ፕሮጀክት "በሙዚቃ ውስጥ ተረት. በሙዚቃ ትምህርት ላይ ፕሮጀክት በመዋለ ሕጻናት ውስጥ "ድምፅ የት ነው የሚኖረው? በመዋለ ህፃናት ውስጥ ለሙዚቃ ፕሮጀክት ማመልከቻ

የፕሮጀክት ይዘት "የሙዚቃ ቀስተ ደመና"

1. በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አመክንዮ ውስጥ የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት።

2. ከልጆች ጋር መስተጋብርን የማደራጀት ባህሪያት. ግላዊነትን ማላበስ።

3. በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ የትምህርት አካባቢ አደረጃጀት።

4. ከቤተሰብ ጋር የሥራ አደረጃጀት.

ፕሮጀክት "ድምፅ የት ነው የሚኖረው?"

(ለትላልቅ ልጆች ድብልቅ የዕድሜ ቡድን)

የፕሮጀክት ዓይነት : ምርምር

ቆይታ የመካከለኛ ጊዜ (ኤፕሪል 16 - ሜይ 25, 2018)

የፕሮጀክት ተሳታፊዎች፡-

የትላልቅ ድብልቅ ዕድሜ ቡድን ልጆች ፣

የሙዚቃ ዳይሬክተር - ጋብዱልካሊኮቫ ኤልቪራ ጋሚሮቭና ፣

የቡድን አስተማሪዎች - Ignatova Irina Anatolyevna, Polovnaya Nadezhda Vyacheslavovna, Sigova Lyudmila Vladimirovna, Karpakova ዩሊያ Vladimirovna.

የተማሪ ወላጆች.

ተዛማጅነት፡ ሁሉም ድምፆች በድምፅ እና በሙዚቃ የተከፋፈሉ ናቸው. የድምፅ ድምፅ ከሙዚቃ ድምፅ የሚለየው እንዴት ነው?

ዩ የጩኸት ድምፆችትክክለኛ ቁመት የለም - የጩኸቱን ድምጽ በጆሮ በትክክል መወሰን አንችልም። ጫጫታ ጫጫታ ነው። በድምፅዎ ወይም በሙዚቃ መሳሪያ እርዳታ አንድ ዛፍ በነፋስ ውስጥ እንዴት እንደሚንከባለል በትክክል ማባዛት አይቻልም. በሙዚቃ ውስጥ, በተፈጥሮ, የሙዚቃ ድምፆች ቀዳሚ ጠቀሜታዎች ናቸው, ምንም እንኳን የድምጽ ድምፆች እንዲሁ ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ - በብዙ የመታወቂያ መሳሪያዎች የተፈጠሩ ናቸው.

ዩ የሙዚቃ ድምጽየራሱ የሆነ ድምጽ ያለው ሲሆን አንዱን ድምጽ ከሌላው ለመለየት፣ የተሰማውን ድምጽ በድምጽዎ ወይም በሙዚቃ መሳሪያዎ ለመድገም - ለምሳሌ ቁልፍን በመጫን ወይም ሕብረቁምፊን በመንካት ይህ ነው።

ልጆች ፣ ድምጾች እንዴት እንደመጡ አስበህ ታውቃለህ? ፣ ለምንድነው ብዙዎቹ - ሙሉ ባህር? ፣ ድምጾች ከየት ይመጣሉ?

ችግር ያለባቸው ጉዳዮች፡-

"ድምጾች ምንድን ናቸው?"

"እንዴት ሆኑ?"

"ለምንድነው ብዙዎቹ ለምንድነው ሙሉ ባህር?"

መላምት፡- ይንቀጠቀጣል ፣ ያ ማለት ይሰማል…

ዒላማ፡ ልጆችን ከትምህርት መርሆዎች እና ከድምጽ ቀረጻ ጋር ማስተዋወቅ. ለምን የተለያዩ ድምፆች እንደሚያስፈልግ ይወስኑ፣ ሙዚቃዊ እና ሙዚቃዊ ያልሆኑ ድምፆችን ለመለየት ያስተምሩ፣

ተግባራት፡ - በድምፅ ዓለም ላይ ፍላጎት ያሳድጉ

የማየት ችሎታን ማዳበር

ብልሃትን ማዳበር (የድምፅ መሳሪያዎችን ከ የተለያዩ ቁሳቁሶች)

የፕሮጀክት ድጋፍ

ሎጂስቲክስ፡

ኦዲዮ, ቪዲዮ ስርዓቶች, የፎቶግራፍ መሣሪያዎች, ኮምፒውተር.

የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች.

ቁሳቁስ ለ ምርታማ እንቅስቃሴ(የተለያዩ ድምፆችን የሚያሰሙ ነገሮች፡- ትናንሽ ጠጠሮች፣ ሳንቲሞች ፣ እህሎች ፣ ወዘተ.)

የመሳሪያ አሻንጉሊቶችን ለመሥራት ቁሳቁስ

ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ;

የልጆች ልብ ወለድ;

ለማዳመጥ ፣ ለመዘመር ፣ የሙዚቃ መሳሪያዎችን ለመጫወት የሙዚቃ ሥነ ጽሑፍ;

ሙዚቃዊ እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች

የሚጠበቀው ውጤት

ልጆች በድምፅ ዓለም የተከበቡ መሆናቸውን ይማራሉ, የተለያዩ ድምፆች እና የተለያዩ እቃዎች በተለያየ ድምጽ መኖራቸውን, የድምጾቹን መንስኤዎች ያውቁታል, እና ይህ ሁሉ በአንድ ላይ ለፈጠራ ችሎታዎች እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል.

ልጆች የተለያዩ የሙዚቃ መሳሪያዎችን የመጫወት ችሎታ ያዳብራሉ;

ልጆች በገዛ እጃቸው የድምጽ መጫወቻዎች-መሳሪያዎች ይሠራሉ እና በተለየ መንገድ ይገነዘባሉ. በዙሪያችን ያለው ዓለም, ለድምፅ የበለጠ ትኩረት የሚስብ ይሆናል, በጋራ መድረክ ላይ በንቃት ይሳተፋሉ, ልጆች ያድጋሉ ፈጠራበቤት ውስጥ በተሠሩ የአሻንጉሊት መሳሪያዎች ላይ ድምጽ ሲሰጡ.

በመጫወት ላይ ጫጫታ ኦርኬስትራ, ልጆች የበለጠ ተግባቢ ይሆናሉ, በብዙ ሰዎች ፊት መናገር ይችላሉ, እና በሁሉም አይነት እንቅስቃሴዎች ውስጥ በንቃት ይሳተፋሉ.

የፕሮጀክት ይዘት፡-

1. የዝግጅት ደረጃ:

ዓላማው፡- ለተነሳሽነት እና ለቴክኖሎጂ ዝግጁነት ሁኔታዎችን መፍጠር የጋራ እንቅስቃሴዎችየፕሮጀክት ተሳታፊዎች: ልጆች, አስተማሪዎች, ወላጆች.

የሙዚቃ ቅኝት ምርጫ, በትምህርት እንቅስቃሴዎች ላይ ማስታወሻዎችን ማዘጋጀት, ለሙዚቃ ሳሎን ክፍሎች ሁኔታዎች, እና የፕሮጀክት ትግበራ ስልት.

2. ዋና ደረጃ:

እና የንግግር ጨዋታዎች

መስማት

04/16/18 - 04/20/18 "ሁሉም ነገር ለምን ይሰማል?"

የመንገድ እና የቤት ውስጥ ድምፆች የልጆችን እውቀት ማጠናከር;

በተሞክሮ፣ በጨዋታ እና በድምጾች በመሞከር የድምፅ እና የድምፅ መንስኤዎችን ወደ መረዳት መምራት፤

ድምፆችን እና ምስሎችን ማዛመድን ይማሩ;

በድምፅ አፈጣጠር ፣የእንጨት የመስማት እና የአስተሳሰብ ቅልጥፍናን ማዳበር

"ሙዚቃ ወይም ጫጫታ"

"ለምን ሁሉም ነገር ይሰማል"

“ቀዝቅዘው ያዳምጡ”;

"ድምጾች የት ይኖራሉ?"

