ

ወደ ሶሮኪን ምግብ ማብሰል

እንግዶች ተጠርተዋል።

ኢ.ብላጊኒና

N. Rimsky-Korsakov በ N. Rimsky-Korsakov "ስለ Tsar Saltan" ወደ ተረት ወደ መግቢያ phonogram ዳግም. ቁራው በጫካው ውስጥ እየበረረ ወደ እንግዶቹ እየበረረ ወደ ማግፒ በምልክት ይጋብዛል።

ቁራ ኦህ፣ እናንተ የካናሪ ወፎች! እናንተ መንጋ፣ አንድ ላይ ተሰብስበን፣ ዛሬ የበዓል ቀን አለን ፣ ጫጫታ ያለው ደስታ፡ በማግፒ-ቤሎቦካ

የቤት ውስጥ ሙቀት መጨመር! ኢ.ብላጊኒና

መምህር። ክሬኑ ሰማ፣ ከረግረጋማው ወጣ፣ ቦት ጫማውን አወለ፣ ለመጎብኘት ሄደ!

ኢ.ብላጊኒና

"በእግረኛ መንገድ ላይ" ለሚለው ዘፈን ማጀቢያ፣ ክሬኑ አስፈላጊ በሆነ መንገድ ይራመዳል፣ እንቁራሪቶቹም ይከተላሉ።

እንቁራሪቶች. እኛ kva-kva እንቁራሪቶች ነን, እንደ አረንጓዴ ሣር. ድምጾች ተዘጋጅተዋል።

ለመጎብኘት ሄድን! (ወደ ማግፒ ቀረቡ።) Magpie ("እንቁራሪት") ኩማ አንተ ለኛ ነህ? እንቁራሪት ላንቺ ላንተ! ወደ ውሃው እየዘለልኩ ነው፣ መያዝ እፈልጋለሁ!

ማግፒ. እና ማን ፣ ማን ፣ የአባት አባት? እንቁራሪት ካርፕ፣ ክሬይፊሽ እና ካትፊሽ። ማግፒ. እንዴት ነው የምትይዘው

ትሰጠናለህ? እንቁራሪት እንዴት አለመስጠት? በእርግጥ ሴቶች!

መምህር። ዳክዬዎች በሰፊው ጎዳና ላይ እየዘመቱ ነው። Stomp waddle፣ Quack a rhyme: ዳክዬ። ኳክ-ኳክ-ኳክ፣ ኳክ-ኳክ-ኳክ! ወንዞችና ባህሮች ለእኛ ምንድናቸው?!

ፒ. ሲንያቭስኪ

ዳክዬዎች በኳርት "ስካዝ" በተሰራው "ሳማራ-ጎሮዶክ" ዘፈን ማጀቢያ ላይ ይጨፍራሉ.

መምህር። እነሆ ድንቢጥ በመንገድ ላይ ትሄዳለች።

በግራ ክንፉ ውስጥ ቫዮሊን ይይዛል, በቀኝ ክንፉ ይጫወታል, ከእግር ወደ እግር ይዝላል.

ድንቢጥ ወጥታ ቫዮሊን ትጫወታለች።

ድንቢጥ ኦህ ፣ እናንተ ትናንሽ ወፎች ፣ ካናሪዎች ፣ አጽዱ ፣ ልበሱ ፣ ለመጎብኘት ተሰብሰቡ!

ወፎች በኦርኬስትራ "የሩሲያ ፎልክ መሳሪያዎች" በተሰራው በሲሮቲን ወደ "ፖልካ" ማጀቢያ ሙዚቃ ይበርራሉ.

መምህር።

እዚህ ማግፒ-ቤሎቦካ በሩ ላይ ወጣች፣ ውድ እንግዶቿ ወደ ላይኛው ክፍል እንዲገቡ አድርጋቸው...

ኢ.ብላጊኒና

ማግፒ. እዚህ ፣ ጓደኞች ፣ እዚህ እንኖራለን! እንግዶች (በአማራጭ).አህ ፣ እንዴት የሚያምር ቤት ነው!

- እዚህ ብዙ መጫወቻዎች አሉ ፣ ጩኸት የሚጮሁ።

- ክፍሎቹ በሙሉ ብሩህ ናቸው, ግድግዳዎቹ ባለብዙ ቀለም ናቸው.

- የኦክ ወንበሮች.

- መጋረጃዎቹ አዲስ ናቸው።

- ማንኪያዎች ቀለም የተቀቡ, ብሩህ, የተቀረጹ ናቸው. እነዚህን ማንኪያዎች እንወስዳለን እና እንጫወታለን እና እንዘምራለን.

N.Lagunova

ልጆች "ኦህ አንተ በርች" በሚለው የዘፈኑ ማጀቢያ ላይ "ዳንስ በስፖን" ያከናውናሉ። ለሙዚቃው የመጀመሪያ ክፍል ልጆች በነፃነት በሁሉም አቅጣጫዎች ይራመዳሉ, ማንኪያዎችን በማድነቅ, ለሁለተኛው - ማንኛውንም የታወቀ የጨዋታ ዘዴን በመጠቀም በሾላዎቹ ላይ ይጫወታሉ.

መምህር።

- እና በዓሉ እዚህ ሄደ

- ጫጫታ አዝናኝ.

- Magpie-Beloboka ላይ

- የቤት ውስጥ ሞቅ ያለ ግብዣ ነው!

በ"ሩሲያ ባላላይካ" ስብስብ የተከናወነው በ"ካማሪንካያ" ስር ያለ ነፃ የሩሲያ የዳንስ ሙዚቃ ይመስላል። ሁሉም ልጆች የተለመዱ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም ይጨፍራሉ.

መምህር። በዚህ መሀል፣ እየጨፈሩና እየዘፈኑ፣ ረጅም እግር ያለው ክሬኑ ምንም ሊቋቋመው አልቻለም፣ ጽዋውን ገፋው፣ ሃፕ! .. እንቁራሪቱን በላ!

