ሙዚቃዊ እና ጥበባዊ እንቅስቃሴ, የሙዚቃ ጥበብ መግቢያ. ልጆችን ከሙዚቃ ጥበብ ጋር ማስተዋወቅ
መስማት
ለሙዚቃ ፍላጎት እና ፍቅር ማዳበርዎን ይቀጥሉ ፣ ለእሱ የሙዚቃ ምላሽ።
ከጥንታዊ ፣ ባህላዊ እና ባህላዊ ጋር በመተዋወቅ ላይ የተመሠረተ የሙዚቃ ባህል ለመመስረት ዘመናዊ ሙዚቃ; ከ 2- እና 3-ክፍል መዋቅር ጋር የሙዚቃ ቁራጭ, ከመዝሙሩ ግንባታ ጋር. አቀናባሪዎችን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።
የኮንሰርት አዳራሾችን ፣ ቲያትሮችን ሲጎበኙ የባህሪ ባህልን ለማዳበር (ጩኸት አይስጡ ፣ ሙዚቃ በሚዝናኑ ፣ ትርኢቶችን በሚመለከቱ ሌሎች ተመልካቾች ላይ ጣልቃ አይግቡ) ።
ከሙዚቃ ሥራዎች ዘውጎች (ማርች ፣ ዳንስ ፣ ዘፈን) ጋር መተዋወቅዎን ይቀጥሉ።
ማዳበር የሙዚቃ ትውስታዜማዎችን በተናጥል የሥራው ቁርጥራጮች (መግቢያ ፣ መደምደሚያ ፣ የሙዚቃ ሐረግ) እውቅና በመስጠት።
በአምስተኛው ቁመት ውስጥ ድምጾችን የመለየት ችሎታን ለማሻሻል የሙዚቃ መሳሪያዎች ድምጽ (የቁልፍ ሰሌዳዎች ፣ ከበሮዎች እና ሕብረቁምፊዎች-ፒያኖ ፣ ቫዮሊን ፣ ሴሎ ፣ ባላላይካ)።
የዘፋኝነት ችሎታን ለመፍጠር ከመጀመሪያው ጥቅምት ወር ጀምሮ እስከ “ዳግም” ድረስ ባለው ክልል ውስጥ በብርሃን ድምፅ የመዝፈን ችሎታ ፣ ዘፈኑ ከመጀመሩ በፊት እስትንፋስ መውሰድ ፣ በሙዚቃ ሀረጎች መካከል ፣ መጥራት። ዘፈኑን በጊዜው ለመጀመር እና ለመጨረስ ፣ የዜማውን ተፈጥሮ በስሜታዊነት ለማስተላለፍ ፣ በመጠኑ ፣ በድምፅ እና በፀጥታ መዘመር ።
ለችሎታ እድገት አስተዋፅዖ ያድርጉ ብቸኛ መዘመርጋር የሙዚቃ አጃቢእና ያለሱ.
የነጻነት መገለጫን ለማስተዋወቅ, የተለያየ ተፈጥሮ ያላቸው ዘፈኖች የፈጠራ አፈፃፀም.
ዘፈን አዳብር የሙዚቃ ጣዕም.
ዜማ በተሰጠው ጽሁፍ ላይ የማሻሻል ክህሎትን አዳብር፣ የተለያየ ተፈጥሮ ያላቸውን ዜማዎች አዘጋጅ፡ አፍቃሪ ሉላቢ፣ ጨዋነት የተሞላበት ማርች፣ ለስላሳ ዋልትዝ፣ የደስታ ዳንስ።
የሙዚቃ-ሪትሚክ እንቅስቃሴዎች
የተዘበራረቀ ስሜትን ማዳበር ፣ ባህሪውን በእንቅስቃሴ የማስተላለፍ ችሎታ - ሙዚቃ ፣ ስሜታዊ እና ምሳሌያዊ ይዘቱ; በህዋ ውስጥ በነፃነት የመንቀሳቀስ ችሎታ፣ የ npocTeniririe መልሶ ግንባታን ማከናወን፣ ራሱን ችሎ ከመካከለኛ ወደ ፈጣን ወይም ዘገምተኛ ፍጥነት, በሙዚቃ ሀረጎች መሰረት እንቅስቃሴዎችን ይቀይሩ.
በዳንስ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ክህሎቶችን ለማዳበር አስተዋፅኦ ለማድረግ (በአማራጭ እግሮችን ወደፊት በመዝለል ላይ መወርወር ፣ የጎን ደረጃን በስኩዊት ፣ ወደፊት መዞር ፣ መዞር ፣ በእግሮች ወደፊት መጨፍለቅ)።
ልጆችን ከሩሲያኛ ዳንስ, ዳንስ, እንዲሁም የሌሎች ህዝቦች ጭፈራዎች ጋር ለመተዋወቅ.
የዘፈን ችሎታን ማዳበርዎን ይቀጥሉ; በተለያዩ የጨዋታ ሁኔታዎች ውስጥ አስደናቂ እንስሳትን እና ወፎችን (ፈረስ ፣ ፍየል ፣ ቀበሮ ፣ ድብ ፣ ጥንቸል ፣ ክሬን ፣ ቁራ ፣ ወዘተ) የመሳል ችሎታ።
የዳንስ እና የጨዋታ ፈጠራ እድገት
የዳንስ ፈጠራን ማዳበር; ለዳንስ ፣ ለዳንስ ፣ ለዳንስ እንቅስቃሴዎች ፣ የዳንስ ቅንብርን ለመፃፍ ፣ በፈጠራ ውስጥ ነፃነትን የማሳየት ችሎታን መፍጠር ።
የዘፈኑን ይዘት የሚያንፀባርቁ እንቅስቃሴዎችን በተናጥል የመፍጠር ችሎታን ያሻሽሉ።
የዘፈኖች ይዘት፣ ዙር ጭፈራዎች እንዲዘጋጁ ያበረታቱ።
ለልጆች መጫወት የሙዚቃ መሳሪያዎች
በልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ በጣም ቀላል የሆኑትን ዜማዎች የማከናወን ችሎታን ማዳበር; የታወቁ ዘፈኖች በተናጥል እና በትናንሽ ቡድኖች ፣ አጠቃላይ ተለዋዋጭ እና ጊዜን እየጠበቁ።
ፈጠራን ማዳበር, ልጆችን ወደ ንቁ ገለልተኛ ድርጊቶች ማበረታታት.
አርአያነት ያለው የሙዚቃ ቅኝት
መስማት
"መጋቢት", ሙዚቃ. ዲ ሾስታኮቪች; "ሉላቢ", "አኮርዲዮን ያለው ሰው", ሙዚቃ. G. Sviridova; "ቅጠል መውደቅ", ሙዚቃ. ቲ ፖፓቴንኮ, sl. ኢ አቭዲየንኮ; "መጋቢት" ከኦፔራ "ፍቅር ለሶስት ብርቱካን", ሙዚቃ. ኤስ ፕሮኮፊቭ; "ክረምት", ሙዚቃ. ፒ . ቻይኮቭስኪ፣ ኤስ.ኤል. ኤ ፕሌሽቼቫ; "መኸር
ዘፈን "(ከዑደት" ወቅቶች "P . ቻይኮቭስኪ)። "ፖልካ", ሙዚቃ. D. Lvov-Companion, sl. 3. ፔትሮቫ; "የእናት በዓል", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. L. Rumarchuk; "የእኔ ሩሲያ", ሙዚቃ. G. Struve፣ sl. ኤን ሶሎቪዬቫ; "ከዘፈኑ ጋር የመጣው ማን ነው?", ሙዚቃ. D. Lvov-Companion, sl. ኤል ዲሞቫ; "የልጆች ፖልካ", ሙዚቃ. ኤም ግሊንካ; "ሳንታ ክላውስ", chuz. N. Eliseeva, sl. 3. አሌክሳንድሮቫ. "የማለዳ ጸሎት", "በቤተክርስቲያን ውስጥ" (ከ "የልጆች አልበም" በፒ. ቻይኮቭስኪ); "ሙዚቃ", ሙዚቃ. ሰ.ትሩቭ; "ላርክ", ሙዚቃ. ኤም ግሊንካ; "የእሳት እራት", ሙዚቃ. ኤስ Maykapara; "የአእዋፍ ዳንስ", ሉላቢ, ሙዚቃ. N. Rimsky-Korsakov; የፒያኖ ኮንሰርቶ ቁጥር 5 የመጨረሻ (ቅንጭቦች) በኤል.ቤትሆቨን። "አስጨናቂ ደቂቃ" (ከ "Spikers" አልበም በኤስ ሜይካፓር); "ንስሃ", "ማለዳ", "ምሽት" (ከስብስብ "የልጆች ሙዚቃ" በ S. Prokofiev); "የመጀመሪያው ኪሳራ" (ከ"አልበም ለወጣቶች") በ R. Schumann; አሥራ አንደኛው ፒያኖ ሶናታ፣ 1 ኛ እንቅስቃሴ (ቁርጥራጮች)፣ በ A ሜጀር ውስጥ ቀዳሚ፣ ኦፕ. 28, ቁጥር 7 ኤፍ ቾፒን.
መዘመር
የመስማት እና ድምጽን ለማዳበር መልመጃዎች."ጥንቸል", ሙዚቃ. V. Karaseva, sl. N. Frenkel; "ለበዓል ቀን ለድመቷ ቦት ጫማ ሰፍተዋል" የልጆች ዘፈን; "ሬቨን", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን, አርትዕ ኢ ቲሊሼቫ; "Andrey the Sparrow", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን ፣ አር. ዩ ስሎኖቫ; "ጂንግልስ", "አኮርዲዮን", ሙዚቃ. ኢ ቲሊሼቫ; "መቁጠር", ሙዚቃ. I. Arseeva; "የበረዶ-እንቁዎች", ሙዚቃ. M. Parkha-ladze፣ sl. ኤም ፕላያትኮቭስኪ; "ፊንችስ ክረምት የት ነው?", ሙዚቃ. E. Zaritskaya, sl. ኤል.
ኩክሊን። "Steam locomotive", "Petrushka", ሙዚቃ. V. Karaseva, sl. N. Frenkel; "ከበሮ, ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. N. Naydenova; "ደመና" ይደውሉ; "ሉላቢ", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. N. Naydenova; ራሺያኛ nar. ዘፈኖች እና ዝማሬዎች.ዘፈኖች."ክሬኖች", ሙዚቃ. A. Livshits, sl. ኤም ፖዝናንስካያ; "እንግዶች ወደ እኛ መጥተዋል", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ, ኤስ. M. Evensen; "የጓሮ አትክልት ዳንስ", ሙዚቃ. B. Mozhzhevelova, sl. N. Passova; "ሰማያዊ ስሌጅ", ሙዚቃ. M. Jordansky, sl. ኤም ክሎኮቫ; "ዝይ-ዝይ", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ, ኤስ. ጂ ቦዮኮ; "ዓሳ", ሙዚቃ. M. Kraseva, sl. M. Klokova. "ዶሮ", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. ኤም ዶሊኖቫ; "በርች", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. ፒ.ቮሮንኮ; "የሸለቆው ሊሊ", ሙዚቃ. M. Kraseva, sl. N. Frenkel; "የፀደይ ዘፈን", ሙዚቃ. A. Filippenko, sl. ጂ ቦይኮ; "Tyav-tyav", ሙዚቃ. በጌርቺክ, sl. Y. Razumovsky, "የአእዋፍ ቤት", ሙዚቃ. ዩ ስሎኖቫ፣ ኤስ.ኤል. ኦ ቪሶትስካያ; "አተር", ሙዚቃ. V. Karaseva, sl. N. Frenkel; "ዝይ", ሙዚቃ. A. Filippenko, sl. ቲ. ቮልጂና.
የዘፈን ፈጠራ
"ሉላቢ", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን; "መጋቢት", ሙዚቃ. ኤም ክራሴቫ; “ዲሊ-ዲሊ! ቡም! ቡም!" ፣ ዩክሬንኛ። nar. ዘፈን, sl. ኢ ማክሻንሴቫ; "አንድ ዘፈን ይዘህ ውጣ"; የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች, ቲሳሮች, ግጥሞች መቁጠር እና ሌሎች ሩሲያውያን.
nar. ዝማሬዎች.የሙዚቃ ምት እንቅስቃሴዎች
መልመጃዎች."ትንሽ መጋቢት", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "ጸደይ", ሙዚቃ. ኢ ግኔሲና ("ኢቱዴ"); "እርምጃ እና ሩጫ", ሙዚቃ. N. Nadenenko; "ለስላሳ እጆች", ሙዚቃ. R. Gliere ("ዋልትዝ", ቁርጥራጭ); "ማን የተሻለ የሚዘልል", ሙዚቃ. T. Lomovoi: "በሩሲያኛ መደነስ ተማር!", ሙዚቃ. ኤል ቪሽካሬቫ (በሩሲያ ባሕላዊ ዜማ ላይ "ከኦክ ሥር ፣ ከኤልም በታች" ልዩነቶች); "ሮሲንኪ", ሙዚቃ. ኤስ Maykapara; "ዳይች", ሩሲያኛ. nar. ዜማ፣ አር. አር ሩስታሞቫ.
ከእቃዎች ጋር መልመጃዎች."ዋልትዝ", ሙዚቃ. ኤ ድቮራክ; "ልምምዶች በሬባኖች", ዩክሬ. nar. ዜማ፣ አር. አር ሩስታሞቫ; "ጋቮት", ሙዚቃ. ኤፍ ጎሴካ; "የመሀረብ ሽግግር", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "በኳሶች መልመጃዎች", ሙዚቃ. ቲ.ሎሞቫ; "ዋልትዝ", ሙዚቃ. ኤፍ. Burgmuller.
ንድፎች."ጸጥ ያለ ዳንስ" (ጭብጥ ከልዩነቶች), ሙዚቃ. ደብሊው ሞዛርት; "ፖልካ", ጀርመንኛ. nar. ዳንስ; "መተኛት እና ዳንስ" ("በአሻንጉሊት መጫወት"), ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "አይ!" ("በጫካ ውስጥ መጫወት", ሙዚቃ በቲ ሎሞቫ).
መደነስ እና መደነስ።"ጓደኛ ጥንዶች", ሙዚቃ. I. ስትራውስ ("ፖልካ"); " ዳንስ ያጣምሩ", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ ("ፖልካ"); "ግብዣ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ "Len", arr. ኤም ራቸቨርገር; "ፐርኪ ዳንስ", ሙዚቃ. ቪ ዞሎታሬቫ; “መስታወት”፣ “ኦህ፣ ሆፕ፣ ሆፕ”፣ ሩሲያኛ። nar. ዜማዎች; "ክብ ዳንስ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ, አረር, ኤስ ራዞሬኖቫ; "የሩሲያ ዳንስ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ ("በአትክልቱ ውስጥ, በአትክልቱ ውስጥ"); "ኳድሪል በማንኪያዎች", ሩሲያኛ. nar. ዜማ፣ አር. ኢ ቱማንያን; የወንዶች ዳንስ "Chebotukha", rus. nar. ዜማ.
ባህሪይ ጭፈራዎች."ማትሪዮሽካ", ሙዚቃ. ቢ ሞክሮሶቫ; "Chebotukha", ሩሲያኛ. nar. ዜማ, ሂደት ቪ ዞሎታሬቫ; "የዶቃዎች ዳንስ", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "ፔትሩሽካ ዳንስ"፣ ክሮኤሺያኛ፣ ናር ዜማ; "ክራከርስ", ሙዚቃ. N. Kizel-vatter; "የበረዶ ሜዳ እና የበረዶ ቅንጣቶች ዳንስ", ሙዚቃ. አር ግላይሬ; "የዱርፎች ዳንስ", ሙዚቃ.
ኤፍ ቼርቸል; "የቡፍፎኖች ዳንስ", ሙዚቃ. N. Rimsky-Korsakov; "የሰርከስ ፈረሶች ዳንስ", ሙዚቃ. ኤም ክራሴቫ; "የግልገሎች ዳንስ", ሙዚቃ. ኤም ክራሴቫ; "በጫካ ውስጥ ስብሰባ", ሙዚቃ. ኢ ቲሊሼቫ.ክብ ጭፈራዎች።"እንግዶች ወደ እኛ መጥተዋል", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ, ኤስ. ኤም, ኢቨንሰን; "መኸር", ሙዚቃ. A. Filippenko, sl. ኦ ቮልጊና; "የአዲስ ዓመት ዙር ዳንስ", ሙዚቃ. ኤስ.ሻይደር; " የአዲስ ዓመት ዙር ዳንስ", ሙዚቃ. ቲ ፖፓቴንኮ; " ወደ እኛ ይመጣል አዲስ ዓመት", ሙዚቃ. V. Gerchik, sl. 3. ፔትሮቫ; "የአበቦች ዳንስ", ሙዚቃ. ዩ ስሎኖቫ; "የሴት ጓደኞቻችን እንዴት እንደሄዱ", "ከሎክ ጋር እራመዳለሁ", "እና እኔ በሜዳው ውስጥ ነኝ", "Zemelyushka-chernozem", ሩሲያኛ. nar. ዘፈኖች ፣ አር. ቪ አጋሮንኒኮቫ; "አህ አዎ በርች", ሙዚቃ. ቲ ፖፓቴንኮ, sl. Zh. Agadzhanova; "በወንዙ አቅራቢያ, በድልድዩ አቅራቢያ"; "ወጣቶቹ ለውሃ ሄዱ", ሩስ. nar. ዘፈኖች ፣ አር. ቪ, አጋፎኒኮቫ.
የሙዚቃ ጨዋታዎች
ጨዋታዎች "ወጥመድ", ሙዚቃ. ጄ ሄይድን; "አንለቅም", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "ብልህ ሁን!", ሙዚቃ. ኤን ላዱኪና; "ጨዋታ ከከበሮ ጋር", ሙዚቃ. ኤም ክራሴቫ; "አሻንጉሊት ፈልግ"፣ "ታዋቂ ሁን"፣ ሩስ። nar. ዜማ፣ አር. V. Agafonnikova; "በአየር መንገዱ አብራሪዎች", ሙዚቃ. ኤም ራቸቨርገር; "ራስህን የትዳር ጓደኛ ፈልግ", latv. ዜማ, ሂደት ቲ ፖፓቴንኮ; "ከደወል ጋር ጨዋታ", ሙዚቃ. ኤስ Rzhavskaya; ዕጣ እና አይጥ", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "Rattles", ሙዚቃ. ቲ ቪልኮሬስካያ; ሆፕን ፣ ሙዚቃን ይንከባከቡ ። ቪ ቪትሊን; "አሻንጉሊት ፈልግ", latv. nar. ዘፈን ፣ አር. ፍሪዳ
ጨዋታዎችጋር መዘመር.“ካፕ”፣ “ኦህ፣ ጥንቸል በሳር ውስጥ”፣ “ሬቨን”፣ ሩሲያኛ ናር። ዘፈኖች; "ዛይንካ", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን ፣ አር. N. Rimsky-Korsakov; "እንደ ቀጭን በረዶ", ሩስ. nar. ዘፈን, አርትዕ ኤ. ጠባሳ; "ሬቨን", ሩሲያኛ. የህዝብ ዜማ፣ አር. ኢ ቲሊሼቫ; "ሁለት ግሩዝ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ, ሂደት V. Agafonnikova; "ድመት ቫስካ", ሙዚቃ. G. Lobacheva, sl. N. Frenkel; "Hedgehog", ሙዚቃ. ኤ አቬሪና; "በጫካ ውስጥ ክብ ዳንስ", ሙዚቃ. ኤም. ዮርዳኖስ; "ጃርት እና አይጥ", ሙዚቃ. M. Kraseva, sl. ኤም ክሎኮቫ; "አበቦች", ሙዚቃ. N. Bakhutova, የህዝብ ቃላት.
ሙዚቃዊ እና ዶክትሬት ጨዋታዎች
የመስማት ችሎታ እድገት."ሙዚቃዊ ሎቶ", "እርምጃዎች", "ልጆቼ የት አሉ?", "እናት እና ልጆች".
የተዛማችነት ስሜት እድገት."በሪትም ይግለጹ", "Rhythmic stripes", "መደነስ ይማሩ", "ፍለጋ".
የቲምበር የመስማት ችሎታ እድገት.“ምን ልጫወት?”፣ “የሙዚቃ እንቆቅልሽ”፣ “የሙዚቃ ቤት”።
የዲያቶኒክ የመስማት ችሎታ እድገት."በድምፅ፣ በቀስታ አብረው ዘምሩ"፣ "ደወሎች የሚጮሁ"።
የሙዚቃ እና የሙዚቃ ትውስታ ግንዛቤ እድገት."ተጠንቀቅ", "ቡራጊኖ", " የሙዚቃ ሱቅ"," ወቅቶች "," የእኛ ዘፈኖች ".
ድራማዎችእና የሙዚቃ ትርኢቶች
"እንግዶች ወደ እኛ መጥተዋል", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ; "እንደ እኛ በበሩ" ሩስ. nar. ዜማ፣ አር. ቪ, አጋፎኒኮቫ; "ኢቫኑሽካ የት ነበርክ?"፣ ሩሲያኛ። nar. ዜማ፣ አርር፣ ኤም. ዮርዳኖስ; "የእኔ ተወዳጅ አሻንጉሊት", ደራሲ T. Koreeva; "ፖሊንካ" ( የሙዚቃ ጨዋታ- ተረት), ሙዚቃ. ቲ. ቪልኮሬስካያ.
የዳንስ እና የጨዋታ ፈጠራ እድገት
"ድመት እና ፍየል", "ሜዳ አደርጋለሁ, የመስክ ሽንኩርት", ሙዚቃ. ኢ ቲሊሼቫ; "የድመት ዋልትዝ", ሙዚቃ. ቪ ዞሎታሬቫ; በድምጽ ቀረጻ ውስጥ ለማንኛውም የዳንስ ዜማዎች ነፃ ዳንስ; "አቃጥሉ, በብሩህ ይቃጠሉ!", ሩስ. nar. ዜማ፣ አር. አር ሩስታሞቫ; "እና እኔ በሜዳው ውስጥ ነኝ", ሩስ. nar. ዜማ፣ አር. ቲ. ስሚርኖቫ.
የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት
"ሰማዩ ሰማያዊ ነው", "ደፋር አብራሪ", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. ኤም ዶሊኖቫ; "ዶን-ዶን", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን, arr, R, Rustamova; "አቃጥሉ, በብሩህ ይቃጠሉ!", ሩስ. nar. ዜማ; "እረኛ", ቼክኛ. nar. ዜማ፣ አር. I. Berkovich; "ኮክሬል", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን ፣ አር. ኤም ክራሴቫ; "ተመልከት", ሙዚቃ. ጋር።
Wolfensohn; "አያታችን ከጥቁር በግ ጋር ትኖር ነበር", ሩስ. nar. የቀልድ ዘፈን ፣ አር. V. Agafonnikova,
የፕሮግራሙ እድገት የታቀዱ መካከለኛ ውጤቶች
የፕሮግራሙ ልማት መካከለኛ ውጤቶች በፌዴራል መንግስት መስፈርቶች (FGT) መሠረት የሚዘጋጁት በሁሉም የእድገት ቦታዎች የፕሮግራሙ ልማት በእያንዳንዱ የዕድሜ ጊዜ ውስጥ የተማሪዎችን የተዋሃዱ ጥራቶች መፈጠር ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን በመግለጽ ነው ። የልጆች.
በስድስት አመት ውስጥ, በፕሮግራሙ ስኬታማ እድገት, የልጁ የተቀናጀ ባህሪያት የእድገት ደረጃ ላይ ይደርሳል.
የተቀናጀ ጥራት "በአካል የዳበረ ፣
መሰረታዊ የባህል እና የንፅህና ክህሎቶችን የተካነ
አንትሮፖሜትሪክ መለኪያዎች (ቁመት, ክብደት) መደበኛ ናቸው. በመሠረታዊ እንቅስቃሴዎች ዕድሜ መሠረት ባለቤት ነው። ከቤት ውጭ ጨዋታዎች እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ለመሳተፍ ፍላጎት ያሳያል።
ከውድድር አካላት ጋር በጨዋታዎች ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎትን ያሳያል ፣ በሪሌይ ውድድር።
ከክፍል ውጭ (በነፃው ጊዜ) አካላዊ ባህል መሳሪያዎችን ይጠቀማል.
ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን የንፅህና አጠባበቅ ሂደቶችን በተናጥል ማከናወን ይችላል።
በመመገብ, በማጠብ ወቅት የመጀመሪያ ደረጃ ባህሪያትን ያከብራል.
ስለ ጤና ጠቀሜታ ፣ የጠንካራነት ጥቅሞች ፣ የንፅህና አጠባበቅ ህጎችን የማክበር አስፈላጊነት የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦች አሉት ውስጥየዕለት ተዕለት ኑሮ. የጠዋት የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ጥቅሞች ያውቃል ።
ስለ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ፣ ስለ ጤና ተገቢ አመጋገብ ስለ ጥገኛነት የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦች አሉት።
ጤንነታቸውን የመንከባከብ ችሎታ ማሳየት ይጀምራል.
የተቀናጀ ጥራት "ጠያቂ፣ ንቁ"
ለማበልጸግ አስተዋፅዖ የሚያደርጉ የተለያዩ የመረጃ ምንጮችን ይጠቀማል። schenigo ጨዋታዎች (ሲኒማ, ሥነ ጽሑፍ, ሽርሽር, ወዘተ).
ለተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴ ዓይነቶች የማያቋርጥ ፍላጎት ያሳያል-ንድፍ ፣ ጥበባት ፣ ጨዋታ።
የማወቅ ጉጉትን፣ ለምርምር ተግባራት፣ ለሙከራ እና ለፕሮጀክት ተግባራት ፍላጎት ያሳያል።
የተቀናጀ ጥራት "ስሜታዊ ምላሽ ሰጪ"
በስሜታዊነት የቅርብ ጎልማሶችን፣ ህፃናትን፣ የተረት እና ታሪኮችን ገፀ-ባህሪያትን፣ ካርቱን እና ባህሪ ፊልሞች፣ የአሻንጉሊት ትርኢቶች።
ለስነ-ጽሑፋዊ ስራ ስሜታዊ አመለካከትን ያሳያል, ለአንድ የተወሰነ የስነ-ጽሑፋዊ ባህሪ ባህሪ ያለውን አመለካከት ይገልጻል.
በስራው ውስጥ ያሉትን የገጸ-ባህሪያት ባህሪ የተደበቁ ምክንያቶችን ይረዳል።
ለሥነ ጥበባዊ ቃሉ ትብነትን ያሳያል፣ የግጥም ጽሑፉን ዜማ እና ዜማ ይሰማል።
የውበት ስሜቶችን, ስሜቶችን, የውበት ጣዕም, ውበት ግንዛቤን, የኪነጥበብን ፍላጎት ያሳያል.
የተቀናጀ ጥራት "የግንኙነት መንገዶችን እና ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር የመግባቢያ መንገዶችን በመቆጣጠር"
ጨዋታው ከመጀመሩ በፊት ሚናዎችን ይመድባል እና ባህሪውን ይገነባል, ሚናውን በጥብቅ ይከተላል. የጨዋታ መስተጋብር ከንግግር ጋር አብሮ ይሄዳል፣ በይዘትም ሆነ በአገር አቀፍ ደረጃ ከሚጫወተው ሚና ጋር ይዛመዳል።
ንግግር ዋናው የመገናኛ ዘዴ ይሆናል. ከልጆች እውነተኛ ግንኙነት ጋር የሚቀርበው ንግግር ሚና-ተጫዋች ንግግር ይለያያል.
ኦሪጅናል እና ተከታታይ ታሪኮችን መፃፍ እና ለእኩዮች እና ጎልማሶች መንገር ይችላል።
ሁሉንም የንግግር ክፍሎች ይጠቀማል, በቃላት ፈጠራ ላይ በንቃት ይሳተፋል, ተመሳሳይ ቃላትን እና ተቃራኒ ቃላትን ይጠቀማል.
ከመምህሩ እና ከሌሎች ልጆች ጋር የተለያዩ ግንዛቤዎችን ማካፈል የሚችል, የተቀበለውን መረጃ ምንጭ ያመለክታል (የቲቪ ትዕይንት, የሚወዱት ሰው ታሪክ, ወደ ኤግዚቢሽን መጎብኘት, የልጆች ጨዋታወዘተ)።
ውይይትን የማቆየት ችሎታን ያሳያል, የእሱን አመለካከት, ስምምነትን ወይም ከጓደኛ ምላሽ ጋር አለመግባባትን ይገልጻል.
የተቀናጀ ጥራት "የመጀመሪያ ደረጃ በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው ደንቦችን እና የባህሪ ህጎችን በማክበር ባህሪን ማስተዳደር እና ተግባራቶቹን በዋና እሴት ሀሳቦች ላይ ማቀድ ይችላል"
በጋራ የመሥራት ችሎታን ያሳያል፣ የትኛውን የሥራ ክፍል ማን እንደሚሠራ ከእኩዮች ጋር መደራደር።
በጨዋታው ውስጥ ሚናዎች ስርጭት ወቅት ሚና ጠባይ ከመገዛት ጋር የተያያዙ ግጭቶች አሉ ከሆነ, እሱ አወዛጋቢ ጉዳዮችን ይፈታል እና ንግግር እርዳታ ጋር ግጭቶች እልባት: ያሳምናል, ያረጋግጣል, ያብራራል.
ታናናሾቹን መንከባከብ, መርዳት, እነዚያን መጠበቅ አስፈላጊ መሆኑን ይገነዘባል. ማን ደካማ ነው.
የፓይሎችን እና የእኩዮችን ድርጊት በራሱ ወይም በአዋቂ ሰው ትንሽ እርዳታ መገምገም ይችላል።
በመዋለ ሕጻናት፣ በመንገድ ላይ የአንደኛ ደረጃ በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸውን የባህሪ ደንቦችን ያከብራል።
በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ, እሱ ራሱ, አንድ ትልቅ ሰው ሳያስታውሰው, "ጨዋ" ቃላትን ይጠቀማል.
የተቀናጀ ጥራት "አእምሯዊ እና ግላዊ ተግባራትን (ችግሮችን) መፍታት የሚችል ፣ እስከ ዕድሜ ድረስ"
መሰረታዊ ራስን የማገልገል ችሎታ አለው።
በዙሪያው ባለው ጠፈር ውስጥ እራሱን ያቀናል, የቦታ ግንኙነቶችን ትርጉም ይረዳል (ከላይ - ከታች, ከፊት - ከኋላ, በግራ - በቀኝ, በመካከል, በአጠገብ, ስለ ወዘተ.).
የተለያዩ ክስተቶችን ቅደም ተከተል እንዴት እንደሚያዘጋጅ ያውቃል-ከዚህ በፊት (በመጀመሪያ), ምን በኋላ (ከዚያ), ዛሬ ምን ቀን እንደሆነ, ትላንትና ምን እንደሆነ, ነገ ምን እንደሚሆን ይወስኑ.
በእራሱ እቅድ መሰረት መንደፍ ይችላል.
ቀላል ችግሮችን ለመፍታት ቀላል ንድፍ ምስሎችን መጠቀም, በእቅዱ መሰረት መገንባት, የላቦራቶሪ ችግሮችን መፍታት,
ምሳሌያዊ መጠባበቅን ያሳያል። በእቃዎች የቦታ አቀማመጥ ላይ በመመስረት, በግንኙነታቸው ምክንያት ምን እንደሚሆን መናገር ይችላል.
ማመዛዘን እና በቂ የምክንያት ማብራሪያዎችን መስጠት የሚችል, የተተነተኑ ግንኙነቶች ከእይታ ልምዱ በላይ ካልሄዱ.
በተናጥል በአንድ ርዕስ ላይ አጭር ተረት ተረት ማምጣት ይችላል።
ለራሱ አስደሳች ነገሮችን እንዴት እንደሚፈልግ ያውቃል.
የተቀናጀ ጥራት "ስለራስ፣ ቤተሰብ፣ ማህበረሰብ፣ ግዛት፣ አለም እና ተፈጥሮ ቀዳሚ ሀሳቦች መኖር"
የወላጆቹን ስም እና የአባት ስም ያውቃል እና ይጠራል። ወላጆች የት እንደሚሠሩ፣ ሥራቸው ለኅብረተሰቡ ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ያውቃል።
የቤተሰብ በዓላትን ያውቃል. መደበኛ የቤት ውስጥ ሥራዎች አሉት።
ስለትውልድ ከተማው (ከተማ, መንደር) ማውራት ይችላል, የሚኖርበትን ጎዳና ስም ይስጡ.
የሩሲያ ፌዴሬሽን (ሩሲያ) በጣም ትልቅ እንደሆነ ያውቃል ሁለገብ አገር; ሞስኮ የእናት አገራችን ዋና ከተማ እንደሆነች. ስለ ባንዲራ ፣ የጦር ቀሚስ ፣ የመዝሙሩ ዜማ ሀሳብ አለው።
ስለ ሩሲያ ጦር ሰራዊት, ስለ ጦርነቱ አመታት, ስለ ድል ቀን ሀሳብ አለው.
የተቀናጀ ጥራት “ሁለንተናዊ ቅድመ-ሁኔታዎችን በመቆጣጠር የትምህርት እንቅስቃሴዎች»
በመዋዕለ ሕፃናት ፣ በቤት ፣ በመንገድ ላይ የተደራጀ ባህሪ ችሎታ አለው። አንድን ተግባር ለማስታወስ መቀበል ይችላል, የአዋቂን መመሪያ ያስታውሳል, አጭር ግጥም መማር ይችላል.
አጫጭር ታሪኮችን እና ታሪኮችን በአንድነት፣ በተከታታይ እና በግልፅ መናገር የሚችል።
ማንኛውንም ተግባር በሚፈጽሙበት ጊዜ ቀላል ሁኔታን ለማስታወስ መቻል.
ለ 15-25 ደቂቃዎች በትኩረት መስራት ይችላል. የጉልበት ሥራዎችን ለመፈጸም ኃላፊነቱን ያሳያል. በመልካም ተግባራት አዋቂዎችን ለማስደሰት ፍላጎት ያሳያል.
የተቀናጀ ጥራት "አስፈላጊ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን በመማር"
ህጻኑ ለተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴዎች ትግበራ አስፈላጊ የሆኑትን ክህሎቶች ፈጥሯል.
የትምህርት አካባቢ"ጤና"
በፍጥነት ለመልበስ እና ለመልበስ የሚችል, በንጽህና, በሱ ጓዳ ውስጥ ቅደም ተከተል ያስቀምጡ
የንጽህና ችሎታዎች አሉት (በልብስ ውስጥ መበላሸትን ያስተውላል ፣ በአዋቂዎች ትንሽ እርዳታ ያስወግዳል)።
የመጀመሪያ ደረጃ የግል ንጽህና ክህሎቶች ተፈጥረዋል (ጥርሱን በራሱ ይቦረሽራል፣ ከመብላቱ በፊት እጁን ይታጠባል፣ በሚያስነጥስበት እና በሚያስነጥስበት ጊዜ አፉን እና አፍንጫውን በጨርቅ ይሸፍናል)።
ምግብ በሚመገቡበት ጊዜ በጣም ቀላል የሆኑትን የባህሪ ክህሎቶችን ይይዛል, ሹካ, ቢላዋ ይጠቀማል.
ስለ አካላት (አስፈላጊ አካላት) የመጀመሪያ ሀሳቦች አሉት ጤናማ የአኗኗር ዘይቤሕይወት ( ተገቢ አመጋገብ, እንቅስቃሴ, እንቅልፍ) እና ጤናን የሚያበላሹ ነገሮች.
የዕለት ተዕለት የጠዋት ልምምዶች, የሰውነት ማጠንከሪያ, የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን መከተል ለሰው ልጅ ጤና አስፈላጊነት ያውቃል.
የትምህርት አካባቢ "አካላዊ ባህል"
በቀላሉ መራመድ እና መሮጥ መቻል፣ ሪትም በሆነ መልኩ፣ ትክክለኛ አኳኋንን፣ አቅጣጫን እና ፍጥነትን በመጠበቅ።
የጂምናስቲክ ግድግዳ (ቁመት 2.5 ሜትር) በፍጥነት ለውጥ መውጣት ይችላል.
ለስላሳ መሬት (ቁመት 20 ሴ.ሜ) መዝለል ይችላል ፣ ከ 30 ሴ.ሜ ቁመት ወደተዘጋጀው ቦታ ፣ ከቦታው ረጅም ዝላይ (ቢያንስ 80 ሴ.ሜ) ፣ የሩጫ ዝላይ (ቢያንስ 100 ሴ.ሜ) ፣ ከሩጫ ከፍ ያለ ዝላይ። (ቢያንስ 40 ሴ.ሜ) ፣ አጭር እና ረጅም ገመድ ይዝለሉ
በቀኝ እና በግራ እጆቹ ከ5-9 ሜትር ርቀት ላይ እቃዎችን መወርወር ይችላል, ከ 3-4 ሜትር ርቀት ላይ በአቀባዊ እና አግድም ኢላማ ላይ, ዥዋዥዌን ከውርወራ ጋር በማጣመር, ኳሱን ወደ ላይ, መሬት ላይ መጣል እና በአንድ እጅ ይያዙት, በቦታው ላይ ቢያንስ ለ 10 ጊዜ ኳሱን ይምቱ, በእግር ጉዞ (ርቀት 6 ሜትር). የኳስ ትምህርት ቤት ባለቤት ነው።
የማይለዋወጥ እና ተለዋዋጭ ሚዛን ልምምዶችን ያከናውናል።
በሶስት, አራት አምድ ውስጥ እንደገና መገንባት የሚችል; እኩል ማድረግ, በአምድ ውስጥ ይክፈቱ, መስመር; ወደ ቀኝ ፣ ወደ ግራ ፣ ዙሪያ መዞሪያዎችን ያድርጉ ።
ለ 2 ኪሜ ያህል ርቀት በተንሸራታች ደረጃዎች ውስጥ ይንሸራተታል; ስኪዎችን መንከባከብ.
ስኩተር እንዴት እንደሚጋልብ ያውቃል።
በስፖርት ጨዋታዎች አካላት ልምምዶች ውስጥ ይሳተፋል፡ ከተማዎች፣ ባድሚንተን፣ እግር ኳስ፣ ሆኪ።
መዋኘት የሚችል (በአማራጭ)።
የትምህርት አካባቢ "ማህበራዊነት"
ምን መጫወት እንዳለበት ከአጋሮች ጋር ይደራደራል, በጨዋታው ውስጥ ማን ይሆናል; የጨዋታውን ህግ ያከብራል።
በሚጫወቱት ልጆች ብዛት ላይ በመመስረት የጨዋታውን ይዘት ማስፋት የሚችል።
በዲዳክቲክ ጨዋታዎች ውስጥ, ችሎታውን ይገመግማል እና ኪሳራውን ያለምንም ቅሬታ ይገነዘባል.
የጨዋታውን ህግጋት ለእኩዮች ያብራራል።
አፈፃፀሙን ከተመለከተ በኋላ የተዋናዩን (ተዋንያን) አፈፃፀም ፣ ጥቅም ላይ የዋለውን የጥበብ አገላለጽ መንገዶች እና የምርት ጥበባዊ ንድፍ አካላትን መገምገም ይችላል።
እሱ በፈጠራ ልምዱ ውስጥ በርካታ ሚናዎች አሉት ፣ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በተከናወኑ ተግባራት እና የቤት ትያትር. የተለያዩ ቁሳቁሶችን (ባህሪያትን, የተሻሻሉ እቃዎች, የእጅ ስራዎች) በመጠቀም አፈፃፀሙን እንዴት እንደሚንደፍ ያውቃል.
የትምህርት አካባቢ "የጉልበት"
ለብቻው ይለብሳል እና ያራግፋል, እርጥብ ልብሶችን ያደርቃል, ጫማዎችን ይንከባከባል.
የመመገቢያ ክፍል አስተናጋጅ ተግባራትን ያከናውናል, ጠረጴዛውን በትክክል ያዘጋጃል.
በቡድኑ ውስጥ እና በመዋለ ህፃናት ቦታ ላይ ሥርዓትን ያቆያል.
በተፈጥሮ ጥግ ላይ ለእንስሳት እና ለተክሎች እንክብካቤ ስራዎችን ያከናውናል.
የትምህርት አካባቢ "ደህንነት"
በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የተደራጀ ባህሪን የአንደኛ ደረጃ ደንቦችን ይከተላል.
በመንገድ ላይ እና በትራንስፖርት ውስጥ የአንደኛ ደረጃ የስነምግባር ህጎችን ያከብራል ፣ የመንገድ የመጀመሪያ ደረጃ ህጎች።
መለያዎች እና ስሞች ልዩ ዓይነቶችመጓጓዣ ("አምቡላንስ", "እሳት", "ፖሊስ"), ዓላማቸውን ያብራራል.
የትራፊክ መብራቶችን ትርጉም ይገነዘባል. የመንገድ ምልክቶችን "የእግረኛ ማቋረጫ"፣ "ልጆች"፣ "የህዝብ ማመላለሻ ፌርማታ"፣ "የምድር ውስጥ የእግረኛ ማቋረጫ"፣ "የህክምና እንክብካቤ ነጥብ" አውቆ ስም ሰጥቶታል።
በሠረገላ፣ በእግረኛ መንገድ፣ በእግረኛ በታች መተላለፊያ፣ የእግረኛ መሻገሪያ "ዜብራ" መካከል ያለውን ልዩነት ይለያል።
በተፈጥሮ ውስጥ ያሉትን የመጀመሪያ ደረጃ የባህሪ ህጎችን ያውቃል እና ያከብራል (ከእፅዋት እና ከእንስሳት ጋር ደህንነቱ የተጠበቀ ግንኙነት መንገዶች ፣ አካባቢን ማክበር)።
የትምህርት አካባቢ "እውቀት"
ምርታማ (ገንቢ) እንቅስቃሴ.የሕንፃውን ቤተመቅደስ ለመተንተን የሚችል.
የራሱን ሕንፃ የመፍጠር ደረጃዎችን ማቀድ, ገንቢ መፍትሄዎችን ማግኘት ይችላል.
በሥዕሉ መሠረት ሕንፃዎችን ይፈጥራል.
በቡድን ውስጥ መሥራት የሚችል።
የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ፅንሰ-ሀሳቦች እድገት.በ10 ውስጥ ይቆጥራል (ይቆጥራል)።
መጠናዊ እና ተራ ቁጥሮችን (በ10 ውስጥ) በትክክል ይጠቀማል፣ ለጥያቄዎቹ መልስ ይሰጣል፡- “ስንት?”፣ “የትኛው?”
እኩል ያልሆኑ የንጥሎች ቡድኖችን በሁለት መንገድ ያስተካክላል (አንዱን በማንሳት እና በመጨመር)።
ነገሮችን በአይን ያወዳድራል (ርዝመት፣ ስፋት፣ ቁመት፣ ውፍረት)። የትርጓሜዎችን ትክክለኛነት በተደራቢ ወይም በመተግበር ያረጋግጣል።
የተለያየ መጠን ያላቸውን ነገሮች (እስከ 7-10) ወደ ላይ ያስቀምጣቸዋል፣ ቁመታቸው፣ ስፋታቸው፣ ቁመታቸው፣ ውፍረታቸው ይወርዳሉ።
በተዛመደ የነገሩን መገኛ በቃላት ይገልፃል። ወደእራስዎን እና ሌሎች ነገሮች.
አንዳንዶቹን ያውቃል ባህሪያትየታወቁ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች (የአንግሎች ብዛት, ጎኖች, እኩልነት, የጎን እኩልነት).
ጥዋት ፣ ቀን ፣ ጥሪዎች ፣ ምሽት,ለሊት; የቀኑን ክፍሎች መለወጥ ሀሳብ አለው።
የአሁኑን የሳምንቱ ቀን ይሰይሙ።
የአለም አጠቃላይ ምስል ምስረታ።በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የአንድን ሰው ሥራ የሚያመቻቹ ፣ የመጓጓዣ ዓይነቶችን ይለያል እና ስሞችን ይሰጣል
ዕቃዎችን ይመድባል, የተሠሩበትን ቁሳቁሶች ይወስናል.