"ብዙ የተለያዩ ድምፆች", ጀርመንኛ. n.m., sl. ቲ ቦሮቪክ;

A/z "የአካባቢው ዓለም ድምፆች"

ኤም ፖቶሎቭስኪ. "ፈረስ";

ኢ ግሪግ "ወፍ";

L. Daken. "ኩኩ";

D. Rossini "Cat Duet".

04/23/18 - 04/28/18 "የእንጨት ድምፆች መግቢያ."

የእንጨት እቃዎች, መጫወቻዎች, እርሳሶች, ኪዩቦች, ሳጥኖች

የሙዚቃ መሳሪያዎች፡- ማንኪያዎች, ራታሎች, xylophone

በእንጨት እቃዎች እና በሙዚቃ መሳሪያዎች በተሰራው የድምፅ አለም ብልጽግና እና ልዩነት ላይ የልጆችን ትኩረት ይስባል;

የቲምበር የመስማት ችሎታን ማዳበር እና ስሜታዊነት ማዳበር;

ውስጥ ይሳተፉ የፈጠራ አሰሳየእንጨት የድምፅ ችሎታዎች.

"ድምፁን ፈልግ";

" ሣጥን -

ከሚስጥር ጋር."

"በሪትም መለየት";

"ዋንድ-መታ"

ፒ. ቻይኮቭስኪ.

"የእንጨት ወታደሮች መጋቢት";

ዩ ቺችኮቭ. "ማንኪያ";

V. Muradeli "Woodpecker".

05/3/18. - 05/08/18 "የብረታ ብረት ድምፆች መግቢያ"

የብረት እቃዎች, የቁልፍ ዘለላዎች, ፍሬዎች, ምንጮች, የብረት ባልዲዎችየሙዚቃ መሳሪያዎች፡- ሜታሎፎን ፣ ሲንባል ፣ ትሪያንግል ፣ በገና ፣ ሲንባል ፣ ደወሎች።

ቲምበር-ሪቲሚክ እና ኢንቶኔሽን የመስማት ችሎታን ማዳበር ፣ ቅዠት ፣ ምናብ ፣ ከብረት ዕቃዎች ጋር የመሞከር ፍላጎት ፣ ድምጽ ማሰማት። በተለያዩ መንገዶች;

የእይታ ክህሎቶችን ለማስተማር ምስልን እና ተለዋዋጭነትን ፣ የተለያዩ የሙዚቃ መሳሪያዎችን እና እቃዎችን በመጫወት ጊዜ እና ምትን የማዛመድ ችሎታ ፣

በንግግር ጨዋታዎች ፣ ቅዠቶች እና ማሻሻያዎች ውስጥ በድምፅ ሙከራዎች የሜትሮራይትሚክ ስሜት ይፍጠሩ።

"ድምፅ እንዴት ይጓዛል?"

"ደወሎች እና ደወሎች?"

"ክላውድ", ሾት. adv. ዘፈን.

ኤም. አንድሬቫ. "የደወሎች ጩኸት"; አጋፎኒኮቭ. "በደወሎች ይተኛሉ";

Z. ሌቪና. "Tumblers"; V. ጋቭሪሊን. "ትሮካ"; ደወል መደወል; ኪክታ "ጉስሊያር ሳድኮ"

05/10/18 - 05/17/18 "የዝገት ድምፆች መግቢያ"

የተለያየ መጠን ያላቸው የወረቀት ወረቀቶች, ጥራት እና ውፍረት; የወረቀት "ቢራቢሮዎች", ረዥም ቀለም ያላቸው ሪባን, ፕለም, የዝገት ጨርቆች ቁርጥራጮች.

የቤት ውስጥ መሳሪያዎች-ማራካስ (በተለያዩ ሙላቶች), የእንጨት ሳጥኖች, የወረቀት ከበሮዎች, ዘሮች, ዛጎሎች, ዛጎሎች.

የመስማት ችሎታን ማዳበር ፣ የተለያዩ የዝገት እና የዝገት ድምፆችን የመለየት ችሎታ;

የ"ዝገት" ጥንቅሮችን ሞዴሊንግ ማበረታታት፣ በመምራት እና ሙዚቀኛ፣ ዳንሰኛ እና ተመራማሪነት፣

በ "ወረቀት ገጸ-ባህሪያት" መካከል በሚደረጉ ውይይቶች እና አለመግባባቶች ውስጥ የመግባቢያ ክህሎቶችን ለማዳበር.

"ለምን መስማት አልቻልክም?"፣ "ማራካስ አድርግ"

“ዝገቱ ወደ ዝገቱ ይሮጣል” ኢ. ሞሽኮቭስካያ ፣ “በእንጨት መለየት” ፣

"እኛ አስቂኝ ትናንሽ አይጦች ነን"

ጄ. ኮስማ "የወደቁ ቅጠሎች";

አ. ቶክማኮቫ “ድብ”

05/18/18 - 05/24/18 "የ"የመስታወት ድምፆች መግቢያ"

); እርዳታዎች እና ቁሳቁሶች: ብርጭቆ እና ክሪስታል ብርጭቆዎች, ወይን ብርጭቆዎች, ብርጭቆዎች, የተለያየ መጠን ያላቸው ብርጭቆዎች, የተለያየ መጠን ያላቸው ጠርሙሶች.

የሙዚቃ መሳሪያዎች: metallophones, gkolenspiels, Valdai ደወሎች, ትሪያንግል.

የልጆችን ትኩረት ወደ የመስታወት ድምፆች ልዩ ጥራት እና ውበት ይሳቡ (ሙከራዎች, ሙከራዎች

በመስታወት ዕቃዎች እና የሙዚቃ መሳሪያዎች ምናባዊ እና ነፃ ማሻሻልን ያበረታቱ;

ለቲምበር ፣ ምናብ ፣ ድምጾችን ከሥነ-ጽሑፍ ምስል ስሜታዊ ሁኔታ ጋር የማዛመድ ችሎታን ለማዳበር ፣ “ሙዚቃ” ለማድረግ።

"የተለያየ የውሃ መጠን ያላቸው የመስታወት መያዣዎች ለምን ይለያያሉ?"

"ድምጾቹን ይድገሙ", "ክሪስታል ደወል" (V. ዳንኮ)

ኬ ሴንት-ሳይንስ. "Aquarium";

ፒ. ቻይኮቭስኪ.

የሸንኮራ ፕለም ተረት ዳንስ (ባሌት "The Nutcracker")

05.25.18. - 05/28/18 "የተፈጥሮ ድምፆች"

የሙዚቃ መሳሪያዎች: የጣት ሲምባሎች, ሜታልሎፎን, ያፏጫል, ዋሽንት, ደወሎች, glockenspiels, ወይን መነጽሮች, ትሪያንግል, የመስታወት ጠርሙስ.

ቁሳቁሶች እና እርዳታዎች: ባዶ ትልቅ የመስታወት ማሰሮ, የጨርቅ ቁርጥራጮች, ኳስ

በሙከራዎች አማካኝነት በተፈጥሮ ድምፆች ላይ ልጆችን ለመሳብ;

ከ ጋር በመገናኘት የተለያዩ የተፈጥሮን ዓለም በግልፅ እንዲገነዘቡ ለማስተማር ድምጽ ማሰማት ስራዎችጥበባት ( ጥበባዊ ቃል, ሙዚቃ);

የመስማት ችሎታን ፣ ትኩረትን ፣ የውበት ፍላጎቶችን ፣ ብሩህ የፈጠራ መገለጫዎችን (በጨዋታዎች ፣ ማሻሻያ ፣ የሙዚቃ ቲያትር) ለማዳበር።

“ውሃ ውስጥ ይሰማል”፣ “ማስተጋባቱ የት ነው የሚኖረው?”