በዚህ ጊዜ እንቁራሪቱ ከጠረጴዛው ጀርባ ተደብቋል. ሁሉም እንግዶች አስፈሪ እና ግርምትን ያሳያሉ።

መምህር። አርባ ተናደዱ

አዎን, እንዴት እንደሚጥለቀለቅ

ቤሎቦክ ተናደደ ፣

አዎ፣ እንዴት ይንጫጫል ... Magpie። እንደዛ አትሁን

በቤቴ!

የት ነው የሚታየው

እንግዶቹ እራሳቸው እንግዶቹን እንዲበሉ? መምህር። ክሬኑ ተንቀጠቀጠ

ረጅም ምንቃርክፍት ፣

ድንቢጥ ጋሎፕ

እና እንቁራሪቱን አወጣ!

እንግዶቹ ተደስተው ነበር!

እዚህ ሩኮች መጫወት ጀመሩ ፣

ጥሩምባ ሙዚቀኞች።

እና ሁሉም የካናሪ ወፎች

አግዳሚ ወንበሮች ላይ አንኳኳ

እና ለእግር ጉዞ እንሂድ

ክራኮቪያክ ለመንዳት!

ኢ.ብላጊኒና

ለ A. Belyaev's "Moscow Region Polka" ማጀቢያ ሙዚቃ ልጆች ጥንድ ዳንስ ያደርጋሉ።

መምህር። ስለዚህ ተረት መጮህ አቁሟል, እንደገና እንጀምራለን. ወይስ አዲስ ጀምር?

መጀመሪያ ግን እናርፍ። V.Berestov

ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር

ፎክሎር-ሙዚቃ-ቲያትር፡ ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር ለሚሰሩ ተጨማሪ ትምህርት አስተማሪዎች ፕሮግራሞች እና ማስታወሻዎች፡ የፕሮግራም ዘዴ። አበል / Ed. ኤስ.አይ. Merzlyakova. - M .: የሰብአዊነት እትም። መሃል ቭላዶስ ፣ 1999

አርቴሞቫ ኤል.ቪ. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የቲያትር ጨዋታዎች. - ኤም., 1990.

Zvereva O.L., Erofeeva T.I. ጨዋታ - ድራማነት// ልዩ ኮርስ፡ ልጆችን በጨዋታ ማሳደግ። - ኤም., 1994. - ኤስ.12-22.

ካራማኔንኮ ዩ.ፒ. የአሻንጉሊት ቲያትር - ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች. - ኤም., 1982.

ኮኖሮቫ ኢ. ዘዴያዊ መመሪያ በሪትም ላይ። - ኤም., 1976. - Ch. 1-P. ኮሬኔቫ ቲ. በሙዚቃ ድራማው ዓለም ውስጥ-የዘይት ዘይቤ መመሪያ። - ኤም., 1996. - ክፍል I.

Lifits I. Rhythmics. - ኤም., 1992. - Ch. 1-P.

Mendzheritskaya D.V. ስለ ልጆች ጨዋታ አስተማሪ / Ed. ቲ.አይ. ማርኮቫ - ኤም., 1982.-ኤስ. 39-48.

ሙዚቃ እና እንቅስቃሴ / Comp. ኤስ ቤኪና, ቲ. ሎሞቫ, ኢ.ሶኮቭኒና. - ኤም., 1981, 1984.- እትም. 1-3.

የሙዚቃ-ሞተር ልምምዶች / ኮም. ኢ ራቭስካያ, ኤስ. Rud33eva. - ኤም., 1991.

እንጨፍራለን እና እንጫወታለን / Comp. ኤስ ቤኪና, ዩ. ኮማልኮቭ, ኢ. ሶቦሌቫ. - ኤም., 1994. - ጉዳይ. 1-6.

ተዝናናናል፡ ለአስተማሪዎችና ለሙዚቃ መሪዎች መመሪያ። - ኤም., 1973.

Reutskaya N.A. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የቲያትር ጨዋታዎች // የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ጨዋታ / Ed. ኤስ.ኤል. ኖሶሴሎቫ. - ኤም., 1989. - ኤስ.166-170.

ሩድዚክ ኤም.ኤፍ. የቲያትር ጥበብ እና የድራማ ስራዎች መሰረታዊ ነገሮች። - Kursk, 1994.

Rudneva S., Fish E. Rhythmics. - ኤም., 1972.

Sigutkina R. የቲያትር ጨዋታዎችን ለማደራጀት ምክሮች // ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት. - 1988.- ቁጥር 8.

Sklyarenko G. ጨዋታዎች - ድራማዎች // ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት. - 1983. - ቁጥር 7.

የትምህርት ቤት ልጆች የቲያትር እና የፈጠራ እድገት ዘመናዊ ችግሮች. - ኤም: 1989

Strelkova L.P. ጨዋታዎች - ድራማነት // የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ስሜታዊ እድገት / Ed. ሲኦል ኮሼሌቫ. - ኤም., 1985. - ኤስ.117-125.

Franio G. Rhythm የትምህርት እቅድ። - M., 1993. Franio G., Lifits I. በሪትም ላይ የስልት መመሪያ. - ኤም.፣ 1987

ዩሪና ኤን.ኤን. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ የቲያትር እንቅስቃሴዎች // የውበት ትምህርት እና የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች እድገት / Ed. ኢ.ኤ. Dubrovskaya, ኤስ.ኤ. ኮዝሎቫ - ኤም., 2002. - S.60-89.

ስም፡ለ 2016-2017 የቲያትር ተግባራት "የቲያትር ደረጃዎች" የሥራ መርሃ ግብር
እጩነት፡-መዋለ ሕጻናት, ዘዴያዊ እድገቶች, በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ያሉ ፕሮግራሞች, መካከለኛ ቡድን, ከፍተኛ ቡድን, የመሰናዶ ቡድን.