ስሙን ያውቃል የትውልድ ከተማ(መንደር)፣ አገር፣ ዋና ከተማዋ።
ወቅቶችን ይሰይሙ, ባህሪያቸውን ያስተውላሉ.
በዓመቱ ውስጥ በተለያዩ ጊዜያት ሰው ከተፈጥሮ ጋር ስላለው ግንኙነት ያውቃል.
ስለ ፀሐይ, አየር እና ውሃ ለሰው, ለእንስሳት, ለእጽዋት አስፈላጊነት ያውቃል.
ተፈጥሮን በጥንቃቄ ይንከባከባል.
የትምህርት አካባቢ "ግንኙነት"
በንግግር ውስጥ መሳተፍ ይችላል.
መልሱን በተመጣጣኝ እና በደግነት መገምገም የሚችል, የእኩያ መግለጫ.
በአምሳያው መሰረት ታሪኮችን ይሠራል ሴራ ስዕል, በስዕሎች ስብስብ; ያለማቋረጥ፣ ያለ ጉልህ ግድፈቶች፣ ትናንሽ የሥነ ጽሑፍ ሥራዎችን በድጋሚ ይናገራል።
በአንድ ቃል ውስጥ የድምፅ ቦታን ይወስናል.
ለስም ብዙ ቅጽሎችን እንዴት እንደሚመርጥ ያውቃል; ተመሳሳይ ትርጉም ባለው ቃል አንድን ቃል ይተኩ.
የትምህርት አካባቢ "ልብ ወለድ ማንበብ"
2-3 የፕሮግራም ግጥሞችን ያውቃል (አስፈላጊ ከሆነ ልጁን አስታውሱ
የመጀመሪያ መስመሮች), 2-3 ግጥሞች, 2-3 እንቆቅልሾች. የሥራውን ዘውግ ይሰይማል።
ትናንሽ ተረት ታሪኮችን ያሳያል ፣ ግጥሞችን በተናጥል ያነባል። የሚወዱትን ሰው ይደውላል
የልጆች ጸሐፊ, ተወዳጅ ተረት እና ታሪኮች.
የትምህርት አካባቢ "ጥበባዊ ፈጠራ"
የጥበብ ስራዎችን ይለያል (ስዕል ፣ መጽሐፍ ግራፊክስ, ባህላዊ ጌጣጌጥ ጥበባት, ቅርጻቅር).
በተለያዩ የኪነጥበብ ዓይነቶች (ቅርጽ፣ ቀለም፣ ቀለም፣ ቅንብር) ገላጭ መንገዶችን ያደምቃል።
የእይታ ቁሳቁሶችን ባህሪያት ያውቃል.
ሥዕል.የነገሮችን ምስሎች ይፈጥራል (ከተፈጥሮ, እንደ ውክልና); ሴራ ምስሎች.
የተለያዩ የተዋሃዱ መፍትሄዎችን, የእይታ ቁሳቁሶችን ይጠቀማል.
ይጠቀማል የተለያዩ ቀለሞችእና ገላጭ ምስሎችን ለመፍጠር ጥላዎች.
በሕዝብ ጥበባት እና እደ-ጥበብ ፣ ዓመታት ላይ የተመሰረቱ ቅጦችን ያከናውናል።
ሞዴሊንግ.የተማሩ ቴክኒኮችን እና ዘዴዎችን በመጠቀም የተለያየ ቅርጽ ያላቸውን ነገሮች ይቅረጹ.
የምስሎቹን መጠን፣ አቀማመጦች እና እንቅስቃሴዎች በማስተላለፍ ትናንሽ ሴራ ጥንቅሮችን ይፈጥራል።
በሕዝብ መጫወቻዎች ላይ በመመስረት ምስሎችን ይፈጥራል.
መተግበሪያ.ዕቃዎችን ያሳያል እና ወረቀት ለመቁረጥ እና ለመቀደድ የተለያዩ ቴክኒኮችን በመጠቀም ቀለል ያሉ የሸፍጥ ቅንጅቶችን ይፈጥራል።
የትምህርት አካባቢ "ሙዚቃ"
የሙዚቃ ስራዎችን (ማርች, ዳንስ, ዘፈን) ዘውጎችን ይለያል; የሙዚቃ መሳሪያዎች ድምጽ (ፒያኖ, ቫዮሊን).
በከፍተኛ እና ዝቅተኛ ድምፆች (በአምስተኛው ውስጥ) መካከል ያለውን ልዩነት ይለያል.
ያለ ውጥረት ፣ ያለችግር ፣ በቀላል ድምጽ መዘመር ይችላል ፣ ቃላቱን በግልጽ ይናገሩ, ዘፈኑን በጊዜ ይጀምሩ እና ያጠናቅቁ; ከሙዚቃ መሳሪያ ጋር ዘምሩ።
ከሙዚቃው ተፈጥሮ እና ተለዋዋጭነት ጋር በተዛመደ በሪትም መንቀሳቀስ ይችላል።
ማከናወን ይችላል። የዳንስ እንቅስቃሴዎች(በአማራጭ እግሮቹን በዝላይ ወደ ፊት መወርወር ፣ እግሩን ተረከዙ ላይ በማስቀመጥ ፣ እግሩን በሙሉ በቦታው ላይ ይራመዱ ፣ ወደ ፊት እና በክበብ ውስጥ ይራመዱ)።
የዘፈኖችን ፣ የዙር ጭፈራዎችን ይዘቶች በነፃ ያሳያል ። ሌሎች ልጆችን ሳይኮርጁ ይሠራል.
ዜማዎችን በሜታሎፎን አንድ በአንድ እና በትንሽ ቡድን ውስጥ እንዴት እንደሚጫወት ያውቃል።
መሰናዶ፡
ወደ ትምህርት ቤት ቡድን (ከ 6 እስከ 7 አመት)
Dyumina Natalya Vladimirovna
የመጀመሪያው ምድብ የሙዚቃ መምህር
ልጆችን የማስተዋወቅ የጨዋታ ዓይነቶች
ወደ ሙዚቃ ጥበብ ወይም ፈጠራ
ሙዚቃ፣ ልክ እንደሌሎች የጥበብ ዓይነቶች፣ የእውነታው ጥበባዊ ነጸብራቅ ነው። በጥልቅ እና በተለያዩ ስሜቶች, የሰዎች ፍላጎት, ሙዚቃ በእነሱ ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ ሊያሳድር ይችላል. ማህበራዊ እንቅስቃሴዎችስብዕና ምስረታ ላይ ተጽዕኖ.
የአንድ ስብዕና የሙዚቃ ባህል አንድ ሰው የጥበብ ስራዎችን እሴቶችን ፣ የአመለካከታቸውን እና የእድገቱን ደረጃ የማወቅ ሂደት ነው።
ሙዚቃ በሰዎች ውስጥ መንፈሳዊ ደስታን እና ደስታን ያመጣል. ያለ ደስታ ፣ ደስታ ፣ ጉልበት ፣ ሳይንስ ፣ ጥበብ ለአንድ ሰው ይሰጣሉ ፣ ህይወቱ ድሃ እና ትርጉም የለሽ ይሆናል። ሙዚቃ ሰዎችን ለማረጋጋት እና ለማጽናናት, የአእምሮ ጭንቀትን ለማስታገስ, ጭንቀትን ለማሸነፍ ይረዳል, የሰው ልጅ ጤና ምንጭ እና የአዕምሮ ህመም ህክምና መከላከያ መሳሪያ ይሆናል.
የሙዚቃ ትምህርታዊ ሚና ተፅእኖ፣ እንዲሁም የማህበራዊ ተፅእኖ አቅጣጫ እና ባህሪ፣ የሙዚቃን ማህበራዊ ጠቀሜታ፣ በመንፈሳዊ እና ባህላዊ እሴቶች ስርዓት ውስጥ ያለውን ቦታ የሚወስኑት በጣም አስፈላጊ መመዘኛዎች ይመስለናል።
ልጅነት ደስታ እና እራስ የመሆን ደስታ በውስጡ ከነገሠ፣ ለህይወቱ በአንድ ሰው ነፍስ ውስጥ ተጠብቆ የሚገኝ ልዩ ዓለም ነው። በልጆች ላይ ያለው ምናባዊ ዓለም, ልብ ወለድ ከጨዋታው ጋር የተያያዘ ነው. በሁሉም የታሪክ ዘመናት የተለያየ ሀገር ልጆች ይጫወቱ እና ይጫወቱ ነበር, አዋቂዎችን በመምሰል, ፍላጎቶቻቸውን እና የፈጠራ ፍላጎቶቻቸውን ተገንዝበዋል.
ጨዋታው በስነ-ልቦና ባለሙያው ጂ.ኤስ. ታራሶቭ እንደተናገሩት የፍላጎቶች ስሜታዊ ፈጣንነት ፣ ለአንድ ግብ መጣር ፣ የእንቅስቃሴ ውጤቶችን መገምገም ፣ አዳዲስ ነገሮችን መማር ነው። የልጁን ስብዕና ያዳብራል.
ጨዋታው በልጆች እድገት ላይ ተጽእኖ ለማድረግ የሚያስችል ጥሩ የስነ-ልቦና እና የማስተማር መሳሪያ ነው. ይህ በዲ ቢ ኤልኮኒን ተረጋግጧል: "... ጨዋታው በጣም ከአንደኛ ደረጃ እስከ በጣም ውስብስብ ድረስ ሁሉንም መሰረታዊ ሂደቶችን ይነካል."
ጨዋታ ማህበራዊ ልምድን ለመፍጠር እና ለማዋሃድ የታለመ ሁኔታዊ በሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ ያለ የእንቅስቃሴ አይነት ነው። የልጆች ጨዋታ የአዋቂዎች ድርጊቶችን እና በመካከላቸው ያለውን ግንኙነት እንደገና ማባዛትን ያቀፈ የልጆች እንቅስቃሴ ዓይነት ነው ፣ ይህም ዓላማ እና ማህበራዊ እውነታን አቅጣጫ እና ግንዛቤ ላይ ያተኮረ ፣ የልጆች የአካል ፣ የአዕምሮ እና የሞራል ትምህርት ዘዴዎች አንዱ ነው።
በክፍል ውስጥ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች መሠረት "ሙዚቃን" ትምህርቱን በምማርበት ጊዜ ለሙዚቃ ጨዋታ ዘዴ ትልቅ ሚና እሰጣለሁ ። ደግሞም ፣ ለሙዚቃ ጥበብ ፣ ለሥነ ምግባራዊ እና ለሥነ-ምግባራዊ ስሜቶች ፣ ለተለያዩ ህዝቦች የሙዚቃ ባህል ወጎችን ማክበር ፍላጎት እና ፍቅርን ለማዳበር ፍሬያማ ነው። በትምህርቱ ውስጥ ያለው የሙዚቃ ጨዋታ አንድ ላይ ይሰበስባል, ተማሪዎችን ያደራጃል, ለሙዚቃ ፍላጎት ያሳድጋል. እሷ ለማሰብ ፣ ለመተንተን ፣ ጠቃሚ በሆኑ ተግባራት ላይ ለመሆን ታስተምራለች።
በሙዚቃ ትምህርት ውስጥ ያለው ጨዋታ የእድገት ባህሪ ያለው እና የሞተር እና የአዕምሮ ችሎታዎችን በመቆጣጠር ላይ ያተኮረ ነው, የስሜት ህዋሳት ችሎታዎች, የትብብር ክህሎቶችን ማዳበር, በእውቀት ፍላጎቶች ላይ የተመሰረተ ውጤታማ መስተጋብር.
የጨዋታው ተፅእኖ በሶስት ገፅታዎች ሊወሰድ ይችላል.
የመጀመሪያው ገጽታ ፊዚዮሎጂያዊ ነው, ከ V.M. Bekhterev, I.M. Dogel, I. M. Sechenov ጥናቶች ጋር የተያያዘ ሲሆን ይህም ሙዚቃ በተለያዩ የሰዎች ስርዓቶች ላይ ያለውን አዎንታዊ ተጽእኖ አሳይቷል. የሙዚቃ እና የተዛማች እንቅስቃሴዎች ግንኙነት የአጠቃላይ ህይወትን ይጨምራል, የልብና የደም ሥር (cardiovascular), የመተንፈሻ አካላት, የጡንቻኮላክቶልት ስርዓቶች እንቅስቃሴን ይቆጣጠራል, የዘፈቀደነትን ይፈጥራል. የአዕምሮ ተግባራት.
ሁለተኛው ገጽታ ሥነ ልቦናዊ ነው. ሙዚቃ በልጁ ስሜታዊ እና ግላዊ ሁኔታ ላይ ተጽእኖ ያሳድራል, የእውቀት, የአዕምሮ, የግንኙነት ችግሮች እርማትን ያከናውናል.
ሦስተኛው ገጽታ ትምህርታዊ ነው. በሙዚቃ አማካኝነት ህፃኑ እውነታውን በውበት የመገንዘብ እና ለፈጠራ እና ገንቢ እንቅስቃሴ ማህበራዊ ልምድን የማግኘት ችሎታን ያሳድጋል።
በሙዚቃ ጨዋታ ውስጥ ልጆች የሙዚቃ አገላለጽ ዘዴዎችን ፣ የሙዚቃ እና የንግግር ተፈጥሮን - ምት ፣ ተለዋዋጭነት ፣ ቃና መቆጣጠር ቀላል ነው። ሙዚቃ በልጆችና በጎልማሶች መካከል፣ በጨዋታው ወቅት በእኩዮች መካከል ግንኙነት ለመፍጠር ይረዳል። ለቀጣይ የትምህርት ተፅእኖዎች ቅድመ ሁኔታዎችን መፍጠር, ሙዚቃ የልጆችን የመስማት ችሎታ ወደ የጨዋታው ሁኔታዎች እና ደንቦች መሟላት ይመራዋል. ምኞት, ግፊቶች, የደስታ ስሜት, መነቃቃት, ከፍተኛ መንፈስ ህፃኑን በጨዋታው ውስጥ እንዲነቃቁ, አለመግባባትን እና አለመስማማትን ለማስወገድ የሚረዳ ልዩ ሁኔታ እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋሉ, የልጁን ተፈጥሯዊ ፍላጎት ጥያቄዎችን አይጥሉም, ይረዳሉ. በፈጠራ ሂደት ውስጥ የደስታ ስሜት እንዲሰማቸው, የሌሎችን አስተያየት ለመረዳት እና ለማክበር ያስተምራሉ, ስሜታቸውን በግልጽ ይገልጻሉ, የራሳቸውን ግለሰብ ለማሳየት አይፈሩም, በራሳቸው ውስጥ ያለውን የፈጠራ ስብዕና ማድነቅ.
የሙዚቃ ጨዋታው ግቦች እና አላማዎች፡-
ሙዚቃ ስሜታዊ እና የሞተር ምላሽን ያመጣል, ጨዋታው ህጻኑ ሙዚቃን በጥንቃቄ እና በንቃት እንዲያዳምጥ ይረዳል. በጨዋታው ውስጥ, ተማሪው የሙዚቃን ተፈጥሮን ከመለየት እና ከመለየት ሂደት ጋር የተያያዙ የተለያዩ ተግባራትን ያከናውናል, የግለሰብ ገላጭ መንገዶችን, ስሜቶችን, ምናብን እና አስተሳሰብን ያንቀሳቅሳል.
በዚህ መሠረት የሙዚቃ ጨዋታዎች የሚከተሉት ተግባራት አሏቸው
1. ማስተካከያ፡-
የመስማት ችሎታ ፣ የእይታ ፣ የንክኪ ግንዛቤ እድገት ፣ ጡንቻዎችን መኮረጅ ፣ የመተንፈሻ አካላት ፣ articulatory apparatus ፣ የድምፅ ንብረቶች (ፒች ፣ ቲምበር ፣ ተለዋዋጭ ፣ ምት) ፣ የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት;
ገላጭ መንገዶች መፈጠር: ኢንቶኔሽን, የፊት መግለጫዎች, ምልክቶች, እንቅስቃሴዎች.
2. ጤና:
የሞተር ክህሎቶች እድገት: አጠቃላይ, ጥሩ, ስነ-ጥበብ;
ስሜታዊ እና አካላዊ ውጥረትን የማስታገስ ችሎታን ማሻሻል, "የጡንቻ ስሜትን" ማጠናከር;
የሞተር ምላሽ ፍጥነት እድገት.
3. ትምህርታዊ፡
የንግግር ማስተማር, የዘፈን ችሎታ;
የሙዚቃ, የፈጠራ, የግንኙነት ችሎታዎች እድገት;
የአእምሮ ችሎታዎች እና ድርጊቶች መፈጠር.
4. ትምህርታዊ፡
የአጠቃላይ የሙዚቃ, የንግግር ባህል ትምህርት;
በዙሪያው ያለው ዓለም የውበት ግንዛቤ መፈጠር; ጥበባዊ ጣዕም
የስሜታዊ ሉል እድገት።
5. ማዳበር፡-
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ እድገት;
ዘላቂ ፍላጎትን መጠበቅ;
ራስን መቆጣጠር እና መቆጣጠርን ማጠናከር;
ትኩረትን ፣ ትውስታን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ማዳበር።
በጨዋታው ወቅት ተማሪዎች የሚከተሉትን ማድረግ አለባቸው:
1. በሚታወቁ ስራዎች ላይ ማሰላሰል, ስለ ዋናው ሀሳብ, ስለ አተገባበሩ ቅርጾች, ፍርዶችን ይግለጹ.
2. በድምፅ እና በመሳሪያ ሙዚቃ መካከል ቀላል እና ውስብስብ ዘውጎችን መለየት።
3. በጋራ እና በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች / በመዝፈን, በፕላስቲክ ኢንቶኔሽን, በማሻሻል / ውስጥ ይሳተፉ.
4. የሙዚቃ ራስን የማስተማር ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ማዳበር።
5. በክፍል, በትምህርት ቤት የሙዚቃ እና ውበት ህይወት ውስጥ በመሳተፍ የፈጠራ ተነሳሽነት ያሳዩ. የተለያዩ የሙዚቃ ጨዋታዎች
ከሙዚቃ ጨዋታዎች መካከል N.A. Metlov የመስማትን ፣ ድምጽን ፣ ዜማ በትክክል የማስተላለፍ ችሎታን እና ተረት ጨዋታዎችን የሚያዳብሩ የዘፈን ጨዋታዎችን ለይቷል ።
N.A. Vetlugina, የሙዚቃ ስሜታዊ ችሎታዎች ልማት መስክ ውስጥ ሳይንሳዊ ምርምር አካሄድ ውስጥ, የሙዚቃ ስሜታዊ ግንዛቤ መሠረት እንደ የሙዚቃ didactic ጨዋታዎች ዋና ሚና አሳይቷል.
E. Raevskaya, S. Rudneva, G. Soboleva, Z. Ushakova የጨዋታውን ሀሳብ ቀይረዋል, የጨዋታዎቻቸው ዘዴዊ እድገታቸው የልጆችን የሙዚቃ ስራ አጠቃላይ እድገት ላይ ያተኮረ ነበር, ማለትም: የስሜታዊነት እድገት, ምት ስሜት. , የሙዚቃ ቅርጽ ስሜት, ግንዛቤ, ምናባዊ.
ኢ.ዲ. ማክሻንሴቫ ሌላ ዓይነት የሙዚቃ ጨዋታዎችን አቅርቧል - አስደሳች ጨዋታዎች።
LN Komissarova ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችን በማደራጀት እና በማካሄድ የእይታ መሳሪያዎችን ለመጠቀም የሚያስችል ስርዓት ፈጠረ።
በዲዳክቲክ አካላት የኢንቶኔሽን ንፅህና ላይ በሚሰሩበት ጊዜ የድምፅ ጨዋታዎች ዋጋ በኤ.ዲ. ቮይኖቪች ታይቷል።
የድራማ ጨዋታዎች ፣ የቲያትር ጨዋታዎች ፣ ባህላዊ ጨዋታዎች ፣ የንግድ ጨዋታዎች እንዲሁ በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ በንቃት ጥቅም ላይ ይውላሉ-በሙዚቃ ትምህርቶች ፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ፣ ከልጆች ጋር በማረም ሥራ ።
የሙዚቃ ጫወታው ልጆች በተለያዩ ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች የፈጠራ ለውጥ እና ራስን መግለጽ ደስታን ይሰጣቸዋል።
ከሙዚቃ ልምዶች ወደ ልጆች ደስታን እና ደስታን ማምጣት ለአስተማሪ ማንኛውንም የተለየ የሙዚቃ እውቀት እና ችሎታ ከማስተማር ያነሰ አስፈላጊ እና የላቀ ተግባር አይደለም።
በሙዚቃ ትምህርቱ ላይ ያለው ጨዋታ ከውጫዊ መዝናኛ ወደ አቀረበ ቅጽ ይቀየራል። የፈጠራ መግለጫልጅ ።
ማክስሚሊያን ቮሎሺን፡ “ኪነጥበብ ውድ የሚሆነው ጨዋታ እስከሆነ ድረስ ብቻ ነው። አርቲስቶች እና ሙዚቀኞች - ከሁሉም በላይ, እነዚህ እንዴት እንደሚጫወቱ ያልረሱ ልጆች ብቻ ናቸው. አዋቂዎቹ ማደግ ያቃታቸው ናቸው።
በማስተማር እንቅስቃሴዬ፣ በእያንዳንዱ የሙዚቃ ትምህርት ማለት ይቻላል፣ የትምህርቱን የጨዋታ ዓይነቶች እጠቀማለሁ፣ ይህም የተማሪዎችን የሙዚቃ ችሎታ ለማዳበር አስተዋፅዖ ያደርጋል፣ ለአስተሳሰብ እንዲጥሩ ያበረታቷቸዋል። በጨዋታው ወቅት ልጆች የደስታ ስሜት, ቅዠት, ራስን ማደራጀት ይቀበላሉ. እነሱ ዘና ብለው, ምቾት ይሰማቸዋል, ሁልጊዜ በፍለጋ ውስጥ, በእንቅስቃሴ ላይ, አስተሳሰብ እና ፈጠራ ሁልጊዜ ንቁ ናቸው. በነገራችን ላይ አንድ ጊዜ ከአንድ ጊዜ በላይ የተናገረውን ኤ.ኤስ. በክፍል ውስጥ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በማስተማር ሂደት ውስጥ ያለማቋረጥ ማካተት አለበት.