"ፀሐይ እና ደመና." "ባህር", "ይህ ቢጫ ኳስ ምንድን ነው?", "ተጫዋች የበረዶ ግግር", "የፀደይ ምንጭ" ቲ. ቦሮቪክ

"መኸር" በጂ.ሌቭዶኪሞቭ; "ንፋስ" በ V. Stepanov;

"ዝናብ እና ሻወር"

ጂ ሌቭዶኪሞቫ; "መኸር" በዩ ቺችኮቭ; "የደን ሹ-ሚት", "የፀሃይ ወርቃማ ጣሪያዎች" በ R. Ledenev; "ክረምት" በ G. Sviridov; "የበረዶ ፍሌክስ ዋልትስ" በፒ. ቻይኮቭስኪ "ስፕሪንግ" በ A. Vivaldi; "ሙዚቃ" ጂ. ታገል።

የፕሮጀክት ውጤት - የዝግጅት አቀራረብ - ግንቦት

1. የሙዚቃ መዝናኛ"የድምፅ ቀስተ ደመና"

2. የቤት ውስጥ የሙዚቃ እና የድምጽ መሳሪያዎች ኤግዚቢሽን.

የፕሮጀክት ውጤቶች፡-

በፕሮጀክቱ ምክንያት ልጆቹ አጋጥሟቸዋል-

ልማት የግንዛቤ ችሎታዎች,

የፈጠራ አስተሳሰብ እድገት ፣

የግንኙነት ችሎታዎች እድገት ፣

ለፍለጋ እንቅስቃሴ ቅድመ ሁኔታዎችን መፍጠር ፣ ምሁራዊ ተነሳሽነት ፣

በአዋቂ ሰው እርዳታ እና ከዚያም በተናጥል ችግሩን ለመፍታት ሊሆኑ የሚችሉ ዘዴዎችን የመለየት ችሎታ ማዳበር።

መደምደሚያ፡-

ስለዚህ, በፕሮጀክቱ ላይ በመስራት ምክንያት, ልጆቹ መልስ ሰጥተዋል ችግር ያለባቸው ጉዳዮች, የፕሮጀክቱን መላምቶች አረጋግጧል.

1. በገለልተኛ የፍለጋ እና የምርምር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ልጆች የፈጠራ ችሎታዎችን, የፈጠራ ችሎታዎችን, የፈጠራ እንቅስቃሴን, ነፃነትን እና የማወቅ ጉጉትን አሳይተዋል.

2. የፕሮጀክቱ ዘዴ በቤተሰብ እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም መካከል መስተጋብር ለመፍጠር እንደ ልዩ ዘዴ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል. ወላጆች በፕሮጀክቱ ላይ በመስራት ሂደት ውስጥ ለልጁ እና ለአስተማሪው የመረጃ ምንጮች, እውነተኛ እርዳታ እና ድጋፍ ብቻ ሳይሆን በሙዚቃው ውስጥ ቀጥተኛ ተሳታፊዎች ሊሆኑ ይችላሉ - የማስተማር ሂደት, የእርስዎን ያበለጽጉ የማስተማር ልምድ, ከስኬቶችዎ እና ከልጅዎ ስኬቶች የባለቤትነት ስሜት እና እርካታ ይለማመዱ.

3. ፕሮጀክቱ ከልጆች እና ከአዋቂዎች ተሳታፊዎች የራቀ ውጤትን ለማስገኘት ካልሆነ ግን አስደሳች ፣ አስደሳች ክስተቶችን የመለዋወጫ መንገድ ሆኖ ከቀጠለ ፣ ለጨዋታ ፣ ፈጠራ ፣ የመማር ስቃይ ፣ የጋራ መረዳዳት ፣ ርኅራኄ, ቀጣይነት ያለው ራስን መፈለግ እና የማያቋርጥ እድገት, ልጆች ያድጋሉ, በመላመድ ሳይሆን እራስዎን እና በዙሪያዎ ያለውን ዓለም በተሻለ ሁኔታ በመለወጥ.

4. ስለዚህ የፕሮጀክት ዘዴን በሙዚቃ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማካተት የመማር ሂደቱን ያንቀሳቅሰዋል, በልጆች ላይ የግንዛቤ ፍላጎት እድገትን ያበረታታል, ስለ ሙዚቃ ሀሳቦችን ያሰፋል, እያንዳንዱን ልጅ በፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያሳትፋል, የፈጠራ ችሎታን ያዳብራል, ያዳብራል. የሙዚቃ ስብዕናደግነትን እና ርህራሄን ሳታጣ ማሰብ ፣ በዳበረ የሙዚቃ ችሎታ ፣ ፈጠራ ፣ ገለልተኛ እና ሁሉንም ችሎታዎች ባለቤት።

ስነ-ጽሁፍ

1. መጽሔት " የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት» ቁጥር 1-2 2018

2. https://kopilkaurokov.ru

Svetlana Baklykova
የፕሮጀክት ቴክኖሎጂበሙዚቃ ዲሬክተር ሥራ ውስጥ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ቅድመ ትምህርት ቤት ሁኔታዎች ውስጥ

አጠቃቀም የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎችበ MDOU የሙዚቃ ዳይሬክተር ሥራ ውስጥ.

« ሙዚቃዊትምህርት ትምህርት ነው።

አይደለም ሙዚቀኛከሁሉም በላይ ደግሞ የአንድ ሰው ትምህርት"

ሱክሆምሊንስኪ

የትኛውም ኪነጥበብ እንደ ውጤታማ የትምህርት ኃይል የለውም ሙዚቃ, እሱም የሰው ልጅ መንፈሳዊ ራስን የማወቅ ዘዴ ነው.

ቅድመ ትምህርት ቤትእድሜ ህጻኑ ከአንደኛ ደረጃ መሰረታዊ ነገሮች ጋር የሚተዋወቅበት የመጀመሪያ ደረጃ ነው የሙዚቃ ጥበብ , የእሱ የግል አመለካከት የሙዚቃ ምስሎች, ቅድመ-ሁኔታዎች ተቀምጠዋል የሙዚቃ ጣዕም.

የመምህሩ ዋና ተግባር ልጁን በሚያስደንቅ ሁኔታ ማስተዋወቅ እና ድንቅ ዓለም ሙዚቃይህንን ዓለም ለመረዳት እና ለመደሰት ያስተምሩ ፣ ያዳብሩ በሙዚቃ- የልጆች የፈጠራ ችሎታዎች ፣ እገዛ ጥበባዊ ግንዛቤ በሙዚቃው መካከል ያለውን ግንኙነት ለመገንዘብ የሙዚቃ ምስሎችሥነ-ጥበብ ከአካባቢው ዓለም ጋር ፣ ለእሱ ሥነ ምግባራዊ እና ውበት ያለው አመለካከት ለመመስረት ፣ በንቃት የመረዳት ፍላጎት ፣ ለሚታወቀው ነገር በፈጠራ የመረዳት ፍላጎት።

በ GEF ሁነታ ይስሩመምህራን የሕፃኑን ስብዕና ፣ የግንዛቤ እና የፈጠራ ችሎታዎችን ለማዳበር የታለሙ የፈጠራ ዘዴዎችን ፣ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን እንዲፈልጉ ይጠይቃል። እነዚህ ችግሮች በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ ይውላሉ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እንቅስቃሴዎች ንድፍዘዴ - ፈጠራ እና ተዛማጅነት ያለው, ጥራቱን ስለሚጎዳ ትምህርት, ሙያዊ እና የመምህራን ብቃት, የፈጠራ እድገትን ያበረታታል, በመምህራን ያገኙትን እውቀት ያጣምራል ዘዴያዊ እንቅስቃሴዎች DOW

ብዙ አሉ። ዘዴያዊ ሥነ ጽሑፍ, እርስዎ የዚህን ውጤታማነት ማረጋገጥ የሚችሉትን በማጥናት ቴክኖሎጂዎች: የማስተማር እርዳታበ N.A. Polyakova የተጠናቀረ « ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በመሥራት የፕሮጀክት ቴክኖሎጂ» ፣ በመጽሔት ላይ ታትሟል "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያለ ልጅ"ኤል.ዲ. ሞሮዞቫ "ትምህርታዊ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ዲዛይን ማድረግ» , በሙዚቃ ውስጥ የንድፍ ዘዴ- ምት እንቅስቃሴ ሥራ I. ዩ.