የስራ መደቡ፡ የመጀመርያው የብቃት ምድብ መምህር
የስራ ቦታ፡ MBDOU "CRR-Kindergarten No.6"
ቦታ: Novokuznetsk, Kemerovo ክልል

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ለቲያትር ተግባራት የሥራ መርሃ ግብር.
"የቲያትር ደረጃዎች"

1. "በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እድገት ውስጥ የቲያትር እንቅስቃሴ ሚና እና ጥቅም."

በህብረተሰብ ውስጥ የሚደረጉ ለውጦች በትምህርት ውስጥ አዳዲስ መስፈርቶችን ያስገኛሉ በዘመናዊ መዋለ ህፃናት ውስጥ ከቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር ለመስራት, የቲያትር ስራዎች ስሜትን, ጥልቅ ስሜቶችን እና የልጁን ግኝቶች ለማዳበር ያስችልዎታል, ከመንፈሳዊ እሴቶች ጋር ያስተዋውቀዋል. ትውስታን, አስተሳሰብን, ምናብን, ትኩረትን ያዳብራል; ልጆችን ለትምህርት ቤት ለማዘጋጀት አስፈላጊ መሣሪያ የሆነውን የልጆችን የቃላት ዝርዝር ለማበልጸግ እና ለማግበር ይፈቅድልዎታል.

ከሚያስፈልጉት መስፈርቶች አንዱ-በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የፈጠራ ችሎታዎች እድገት.

ፈጠራ አንዱ አካል ነው። አጠቃላይ መዋቅርስብዕና. እድገታቸው በአጠቃላይ የልጁን ስብዕና ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል. የፈጠራ ስብዕና ባህሪያትን እና ባህሪያትን በሚያሳዩ የሀገር ውስጥ እና የውጭ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ስራዎች ትንተና ላይ በመመርኮዝ ለፈጠራ ችሎታዎች አጠቃላይ መመዘኛዎች ተለይተዋል-ለመሻሻል ዝግጁነት ፣ የተረጋገጠ ገላጭነት ፣ አዲስነት ፣ አመጣጥ ፣ የመደራጀት ቀላልነት ፣ የአስተያየቶች ነፃነት እና ግምገማዎች, ልዩ ትብነት.

የልጆችን የፈጠራ ችሎታ ለማዳበር ልዩ ዘዴ የቲያትር እንቅስቃሴ ነው. የፈጠራ ችሎታን ለማዳበር ያለመ ችግሮችን መፍታት የቲያትር ቴክኒኮችን ለመጠቀም የተለየ ቴክኖሎጂን ፍቺ ይጠይቃል።

በአሁኑ ጊዜ ቁጥራቸው እየጨመረ የመጣ የመዋለ ሕጻናት ተቋማት አስተማሪዎች በተለያዩ የፕሮግራሙ ክፍሎች ውስጥ ከመዋለ ሕጻናት ጋር በመሥራት የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎችን ይጠቀማሉ.

በሳይንስ እና በቴክኖሎጂ እድገት ዘመን ውስጥ ያለው ሕይወት የበለጠ የተለያየ እና የበለጠ የተወሳሰበ እየሆነ መጥቷል።

እናም ከአንድ ሰው የሚፈልገው “የተዛባ፣ የልማዳዊ ድርጊት ሳይሆን ተንቀሳቃሽነት፣ የአስተሳሰብ ተለዋዋጭነት፣ ፈጣን አቅጣጫ እና ከአዳዲስ ሁኔታዎች ጋር መላመድ፣ ትልልቅና ትናንሽ ችግሮችን ለመፍታት የፈጠራ አካሄድ ነው። እኛ መለያ ወደ ከሞላ ጎደል ሁሉም ሙያዎች ውስጥ የአእምሮ ጉልበት ድርሻ ያለማቋረጥ እያደገ መሆኑን እውነታ መውሰድ ከሆነ, እና በማከናወን እንቅስቃሴ እየጨመረ ክፍል ወደ ማሽኖች ተቀይሯል, አንድ ሰው የፈጠራ ችሎታዎች በጣም መታወቅ እንዳለበት ግልጽ ይሆናል. የእሱ የማሰብ እና የእድገታቸው ተግባር በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ተግባራት አንዱ ነው በዘመናዊ ሰው ትምህርት ውስጥ.

ደግሞም ፣ ሁሉም በሰው ልጆች የተከማቹ ባህላዊ እሴቶች የሰዎች የፈጠራ እንቅስቃሴ ውጤቶች ናቸው። እና ወደፊት የሰው ልጅ ማህበረሰብ ምን ያህል እድገት እንደሚኖረው ይወሰናል ፈጠራእያደገ ያለው ትውልድ.

ዛሬ ለፈጠራ ሰው ማህበራዊ ስርዓት ስላለ, ከልጆች ጋር በማስተማር ስራው, ለዚህ ችግር ብዙ ትኩረት መስጠት አለበት.

የፈጠራ ችሎታዎች በእያንዳንዱ ሰው ውስጥ ተፈጥሯዊ እና አሉ. ምቹ በሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ, እያንዳንዱ ልጅ እራሱን መግለጽ ይችላል. ህጻናት ቀደም ብለው ያገኙትን እውቀት በፈጠራ ሥራ ላይ ማዋል እንዲጀምሩ, ለእነሱ የታቀደው እንቅስቃሴ አስፈላጊነት እንዲሰማቸው ያስፈልጋል. ለተግባር መነሳሳት መደራጀት አለበት። ፈጠራ በእንቅስቃሴ ላይ ብቻ ሳይሆን በውስጡም ይመሰረታል.