በትምህርት ቤት በነበረኝ ቆይታ፣ ወደ አንድ ጥልቅ እምነት መጣሁ፡ ጨዋታው ነው። የፈጠራ ላብራቶሪልጅነት፣ ያ ቀስተ ደመና፣ ያ የልጅ ህይወት መዓዛ፣ መስጠት ፈጠራምዑባይ. አንድ ልጅ ከልጅነት ጀምሮ በጨዋታው ውስጥ እራሱን እንዴት እንደሚገለጥ ፣ ይህ ጤናማ የፈጠራ እንቅስቃሴን ፣ የአዋቂዎችን ሕይወት ሥነ ምግባራዊ መሠረት ይመሰርታል ። አንድ ሕፃን ግዛቱን “ከተፈነደቀ” የሙዚቃ ምስሎችን “ልምድ” ፣ የግንዛቤ ችሎታ ፣ ምልከታ ፣ ብልህነት ፣ የማወቅ ጉጉት ያለፍላጎት ያድጋል።
ከ5-9ኛ ክፍል ባሉት የሙዚቃ ትምህርቶች፣ የሚከተሉትን የሙዚቃ ጨዋታዎች እና የፈጠራ ስራዎችን እጠቀማለሁ፡-
ጨዋታ "ማህበር"
አማራጭ 1: በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ, ይህንን ዘዴ እንደሚከተለው እጠቀማለሁ-አንድ ሙዚቃን ከማዳመጥ እና ከመተንተን በኋላ, ተማሪዎች በሰንሰለት ውስጥ, እርስ በእርሳቸው ሳይደጋገሙ, ከሥራው ጋር የተያያዙ ተጓዳኝ ቃላትን እና ቀደም ሲል በተጠቀሱት ቃላት መሰየም አለባቸው. ሁሉም መልሶች በልጁ በስራ ደብተር ውስጥ ይመዘገባሉ. ከላይ ባሉት ፅንሰ-ሀሳቦች ላይ በመመስረት, ሚኒ-ድርሰትን ለመጻፍ ታቅዷል. ለምሳሌ:
የቤትሆቨን አሳዛኝ ሶናታ - አሳዛኝ - ድራማዊ - የተናደደ - ማዕበል - ግትር - ማራኪ - ጀግና - ድል - ደስታ...
አማራጭ 2፡ ያስቡ እና ቢያንስ 20 የማህበራት ቃላትን ለተወሰነ ቃል ወይም ጽንሰ ሃሳብ ይፃፉ። ለምሳሌ፡ ሙዚቃዊ - ሙዚቃ፣ ውይይት፣ ዳንስ፣ ድራማ፣ ኮሜዲ፣ ቲያትር፣ አሜሪካ፣ ኖትር ዴም ደ ፓሪስ፣ ወዘተ. በትምህርቶቼ ውስጥ በተሸፈነው ርዕስ ላይ እንደ መቆጣጠሪያ እና መለኪያ ፈተና ሆኖ ያገለግላል.
ጨዋታ - ጉዞ "ወደ ወደፊት ተመለስ"
በጊዜ ማሽን ውስጥ መጓዝ
ካለፉት የሙዚቃ መሳሪያዎች እና የሙዚቃ መሳሪያዎች ጋር መተዋወቅ።
ጨዋታ "ካርኒቫል"
አማራጭ 1፡ የላቲን አሜሪካን ዜማዎች ለመቆጣጠር መሞከር። ለዚህ ጨዋታ አዲስ መሳሪያዎች ያስፈልጉዎታል, እና እርስዎ እራስዎ ማድረግ አለብዎት. ቾካሎ በትናንሽ ልቅ በሆኑ ነገሮች የተሞላ ካርቦናዊ መጠጥ ቀላል ቆርቆሮ - ሩዝ፣ አሸዋ ወይም ትናንሽ ጠጠሮች እና ቀዳዳው በማጣበቂያ ቴፕ እና በፕላስተር ይዘጋል። ጉይሮ - በአሜሪካ ውስጥ ከደረቁ ዱባዎች የተሰራ ነው. በቤት ውስጥ, ቆርቆሮ በደረቁ አተር ወይም በደረቁ የወይራ ጉድጓዶች የተሞላ ነው, ጉድጓዱ በቴፕ ይዘጋል. ማራካስ ለማምረት, ከቸኮሌት እንቁላል ውስጥ መያዣ ጥቅም ላይ ይውላል, እሱም በደረቁ ነገሮች የተሞላ እና በምንጭ ብዕር አካል ላይ ያስቀምጣል. አሁን በሳምባ፣ ሩምባ፣ ታንጎ ወይም ቦሳ ኖቫ ሪትም ውስጥ ማንኛውንም ዜማ እንፈልጋለን። ጨዋታው በቅድመ-ሥልጠና ውስጥ ያካትታል, ወደ ቀድሞ የተዘጋጀ ዘፈን ወይም ቅንብር ድምጽ ውስጥ ለመቀላቀል ይሞክራል.
አማራጭ 2፡ እራስህን በማታውቀው የባዕድ ዩኒቨርስ ፕላኔት ላይ አግኝተህ የባዕድ አገር ሰዎች የሙዚቃ መሳሪያ ይዘህ ውጣ እና ሙዚቃቸውን ስማ። ለእነዚህ መሳሪያዎች ስም ስጥ (ድምፅ እና ስዕል እንዴት እንደሚመስል አስብ ወይም ከተሻሻሉ ነገሮች (ለምሳሌ በሽቦ ላይ ከተሰቀሉ ምስማሮች ወይም መነፅር ወዘተ.)
የሙዚቃ እግር ኳስ ጨዋታ
ጨዋታው በእግር ኳስ ህግ መሰረት ነው የሚደረገው። ክፍሉ በሁለት ቡድን ይከፈላል. ጥያቄ, ወይም ተግባር - ኳሱን መወርወር. የተሳሳተ መልስ ወይም በስህተት የተጠናቀቀ ተግባር - ግብ (ሽንፈት) አሸናፊው የሚወሰነው በግቦቹ ብዛት ነው እና በትምህርቱ ውስጥ ለሥራ ምልክት ይሰጠዋል. ጨዋታውን በዳኛው በቅርበት እየተከታተሉት ይገኛሉ። ሁሉም ጥያቄዎች እና የፈጠራ ስራዎች በሙዚቃ ትምህርቶች ውስጥ ከተካተቱት ርዕሰ ጉዳዮች ጋር የተያያዙ ናቸው.
የመንገድ ጨዋታ "በመንገድ ላይ ተጨማሪ"
ሁሉንም ጥያቄዎች ለመመለስ እና በሙዚቃ ውስጥ ቀድሞ የተዘጋጁ ተግባራትን ለማጠናቀቅ ፣ ሁሉንም ፊደሎች ለመሰብሰብ (በየከተማው ውስጥ አንድ ፊደል ለትክክለኛው መልስ ይሰጣል) እና ሌላ የሙዚቃ ምስጢር በግል ጣቢያዎች (ከተሞች) በኩል በልዩ ካርታ ላይ የሚደረግ እንቅስቃሴ ። . ጨዋታው የሚካሄደው የተሸፈነውን ይዘት ለማጠናከር እና በጉዞ ካርታ (የሙዚቃ መዝገበ ቃላት) ውስጥ ከገባው አዲስ የሙዚቃ ቃል ወይም ፅንሰ-ሀሳብ ጋር ለመተዋወቅ ነው.
የሚና ጨዋታ "ተነሳ ፍርድ ቤቱ እየመጣ ነው"
ጨዋታው አስቀድሞ በተመረጠው ርዕስ ላይ ሊጫወት ይችላል (ለምሳሌ፣ “ክላሲካል ሙዚቃ አስፈላጊ ነው?” ክላሲካል ሙዚቃእና ዘመናዊ ሮክ, ወዘተ) በጨዋታው ውስጥ, የተመረጡት ቦታዎች ይሟገታሉ, በፍርድ ቤት ህግ ማዕቀፍ ውስጥ ምርምር ይካሄዳል.
ጨዋታ "ማሻሻያ"
በዚህ የጨዋታ ቅርጽ, ፕላስቲክ, ድምጽ, ስነ-ጽሑፋዊ ማሻሻያዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. ክፍሉ በ 3 ቡድኖች ይከፈላል. በታቀደው የስነ-ጽሁፍ ጀግኖች, ቡድን 1 ያዘጋጃል አጭር ጽሑፍ- ድንክዬ ፣ 2 ኛ ቡድን በድምፅ ያሰማቸዋል ወይም በሙዚቃ መሳሪያዎች እገዛ ያሳይባቸዋል ፣ 3 ኛ ቡድን የእያንዳንዱን ጀግና ምስል በፕላስቲክ ማሻሻያ ያስተላልፋል ። ለሙዚቃ እና ለድምፅ እውነታ ውበት ያለው አመለካከት እየተፈጠረ ነው-የሙዚቃ ድምጽ - የሙዚቃ ምስል - የመገለጫ መንገድ።
ጨዋታ "ውሃ ላይ ሙዚቃ"
ለሪትም ጨዋታዎች ካሉት አማራጮች አንዱ ልጆች ቀለል ያሉ ዜማዎችን እንዲያስታውሱ የሚያዘጋጅ ጨዋታ ነው። በተጨማሪም አንዳንድ ዝግጅት ያስፈልገዋል. ብዙ (5-7) ብርጭቆዎችን መውሰድ ያስፈልግዎታል, በተለይም ተመሳሳይ እና በጣም ወፍራም ያልሆኑ ግድግዳዎች. ውሃ ይሞሏቸው እና ምን ዓይነት ድምጽ እንደሚሰሙ ለመፈተሽ ብርጭቆውን በብረት ዘንግ ይምቱ .. እያንዳንዱ ብርጭቆ በራሱ መንገድ "መሰማት" አለበት. ምንም እንኳን በጣም ዜማ እና እርስ በርሱ የሚስማማ ባይሆንም - ዋናው ነገር ድምጾቹ በጆሮው በግልጽ ተለይተዋል ። ለመጀመር ያህል የተሰጡትን ዜማዎች በተቻለ መጠን በትክክል ለመድገም ይሞክሩ ፣ ዜማው ለእርስዎ ዋና ነገር አይደለም ። ማንኛውንም የሪትሚክ ቅጦች ምሳሌዎች መውሰድ ይችላሉ። ስለዚህ, ሪትሙን ለመያዝ እና ለማስታወስ ተምረናል. አሁን የበለጠ የተወሳሰበ ችግርን ለመፍታት እንሞክር: ለሙዚቃ እና ለማስታወስ ጆሮ የሚያዳብሩ ጨዋታዎች.
በዚህ ጉዳይ ላይ የተጫዋቾች ተግባር ቲምበርን ብቻ ሳይሆን የእያንዳንዱን መነፅር ድምጽ ማስታወስ ነው. ጨዋታው ከመጀመሩ በፊት ቁመታቸው ከፍ ሲል ከተሰለፉ የተሻለ ነው, ስለዚህም ከአስፈፃሚው በስተግራ ዝቅተኛ ድምጽ, እና በስተቀኝ ከፍ ያለ ነው.
ጨዋታ "GUESS-KA"
በዚህ ጨዋታ ላይ ለመሳተፍ እውነተኛ የሙዚቃ መሳሪያ ያስፈልግዎታል። በእርግጥ ፒያኖ ከሆነ ጥሩ ነው። ያም ማለት ተጫዋቾቹ ማንኛውም ተጫዋች ቀላሉን ድምጽ ማባዛት የሚችልበት መሳሪያ ያስፈልጋቸዋል። አሁን መሪን መምረጥ ያስፈልግዎታል ፣ ቢያንስ በቁልፍ ሰሌዳው ላይ ቁልፎቹ እንዴት እንደሚቀመጡ (ስማቸውን ማወቅ አያስፈልግዎትም) ቢያንስ በትንሹ የሚያውቅ መሪ መምረጥ ያስፈልግዎታል። ይህን ድምጽ አውጣ. በጨዋታው ውስጥ ያሉ ሌሎች ተሳታፊዎች በሙሉ ዞር ብለው አስተናጋጁ ከቁልፎቹ አንዱን ይጫናል ከዚያም ከወንዶቹ አንዱን መርጦ የትኛውን ቁልፍ እንደጫነ እንዲገምተው ጋበዘው።
ከዚህም በላይ እውነተኛ ፒያኖ ጥቅም ላይ የሚውል ከሆነ የቁልፍ ሰሌዳው ረጅም ስለሆነ ለጀማሪ ተጫዋች ለመገመት ቀላል እንዲሆን ትንሽ የቁልፎችን ክፍል (በኦክታቭ ውስጥ) መምረጥ ያስፈልጋል። የ "ፖክ" ዘዴን በመጠቀም ግምታዊው በአንድ አማራጭ ላይ ማቆም አለበት. በጨዋታው ውስጥ ያሉ ሌሎች ተሳታፊዎች ስምምነታቸውን ወይም አለመግባባታቸውን ሊገልጹ ይችላሉ። አስተናጋጁ የምርጫውን ትክክለኛነት ካወቀ ጨዋታው ወደዚህ ተሳታፊ ያልፋል።
የፈጠራ ተግባር "የአንጎል ማወዛወዝ" ይህንን ዘዴ በሙዚቃ ትምህርቶች ውስጥ ብዙ ጊዜ እጠቀማለሁ. ተግባሩ ተሰጥቷል: ትርጉም ያለው ዓረፍተ ነገር ለማድረግ, እሱም 3 የተሰጡ ቃላትን ያካትታል. ለምሳሌ:
ሀ) ሙዚቃ, ስነ-ጽሁፍ, አቀናባሪ (አቀናባሪው ሙዚቃን በሥነ-ጽሑፍ ሥራ ላይ በመመስረት ያቀናጃል);
ለ) ግሊንካ, ፍቅር, ጣሊያን (በጣሊያን ውስጥ መጓዝ, ግሊንካ የፍቅር ስሜት "የቬኒሺያን ምሽት" ጽፏል);
ሐ) ስብስብ ፣ ባች ፣ ዳንስ (J.S. Bach የድሮ ዳንሶችን ያካተቱ ብዙ ስብስቦችን ጽፏል)።
የፈጠራ ተግባር "Sinkwine" ልጆች ሁለት ቅጽሎችን, ሦስት ግሦችን, አራት የተያያዙ ቃላትን እና በመጨረሻ አንድ አጠቃላይ ቃላትን ማንሳት የሚያስፈልጋቸው ቃል ተሰጥቷቸዋል. ቃላቶች መደገም የለባቸውም, እና አንድ-ሥር ቃላቶች ጥቅም ላይ መዋል የለባቸውም. ለምሳሌ:
ሀ) ሞዛርት - ፀሐያማ ፣ ፌስቲቫል - ያቀናብራል ፣ ይፈጥራል ፣ ያነሳሳል - ሙዚቃውን እንወዳለን - ክላሲክ;
ለ) ኦርኬስትራ - ሲምፎኒክ, ክፍል - ጨዋታዎች, ጉብኝቶች, ትርኢቶች - የሙዚቃ መሳሪያዎች አራት ቡድኖች - አንድ የጋራ;
ሐ) ባሮክ - የሚያምር ፣ ጥበባዊ - ይማርካል ፣ ያነሳሳል ፣ ያስደንቃል - የእንቁ እናት መደበኛ ያልሆነ ቅርጽ- ዘይቤ.
በእያንዳንዱ ሩብ መጨረሻ ላይ ትምህርቶችን ለማጠቃለል ትልቅ ጠቀሜታ ይሰጣል. በእነዚህ ትምህርቶች ውስጥ፣ የቃላት አቋራጭ እንቆቅልሾችን መጠቀምም ይቻላል - እንደ ቅፅ የጨዋታ ቅጽእና የፈጠራ ተግባር.
የዝግጅት አቀራረቦች። ከዚህ ዓመት ጀምሮ፣ አቀራረቦችን እንደ የፈጠራ ፈተና እየተጠቀምኩ ነው። ይህ ምናልባት ለአዲስ ርዕስ የላቀ ምደባ ወይም በተቃራኒው የቤት ስራ የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች የሙዚቃ ግንዛቤዎች አጠቃላይ ሊሆን ይችላል። ልጆቹን እመራቸዋለሁ, ከእነሱ ጋር እቅድ እፈጥራለሁ, በዚህ መሠረት አቀራረቦችን ያዘጋጃሉ. የዝግጅት አቀራረቦች የጨዋታው አካል እንደ "የትምህርት ቀን" መጠቀም ይቻላል
ብዙ መጻፍ ይችላሉ, ስለ ሙዚቃ ጨዋታዎች ይናገሩ. ዋናው ነገር ያለ እነርሱ ልጆችን ወደ ጥበብ ዓለም, በሙዚቃ ትምህርት ውስጥ ወደ ውበት ዓለም መማረክ የማይቻል ነው.
መስማት
ጥበባዊ እና የውበት ጣዕምን ለማዳበር ልጆችን ከሙዚቃ ባህል ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።
አበልጽጉ የሙዚቃ ግንዛቤዎችልጆች የተለየ ተፈጥሮ ያላቸውን ሙዚቃ ሲገነዘቡ ደማቅ ስሜታዊ ምላሽ ይስጡ።
የአንደኛ ደረጃ የሙዚቃ ፅንሰ-ሀሳቦችን ያስተዋውቁ-የሙዚቃ ምስል ፣ ገላጭ መንገዶች ፣ የሙዚቃ ዘውጎች (ባሌት ፣ ኦፔራ); ሙያዎች (ፒያኖስት, መሪ, አቀናባሪ, ዘፋኝ እና ዘፋኝ, ባለሪና እና ባሌሮ, አርቲስት, ወዘተ.).
በአምስተኛ ሶስተኛው ውስጥ ድምጾችን በቁመት የማስተዋል ችሎታዎችን ማዳበርዎን ይቀጥሉ። የልጆችን ስሜት ያበለጽጉ, የሙዚቃ ጣዕም ይፍጠሩ, የሙዚቃ ትውስታን ያዳብሩ. የአስተሳሰብ, የማሰብ, የማስታወስ, የመስማት ችሎታን ለማዳበር.
የመጀመሪያ ደረጃ የሙዚቃ ፅንሰ-ሀሳቦችን ያስተዋውቁ (ጊዜ, ምት); ዘውጎች (ኦፔራ፣ ኮንሰርቶ፣ ሲምፎኒ ኮንሰርቶ)፣ የአቀናባሪዎች እና ሙዚቀኞች ስራ።
ልጆችን በሩሲያ ፌዴሬሽን ብሔራዊ መዝሙር ዜማ ያስተዋውቁ።
ከ ጀምሮ ያሉ የዘፈኖችን ገላጭ አፈፃፀም ተግባራዊ ችሎታዎች ለማጠናከር ከዚህ በፊትመጀመሪያ ከጥቅምት እስከ ድጋሚሁለተኛ octave. እስትንፋስ መውሰድ ይማሩ እና እስከ ሐረጉ መጨረሻ ድረስ ይያዙት; ለሥነ-ጽሑፍ (መዝገበ-ቃላት) ትኩረት ይስጡ ፣
ከሙዚቃ ጋር እና ያለ የሙዚቃ አጃቢነት ለብቻው ፣ በግል እና በጋራ የመዝፈን ችሎታን ያጠናክራል።
የዘፈን ፈጠራ
ሩሲያኛን እንደ ሞዴል በመጠቀም ዜማዎችን በተናጥል የመፍጠር ችሎታን አዳብር የህዝብ ዘፈኖች; ለዚህም የታወቁ ዘፈኖችን ፣ የሙዚቃ ቁርጥራጮችን እና ጭፈራዎችን በመጠቀም በአንድ የተወሰነ ርዕስ ላይ ዜማዎችን በአምሳያው መሠረት እና ያለሱ ያሻሽሉ።
የሙዚቃ-ሪትሚክ እንቅስቃሴዎች
ያስተዋውቁ ተጨማሪ እድገትየዳንስ እንቅስቃሴዎች ችሎታዎች ፣ በዳንስ ውስጥ ስሜታዊ እና ምሳሌያዊ ይዘትን በማስተላለፍ ከሙዚቃው የተለያዩ ተፈጥሮ ጋር በተዛመደ በግልፅ እና በዘፈቀደ የመንቀሳቀስ ችሎታ።
ከብሔራዊ ዳንሶች (ሩሲያኛ, ቤላሩስኛ, ዩክሬንኛ, ወዘተ) ጋር ለመተዋወቅ.
ዳንስ እና የጨዋታ ፈጠራን ማዳበር; ዘፈኖችን ፣ የቲያትር ትርኢቶችን በሚያዘጋጁበት ጊዜ የተለያዩ ምስሎችን የጥበብ አፈፃፀም ችሎታዎችን ለመፍጠር ።
ሙዚቃዊ መጫወት እና ዳንስ ፈጠራ
ተደራሽ በሆኑ የሙዚቃ ክንዋኔ ዓይነቶች (በኦርኬስትራ ውስጥ መጫወት ፣ መዘመር ፣ የዳንስ እንቅስቃሴዎች ፣ ወዘተ) ውስጥ የልጆችን የፈጠራ እንቅስቃሴ እድገት ለማስተዋወቅ ።
ተገቢውን ገጸ ባህሪ (ስካይተር፣ ስኬተር፣ ፈረሰኛ፣ ዓሣ አጥማጅ፣ ተንኮለኛ ድመት) ሙዚቃን የማሻሻል ችሎታን ያሻሽሉ። ; የተናደደ ፍየል, ወዘተ).
የዘፈኑን ይዘት የሚያንፀባርቁ እንቅስቃሴዎችን የማምጣት ችሎታን ማጠናከር; በምናባዊ ነገሮች በግልፅ እርምጃ ይውሰዱ።
በእንቅስቃሴዎች ውስጥ የመተላለፊያ መንገድን በመፈለግ ነፃነትን ማዳበር የሙዚቃ ምስሎች.
የሙዚቃ ችሎታዎችን ለመፍጠር; የእንቅስቃሴ እና የነፃነት መገለጫን ለማራመድ.
የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት
በተለያዩ መሳሪያዎች እና በኦርኬስትራ ዝግጅት ውስጥ የሚሰሩ የሙዚቃ ስራዎችን ለመተዋወቅ.
የሜታሎፎን ፣ ዋሽንት ፣ ከበሮ እና የኤሌክትሮኒክስ የሙዚቃ መሳሪያዎችን ፣ የሩሲያ ባሕላዊ የሙዚቃ መሳሪያዎችን የመጫወት ችሎታን ያሻሽሉ-ራትል ፣ ራትል ፣ ትሪያንግል; በአንድ የሙዚቃ ስብስብ ውስጥ በኦርኬስትራ ውስጥ የሙዚቃ ስራዎችን የማከናወን ችሎታ.
ግምታዊ የሙዚቃ ትርኢት
መስማት
"የልጆች ፖልካ", ሙዚቃ. ኤም ግሊንካ; "መጋቢት", ሙዚቃ. ኤስ ፕሮኮፊቭ; "ሉላቢ", ሙዚቃ. ደብሊው ሞዛርት; "የአሻንጉሊት በሽታ", "የአሻንጉሊት ቀብር", "" አዲስ አሻንጉሊት"," ካማሪንካያ ", ሙዚቃ. ፒ ቻይኮቭስኪ; "መኸር", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ, ኤስ. ኤም ፖዝሃሮቫ; "Merry Peasant", ሙዚቃ. አር ሹማን; "Autumn" (ከዑደት "ወቅቶች" በ A. Vivaldi); "ጥቅምት" (ከዑደት "ወቅቶች" በፒ. ቻይኮቭስኪ); ከ "Beads" አልበም በ A. Grechaninov ይሰራል; "ባህር", "Squirrel", ሙዚቃ. N. Rimsky-Korsakov (ከኦፔራ "የ Tsar Saltan ተረት"); "Snuff Waltz", ሙዚቃ. ኤ ዳርጎሚዝስኪ; "የጣሊያን ፖልካ", ሙዚቃ. ኤስ ራችማኒኖቭ; "Saber ዳንስ", ሙዚቃ. A. Khachaturian; "ክረምት መጥቷል", "ትሮካ", ሙዚቃ. G. Sviridova; የዋልትስ ቀልድ፣ ጋቮት፣ ፖልካ። "ዳንስ", ሙዚቃ. ዲ ሾስታኮቪች; "ፈረሰኛ", ሙዚቃ. ዲ ካባሌቭስኪ: "ክረምት" ከዑደት "ወቅቶች" በ A. Vivaldi; "በተራራው ንጉስ ዋሻ ውስጥ" (ከሙዚቃው ስብስብ የጂ ኢብሰን ድራማ "እኩያ ጂንት"), "የድዋርቭስ ሂደት", op. 54 ኢ ግሪግ; "የላርክ ዘፈን", ሙዚቃ. ፒ ቻይኮቭስኪ; "የአእዋፍ ዳንስ", ሙዚቃ. N. Rimsky-Korsakov (ከኦፔራ The Snow Maiden); "በሞስኮ ወንዝ ላይ ጎህ", ሙዚቃ. M. Mussorgsky (የኦፔራ "Khovanshchina" መግቢያ); "አሳዛኝ ዘፈን", "የድሮ ዳንስ", "ፀደይ እና መኸር", ሙዚቃ. G. Sviridova; "ስፕሪንግ" ከዑደት "ወቅቶች" በ A. Vivaldi; ኦርጋን ቶካታ በዲ ጥቃቅን በጄ.ኤስ. ባች. "በሃርሞኒካ" ከሚለው አልበም "Beads" በ A. Grechaninov እና ሌሎች የፒያኖ ቁርጥራጮች ከልጆች አልበሞች (በሙዚቃው ዳይሬክተር ምርጫ) የተሰሩ ሌሎች ስራዎች; "Minuet" ከልጆች አልበም "ስፒኪንስ" በኤስ ማይካፓራ: "ቻምሚል ሩሲያ", "መርሳ-እኔ-ሳይሆን Gzhel", "ቧንቧ እና ቀንድ", "Palekh" እና "የእኛ Khokhloma", ሙዚቃ. Y. Chichkova (ስብስብ "Chamomile ሩሲያ"); "የበጋ" ከዑደት "ወቅቶች" በ A. Vivaldi.
በሩሲያ እና በምዕራብ አውሮፓ አቀናባሪዎች ሌሎች ስራዎችም ሊከናወኑ ይችላሉ (በሙዚቃው ዳይሬክተር ምርጫ)።
የመስማት እና ድምጽን ለማዳበር መልመጃዎች."ቀበሮው በጫካው ውስጥ አለፈ", ሩስ. nar. ዘፈን; "ጂንግልስ"፣ "የእኛ ቤት"፣ "ዱድካ"፣ "ኩኩ"፣ ሙዚቃ። ኢ. Tilicheeva, sl. ኤም ዶሊኖቫ; "ጥንቸል በአትክልቱ ውስጥ ይራመዳል", ሩስ. nar. ዜማዎች; "መተኛት, አሻንጉሊቶች", "ወደ ትምህርት ቤት", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. ኤም ዶሊኖቫ; "ተኩላ እና ፍየሎች", ኢስቶኒያ. nar. ዘፈን; "ጥንቸል", "ፔትሩሽካ", ሙዚቃ. ቪ ካራሴቫ; "ቧንቧ". "ፈረስ", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. N. Naydenova; "ወደ ትምህርት ቤት", ሙዚቃ. E. Tilicheva, sl. ኤም ዶሊኖቫ; "ድመት-ድመት", "Lullaby", "አተር", ሙዚቃ. ቪ ካራሴቫ; "ስዊንግ", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. ኤም ዶሊኖቫ; "እና እኔ በሜዳው ውስጥ ነኝ", ሩስ. nar. ዜማዎች; "ዝለል - ዝለል, ዝለል", ሩስ. nar. ዘፈን; "አትክልት", ሙዚቃ. ቢ ካራሴቫ; ዋልትዝ፣ የማይረባ፣ ባላላይካ፣ ሙዚቃ። ኢ. Tilicheeva, sl. N. Naidenova.
ዘፈኖች."ቅጠል መውደቅ"; ሙዚቃ ቲ ፖፓቴንኮ, sl. ኢ አቭዲየንኮ; "ጤና ይስጥልኝ እናት አገሬ!", ሙዚቃ. Yu. Chichkova, sl. ኬ ኢብሪያቫ; "የእኔ ሩሲያ", ሙዚቃ. ሰ.ትሩቭ; "በማንኛውም ውርጭ ውስጥ ሞቃት ነን", ሙዚቃ. M. Partskhaladze; "ክሬኖቹ እየበረሩ ነው"፣ ሙዚቃ። ቪ ኪክቶ; "በጓሮው ውስጥ ስላይድ ይኖራል", ሙዚቃ. ቲ ፖፓቴንኮ, sl. ኢ አቭዲየንኮ; "የክረምት ዘፈን", ሙዚቃ. M. Kraseva, sl. ኤስ Vysheslavtseva; "የገና ዛፍ", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. ኢ, ሽማኖቫ; "አዲሱ ዓመት ወደ እኛ እየመጣ ነው", ሙዚቃ. V. Gerchik, sl. 3. ፔትሮቫ; "የእናት በዓል", ሙዚቃ. Yu. Guryev, sl. ኤስ ቪግዶሮቫ; "ምርጥ", ሙዚቃ. V. Ivannikova, sl. ኦ. Fadeeva; "ዛፎቹ ጠርዝ ላይ ተኝተዋል", ሙዚቃ. M. Jordansky, sl. I. Cheriitskaya; "በአትክልታችን ውስጥ ጥሩ ነው", ሙዚቃ. V. Gerchik, sl. A. Alien; "በረዶው ቢጠፋ ጥሩ ነው", ሙዚቃ. ኤ ኦስትሮቭስኪ; "የአዲስ ዓመት ዙር ዳንስ", ሙዚቃ. ቲ ፖፓቴንኮ; "የእናቶች ቀን ነው", ሙዚቃ. Y. Tugarinova; "የአዲስ ዓመት ዙር ዳንስ", ሙዚቃ. ሲ ሽናይደር; "ስለ አያት ዘፈን", "ወንድም-ወታደር", ሙዚቃ. M. Partskhaladze; "ፀደይ መጥቷል", ሙዚቃ. 3. ሌቪና, sl. L. Nekrasova; "ቬስያንካ", ዩክሬንኛ nar. ዘፈን ፣ አር. G. Lobacheva; "ዛፎቹ ጠርዝ ላይ ተኝተዋል", ሙዚቃ. M. Jordansky, sl. I. Chernitskaya; "በሜዳው ውስጥ አንድ በርች ነበር", ሩስ. nar. ዘፈን ፣ አር. N. Rimsky-Korsakov; " መማር እፈልጋለሁ ", ሙዚቃ. A. Dolukhanyan, sl. Z. Petrova; "ደህና ሁን ኪንደርጋርደን", ሙዚቃ. ዩ ስሎኖቫ፣ ኤስ.ኤል. ቪ ማልኮቭ; "አሁን ተማሪዎች ነን", ሙዚቃ. ሰ.ትሩቭ; "የድል በዓል", ሙዚቃ. M. Partskhaladze; "ትምህርት", ሙዚቃ. ቲ ፖፓቴንኮ. "የበጋ አበቦች", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. L. Nekrasova; "የሴት ጓደኞቻችን እንዴት እንደሄዱ", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን; "ስለ ፍየል", ሙዚቃ. ሰ.ትሩቭ; "በድልድዩ ላይ", ሙዚቃ. ኤ ፊሊፔንኮ; "ስለ ሞስኮ ዘፈን", ሙዚቃ. G. Sviridova; "ከዘፈኑ ጋር የመጣው ማን ነው", ሙዚቃ. D. Leo ኮምፓኒው.
የዘፈን ፈጠራ
"መኸር", ሙዚቃ. G. ዘፋኝ; "የደስታ ዘፈን", ሙዚቃ. G. Struve፣ sl. ቪ ቪክቶሮቫ; " አሳዛኝ ዘፈን", ሙዚቃ. ሰ.ትሩቭ; "Plyasovaya", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "ጸደይ", ሙዚቃ. G. ዘፋኝ; "ጸጥ ያለ ዘፈን", "ከፍተኛ ዘፈን", ሙዚቃ. ሰ.ትሩቭ; "ቀስ በቀስ ዘፈን", "ፈጣን ዘፈን", ሙዚቃ. ሰ.ትሩቭ
ሙዚቃዊ-ሪትሚክእንቅስቃሴዎች
መልመጃዎች."መጋቢት", ሙዚቃ. አይ. ኪሽኮ; በደስታ እና በተረጋጋ እርምጃ ወደ “መጋቢት” ፣ ሙዚቃ መሄድ። ኤም ሮበርት; "ሩጫ", "ባለቀለም ባንዲራዎች", ሙዚቃ. ኢ ቲሊቼቫ; "ማን የተሻለ የሚዘል ነው?"፣ "መሮጥ", ሙዚቃ። ቲ ሎሞቫ; "ልጃገረዶች እና ወንዶች እየራመዱ ነው, ሙዚቃ. ቪ ዞሎታሬቫ; "ባንዲራዎቹን ከፍ እና አሻግረው" ("Etude", ሙዚቃ በK. Guritta). "ማን የተሻለ የሚዘል ነው?"፣ "መሮጥ", ሙዚቃ። ቲ ሎሞቫ; "ደፋር ጋላቢ", ሙዚቃ. አር ሹማን; "የሚወዛወዙ እጆች", ፖላንድኛ. nar. ዜማ፣ አር. ቪ ኢቫኒኮቭ; "ከሪብኖች ጋር ልምምድ", ሙዚቃ. ደብሊው ሞዛርት; "እንርገጥመው፣ እንከብባለን"፣ "አህ መንገዱ፣ መንገዱ ሰፊ ነው"፣ ሩሲያኛ። nar. ዜማ፣ አር. ቲ ሎሞቫ; “መሀረብን እጠቡ”፡ “ኦህ፣ የሜዳው ዳክዬ”፣ ሩሲያኛ። nar. ዜማ፣ አር. ቲ ሎሞቫ; "የአበቦች ልምምድ", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "በባንዲራዎች ልምምድ ያድርጉ", እሱ. nar. የዳንስ ዜማ; "በኪዩብ ልምምድ", ሙዚቃ. ኤስ ሶስኒና; "Rattles", ሙዚቃ. ቲ ቪልኮሬስካያ; "በኳሶች ልምምድ", "ገመዶችን ይዝለሉ", ሙዚቃ. ኤ ፔትሮቫ; "በሪባን ይለማመዱ" (የስዊድን ባሕላዊ ዜማ, አር.ኤል. ቪሽካሬቫ); "በሪባን ልምምድ" ("የመጫወቻ ክፍል", ሙዚቃ በ I. Kishko).
ንድፎች."እንጨፍር" ("በግ", የሩስያ ባህላዊ ዜማ); "ዝናብ" ("ዝናብ", ሙዚቃ በ N. Lyubarsky); "ፈረሶች" ("ዳንስ", ሙዚቃ በ Darondo); "ተቀየመ", ሙዚቃ. ኤም ስቴፓኔንኮ; "ድቦች እየጨፈሩ ነው"፣ ሙዚቃ። M. Kraseva. አቅጣጫውን አሳይ ("ማርች", ሙዚቃ በዲ ካባሌቭስኪ); እያንዳንዱ ባልና ሚስት በራሳቸው መንገድ ይጨፍራሉ (“ኦህ ፣ በርች” ፣ የሩሲያ ባሕላዊ ዜማ); "Jumper", "ግትር", ሙዚቃ. G. Sviridova; "እንቁራሪቶች እና ሽመላዎች", ሙዚቃ. ቪ ቪትሊን; "የቢራቢሮዎች ዳንስ", ሙዚቃ. ኢ ቲሊሼቫ.
መደነስ እና መደነስ።"ጥንድ ዳንስ", Karelian. nar. ዜማ; "በጆሮ ዳንስ", ሙዚቃ. I. Dunayevsky (ከ "Kuban Cossacks" ፊልም); "ክብ ጋሎፕ", ሁንግ. nar. ዜማ; "ጸደይ", ሙዚቃ. Y. Chichkova ("ፖልካ"); "ጥንድ ዳንስ", ላቲቪያ, ናር. ዜማ; "ፐርኪ ዳንስ", ሙዚቃ. ቪ ዞሎታሬቫ; "ፖልካ", ሙዚቃ. V. Kosenko. "ዋልትዝ", ሙዚቃ. ኢ ማካሮቫ; "ፖልካ", ሙዚቃ. ፒ ቻይኮቭስኪ; ደቂቃ ፣ ሙዚቃ። ኤስ Maykapara; "ዋልትዝ", ሙዚቃ. ጂ ባችማን; "አፕል", ሙዚቃ. ኢ ግሊራ (ከባሌ ዳንስ "ቀይ ፖፒ"); "ታቻንካ", ሙዚቃ. ኬ ሊስቶቫ. "ማዙርካ", ሙዚቃ. G. Venyavsky; "ተረከዝ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ፣ አር. ኢ አድለር፡ "የሚሽከረከር ጎማ"፣ ሩሲያኛ። nar. ዜማ፣ አር. ቲ ሎሞቫ; “የሩሲያ ዳንስ በማንኪያዎች” ፣ “እና እኔ በሜዳው ውስጥ ነኝ” ፣ “ፖሊያንካ” ፣ ሩሲያኛ። nar. ዜማዎች; “ልጃገረዶቹ ተልባ ዘሩ”፣ ሩስ. nar. ዘፈኖች; "ሱዳሩሽካ", ሩሲያኛ. nar, ዜማ, አረር. ዩ ስሎኖቫ; "ኳድሪል በማንኪያዎች", ሩሲያኛ. nar. ዜማ፣ አር. ኢ፣ ቱማንያን "Plyasovaya", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "እስሶቹን እያዝናናሁ ነው", ሩስ, ናር. ዘፈን ፣ አር. ኢ ቲሊሼቫ; "ታቻንካ", ሙዚቃ. ኬ ሊስቶቫ; "ዋልትዝ", ሙዚቃ. ኤፍ ሹበርት; “ወጣቷ ልጅ ሄዳለች”፣ “ለሁሉም ንገሩ፣ ናዲዩሻ”፣ “ልጃገረዶቹ ተልባ ዘርተዋል”፣ ሩሲያኛ፣ ናር. ዘፈኖች; "ሱዳሩሽካ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ፣ አር. ዩ ስሎኖቫ; "ሴት", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን ፣ አር. ቪ ኪክቶ; " እሄዳለሁ. እወጣለሁ, ሩስ. nar. ዜማ.
ባህሪይ ጭፈራዎች."ፔትሩሽካ ዳንስ", ሙዚቃ. A. Dargomyzhsky ("ዋልትዝ"); "የበረዶ ቅንጣቶች ዳንስ", ሙዚቃ. ኤ ዚሊና; "ወደ ግልገሎች ዳንስ ውጣ", ሙዚቃ. ኤም ክራሴቫ; "ማትሪዮሽካ", ሙዚቃ. ዩ ስሎኖቫ፣ ኤስ.ኤል. L. Nekrasova; "Merry Elephant", ሙዚቃ. V. Komarova.
ክብ ጭፈራዎች።"ወደ ወንዝ እወጣለሁን", ሩስ. Nar, ዘፈን, አር. ቪ ኢቫኒኮቫ; "በተራራው ላይ, viburnum", ሩሲያኛ. nar. ዜማ፣ አር. ኤ ኖቪኮቭ; " የክረምት በዓል", ሙዚቃ. ኤም ስታሮካዶምስኪ; "በአዲሱ ዓመት" ሙዚቃ. E. Zaritskaya: "አዲሱ ዓመት ወደ እኛ እየመጣ ነው", ሙዚቃ. V. Gerchik, sl. 3. ፔትሮቫ; "በሜዳው ውስጥ አንድ በርች ነበር", ሩስ. nar. ዘፈን ፣ አር. N. Rimsky-Korsakov; "በአትክልቱ ውስጥ ነው? በአትክልቱ ውስጥ, ሩስ. nar. ዜማ፣ አር. I. አርሴቫ.
የሙዚቃ ጨዋታዎች
ጨዋታዎች"ባንዲራ ውሰድ", "ራስህን የትዳር ጓደኛ ፈልግ", ተንጠልጥሏል. nar. ዜማዎች; "Hares and Fox", "ድመት እና አይጥ", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "ማነው ፈጣን?", ሙዚቃ. ኤም ሽዋርትዝ; "ከጫጫታ ጋር ጨዋታ", ሙዚቃ. F. Schubert "Ecossaise"; "ወጥመዶች እና አውሬዎች", ሙዚቃ. ኢ ቲሊሼቫ; "ጉዞ", "መራመድ", ሙዚቃ. M. Kuse (ለጨዋታው "ባቡር"); "እረኛው እና ፍየሎቹ", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን ፣ አር. V. Trutovsky.
የመዝፈን ጨዋታዎች."Wattle", ሩሲያኛ. nar. ዜማ "ልጃገረዶቹ የዘሩት", arr. እና. Knshko;"በድምጽ እውቅና", ሙዚቃ. V. Rebikov ("ጨዋታው"); "Teremok", "Metelitsa", "ኦህ, ቀደም ብዬ ተነሳሁ", ሩሲያኛ. nar. ዘፈኖች; "ፈልግ", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "እንደ ቀጭን በረዶ", ሩስ. nar. ዘፈን. "ልጃገረዶች እየዘሩ ነበር"፣ arr. አይ. ኪሽኮ; "ጥላ-ጥላ", ሙዚቃ. ቪ ካሊኒኒኮቭ; "ከሎክ ጋር እጓዛለሁ", ሩስ. nar. ዘፈን ፣ አር. ኤ ግሬቻኒኖቫ; ዘመልጎሽካ-ቼርኖዜም ፣ ሩሲያኛ። nar. ዘፈን; "Savka እና Grishka", ቤላሩስኛ, ህዝቦች. ዘፈን; "ልክ እንደ ድልድይ ላይ", "እንደ እኛ በበሩ", "Kamarinskaya", arr. ኤ ባይካኖቫ; "ጥንቸል", "ድብ-dgoshka", ሩሲያኛ. nar. ዘፈኖች ፣ አር. ኤም ክራሴቫ; "ክሬን", ዩክሬንኛ nar. ዘፈን; "ባንዲራ ያለው ጨዋታ", ሙዚቃ. Y. Chichkova.
ሙዚቃዊ እና ዶክትሬት ጨዋታዎች
የመስማት ችሎታ እድገት."ሦስት ትናንሽ አሳማዎች", "አስቡ, ገምቱ", "የተለያዩ ድምፆች አሉ", "አስቂኝ parsley".
የተዛማችነት ስሜት እድገት."በፓርኩ ውስጥ ይራመዱ", "ስራውን ያጠናቅቁ", "በሪትም ይወስኑ".
የቲምበር የመስማት ችሎታ እድገት."ምን እንደምጫወት ገምት", "የሙዚቃ መሳሪያ ታሪክ", "የሙዚቃ ቤት".
የዲያቶኒክ የመስማት ችሎታ እድገት."በድምፅ - በጸጥታ ሰክረው", "ደወሎች መደወል, ይፈልጉ".
የሙዚቃ ግንዛቤ እድገት."በሜዳው ውስጥ", "ዘፈን - ዳንስ - መጋቢት", "ወቅቶች", "የእኛ ተወዳጅ ስራዎች".
የሙዚቃ ትውስታ እድገት."አቀናባሪውን ስም ይስጡ", "ዘፈኑን ይገምቱ", "ዜማውን ይድገሙት", "ሥራውን ይወቁ".
ድራማዎች እና የሙዚቃ ትርኢቶች
"እንደ እኛ በበሩ" ሩስ. nar. ዜማ፣ አር. V. Agafonnikova; "እንደ ቀጭን በረዶ", ሩስ. nar. ዘፈን; "በአረንጓዴው ሜዳ ላይ", ሩሲያኛ. nar. ዜማ; “ዛይንካ ፣ ውጣ” ፣ ሩሲያኛ። nar. ዘፈን, አርትዕ ኢ ቲሊሼቫ; “ትንኝ እናገባለን”፣ “ከእንቅልፍ ጋር እራመዳለሁ”፣ ሩስ. nar. ዘፈኖች ፣ አር. V. Agafonnikova; "የአዲስ ዓመት ኳስ", "በወዳጅ ሙሴዎች ጥላ ስር", "ሲንደሬላ", ደራሲ. ቲ. ኮሬኔቫ. "Fly-sokotuha" (የኦፔራ ጨዋታ በ K. Chukovsky ተረት ላይ የተመሰረተ), ሙዚቃ. M. Kraseva.