ቅልጥፍና የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች ተወስነዋልየተለያዩ ክፍሎች ልዩ ጣልቃገብነት ትምህርታዊፕሮግራሞች እርስ በእርስ. የተመደቡትን ተግባራት መፍታት, አስተማሪዎች እና የሙዚቃ ዳይሬክተርበመዘጋጀት እና በመተግበር ላይ በቅርበት ይተባበሩ ፕሮጀክቶች. ለምሳሌ፡- በአንድ ፕሮጀክት ላይ መሥራት"ወቅቶች" የሙዚቃ ዳይሬክተርበተለያዩ የጂ.ሲ.ዲ ስራዎች ክፍሎች ውስጥ ያካትታል, ይህም ልጆች የዓመቱን ተዛማጅ ጊዜ ሙሉ በሙሉ እንዲረዱ እና በእውቀት GCD እና ጥበባዊ ፈጠራአስተማሪዎች ልጆችን ያስተዋውቃሉ ምስሎችወቅቶች ከጸሐፊዎች, ገጣሚዎች እና አርቲስቶች ስራዎች ምሳሌዎችን በመጠቀም. ይህ « ንድፍ» መቆጣጠር ሙዚቃዊ እና ትምህርታዊበኪንደርጋርተን ውስጥ ያለው ሂደት ለበለጠ መሻሻል አስተዋጽኦ ያደርጋል በሙዚቃ - የትምህርት ሥራከቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጋርዕድሜ በ ዘመናዊ ስርዓት ትምህርት.

ርዕሰ ጉዳዮች ፕሮጀክቶች የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ. ስለዚህ የተለያዩ እንቅስቃሴዎች, ዘዴዎች እና ቅጾች ከልጆች ጋር መስራት - ውይይቶች, ግጥም እና ልቦለድ ማንበብ, ሞባይል መማር, ጣት, ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች, የጋራ እና የግለሰብ ተግባራዊ ሥራ፣ ሥዕል ፣ ሞዴሊንግ ፣ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ፣ የስፖርት እንቅስቃሴዎች ፣ በእግር ጉዞ ላይ የተለያዩ የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን መሰብሰብ እና መመርመር (ለስሜት ህዋሳት መጫወት ፣ መባዛትን ማየት እና በሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ መፃፍ ፣ ዘፈኖችን መማር ፣ ምት እንቅስቃሴዎች ፣ ጭፈራዎች ፣ ክብ ጭፈራዎች ፣ ምት መግለጫዎች , ማዳመጥ የሙዚቃ ስራዎች፣ ሙዚየም መጎብኘት ፣ ወደ መናፈሻ ቱሪስቶች ፣ ወዘተ.

አጠቃላይ ዘዴ ፕሮጀክቶች ሊቀርቡ ይችላሉ, ደረጃ በደረጃ በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በአስተማሪ እና በተማሪ መካከል በእኩልነት መስተጋብር ላይ የተመሰረተ የትምህርት ሂደት ልዩ አደረጃጀት መንገድ ነው. ልምዱን ማጠቃለል የንድፍ ዘዴ ልማት, የሚከተሉት የአተገባበር ደረጃዎች ሊወሰኑ ይችላሉ ፕሮጀክቶች:

ቴክኖሎጂካል

ዕድሜን መወሰን ፣

የችግሩ መግለጫ፣

የዓላማዎች እና የዓላማዎች አደረጃጀት፣

የመሠረታዊ ደረጃዎች ፍቺ (ደረጃዎች)የተቀናጀውን ግብ ሲያሳካ፣

የተሣታፊዎች ስብስብ (ልጆች፣ አስተማሪዎች፣ ወላጆች፣ ልዩ አስተማሪዎች፣

ፈጣሪ: ከሥጋ በኋላ ፕሮጀክትውጤቱም በክብረ በዓል መልክ መደበኛ ነው ፣

ምርምር: ልጆች ሙከራዎችን ያካሂዳሉ, ከዚያ በኋላ ውጤቶቹ በጋዜጣ, በመጻሕፍት, በአልበሞች, በኤግዚቢሽኖች መልክ ይቀርባሉ,

ጨዋታልጆች ወደ ውስጥ ሲገቡ ከፈጠራ ጨዋታ አካላት ጋር ተረት ቁምፊዎች ምስልችግሮችን እና ተግባሮችን በራሳችን መንገድ መፍታት ፣

መረጃዊ: ልጆች መረጃን ይሰበስባሉ እና ይተገብራሉ, በራሳቸው ማህበራዊ ፍላጎቶች (ቡድን, ማዕዘኖች, ወዘተ.

ምደባ

በእውቂያዎች ተፈጥሮበአንድ ቡድን ውስጥ, ከሌላ ቡድን ጋር በመገናኘት, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ, ከቤተሰብ ጋር ግንኙነት, የባህል ተቋማት, የህዝብ ድርጅቶች(ክፈት ፕሮጀክት,

በይዘቱ ባህሪልጅ እና ቤተሰብ, ልጅ እና ተፈጥሮ, ልጅ እና ሰው ሰራሽ ዓለም፣ ልጅ ፣ ማህበረሰብ እና ባህላዊ እሴቶቹ ፣

በተሳትፎ ተፈጥሮልጅ - ደንበኛ ፣ ልጅ - ባለሙያ ፣ ልጅ-ተከታታይ ፣ ልጅ - ተሳታፊ ከሃሳቡ መፈጠር ጀምሮ ውጤቱን እስከ መቀበል ድረስ ፣

በአፈፃፀም ቀነ-ገደቦች መሰረት: የአጭር ጊዜ, የረጅም ጊዜ, መካከለኛ ቆይታ

ተጠያቂ፣

እቅድ ማውጣት - እቅድ ፕሮጀክት

ምርምር

የስብስብ ክህሎቶችን ማሻሻል እና የመረጃ ሂደት,

የሊቃውንት የትንታኔ ችሎታዎች እድገት፣

የትንበያ ችሎታዎች እድገት ፣

ዘዴዎች ፣ ዘዴዎች ፣ ቴክኒኮች ምርጫ።

የመጨረሻ

PRESENTATION ፕሮጀክት,

የተቀናጀውን ግብ ስኬት ትንተና እና የተገኙ ውጤቶች፣

የምርት አቅርቦት የፕሮጀክት እንቅስቃሴ,

የትግበራ ግምገማ ፕሮጀክት,

ስለ ማከፋፈያው ወይም መዘጋቱ ውሳኔ ማድረግ።

በዝግጅቱ እና በምግባሩ ውስጥ ጠቃሚ ሚና ወላጆች ፕሮጀክቶችን ይጫወታሉውስጥ ከመምህራን መረጃ የሚቀበሉ ቅጽ:

ፍላጎት ለመፍጠር የግለሰብ ንግግሮች የትምህርት ሂደት,

በርዕሱ ላይ የታተሙ ምክክር ፕሮጀክት

ባህሪያትን በመሥራት እና በመምራት ወላጆችን ማሳተፍ ወደ ሕይወት ፕሮጀክት.