የመዋለ ሕጻናት ልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር ሁኔታዎችን ከሚፈጥሩ በጣም ውጤታማ ተግባራት አንዱ የቲያትር እንቅስቃሴ ነው.

2. ግቦች እና ዓላማዎች;

ዋናው ግብ: ይህ የልጁን የፈጠራ ችሎታዎች, በቲያትር ጨዋታዎች አማካኝነት የስነ-ልቦና ነፃነትን ማጎልበት ነው.

መርሃግብሩ የተጠናቀረው በክፍሎች ውስጥ የኢንተርዲሲፕሊን ማገናኛዎችን ትግበራ ግምት ውስጥ በማስገባት ነው.

1. "ልብወለድ"፣ ህጻናት ትርኢቶችን፣ ጨዋታዎችን፣ ክፍሎችን፣ በዓላትን እና ራሳቸውን የቻሉ የቲያትር ስራዎችን ለማቅረብ የሚያገለግሉ የስነ-ጽሁፍ ስራዎችን የሚተዋወቁበት። በመፍጠር ረገድ የልጆችን የአፈፃፀም ችሎታ ያሻሽሉ። ጥበባዊ ምስልየጨዋታ ማሻሻያዎችን በመጠቀም. ተረት ተረት በሆነ መልኩ እና በግልፅ የመናገር ችሎታን ያሻሽሉ።

2. "ሃሳባዊ እንቅስቃሴ", ልጆች በይዘት ውስጥ ተመሳሳይ ከሆኑ ምሳሌዎች ጋር የሚተዋወቁበት, የአፈፃፀም እቅድ. እንደ አፈፃፀሙ እቅድ ወይም እንደ ባህሪያቱ በተለያየ ቁሳቁስ ይሳሉ

3. "ለአካባቢው መግቢያ" ልጆች በቲያትር ጨዋታዎች እና ትርኢቶች ውስጥ የተካተቱትን ቁሳቁሶች በቅርብ ጊዜ አካባቢ, ባህል, ህይወት እና የሰሜናዊ ህዝቦች ወጎችን የሚያውቁበት ቦታ.

4. "የሙዚቃ ትምህርት", ልጆች ለቀጣዩ አፈፃፀም ከሙዚቃው ጋር የሚተዋወቁበት. የጀግናውን ሙሉ ባህሪ የሚሰጠውን የሙዚቃ ባህሪ እና የእሱን ምስል ያስተውላሉ። ልጆች የራሳቸውን እና የሌሎች ሰዎችን ድርጊት እንዲገመግሙ አስተምሯቸው. የቲያትር አሻንጉሊቶችን የመጫወት ፍላጎት ያሳድጉ. በገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የጨዋታ ማሻሻያዎችን የመጠቀም ችሎታን ያዳብሩ።

5. "የንግግር እድገት", ልጆች የምላስ ጠማማዎችን, ምላስን ጠማማዎችን, የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን ይጠቀማሉ. አጽዳ መዝገበ ቃላት ይዘጋጃል። በቲያትር ጨዋታ እንቅስቃሴዎች ላይ የማያቋርጥ ፍላጎት ማዳበር . የልጆችን መዝገበ ቃላት ያበልጽጉ እና ያግብሩ። የንግግርን የቃላት መግለፅን ያሻሽሉ። የንግግር እና ነጠላ ንግግርን ማዳበር። የማስታወስ ችሎታን, አስተሳሰብን, ምናብን, ትኩረትን ማዳበር.

3. የሥራ ቅጾች እና ዘዴዎች

1. የአሻንጉሊት ትርዒቶችን መመልከት እና ስለእነሱ ማውራት.

2. ድራማነት ጨዋታዎች.

3. ለህጻናት ማህበራዊ እና ስሜታዊ እድገት መልመጃዎች.

4. ማረሚያ እና ትምህርታዊ ጨዋታዎች.

5. በመዝገበ-ቃላት (የ articulatory ጂምናስቲክስ) ውስጥ መልመጃዎች.

6. የንግግር ኢንቶኔሽን ገላጭነትን ለማዳበር ተግባራት.

7. ጨዋታዎች - ለውጦች ("ሰውነትዎን ለመቆጣጠር ይማሩ"), ምሳሌያዊ ልምምዶች.

8. የልጆች የፕላስቲክ እድገትን ለማዳበር መልመጃዎች.

9. የእጅ ሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር የጣት ጨዋታ ስልጠና.

10. ገላጭ የፊት ገጽታዎችን ለማዳበር መልመጃዎች.

11. በድራማዎች ወቅት በስነምግባር ላይ የሚደረጉ ልምምዶች።

12. የተለያዩ ተረት እና ድራማዎችን መጫወት.

13. ትውውቅ ከተረት ጽሑፍ ጋር ብቻ ሳይሆን በድራማነት ዘዴዎች - የእጅ ምልክቶች, የፊት መግለጫዎች, እንቅስቃሴ, አልባሳት, ገጽታ.

4. በፕሮግራሙ ላይ የሥራ አፈፃፀም;

1. መርሃግብሩ የሚከናወነው በክበብ ሥራ ነው.

2. የጋራ የቲያትር ትርኢቶች በሚካሄዱበት ከወላጆች ጋር ይስሩ.

በዓላት, የአሻንጉሊት ቲያትሮች, የስፖርት ውድድሮች.

3. ልጆች የሚኖሩበት እና የሚያድጉበት የቡድኑ እና የአዳራሹ የውስጥ ማስዋቢያ, የቲያትር ስቱዲዮ.

4. የአፈፃፀም እና የጨዋታ አልባሳት እና ባህሪያት ለልጆች ሊገኙ እና እነሱን ማስደሰት አለባቸው

ከመልክ ጋር.