የዳንስ እና የጨዋታ ፈጠራ እድገት
"ፖልካ", ሙዚቃ. Y. Chichkova; "የድብ እና ግልገሎች ዳንስ" ("ድብ", ሙዚቃ በጂ.ጋሊኒን); “እስሶቹን እያዝናናሁ ነው”፣ ሩስ. nar. ዘፈን ፣ አር. ኢ ቲሊቼቫ; "በመንገድ ላይ እየሄድኩ ነው" ሩስ. nar. ዘፈን ፣ አር. ኤ ቢ ዱቡክ; "የክረምት በዓል-ዚክ", ሙዚቃ. ኤም ስታሮካዶምስኪ; "ዋልትዝ", ሙዚቃ. ኢ ማካሮቫ; "ታቻንካ", ሙዚቃ. ኬ ሊስቶቫ; "ሁለት ዶሮዎች", ሙዚቃ. ኤስ ራዞሬኖቫ; "አሻንጉሊቶቹ ለመደነስ ወጡ", ሙዚቃ. ቪ ቪትሊን; "ፖልካ", ላቲቪ. nar. ዜማ፣ አር. ኤ ዚሊንስኪ; "የሩሲያ ዳንስ", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን ፣ አር. ኬ ቮልኮቫ; "የአንበሳው ግልገል ጠፍቶ ነበር"፣ muses፣ V. Encke፣ op. ቪ ላፒና; "ብላክ ፓንደር", ሙዚቃ. W. Encke, sl. ኬ ራይኪን; "ዋልትስ ኦቭ ዘ ኮከሬል", ሙዚቃ. I. ስግሪቦጋ
የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት
"ጂንግልስ", "ወደ ትምህርት ቤት" እና "አኮርዲዮን", ሙዚቃ, ኢ. Tilicheev, ግጥሞች. ኤም ዶሊኖቫ; "Andrey the Sparrow", ሩሲያኛ. nar. ዘፈን ፣ አር. ኢ ቲሊሼቫ; "የእኛ ኦርኬስትራ", ሙዚቃ. ኢ. Tilicheeva, sl. ዋይ ኦስትሮቭስኪ; "የላትቪያ ፖልካ", አር. ኤም ራቸቨርገር; "በአረንጓዴ ሜዳ", "በአትክልቱ ውስጥ, በአትክልቱ ውስጥ", "ማጂፒ-አርባ", ሩሲያኛ. nar. ዜማዎች; Squirrel (ከኦፔራ የተወሰደ የ Tsar Saltan ታሪክ, ሙዚቃ በ N. Rimsky-Korsakov); "ሬቨን", ሩሲያኛ. nar. ቀልድ ፣ አር. ኢ ቲሊሼቫ; "ወደ ኮረብታው ወጣሁ", "በሜዳው ላይ አንድ በርች ነበር", ሩስ. nar. ዘፈኖች; “ኦህ፣ ሆፕ ፈነዳ”፣ ዩክሬንኛ። nar. ዜማ፣ አር. I. Berkovich; "እንግዶች ወደ እኛ መጥተዋል", ሙዚቃ. አን. አሌክሳንድሮቫ; "ዋልትዝ", ሙዚቃ. ኢ ቲሊሼቫ; "በእኛ ኦርኬስትራ", ሙዚቃ. ቲ ፖፓቴንኮ.
የፕሮግራሙ እድገት የታቀዱ መካከለኛ ውጤቶች
በቡድን ወደ ት / ቤት መሰናዶ ውስጥ መርሃ ግብሩን ለመቆጣጠር የታቀዱት መካከለኛ ውጤቶች ከፕሮግራሙ የመጨረሻ ውጤቶች ጋር ይጣጣማሉ ፣ ስለሆነም የፕሮግራሙን ይዘት በሚያጠናቅቅ የተለየ ክፍል ቀርበዋል ።
መግቢያ
ቻይኮቭስኪ nutcracker የሙዚቃ አቀናባሪ
የተዋሃደ የአእምሮ እና የአካል እድገት ፣ የሞራል ንፅህና እና ለሕይወት እና ለሥነጥበብ ውበት ያለው አመለካከት አጠቃላይ ስብዕና ለመፍጠር አስፈላጊ ሁኔታዎች ናቸው። ይህንን ከፍ ያለ ግብ ማሳካት በጣም የተመቻቸ ነው። ትክክለኛ ድርጅትየልጆች የሙዚቃ ትምህርት.
በልማት ውስጥ የሙዚቃ ተጽእኖ የፈጠራ እንቅስቃሴልጆች በጣም ትልቅ ናቸው. ሙዚቃ, ልክ እንደሌሎች ስነ-ጥበባት, በልጁ ሁለንተናዊ እድገት ላይ ተጽእኖ ማሳደር, የሞራል እና የውበት ልምዶችን ማነሳሳት, ወደ አካባቢው መለወጥ, ወደ ንቁ አስተሳሰብ. እንዲሁም ልቦለድቲያትር ፣ ጥበቦችአስፈላጊ የሆነ ማህበራዊ ተግባር ያከናውናል.
የቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ የልጁን ወደ ውበት ዓለም በጣም ጥሩ የማስተዋወቅ ጊዜ ነው.
የድሮ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ቀደም ሲል ባገኙት እውቀት እና ግንዛቤ ላይ በመመስረት አቀናባሪዎች ሙዚቃን እንደሚጽፉ ያውቃሉ ፣ ለጥያቄው መልስ መስጠት ብቻ ሳይሆን ሙዚቃን በተናጥል መለየት ፣ ገላጭ መንገዶቹን ይረዱ ፣ በሙዚቃ የሚተላለፉ የተለያዩ ስሜቶችን ይሰማቸዋል ። ለዘፈኖች ፣ ለተውኔቶች ያላቸውን አመለካከት ይግለጹ ፣ ባህሪያት.
በዚህ እድሜ ልጆች ፍላጎት ይኖራቸዋል የሙዚቃ ማንበብና መጻፍ, ዘፈንን በግልፅ ለማሳየት ፣ ለመደነስ እና ፈጠራን ለማሳየት ያለው ፍላጎት የበለጠ ግልፅ ይሆናል። ልጆች ምርጫዎቻቸውን ያበረታታሉ, ለማሻሻል እና ለመጻፍ የበለጠ ፍላጎት ያሳያሉ. በሙዚቃ ጥበብ ላይ የተመሰረተው የሕፃን ስብዕና መፈጠር አሁንም የሙዚቃ ትምህርት ዋና አካል ሆኖ ይቆያል።
የዚህ ሥራ ዓላማ-ልጆችን በሙዚቃ ጥበብ ለመተዋወቅ, አንድ ሙዚቃን ይምረጡ እና ከቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላሉ ልጆች ትምህርት ያካሂዱ.
. የውይይት ሙዚቃ ምርጫ
"Nutcracker" - ኦፕ. 71፣ ባሌት በፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ በሁለት ድርጊቶች ወደ ሊብሬትቶ በማሪየስ ፔቲፓ በኧርነስት ሆፍማን በተሰራው “The Nutcracker and the Mouse King” ተረት ላይ ተመስርቷል።
Nutcracker ከአንድ ጊዜ በላይ ሊጎበኘን የመጣ ጥሩ ጓደኛ እና የቀድሞ ጓደኛ ነው, እና ብዙ ጊዜ ይመጣል ... እና ሁሉም የራሱን ያውቃል. የራሱ ጀግና, እያንዳንዱ ተመልካች የራሱ Nutcracker አለው. አንድ ሰው ይህን ጀግና ያስታውሰዋል እና ይወደዋል በኤርነስት ሆፍማን ከተመሳሳይ ስም ተረት, አንድ ሰው, አንድ ጊዜ አይቶ, አስደናቂውን ካርቱን ለዘላለም ያስታውሰዋል, እና አንድ ሰው በልጅነቱ ከወላጆቹ ጋር ለመጀመሪያ ጊዜ የተሳተፈውን የ Nutcracker የባሌ ዳንስ ከልቡ ይወዳል. አሁን ደግሞ The Nutcrackerን ከልጆቹ ጋር ለማየት መጣ። ይህ በታላቁ ሩሲያዊ አቀናባሪ ፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ግሩም ሙዚቃ ያለው ተረት ነው።
አንድ መንገድ ወይም ሌላ ፣ ኑትክራከር ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ በምድር ላይ ለሚኖሩ ሁሉ ያውቃሉ ፣ በተጨማሪም ፣ ይህ ምልክት ነው። የአዲስ ዓመት አስማትእና ሚስጥራዊ ጀብዱዎች አጃቢ። እና የ Nutcracker ተረት ድርጊት ገና በገና ላይ ስለሚካሄድ ብቻ አይደለም - ይህ ታሪክ እራሱ በአስደናቂ ለውጦች እና አስማታዊ ድርጊቶች የተሞላ ነው.
የባሌ ዳንስ The Nutcracker ለመጀመሪያ ጊዜ በሴንት ፒተርስበርግ በታህሳስ 1892 ታየ። “The Nutcracker” የተሰኘው ተውኔት ወዲያው የተመልካቾችን ልብ አሸንፏል። ከዚያን ጊዜ ጀምሮ የባሌ ዳንስ ዘ Nutcracker የአዲስ ዓመት ዝግጅቶችን ማዘጋጀት ጥሩ ባህል ሆኗል። ይህ አፈጻጸም በሁለቱም ልጆች እና ጎልማሶች በደስታ ይሳተፋል - ምክንያቱም አፈ ታሪክበገና ወቅት የተነገረው, ሁሉም ሰው ያለምንም ልዩነት ይወዳል. ለእያንዳንዳችን ከልጅነታችን ጀምሮ በዚህ ቃል ውስጥ በጣም ቅርብ እና ተወዳጅ የሆነ ነገር አለ. ሙዚቃን የማዳመጥ ችሎታን ለማዳበር ልጆችን እናስተዋውቃለን። የዝግጅት ቡድንከባሌ ዳንስ The Nutcracker በፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ስራ። ለባሌ ዳንስ "Nutcracker" የሙዚቃ ቁሳቁስ በአባሪው ውስጥ ቀርቧል.
1. ስለ ፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ህይወት እና ስራ
P.I. Tchaikovsky (ግንቦት 7, 1840 - ህዳር 6, 1893) - ድንቅ የሩሲያ አቀናባሪ, የሩሲያ የሙዚቃ ባህል ኩራት.
የተወለደው በካምስኮ-ቮትኪንስኪ ማዕድን አውራጃ ኢሊያ ፔትሮቪች ቤተሰብ ውስጥ በቮትኪንስክ በሚሰራ ሰፈራ ውስጥ ነው። በትውልድ አገሩ ቮትኪንስክ ቻይኮቭስኪ ስምንት የልጅነት ዓመታትን ብቻ ያሳለፈ ቢሆንም የዚህ ጊዜ ትውስታዎች በአቀናባሪው ነፍስ ውስጥ ሁል ጊዜ ሕያው ነበሩ። በወላጆች ቤተሰብ ውስጥ ሙዚቃን ይወዳሉ ፣ እናቷ በደንብ ዘፈነች ፣ ፒያኖ ተጫውታለች ፣ የሙዚቃ ምሽቶች. ቮትኪንስክ ምድር, በጣም ኃይለኛ ለሆኑ የሙዚቃ ግንዛቤዎች ባለውለታ ነበር. "በአጠቃላይ በሙዚቃዬ ውስጥ ያለውን የሩስያን አካል በተመለከተ፣ ይህ የሆነበት ምክንያት በምድረ በዳ ያደግኩት ከልጅነቴ ጀምሮ ገና በልጅነቴ ነው፣ የሩስያ ባሕላዊ ሙዚቃ ባህሪያት ሊገለጽ በማይችል ውበት ተውጬ ነበር። ” በማለት ፒዮትር ኢሊች ተናግሯል።
የቻይኮቭስኪ የሙዚቃ ተሰጥኦ እራሱን ቀደም ብሎ ገለጠ፡ በአምስት ዓመቱ ፒያኖ መጫወት ጀመረ እና ከሶስት አመት በኋላ ማስታወሻዎችን አንብቦ የሙዚቃ ግንዛቤውን ፃፈ። እ.ኤ.አ. በ 1850-1859 በወላጆቹ ጥያቄ ቻይኮቭስኪ በሕግ ትምህርት ቤት ያጠና ሲሆን ከዚያ በኋላ በፍትህ ሚኒስቴር ውስጥ እንዲያገለግል ተሾመ ። በ1855-1858 ከታዋቂው የፒያኖ ተጫዋች አር ኩንዲንገር የፒያኖ ትምህርቶችን ወሰደ። በ 1861 ብቻ ቻይኮቭስኪ በሩሲያ የቅዱስ ፒተርስበርግ ቅርንጫፍ የሙዚቃ ክፍሎች ውስጥ ከባድ ጥናቶችን ጀመረ የሙዚቃ ማህበረሰብ. እ.ኤ.አ. በ 1862 መኸር የተለወጠው ተማሪ ሆነ የሙዚቃ ክፍሎችየፒተርስበርግ ኮንሰርቫቶሪ በ 1865 በክብር የተመረቀው በኤጂ ሩቢንሽታይን እና በኤን.አይ. Zaremba ክፍሎች የተማሪውን ችሎታ በጣም ያደንቃል። በተመሳሳይ ጊዜ, የመጀመሪያዎቹ ዋና ዋና ስራዎች ተጽፈዋል ሲምፎኒ ኦርኬስትራ: Overture "thunderstorm" እና Overture በኤፍ ሜጀር፣ "የባህሪ ዳንሰኞች"፣ ካንታታ ለሶሎሊስቶች፣ መዘምራን እና ኦርኬስትራ በሺለር ኦዲ "ወደ ደስታ" ( ተመራቂ ሥራ), ክፍል ይሠራል. በግንቦት 1863 አገልግሎቱን ለቆ በማስተማር መተዳደር ጀመረ።
ከ 80 በላይ ስራዎች ደራሲ, ጨምሮ. አስር ኦፔራ እና ሶስት ባሌቶች። የእሱ ኮንሰርቶች እና ሌሎች ስራዎች ለፒያኖፎርቴ፣ ለሰባት ሲምፎኒዎች፣ አራት ስብስቦች፣ የፕሮግራም ሲምፎኒክ ሙዚቃ፣ የባሌ ዳንስ ስዋን ሌክ፣ የእንቅልፍ ውበት፣ ኑትክራከር ለአለም የሙዚቃ ባህል እጅግ ጠቃሚ አስተዋጾን ይወክላሉ። ለአዋቂዎች ከሙዚቃ በተጨማሪ ለህፃናት እና ለወጣቶች ብዙ የሚያምሩ ሙዚቃዎችን ጽፏል.
አቀናባሪው መጓዝ ይወድ ነበር, የተለያዩ አገሮችን ጎብኝቷል እና በሙዚቃ ውስጥ ያለውን ስሜት አስተላልፏል. እሱ የሙዚቃ አቀናባሪ ብቻ ሳይሆን የኦርኬስትራ መሪም ነበር እናም በሞስኮ ኮንሰርቫቶሪ ውስጥም አስተምሯል። ለሩሲያ የሙዚቃ ጥበብ እድገት አቀናባሪው ላበረከተው ታላቅ አስተዋፅኦ የሞስኮ ግዛት ኮንሰርቫቶሪ በስሙ ተሰይሟል።
ሞስኮ አላት የሙዚቃ ደግስ አዳራሽበእሱ ስም የተሰየመ. በየአራት ዓመቱ አንድ ጊዜ ዓለም አቀፍ የፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ውድድር በሞስኮ ይካሄዳል። ሁሉም የዓለም ሙዚቀኞች በእሱ ውስጥ ለመሳተፍ ይፈልጋሉ።
እና አሁን ከስራው ጋር - "The Nutcracker" ጋር እንተዋወቃለን.
በቻይኮቭስኪ የባሌ ዳንስ The Nutcracker ፣ ገላጭ እና ሥዕላዊ ፣ ቲያትር እና ጥልቅ ሥነ-ልቦና በሚያስደንቅ ሁኔታ በተፈጥሮ ይዋሃዳሉ። በ Act I ውስጥ የገና ዛፍ እድገት ያለው ትዕይንት በእውነቱ ሲምፎኒክ ስፋት ባለው ሙዚቃ የታጀበ ነው - በመጀመሪያ የሚረብሽ ፣ በሚያስደንቅ ሁኔታ ፣ የአይጦችን ጩኸት እና እንግዳ የምሽት ራእዮችን ያሳያል ፣ ቀስ በቀስ እየሰፋ ይሄዳል ፣ በሚያምር ማለቂያ በሌለው ዜማ ያብባል። ሙዚቃው በተከታዩ ትዕይንት ውስጥ የሚከሰተውን ሁሉንም ነገር በዘዴ ያካትታል፡ የጠባቂው ጩኸት ፣ እና ከበሮ ፣ እና ወታደራዊ ፣ ምንም እንኳን አሻንጉሊት ፣ አድናቂዎች ፣ እና የመዳፊት ጩኸት ፣ እና የውጊያው ውጥረት እና ተአምራዊ ለውጥ። Nutcracker. የቫልትስ የበረዶ ቅንጣቶች ቀዝቃዛ ስሜትን, ጨዋታውን በትክክል ያስተላልፋል የጨረቃ ብርሃንእና በተመሳሳይ ጊዜ - ሚስጥራዊ በሆነ አስማታዊ ዓለም ውስጥ እራሷን ያገኘችው የጀግናዋ እርስ በርስ የሚጋጩ ስሜቶች. የ Act II ልዩነት የተለያዩ ዳንሶችን ያጠቃልላል-የቸኮሌት ዳንስ (አስደሳች ስፓኒሽ) ፣ ቡና (የተጣራ እና ላንጉይድ ምስራቃዊ) ፣ ሻይ (ደማቅ ባህሪ ፣ በቻይንኛ አስቂኝ ተፅእኖዎች የተሞላ) እንዲሁም በቀጥታ ፣ በ የህዝብ መንፈስ, የሩሲያ ትሬፓክ; የሚያምር ቅጥ ያጣ የእረኛ ዳንስ; የእናት ዚጎን አስቂኝ ዳንስ ከቀሚሷ ስር እየወጡ ያሉ ልጆች። የዳይቨርቲሴመንት አናት ታዋቂው ዋልትስ ኦፍ ዘ አበባዎች በተለያዩ ዜማዎች፣ ሲምፎኒክ እድገቶች፣ ግርማ ሞገስ የተላበሱ ዝግጅቶች ናቸው። የሚገርመው ግርማ ሞገስ ያለው እና ረቂቅ የድራጊ ተረት ዳንስ ነው። የሙሉ የባሌ ዳንስ የግጥም ፍጻሜው አድጊዮ ነው (በመጀመሪያው ምርት - ድራጊ ፌይሪ እና ልዑል ፣ አሁን - ክላራ እና ኑትክራከር)።
. የትምህርቱ ማጠቃለያ ከትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር
ዒላማ፡ማግበር እና ልማት የፈጠራ ምናባዊየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሙዚቃ ስራዎችን በማስተዋል ሂደት ውስጥ.
ተግባራት:
) ከባሌ ዳንስ "The Nutcracker" ልጆችን ከፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ሙዚቃ ጋር ያስተዋውቁ።
) ከፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ የሙዚቃ ባህል ጋር በመተዋወቅ ከባሌ ዳንስ ዘውግ ጋር መተዋወቅ።
) ለሙዚቃ ፍቅር ያሳድጉ።
) አድማሶችን ሰፋ፣ ሙዚቃዊ እና ውበትን ያዳብሩ።
የቃላት ሥራ;አቀናባሪ፣ የባሌ ዳንስ፣ አድማጭ፣ ተዋናይ፣ ዋልትዝ፣ ዘውግ።
የሙዚቃ ቁሳቁስከባሌ ዳንስ "The Nutcracker": የባሌ ዳንስ ቁርጥራጮች "ማርች", "የአበቦች ዋልትዝ", "የድራጊ ተረት ዳንስ".
መሳሪያ፡የፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ምስል; የባሌ ዳንስ ምሳሌዎች; የሙዚቃ መሳሪያዎች (ቫዮሊን, ዋሽንት, ደወል); የሙዚቃ ማእከል ፣ ዲቪዲ ማጫወቻ ፣ ኮምፒተር ፣ መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር ፣ ስክሪን ፣ አርቲፊሻል ዋልትስ አበቦች; A4 ፖስተሮች በመሳሪያዎች እና የሙዚቃ ስራዎች ስም (ቫዮሊን, ዋሽንት, ደወል, "የአበቦቹ ዋልትዝ", "የድራጅ ተረት ዳንስ", "ማርች"); የስዕል መፃህፍት, የውሃ ቀለም ቀለሞች, ለመሳል ብሩሽዎች.
የዝግጅት ዝግጅትየሚከተሉትን ያካትታል:
) በቀደሙት ክፍሎች ውስጥ የሙዚቃ እና የውበት ንቃተ-ህሊና መሠረቶች እድገት።
) ስለ ሙዚቃዊ ሥራዎች ምሳሌያዊ መሠረት ሀሳቦችን መፍጠር።
) ስለ ሙዚቃ ዋና ዘውጎች እና ዓይነቶች ሀሳቦችን ማዳበር።
) ልጆች "ማርች" የተሰኘውን ጨዋታ በጫጫታ የሙዚቃ መሳሪያዎች እየተማሩ ነው።
የትምህርት ሂደት፡-
በማዕከላዊው ግድግዳ ላይ የፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ትልቅ ምስል አለ.
የሙዚቃ አስተማሪ:ስለዚህ, ዛሬ ወደ እንሄዳለን አስማት ዓለምሙዚቃ! ከታላቁ የሩሲያ አቀናባሪ ፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ሙዚቃ ጋር እንተዋወቅ። ወንዶች፣ ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ማን ነው?