በእያንዳንዱ ደረጃ ፕሮጀክትመምህሩ የተወሰኑ እውቀቶችን እና ክህሎቶችን እንዲኖራት ይጠበቅበታል (መምህሩ ልጆችን ወደ ችግር ይመራቸዋል, ርዕሰ ጉዳይ ይጠቁማል, ኃላፊነቶችን ያሰራጫል, ይረዳል, ያብራራል, ያጣራል, ያጠቃልላል, ይቆጣጠራል, ውጤቱን ይገመግማል. ፕሮጀክት). ልጆች, እንደ እድሜያቸው አቅማቸው, ንቁ ተሳታፊዎችም ናቸው ፕሮጀክት(ልጆች ይመረምራሉ ፣ ያነፃፅሩ ፣ ይምረጡ ፣ ይመረምራሉ ፣ ያጠኑ ፣ ያዘጋጃሉ ፣ ይግለጹ ፣ ይፍጠሩ ፣ መስፈርቶችን እና ህጎችን ያሟሉ ፣ መደበኛ ያዘጋጃሉ ፣ በግምገማ ውስጥ ይሳተፋሉ ። ፕሮጀክት). ስለዚህ መንገድ, የአጠቃቀም ዋና ዓላማ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የሙዚቃ ትምህርት ውስጥ የፕሮጀክት ዘዴበመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የልጁ የነፃ የፈጠራ ስብዕና እድገት ነው, እሱም የሚወሰነው በአጠቃላይ ልማት እና የእድገት ግቦች ተግባራት ነው. የሙዚቃ ችሎታዎች.

የልማት ዓላማዎች:

1. የልጆችን ሥነ ልቦናዊ ደህንነት እና ጤና ማረጋገጥ;

2. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታዎች እድገት;

3. የፈጠራ አስተሳሰብ እድገት;

4. የመገናኛ ክህሎቶችን ማዳበር.

የልማት ዓላማዎች የሙዚቃ ችሎታዎች:

1. ለስሜታዊ ምላሽ ሰጪነት እድገት ሙዚቃ;

2. መሰረታዊ እድገት የሙዚቃ ችሎታዎች(የሪትም ስሜት፣ ጆሮ ጆሮ፣ ቲምበር እና ተለዋዋጭ ጆሮ);

3. ልማት የሙዚቃ ትውስታ, የሙዚቃ አስተሳሰብ;

5. የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት እድገት.

ዘዴውን በመጠቀም በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ ፕሮጀክትእንደ አንዱ የተቀናጀ የመማር ዘዴዎች የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች, የልጆችን ገለልተኛ እንቅስቃሴ በከፍተኛ ሁኔታ እንዲጨምሩ ያስችልዎታል, ያዳብሩ የፈጠራ አስተሳሰብልጆች ራሳቸውን ችለው የመሥራት ችሎታ; በተለያዩ መንገዶችስለ አንድ ርዕሰ ጉዳይ ወይም የፍላጎት ክስተት መረጃ ያግኙ እና ይህንን እውቀት ይጠቀሙ። እና ደግሞ ያደርጋል ትምህርታዊየቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ስርዓት ክፍት ነው ንቁ ተሳትፎወላጆች.

የሙዚቃ ፕሮጀክትለትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች "የህፃናት ነፍሳት ትናንሽ ወንድሞቻችን ናቸው!"

በሥነ-ጥበብ ውስጥ የነፍሳት ምስሎች

የፕሮጀክት አይነት፡-የእውቀት (ኮግኒቲቭ) - ፈጠራ.

የፕሮጀክት ቆይታ፡-የአጭር ጊዜ (1 ወር).

የዕድሜ ቡድን፡ትልቅ (ከ 5 እስከ 7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች).

የፕሮጀክት ተሳታፊዎች፡-ከ5-7 ​​አመት እድሜ ያላቸው ልጆች, ወላጆች, አስተማሪ Elena Vasilievna Goncharova, የትምህርት ሳይኮሎጂስት Ekaterina Aleksandrovna Ryzhanova
የትምህርት አካባቢዎች፡-
አርቲስቲክ እና ውበት እድገት;
ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት;
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት;
አካላዊ እድገት.

የፕሮጀክት ግብ፡-
የልጆችን የግንዛቤ እና የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር ፣ በትግበራው ሂደት ውስጥ የልጆች የሙዚቃ እና የውበት ጣዕም መፈጠር። የትምህርት ፕሮጀክት"የህፃናት ነፍሳት ትናንሽ ወንድሞቻችን ናቸው!"

የፕሮጀክት አላማዎች፡-
1. የ P. I. Tchaikovsky, R. Schumann, S. S. Prokofiev, N.A. Rimsky-Korsakov, E. Grieg, D. Tukhmanov ሙዚቃን የማዳመጥ ባህል መሰረትን ማዳበር.
2. በከፍተኛ ጥበባዊ ሙዚቃ ላይ ፍላጎት ያሳድጉ።
3. በዳንስ ፈጠራ ውስጥ የተፈጥሮ ምስሎችን ማስተላለፍ እና ማበረታታት ጥበቦች, የቲያትር እንቅስቃሴዎች.
4. በመዋሃድ የልጆችን የውበት ስሜቶች ማዳበር የተለያዩ ዓይነቶችየትምህርት አካባቢዎች - ጥበባዊ እና ውበት ልማት ፣ ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት ፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገትእና አካላዊ እድገት.
5. በአምራች ተግባራት ውስጥ ፈጠራን ማዳበር.
6. በነፍሳት ዓለም ውስጥ የግንዛቤ ፍላጎትን ማዳበር, የማወቅ ጉጉትን ያበረታቱ እና ስለ ነፍሳት ህይወት, አወቃቀራቸው, የእንቅስቃሴ ዘዴዎች የፍለጋ እንቅስቃሴ.
7. ከእኩዮች, ከወላጆች እና ከአስተማሪዎች ጋር የጋራ እንቅስቃሴዎችን ማስተዋወቅ.
8. ተንከባካቢ, ለተፈጥሮ አካባቢን የሚያውቅ አመለካከትን ያሳድጉ.

የፕሮጀክቱ አስፈላጊነት፡-
በአስቸጋሪ ጊዜያችን ሰዎች ጥራት ያለው ሙዚቃ ለማዳመጥ እድልም ሆነ ጊዜ የላቸውም። ወላጆች ልጆቻቸውን ከክላሲካል ሙዚቃ ጋር የሚያስተዋውቁት አልፎ አልፎ ነው። በአብዛኛው ተወዳጅ የፖፕ ዘፈኖች በቤት ውስጥ ይጫወታሉ.

የጥንታዊ ሙዚቃ ምርጥ ምሳሌዎችን ማዳመጥ በልጁ አጠቃላይ እድገት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል-ስሜታዊ ሉል ይመሰረታል ፣ የአእምሮ ሂደቶች እንደ ትውስታ ፣ ትኩረት ፣ አስተሳሰብ ማዳበር ፣ ህፃኑ የውበት ጣዕምን ያዳብራል ፣ ወደ ውበት መድረስ ይጀምራል ፣ እና የአለምን የሙዚቃ ባህል ይቀላቀሉ። በክላሲካል ሙዚቃ አማካኝነት ለልጆች መስጠት ይችላሉ የሞራል ጽንሰ-ሐሳቦች: ደግነት, ምላሽ ሰጪነት, ለእናት ሀገር ፍቅር, እናት, ርህራሄ; ለእንስሳት ወዳጃዊ አመለካከት ማዳበር; የውበት ስሜትን ማዳበር, የተፈጥሮን ውበት ማየት እና መጠበቅ መቻል. የዚህ ፕሮጀክት ትግበራ እነዚህን ችግሮች ለመፍታት ይረዳል.