የቲዮሬቲክ እና ተግባራዊ ክፍሎችን ያካትታል. የንድፈ ሃሳቡ ክፍል ስራውን, ቅጾችን እና የስራ ዘዴዎችን, የመማሪያ ክፍሎችን ይዘት, ምርመራዎችን በመጠቀም ምርምርን ያሳያል. ተለይተው የሚታወቁትን ድክመቶች ለማስወገድ ከልጆች ጋር የማስተካከያ ስራ ተዘርዝሯል. በተሰራው ስራ ምክንያት, መደምደሚያዎች, ጥቆማዎች, ለወላጆች ምክሮች ተሰጥተዋል.

የሥራው ተግባራዊ አካል የቲያትር እንቅስቃሴን ቲዎሪቲካል ትክክለኛነት ያረጋግጣል የክፍል ማስታወሻዎች, የፈጠራ ልምምዶች, የለውጥ ጨዋታዎች, የጣት ጨዋታ ስልጠና ይዟል.

በተረት ውስጥ በማንኛውም ዕድሜ ላይ ሚስጥራዊ እና አስደሳች የሆነ ነገር ማግኘት ይችላሉ። በልጅነት ጊዜ እነሱን ማዳመጥ ፣ አንድ ሰው ሳያውቅ አንድ ሙሉ “የሕይወት ሁኔታዎችን” ያከማቻል ፣ ስለሆነም “የተረት-ተረት ትምህርቶች” ግንዛቤ ገና ከልጅነቱ ጀምሮ መጀመሩ በጣም አስፈላጊ ነው ፣ ለጥያቄው መልስ “ምን ያደርጋል” ተረት ያስተምረናል?”

በእያንዳንዱ ህጻን ነፍስ ውስጥ የታወቁ የስነ-ጽሑፋዊ እቅዶችን የሚያራምድበት ነፃ የቲያትር ጨዋታ ፍላጎት አለ. ይህ የእሱን አስተሳሰብ የሚያንቀሳቅሰው, የማስታወስ ችሎታን እና ምሳሌያዊ ግንዛቤን ያሠለጥናል, ምናባዊ እና ቅዠትን ያዳብራል, ንግግርን ያሻሽላል. እና የአፍ መፍቻ ቋንቋን ሚና ከመጠን በላይ መገመት አይቻልም, ይህም ሰዎች - በተለይም ልጆች - በዙሪያቸው ያለውን ዓለም በንቃት እንዲገነዘቡ እና የመገናኛ ዘዴ ነው - የማይቻል ነው. S. Ya. Rubinshtein እንዲህ ሲል ጽፏል: - "ንግግሩን የበለጠ ገላጭ በሆነ መጠን, ንግግሩ የበለጠ ነው, እና ቋንቋው ብቻ አይደለም, ምክንያቱም ንግግሩን የበለጠ ገላጭ በሆነ መጠን, ተናጋሪው በእሱ ውስጥ ይታያል: ፊቱ, እራሱ ". ልጆች በተለያዩ የንግግር ዘይቤዎች መጠቀማቸው ወቅቱን የጠበቀ አእምሮአዊ ፣ ንግግር ፣ ሥነ-ጽሑፋዊ እና ጥበባዊ እድገት በጣም አስፈላጊው ሁኔታ ነው።

ገላጭ ንግግር የቃል (የቃላት አገባብ፣ የቃላት አገባብ እና አገባብ) እና የቃል ያልሆነ (የፊት መግለጫዎች፣ ምልክቶች፣ አቀማመጥ) ማለትን ያጠቃልላል።

ገላጭ ንግግርን ለማዳበር እያንዳንዱ ልጅ በተመልካቾች ሳይሸማቀቅ ስሜቱን፣ ስሜቱን፣ ፍላጎቱን እና አመለካከቱን በተለመደው ውይይትም ሆነ በአደባባይ ማስተላለፍ የሚችልበትን ሁኔታ መፍጠር ያስፈልጋል። በዚህ ውስጥ ታላቅ እርዳታ በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ክፍሎች ይሰጣል; ይህ ጨዋታ ነው፣ ​​እና እያንዳንዱ ልጅ መኖር እና መደሰት አለበት። የቲያትር እንቅስቃሴ ትምህርታዊ እድሎች በጣም ብዙ ናቸው-ርዕሰ-ጉዳዩ ያልተገደበ እና የልጁን ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ሊያሟላ ይችላል. በእሱ ውስጥ በመሳተፍ, ልጆች በዙሪያቸው ካለው አለም ጋር በሁሉም ልዩነት ውስጥ ይተዋወቃሉ - በምስሎች, ቀለሞች, ድምፆች, ሙዚቃዎች, በችሎታ የሚቀርቡ ጥያቄዎች እንዲያስቡ, እንዲተነተኑ, መደምደሚያዎችን እና አጠቃላይ መግለጫዎችን እንዲሰጡ ያበረታቷቸዋል. የቁምፊዎች ቅጂዎች ገላጭነት ላይ በመስራት ሂደት ውስጥ, የራሳቸው መግለጫዎች, የልጁ የቃላት ዝርዝር ነቅቷል, የድምጽ ባህልንግግር, ኢንቶኔሽን መዋቅር, ይሻሻላል የንግግር ንግግር፣ ሰዋሰዋዊ አወቃቀሩ።

የቲያትር እንቅስቃሴ ስሜቶች, ጥልቅ ስሜቶች እና የልጁ ግኝቶች እድገት ምንጭ ነው.