የልጆች መልሶች.
የሙዚቃ አስተማሪ:በትክክል። ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪን እናስታውስ. ይህ በዓለም ዙሪያ የታወቀ የሩሲያ አቀናባሪ ነው። ኤፕሪል 25, 1840 በቮትኪንስክ ከተማ ውስጥ በኡራልስ ውስጥ ተወለደ. ወላጆቹ ሙዚቃን በጣም ይወዱ ነበር. እናቴ ፒያኖ ትጫወት እና ዘፈነች፤ እና ቤታቸው ውስጥ ሜካኒካል ኦርጋን ነበረች። በኋላ ወደ ሞስኮ ከሄደ በኋላ ሙዚቃን አቀናበረ እና በማስተማር ሥራ ላይ ተሰማርቷል-የወደፊት ፒያኖዎችን እና አቀናባሪዎችን አስተምሯል ። የእሱ ሙዚቃ ያስደስተዋል እና ያስደስተዋል, ሁልጊዜም ቅን እና እውነት ነው.
ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ብዙ ድንቅ ስራዎችን ጻፈ። እነዚህ ኦፔራዎች ናቸው፡ "ማዜፓ"፣ "ኢዩጂን ኦንጂን"፣ "" የ Spades ንግስት»; ሲምፎኒክ ስራዎች; ባሌቶች "ስዋን ሌክ", "የእንቅልፍ ውበት", "Nutcracker" እና ሌሎች ብዙ.
"ባሌት" የሚለው ቃል የመጣው ከላቲን "ለመደነስ" ነው, የባሌ ዳንስ ዳንሰኞች ስለ ሁሉም ክስተቶች እና ገጸ-ባህሪያት በዳንስ መካከል ያለውን ግንኙነት ለታዳሚዎቻቸው ሲነግሩ.
የልጆች መልሶች. ተረት መደነስ ይቻላል?
የሙዚቃ አስተማሪ:እንዴት ነው የምትጨፍረው! በተረት ላይ ተመስርተው ስንት ድንቅ የባሌ ዳንስ መድረክ እንደተዘጋጁ ታውቃለህ፡ nutcracker፣ እንቅልፍ የሚወስደው ውበት፣ ትንሹ ሃምፕባክ ፈረስ፣ ሁሉንም መዘርዘር አትችልም። የዳንሰኞቹ እንቅስቃሴ የተለያዩ ስሜቶችን ያስተላልፋል። ተሰብሳቢዎቹም ንግግራቸውን የሰሙ ይመስል በገጸ ባህሪያቱ ተደስተው አዝነዋል።
ግን ስራውን ከማዳመጥዎ በፊት እባክዎን ንገሩኝ ፣ ወንዶች ፣ ሙዚቃ እንዴት ማዳመጥ እንደሚቻል?
የልጆች መልሶች: በዝምታ, በጥንቃቄ ማዳመጥ አለብዎት. ዓይኖችዎን መዝጋት እና የሚያስተላልፈውን ምስል መገመት ይችላሉ ይህ ሥራ.
የሙዚቃ አስተማሪ:ምናልባት ሁላችሁም ተረት ትወዳላችሁ። በተለይም የሚያወሩት ክስተት የተከሰተ ከሆነ የአዲስ አመት ዋዜማ. ከእነዚህ የአዲስ ዓመት ተረቶች አንዱ የሆነው The Nutcracker and the Mouse King የተፃፈው በጀርመናዊው ጸሐፊ ኧርነስት ሆፍማን ነው። እና ሩሲያዊው አቀናባሪ ፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪ ሙዚቃን የፃፈው በዚህ ተረት ተረት ሲሆን ውጤቱም አስደናቂው የባሌ ዳንስ The Nutcracker ነበር። እና ዛሬ የምንገናኘው ከዚህ የባሌ ዳንስ ጥቅሶች ጋር ነው።
አንድ የሙዚቃ አስተማሪ ጸጥ ላለው የጀርባ ሙዚቃ ተረት ይናገራል።
ይህ ስለ ልጅቷ ማሪ አስደናቂ ጀብዱዎች የሚተርክ ተረት ነው። የዚህ አስማታዊ የባሌ ዳንስ ክስተቶች በአዲስ ዓመት ዋዜማ ይከሰታሉ። በባሌ ዳንስ ውስጥ ገጸ-ባህሪያት ወደ እውነተኛ እና ምናባዊ ተከፍለዋል. ማሻ, ወንድሟ, ወላጆቻቸው, በበዓሉ ላይ የተጋበዙ እንግዶች, አሮጌው አስማተኛ - ይህ ሁሉ እውነተኛ ገጸ-ባህሪያትየባሌ ዳንስ
ሳሎን ውስጥ ያለው ሰዓት ዘጠኝ ጊዜ መታ። በሰዓቱ ላይ ያለው ትልቁ ጉጉት ተነስቶ ክንፉን ገልብጧል። ሁሉም ነገር ዝግጁ የሆነ ይመስላል. በዓሉን መጀመር ይችላሉ. - ግባ ልጆች! - የጌታ አማካሪ በሮቹን ከፈተ። ጫጫታ ያለው የህፃናት መንጋ ወደ ክፍሉ ዘልቆ ገባ እና ... በመገረም እና በመደሰት ደረጃ ላይ ቀዘቀዘ።
በክፍሉ መሃል ላይ አንድ የሚያምር የገና ዛፍ በብርሃን ያበራ ነበር. ጣፋጭ ለውዝ፣ ፖም እና በቀለማት ያሸበረቁ ጣፋጮች በቅርንጫፎቹ ላይ ይበቅላሉ፣ የወርቅ እና የብር ኳሶች ያበራሉ፣ ድንቅ ሁሳሮች እና የበረዶ ነጭ ፈረሶች በማንኛውም ጊዜ ለማጥቃት ዝግጁ ነበሩ፣ እና የሚያማምሩ አሻንጉሊቶች በሚያስደንቅ እይታ ተከተሉዋቸው።
አሁን ግን ሰልፉ ተነሳና የቤቱ ባለቤት ስጦታ ማከፋፈል ጀመረ።
የበረዶ ቅንጣቶች ከመስኮቶች ውጭ ይበርራሉ, ነገር ግን ልጆቹ በተሰበሰቡበት ክፍል ውስጥ, ሞቃት እና ምቹ ነው. ሁሉም ሰው በደስታ በተሸለመው የገና ዛፍ ዙሪያ ይዘምታል እና ይጨፍራል።
መስማት. መጋቢት ይመስላል።
በጥሞና ያዳምጡ, እና ወንዶቹ በገና ዛፍ ዙሪያ ሲዘምቱ እና ልጃገረዶች ሲጨፍሩ ለመወሰን ይችላሉ. የወንዶቹ ሙዚቃ በእውነት የተጻፈው በእውነተኛ ፣ በህፃንነት ፣ በሰልፍ ነው። እና የልጃገረዶች ሙዚቃ የበለጠ ግርማ ሞገስ ያለው ፣ ግትር ነው።
የሙዚቃ አስተማሪ:ስለዚህ አሁን ከባሌ ዳንስ "The Nutcracker" ሰልፉን አዳምጠናል። ይህን ቁራጭ ወደውታል? ይህን ሙዚቃ በሚያዳምጡበት ጊዜ ምን መገመት ይችላሉ?
በሰሙት ነገር ላይ ከልጆች ጋር ውይይት. እንደገና ሲያዳምጡ, ምሳሌው የዳንስ እንቅስቃሴዎች ነው.
እዚህ በአዳራሹ ውስጥ አንድ ሚስጥራዊ እንግዳ ታየ - ይህ የሰዓት ሰሪ ድሮስልሜየር ፣ የማሪ እና የወንድሟ ፍራንዝ አባት አባት ነው። በእጆቹ ውስጥ መጫወቻዎች አሉት, እና ከነሱ መካከል ለውዝ ሊሰነጣጠቅ የሚችል አስቂኝ አሻንጉሊት አለ - ይህ Nutcracker ነው. ማሪ በተለይ አዲሱን አሻንጉሊት ትወዳለች! ማሪ እንዴት ደስተኛ ነች! ከሁሉም በላይ, ይህ ኳስ እና አበቦች, እና ሙዚቃ - ለመሸከም ሁሉም ነገር እና ከሁሉም በላይ, ከታማኝ ጓደኛዋ The Nutcracker አጠገብ.
የበዓሉ ምሽት ያበቃል. እንግዶቹ እየወጡ ነው። ማሪ የተሰበረውን ኑትክራከር ወደ አልጋው አስቀመጠች እና በሀዘን ተወች። ግን፣ መተኛት አልቻለችም... በጸጥታ ወደ nutcracker አመራች። ለማሪ የሚመስለው የገና ዛፍ ማደግ እንደጀመረ እና አሻንጉሊቶች እና አሻንጉሊቶች ወደ ህይወት ይመጣሉ.
የሙዚቃ አስተማሪ:ፒ. ቻይኮቭስኪ ስለዚህ ጉዳይ በማስታወሻ ደብተሩ ውስጥ እንደሚከተለው ጽፈዋል-“የገና ዛፍ ማደግ ይጀምራል። ለ 48 አሞሌዎች ሙዚቃ ማለቂያ በሌለው ክሬም ውስጥ ይሄዳል - እንደዚህ የሙዚቃ ቃል, እሱም የድምፁን ማጉላትን ያመለክታል. በኦርኬስትራ እርዳታ በዓይኖቻችን ፊት አንድ ትንሽ የቤት የገና ዛፍ እንዴት ወደ ትልቅ ግዙፍ እንደሚለወጥ እናዳምጥ.
ከባሌ ዳንስ "The Nutcracker" የተቀነጨበ ማዳመጥ, በገና ዛፍ እድገት እንቅስቃሴዎች ምሳሌ.
እና አሁን የገና ዛፉ ትልቅ በሚሆንበት ጊዜ አይጦች በድንገት ከሁሉም ስንጥቆች ውስጥ ይሳባሉ። ክፉው የመዳፊት ጦር የዝንጅብል ዳቦ ወታደሮችን ያጠፋል, በእነሱ እና በ Nutcracker በሚታዘዙ አሻንጉሊቶች መካከል, እውነተኛ ጦርነት ተከሰተ. ጦርነቱ ረጅም ጊዜ ቆየ, ማሻ እንዴት እንደሚረዳ አታውቅም, ነገር ግን በአንድ ወቅት ጫማዋን ከእግሯ አውጥታ ወረወረችው. የመዳፊት ንጉሥ. ሙዚቃው ቆሟል፣ ኑትክራከር ወደ ልዑል ተለወጠ፣ እሱም ማሪን አመሰገነ እና እንድትከተለው ጋበዘ። ተረት ምድር. የወረደው የክረምቱን አስማታዊ ጫካ ማለፍ አለበት። ይህንን ቁርጥራጭ እያዳመጥን ነው፣ “የበረዶ ቅንጣት ዋልትዝ” ይባላል።
መስማት. "የበረዶ ቅንጣት ዋልትዝ".
የሙዚቃ አስተማሪ:ንገረኝ ፣ ሙዚቃው ምን ይመስላል?
የልጆች መልሶች.
የሙዚቃ አስተማሪ:(ታሪኩ ወደ ጸጥ ያለ የጀርባ ሙዚቃ ይሄዳል).
እዚህ ቦታ ላይ ነን። ኮንፌተንበርግ ደስተኛ፣ የተጨናነቀች ከተማ ነች። የዚህች ከተማ በሮች ከማካሮን የተሠሩ ናቸው. እና በአቅራቢያው የሚገኘው Candied Grove ነው, ሁሉም ዛፎች ከጣፋጭ ፍራፍሬዎች የተሠሩ ናቸው. በዓሉ ይጀምራል። ቡና፣ ሻይ፣ ሎሊፖፕ፣ እረኛ እና አበባ ሁሉም እየጨፈሩ ነው። የሙዚቃ አቀናባሪ P. Tchaikovsky ለእያንዳንዱ የኮንፌተንበርግ ነዋሪ የራሱን ሙዚቃ አቀናብሮ ነበር። ለምሳሌ ለቸኮሌት - " የስፔን ዳንስ"፣ ከቻይና ለመጣው ሻይ - "የቻይና ዳንስ".
የአስደናቂው የስኳር ቤተ መንግስት አስተናጋጅ የራሷ ዳንስ አላት። ስሟ ፌሪ ድራጊ ትባላለች። የድራጊ ተረት ዳንስ ያልተለመደ የኦርኬስትራ ድምፅ ተለይቷል። አቀናባሪው ፒ.ቻኮቭስኪ በፈረንሳይ በነበረበት ጊዜ ሴልስታ የሚባል ያልተለመደ የሙዚቃ መሣሪያ ሰማ - ይህ ቁልፎቹን በመጫን የሚጫወት መሣሪያ ነው ፣ ቀዝቃዛ ፣ ግልጽ የብር ጣውላ ነበረው። በፒ.አይ.ቻይኮቭስኪ ጥያቄ መሰረት መሳሪያው ወደ ሩሲያ በተለይም ለፌሪ ድራጊ ፓርቲ ቀረበ. በድራጊ ተረት ሙዚቃ ውስጥ ሴልስታ ሲሰማ፣ የቃጭል ጩኸት ፣የጣፋጩ ውሃ ምንጮች ፣የብዙ ቀለም ከረሜላዎች ብልጭታ እና የጌጣጌጥ ብልጭታ የሰማን ይመስላል። እሷ ምስጢራዊ እና ቆንጆ ነች። እዚህ አዳምጡ….
መስማት. "የድራጊ ተረት ዳንስ".
የሙዚቃ አስተማሪ:ስራውን ወደውታል? ምን አሰብክ?
የልጆች መልሶች.
በሩን አንኳኩ።
የሙዚቃ አስተማሪ:ውይ ጓዶች ማን ነው በራችንን የሚያንኳኳው?
ዋሽንት ይታያል.
ተመልከቱ ወንዶች። ይህ የሙዚቃ መሣሪያ ይባላል- ዋሽንት. እንዴት እንደሚመስል አድምጡ ... "ዋሽንት" የሚለውን ጽሑፍ በቦርዱ ላይ እናስቀምጣለን.
የሙዚቃ መምህሩ በዋሽንት ላይ ሁለት ማስታወሻዎችን ይጫወት እና ለልጆቹ ያሳያል።
በሩን አንኳኩ።
የሙዚቃ አስተማሪ:ወይ ጓዶች፣ አንድ ሰው እንደገና ያንኳኳል... ማን ሊሆን ይችላል?!?...
ቫዮሊን ይታያል.
ተመልከት። ይህ የሙዚቃ መሣሪያ ይባላል- ቫዮሊን. በቦርዱ ላይ "ቫዮሊን" የሚለውን ጽሑፍ አንጠልጥለናል.
ምን ያህል የተለየ ድምጽ እንደሚሰጥ ይስሙ።
የሙዚቃ መምህሩ ቫዮሊንን ለልጆቹ ያሳያል, ከዚያም በእሱ ላይ እንደ "ድብ" እና እንደ "ወፍ" ያሉ ሁለት ሀረጎችን ይጫወትበታል.
የአበባው ዋልትዝ ይመስላል። ልጆች ሙዚቃውን በምናባቸው ይሳሉ። ምርጥ ስዕሎችበቦርዱ ላይ ተለጠፈ.
በትምህርቱ መጨረሻ ላይ ሥራውን እንደገና መስማት አለ.
ሁሉም ስዕሎች በቦርዱ ላይ ተለጥፈዋል. ውይይት ተደርጓል።
የሙዚቃ አስተማሪ:ከየትኛው የሙዚቃ አቀናባሪ ጋር ዛሬ ተገናኘን? የትኞቹን ጥቅሶች አዳምጠዋል? ስለ ትምህርቱ በጣም የወደዱት ምንድን ነው?
የልጆች መልሶች.
የሙዚቃ አስተማሪ:ስለዚህ ሰዎች. ዛሬ ከአስደናቂው አቀናባሪ ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ስራ ጋር እንተዋወቃለን, አሁን ስዕሎቹን ወስደህ አዳራሹን ወደ "መጋቢት" ትተህ ትሄዳለህ. ስራውን እንደወደድከው ተስፋ አደርጋለሁ፣ እና በአቀናባሪው ስራ ላይ ፍላጎት እንዳለህ እና ሙዚቃውን የበለጠ ለማወቅ ፍላጎት እንዳለህ ተስፋ አደርጋለሁ።
ለሁሉም አመሰግናለሁ። ደህና ሁን.
ግኝቶች
ስለዚህ የዚህ ክስተት ዋና ዓላማዎች ተሳክተዋል-
) ትምህርታዊ፡ ልጅን በፈጠራ፣ በምናባዊ-ጨዋታ ግንዛቤዎች፣ የሕፃኑን ግላዊ መግለጫ፣ ግለሰባዊነትን በመጠቀም ልጅን ወደ ሥነ ጥበብ ዓለም ማስተዋወቅ።
) የትምህርት ተግባራት-የሙዚቃ እና የውበት ጣዕም ትምህርት; ልጆች እርስ በርስ እንዲግባቡ ማስተማር, የመግባቢያ ክህሎቶችን ማዳበር.
) ተግባራትን ማዳበር-በእውነታ እና በድምፅ ፣ በፕላስቲክ ፣ በሥነ ጥበብ ሥራዎች ውስጥ በተቀረጹ ሥዕሎች መካከል ተጓዳኝ ምሳሌዎችን የመገንባት ችሎታ ማዳበር ፣ የክብደት እና የሜትሮች ስሜት እድገት።
በክፍል ውስጥ ከላይ ያሉት ተግባራት ውስብስብ እና የቅርብ ግንኙነት ተፈትተዋል, ምክንያቱም ትምህርቱ የሴራ እንቅስቃሴ ስላለው - ጅምር, ጫፍ እና ውግዘት.
ይህንን ትምህርት ለማቀድ ስንዘጋጅ, የልጆችን ባህሪያት እና ችሎታዎች ግምት ውስጥ ለማስገባት ሞከርን-ሙዚቃን የማዳመጥ ባህል እና ምሳሌያዊ መግለጫውን, የዝግጅት አቀራረብን, ምስሎችን መገመት; የዳንስ እንቅስቃሴዎችን ወደ ሙዚቃ የማሻሻል ችሎታ እና ፍላጎት; ልጆች ለጨዋታ ያላቸው ፍቅር.
የሚከተለው የዝግጅት ስራ ከልጆች ጋር ተካሂዷል.
የተመረጠ ዘዴያዊ ቁሳቁስ, ማኑዋሎች, ያጌጠ ጥግ "My Tchaikovsky";
ከልጆች ጋር ለእይታ የተመረጠ ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ: አልበሞች "የፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ልጅነት", ጭብጥ አልበም "በአቀናባሪው ስራዎች ገፆች";
የጨዋታ ቁሳቁስ ተሠርቷል-የዲዳክቲክ ጨዋታዎች "የቻይኮቭስኪ ስራዎች -" ኑትክራከር", "ወቅቶች", "የልጆች አልበም" (የተቆራረጡ ስዕሎች). እነዚህ ጨዋታዎች በተደራጁ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያገኙትን እውቀት ለማጠናከር ልጆች በሚያስደስት መንገድ ይረዳሉ.
ሙዚቃን ማዳመጥ እና የሙዚቃ ምስሎችን የቃላት ትንተና ልጆች መለየት እና መለየት እንዲማሩ ያስችላቸዋል የሙዚቃ ድምፆች.
የአንደኛ ደረጃ ስዕልን በትምህርቱ ውስጥ ማካተት የማይረሳ ያደርገዋል, እና የእንቅስቃሴ ለውጥ ለልጆች አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም ልጆች, እንደ አንድ ደንብ, አስፈላጊው ትዕግስት ገና የላቸውም.
ጠዋት ላይ በሙዚቃው ክፍል ውስጥ ከዝግጅት ቡድን ልጆች ጋር ትምህርቶች ተካሂደዋል. ትምህርቱ 10 ልጆች፣ አስተማሪ እና ተካፍለዋል። የሙዚቃ ዳይሬክተር. የሙዚቃ አዳራሹ ሁሉም አስፈላጊው የሙዚቃ እና የቴክኒክ ድጋፍ አለው - የሙዚቃ መሳሪያ (ክላቪኖቫ ፣ ፒያኖ) ፣ የሙዚቃ ማእከል ፣ መልቲሚዲያ ስክሪን ፣ ኮምፒተር ፣ ልጆች እራሳቸውን የሚያዩበት እና የሙዚቃ እና ምት እንቅስቃሴዎቻቸውን የሚቆጣጠሩበት ትልቅ መስታወት። ለትምህርቱ ፣ የሙዚቃ አዳራሹ በዞኖች የተከፈለ ነው-
ለማዳመጥ ዞን - የሙዚቃ እና የቪዲዮ እይታ ግንዛቤ;
ዞን ለሙዚቃ-ሞተር ልምምዶች እና ጨዋታዎች;
የስዕል ቦታ.
እንዲህ ዓይነቱ የዞን ክፍፍል ልጆች ከአንድ እንቅስቃሴ ወደ ሌላ ያለማቋረጥ እንዲሸጋገሩ ይረዳል.
ትልቅ ጠቀሜታየልጆችን ውበት እድገቶች ችግሮችን ለመፍታት, የውጤታማነት ምርጫ ተሰጥቷል. የማንኛውም ሥራ አስፈላጊነት ዋናው መስፈርት ለልጆች ግንዛቤ ተደራሽ የሆነ ይዘት ነው. እየተሰራ ያለው ስራ ስሜታዊ ተፅእኖ ጥንካሬ በአብዛኛው የተመካው እንዴት ልናቀርበው እንደምንችል፣ በምንናገረው ነገር ላይ፣ ስራው ወደ ልባቸው እንዲደርስ እና ፍላጎት እንዲቀሰቀስ ለማድረግ የልጆችን ትኩረት በምንመራበት መንገድ ላይ ነው።
በዚህ ትምህርት, ከባሌ ዳንስ "The Nutcracker" በፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ሙዚቃ ጥቅም ላይ ውሏል. የፎኖግራም እና የማባዛት ጥራት ከፍተኛ እና ከፕሮግራሙ ዓላማዎች እና ከልጆች እድገት ደረጃ ጋር ይዛመዳል።
ልጆች የታላቁን የሩሲያ አቀናባሪ ፒ ቻይኮቭስኪን ህይወት እና ስራ ከዋና ስራዎቹ ጋር ተዋውቀዋል ፣ ከእነዚህ ስራዎች ጀግኖች ጋር በአስደሳች ቁሳቁስ ፣ የመረጃ ፣ የግንኙነት እና የመልቲሚዲያ ቴክኖሎጂ አጠቃቀም ፣ እንዲሁም ጥበባዊ ፈጠራ(ሥዕሎች). በተጨማሪም የሙዚቃ መምህሩ የቻይኮቭስኪን ስራዎች በፒያኖ ላይ በትክክል አከናውኗል.