በእኔ አስተያየት የተፈጥሮ ቋንቋ እስከ ህጻናት ድረስ በጣም ቅርብ እና ለመረዳት የሚቻል ነው የትምህርት ዕድሜ. የነፍሳት ምስሎች ለልጆች አስደሳች ናቸው.

ስለ ተፈጥሮ ከፍተኛ ጥበባዊ ክላሲካል ሙዚቃን ማዳመጥ፣ በተለይ ለልጆች የተዘጋጀ ሙዚቃ፣ በተፈጥሮ ድምጾች ተደራጅቶ፣ በተፈጥሮ የተቀዳጁ የተፈጥሮ ድምጾች፣ በድምጾች ጨዋታዎችን መጫወት ልጁ ለሙዚቃና የተፈጥሮ አንድነት ውበት እንዲለማመድ፣ እንዲተዋወቅ ያስችለዋል። በምስላዊ ጥበባት, ኮሪዮግራፊ እና ቲያትር ውስጥ በነፍሳት ምስሎች መልክ.

የታቀዱ ውጤቶች፡-
- ልጆች የተለያዩ ዘውጎች ሙዚቃን በፍላጎት ያዳምጣሉ (ክላሲካል ፣ ባህላዊ ፣ የልጆች)
- ልጆች በተፈጥሮ ነገሮች ላይ ከፍተኛ ፍላጎት ያሳያሉ - ነፍሳት.
- ነፍሳትን እንዴት እንደሚለዩ እና እንደሚሰይሙ ያውቃሉ-ቢራቢሮ ፣ ጉንዳን ፣ ጥንዚዛ ፣ ንብ ፣ ፌንጣ።
- የፊት መልመጃዎችን እና ፓንቶሚሞችን ፣ የዳንስ ቅንጅቶችን ፣ ከተፈጥሮ ምስሎች ጋር የተዛመዱ የፈጠራ ስራዎችን ማከናወን ይችላሉ ።

የዝግጅት ደረጃ;
- የሙዚቃ ስራዎች ምርጫ (የተፈጥሮ ድምፆች, ክላሲካል ስራዎችስለ ነፍሳት ዘፈኖች)
- ለትምህርቱ ሥነ ጽሑፍ ፣ ምስላዊ እና ዳይዳክቲክ ፣ ኦዲዮ እና ቪዲዮ ቁሳቁሶች ፣ የሙዚቃ እና ምት ጨዋታዎች ምርጫ “የነፍሳት ምስሎች የሙዚቃ ስራዎች»;
- ፈጠራን ለማደራጀት ቁሳቁሶችን ማዘጋጀት እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ.
- ለአስተማሪዎችና ለወላጆች የማጣቀሻ እና የመረጃ ቁሳቁስ ዝግጅት.
- ለስፖርት እና ለሙዚቃ ፌስቲቫል “አስቂኝ ሳንካዎች” እና የሙዚቃ መዝናኛ “በማጽዳት” ፣ በርዕሱ ላይ የዳንስ እና የዘፈኖች ዝግጅት ፣
- ለሙዚቃ መዝናኛ አዳራሹ ማስጌጥ;
- የፕሮጀክት ተሳታፊዎችን መለየት (ልጆች, አስተማሪዎች, ወላጆች).
ከፕሮጀክቱ ማብቂያ በኋላ ሊገኙ ስለሚገባቸው የእንቅስቃሴ ምርቶች ውይይት (የህፃናት እደ-ጥበባት ትርኢት መፍጠር ፣ “ሳንካዎች እና በረሮዎች” ፣ በመጫወቻ ስፍራው ላይ የስፖርት እና የሙዚቃ ፌስቲቫል ፣ “አስቂኝ ሳንካዎች” ፣ በመንገድ ላይ የሙዚቃ መዝናኛዎች በማጽዳት ላይ)።
- ለኤግዚቢሽኑ “የበረሮ ሳንካዎች” ሥራዎችን በማዘጋጀት እና ለሙዚቃ መዝናኛ “በጽዳት ውስጥ” ዝግጅት ላይ ወላጆችን ማካተት ።

የፕሮጀክት ትግበራ ዕቅድ፡-
1. ዑደት የሙዚቃ ስብሰባዎች"በአቀናባሪዎች የሙዚቃ ስራዎች ውስጥ የነፍሳት ምስሎች";

የሥራው ቅጾች እና ይዘቶች;ሙዚቃ ማዳመጥ;

N. Rimsky-Korsakov "የባምብልቢ በረራ", P. I. Tchaikovsky "የአበቦች ዋልትዝ", "ወቅቶች", ኤስ ፕሮኮፊቭ "የልጆች ሙዚቃ" ቁጥር 7 "የአንበጣው ሂደት", R. Schumann "ቢራቢሮዎች".

ዘፈኖችን መማር፡ "Cheerful Beetle" ሙዚቃ። አር. Kotlyarevsky,

"ሳንካ" ሙዚቃ. አ. ፊሊፔንኮ፣

"ስለ ሰነፍ ትል" ሙዚቃ። V. ኢፊሞቫ

የዳንስ ጥንቅሮችን መማር “Ladybugs”፣ “Ant”፣ “ንቦች” ከስብስብ ከሙዚቃው “የታወቁ ነፍሳት” በሊዲያ ራዝዶባሪና፣ “ትኋኖች እና ዳይስ”፣ “ከ ጋር ምልካም እድል» ከስብስቡ

ኩ-ኮ-ሻ;

ነፍሳትን የሚያሳዩ ሥዕሎች ምሳሌዎችን ይመልከቱ;

የውጪ ጨዋታዎች "ቢራቢሮዎች እና ዋጣዎች", "ክብ የነፍሳት ዳንስ", "ትንኝ ያዙ", "ቢራቢሮዎች እና ዋጣዎች", "አንድ, ሁለት, ሶስት የእሳት እራት", "የጉንዳን ወጥመዶች", "ድብ እና ንቦች"

የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት "ጥሩ ጥንዚዛ" በ A. Spadavecchia;

2. ውይይቶች "ወደ ነፍሳት ዓለም ጉዞ";
የሥራው ቅጾች እና ይዘቶች;
መተዋወቅ የሥነ ጽሑፍ ሥራዎች G.H. Andersen “Thumbelina”፣ A. Bianchi “ጉንዳን ወደ ቤት እንዴት እንደቸኮለች”፣ “ሸረሪት - ፓይለት”፣ ጂ ግሉሽኔቭ “አንበጣ እና አንበጣ”፣ ኤስ. ሚካልኮቭ “የሳይንስ አካዳሚ”፣ ጂ. ስክሬቢትስኪ “ደስተኛ ቡግ”፣ V. Zotov "የጫካ ሞዛይክ" ("ከጫካው ሞዛይክ") መጽሐፍ. ሌዲባግ"", "አንበጣ", "Chafer bug", K. Ushinsky "በስለላ ላይ ንቦች", K. Chukovsky "Fly-Tskotukha;

ካርቱን በመመልከት ላይ: "Maya the Bee", "Winnie the Pooh", "ከእንጉዳይ በታች", "ድራጎንፍሊ እና ጉንዳን", "ላም";

ስለ ነፍሳት ግጥሞች መማር "ሴንቲፔዴ", "የጥንዚዛ ዘፈን", "ስለ ቢራቢሮ";

የሙዚቃ ኦዲዮ ተረት ማዳመጥ፡- “The Brave Kaposha” በታቲያና ግሩሻ፤

3. በመንገድ ላይ የሙዚቃ መዝናኛ "በማጽዳት ላይ";
ከዘፈኖች፣ ጭፈራዎች እና ጨዋታዎች ጋር መዝናናት

ሪጅ ላሪሳ Stanislavovna
የሙዚቃ ዳይሬክተር እንቅስቃሴ ፕሮጀክት

ዓይነት ፕሮጀክት: ፈጠራ, መካከለኛ ቆይታ.