ከመንፈሳዊ እሴቶች ጋር ያስተዋውቀዋል። የቲያትር ክፍሎች ይዘጋጃሉ። ስሜታዊ ሉልልጅ ፣ ለገጸ-ባህሪያቱ እንዲራራ ያድርጉት ፣ ለተጫወቱት ክስተቶች እንዲራራ ያድርጉት። ስለዚህ የቲያትር እንቅስቃሴ በልጆች ላይ ርህራሄን ለማዳበር በጣም አስፈላጊው መንገድ ነው ፣ ማለትም የአንድን ሰው ስሜታዊ ሁኔታ በፊት መግለጫዎች ፣ በምልክቶች ፣ በንግግር ፣ በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ እራሱን በቦታው የማስቀመጥ ችሎታ እና በቂ መንገዶችን ማግኘት መቻል ነው። ለመርዳት. "ከሌላ ሰው ደስታ ጋር ለመዝናናት እና የሌላውን ሰው ሀዘን ለመደሰት በአዕምሮዎ እርዳታ እራስዎን ወደ ሌላ ሰው ቦታ ማዛወር መቻል አለብዎት, በአእምሮአዊ ቦታውን ይተኩ," B.M. Teplov ተከራክረዋል.

የቲያትር እንቅስቃሴ እያንዳንዱ የሥነ ጽሑፍ ሥራ ወይም ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ተረት ሁልጊዜ የሞራል ዝንባሌ (ጓደኝነት, ደግነት, ታማኝነት, ድፍረት, ወዘተ) ስላለው የማህበራዊ ባህሪ ክህሎቶችን ልምድ ለመቅረጽ ያስችልዎታል.

የቲያትር እንቅስቃሴ ህጻኑ አንድ ገጸ ባህሪን ወክሎ የችግር ሁኔታዎችን በተዘዋዋሪ እንዲፈታ ያስችለዋል. ዓይን አፋርነትን, በራስ መተማመንን, ዓይን አፋርነትን ለማሸነፍ ይረዳል. ስለዚህ, የቲያትር ክፍሎች ልጁን በአጠቃላይ ለማዳበር ይረዳሉ.

ስለዚህ, የልጁ ንግግር, ምሁራዊ እና ጥበባዊ እና የውበት ትምህርት ገላጭነት ምስረታ ጋር የተያያዙ ብዙ ብሔረሰሶች ችግሮችን ለመፍታት የሚያስችል የቲያትር እንቅስቃሴ ነው. ከመንፈሳዊ ሀብት ጋር የመተዋወቅ መንገድ ለስሜቶች፣ ልምዶች እና ስሜታዊ ግኝቶች የማይነጥፍ ምንጭ ነው። በውጤቱም, ህጻኑ በአዕምሮው እና በልቡ አለምን ይማራል, ለመልካም እና ለክፉ ያለውን አመለካከት ይገልፃል; የመግባባት ችግሮችን ከማሸነፍ ጋር የተያያዘውን ደስታ ይማራል, በራስ መተማመን. በዓለማችን ፣ በመረጃ እና በውጥረት የተሞላ ፣ ነፍስ ተረት ትጠይቃለች - ተአምር ፣ ግድየለሽ የልጅነት ስሜት።

ዘመናዊ ሥነ-ጽሑፋዊ ሥነ-ጽሑፍን ካጠናሁ በኋላ ለቡድናቸው ልምምድ ለመግቢያቸው ቁሳቁስ ይምረጡ ፣ ከልጆች ጋር አብረው ይስሩ የቲያትር ክበብ. የቲያትር ጨዋታዎችን ስልታዊ በሆነ መንገድ በመምራት የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን ፍላጎት ማሳደግ ፣ በዙሪያው ስላለው እውነታ የልጆችን ሀሳቦች ማስፋፋት ፣ ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተደርገው ​​በጋራ እና በግልፅ የመናገር ችሎታን ማሻሻል ይችላሉ።

የቲያትር ጨዋታዎች ከልጆች ይጠይቃሉ: ትኩረት, ብልሃት, ፈጣን ምላሽ, ድርጅት, እርምጃ የመውሰድ ችሎታ, አንድን ምስል መታዘዝ, እንደገና መወለድ, ህይወቱን መኖር.

6. የስራ ቅርጾች

1. የቡድን ትምህርቶች

የትምህርቱ ቆይታ በልጆች ዕድሜ ላይ የተመሰረተ ነው.

ትምህርቶች በሳምንት ሁለት ጊዜ ይካሄዳሉ. የመማሪያ ጊዜ: 3-4 አመት - 15 ደቂቃ, 5-6 አመት - 20-25 ደቂቃዎች, 6-7 አመት - 30 ደቂቃዎች ወይም ከዚያ በላይ.

የመማሪያ ክፍሎችን የማካሄድ መርሆዎች-

1. በማስተማር ውስጥ ምስላዊነት - በእይታ ቁሳቁስ ግንዛቤ ላይ ይከናወናል.

2. ተደራሽነት - ትምህርቱ የተሰራው በዲሲቲክስ መርህ (ከቀላል እስከ ውስብስብ) ላይ የተገነባውን የዕድሜ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ነው.

3. ችግር ያለበት - ለችግሮች ሁኔታዎች መፍትሄዎችን ለማግኘት ያለመ.

4.ማዳበር እና የትምህርት ባህሪትምህርት - የአስተሳሰብ አድማስን ለማስፋት, የአርበኝነት ስሜቶችን እና የእውቀት ሂደቶችን ለማዳበር.

ክፍል 1. መግቢያ

የመግቢያው ክፍል ዓላማ: ከልጆች ጋር ግንኙነት ለመመስረት, ልጆችን አብረው እንዲሠሩ ያዋቅሩ.

የሥራው ዋና ሂደቶች ተረቶች, ታሪኮች, ግጥሞች ማንበብ ናቸው. ጨዋታዎች "ጥንቸል ረግረጋማ ውስጥ ሮጠች"፣ "ጭንጫ በጋሪ ላይ ተቀምጧል"፣ "የስኬቲንግ ሜዳ፣ የበረዶ መንሸራተቻ ሜዳ፣ የበረዶ መንሸራተቻ ሜዳ", "ነፋሱ በፊታችን ላይ እየነፈሰ ነው" ወዘተ.