የሚከተሉት መርሆዎች በትምህርቱ ውስጥ ተተግብረዋል-
የሁሉም-ዙር ልማት መርህ። ከሙዚቃ ጥበብ ጋር መግባባት ኃይለኛ የትምህርት እና የእድገት ምክንያት ነው, እና በመማር ሂደት ውስጥ እያንዳንዱን ተማሪ በመንፈሳዊ ከፍ የሚያደርግ እና የሚያበለጽግ ትርጉም ያለው እና ከፍተኛ ጥበባዊ ትርኢት መምረጥ አስፈላጊ ነው። እና ብዙ ጥሩ ሙዚቃዎች በሚያዳምጡ መጠን፣ በመካከለኛ አፈጻጸም እና በከፍተኛ ጥበባዊ ስራ መካከል ያለውን መስመር በግልፅ መሳል ይችላል።
ከጨዋታው ውስጥ ያለው መርህ - ወደ ንቃተ-ህሊና የጨዋታውን ሁኔታ ሞዴል ማድረግ እና በጨዋታው በኩል - ለሙዚቃ እንቅስቃሴ ንቁ አመለካከት መፈጠር ፣ የእውቀት ፣ ክህሎቶች እና ችሎታዎች እድገት። የመምህሩ ተግባር ህፃኑ የሙዚቃ ስራዎችን በንቃት እንዲመረምር, የድምፅን ድምጽ እንዲቆጣጠር, በጨዋታው ውስጥ ያለውን የጨዋታ ቅንጅት, ጥቅሞቹን እና ጉዳቶቹን ለመወሰን ማስተማር ነው.
የስርዓተ-ፆታ እና የወጥነት መርህ በሪፐብሊኩ ቀስ በቀስ ውስብስብነት ይታያል. የሙዚቃ ግንዛቤን (ማዳመጥን) ለማዳበር ብዙ የመጀመሪያ ደረጃ ስራዎች ተሰርተዋል, እና ልጆች አሁን በምሳሌያዊ ይዘት የበለጠ ውስብስብ የሆኑትን የሙዚቃ ስራዎችን መተንተን ይችላሉ.
የሚከተሉት ዘዴዎች እና ዘዴዎች ጥቅም ላይ ውለዋል.
ገላጭ - ገላጭ ዘዴው የሙዚቃ ስራዎችን ከሥነ ጥበብ ሥዕላዊ መግለጫዎች ወይም ከሥዕላዊ ምስሎች ጋር በማጣመር ማብራራት እና ማሳየትን ያካትታል።
የተሰማውን የመምህሩን ማሳያ እና ትንታኔ ማዳመጥ። በአስተማሪው የሥራው ገላጭ አፈፃፀም በልጆች ላይ ስሜታዊ ምላሽ ይሰጣል. ሙዚቃውን በአጠቃላይ (ደማቅ ፣ ድንቅ ፣ አፍቃሪ) ሊያሳዩ ይችላሉ ።
ሴራ መፈልሰፍ እና የጨዋታ ሁኔታ መፍጠር መቀበል. ይህንን ዘዴ በመጠቀም የማንኛውም የድምፅ ወይም የመሳሪያ ሥራ አፈፃፀም ወደ አነስተኛ አፈፃፀም እና እዚህ ይቀየራል። አስፈላጊ ነጥብስሜታዊ ምላሽ ሰጪነት እና ገላጭ አፈፃፀም ከቲያትር ትምህርት ክፍሎች ጋር በትክክል በመማር የመጀመሪያ ደረጃዎች ላይ; - ሙዚቃን በንቃት ማዳመጥ.
ይህ ትምህርት የተዋቀረው በሁሉም ክፍሎች ውስጥ የልጆችን ቅልጥፍና እና ፍላጎት ለማረጋገጥ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች (ገባሪ እና ተገብሮ) እርስ በእርስ እንዲተኩሩ ነው። ስለዚህ, ሙዚቃን ማዳመጥ በመጫወት ወይም በመሳል ተተካ. ክፍሎችን ሲያዘጋጁ እና ሲመሩ የሙዚቃ መምህሩ እና አስተማሪው በቅርበት ይሰሩ ነበር ፣ እርስ በእርስ ይገናኛሉ ፣ በዚህም ምክንያት ክፍሎቹ በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች የበለፀጉ ሆነዋል ። እነሱ እንደ አማካሪዎች ብቻ ሳይሆን ቀጥተኛ ተሳታፊዎችም ነበሩ-ከዘፈኑ ልጆች ጋር አብረው አደረጉ የስነጥበብ ጂምናስቲክስ, ተጫውቷል, በዲሞክራሲያዊ ዘይቤ ከልጆች ጋር መግባባት. ይህም ልጆች ከአዋቂዎች ጋር እኩልነት እንዲሰማቸው፣ እየሆነ ያለውን ነገር ተባባሪ እንዲሆኑ አስችሏቸዋል።
የመጨረሻው ውጤት የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች በውይይቱ ወቅት ያሳዩት እውቀት ነበር-
የራሱን አስተያየት የመግለጽ ችሎታ, የመተንተን, እየሆነ ያለውን ነገር በግልፅ ምላሽ የመስጠት ችሎታ.
ከአዋቂዎች ጋር የማህበራዊ ግንኙነት ክህሎቶችን ማግኘት.
ነገር ግን ዋናው ነገር ሙዚቃን ለማዳመጥ ፍላጎታቸው ብቅ ማለት እና የልጆች ተነሳሽነት, አንድ ሙዚቃን ለማዳመጥ ገለልተኛ ፍላጎት ነው. ልጆች ላዩት እና ለሰሙት ነገር ከፍተኛ ፍላጎት አሳይተዋል, አስተያየታቸውን ገለጹ, ስሜታዊ ምላሾች አዎንታዊ ነበሩ. የመምረጥ እድል ተሰጥቷቸው ነበር - እያንዳንዳቸው እንደየግል ምርጫቸው በራሳቸው የሰሙትን ጥበባዊ ምስል አስበዋል እና ሙዚቃ አቅርቧል.
ከአስተማሪው ጋር በመተባበር የተቀመጡትን ተግባራት እውን ለማድረግ እንደቻልን አምናለሁ. እንደነዚህ ያሉ እንቅስቃሴዎች በሙዚቃ እና በሙዚቃ እድገት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖራቸዋል ጥበባዊ ችሎታየቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች.
ስለዚህ, ዓላማ ያለው, ስልታዊ እንቅስቃሴ, የዚህ ትምህርት እድገት, በቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ውስጥ የሙዚቃ ትምህርት እድሎችን በተሳካ ሁኔታ ለመገንዘብ ያስችላል. የዚህ ፕሮጀክት ትግበራ ተነሳሽነት አስፈላጊነት, የመምህሩ እና የልጆች የፈጠራ ዝንባሌ አሳይቷል.
መጽሃፍ ቅዱስ
ጎጎበሪዜ አ.ጂ. የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሙዚቃ ትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ እና ዘዴዎች-Proc. አበል / A.G. Gogoberidze, V.A. Derkunskaya. - ኤም.: የሕትመት ማዕከል "አካዳሚ", 2005. - 320 p.
Zatsepina M.B. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የሙዚቃ ትምህርት. ፕሮግራም እና መመሪያዎች/ M.B.Zatsepina. - ኤም.: ሞዛይክ-ሲንቴሲስ, 2006. - 96 p.
ለልጆች እና ለአዋቂዎች ሙዚቃ መስራት / ፖድ. እትም። ዩ.ቪ.ባራክቲን. - ኖቮሲቢሪስክ: ኦካሪና ማተሚያ ቤት, 2005. - 86 p.
ፖዝናንስኪ ኤ.ኤን. ፒዮትር ቻይኮቭስኪ፡ የህይወት ታሪክ። በ 2 ጥራዞች. / A.N. Poznansky. - ሴንት ፒተርስበርግ: ቪታ-ኖቫ, 2009. - 1232 p.
አባሪ
መጋቢት (ቅንጭብ)
አጋዥ ስልጠና
ርዕስ ለመማር እገዛ ይፈልጋሉ?
ባለሙያዎቻችን እርስዎን በሚስቡ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የማጠናከሪያ አገልግሎቶችን ይመክራሉ ወይም ይሰጣሉ።
ማመልከቻ ያስገቡምክክር የማግኘት እድልን ለማወቅ ርዕሱን አሁን በማመልከት.
ለሙዚቃ መነሳሳት ልጁን አስደሳች ፣ አስደሳች ተሞክሮዎችን ወደ ዓለም ያስተዋውቃል ፣ ለእድሜው ተደራሽ በሆነው ማዕቀፍ ውስጥ ለህይወት ውበት እድገት መንገድ ይከፍታል። ለአንድ ልጅ የዚህን ዓለም በር ለመክፈት, በሙዚቃ እንቅስቃሴ ውስጥ እራሱን በተሳካ ሁኔታ እንዲገልጽ የሚያስችለውን ችሎታ በእሱ ውስጥ ማዳበር አስፈላጊ ነው. በመጀመሪያ ደረጃ የልጁን ጆሮ ለሙዚቃ እና ለስሜታዊ ምላሽ - ሁለት ማስተማር አስፈላጊ ነው አስፈላጊ አካላትሙዚቃዊነት. ከነሱ ውጭ, ልጁን ከዚህ ጋር ማስተዋወቅ የማይቻል ነው ውብ ዓለም, የግለሰቡ ሁለንተናዊ እድገትም የማይቻል ነው.
በጣም አስፈላጊው የሙዚቃነት አመላካች ለሙዚቃ ስሜታዊ ምላሽ ነው። በዚህ አካባቢ ውስጥ በጣም ቀላል የሆኑት የስሜት ህዋሳት ችሎታዎች ይበልጥ ውስብስብ ለሆኑ መሰረታዊ ነገሮች እድገት መሠረት ናቸው-የድምፅ የመስማት ችሎታ እና የሬቲም ስሜት። ይህ የችሎታዎች ውስብስብነት በሙዚቃ ግንዛቤ ውስጥ በማዳመጥ ፣ በአፈፃፀም እና በፈጠራ ውስጥ ይታያል።
በእቃ-ሙዚቃ እና በርዕሰ-ጉዳዩ-ልጅ መካከል ያለው ግንኙነት ጥያቄ ውስብስብ እና አወዛጋቢ ነው. ሙዚቃ ሁል ጊዜ የሚሠራው በይዘቱ እና በቅርጹ አንድነት ነው። የድምፅ ለውጥ ለአድማጭ አዲስ ልምድ ያመጣል; የተፈጠረው በልዩ ገላጭ መንገዶች ጥምረት በተገለጹ የሙዚቃ ምስሎች ግንዛቤ ምክንያት ነው። አንዳንዶቹ ይበልጥ ግልጽ እና የበላይ ናቸው. ግን እነሱ ሁል ጊዜ እርስ በርሱ የሚስማሙ እና የተለያዩ ውህዶች ውስጥ በመሆናቸው ውስብስብ በሆነው ውስጥ በትክክል ይሰራሉ።
የሙዚቃ ስራን ይዘት በትክክል ወደ የቃላት ቋንቋ መተርጎም, የእያንዳንዱን ድምጽ ትርጉም በቃላት ለማብራራት, ምናልባት እንደ ሙዚቃ አያስፈልግም. የሙዚቃ ልዩነቱ ቋንቋው የማንኛውም ክስተት መከሰት ትክክለኛ ፅንሰ-ሀሳቦችን፣ መንስኤዎችን እና ውጤቶችን የማያስተላልፍ የሙዚቃ ምስሎች ቋንቋ በመሆኑ ነው። ሙዚቃ እንደዚህ አይነት ስሜቶችን ፣ ልምዶችን ያስተላልፋል እና ያነሳሳል ፣ አንዳንድ ጊዜ ሙሉ ፣ ዝርዝር የቃል አገላለጻቸውን አያገኙም።
የአንድ የሙዚቃ ሥራ ዋና ይዘት, ዋና ሃሳቡ, በጊዜ ውስጥ መገለጥ, መረዳት እና ማብራራት ይቻላል. ነገር ግን ይህ ይዘት የሚገለጠው በልዩ የሙዚቃ ዘዴዎች (ዜማ፣ ስምምነት፣ ሪትም፣ ሞድ፣ ቴምፖ፣ ወዘተ) ስለሆነ እሱን ለመረዳት የነዚህ ሁሉ መንገዶች ገላጭ ፍቺ ግንዛቤ ማግኘት ያስፈልጋል። ስለዚህ የሙዚቃ ሥራን መረዳቱ በልዩ የሙዚቃ ገላጭነት የተላለፈውን ዋና ሃሳቡን ፣ ባህሪውን ፣ ስሜቱን ግንዛቤን ያሳያል ።
ለሙዚቃ ውበት ያለው ግንዛቤ እድገት የተወሰነ ስርዓት እና ቅደም ተከተል ያስፈልገዋል. ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በተያያዘ, ለሙዚቃ ግንዛቤ ተገቢ ስራዎችን በመምረጥ ይቻላል. የመደማመጥ ባህል የመጀመሪያ መሰረት በሚጥሉ በጣም ቀላል ችሎታዎች የሰፈሩ ናቸው፡ ቁራጭን እስከ መጨረሻው የማዳመጥ፣ ልማቱን የመከተል፣ የማስታወስ እና የመለየት፣ ዋና ሃሳቡን እና ባህሪውን የመለየት ችሎታ፣ እጅግ አስደናቂው ዘዴ። የሙዚቃ አገላለጽ.
በልጆች አፈፃፀም ውስጥ መዘመር ልዩ ቦታን ይይዛል። መዘመር የዚያ ዓይነት የሙዚቃ ጥበብ ነው፣ እሱም በጣም የተስፋፋ እና ተደራሽ ተብሎ ሊጠራ ይችላል። በመዝሙሩ ውስጥ በሙዚቃ እና በቃላት አንድነት እና በተፈጥሮአዊው የአዝማሪ ድምጽ ባህሪ ምክንያት ትምህርታዊ ተፅእኖ በጣም ትልቅ ነው ፣ ይህም ጠንካራ ስሜቶችን ያስከትላል። በመዋዕለ ሕፃናት ፣ በመዋለ ሕጻናት ፣ በትምህርት ቤት እና በተለያዩ አማተር እና ፕሮፌሽናል ቡድኖች ለአዋቂዎች ያለማቋረጥ የሚያስተምር ዘፈን ዋነኛው የሙዚቃ ጥበብ ዓይነት ነው። በማንኛውም የትምህርት ደረጃ ላይ ልጆች ትክክለኛ የድምጽ ምስረታ, ግልጽ አጠራር, ንጹህ, የሚስማማ መዝሙር (ሥርዓት) እና የድምጽ አንድነት, በጊዜ, ጥንካሬ, ባሕርይ (ስብስብ) ውስጥ ተመሳሳይ ያስተምራሉ; እስትንፋስ መዘመር. እነዚህን ችሎታዎች ማዳበር የመስማት እና ድምጽ መመስረት ወደ ገላጭ አፈጻጸም መንገድ ነው። የሜሎዲክ ጆሮ እድገት በተለይ መዘመርን በሚማርበት ሁኔታ ላይ ከፍተኛ ነው. የሙዚቃ እድገትየሚፈለገውን የመስማት መስተጋብር እና ከሆነ ገቢር ነው መዘመር ድምፅ. የመስማት ችሎታ የዘፋኝነትን ጥራት ይቆጣጠራል, እና ድምጽ ማሰማት የመስማት ችሎታን ማሰልጠን ይጠይቃል. መዘመር በልጁ እንቅስቃሴ ውስጥ ግንባር ቀደም ቦታዎችን ይይዛል ፣ ይህም ሁለገብ የሙዚቃ እድገቱን ያረጋግጣል።
የሙዚቃ መሳሪያዎችን የመጫወት ዘዴ ዋናው ሀሳብ ለልጆች ህይወት ቅርብ ነው. የመጫወቻ መሳሪያዎች በልጁ ህይወት ውስጥ መነሳት እና ከእሱ ጋር መሄድ አለባቸው ነጻ ጨዋታዎች. የመሳሪያዎች ድምጽ ከህይወት ክስተቶች ጋር የተቆራኘ ነው, ስለዚህ ጨዋታው የፈጠራ, የማሻሻል ባህሪን ያገኛል. በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ, የሙዚቃ ችሎታ እድገቱ የተጠናከረ እና ፍሬያማ ነው. ልጆች ከመሳሪያዎቹ ጋር ይለማመዳሉ, ዜማውን በራሳቸው ለመምረጥ ይሞክራሉ, የጨዋታውን ዘዴዎች ይፈልጉ.
የሙዚቃ መሳሪያ ህጻናት በሚያስተዳድሩት አሻንጉሊቶች በመታገዝ እንደ መዝናኛ መታየት የለበትም, ነገር ግን እራሳቸውን የመግለፅ ችሎታቸውን ለማሳደግ, በጣም አስፈላጊው የባህርይ ገጽታዎች.
ሕፃን የሙዚቃ ፈጠራበመዘመር ብቻ አይደለም የተቋቋመው። የሙዚቃ እና ምት እንቅስቃሴዎች ለልጆች ፈጠራ ምስረታ እና እድገት ለም መሬት ናቸው። ዘፈን፣ ሙዚቃዊ ጨዋታ፣ ዳንስ አፈፃፀማቸውን ይጠይቃሉ። ሁሉም ዓይነት የሙዚቃ ትርዒቶች በተፈጥሯቸው ናቸው። የጋራ ባህሪ- አፈፃፀሙ ሁሌም በዘፈንም ሆነ በዳንስ ፣ በዳንስ ወይም በድራማነት የሚቀርበውን ሙዚቃዊ እና ውበት ያለው ይዘት መግለጽ አለበት። ሁለቱም እንቅስቃሴዎች - ሙዚቃ እና እንቅስቃሴ - በጊዜ ውስጥ ይከናወናሉ.
የልጆች ሙዚቃዊ እና ምትሃታዊ ፈጠራ ሂደት በሚከተለው ቅፅ ውስጥ በስነ-ቅርጽ ሊወከል ይችላል-ሙዚቃ - ልምድ - የሙዚቃ እና ተጫዋች ምስል መፍጠር።
የሙዚቃ-ተጫዋች ምስል ባህሪው ሰው ሰራሽ ባህሪው ነው። ልጆች ከሙዚቃ ፣ ስነ-ጽሑፍ ፣ ድራማ ፣ ኮሪዮግራፊ መስክ ውስብስብ የጥበብ ዘዴዎችን ይጠቀማሉ። ትኩረታቸው በሥነ-ጽሑፋዊ ሴራ, የገጸ-ባህሪያት ባህሪያት ይስባል. ነገር ግን ሀሳቡን ለመተግበር የመጀመሪያዎቹ ተግባራዊ ሙከራዎች ልጆች የሙዚቃን ገላጭ እና የማደራጀት ኃይል ፍጹም በሆነ መልኩ እንደሚሰማቸው ያሳያሉ። በሙዚቃ እና በእንቅስቃሴ መካከል ያለውን የጠበቀ ግንኙነት መጣስ እርካታ እንዲሰማቸው ያደርጋል።
ፈጠራ የዘመናዊውን ሰው ሕይወት በሙሉ ያቀፈ ነው። አርት በተለይም ሙዚቃ በሙዚቃ የተሞላ ነው። ታላቅ እድሎችለወጣቱ ትውልድ የፈጠራ እድገት.
የህፃናት የሙዚቃ ትምህርት የሚጀምረው ልምድን በማግኘት ነው, የእነሱ ክፍሎች ሙዚቃን በማዳመጥ እና በማቀናበር ላይ ናቸው. ፈጠራ ራስን የመግለጽ ችሎታ ይባላል; የበለጠ ሊዳብር የሚችል የተፈጥሮ ችሎታ ነው። ፈጠራ ልጆችን ወደ ነፃነት እና ግኝት, ጀብዱ እና የመጀመሪያ መግለጫዎችን ይጥላቸዋል. በእሱ ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ካደረጉ ሙዚቃዊ እንቅስቃሴ ፈጠራ ሊሆን ይችላል፡ ዘፈኖችን ድራማ ይስሩ፣ ይተርጉሟቸው፣ ሪትሞችን እና ዘፈኖችን ያቀናብሩ። አንድ እንቅስቃሴ ለአንድ ልጅ እና ለቡድን ቡድን ከዚህ ቀደም ያልነበረ ነገር ካመረተ ወይም በለመደው ቁሳቁስ ላይ አዲስ ግንኙነት ከፈጠረ ፈጠራ ነው።
የልጆች ፈጠራ እንደ ገለልተኛ ጥበባዊ እንቅስቃሴ ተረድቷል። ፒ.ፒ.ብሎንስኪ የውበት ትምህርት ፈጠራን መፍጠር ወይም የአመለካከት እና የጥበብ ጣዕም እድገትን ያካትታል ብሎ ያምናል። እሱ የውበት ትምህርት በዋነኝነት የውበት ፈጠራ እድገት እንደሆነ ይጽፋል; "... እያንዳንዱ ሕፃን ውበት ያላቸውን ጨምሮ የሁሉም ዓይነት እሴቶች ፈጣሪ ሊሆን ይችላል-ቤቶችን መገንባት, የሕንፃ ፈጠራን, ቅርጻ ቅርጾችን እና ስዕሎችን ያሳያል - ቀራጭ እና ሰዓሊ; በመጨረሻ ፣ እሱ ወደ ክብ ዳንስ ፣ ዘፈኖች ፣ ጭፈራዎች እና ድራማነት በብርቱ ይሳባል… "