ተሳታፊዎች ፕሮጀክት: የሙዚቃ ዳይሬክተር፣ አስተማሪዎች ፣ የሁሉም ልጆች የዕድሜ ቡድኖችኪንደርጋርደን.

አግባብነት:

ማሽቆልቆል የባህል ደረጃዘመናዊ ማህበረሰብ;

በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ምክንያት በልጁ እድገት ውስጥ የአእምሮ እና የማህበራዊ-ሥነ-ምግባር ውድቀት ስጋት የሙዚቃ ማህበረሰብ.

ልጆቻችን በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ ይኖራሉ እና ያድጋሉ የሙዚቃ ማህበረሰብ. ዘመናዊ ሮክ ሙዚቃበሁሉም ቦታ የሚሰማ እና በመገናኛ ብዙሃን የሚለማ (እኛ ብንፈልግም ባንፈልግም ልጆቻችንም ያዳምጡታል. የሻማኒክ ዜማዎች, እጅግ በጣም ከፍተኛ እና እጅግ በጣም ዝቅተኛ ድግግሞሾች, የማይቋቋሙት የድምፅ መጠን, ንቃተ ህሊናን በማለፍ, ወደ አካባቢው ይግቡ. ንቃተ-ህሊና ፣ ስለሆነም በልጁ ስሜታዊ ሁኔታ ላይ ጠንካራ አሉታዊ ተፅእኖ አለው ፣ ነፍሱን ፣ አእምሮውን ፣ ስብዕናውን ያጠፋል ።

ብዙ ወላጆች፣ በስራቸው ጫና ምክንያት ወይም በቀላሉ ስለማይፈልጉ ከልጆቻቸው ጋር አብረው አይሰሩም። nkom: ማለቂያ የሌላቸውን ጥያቄዎች መመለስ አልፈልግም, መጽሃፎችን አንብብ; የኮምፒተር ጌም መግዛት ወይም በባዕድ ካርቱን በቪዲዮ ዲስክ ላይ ማስቀመጥ ቀላል ነው. በዚህ እንቅስቃሴ ላይ ለብዙ ሰዓታት ከተቀመጠ በኋላ ህፃኑ ጤንነቱን ማጣት ብቻ ሳይሆን የጥንታዊ ጀግኖችን ባህሪያዊ አመለካከቶችን ይቀበላል ፣ ቸልተኛ ይሆናል ፣ ያገለለ ወይም በተቃራኒው ፣ ጠበኛ ፣ ከእኩዮቹ ጋር መገናኘት ወይም ከእነሱ ጋር መጫወት አይችልም። ልጅነት ለእድገቱ በጣም ምቹ እና ስሜታዊ ጊዜ ነው። የሙዚቃ ችሎታ እና የሙዚቃ ችሎታ. የዚህ ጊዜ መቅረት ሊስተካከል የማይችል ነው.

ስለዚህ ወላጆች እና እኛ አስተማሪዎች ከእንደዚህ አይነት ለመከላከል የተቻለውን ሁሉ ማድረግ አለብን የልጆች ሙዚቃ, ሌላውን እንዲያውቁ እና እንዲወዱ እድል ስጧቸው - እውነተኛ ሙዚቃ. በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የማስተዋል ፣ የመሰማት ፣ በህይወት ፣ በሥነ-ጥበብ ውስጥ ያለውን ቆንጆ የመረዳት ችሎታን ማዳበር ፣ በውበት ህጎች መሠረት በዙሪያቸው ባለው ዓለም ለውጥ ውስጥ ለመሳተፍ ፣ ለመቀላቀል የእኛ ፣ አስተማሪዎች ፣ ጥበባዊ እና ፈጠራ እንቅስቃሴዎች.

ምክንያት:

በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ ውስጥ የስሜታዊ ሉል የስነ-ልቦና መሪ ሉል ነው። የልጁ ስብዕና ምስረታ ላይ ወሳኝ ሚና ይጫወታል, የእሱን ከፍተኛ እና ቁጥጥር. የአዕምሮ ተግባራት, እንዲሁም በአጠቃላይ ባህሪ. ሙሉ ምስረታ ብቻ ስሜታዊ ሉልለልጁ የግል ስምምነትን ፣ “የማሰብ እና ተፅእኖ አንድነትን” ለማግኘት እድል ይሰጣል ። (ኤል.ኤስ. ቪጎድስኪ). በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ ያለ ልጅ ራሱ ስሜታዊ ነው ማለት እንችላለን ፣ እና ስለሆነም ፣ ከከፍተኛ ጥበባዊ ጋር የመገናኘቱ አስፈላጊነት። ሙዚቃ ከመጠን በላይ ለመገመት አስቸጋሪ ነው.

ሙዚቃበተጨማሪም, ለግንዛቤ እና ለሥነ ምግባራዊ ዘርፎች እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል, እና "ፈጠራ" እንደ ስብዕና ጥራት ይመሰርታል.

ዒላማ:

ጥልቅ ግንዛቤ ሙዚቃየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የተለያዩ የጥበብ ዓይነቶችን በማዋሃድ።

ተግባራት:

ደረጃውን ያስሱ ሙዚቃዊበሁሉም የዕድሜ ክልል ውስጥ ያሉ ልጆች እድገት;

ለማዳመጥ ሁኔታዎችን ይፍጠሩ የሙዚቃ ስራዎች;

ማንሳት የሙዚቃ ቁሳቁስ ፣ ተዛማጅ የዕድሜ ባህሪያትልጆች;

የመማሪያ ማስታወሻዎችን ያዘጋጁ.

ዘዴዎች:

- ምስላዊ: የቁም ሥዕል፣ ሥዕል፣ መጫወቻ፣ መተዋወቅ የሙዚቃ መሳሪያዎች;

መሣሪያን መጫወት መኮረጅ;

በእንቅስቃሴ ላይ መሻሻል;

ስላዳመጥከው ክፍል ያለህን ስሜት በስዕል ለማስተላለፍ አቅርብ።

ውህደት በሚከተለው ትምህርታዊ ውስጥ ይታያል አካባቢዎች:

"ጤና"- አካላዊ እና አእምሮአዊ ጤናን መጠበቅ.

« ሙዚቃ» - ልማት ሙዚቃዊ እና ጥበባዊ እንቅስቃሴዎች፣ መቀላቀል የሙዚቃ ጥበብ.

"ማህበራዊነት"- በማህበራዊ ግንኙነት ስርዓት ውስጥ ህጻናትን በሚከተሉት መፍትሄዎች ውስጥ ማካተት ተግባራትየጨዋታ እድገት የልጆች እንቅስቃሴዎች, የአንደኛ ደረጃ መግቢያ በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው ደረጃዎች, ከእኩዮች ጋር የግንኙነቶች ደንቦች.

"ደህንነት"- በጨዋታው ውስጥ የባህሪ ህጎች።

"እውቀት"- ምስረታ የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦችበዙሪያችን ስላለው ዓለም.

"ግንኙነት «» - በአዋቂዎች እና በልጆች መካከል የነፃ ግንኙነት እድገት ፣ የሁሉም አካላት እድገት የቃል ንግግር(ቃላታዊ ጎን; ሰዋሰዋዊ መዋቅርንግግር, የንግግር አጠራር ጎን; ወጥነት ያለው ንግግር - የንግግር እና ነጠላ ቃላት). በተማሪዎች የንግግር ደንቦችን ተግባራዊ ማድረግ።

"ልብ ወለድ ማንበብ"- የግጥም ንባብ.

"ፍጥረት"- መሳል ፣ መሳል።

"ኮሪዮግራፊ"- ትክክለኛ አቀማመጥ ምስረታ.

ደህንነት.