ክፍል 2. ምርታማ

ጥበባዊ ቃልን, የቁሳቁስን ማብራሪያ, ምሳሌዎችን መመርመር, የአስተማሪ ታሪክ, የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ለማንቃት ያለመ ነው.

የትምህርት ክፍሎች፡-

1. ተረት ሕክምና, ከማሻሻያ አካላት ጋር.

2. ንድፎች, ግጥሞች, የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች, ተረት ተረቶች, አጫጭር ታሪኮች የሚጫወቱት የፊት ገጽታዎችን እና ፓንቶሚምን በመጠቀም ነው (Korotkova L.D. የመዋለ ሕጻናት ልጆች ተረት ሕክምና)

3. ምናባዊ እና ትውስታን ለማዳበር ጨዋታዎች - ጨዋታዎች ግጥሞችን, የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን, ስዕሎችን, ንድፎችን, አጫጭር ታሪኮችን በማስታወስ ያካትታሉ.

4. ስዕል, አፕሊኬሽኖች, ኮላጆች - የተለያዩ አይነት ባህላዊ ያልሆኑ ስዕሎችን መጠቀም, የተፈጥሮ እና ቆሻሻ ቁሳቁሶችን መጠቀም.
የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች, እንደ አንድ ደንብ, በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የአሻንጉሊት ቲያትር በመምጣቱ ደስተኞች ናቸው, ነገር ግን ሁልጊዜም በእጃቸው በሚገኙ አሻንጉሊቶች እርዳታ ትናንሽ ትርኢቶችን መጫወት ይወዳሉ. ልጆች ጨዋታውን ከተቀላቀሉ በኋላ የአሻንጉሊቶቹን ጥያቄዎች ይመልሱ, ጥያቄዎቻቸውን ያሟላሉ, ምክር ይሰጣሉ እና ወደ አንድ ወይም ሌላ ምስል ይቀይራሉ. ገፀ ባህሪያቱ ሲስቁ ይስቃሉ፣ከነሱ ጋር አዝነዋል፣አደጋን ያስጠነቅቃሉ፣የሚወዷቸውን ጀግና ውድቀቶች ያዝናሉ፣እርሱን ለመርዳት ምንጊዜም ዝግጁ ናቸው። በቲያትር ጨዋታዎች ውስጥ መሳተፍ, ልጆች በምስሎች, ቀለሞች, ድምፆች አማካኝነት በዙሪያቸው ካለው ዓለም ጋር ይተዋወቃሉ.

7. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የቲያትር ጨዋታዎች በሁለት ዋና ዋና ቡድኖች ሊከፈሉ ይችላሉ-የዳይሬክተሮች ጨዋታዎች እና የድራማ ጨዋታዎች.

ለ ዳይሬክተርጨዋታዎች በፍላኔሎግራፍ ላይ በጠረጴዛ ፣ በጥላ ቲያትር እና በቲያትር ሊገለጹ ይችላሉ-ልጅ ወይም አዋቂ ገጸ ባህሪ አይደለም ፣ ግን ትዕይንቶችን ይፈጥራል ፣ የአሻንጉሊት ገጸ-ባህሪን ሚና ይጫወታል ፣ ለእሱ ይሠራል ፣ በንግግር ፣ የፊት መግለጫዎች ያሳያል ።

ድራማዎችአሻንጉሊቶችን ወይም ጣቶች ላይ የተቀመጡ ገጸ-ባህሪያትን በመጠቀም በተጫዋቹ በራሱ ድርጊት ላይ የተመሰረቱ ናቸው. በዚህ ሁኔታ ህፃኑ እራሱን ይጫወታል, የእሱን የመግለፅ ዘዴዎች - ኢንቶኔሽን, የፊት ገጽታ, ፓንቶሚም.

ምደባ ማውጫ ጨዋታዎች፡-

ዴስክቶፕ ቲያትር መጫወቻዎች.ብዙ አይነት አሻንጉሊቶች እና የእጅ ስራዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. ዋናው ነገር በጠረጴዛው ላይ በቋሚነት ይቆማሉ እና በእንቅስቃሴ ላይ ጣልቃ አይገቡም.

ዴስክቶፕ ቲያትር ስዕሎች.ገጸ-ባህሪያት እና ገጽታ - ስዕሎች. እንቅስቃሴያቸው ውስን ነው። የባህሪው ሁኔታ ፣ ስሜቱ በተጫዋቹ ኢንቶኔሽን ይተላለፋል። ገጸ ባህሪያቱ የሚታዩት ድርጊቱ እየገፋ ሲሄድ ነው፣ ይህም አስገራሚ አካል ይፈጥራል እና ልጆቹን እንዲስብ ያደርጋቸዋል።
የመጽሐፍ መቆሚያ.ተለዋዋጭ, የክስተቶች ቅደም ተከተል በተከታታይ ስዕላዊ መግለጫዎች እርዳታ ይታያል. የመጽሃፉን መቆሚያ ወረቀቶች በማዞር, አቅራቢው ክስተቶችን, ስብሰባዎችን የሚያሳዩ የግል ታሪኮችን ያሳያል.

Flannelgraph.ስዕሎች ወይም ቁምፊዎች በስክሪኑ ላይ ይታያሉ. ስክሪኑን የሚሸፍነው ፍላነል እና የምስሉ የተገላቢጦሽ ጎን ወደ ኋላ ይይዛቸዋል። ከፍላኔል ይልቅ የቬልቬት ወይም የአሸዋ ወረቀት ቁርጥራጮች በስዕሎቹ ላይ ሊጣበቁ ይችላሉ. ስዕሎች ከድሮ መጽሐፍት ልጆች በአንድ ላይ ተመርጠዋል, መጽሔቶች በተናጥል ተፈጥረዋል.