ዘዴያዊ:

"በዓል ዓመቱን በሙሉ." በኪንደርጋርተን ውስጥ ማትኒዎች፣ መዝናኛ እና የመዝናኛ ምሽቶች። ደራሲያን - አቀናባሪዎች O.P. Vlasenko, E. A. Galtsova, G.P. Popova - ቮልጎግራድ: መምህር, 2010;

"የሙዚቃ ቤተ-ስዕል"- ወርክሾፕ መልአክ, ሴንት ፒተርስበርግ, ቁጥር 7 2012;

"መዝሙሮች ለመዋዕለ ሕፃናት" A. V. Pereskokov, Iris - press, 2013;

"በአገሬ በኩል" ታዋቂ ሩሲያውያን የህዝብ ዘፈኖችየመዋለ ሕጻናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ዕድሜ ላላቸው ልጆች." Yaroslavl. አካዳሚ ሆልዲንግ, 2009;

"የሙዚቃ ዳይሬክተር"ቁጥር 3, 2013;

"ካርኒቫል". ማተሚያ ቤት "አቀናባሪ": ሴንት ፒተርስበርግ "2009;

"መምሪያ የሙዚቃ ዳይሬክተር": ሞስኮ - 2013;

"ደወል" ኤስ.ኤን. Nasaulenkoሴንት ፒተርስበርግ, 2011;

"የሙዚቃ ጨዋታዎች እና አዳዲስ ዘፈኖች": ሴንት ፒተርስበርግ, 2013;

"በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ በዓላት እና መዝናኛዎች": ተግባራዊ አበል: ሞስኮ - 2013.

ሎጂስቲክስ:

ፒያኖ "ዋጥ";

የሙዚቃ ማእከል"LG";

Panasonic ቲቪ;

mp3 ዲስኮች "የልጆች ዘፈኖች", " የሙዚቃ ቤተ-ስዕል"," ክላሲካል ለልጆች ሙዚቃ", "የተፈጥሮ አስማት";

"የልጅነት ትምህርት: ካለፈው እስከ ወደፊት" - በኤፍጂቲ ላይ የተመሰረተ የኢ.ፒ.ፒ.ን እድገት ምክሮች;

ቪዲዮዎች: "Kuklyandiya" (ዲቪዲ, "ቲያትር መጫወት" - ሙዚቃዊበቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሚከናወኑ ተረት ተረቶች.

የሚጠበቁ ውጤቶች.

ልጆች:

ስለ አካባቢው ዓለም ውበት ያለው ግንዛቤ ተፈጠረ;

የፈጠራ እንቅስቃሴ ይጨምራል;

ስሜታዊ እና የንቃተ ህሊና ግንኙነቶችለሥነ ጥበብ፣ የመስማት፣ የማየት፣ የመሰማት እና የተለያዩ የመለማመድ ችሎታ ስሜታዊ ሁኔታዎች, በኪነጥበብ ስራዎች ውስጥ ተላልፏል;

በዙሪያው ያለውን ቦታ የመቆጣጠር እና የመለወጥ ችሎታ ያድጋል ፣ የልጆች ፈጠራበእይታ ጥበብ ውስጥ ሙዚቃዊ, ንግግር እና ቲያትር እንቅስቃሴዎች.

አስተማሪ እና የሙዚቃ ዳይሬክተር:

ግልጽነት, ጥብቅነት, የትምህርት ቁሳቁስ ከፍተኛ የመረጃ ይዘት;

ትግበራ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች, ዘመናዊ ቅርጾችእና ከልጆች ጋር የመሥራት ዘዴዎች;

ማስተባበር የአስተማሪ እና የሙዚቃ ዳይሬክተር እንቅስቃሴዎችማስተባበር ሥርዓተ ትምህርት, ተመሳሳይ ርዕሶችን በማጥናት ላይ የጋራ ምክክር, ጥሩውን ጭነት መወሰን የተለያዩ ዓይነቶች እንቅስቃሴዎች.

ወላጆች:

በመተግበር ላይ ተሳትፎ ፕሮጀክት, ድምጽ በማሰማት እርዳታ ሙዚቃዊመሳሪያዎች እና የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች ;

የእጅ ጽሑፎችን ማምረት ለ የሙዚቃ ትምህርታዊ ጨዋታዎች.

በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-

በሙዚቃ ዳይሬክተር እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሙዚቃ እና የኮምፒተር ቴክኖሎጂዎች አጠቃቀምየ 21 ኛው ክፍለ ዘመን ከፍተኛ የኮምፒዩተር ቴክኖሎጂ ክፍለ ዘመን ነው. ዘመናዊ ልጅበኤሌክትሮኒክ ባህል ዓለም ውስጥ ይኖራል. በኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ ውስጥ የመምህሩ ሚናም እየተቀየረ ነው።

የሙዚቃ ዳይሬክተር ባህሪያትየማዘጋጃ ቤት ገዝ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የሙዚቃ ዳይሬክተር ሙሉ ስም መግለጫ ኪንደርጋርደን ቁ.

የእይታ ጥበብ መምህር እና የሙዚቃ ዳይሬክተር “ነጭ ትምህርት” የተቀናጀ ትምህርት ማጠቃለያ"ነጭ ትምህርት" (የትምህርት አካባቢዎች ውህደት" አርቲስቲክ-ውበትየእድገት አቅጣጫ - የእይታ እንቅስቃሴእና.

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የአስተማሪ-ዲፌክቶሎጂስት እና የሙዚቃ ዳይሬክተር የተቀናጁ የጋራ እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያጭብጥ፡- “በሙዚቃ ምድር ላይ ያሉ ጀብዱዎች (በ የልጆች አልበም"ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ)"

ምክክር "የሙዚቃ ትምህርት ችግሮችን ለመፍታት በአስተማሪው እና በሙዚቃ ዲሬክተሩ መካከል ያለው ግንኙነት"የዘመናዊው የመዋለ ሕጻናት ልምምድ እንደሚያሳየው የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሙዚቃ እና የውበት እድገት ዋና ጉዳዮች በሙዚቃ ተፈትተዋል.

የሙዚቃ አዳራሹን በማደግ ላይ ስላለው ርዕሰ-ጉዳይ አከባቢ ገፅታዎች በሙዚቃ ዳይሬክተር ሪፖርት ያድርጉየ MBDOU መዋለ ህፃናት ቁጥር 1 የሙዚቃ ዳይሬክተር ሪፖርት. Staroshcherbinovskaya T. L. Turchaninova ስለ ርዕሰ-ጉዳይ-ቦታን ስለማሳደግ ባህሪያት.

የሙዚቃ ዳይሬክተር ፖርትፎሊዮገላጭ ማስታወሻ ሙያዊ እንቅስቃሴዎችከ 2015 ጀምሮ በ MBDOU ቁጥር 66 "ባርቪኖክ" የሙዚቃ ዳይሬክተርነት ቦታ እይዛለሁ.

የሙዚቃ ዳይሬክተር ፔዳጎጂካል እንቅስቃሴቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የሚከናወኑት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ዋና አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር መሰረት ነው, ይዘቱ የተመሰረተው.

የሙዚቃ ዲሬክተሩ ፕሮጀክት “የፔርም አፈ ታሪክ - እጅግ በጣም ብዙ የህዝብ የሙዚቃ ፈጠራ ግምጃ ቤት”የሙዚቃ ዳይሬክተር ፕሮጀክት "የፔርም ፎክሎር የህዝብ እና የሙዚቃ ፈጠራ ሀብት ነው" የሙዚቃ ዳይሬክተር።

በሙዚቃ ዳይሬክተር እና በወላጆች መካከል ያለው ግንኙነትየማዘጋጃ ቤት በጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም"Oysk አጠቃላይ እድገት መዋለ ሕጻናት ጋር ቅድሚያ ትግበራእንቅስቃሴዎች.

የምስል ቤተ-መጽሐፍት፡