ጥላ ቲያትር.ከግልጽ ወረቀት የተሰራ ስክሪን፣ ከጥቁር አውሮፕላን ገጸ-ባህሪያት እና ከኋላቸው የብርሃን ምንጭ ያስፈልገዋል፣ ለዚህም ምስጋና ይግባውና ቁምፊዎቹ ወደ ማያ ገጹ ላይ ይጣላሉ። ምስሉ በጣቶች እርዳታ ሊገኝ ይችላል. ማሳያው ከተዛማጅ ድምጽ ጋር አብሮ ነው.
ዓይነቶች የድራማነት ጨዋታዎች :
የድራማነት ጨዋታዎች ጋር ጣቶች ።ህጻኑ በጣቶቹ ላይ ያስቀመጠ ባህሪያት. ምስሉ በእጁ ላይ ላለው ገጸ ባህሪ "ይጫወታል". ሴራውን በሚዘረጋበት ጊዜ ጽሑፉን በመጥራት በአንድ ወይም በብዙ ጣቶች ይሠራል። ከማያ ገጹ ጀርባ ሆነው ድርጊቶችን ማሳየት ይችላሉ። ወይም የእሱበክፍሉ ውስጥ በፍጥነት መንቀሳቀስ ።

የድራማነት ጨዋታዎች ጋር አሻንጉሊቶች ቢባቦ.በእነዚህ ጨዋታዎች የቢባቦ አሻንጉሊቶች በጣቶቹ ላይ ይቀመጣሉ. ብዙውን ጊዜ አሽከርካሪው በቆመበት ስክሪን ላይ ይሰራሉ። እንደዚህ ያሉ አሻንጉሊቶች የቆዩ አሻንጉሊቶችን በመጠቀም በተናጥል ሊሠሩ ይችላሉ.

ማሻሻል.ይህ ያለ ቅድመ ዝግጅት ሴራውን ​​እየሰራ ነው. በባህላዊ ትምህርታዊ ትምህርት፣ የድራማነት ጨዋታዎች ልጆች የሥነ ጽሑፍ ሥራዎችን ይዘት በፈጠራ የሚደግፉበት የፈጠራ ጨዋታዎች ተብለው ተመድበዋል።

የቲያትር ጨዋታዎችን ለማደራጀት 8.ቴክኖሎጂ

ዋና መስፈርቶች ወደ ድርጅቶች ቲያትር ጨዋታዎች

ይዘት እና የተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች. በሁሉም መልኩ የቲያትር ጨዋታዎችን የማያቋርጥ፣የእለት ማካተት ትምህርታዊ ሂደትይህም እንደ ልጆች እንደ አስፈላጊ ያደርጋቸዋል ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች.
በሁለቱም የጨዋታዎች ዝግጅት እና ምግባር ደረጃዎች ውስጥ የልጆች ከፍተኛ እንቅስቃሴ።
ልጆች እርስ በርስ ይተባበራሉ እና ጋርየቲያትር ጨዋታን በማደራጀት በሁሉም ደረጃዎች ላይ ያሉ አዋቂዎች።
ለጨዋታዎች የሚመረጡት የርዕሶች እና ሴራዎች ይዘት ቅደም ተከተል እና ውስብስብነት ከልጆች ዕድሜ እና ችሎታ ጋር ይዛመዳል።

አት ጁኒየር ቡድንየቲያትር ጨዋታዎች ምሳሌ ናቸው። ጨዋታዎች ጋር ሚና

ታዳጊዎች, በተግባሩ መሰረት የሚሰሩ, ችሎታቸውን በተሟላ ሁኔታ ይጠቀማሉ እና ብዙ ስራዎችን በቀላሉ ይቋቋማሉ. ጠንቃቃ ድንቢጦችን፣ ደፋር አይጦችን ወይም ወዳጃዊ ዝይዎችን በመወከል ይማራሉ እና በማይታወቅ ሁኔታ ለራሳቸው። በተጨማሪም ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች የልጆችን ምናብ ያነቃቁ እና ያዳብራሉ, እራሳቸውን ችለው የፈጠራ ጨዋታ ያዘጋጁዋቸው.
የወጣት ቡድን ልጆች ወደ ውሾች, ድመቶች እና ሌሎች የተለመዱ እንስሳት በመለወጥ ደስተኞች ናቸው.

ሆኖም ግን አሁንም ማዳበር እና ሴራውን ​​ማሸነፍ አይችሉም.እንስሳትን ብቻ ይኮርጃሉ, ወደ ውጭ ይገለበጣሉ, የባህርይ ልዩነታቸውን ሳይገልጹ, ስለዚህ ለትንሽ ቡድን ልጆች በአምሳያው መሰረት አንዳንድ የጨዋታ ዘዴዎችን ማስተማር አስፈላጊ ነው.

ለዚሁ ዓላማ ጨዋታዎችን እንዲያደርጉ ይመክራል-“እናት ዶሮ እና ዶሮዎች” ፣ “ድብ እና ግልገሎች” ፣ “ጥንቸል እና ጥንቸል” እና በክፍል ውስጥ ከልጆች ሕይወት ትናንሽ ትዕይንቶችን ለመጫወት ፣ በስነ-ጽሑፍ ሥራዎች ላይ የተመሠረተ ጨዋታዎችን ያዘጋጁ ። "አሻንጉሊቶች" በ A. Barto, "ድመት እና ፍየል" በ V. Zhukovsky.
በድራማነት ጨዋታዎች ላይ ፍላጎት በመፍጠር በተቻለ መጠን ለልጆች ተረት እና ሌሎች የስነ-ጽሁፍ ስራዎችን ማንበብ እና መናገር ያስፈልጋል.

አት መካከለኛቡድን ልጆችን ማስተማር ይችላሉበሚና ውስጥ እንቅስቃሴን እና ቃልን ያጣምሩ ፣ የሁለት ወይም የአራት ቁምፊዎችን ፓንቶሚምን ይጠቀሙ። አጋዥ ስልጠናዎችን መጠቀም ይቻላል......